五年级下册音乐课件-第10课《翻身的日子》｜花城版 (共17张PPT)
音乐教案——翻身的日子
音乐教案——翻身的日子初中音乐欣赏课教案课题：钢琴独奏曲>课型:专题音乐欣赏课年级:初二年级教具:钢琴,录音机,磁带教时:一教时一教学目标.通过欣赏>,感受钢琴的音色和丰富的表现力.2.学习调式,音阶,五声音阶,五声调式,波音,钢琴这儿个音乐知识.3.通过欣赏>,使学生更加热爱中国的民族音乐;也使学生产生对今天的好日子无比珍惜之情,从而更加努力学习,创造美好的未来.二教学内容欣赏钢琴曲>音乐知识,钢琴,设音,调式,音阶,五声音阶,五声调式三教学方法钢琴独奏曲>原为作曲家朱践耳为大型记录片>所配的插曲,为管弦乐曲.后由储望华改编为钢琴独奏曲.全曲为加引子和尾声的三部曲式,旋律吸取了陕北,山东吕剧音乐的音调和表现手法.作者对民族民间音乐较熟悉,运用起来得心应手,使作品非常成功,钢琴家把管弦乐曲改编成钢琴曲,保持原曲的内貌.朱践耳:安徽泾县人,1949年起,先后在上影制片厂,新闻电影制片厂,上海歌剧院,上海交响乐团任专职作曲.作品有>,交响大合唱>,交响幻想,曲>等.储望华:祖籍江苏宜兴,生于湖南蓝田.毕业于中央音乐学院钢琴系.作品有>,>,>,参加了钢琴协奏曲>,>的创作,为我国钢琴音乐的发展做出了贡献.钢琴:大型西洋键盘乐器,音域宽广,音色宏亮,清脆,浑厚,刚柔相宜,表现力很强.它不仅能独奏,伴奏,而且也能在乐队中发挥很大作用.设音:也称涟音.常见的有上波音和下波音两种.调式:在音乐作品中所使用的音按照一定的关系组织起来,并以一个音为核心构成的体系,叫做调式.音阶:把调式中的一系列音,按照高低顺序曲主音到主音排列起来,叫做音阶.五声音阶:由1,2,3,5,6五个音构成的音阶,叫做五音音阶.这五个音依次称为宫,商,角,徽,羽.五声调式:以五声音阶中的各音为主音而构成的各种调式,中做五声调式,.用什么音非主音,就中做什么调式.五教学重点感受钢琴音色,丰富的表现力,体会中华民族特有的旋律的无穷魅力.六教学难点123下一页理解五声音阶,五声调式;感受用西洋乐器表现的中国作品.七教学过程（）.组织教学2引入新课请学生回忆心前曾欣赏过的一些独奏曲.例:大提琴独奏曲>,?子独奏曲>......教师引言:今天我们要欣赏的伤口是由被称为最辉煌的乐器---钢琴演奏的,题目是>3新授课介绍钢琴;曲作家朱践耳,储望华;作品创作背景.初中音乐请学生感受气氛;储望华;作品创作背景.学生各抒已见教师总结:请学生分辩是西洋味浓还是中国民族风味浓?.作品采用了民族徽调式创作的手法才会显出民族风味浓.讲解调式,音阶,五声音阶,五声调式.练习P44第3大题第4小题.分段欣赏欣赏引子感受引子的气势气势怎样?这种气氛出现在开始,有什么艺术效果?.请同学展开想象男女老少是如何喜庆翻身的日子的?请学生分辨引子是模拟哪种传统民族乐器演奏的再一次来感受引子的气氛,请同学们听音乐.欣赏第一主题听音乐,充分展开想象,你看到的是一幅怎样的画面?这一主题到画内心较细腻,描绘出人们心情是怎样的?请几位同学与老师一起扭一下陕北秧歌.这部分旋律出现了设音,教师讲解波音,并请学生找出波音.欣赏第二主题请学生听音乐,比较一下第一主题的旋律处在高音区,哪一主题的旋律处在低音区?如果第一主题使大家想象到了女子与小孩,那么第二主题又使想象到了什么?教师弹旋律以加强学生印象.教师总结:不同的旋律都表现出人们喜悦的内心;喜庆的人中有男男女女老老少少.欣赏第三主题请学生听音乐,听辨旋律中的强弱变化是怎样的?这个强弱变化使人想象到什么?人渐渐增多;气氛越来越热烈;要把全曲推向高潮.请学生分析旋律.音乐采用浓缩和不断重复的手法,把全曲推向高潮.请学生演唱第1,2行谱子来体会这种气氛.听音乐,再一次感受第三主题渐强的气氛.欣赏尾声请学生听音乐,感受气氛,并与引子进行比较,有什么相同之处?分析创作方法八度上行----刮指到低音区----高音区双手和弦结束全曲.这种钢琴演奏技巧把全曲推向最高潮.听音乐,再一次感受尾声的气氛.完整地欣赏全曲请学生谈谈最喜欢曲子的哪一部分?整堂课给你印象最深的是什么?学生各抒已见教师总结:>这部作品较短小,但每一部分都是精华;用西洋乐器钢琴来表现中国民族的风味,两者结合完美;使大浓领略了钢琴丰富的表现力,民族旋律的无穷魅力;欣赏了>,使我们略有所思,更加珍惜今天的美好日子.4作业:书上第43面第3题在课外找出2部由钢琴演奏的外国作品,二部由钢琴演奏的中国作品5下课6板书设计翻身的日子--钢琴独奏--朱践耳曲&n上一页123下一页bsp;储望华改编热烈的气氛喜悦的情绪民族风味浓引子尾声调式音阶气势开阔甜美心情喜悦心情f-p-f引子变化现现五声音阶先声夺人陕北秧歌山东吕剧推动气氛气氛更热烈五声调式鼓点节奏女子,小孩男子,老人人越来越多刮指八度上行波音-上一页123。
音乐教案《翻身的日子》
