二年级数学下册比一比3课件北师大版

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二年级下册数学教案-3比一比-北师大版

二年级下册数学教案-3比一比-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握比较整数大小的方法，能正确比较整数的大小。

2. 培养学生观察、分析、比较和概括的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的习惯。

二、教学内容1. 比较整数大小的方法。

2. 100以内整数的比较。

3. 通过比较，找出物体的排列规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较整数大小的方法，能正确比较整数的大小。

2. 教学难点：理解整数大小的比较方法，能灵活运用比较方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并比较图片中的物体数量，引导学生说出比较的方法。

2. 新课：讲解比较整数大小的方法，通过PPT展示例题，让学生跟随讲解一起比较整数的大小。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相交换练习本，比较整数的大小。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小结：总结比较整数大小的方法，让学生复述并举例说明。

5. 课堂小结：让学生谈谈本节课的收获，教师点评并总结。

六、板书设计1. 二年级下册数学教案-3比一比-北师大版2. 教学内容：比较整数大小的方法、100以内整数的比较、找出物体的排列规律。

3. 教学重点与难点：比较整数大小的方法、理解整数大小的比较方法。

七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。

2. 让学生回家后，观察身边的物体，尝试用比较的方法找出物体的排列规律。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时解答学生的疑问，确保学生掌握比较整数大小的方法。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提高学生的数学素养。

3. 课后，教师要对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性的辅导。

4. 教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。

总之，本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了比较整数大小的方法，培养了学生的数学能力，为今后的学习打下了基础。

北师大版小学数学二年级下册说课稿比一比

北师大版小学数学二年级下册说课稿比一比尊敬的各位领导、老师：大家好！我叫***，来自*******小学。

我说课的内容是北师大版小学数学第四册《比一比》。

下面我就从教材分析、教法与学法、教学流程三方面进行阐述。

一、教材分析：本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。

学生有一定的生活经历和大数的学习基础。

本节课力求把学生以往对万以内大数比较方法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，结合情境先教学四位数与三位数的比较，再教学两个四位数的比较，最后进行两个最高位相同的四位数的比较。

由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。

接着，教材又通过比一比、想一想、猜一猜等活动进一步巩固比较大数的方法。

最后，教材安排了一些具有操作性、开放性的活动为学生提供积极思考和相互交流的空间。

学生在探究与活动中学习和提升知识。

基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。

2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。

3、通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数学的自信。

本节课的教学重点是比较万以内数的大小的方法。

教学难点是培养学生的迁移能力，发展数感。

教具准备有：教学课件、数字卡片等。

二、教法与学法：在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时采用多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦。

而数学学习已不再是教师简单地展示知识的过程。

教学中，学生是一个积极的探索者，根据自己的体验，用自己的思维方式，与同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，充分体现了学生学习的自主性。

三、教学流程：根据《数学课程标准》对该部分知识的教学建议，结合学生的实际情况，本节课的教学我设计了如下四个环节：（一）创设情境，引入新课。

比一比课件(北师大版三年级数学课件)

再见！
婵玉
楚越
李张璇悦
戴老师
周易》谦卦说：以裒多益寡，《周易》“谦”卦说：以裒多益寡，称物平施。称物平施。
你们见过平均数吗？你们见过平均数吗？
到昨天为止,浦阳三小师生为地震灾区人民平均每人捐款 58.5元， 303班同学平均每人捐款53.4元。
浦江仙华山国庆节期间售出门票统计表
平均每人每天用水约88千克
平均每人每天用水约3千克
“新苗杯”1号儿童歌手大奖新苗杯” 号儿童歌手大奖新苗杯赛成绩统计表. 赛成绩统计表
评陈王李张傅高方实委老老老老老老老际师师师师师师师得分得分 93 98 95 83 92 96 94
（1000+1300+1100+900+700）÷5=1000（张）
平均每人每天用水约3千克
小刚家每季度用水分别是：16吨、24吨、36吨、27吨。请你帮他算一算平均每月用水多少吨。应该选择下面哪个算式？
（1）（16+24+36+27）÷4 （2）（16+24+36+27）÷12
√
（3）（16+24+36+27）÷365
欢迎同学们
两个队在1分钟内进行投篮比赛
男队女队
侃鸿天嘉鹏浩亮奇
婵玉
楚越
李张璇悦
戴老师
奖牌给哪组？奖牌给哪组？
两个队在1分钟内进行投篮比赛
男队女队
侃鸿天嘉鹏浩亮奇
婵玉
楚越
少
两个队在1分钟内进行投篮比赛

