大学生社会主义核心价值观的传播载体研究
大学生社会主义核心价值观隐性教育载体探析
境、 相关部 门制定 的规章制 度 、 广泛分 布 的大众传媒 等等 ， 所有
这些 隐性教 育载体在时间的延续 上具 有相对 的稳定性 ， 它们不 像显性教育 载体 那样会因外界 因素 的干预 而轻易 消逝 ， 因而 隐
受到熏陶和影 响的教 育方 法 。隐性教 育 的作用 是 通过 其载 体 表现出来的 。“ 谓思 想 政治 教育 的载 体 ， 所 是指 在 实施 思想 政 治教 育的过程 中， 能够 承 载和 传递 思想 政 治的 内容 或信 息 ， 能
它有 四个基本特征 ：
其一 ， 载体分 布空间 的广 阔性 。隐性教 育载体作 为显性 教 育载体以外的一种活动方式 和物质 实体 ， 以广泛分 布于教 育 可
客体学习 、 活、 生 工作 的各个 地方 ， 无论是 大学校 园还 是社 区街
、
隐性教 育载体 的 内涵及特征
道， 无论在工作场 地还 是 在娱 乐场 所 ， 可以容 纳 隐性教 育 载 都 体， 从而有效填补 显性 教育载体无法覆盖 的生活空 间。
无意识的、 间接 的教 育 活 动 和 比较 灵 活 的教 育 方 式 ， 教 育 客 体 潜 移 默 化 地 受 到 熏 陶 和 影 响 的 一 种 活 动 方 式 和 物 质 实 使
体 。它具有分布空 间的广 阔性 、 存在 时间的持 久性 、 承载 内容 的丰 富性 、 教育 方式 的隐蔽性 等特 征。应该从校 园文化 、 信
够为 思想政治教育主体所运 用 ， 使思 想政治 教育 主客体之 间 促 相互作用 的一 种 活动 形 式 和物 质 实体 。 ＿ 因此 ， 们 可 以 认 ”２ 我 为， 隐性教育载体 就是 指在 实施 思想 政 治教 育过 程 中 ， 了思 除
大学生社会主义核心价值观的移动网络教育
大学生社会主义核心价值观的移动网络教育1. 引言1.1 大学生社会主义核心价值观的移动网络教育大学生社会主义核心价值观的移动网络教育是指利用移动互联网技术和网络平台对大学生进行社会主义核心价值观教育和培养的过程。
随着移动互联网的快速发展和普及，移动网络教育成为一种全新的教育形式，为大学生提供了更加便捷、灵活和多样化的学习方式。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要内容，是中华传统文化和现代社会主义制度的结合体现。
对于大学生来说，培养社会主义核心价值观是全面提高思想政治素质和道德水平的重要途径。
移动网络教育的发展给大学生社会主义核心价值观的教育提供了新的机遇和挑战。
通过移动网络教育，大学生可以随时随地利用手机、平板电脑等移动设备进行学习，获得社会主义核心价值观的相关知识和信息。
通过在线学习平台、教育App等工具，大学生可以接触到更多权威、科学、系统的社会主义核心价值观教育资源，增强自身的思想理论素养。
在移动网络教育的支持下，大学生可以更加深入地了解社会主义核心价值观的内涵和意义，更好地将其融入到自己的学习、生活和实践中。
移动网络教育有助于拓宽大学生对社会主义核心价值观的认识渠道，提高大学生的思想政治素养，培养具有中国特色、时代精神和现代意识的新时代大学生。
2. 正文2.1 移动网络教育的发展现状随着移动互联网技术的快速发展，移动网络教育已成为当今教育领域的热点之一。
大量优质的教育资源被整合到移动App和网站上，为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式。
在移动网络教育平台上，学生可以通过手机、平板电脑等设备随时随地进行学习，无需受到时间和空间的限制。
目前，国内外许多知名高校和教育机构纷纷推出了自己的移动网络教育平台，涵盖了各种学科和领域的课程。
通过这些平台，学生不仅可以获得传统课堂上所学到的知识，还可以接触到最新的研究成果和学术动态。
同时，移动网络教育还为学生提供了在线测试、作业批改、互动讨论等功能，提升了学习效率和质量。
新时代大学生社会主义核心价值观教育研究
新时代大学生社会主义核心价值观教育研究十九大报告的召开,昭示着中国特色社会主义进入新时代,新时代的开启对社会主义核心价值观的培育与践行提出了新的任务和要求。
社会主义核心价值观教育不只是我国社会主义核心价值体系建设和发展进程中十分关键的环节,也是高等教育中对大学生在主观意识形态领域进行教育的重要组成部分。
大学生能否坚持学习与弘扬社会主义核心价值观,并树立正确的理想信念,与新时期高校实现其内涵式发展以及中国特色社会主义事业的前进都有着密不可分的联系。
尤其身处形势复杂的国内外环境中、面对中华民族伟大复兴的艰巨任务,对大学生进行长期有效的社会主义核心价值观教育,可以实现高校为社会和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标。
本论文一共分为五个部分对新时代大学生社会主义核心价值观教育进行研究。
第一部分是对论文研究背景和意义的说明,就国内外学者对核心价值观及价值观教育的研究进行梳理,另外对本论文的研究方法和研究思路作以介绍,最后提出本论文研究的重难点和创新点。
第二部分对新时代的内涵和意义、社会主义核心价值观及大学生社会主义核心价值观教育的概念进行界定;以马克思的需要理论、人的全面发展理论和价值澄清理论作为研究的理论基础,并对该理论在大学生核心价值观教育中的应用作以说明。
第三部分介绍了核心价值观的文化渊源及历史演变,以及不同时期对其教育方式的变革与发展,对社会主义核心价值观的历史和文化源流及教育进行梳理。
第四部分在对核心价值观教育的历史梳理基础上,就新时代大学生社会主义核心价值观教育进行了问卷调查,根据调查结果对当下大学生社会主义核心价值观教育现状作以阐述,具体指出其在教育内容、教育途径、教育环境和教育力量等方面存在的问题,并从学校、社会、家庭以及学生自身等方面进行原因分析。
第五部分以新时代大学生社会主义核心价值观教育的意义、原则和在教育中需要处理的主要关系为辅助,提出新时期大学生社会主义核心价值观教育的对策,包括丰富教育内容、创新教育手段、改善教育环境和增强教育合力,以期对新时代大学生社会主义核心价值观教育起到实效性的促进作用,使其做到因势而进、因时而新。
浅析大学生培育践行社会主义核心价值观的必要性