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经典音乐共欣赏7. 乐曲《翻身的日子》两个版本
经典音乐共欣赏7. 乐曲《翻身的日子》两个版本朱践耳作于1952年的《翻身的日子》，原是大型纪录片《伟大的土地改革》的插曲，由中西混合乐队演奏。
后来，改编为民族管弦乐曲和钢琴独奏曲。
【视频1. 民乐合奏-翻身的日子】【视频2. 郎朗-钢琴独奏《翻身的日子》】【民乐合奏曲《翻身的日子》赏析】朱践耳作于1952年的《翻身的日子》，原是大型纪录片《伟大的土地改革》的插曲，由中西混合乐队演奏。
后来，改编为民族管弦乐曲和钢琴独奏曲。
乐曲的结构短小，风趣生动，是一首广泛流传的民乐合奏曲。
全曲由三个部分和引子、尾声组成。
先由乐队合奏出的热烈欢腾的引子，然后板胡奏出富有陕北风味的主题，明亮活泼。
主题在变化反复时加入了二胡，表达了抑制不住的喜悦之情。
主题末句由乐队复奏一次，形成一唱众和、一呼百应的生动效果。
第二部分主题选用山东吕剧音调，由管子领奏，并与乐队对答，幽默诙谐，富有情趣。
第三部分的旋律借鉴了河北吹歌的发展手法，乐队分成两组，对答呼应，句幅递减。
之后，由管子和笛子不断吹奏更换着的长音，而乐队演奏围绕这些长音旋转的短小音型衬托呼应，这种民间音乐中常用的“紧拉慢唱”的手法使音乐有层次地展开，抒发了农民欢天喜地庆翻身的热烈情绪。
尾声是引子的变化再现，首尾相应，一片欢腾。
【钢琴曲《翻身的日子》赏析】《翻身的日子》由储望华改编为钢琴独奏曲。
全曲为加引子、间奏和尾声的复二部曲式。
本曲吸取了陕北民歌、山东吕剧音乐的音调和表现手法。
钢琴家储望华把管弦乐曲改编为钢琴独奏曲，并保持了原曲的内涵，使原曲更为热烈、欢快，成为优秀的钢琴独奏作品。
《翻身的日子》为中国传统五声调式中的G宫调式。
作曲家以中国特有的五声调式奠定了该曲目的中国色彩。
在创作上的主要特点是以“民族化”的旋律风格创作为主，这与西方主调钢琴作品在旋律风格上有很大差别。
节奏节拍上，全曲运用了2/4拍，这是中国作品的常用节拍，激情、欢快，更能表达出土地改革后，人们拥有土地后欢快的气氛；同时，运用陕北秧歌和山东吕剧，更容易保持它们的原有样貌，保留了全曲的民族色彩。
钢琴曲《翻身的日子》演奏技巧及音乐表现探讨
尤 鸿钢琴曲《翻身的日子》演奏技巧及音乐表现探讨 本文通过介绍《翻身的日子》的音乐特征，进一步分析钢琴曲《翻身的日子》演奏技巧，从曲式结构技巧、旋律技巧分析、和声织体技巧、节奏韵律技巧、装饰音的演奏几方面逐一阐述。
针对曲目的演奏技巧又做了在演奏过程中音乐表现力的研究，并从合奏音乐表现、多声部的搭配、弹奏者的表现以及音色统一平衡等方面逐一论述，仅供参考。
《翻身的日子》是大型纪录片《伟大的土地改革》中的插曲，由我国著名作曲家朱践耳所创作，后由我国著名钢琴家储望华改编，其改编之后的《翻身的日子》为四手联弹形式，具有较强的民族音乐风格，并融合了些许现代西方作曲技法，为我国民族音乐发展起到了推动作用。
基于其特别的创作风格以及编曲形式，本文就在演奏过程中的技巧与表现力，做以深度研究。
一、钢琴曲《翻身的日子》音乐特征 （一）《翻身的日子》创作形式概述 早期朱践耳所创作的《翻身的日子》为中西混合乐队编排，后期改编为钢琴曲及民族管弦乐，从整体结构而言,较为短小，且由于表达了人们从过去封建的土地关系中，在党的领导下，经过农村土地改革，人们得到解放的喜悦，因此整个曲风活泼生动、明朗愉悦。
其中民族管弦乐队的加入使得聆听者能够思索出热闹非凡的画面，加之板胡演奏的配合，使得整个主旋律都透露着一种浓浓的陕北风情，豪爽洒脱。
整曲为三段体结构，其中曲目的第二部分中的主旋律灵感来源于山东吕剧，在管子领奏之下，所营造出的乐响，表达出了农民长期受封建土地制度的压迫，在翻身之后沉浸于土地改革中的愉悦之情。
而第三部分的主旋律灵感来源于河北吹歌调，通过两组乐队的轮作演奏，使得在句幅上有递减的变化，形成了对答呼应的结构形式。
这种创作形式也正如辛珺在《中西方文化价值的碰撞与交融》一文中所说：“我国钢琴艺术在百余年的发展过程中，打破了钢琴艺术发展的局限性，在结合我国时代特征和民族特征的基础上，实现了我国钢琴艺术与西方音乐与文化的交融发展。
”[1] （二）《翻身的日子》民族元素体现 《翻身的日子》中的民族元素主要体现在两方面：一是，有模仿民族管乐器音响的效果；二是，陕北秧歌、山东吕剧以及河北吹歌等民族音乐形式的植入，使得乐曲极具丰盈感。
花城版五下第10课五彩缤纷的音乐世界(四)《翻身的日子》课件
全曲欣赏。第一 一起欣赏一遍， 感受一下乐曲的 感情。
欣赏作品第一主题。感 受音乐的特点、谈谈作 品带来怎样的感觉。
复听第一主题，听辨是 什么乐器演奏的。
欣赏第二段主题，听辨 演奏的乐器。
பைடு நூலகம்
欣赏管子独奏，模唱管子 旋律，了解管子音色。
播放全曲，师跟着音乐板书 画图，生边听边跟音乐作出 相应的动作。