北师大版数学二年级下册第三单元课件

一个一个地数。
九千八百八十七九千八百八十八九千八百八十九九千八百九十
…… 一万
还可以怎样数呢？
请你想一想，与同桌说一说。
返回
说一说,生活中有哪些大数?
世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰,海拔约八千八百四十四米。
你还知道有哪些呢？
我国已经发现的鸟类大约有一千四百种。
返回
一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。
一行梨树是10 棵,一棵梨树收 100个梨。
答：一行梨树能收
10棵正好收梨是 10个100。
1000个梨。
返回
课堂延伸想一想,再大致圈出一千个。
怎么圈呢？
先圈出 10个。
竖着圈一列。
约
圈
圈十列就
十
是一千。
次
约100个
先圈出10个,然后看这些物体可以圈几次。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
( 9451 )。
一个数是6032，那么比它多十的数是( 6042),这个
数读作( 六千零四十二 )。
从6032往后数10个数，写数要从高位开始写起哦。
分别是比9450少 1,和多1的数。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
读数：从高位到低位，哪一位数上是几，就分别读成几千、几百、几十、几。如果中间有一个0或两个0都读一个零,如果数的末尾有0,不管有几个,都不读。
返回
探究新知
再添1个珠子是多少?
计数器上有五个数位,分别是个位、十位、百位、千位、万位。
万千百十个
九千一九百万九十九
个位满十,向十位进一。

二年级下册数学说课稿《比一比》北师大版(2023秋)

举例说明：
在教学过程中，教师应重点讲解一一对应的方法，通过图示、实物等直观教具，让学生动手操作，理解如何通过对应关系进行比较。同时，强调数学语言的使用，让学生在描述比较结果时能够准确无误。
2.教学难点
-理解并掌握一一对应的比较原理，特别是在两组物体数量差距较大时。
-在没有直观教具的情况下，学生难以想象并运用一一对应的方法进行比较。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“比较在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-将比较方法灵活应用到不同场景中，解决实际问题。
举例解释：
教学难点在于如何帮助学生突破对一一对应原理的理解，特别是在数量差距较大的情况下，学生可能会感到困惑。教师可以采用以下方法帮助学生：
-使用多媒体教学资源，如动画或实物演示，让学生看到一一对应的动态过程。
-设计不同难度的练习题，从数量相近的物体比较逐渐过渡到数量差距较大的物体比较，让学生逐步适应并掌握方法。
3.培养学生运用比较的方法解决生活中的实际问题，例如比较两组水果、玩具等物品的数量。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、分析、比较的能力，使其能够运用一一对应的方法，准确地比较两组物体的数量，提高解决问题的能力。
2.培养学生运用数学语言表达比较结果，提高数学交流与表达的能力。
3.通过实践活动，培养学生合作探究、动手操作的能力，增强空间观念和几何直观。
在讲授重点和难点时，我尝试通过举例和实物操作来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法是有效的。但在教学过程中，我也意识到需要不断更新教学策略，比如可以结合多媒体教学资源，使课堂更加生动有趣，从而提高学生的学习效率。