浅析大学生培育践行社会主义核心价值观的必要性【摘要】大学生作为社会主义核心价值观的传播者和践行者，具有重要的使命和责任。
本文从提升大学生思想道德修养、培育正确的世界观、人生观和价值观、引导积极参与社会实践活动、推动成为践行者和加强认知等方面分析了培育践行社会主义核心价值观的必要性。
大学生的培育践行工作，不仅是国家建设的需要，也是大学生自身发展的需要。
大学生应当牢固树立社会主义核心价值观，勇担使命，传承精神，践行品质，为社会主义事业的发展和繁荣贡献自己的力量。
社会主义核心价值观不仅是国家的理念，更是广大民众凝聚共识的基石。
只有深刻理解和践行社会主义核心价值观，才能引领现代大学生更好地为社会主义事业服务，促进共同繁荣和发展。
【关键词】社会主义核心价值观，大学生，培育，践行，必要性，思想道德修养，世界观，人生观，价值观，社会实践活动，认知，接班人，全面发展，传播。
1. 引言1.1 社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是指导全社会思想道德建设的根本价值取向，是中国特色社会主义精神力量的源泉。
社会主义核心价值观包括爱国主义、集体主义、社会主义、民主、公平、正义、诚信、友善等8个方面。
这些价值观凝练了中华优秀传统文化的精华，反映了社会主义建设的根本目标和价值取向，具有深厚的历史底蕴和现实意义。
社会主义核心价值观的重要性主要体现在以下几个方面：社会主义核心价值观是中国特色社会主义的灵魂和立身之本，是凝聚全党全国各族人民的共同思想道德基础。
社会主义核心价值观是社会主义文明的重要标志和基础，是推动社会主义精神文明建设的重要依据。
社会主义核心价值观是中华民族发展进步的“精神密码”，是引领广大人民群众建设美好生活的根本指南。
社会主义核心价值观是国家治理体系和治理能力现代化建设的“软实力”支撑，积极引领社会风气向上向善。
弘扬社会主义核心价值观，培育社会主义核心价值观，是大学生思想道德素质的必然要求，也是推动中国特色社会主义伟大事业向前发展的迫切需要。
当代大学生的使命传承与发展社会主义核心价值观
当代大学生的使命传承与发展社会主义核心价值观社会主义核心价值观是指中国特色社会主义价值体系的核心和灵魂，是指导当代大学生行为准则的重要依据。
大学生是当代社会的中坚力量，他们承担着传承和发展社会主义核心价值观的使命。
本文将从传承和发展的角度探讨当代大学生的使命，旨在引导大学生认真履行责任，不断提升自我，为社会主义核心价值观的传承与发展贡献力量。
一、传承社会主义核心价值观社会主义核心价值观以爱国主义、集体主义、社会主义和时代精神为核心，是中华民族宝贵的精神财富。
大学生作为国家的未来和希望，肩负着继承和弘扬社会主义核心价值观的重任。
首先，大学生要爱国。
作为热爱祖国的新一代，大学生应该增强民族自豪感和自信心，努力学习国家的历史和文化，传承中华民族优秀传统文化，为中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。
其次，大学生要弘扬集体主义精神。
集体主义强调个人利益服从集体利益，要求大学生具有团结友爱、互助合作的精神。
大学生应该积极参与各种社会实践活动，锻炼自己的团队协作能力，为建设一个和谐社会贡献自己的力量。
最后，大学生要信仰社会主义。
社会主义是中国特色社会主义的重要理论基础，大学生要通过深入学习马克思主义理论，树立社会主义信仰，自觉践行社会主义核心价值观，为中国的社会主义事业而奋斗。
二、发展社会主义核心价值观发展社会主义核心价值观是大学生的使命所在。
社会主义核心价值观不仅要传承，还要与时俱进，在实践中不断发展和完善。
首先，大学生要注重实践，将社会主义核心价值观融入到日常生活中。
通过积极参与各类社会实践活动，大学生可以发现和解决社会问题，增强社会责任感和使命感。
其次，大学生要关注社会变革和前沿科技的发展。
面对社会的快速变化和信息爆炸的时代，大学生要紧跟时代步伐，关注社会热点问题，并尝试用社会主义核心价值观的原则去解决和引导。
最后，大学生还应该培养自己的专业素养和实践能力。
只有通过专业性的学习和实践，大学生才能更好地服务社会，为社会主义核心价值观的发展贡献自己的力量。
网络媒体：传播社会主义核心价值观的新兴载体——《网络媒体传播社会主义核心价值观研究》评价
研究 》 （ 中 国社 会 科 学 出 版 社 ２ Ｏ １ ２年 １ ２月 版 ） 一
用 ２ ４个 字 ， 分别从国家、 社会、 个 人 三个 层 面 ， 高 度 概括社 会 主义核 心价 值 观 ， 清 晰而 凝 练 ， 不仅 展 现 了党 对社 会 主 义 核 心 价 值 观 的全 新认 识 ， 而 且
收 稿 日期 ： ２ Ｏ １ ３ Ｏ ｌ — Ｏ ９
义 中国化 的教 学 与 研 究 等 工 作 ， 对 相 关 问题 有 着
＊
作者简介 ： 代金 平（ １ ９ ６ ４） ， 男， 山 东烟 台人 ， 教授 ， 硕 士 生导 师 ， 重 庆 邮 电 大 学 思 想政 治理 论 课 教 学 研 究 部 主 任 ， 重 庆
高 度概 括 ， 不 仅 深 刻揭 示 了 处 于社 会 主义 意识
形态 核 心地位 的社会 主 义核 心 价值 观 的地 位 和作 用， 同时也 凸 显 了社 会 主义 核 心 价值 观 得 到 全 国 人 民广泛认 同的重要 性 和 紧迫 性 。尤 其是 在 互联
网高速发 展 的今天 ， 网络 媒 体作 为 一 种新 兴 载体 ，
积极参与社会主义核心价值观的传播
积极参与社会主义核心价值观的传播社会主义核心价值观是指在社会主义建设和发展过程中形成并成为社会共同遵循的一系列核心价值观念。
积极参与社会主义核心价值观的传播，是每个公民应尽的责任和义务。
本文将从个人、教育、媒体和社会互动的角度详细探讨如何积极参与社会主义核心价值观的传播。
一、个人责任与行动作为一个公民，每个人都应当认识到，积极参与社会主义核心价值观的传播是自己的一份责任。
个人行动是传播核心价值观的基础。
要树立正确的世界观、人生观和价值观，关爱他人、尊重他人，以身作则传递积极的价值观念。
首先，我们可以通过言传身教来传播社会主义核心价值观。
在家庭、学校、工作场所等社交环境中，我们可以积极参与并支持价值观教育的开展，通过亲身实践，展示社会主义核心价值观的力量和魅力。