欣赏郎朗演奏的钢琴视 频，通过对照再次感受 作品带给我们的喜庆情 绪。
《翻身的日子》是一首离学生生 活很久远的作品，但是通过欣赏 使同学们感受到了那时候的心情， 同时同学们认识了民族乐器，掌 握了欣赏音乐的方法，积累了民 族音乐主题。
(花城版)音乐五下第10课翻身的日子说课稿
（花城版）音乐五下第10课翻身的日子说课稿一. 教材分析《翻身的日子》是一首歌曲，选自花城版音乐教材五年级下的第10课。
这首歌曲是一首富有气息的民歌，歌词描述了人民在解放后的幸福生活，旋律欢快，节奏明快，充满了幸福感。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描述性的歌词展现了翻身的场景，第二乐段则以欢快的节奏表达了人们对新生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过歌曲的旋律、节奏感受到歌曲的情感。
但在音乐的表现力和鉴赏力方面，还需要进一步的培养。
三. 说教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱《翻身的日子》。
2.学生能够理解歌曲的主题，体会歌曲所表达的幸福情感。
3.通过学习歌曲，培养学生对民歌的热爱，提高学生的音乐鉴赏力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《翻身的日子》，理解歌曲的主题。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音乐表现手法。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.采用问题驱动法，引导学生思考歌曲的主题和情感。
3.使用多媒体设备，播放歌曲，让学生感受歌曲的氛围。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《翻身的日子》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.新课教学：教师引导学生学习歌曲的旋律、歌词，讲解歌曲的主题和情感。
3.练习演唱：学生跟随教师练习演唱，教师纠正发音和节奏错误。
4.分组演唱：学生分组演唱，相互评价，教师指导。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱、歌词，以及歌曲的主题和情感。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要观察学生在课堂上的参与度、演唱水平和对歌曲情感的理解。
终结性评价则是通过课后作业、课堂测试等方式，检验学生对歌曲的掌握程度。
九. 说教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，教学方法和手段是否合适，并根据反思结果调整教学策略，以提高教学质量。
初中音乐教案-翻身的日子
初中音乐教案－翻身的日子一、教学目标：1. 让学生了解《翻身的日子》这首歌曲的背景和创作意义。
2. 培养学生对解放区音乐的兴趣和认识。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《翻身的日子》的产生背景和历史意义。
2. 歌曲的曲调特点和演唱技巧。
3. 解放区音乐的发展概况及其在我国音乐史上的地位。
三、教学重点：1. 歌曲《翻身的日子》的旋律和节奏。
2. 解放区音乐的特点和风格。
四、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊演唱技巧。
2. 解放区音乐的历史背景和文化内涵。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍歌曲《翻身的日子》的背景和创作意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的曲调特点和演唱技巧，引导学生感受解放区音乐的风格。
4. 欣赏与讨论：教师组织学生欣赏其他解放区音乐作品，引导学生对比分析，加深对解放区音乐的认识。
5. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，并提出课后拓展任务，鼓励学生自主学习相关音乐作品。
6. 课堂练习：学生进行歌曲《翻身的日子》的演唱练习，教师及时给予指导和反馈。
7. 课后作业：学生回家后，复习本节课所学内容，完成课后拓展任务。
8. 课程评价：教师通过课堂表现、课后作业和演唱比赛等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《翻身的日子》的背景和创作意义。
2. 运用示范法，教师先行示范歌曲的演唱，学生跟随学习。