二年级下册数学教案-3.4《比一比》｜北师大版

二年级下册数学教案－3.4《比一比》| 北师大版教学目标知识与技能- 让学生理解比较概念，能够通过观察和操作，比较物体的数量、长度、面积等属性。

- 培养学生运用比较的方法解决问题的能力。

过程与方法- 通过实践活动，让学生在比较中学会观察、分析和推理。

- 培养学生合作交流的能力，能够在小组内分享比较结果。

情感态度价值观- 培养学生的好奇心和求知欲，激发他们对数学学习的兴趣。

- 培养学生公平竞争和团队合作的精神。

教学内容比较物体数量- 教学如何通过数数比较两组物体的数量。

- 引导学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念。

比较物体长度- 教学如何使用直尺比较物体的长度。

- 引导学生理解“长”、“短”、“一样长”的概念。

比较物体面积- 教学如何通过观察和重叠比较物体的面积。

- 引导学生理解“大”、“小”、“一样大”的概念。

教学重点与难点教学重点- 学生能够正确地进行比较，并使用恰当的语言描述比较结果。

- 学生能够通过实践活动，运用比较方法解决问题。

教学难点- 学生在比较时能够注意到细节，进行准确的观察和判断。

- 学生能够理解比较的相对性，即一个物体可以同时是“长”和“短”，取决于比较的对象。

教具与学具准备- 教具：直尺、模型、图片、教学卡片等。

- 学具：学生自带的直尺、练习本、彩笔等。

教学过程导入- 通过日常生活实例引入比较的概念，如比较身高、体重等。

- 提问学生：“你们在生活中都遇到过哪些需要比较的情况？”新课教学- 讲解比较物体数量的方法，并举例说明。

- 进行小组活动，让学生在小组内比较不同物体的数量，并讨论结果。

- 讲解比较物体长度和面积的方法，并让学生进行实际操作。

实践活动- 分发教具和学具，让学生分组进行实践活动。

- 每组选择不同的物体进行比较，记录比较结果。

- 鼓励学生分享自己的比较过程和结果。

总结与反思- 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结比较的方法和技巧。

- 邀请学生分享自己在实践活动中的体会和收获。

北师大版二年数学下册《第三单元比一比》说课稿

北师大版二年数学下册《第三单元比一比》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第三单元比一比》，主要让学生通过观察、比较、操作等活动，掌握比较物体的大小、长短、高矮等方法，培养学生的观察能力和初步的比较能力。

教材内容丰富，既有具体的实例，又有实际操作，让学生在实践中学习，在实践中提高。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够观察到物体的大小、长短、高矮等方面的差异。

但在具体的比较操作中，部分学生可能还不够熟练，需要通过实践活动来提高。

此外，学生的个体差异较大，对于比较方法的理解和应用程度不同，需要在教学过程中给予不同的指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握比较物体大小、长短、高矮等方法，并在实际操作中灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和初步的比较能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验比较的乐趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握比较物体大小、长短、高矮等方法。

2.教学难点：学生在实际操作中灵活运用比较方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，直观展示比较方法，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引入比较的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探索比较方法：引导学生观察、操作实物，探讨比较物体大小、长短、高矮的方法。

3.实践运用：学生分组进行实践活动，运用比较方法解决实际问题。

4.总结提升：教师引导学生总结比较方法，并进行拓展延伸。

5.课堂小结：学生分享学习收获，教师进行点评和总结。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出比较方法的关键要素。

可以设计如下：1.观察物体2.确定标准3.比较大小、长短、高矮4.灵活运用八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

北师大版数学二年级下册-《比一比》知识讲解万以内数的大小比较方法

万以内数的大小比较方法问题导入比一比。

(1)谁最矮？(2)谁最高？(3)黄山和泰山谁高？谁矮？(4)按照从小到大的顺序填一填。

( )＜( )＜( )＜( )过程讲解1．解决问题(1)——探究位数不同的数比较大小的方法(1)理解题意。

要找出四座山之中哪座山最矮，就是比较1865，575，1533和2155这四个数谁最小，最小的数对应的那座山就最矮。

(2)借助数位顺序表比较这四个数的大小。

(3)根据数位的多少比较这四个数的大小。

在这四个数中，1865，1533，2155都是四位数，是大于1000的数，而575是三位数，是小于1000的数，得出：四位数大于三位数，575是这四个数中最小的一个。

(4)解决问题。

香山最矮。

2．解决问题(2)——探究位数相同的数比较大小的方法(1)理解题意。

找出四座山之中哪座山最高，由于已经得出香山最矮，所以可以直接比较1865，1533，2155这三个数的大小，谁最大，对应的那座山就最高。

(2)探究比较这三个数的大小的方法。

这三个数都是四位数，位数相同时，先从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。

比较得出：2155的最高位是2个千，而1865和1533的最高位都是1个千，2个千大于1个千，因此2155大于1865和1533，即华山最高。

(3)解决问题。

华山最高。

3．解决问题(3)——探究位数相同，最高位也相同的数比较大小的方法(1)理解题意。

比较黄山和泰山谁高谁矮，就是比较1865和1533的大小。

(2)比较1865和1533的大小。

1865和1533千位上的数相同，应比较下一个数位上的数，也就是看百位上的数，1865百位上的8大于1533百位上的5，因此1865大于1533。

(3)解决问题。

黄山高，泰山矮。

4．解决问题(4)——比较四个数的大小(1)比较方法：先看四个数的位数是否相同，如果位数不同，位数多的数大于位数少的数；如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位相同，再依次比较下一位上的数，直至比出大小。