其次，积极参与社区和志愿者活动也是传播核心价值观的重要方式。
通过参与社区建设、帮助弱势群体、共同关注社会问题等行动，我们能够践行社会主义核心价值观，同时也能够引导他人积极参与，形成良好的社会氛围。
二、教育引导与培养教育是社会主义核心价值观传播的重要途径。
在学校教育中，教师和学校应当注重社会主义核心价值观的教育引导与培养。
教育部门可组织相关培训，加强教师队伍的价值观教育素养，培养他们对核心价值观的理解能力和传承能力。
同时，应通过课程设置和教学内容的更新，积极引导学生树立正确的价值观念。
在各门课程中，都应融入社会主义核心价值观的教育内容，引导学生形成社会责任感、家国情怀和为人民服务的意识。
三、媒体的积极参与媒体是社会主义核心价值观传播的重要平台。
各类媒体应当在传递信息的同时，注重价值观的传播。
新闻报道应当客观、真实，弘扬社会主义核心价值观；电视节目和广播节目应当注重内容的健康、有益，增强公民的价值观追求。
此外，网络媒体和社交媒体的快速发展也为价值观的传播提供了新的机遇。
各类新媒体平台可以通过丰富多样的形式，宣传社会主义核心价值观，引导网民积极参与核心价值观的传播，形成良好的网络文化环境。
大学生践行社会主义核心价值观的载体探究——基于志愿服务的视角
容 。２ ０ １ １ 年 ７月 ， 天职师大 自动化学 院“ 志・ 行” 暑期
社 会实 践小 分 队组 织 实施 的 以“ 助梦 ・ 圆梦 ” 为主题
的教育援助专项行 动计划正式启 动 。 截止 到 目前 ， 已 有１ ０ ０多名志愿者 参与这个 专项行 动计 划 ，他们 的
、
志愿 服 务在践 行社 会主 义核 心价 值 观 中的
业、 诚信 、 友善 ， 积 极培 育和 践行 社会 主 义核心 价值
观” Ⅲ 。这是 党 的十八 大提 出 的战略任 务 ， 也是 对 高 校 培育 和践 行社会 主 义核心 价值 观 提 出的新 要求 ， 是 当前做 好 大学 生 思想 政 治教 育 的根 本 。２ ０ １ ３年 １ ２月 ５日， 习 近平 总 书记 给华 中农 业 大 学 “ 本 禹志 愿 服 务 队” 回信 ． 肯定 他们 在服 务他 人 、 奉献 社会 中 取得 的成 绩 和进 步 。 勉 励 他们 弘 扬 志愿 精 神 ． 为 实
德 育 园地 Ｄ Ｅ Ｙ Ｕ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ Ｄ
大学生践行社会主义核心价值观的载体探究
基 于 志 愿 服 务 的 视 角
口 仲 伟 邦
摘
要： 大学生 志愿服 务是践 行社会 主 义核 心价值 观 的有 效栽 体 ， 在 分析 目前 大学 生志 愿服务 中存 在
的 问题 与 不足 的基 础上 ， 提 出 了提 高 大学 生志愿服 务质 量 的对 策 ： 即要 普 及 志愿理 念 、 弘扬 志 愿精神 ； 加 快
完善制 度保 障 、 提 供 资金 支持 ； 完善 志 愿服务 机制 、 提 升 服务 能 力。
ห้องสมุดไป่ตู้
关 键词 ： 大学生 ； 社会 主 义核 心价 值观 ； 载体 ； 志愿 服务 作者 简 介 ： 仲伟 邦 （ １ ９ ８ ４ －） ， 男， 河 南商丘 人 ， 天 津职业技 术 师 范大 学助教 ， 政工师 ， 研 究方 向 为 大学 生
新时代社会主义核心价值观多层级传播模式研究
新时代社会主义核心价值观多层级传播模式研究发布时间：2021-10-22T05:37:52.528Z 来源：《教学与研究》2021年6月16期作者：宋明亮[导读] 中国特色社会主义进入新时代姓名：宋明亮所在单位：东华大学职务：专职辅导员职称：助教研究方向：大学生思想政治教育摘要：中国特色社会主义进入新时代，社会主义核心价值观的传播面临传播目标进阶化、传播色彩政治化、传播范围国际化、传播环境信息化等新的形势，对社会主义核心价值观的传播模式提出了新的要求。
社会主义核心价值观多层级传播模式是一个由简至繁的二级传播模式组，基础传播模式是新时代持续传播社会主义核心价值观的基石，厘清了社会主义核心价值观传播的基本要素，对基础传播模式进行拓展和创新，形成包含人内传播模式、人际传播模式、组织传播模式和大众传播模式四个子模式在内的第二级传播模式。
多层级传播模式是对新的时代背景下传播社会主义核心价值观新要求的有效回应，能够引导受众自觉内化和践行。
提升传播者的理论素养、在受众中培养“意见领袖”、对传播媒介实施有效监管、灵活掌握传播方式方法是新时代充分发挥多层级传播模式功能的基础和前提。
关键词新时代；社会主义核心价值观；基础传播模式；人内传播模式；人际传播模式；组织传播模式；大众传播模式中图分类号：G206.3 文献标识码：A历史和现实都反复证明，一个具有旺盛生命力和强大感召力的核心价值观，关系到社会的和谐稳定、国家的长治久安。
社会主义核心价值观作为中国特色社会主义社会的主流价值观，是中华民族凝魂聚气、强基固本的基础，是我国社会主义现代化建设稳健发展的思想保障，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福，实现中华民族伟大复兴“中国梦”的精神支撑。
改革开放四十年来，伴随着经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动和利益格局的深刻调整，人们的思想观念也发生了深刻的变化，各种社会思潮涌动，多元化趋势明显，对社会主流价值观安全提出了新的挑战。
最美人物：社会主义核心价值观大众化传播载体研究