3. 采用对比分析法，让学生通过欣赏不同解放区音乐作品，深入理解解放区音乐的特点。
4. 利用小组讨论法，鼓励学生之间相互交流学习心得，提高合作能力。
七、教学准备：1. 准备歌曲《翻身的日子》的乐谱和歌词。
2. 收集其他解放区音乐作品，用于课堂欣赏和讨论。
3. 准备录音机或音响设备，用于播放音乐。
初中音乐教案-翻身的日子
初中音乐教案－翻身的日子一、教学目标：1. 让学生了解和感受中国新民主主义革命时期的历史背景和音乐特点。
2. 通过学习《翻身的日子》，理解歌曲所表达的解放区的喜悦心情和劳动者对美好生活的向往。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 历史背景介绍：新民主主义革命时期，我国广大劳动者在党的领导下，进行了艰苦卓绝的斗争，终于迎来了翻身解放的日子。
2. 歌曲《翻身的日子》简介：这是一首表达解放区喜悦心情的歌曲，旋律欢快，歌词富有感染力，体现了劳动者对美好生活的向往。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解新民主主义革命时期的历史背景，感受歌曲《翻身的日子》的音乐特点。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲所表达的解放区的喜悦心情和劳动者对美好生活的向往。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍新民主主义革命时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：让学生跟随多媒体设备学唱《翻身的日子》，注意引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点。
3. 分组讨论：让学生分组讨论歌曲中所表达的喜悦心情和劳动者对美好生活的向往，分享彼此的心得体会。
4. 歌曲分析：对歌曲《翻身的日子》进行详细分析，讲解歌曲的结构、旋律、歌词等方面的特点。
5. 音乐欣赏：播放其他新民主主义革命时期的歌曲，让学生进行欣赏和对比，提高学生的音乐素养。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括学唱歌曲、讨论、欣赏等环节。
2. 音乐素养：通过歌曲分析和音乐欣赏，评价学生在音乐方面的素养和理解能力。
六、教学活动设计：1. 音乐游戏：设计一个音乐游戏，让学生在游戏中感受《翻身的日子》的节奏和旋律，增强对歌曲的熟悉度。
2. 角色扮演：让学生分组扮演歌曲中的角色，通过表演的方式，深入理解歌曲所表达的情感。
3. 创作练习：鼓励学生以《翻身的日子》为素材，创作自己的音乐作品，培养学生的创造力。
七、教学资源准备：1. 多媒体设备：用于播放歌曲、展示图片等。
第十课(课件)湘艺版音乐五年级下册
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
欣赏
让我们随着音乐跳一跳
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
伴奏
弦乐四重奏是目前最主要也是最受 欢迎的室内乐类型，也是室内乐最具典 型意义的最完善的情势，他们是各种乐 器组合中融洽关系的理想情势。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
中提琴，提琴族中的中音乐器，外形及 结构与小提琴基本相同，只是形体略大。中 提琴的音色比小提琴更厚实、温暖而饱满， 指法和运弓与小提琴基本相同。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
学生选择用沙锤来为音乐主题伴奏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
节奏咬尾接龙
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
大家听完这首歌，感觉这首歌的情绪是怎样的？
欢快、活泼……
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
这是一首二声部合唱，歌曲的节奏是怎样的呢？
X X X X 0 X. X X X X X 0
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
你发现哪些乐句的旋律或节奏是类似的？
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
大家看到乐谱上的上波音和下滑音了吗？
上波音
下滑音
在演唱的时候要唱出上波音和下滑音的感觉