北师大版数学二年级下册《比一比》说课稿

北师大版数学二年级下册《比一比》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级下册《比一比》这一章节主要让学生通过实际操作和思考，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

内容涵盖了比较简单和复杂的情况，由浅入深，循序渐进。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述物体特征的能力，但是对于复杂的比较情况，可能还需要引导和帮助。

学生的个体差异较大，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与，发挥他们的主观能动性。

三. 说教学目标1.让学生能够观察物体，发现并描述物体的大小、长短、高矮等特征。

2.培养学生通过比较，分析和解决问题的能力。

3.培养学生与人合作，交流思考的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生能够通过观察和比较，描述物体的大小、长短、高矮等特征。

2.难点：对于复杂的比较情况，如何引导学生进行分析，得出正确的比较结果。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和比较，发现和解决问题。

2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和描述物体的特征。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察物体的大小、长短、高矮等特征，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解比较物体特征的基本方法，引导学生通过实际操作，进行比较。

3.案例分析：提供一些复杂的比较情况，引导学生进行分析，得出正确的比较结果。

4.小组讨论：让学生分成小组，共同探讨如何解决复杂的比较问题，培养学生的合作能力。

5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会用比较的方法解决问题。

6.课后作业：布置一些实际操作的作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示比较物体特征的方法和步骤，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

对于学生的课堂表现，要关注他们的参与度、积极性和合作能力；对于作业完成情况，要关注他们的正确率和完成速度；对于课后反馈，要关注他们对所学知识的掌握程度和解决问题的能力。

北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》教学设计建议及课本习题解析

比一比（万以内数的大小比较）学习目标1.结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。

2.借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。

编写说明在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。

在100以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方式解决问题。

而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。

因此，在进行万以内数的大小比较时，教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。

当然，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师可以向学生介绍。

此外，教科书还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。

·谁最矮？由给出的四座山的高度中找出最矮的。

当面对多个数进行比较的时候，首先通过明显特征找出最小或最大的数往往是推动解决问题的一种有效手段。

本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很明显看出香山最矮；有的学生会借助数位顺序表，把四座山的高度写在数位顺序表的下方，很容易看出结果；当然，也会有学生从其他角度作出合理的解释，比如，“在四座山中，三座都比1000米高，只有香山低于1000米，所以，香山最矮”。

·谁最高？由三座山中找出最高的。

这三座山的高度都是四位数。

位数相同时怎样进行数的大小比较?学生结合原有的经验和数位顺序表上的特征，会提出“位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大”；也可以用很生活化的语言，结合情境进行比较，如黄山和泰山都是一千多米，华山二千多米，所以华山最高。

·黄山和泰山谁高？谁矮？在位数相同、最高位数字相同的情况下，比较两座山的高度。

北师大版二年级下册数学第三单元《比一比》名师教案

北师大版二年级下册数学第三单元《比一比》名师教案《比一比》名师教案一、教学目标1.知识与技能（1）体会生活中的大数，感受研究大数的必要性。

（2）激发研究数学的兴趣。

2.过程与方法（1）通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

（2）感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。

3.情感态度和价值观（1）在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主研究、合作探究的意识。

（2）体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。

二、教材分析本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生日常生活中经常遇到的问题。

学生有一定的圣后经历和大数的研究基础。

但学生要把以往对万以内大数比较方法的分散的不规范的感性认识上升到科学的规范的理性认识，并进行抽象的语言描述，对于二年级小学生来说有一定的困难。

结合情境先教学“四位数与三位数的比较”再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。

由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。

3、学情分析联合情境先讲授“四位数与三位数的比较”再讲授“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。