彩的最美人物 ， 在身份上与社会 群众最具有共 同语 言 ． 最能让群 众体 会到人 物的精神力量 他们树立起来 的榜样使抽象 的社会主义核心价 值观变得具体生动 。 最美人物的平民性有 助于融洽主流意识形态和群 众个体独立性 的关系 ， 淡化 了社会主义核心价值观 的抽象性 再次 ． 衢 州最 美人物群体具有认 同性 ． 佛洛依德认 为 ． 认 同是 “ 一 个心理过程 ， 是个人 向另一个或团体的价值 、 规范与面貌去模仿 、 内化 并形成 自己的行为模式的过程 ， 认同是个体 与他人有情感联 系的原初 形式 ” ， 这些最美人物群体的言行集中体现了诚信 、 仁爱 、 责任 、 奉献 的 价值观 。这些美德既是 中华几千年传 统美德 的体现 ． 与 中国古代 的儒 家思想也 有相 通之处 ， 其所倡导 的“ 诚信 、 责任 、 仁爱 、 奉献” 的最美价 值观 ， 恰是儒家的思想体系中的核心思想 纵观 中国几千年传统 的价 值 观体 系 ． 儒 家思想一直 占据主导地位 ． 而“ 仁” 是儒 家文化的核心思 想， 孔子学说 中仁的 内涵非常丰富 ， 关 爱、 诚 信、 宽恕是其重要 的内涵 。 这与衢州地区 的历史文化积淀密切相关 ． 可以说是衢州地 区南孔文化 的现代 阐释 。 衢州有着深厚悠久 的儒家文化传统 ． 自古以来 民风淳朴 ． 百姓崇德 向上 。 衢州位于浙江省西部 ． 是孔氏南宗家庙所在地 南孔文 化一直 以来就是衢州的一张金名片 公元 ８ ８ ２ 年前 ． 孔子第 ４ ８ 代嫡长 孙孔端友随宋高宗赵构南渡 ， 定居衢 州 ． 建立家庙 。孔 氏南迁后 ， 儒家 思想在衢州大地上开始 传播， 孔氏族人 以积极的心态参与各种教育活 动、 兴办书院 ， 弘扬儒家思想 ， 推动 了浙西南地区文化教育的发展 这 种影响一直持续 到如今 。 近年来 ， 衢州当地也 立足于 自 身特点 ． 发挥南 宗孔氏的区域影响力 。 自２ ０ ０ ４ 年“ 南宗祭孔” 恢 复以来 ． 衢州每两年举
“最美现象”：大学生社会主义核心价值观认同教育的有效载体
１ ． 社会主义核Ｊ ｃ 、 １ 介 值体 系是 “ 最 美现象”的思想指引和行动指南 任何 社会 都有其核 心价值 体 系 ，社会 主义核心 价值体 系是 马克 主义政党 的行动 指南 ，是 中华民族 的思想 灵魂 。在 本质 上决定 着社 会 意识形 态的 方向和 性质 ，集中体现 了全社 会的共 同理想 、价值 导 向、思想 基础和 道德规 范 ，理 应成 为每一个 社会 成员的 思想指 引和 行 动指 南。 “ 最美 ”人物正 是在社会 主义核 心价值 体 系的思想 指引 下，思想觉悟和精神境界不断提高 ，运用马克思主义的立场、观点 和方法在 纷繁 复杂 的环境 中明辨是 非 、识 别善恶 、权衡 利弊 。正确 认 识个人 的责任 担 当 ，自觉 抵制各种 非马克 思主义 的干扰 和侵 蚀 。 坚持将社 会主义 核心价值 体 系作为实现 人生价 值的检验 标准 。 ２ ．“ 最美现 象”是社 会主义杨 价值体系的鲜活体现和实践 形态 社会 主义 核心价值 体 系作为一 种理论 形态 ，要实现 自身 由理论 形态向实践形态的转变，从而为广大社会成员认知、认同和践行。 就必须 借助一定 的载 体或媒 介来 实现 自身的大众 化 、具体 化 和生动 化。最 美人物 作为先 进分子 的代表 、时代 的先锋 和社会 的楷模 。以 其 自身 的鲜 明特点和 独特优 势成 为社 会 主义核心价 值体 系的鲜 活体 现 和实践 形态 。 “ 最 美现 象”承载 和传播 着社会 主义核心 价值体 系 的主要 内容和 精神 实质 ，促 使 了社 会主 义核心价 值体 系的具体 化 、 人格化 和具 象化 ，成 为 了践 行社会 主义核心 价值体 系的重要 载体 、 生动范 例和 实践形态 。最 美人物 以 自身 的感人事 迹 、良好形 象和优 良品质 ，生动体 现和 诠释 了社会 主义核心价 值体 系所包 括的 马克思 主义指导思想、中国特色社会主义共同理想 、民族精神和时代精 神 、社 会主义 荣辱观 的基本 内容 。 ３ ． “ 最美 现象 ”是增 强社会 主义核 心价 值观认 同感 的有效 榜样 示范载体 阿尔伯特 ・ 班杜 拉 的观 察学 习理论 指出 ，个 体不 必直接 参与学 习过程 ，可以在从观察别人的行为中进行学习。因此 ，所有的教育 中都 要注重树 立 良好的示 范榜样 的作用 。榜样是 时代 先锋和 社会楷 模 ，是 一定社 会核心 价值 观的人 格化 。运用榜样 进行价 值观 教育 ， 充分发 挥榜样 的示 范 、引领 、激 励作用 ，生动形 象 。说 服力 强 。容 易使人 们产 生情感 共 鸣 ，在耳 闻 目睹榜 样事迹 中获得 启迪 ，在接 受 榜样 的感 染中 自然 而然地 接受 、认 同一 定社会 的核心 价值观 。党 的 十 七大报 告指 出，要充分 发挥道 德模 范榜样作 用 。推 动公 民道德 建 设深入 发展 ，促进社 会 主义核心 价值体 系建设 。 “ 最 美人物 ”是 新 时期的 时代英模 ，更是 引领人心 向善 的时代 楷模 。 “ 最美 ”人物 以 他 们的 “ 最美 ”行为 ，引领 了社 会主 义市场 经济条 件下 的道德价 值 取 向 ，让 我们再次 见证 了时代 英模 的榜样示 范作用 ，用形 象直观 、 生 动具 体 、丰富 多彩 的 “ 最 美现 象 ”展 示 出 其高 尚情 操 和优 秀 品 质 ，引导 人们见 贤思齐 ，择善 而从 之 ，让人 们更 加生动 形象地理 解 和把握社 会主义 核心价 值体 系的本质 特征 ，更加 自觉地 接受和 认可 社 会主义 核心价值 价值观 。 总 之 ，最 美现象 与社会 主义核心 价值体 系有 着紧 密的 内在 逻辑
社会主义核心价值观的传播与实践
社会主义核心价值观的传播与实践一、社会主义核心价值观的概念及意义社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是指马克思主义、中国优秀传统文化和现代文明建设相结合的文化价值体系，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制和爱国、敬业、诚信、友善。
社会主义核心价值观的宣传和实践，对于促进社会发展、构建和谐社会具有十分重要的作用。
积极宣传和践行社会主义核心价值观，能够增强人民群众共识意识，坚定人民群众信心，促进社会和谐、稳定和发展。
二、社会主义核心价值观的传播形式1. 学校教育学校是传播社会主义核心价值观的重要场所。
各级学校应当把宣传社会主义核心价值观作为重要政治任务，加强青少年思想道德和文化建设，实施素质教育和德育教育，培养有中国特色的社会主义建设者和接班人。
2. 互联网随着信息技术的发展和互联网的普及，网络成为了新时代宣传社会主义核心价值观的重要平台。
网络平台应加强社会主义核心价值观的宣传，引导广大网民积极参与宣传、实践和传播。