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
伴奏
随伴奏哼唱歌曲旋律，感受二声部的旋律。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
欣赏
伴奏
多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带 着快乐，带着希望完整的演唱这首歌曲吧！
翻身的日子优质课教案[001]
![翻身的日子优质课教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/c8e3943053ea551810a6f524ccbff121dc36c56d.png)
翻身的日子优质课教案[001]一、课程概述本教案是针对小学三年级学生设计的一堂拓展课，旨在通过导入课堂情景、听说练习、互动合作等教学活动，培养学生的观察力、思考力和合作能力，同时提高学生的听说能力和语言表达能力。
二、教学目标1.知识目标：–学习并掌握课文中的重点单词和短语。
–理解文章的主要内容和情感色彩。
2.能力目标：–培养学生观察细节和思考问题的能力。
–提高学生的听说能力和语言表达能力。
–培养学生合作和互动的能力。
3.情感目标：–培养学生积极乐观、勇敢面对困难的情感态度。
三、教学重点与难点1.教学重点：–重点教授课文中的重点单词和短语。
–重点训练学生的听说能力和语言表达能力。
2.教学难点：–培养学生观察细节和思考问题的能力。
–培养学生积极乐观、勇敢面对困难的情感态度。
四、教学准备1.教具准备：–PPT课件。
–小黑板和白板笔。
2.材料准备：–课文《翻身的日子》。
–单词卡片。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）–呈现课文标题，并引导学生通过标题猜测文章的大致内容。
2.预习课文（10分钟）–让学生快速浏览课文，并标出他们觉得重要的词语和短语。
3.听说练习（20分钟）–播放课文录音，让学生跟读并模仿录音语音、语调。
–组织学生进行小组讨论，询问他们对课文中的问题和情感的理解。
4.单词学习（15分钟）–教师利用PPT课件，逐个呈现课文中的重点单词和短语。
–学生跟读并进行词义解释，教师进行示范。
5.合作互动（20分钟）–将学生分成小组，进行情境表演，模拟课文情景。
–每个小组成员都要扮演其中的一个角色，通过表演来展示对课文内容的理解。
6.总结归纳（10分钟）–学生进行小结，回答以下问题：•这篇课文主要讲了什么？•你对这篇课文有什么理解和感受？•你学到了哪些新的单词和短语？六、作业布置1.复习课文，准备下节课的口头答辩。
七、教学反思本节课中，通过多种教学活动，提高了学生的听说能力和语言表达能力，培养了他们的合作和互动能力。
辽海版小学五年级音乐下册(简谱)欢欣的日子
2 第一部分，在跳动活泼的音型衬托下，
由板胡奏出具有陕北民间音乐风格的旋 律。
3
第二部分，音乐采用对答形式，上
句用管子和笛子领奏，下句用拉弦、
弹拨乐器及笙合奏。管子、笛子与乐
队呼应，相映成趣。Fra bibliotek 4第三部分，热烈高亢的旋律、
不同乐器懂得欢快对答，使情绪层
层推进，达到高潮。
5 尾声是引子的变化再现，乐曲 前后呼应，完整统一。
3
欢欣的日子
朱践耳
4
这首曲子和郎朗的钢琴独奏相 比在演奏形式和音色上有什么差别？
民乐合奏 音色更有层次感
5
同学们知道哪些民族乐器？
我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形 成四大类别，即“吹拉弹打”。这是按照各种乐器的 演奏形式、发声方式来进行分类的。
吹：指吹管乐，包括笛、 萧、笙、 唢呐等。 拉：指拉弦乐，包括二胡、 板胡、 京胡、高 胡等。 弹：指弹拨乐，包括琵琶、柳琴、三弦、扬琴、 筝。 打：指打击乐，包括大鼓、堂鼓、锣、梆子等。
ppt课件第一部分在跳动活泼的音型衬托下由板胡奏出具有陕北民间音乐风格的旋第二部分音乐采用对答形式上句用管子和笛子领奏下句用拉弦弹拨乐器及笙合奏
欢欣的日子
1
这首中国曲子的作者是谁呢？
朱践耳
2
朱践耳（1922—-）
作曲家，安徽泾县人。主要作品有： 十部交响曲以及歌曲《打得好》《唱支山 歌给党听》《接过雷锋的枪》，民乐合奏 《欢欣的日子》，管弦乐《节日序曲》， 交响幻想曲《纪念为真理献身的勇士》， 音诗《纳西一奇》等。
• 听赏全曲，刻画了怎样的意境？
乐曲以流畅的旋律、跳跃的节奏 和热烈的情绪，表现解放初期农民分 得土地后笑逐颜开、欢天喜地的场景。 改编的钢琴曲更能体现出人们生活的 变化和进步。
六年级下音乐教案翻身的日子_花城版
六年级下音乐教案翻身的日子_花城版课题：《夺丰收》课时：第10课时课型：歌曲教学教学目标：|1、知识与技能：这是一首以农渔丰收为主题的民族管弦乐作品。