由浅入深地探究万之内数的大小比较的方法。

四、教学重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

五、讲授难点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

六、教学准备课件七、讲授进程（一）导入新课（情境导入）师：今天这节课啊，老师要带同学们到我们祖国的名山大川去看一看，去领略那边奇丽神奇的风景。

同学们想不想看一看啊？学生齐答：想。

师：这是我国比较著名的四座山（出示图片），你们晓得他们的海拔划分是多少米吗？想晓得吗？你们来猜一猜吧。

生1：黄山海拔约1865米。

生2：香山海拔约575米。

生3：泰山海拔约1533米。

生4：华山海拔约2155米。

师：今天我们就用这些数学信息来比一比数的大小。

北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》课件

5102 ＜ 5184
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。优翼
708 87 2017 526 1998 698
（1）分一分
87
708 526 698
2017 1998
两位数
三位数
四位数
（2）把最接近2000的数圈起来。
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。优翼
708 87 2017 526 1998 698
写数：哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
读数和写数都从高位开始。
探究新知
优翼认一认，拨一拨。优翼
算盘是中国人民发明的计算工具，迄今已有一千多年的历史。用算盘计数，要先确定个位。个位上，1颗下珠表示一，一颗上珠表示五。
个位上满十，就往左面的一位（十位）进1。
对应练习
用计数器拨出四百九十八，一个一个地数，数到五百零二，并把它写出来。
一条一条地数，数 10 条是一片。一片有100个。
探究新知
优翼有多少个？借助附页2数一数。优翼
优翼文优化翼
一片一片地数，数10片是1个大的立方体，一个大的立方体有一千个。
探究新知
优翼你能从八百八十七数到一千吗？优翼
我八八八…百百…百一八八八个十十十一七九八个，，，地数，我地十一
三个都是四位数，先看最高位。
探究新知
优翼黄山和泰山谁高？谁矮？
优翼
万千百十个 1 8 6 5 黄山
1 5 3 3 泰山
最黄高山位比相泰同，再山看高次。高位。
探究新知
优翼按照从小到大的顺序填一填。优翼 ( 575 )＜( 1533 )＜( 1865 )＜( 2155 )

二年级数学下册三生活中的大数第4节比一比教案北师大版

第4节比一比教材第27～29页的内容。

1．通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小的方法。

2．通过“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感。

重点：掌握比较万以内数的大小的方法。

难点：熟练掌握和运用生活中的大数的比较方法。

课件(教材主题图)。

师：同学们喜欢旅游吗？你是否欣赏过我国大好的山川河流，我们的祖国风景优美，物产丰富。

名山大川更是让世人心驰神往。

今天老师就带领大家去欣赏几个美丽的风景区，让我们在领略美丽风光的同时学习一些数学知识，好吗？(出示教材主题图)(板书课题：比一比)(一)比一比1．谁最矮？谁最高？师：观察大屏幕，你发现了哪些数学信息？预设：生1：黄山：海拔约1865米。

生2：香山：海拔约575米。

生3：泰山：海拔约1533米。

生4：华山：海拔约2155米。

师：知道了几座名山大川的海拔，让我们比较一下谁最矮？谁最高？预设：生1：香山低于1000米，其他都高于1000米，所以香山最矮。

生2：四位数比三位数大，反之，三位数比四位数小，香山的海拔是三位数，其他山脉海拔都是四位数，所以香山最矮。

师：(相应出示课件，教材第27页中间第1个表)你的分析很有道理，四位数确实比三位数大。

位数不同，可以直接比较出大小。

生3：黄山和泰山都是一千多米，华山是二千多米，所以华山最高。

生4：三个都是四位数，先看最高位，2大于1，所以华山最高。

师：(播放课件，教材第27页中间第2个表)真聪明。

比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大。

(板书：位数相同，比首位)知道了香山最矮，华山最高。

那么你知道黄山和泰山谁高谁矮吗？2．黄山和泰山谁高？谁矮？生5：黄山高。

黄山1865米是四位数，泰山1533米也是四位数，从最高位千位比起，千位都是1，再看百位，黄山百位是8，表示8个百；泰山百位是5，表示5个百；8大于5，也就是1865＞1533，所以黄山比泰山高，也就是黄山高，泰山矮。

师：你的思路很清晰，语言概括很具体。

公开课北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计_教学设计

公开课北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计_教学设计教材分析：这一节的内容是讲比较万以内的数大小。

比较两数大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和比较大小的基础。

本节课力求把以往所学的万以内的大数的比较分散、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识并在有趣的生活中发现问题、解决问题。