一方面，依托互联网平台，拓展社会主义核心价值观传统文化的宣传和载体；另一方面通过新媒体手段，多维度、多角度、多形式地传播社会主义核心价值观，打破时空的限制，扩大宣传面，提高传播效率。
3. 社会组织社会组织作为衔接政府和社会、桥梁和纽带的角色，应当积极发挥作用。
加强社会主义核心价值观的宣传，开展相关主题活动，组织志愿者服务，为推动社会主义核心价值观在社会各个领域的贯彻落实和实现做出贡献。
4. 其他载体社会主义核心价值观的传播形式不仅限于上述几种，还包括各种广告、标语、文艺作品、电视节目、宣传片等。
这些载体多样化，可以适应不同群体、不同层次和不同领域的宣传和传播。
三、社会主义核心价值观的实践方法1. 坚持以人民为中心社会主义核心价值观从根本上要求我们把人民放在心中最高的位置，把人民的利益放在第一位，落实以人民为中心的发展思想。
发挥人民当家作主的积极作用，切实保障人民体面权利和利益。
关于高校大学生社会主义核心价值观教育的研究
世纪桥2017·10关于高校大学生社会主义核心价值观教育的研究张静淼（重庆交通大学马克思主义学院，重庆400074）【摘要】自中共十八大以来，党中央不断推进社会主义核心价值观教育，大学生作为即将跨入社会的独特群体，他们的世界观、人生观、价值观很大程度地影响着祖国未来的走向。
如何正确认识社会主义核心价值观，如何很好地在高校构建社会主义核心价值观体系，让大学生树立正确的思想认知是现在研究探索的重点所在。
本论文通过查阅文献，对社会主义核心价值观培育的重要性、现状、途径这三方面进行了研究探索。
【关键词】社会主义核心价值观；高校；大学生【中图分类号】D64【文献标识码】A【文章编号】1001-0475（2017）010-0058-02【收稿日期】2017-06-09【作者简介】张静淼（1993-），女，重庆人，重庆交通大学马克思主义学院在读研究生，研究方向：思想政治教育。
自2012年11月，中共十八大报告明确提出“三个倡导”。
社会核心价值观一词在生活中开始活跃起来。
如今在大街小巷都随时可见粘贴的社会主义核心价值观这12个词语，24个字。
高校作为人才的培养地，如何教导大学生正确认识社会主义核心价值观，如何很好地在高校构建社会主义核心价值观体系，让大学生树立正确的意识是现在研究探索的重点所在。
一、当代高校构建社会主义核心价值观的重要性大学生作为即将进入社会的新生代，其思想意识、价值观依然处于最易煽动、不稳定的时候。
许多学者专家通过实际调查都发现，在网络信息高速发展的时代，大学生的社交生活中获取信息的来源都是通过网络，这些网站和网络工具传播信息速度极快、范围极广，更为重要的是它们传播的信息真假难辨。
而大学生的思想意识、价值观不够稳定成熟，辨识各种信息、观念辨识能力不强，容易产生偏差，因此大学生不能正确地去认识一些当今出现的问题，比如贫富差距，恶性竞争、网红现象、就业困难等。
这些都使得大学生产生厌世、抗拒社会等低糜情绪和思想。
当代大学生对社会主义核心价值观的认同研究
当代大学生对社会主义核心价值观的认同研究【摘要】本文通过对当代大学生对社会主义核心价值观的认同进行研究，旨在探讨大学生对社会主义核心价值观的理解和认同程度，分析其影响因素，并提出提升大学生对社会主义核心价值观认同的途径。
在首先介绍了社会主义核心价值观的内涵，然后分析了当代大学生对社会主义核心价值观的认同现状，接着探讨了影响因素，并提出了提升认同度的建议。
最后通过案例分析展示了一些成功的实践经验。
结论部分对研究结果进行总结，展望未来研究方向，并指出研究的局限性。
本研究对于加强大学生社会主义核心价值观的建设具有一定的指导意义和实践价值。
【关键词】社会主义核心价值观, 当代大学生, 认同, 影响因素, 提升途径, 案例分析, 结论, 展望, 研究局限性.1. 引言1.1 研究背景当代大学生对社会主义核心价值观的认同研究旨在探讨当代大学生对社会主义核心价值观的认同程度及其影响因素，以期为提升大学生对社会主义核心价值观的认同提供理论参考和实践指导。
在当今社会转型期，社会主义核心价值观作为中国特色社会主义的重要组成部分，对于引导社会思潮、规范社会行为具有重要意义。
随着社会的变革和时代的发展，当代大学生对社会主义核心价值观的认同情况受到了广泛关注。
在这一背景下，开展对当代大学生对社会主义核心价值观的认同研究，既有助于深入了解当代大学生的思想意识和核心价值取向，也有助于探讨如何加强大学生对社会主义核心价值观的认同，从而推动社会主义核心价值观在大学生群体中的传播和弘扬。
本研究拟通过对当代大学生的社会主义核心价值观认同情况进行调查和分析，从而为进一步推进社会主义核心价值观教育提供理论参考和实践支持。
1.2 研究目的研究目的是深入了解当代大学生对社会主义核心价值观的认同情况，并分析影响因素，探讨如何提升大学生对社会主义核心价值观的认同程度。
通过研究，可以帮助更好地了解当代大学生的思想观念和社会观念，为加强大学生的社会责任感和爱国主义情怀提供参考。
大学生社会主义核心价值观教育的有效途径研究
一 … … 一 ～
大学生社会 主义核心价值观教 育的有效途径研究
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｆｅ ｔｖ ａ ｆｔ ｅ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｏ ｉ ｌ ｔ Ｃｏ ｅ Ｖａ ｕ ｓ ｆ ｒ Ｃｏ ｌ ｇ ｔ ｄ ｎ ｓ ｓ ａ ｃ ｎ Ｅｆ ｃ ｉ ｅ Ｗ ｙ ｏ ｕ ａ ｉ ｆＳ ｃａ ｉ ｒ ｌ ｅ ｏ ｌ ｅ Ｓ ｕ ｅ ｔ ｈ ｏ ｓ ｅ
闫英 华 Ｙ ｎ Ｙ ｎ ｈ ａ ａ ｉｇ Ｈ
（ 阳理 工大 学 ， 阳 １ ０ ５ ） 沈 沈 １ １ ９ （ ｈ ｎ ａｇＬｇｎ ｉｅｓｔ，ｈ ｎ ａ ｇ１０１９， ｈｎ Ｓ ｅ ｙｎ ｉｏ ｇＵｎｖｒｉ Ｓ ｅ ｙ ｎ １ ５ Ｃ ｉａ） ｙ