2、过程与方法：听赏感受鼓乐曲的特色3、情感态度与价值观：感受中国民间音乐的博大精深教学重点：听赏乐曲，感受民歌的风格。
教学难点：找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
教材分析：《夺丰收》是一首以农渔丰收为主题的民族管弦乐作品，以大鼓独奏为中心段落，前后是热烈欢腾的旋律。
大鼓独奏段落选取苏南十番鼓＜快鼓段＞和京剧曲牌＜夜深沉＞中的一些鼓套加以变化发展。
充分运用大鼓音色和音质的对比，以及力度的悠忽多变，并在连续的十六音符节奏不断变化重音位置，富有层次地渲染了紧张热烈的气氛，具有独特的艺术效果。
教学方法及手段：欣赏感受的方法教学教具：多媒体、钢琴板书设计：《夺丰收》一．初听全曲1、简单介绍作曲家：李民雄是中国著名的打击乐演奏家，十多年前他与香港雨果公司合作录制的专辑唱片《夜深沉》、《鼓》，让不少中国乐迷首次领略到中国打击乐的风采和魅力。
十多年以来，录音科技持续发展，雨果终在21世纪初与李民雄再度合作，在敲击乐的录音演奏上探索一种更高的境界。
《龙腾虎跃》是“李民雄与台湾高雄市立国乐团民族打击乐之夜”专场音乐会的现场音，高雄市立国乐团成立于1989年，是南台湾第一个专业国乐团，以宏扬中国音乐艺术、推展文化建设为目标，是一支充满年青活力的国乐团，完全能胜任这样一台融会东南西北不同风格打击乐作品的音乐演出。
指挥乐团的关乃忠也是中乐迷熟悉的国乐指挥家，他目前旅居加拿大，并活跃于中国、香港及台湾乐界。
2、简介鼓乐曲3、完整听赏乐曲，感受风格4、分组讨论5、找出其他鼓乐曲，要求下节课检查课题：《翻身的日子》课时：第11课时课型：欣赏教学教学目标：|1、知识与技能：通过欣赏<<翻身的日子>>,感受钢琴的音色和丰富的表现力教学过程：1.、组织教学2、引入新课请学生回忆心前曾欣赏过的一些独奏曲.例:大提琴独奏曲<<梦幻曲>>,?子独奏曲<<早晨>>......教师引言:今天我们要欣赏的伤口是由被称为最辉煌的乐器---钢琴演奏的,题目是<<翻身的日子>>3、新授课介绍钢琴;曲作家朱践耳,储望华;作品创作背景.请学生感受气氛;储望华;作品创作背景.学生各抒已见教师总结:(在我们面前出现了一幅音庆的场面,气氛热烈,情绪喜悦)分段欣赏(1)欣赏引子感受引子的气势气势怎样?这种气氛出现在开始,有什么艺术效果? (气势开阔,有先声夺人的作用).请同学展开想象男女老少是如何喜庆翻身的日子的?(敲锣打鼓,欢歌笑语......)请学生分辨引子是模拟哪种传统民族乐器演奏的再一次来感受引子的气氛,请同学们听音乐.(2)欣赏第一主题听音乐,充分展开想象,你看到的是一幅怎样的画面?(扭秧歌的画面)这一主题到画内心较细腻,描绘出人们心情是怎样的?(甜美的心情)请几位同学与老师一起扭一下陕北秧歌.这部分旋律出现了设音,教师讲解波音,并请学生找出波音.(3)欣赏第二主题请学生听音乐,比较一下第一主题的旋律处在高音区,哪一主题的旋律处在低音区?(第二主题的旋律处在低音区)如果第一主题使大家想象到了女子与小孩,那么第二主题又使想象到了什么? (老人,男子)教师弹旋律以加强学生印象.教师总结:不同的旋律都表现出人们喜悦的内心;喜庆的人中有男男女女老老少少.(4)欣赏第三主题请学生听音乐,听辨旋律中的强弱变化是怎样的?这个强弱变化使人想象到什么?人渐渐增多;气氛越来越热烈;要把全曲推向高潮.请学生分析旋律.音乐采用浓缩和不断重复的手法,把全曲推向高潮.请学生演唱第1,2行谱子来体会这种气氛.听音乐,再一次感受第三主题渐强的气氛.(5)欣赏尾声请学生听音乐,感受气氛,并与引子进行比较,有什么相同之处?(引子的变化再现,气氛更加热烈)分析创作方法八度上行----刮指到低音区----高音区双手和弦结束全曲.这种钢琴演奏技巧把全曲推向最高潮.听音乐,再一次感受尾声的气氛.完整地欣赏全曲请学生谈谈最喜欢曲子的哪一部分?整堂课给你印象最深的是什么?学生各抒已见教师总结:<<翻身的日子>>这部作品较短小,但每一部分都是精华;用西洋乐器钢琴来表现中国民族的风味,两者结合完美;使大浓领略了钢琴丰富的表现力,民族旋律的无穷魅力;欣赏了<<翻身的日子>>,使我们略有所思,更加珍惜今天的美好日子.4作业:(1)书上第43面第3题(2)在课外找出2部由钢琴演奏的外国作品,二部由钢琴演奏的中国作品5、下课教学反思：[教学反思]《翻身的日子》是一首离学生生活很久远的作品，学生不易理解创作背景及作品表达的情绪，为此，我抓住作品中出现的特色乐器和对答的创作手法跟学生一起交流，注重学生多方面的参与，整个教学过程比较流畅，学生学得既开心又轻松。
初中音乐教案-翻身的日子
初中音乐教案－翻身的日子教学目标：1. 让学生了解和感受中国新民主主义革命时期的音乐风格。
2. 通过学习《翻身的日子》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情怀。