教学目标：1. 通过比一比活动，掌握万以内数的大小比较的方法。

能够用符号表示万以内数的大小。

2. 通过游戏活动，进一步发展数感。

教学重难点：理解并掌握四位数与三位数的比较方法教具的准备：教学课件教学设计：一．创设情境同学们好，今天我带领大家一起去旅游。

游览祖国的大好河山和美景，希望大家旅途愉快！欢迎大家乘坐2年级的专列，随着专列一起领略祖国的优美景色吧！（示出课件）二．探究新知1. 四位数与三位数的比较你们看这是哪地方？黄山、香山、泰山、华山黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，海拔（高）约1865M;香山位于首都北京，秋天的枫叶红似火，海拔约575M;泰山位于我国山东，被誉为天下第二山，海拔约1533M；华山位于我国华阴县，以险俊著称，海拔约2155M。

传说中当年宝莲灯故事就发生在这里，大家都被沉香救母的故事所感动。

这也充分体现了学校倡导的“六知”感恩教育，大家今后一定要报效祖国，孝敬父母啊！（1）.提出问题：黄山和香山哪座山高？师：请同学们仔细观察这两个数，小声读读，再想想这两个数谁更大？（板书：1865、575）生：1865更大，因为它是四位数，575是三位数。

师：其他学生还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）师:位数多的一定比位数少的大，对吗?比如四位数比三位数大，你能举出其他例子吗？生：学生举例说明师：让同学们归纳发现一条比较数的大小的规律是什么？（板书：位数多的一定比位数少的大）2. 四位数与四位数的比较（2）师：刚才同学们在玩的同时又学习了新的知识，现在我来考考你们：谁能帮我比比黄山和泰山哪座高？指导学生看数字并读出，仔细观察两个数，发现什么？（1865、1533）生：都是四位数。

北师大版小学数学二年级下册三生活中的大数比一比

比一比学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．把6030，6003，6303和6033从大到小排列，第三个是（）。

A．6030B．6003C．6303D．60332．二年级图书角藏书208本，学校图书室藏书比二年级图书角藏书多得多．学校图书室藏书可能有（）本．A．850B．210C．1703．大约有100粒大约有（）粒A．100B．300C．10004．世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰，海拔约八千八百四十四米。

与画线的数最接近的数是（）。

A．848B．8800C．8900D．88505．已知64＜612，那么里可以填（）．A．0B．1C．26．在553>55中，里最大填（）．A．0B．2C．97．“87□＜875”，在□里最大能填（）。

A．4B．5C．7D．98．在184□＜2845中，□里可以填（）。

A．0~4B．6~9C．任何数二、填空题9．横线上最小能填几？777＜7________7________98＞4998760＜876________10．填空。

1037________7899640________9644200________40202107________2701 6573________6753 3945________34952001________19993490________500111．《故事会》和《寓言大全》各有多少页？（填序号）①208页220页190页100页525页12．用2、5、0、0组成的最大四位数是( )，最小的四位数是( )。

13．在7025，2075，7520，7502，这几个数中，最大的数是( )，最小的数是( )，一个零也不读的数是( )。

14．最大的三位数是( )，最小四位数是( )。

三、判断题15．两个数比较大小，最高位上的数大的那个数就大．( )16．由4、9、0、5组成的最大四位数是9504. ( )17．10000 比所有四位数都小。

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恒山海拔约2017米
华山海拔约2160米
> 575 1843 ○
四位数比三位大。
< 2160 2017 ○
都是四位数……
在○里填上“>”或“<”。
> 846 1074 ○
< 982 389 ○
< 5148 5102 ○
先按位数多少分一分……
把它们从小到大的顺序排列。
387 345
99 1725
809 4300
两位数
99
三位数
387 345 809
四位数
1725 4300
（ 99 ）<（ 345） <（ 387） <（ 809） <（1725 ） <（4300 ）
最小的四位数是（ 1000 ）最大的四位数是（ 9999 ）
1.
大约有100粒
大约有（
）粒
大约有（
）粒
2.填上合适的单位。（十、百、千）
（1）实验小学二（3）班约有学生五（十）人。（2）某小学约有学生八（百）人。（3）某县约有学生九（千）人。
游戏规则：
1.两人一组，一人想数，一人猜数；
2.猜数的人提问，想数的人只能回答“对”或“不对”。
本课小结
掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。
北师大版二年级数学下册
教学目标
1.知识目标：通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2.能力目标：通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。 3.情感目标：培43米
香山海拔约575米