摘 要： 大学生是 党和 国 家宝贵 的人 才资 源 ， 民族 的希 望 ， 祖 国的 未来 。 大 学生 中进行 社会 主 义核心 价值 观教 育 ， 是 是 在 是建设 社 会主 义核 心价 值体 系的重要 内容， 也是高校加强和改进大学生思想政治教育的新课题。高校应 当明确教育 目标， 科学制定原则， 积极探索进行 当代大学生的社 会 主 义核 心ｔａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｃｏｌｇ ｔ ｄ ｎｓａ ｅ ｐ ｅ ｉｕ ａｅ ｔｒ ｓ ｕ ｃ ｓｏ ｈ ｒｙａ ｄ ｃ ｕ ｔｙ，ａｅ ｔ ｐ ｆｔｅ ｎ ｔ ，ａ ｅｔ ｅ ｆｔ ｒ ｆｏ ｔ ｅｌ ｄ． ｌｅ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｒ ｒｃｏ ｓ ｔｌｎ ｅ ｏ ｒｅ ｆｔｅ Ｐａ ｔ ｎ ｏ ｎ ｒ ｒ ｈｅｈｏ ｅ ｏ ｈ ａｉ ｏｎ ｎｄ ａ ｈ ｕ ｕ ｅｏ ｕｒｍｏｈ ｒａ ｒ ｎ Ｔｈ ｄｕ ａｉｎ ｏ ｏ ｉｌ ｔｃ ｒ ａｕ ｓ ａ ｎ ｈｅｃ ｌ ｇ ｔｄ ｎ ｓｉ ｈ ｍｐ ｒａ ｔｃ ｎｅ ｔｏ ｏｎ ｔｕ ｔｎ ｈ ｏ ｉｌ ｔｃ ｒ ａｕ ｙ ｔｍ，ａ ｓ ｓｔｅ ｎｅ ｅｅ ｃ ｔ ｆｓ ｃａｉ ｏ ｅ ｖ ｌ ｅ ｍｏ ｇ ｔ ｏｌ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｓ ｔｅ ｉ ｏ ｔｎ ｏ ｔｎ ｆｃ ｓｒ ｃｉ ｇ ｔｅ ｓ ｃａｉ ｏｅ ｖ ｅ ｓ ｓｅ ｏ ｓ ｅ ｓ ｌ ｌｏ ｉ ｈ ｗ
自媒体视域下大学生社会主义核心价值观培育研究
自媒体视域下大学生社会主义核心价值观培育研究1. 引言1.1 研究背景自媒体平台被越来越多的大学生所关注和使用，媒体内容的传播速度之快、传播范围之广给大学生社会主义核心价值观的传播带来了新的机遇和挑战。
大学生是国家的未来，其核心价值观的养成对于社会的发展起着至关重要的作用。
研究自媒体视域下大学生社会主义核心价值观的培育，对于提升大学生核心素养，增强国家文化软实力具有重要意义。
【字数：235字】1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨在自媒体时代背景下，如何有效地培育大学生社会主义核心价值观。
通过分析自媒体对大学生核心价值观的影响机制，以及现阶段大学生社会主义核心价值观培育的现状和存在的问题，旨在提出相应的策略和建议，为促进大学生社会主义核心价值观的健康发展提供理论支撑和实践指导。
本研究旨在为未来相关研究提供参考，探讨自媒体环境下大学生核心价值观培育的新思路和新方法，从而为推进社会主义核心价值观在大学生群体中的传播和树立起到积极作用。
通过本研究，期望能够为完善大学生思想政治教育工作、推动大学生成为社会主义事业的建设者和接班人提供科学依据和实践倡导。
1.3 研究意义大约有2000字左右，我们来看一下引言中关于研究意义的内容。
自媒体视域下大学生社会主义核心价值观的培育是当前社会发展中的重要课题。
随着自媒体在大学生群体中的日益普及和影响力的增强，大学生社会主义核心价值观的形成和培育面临着新的挑战和机遇。
本研究旨在探讨自媒体如何影响大学生社会主义核心价值观的形成与发展，揭示大学生社会主义核心价值观的定义和内涵，分析当前大学生社会主义核心价值观培育的现状及存在的问题，提出相应的策略和建议，从而为大学生社会主义核心价值观的培育提供理论支持和实践指导。
这一研究对推动大学生思想政治教育改革，提高大学生社会主义核心价值观的培育效果，增强大学生的社会责任感和使命感，具有重要的理论价值和实践意义。
2. 正文2.1 自媒体对大学生社会主义核心价值观的影响自媒体在当今社会中扮演着重要的角色，尤其是对大学生社会主义核心价值观的影响日益凸显。
以社会主义核心价值观主题教育实践活动为载体加强大学生思想政治教育的思考
以社会主义核心价值观主题教育实践活动为载体加强大学生思想政治教育的思考关键词：大学生思想政治教育社会主义核心价值观教育摘要：在大学生的思想政治教育中，以社会主义核心价值观主题教育实践活动为载体，不仅能帮助大学生了解中国的社会现状及国情，增强大学生的社会责任感，而且能够满足当代大学生思想政治教育的现实需要，在此过程中，还需要注意坚持几项基本原则，紧密结合当下形势，构建科学工作体系。
党的十八大提出了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善24个字的社会主义核心价值观的基本内容，并倡导积极培育和践行社会主义核心价值观，这不仅是是中国共产党汲取人类的思想精华、适应现代社会发展要求创造性的提出来的人类智慧的结晶，而且体现了马克思主义价值观与中国传统价值思想的统一，具有鲜明的科学性、时代性、创造性、民族性、开放性。
在大学生思想政治教育过程中，以社会主义核心价值观为载体积极开展富有成效的主题教育实践活动，具有重要意义。
一、认识社会主义核心价值观主题教育实践活动的意义1，有助于大学生主流价值观的形成当代大学生积极向上的主流价值观极易受到个人主义、拜金主义和享乐主义等外在的不良影响，其尚未形成相对稳定的结构体系，开展以深厚的历史文化和广泛的社会现实为基础的社会主义核心价值观教育，可以让大学生对社会主义主流价值理念逐步认同，从而坚定信仰，增强自信，提升自我。
2，有助于大学生综合素质的提高社会主义核心价值观主题教育实践活动对大学生的教育是综合性的，不仅可以帮助大学生在面对信息高速发展和各种社会问题不断涌现的社会现状时理性的解决心存的疑虑和思想的混乱，还可以促进大学生德智体美劳的全面发展，帮助大学生准确的认识社会，认识他人，认识自我，明确学习目标，提高综合素质。
3，有助于大学生思想政治教育工作的完善通过社会主义核心价值观主题教育实践活动的开展，能够弥补思想政治教育工作现状的不足，从而对思想政治教育工作的有效开展进行反馈。
多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育研究
多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育研究
多元文化背景下，大学生的社会主义核心价值观培育是一个重要的问题。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的重要组成部分，是推进中国现代化建设的基石。
在多元化的文化背景下，如何有效地培育大学生的社会主义核心价值观成为了一个重大挑战。
首先，推进多元文化教育。