3. 引导学生了解歌曲背景，提高学生的音乐文化素养。
教学重点：1. 歌曲《翻身的日子》的旋律、节奏和歌词分析。
2. 了解歌曲背景，感受歌曲所表达的情感。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
2. 对歌曲背景的理解和感悟。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引导学生回顾中国新民主主义革命时期的历史背景。
二、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放歌曲《翻身的日子》。
2. 学生闭眼聆听，感受歌曲的氛围和情感。
3. 教师引导学生分享听后感。
三、歌曲分析（10分钟）1. 教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
2. 学生跟随教师一起学唱歌曲，注意把握歌曲的节奏和音高。
3. 教师选取歌曲中的重点句子进行讲解和示范。
四、歌曲演唱（10分钟）1. 学生分组，每组选择一段歌词进行演唱。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱姿势。
3. 全体学生一起演唱歌曲，感受歌曲的力量。
五、歌曲背景介绍（10分钟）1. 教师向学生介绍歌曲《翻身的日子》的创作背景和意义。
2. 学生分享自己对歌曲背景的理解和感悟。
3. 教师总结，强调歌曲所表达的爱国主义情怀。
教学反思：本节课通过欣赏和学唱歌曲《翻身的日子》，让学生感受了中国新民主主义革命时期的音乐风格，了解了歌曲的背景和意义。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养爱国主义情怀。
六、歌曲创作与实践（10分钟）1. 教师引导学生探讨歌曲创作背景，了解翻身的日子对于中国历史的意义。
2. 学生以小组为单位，创作一首以“翻身的日子”为主题的小歌曲或诗朗诵。
3. 各小组展示自己的创作成果，大家共同讨论、提出修改意见。
初中音乐教案-翻身的日子
初中音乐教案－翻身的日子一、教学目标：1. 让学生了解和感受中国新民主主义革命时期的音乐风格。
2. 培养学生对我国优秀音乐作品的欣赏能力。
3. 通过学习，使学生了解翻身的日子在我国音乐史上的意义。
二、教学内容：1. 作品简介：《翻身的日子》是一首反映中国新民主主义革命时期农民斗争的歌曲，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
2. 音乐特点：分析歌曲的曲调、节奏、旋律等，了解其革命热情和乐观精神。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握歌曲的曲调、节奏，能够完整演唱。
2. 难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
四、教学准备：1. 教学音频：播放《翻身的日子》歌曲。
2. 乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习。
3. 教学视频：关于翻身的日子时期的农民斗争的影像资料。
五、教学过程：1. 导入：播放教学音频，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：介绍歌曲的背景、作者以及在我国音乐史上的地位。
3. 学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评选出最佳演唱小组。
6. 拓展：引导学生了解翻身的日子时期的其他优秀音乐作品，进行欣赏和对比学习。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调翻身的日子在我国音乐史上的重要意义。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《翻身的日子》。
2. 学生了解歌曲的背景和作者，以及在我国音乐史上的地位。
3. 学生能够分析歌曲的曲调、节奏、旋律等特点。
七、教学建议：1. 建议学生在课后继续练习演唱《翻身的日子》，加强音乐技能的培养。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、音乐会等，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生关注我国音乐史的发展，了解不同历史时期的音乐特点。