多元文化教育是指针对不同的文化背景，采取不同的教育方式，包容性地教育学生。
在大学教育中，多元文化教育应该是一个必备的教育内容，通过对不同文化的了解和尊重，培养学生以开放、包容的态度面对不同的文化。
在这样的基础之上，再进一步去培养学生对社会主义核心价值观的认识和理解。
其次，加强教师队伍建设。
教师是大学生的学习和成长的引路人，教师的思想观念、教育方法直接影响学生的发展。
在多元文化背景下，教师要具备开放、包容的胸怀，认真执行好多元文化教育这一重大任务，加强与学生的交流和对话，引导学生学会自我观察，自我反省，在实践中形成对社会主义价值观的自觉认同和生活实践。
同时，教师还应该加强自身的学习和提高自身的水平，不断更新自己的教育理念和措施，以更好地引导和帮助学生树立正确的社会主义核心价值观。
综上所述，多元文化背景下大学生社会主义核心价值观的培育需要各方面共同参与，加强教育资源的共享和教师队伍建设，同时加强大学生之间的交流和互动，引导大学生培养积极向上、面向未来的社会主义核心价值观。
只有这样，才能更好地推进中国现代化建设和实现国家的可持续发展。
实践育人共同体：高校社会主义核心价值观教育的重要载体
实践育人共同体：高校社会主义核心价值观教育的重要载体1. 引言1.1 高校社会主义核心价值观教育的背景意义高校社会主义核心价值观教育的背景意义是指在当今社会背景下，高校积极推进社会主义核心价值观教育，具有重要的现实意义和历史使命。
作为青年学生的重要阵地和主要培养对象，高校的教育任务之一就是引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
而社会主义核心价值观作为新时代的精神旗帜和思想基石，是中国特色社会主义的重要思想资源，对于引导人们正确理解和把握时代精神、推动社会和谐稳定发展具有重要的指导意义。
在高校中，加强社会主义核心价值观教育，有利于增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，提高学生的综合素养和社会责任感，培养一批具有中国特色、世界眼光的新时代人才，为建设社会主义现代化强国贡献力量。
【内容完毕，字数200】1.2 实践育人共同体的概念及作用实践育人共同体是指在高校教育中，通过促进师生之间以及学生之间的互动与合作，构建起一个共同的学习、交流和成长的社区。
实践育人共同体的作用主要体现在以下几个方面：实践育人共同体可以促进师生之间的密切联系和互动。
在这个共同体中，师生双方可以更加轻松地进行交流和互动，增进师生之间的情感联系，激发学生学习的兴趣和动力。
实践育人共同体可以提供学生更多的实践机会。
在这个共同体中，学生不仅可以从课堂上获取知识，还可以通过实践活动来应用所学知识，提高实际操作能力和解决问题的能力。
实践育人共同体可以培养学生的团队合作能力和社会责任意识。
在这个共同体中，学生需要与他人合作，共同完成一些任务和项目，这不仅可以锻炼学生的团队合作能力，还可以培养学生的责任感和集体荣誉感。
实践育人共同体是高校教育的重要组成部分，可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和社会适应能力。
通过实践育人共同体的建设，高校可以更好地实现教育目标，培养出更加符合社会需求的优秀人才。
论社会主义核心价值体系指导下的大学生价值观教育的形式和载体
社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 基 本 内 容 以 及 与 大 学 生 价 值 观教 育 的 关 系 社 会主 义 核 心 价 值 体 系 包 括 四 个 方 面 的 内 容 ： 克 思 主 马
一
、
义核心价值体系进入高校的思想政治理论课 ， 要将 核心价值 体 系纳入课程改革 、 教学 改革 的重要 内容 ， 突出社 会主义 并 核心价 值体系的引领作用 。核心价值体 系只有被认识理解 ， 才 能 成 为 大 学 生 自 觉 的 理 性 追 求 。其 形 式 是 ， 教 学 实 践 在 中 ， 持 以人 为 本的 原 则 ， 分 调 动 学 生 的积 极 性 和 主 动 性 ， 坚 充 鼓 励 学 生 独 立 思 考 ， 会 运 用 正 确 的 理 论 分 析 、 决 实 际 问 学 解 题 ； 倡 不 同思 想观 念 之 间 的 平 等 对 话 与 交 流 ， 导 学 生 通 提 引 过 讨 论 和 思 辨 ， 碰 撞 与 交 融 中学 会 识 别 ； 戒 标 语 式 的 说 在 力 教 ， 用 典 型事 洌的 示 范 作 用 ， 励 学 生 与 之 比较 对 照 ， 运 激 自觉 的 学 习 和 效 仿 ； 育 者 必 须 率 先 垂 范 ， 人 师 表 ， 头 实践 自 教 为 带 己 提 倡 的 道 德 标 准 、 值 观 念 和 理 论 要 求 ， 能 真 正 做 到 教 价 才 育 和 带 动 广 大 青 年学 生 。 （ ） 实践 教 育 为 载 体 ， 定 大 学 生 的 中 国特 色社 会 主 二 以 义 核 心 价 值 体 系 ； 学 生 价值 观 教 育 ； 式 和 裁 体 大 形 ［ 图 分 类 号 ］ Ｇ ４ 中 ６１ ［ 献标识码］ Ａ 文 ［ 章 编 号 ］ １０ －－ ５ （０ ０ ｌ－ｏ ２ 一 ｏ 文 ０８－ ０ ３ ２ １ ） ｌ－ １ １ ＿２ －４ － ． 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 是 社 会 主 义 制 度 的 内 在 精 神 和 生命之魂 ， 所有 仕 会主 义价 值 目标 中处 于统 摄 和支 配地 在 位 ， 一 核心 价 值 体 系对 于 人 们 的思 想 和 行 为 是 一 种 基 本规 这 范和准则 ， 也是 社 会主 义现 代 化建 设 的 方 向 和 保 障 。 对 于 当 代 大 学 生 而 言 ， 当前 社 会价 值 观 出 现 多 样 化 趋 势 乃 至 于 相 在 互冲突的 形势下 ， 少大 学生 出现 困惑 、 茫 、 从 的现 状 ， 不 迷 盲 那 么 只有 在 核心 价 值 体 系 的 引 导 和 动 员 下 ， 元 价 值 才 能 得 多 到 合理 的 调适 ，引领 和规 范 ， 学 生 的价 值 选 择 才 不 至 于 无 、 大 所 适 从 ， 们 才 能从 多 种 价 值 观 的 甄 别 中 选 择 出正 确 的 价 值 他