八、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生了解歌曲的背景和作者，以及在我国音乐史上的地位？学生对歌曲的曲调、节奏、旋律等特点是否掌握到位？是否给予学生足够的练习机会，让他们能够熟练地演唱歌曲？九、教学拓展：1. 邀请音乐专家进行讲座，介绍翻身的日子时期的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
音乐教案-翻身的日子
音乐教案－翻身的日子
教案编号：MUS001
主题：翻身的日子
年级：小学三年级
学科：音乐
时间：1课时
教学目标：
1.理解和演唱歌曲《翻身的日子》。
2.能够模仿音乐中的节奏和动作。
3.培养合作意识和团队精神。
教学准备：
1.录音机或音乐播放器。
2.歌曲《翻身的日子》的CD或音频。
3.教师准备好面向学生的歌词。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1.向学生介绍《翻身的日子》这首歌曲，并简单向学生描述歌曲内容。
2.向学生播放歌曲的前奏部分，让学生先听一遍。
3.提问学生对歌曲的第一印象是什么。
主体（20分钟）：
1.分发歌曲歌词，并引导学生跟随歌词朗读一遍。
2.向学生播放全部歌曲。
3.让学生反复听歌，注意歌曲中的节奏和重复的旋律。
4.引导学生一起唱歌，并指导学生进行基本的舞动（例如扭动身体、跳舞等）。
5.进行一个简单的分组活动，让学生分成小组进行合唱。
巩固（10分钟）：
1.分别邀请几个小组上台展示他们的合唱。
2.鼓励学生观察其他小组的表演，并给予肯定和建议。
3.让学生自由发挥，进行自己喜欢的舞动和表演。
结束（5分钟）：
1.总结整个课堂内容，回顾歌曲的重点。
2.鼓励学生回家继续听歌和唱歌，练习节奏和舞动。
拓展活动：
1.学生可以在家里和家人一起跳舞和合唱这首歌曲。
2.学生可以尝试编写自己的音乐动作，加强对节奏和节拍的感受。
3.学生可以尝试将其他的歌曲加入到《翻身的日子》的表演中，形成一个小节目。
五年级下册音乐-课《翻身的日子》｜花城版(共17张PPT)
的日子》｜花城版
(共17张PPT)
第1页，共17页。
第2页，共17页。
边听边想：
1、请同学们仔细体会乐曲的情绪是什
么样的?
热烈
欢快 喜庆
第3页，共17页。
分段欣赏：
引子：
1、感受引子的气势怎样?乐曲一开始就奏出这样的
气势有什么艺术效果 ？
气势开阔 先声夺人
2、这样的艺术效果能给你展现出一个粗狂 质朴，近似老人 的声音，富有强 烈的乡土气息。
第11页，共17页。
第二部分：
这一部分的音乐带有哪种地方戏曲的风 格？他又带给你什么样的意境呢？
山东吕剧风格
第12页，共17页。
第三部分
听一段旋律，想一想这段旋律有什 么特点？
对答呼应 句幅渐短
第13页，共17页。
第4页，共17页。
第一部分
高亢明亮，粗狂质朴，近似老人的声音，富有强烈的乡土气息。 这一部分的音乐带有哪种地方戏曲的风格？他又带给你什么样的意境呢？ 再现引子部分，前后呼应。 （螺蛳结顶，高潮部分） 再现引子部分，前后呼应。 高亢明亮，粗狂质朴，近似老人的声音，富有强烈的乡土气息。 第一部分是什么地方的音乐风格： 2、这样的艺术效果能给你展现出一个什么样的场景？ 再现引子部分，前后呼应。 第一部分给你带来什么样的意境呢？ 第一部分是什么地方的音乐风格： （螺蛳结顶，高潮部分） 第一部分给你带来什么样的意境呢？ 这一部分的音乐带有哪种地方戏曲的风格？他又带给你什么样的意境呢？ 第一部分是什么地方的音乐风格：
第5页，共17页。
第6页，共17页。
板胡音色高亢， 明亮，清脆。擅长 表现欢快，激昂， 热烈，奔放的情 绪 。可以用于合奏， 独奏，伴奏。
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第一部分
板胡部分 二胡加入队伍
第一部分是什么地方的音乐风格：
陕北民歌
第一部分给你带来什么样的意境 呢？
部第 分二
子管
高亢明亮，粗狂 质朴，近似老人 的声音，富有强 烈的乡土气息。
第二部分：
这一部分的音乐带有哪种地方戏曲 的风格？他又带给你什么样的意境呢？
山东吕剧风格
听一段旋律，想一想这段旋律 有什么特点？
对答呼应 句幅渐短 部 第 分三
尾声：
再现引子部分，前后呼应。
翻身的日子
︱
子
引声夺
人
（部 气 势分
）开
阔
，
先
第风 一格）
（ 板 胡 ， 陕 北
部 分
第剧风
（ 管
二格 子
），
山
东
吕
部 分
第潮部
（ 螺
三分）
蛳 结
顶
，
高
声
尾现）（ 再 Nhomakorabea边听边想：
1、请同学们仔细体会乐曲的情绪 是什么样的?
热烈 欢快 喜庆
分段欣赏：
引子：
1、感受引子的气势怎样?乐曲一开始就奏出这 样的气势有什么艺术效果 ？
气势开阔 先声夺人
2、这样的艺术效果能给你展现出一个什 么样的场景？
部第 分一
板胡音色高 亢，明亮，清脆。 擅长表现欢快， 激昂，热烈，奔 放的情绪 。可以 用于合奏，独奏， 伴奏。