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Ｊ ｏ ｕ ｍ￣ ｏ ｆ Ｈｕ ｎ ａ ｎ Ｔ ａ ｘ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｖｏ １ ． ２９ Ｎｏ． ６
Ｄ ｅ ｃ ．２ ０ １ ６
其次 ， 社会主义核心价值观传播载体 ， 也面临创 新 的重要挑战。因为当代舆论和信息的传播途径多 元化 ， 特别是 电子计算机技术和互联 网传播技术 的 不断发展 ， 移动智能手机 的普及化 ， 当代 大学生所 面 对的社会信息传播载体 已经相对 于过去的时代有着 剧烈的变化。传统大学生往往是通过书籍、 报纸 、 电 视以及广播等渠道获取 自己的资讯 ， 但是现在的大 学生 已经很少通过除了网络之外 的途径 获取信息 ， 这也表 明了信息化的时代 当中， 信息资讯 已经被碎 片化和智能化 。社会 主义核心 价值观 的传 播和教 育， 也不能够仅仅采用传统 的模式进 行传播 ， 因此 ， 对 于如何 开发 多元 化 的社会 主 义核 心 价值 观 传 播 载 体， 就成为社会主义核心价值观传播过程 当中一项 重要的内容 ， 也成为了这一核心价值观传播载体 目 前需 要转 型 的重要 一点 。 再者 ， 社会主义核心价值 观传播载体 ， 更是 当代 高等院校进行思想政治教育的重要工具。因为思想 政治教育当中， 社会 主义 核 心 价 值 观是 重 要 的一 个 层 面 的 内容 ， 而 当代 的思 想 政 治 教 育不 能 够 仅 仅 局 限在 一个 小 的范 围 内 ， 也 不 能 够 只是 采 用 单 一 的教 育模式 ， 或者陈 旧的教育传播载体 ， 一定要有所 创 新 。所 以， 社会主义核心价值观传播载体 的价值 ， 正 是在于其对于大学生思想政治教育传播教育载体 的 带动性创新 ， 新 的载体和教育模式将会 让高等 院校 的 日常 思 政教 学更 具 备 先 进 性 ， 更 好 地 调 动 大学 生 学 习思想政治理论知识 的积极性 ， 强化学习主体 的
大学生社会 主义核 心价值观 的传 播载体研 究
口 武 芳
（ 河南理工大学 ， 河 南 焦作 ４ ５ ４ ０ ０ ０ ）
摘要 ：大学生是 国家未来的建设者 ， 因此 ， 他们不仅仅需要掌握更 多的科 学文化知 识 ， 也 需要 坚持科 学的价值 观 ， 即社会
主 义核 心价值观 。不过 当前高等院校的社会主义核心价值 观传播 机制 和载体还 有一 定的优化 完善 空间 ， 需要通过 联 系 国内 外的传播 经验 ， 多措并举推动社会主 义核 心价值观 载体 的多元化。 关键词 ：社会 主义核 心价值观 ； 大学生； 传播 载体 中图分 类号 ：Ｇ ６ ４ １ ． ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ８— ４ ６ １ ４一（ ２ ０ １ ６ ） ０ ６— ０ ０ ７ ４— ０ ３
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二、 社 会 主义核 心价 值 观传 播载 体 的现状
第 四方 面 ， 针 对 大 学 生 的社 会 主 义 核 心 价 值 观 的传播载体 ， 还没有成熟 的评估机制 ， 在传播载体 的
一般评估和检测并没有真正意义上发 从 载体 的状 况 上 看 ， 普 通 的 面授 课 堂 是 当 前 高 传播效果上 ， 所 以制约 了整体 的教学和传播 价值 。很 校主要的社会主义核心价值观的传播载体 ， 此外 ， 一 挥 出作用 ， 些 相关 的文字性 教 材也 是 比较 流行 的社 会 主义 核 心 多高校 当中的社会 主义核心价 值观传 播都 比较 松
社会主义核心价值观是关乎大学生思想政治教 育 的重 要一 环 ， 包 含 了各种 积 极 的人 生 观 、 世 界 观和 价值观。当代 的中 国社会 随着改革 开放进 入深水 区， 整个社会 已经有着更多元化的价值观 ， 其 中有积 极 的价值 观 ， 也 有 消极 或者 腐 朽 的思 想 ， 所 以， 只有 在 大 学生 的群 体 当中坚持 社 会 主义 核 心价 值 观 的教 育和 传 播 ， 才 能 够 真 正 帮 助 当代 的 中 国大 学 生逐 渐 成为更具备全面积极综合素养的青年社会建设者 。
学 习 主动 性 ， 发 挥 出大 学 生 在学 习思 想 政 治 知识 的
主观 能动性 。
收稿 日 期： ２ ０ １ ６— １ ０ — １ ５ 作 者简介 ：武芳 （ １ ９ ８ ０ 一 ） ， 女， 河南修武人 ， 河南理工大学马克思主义理论专业在读硕士 ， 研究方 向 ： 思想政治教育原理及其应用研究。
一
、
社 会 主义核 心价 值观 传播 载体 的重 要价 值
社会主义核心价值观的传播载体 ， 主要是对社 会主义核心价值 观进行传播 的渠道 和平 台的集合 。 社会 主义核心价值观 ， 是马克思主义价值观 的最新 成果 ， 因此其传播的载体 ， 就成为了这项重要价值观 传播过程 当中的核心。强化思想政治 的教育和传播 的载体 ， 对于当代 的高等院校有着重要 的意义和价 值， 主要 包括 以下 方面 ： 首先 ， 社 会 主义核 心价 值 观传 播 载 体 ， 是 核 心 价 值 观最 终传递 到 大学生 处 的重 要 桥 梁 。 因为 当代 大 学 生有 着普 通 青 年 人 的共性 ， 他 们 对 于新 生 事 物 有 着强 烈 的兴 趣 ， 也 愿 意 尝试 很 多 新 的事 物 。不 过 新 产 生 的事物 是否 是科学 、 正确 ， 特 别 是在 价 值选 择 和 价值判断上 ， 当代 的大学生需要做 出一定的选择 ， 才 能够真正意义上为 自己的健康发展提供一个重要 的 思想价 值形态前 提。社会 主义核心 价值观传 播载 体， 将科学的价值观传递到学生处 ， 可以让学生运用 正确 的思 想工具 对社 会 当前 纷 繁复 杂 的事 物 做 出 抉 择， 也是大学生健康成长的重要一环。