六年级语文上册第六单元30《我和联》精品教案冀教版
六年级语文上册第六单元30《我和春联》(第1课时)课件冀教版
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课文背景 初读感知 生字学习 词语学习 课后作业
课文背景
春联也叫门对、春贴、 对联、对子，它以工整、对 偶、简洁、精巧的文字描绘 时代背景，抒发美好愿望， 是我国特有的文学形式。每 逢春节，无论城市还是农村， 家家户户都要精选一幅大红 春联贴于门上，为节日增加 喜庆气氛。
初读感知
第一课时
学习目标 1、正确认读3个生字，会写8个生字；正 确读写“穷乡僻壤、漫不经心、踩高跷” 等词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文， 了解课文内容。
生字学习
点击
壤 rǎng 逆 nì
土壤 逆境
鞭 biān 鞭炮 抒 shū 抒发
寓 qiàng 呛人
跷 qiāo 高跷
词语学习
漫不经心 不进则退 隐约 琢磨 穷乡僻壤 聚精会神 察觉 欣慰 洋溢 兴致 品味 寓意 对仗
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：课文 主要讲了作者和春联的什么事？
参考《我和春联》课文朗读
[终稿]《我和春联》说课稿.docx
![[终稿]《我和春联》说课稿.docx](https://img.taocdn.com/s3/m/0200ab23ba0d4a7303763ac1.png)
《我和春联》说课稿一、说教材《我和春联》冀教版六年级上册第30课，当代作家黎汝清在这篇散文中以生动优美的语言介绍了春联以及作者童年时期对春联的喜爱和收集，以及对联对他人工道路的影响。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对高年级段学生的年龄特征，我确定了以下教学冃标：知识与能力目标1、会写8个生字，正确认读3个生字，积累文中的四字词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联, 丰富人生。
过程与方法目标：1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。
2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。
情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。
2、体会作者对春联的喜爱。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出口己的体会。
教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。
二、说教法、学法：1、创设情境法。
上课之前，我用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，学工立刻就会被这种情境感染，在这种情境下进入文本的学习，就顺应了学生的内心需求。
2、问题探讨法。
在学生对文本进行充分的朗读、感悟，产生了审美疲劳后，我让学生进行小组合作、同桌合作一起探讨教师提出的三个问题，进而把握文章的中心。
对于这篇课文，我建议学生运用以下学法：1、朗读感知法。
语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
春联读起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再合适不过的了。
但仅仅是朗读还远远不够，必须边读边思，成为读书的评价, 才能读有所得。
2、积累内化法。
语文课程标准特别重视积累，只有厚积, 才能薄发，才能真止提高学生的文化素养。
春联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。
冀教版小学六年级上册语文《我和春联》教案
冀教版小学六年级上册语文《我和春联》教案一、教学目标1.知识目标：了解春联的起源及传统，掌握春联的基本知识。
2.能力目标：能够使用正确的方法制作春联，运用所学知识写出自己的春联，培养观察、思考和创新的能力。
3.情感目标：培养学生的爱国情怀和文化自信心，增强学生的文化素养。
二、教学内容1.春联的起源和传统文化。
2.春联的制作方法及文字要求。
3.制作春联的步骤及注意事项。
4.写自己的春联。
三、教学过程3.1 导入环节1.让学生观看春节联欢晚会的视频，体验中国传统文化的魅力，引导学生对春节的文化背景有所了解。
2.利用图片展示几个著名的春联，引导学生从字形、主题、韵律等方面认识春联。
3.2 学习环节1.春联的起源和传统文化。
在班级讨论的基础上，教师介绍春联的起源和传统文化，并着重介绍春联的文化内涵，即吉祥、祈福、寓意等，让学生了解春联是怎样承载着中华文化的精髓。
2.春联的制作方法及文字要求。
针对春联的基本形式、构成、格律、体例等进行解释和讲解，让学生掌握春联的基本知识和技巧。
3.制作春联的步骤及注意事项。
让学生认识到春联的制作不仅是一种技术，更是一种创作，需要注意字体、布局、情感等方面的因素，教师讲解制作春联的步骤和注意事项，并组织学生实践制作。
4.写自己的春联。
在教师的指导下，学生按照春联的要求，运用所学知识和想象力，写出属于自己的春联。
让学生互相交流、修改、展示，提高学生的审美能力和创新能力。
3.3 拓展环节1.邀请某领域专业人士讲解其与春联相关的工作和经验，让学生进一步了解春联文化在现代社会中的应用价值。
2.组织学生动手制作春联图案，增强学生的动手能力。
3.玩游戏：让学生组成小组，进行春联抢答竞赛，增加学生的趣味性学习。
四、课堂评价方式教师采用多种评价方式，如口语表述、书写质量、创新性等，综合评价学生的学习成果。
五、教学反思本节课通过让学生了解春联文化，掌握制作春联的基础知识，让学生在实践过程中体验到传统文化的魅力，提高学生的文化素养和创新能力。
冀教版六年级语文上册教案 我和春联.doc
冀教版六年级语文上册教案我和春联教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用。
3、理解课文中对联的意思。
4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
教学过程设计：一、创设情景：1、引导学生登录专题网站，观看录像。
2、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？3、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。
今天，我们就来研究有关春联的知识。
1、引导学生登录专题网站，观看录像。
4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？5、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。
今天，我们就来研究有关春联的知识。
二、研究活动研究一：春联来源。
1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日，总把新桃换旧符。
到底这一习俗是怎么来的呢？。
2．师小结过渡。
研究二：春联种类师：春联有哪几种呢？小结。
研究三：春联内容。
给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。
2、建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联。
并进行交流的准备。
3、建议学生进入“奇联妙对”栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。
建议认真阅读，体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。
熟记2-3幅妙对。
研究四：春联特点。
1、准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线。
2、小组研究：春联的基本特点有哪些？3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。
但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望古为今用，借为春联。
三、进入“应对练习”1、有“选择题”、“匹配题”、“对对子”供学生选择练习。
邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展：1、师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分。
欢迎同学们利用课余时间登陆学校的“春联”网页，点击“友情链接”，观赏更多有趣的春联。
六年级语文上册第六单元30《我和联》名师教案冀教版
六年级语文上册第六单元30《我和联》名师教案冀教版教学目标1.知识与技能：（1）会写“壤、鞭”等8个生字，会认“跷、逆、寓”三个生字；理解并积累“漫不经心、聚精会神”等词语。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
2.过程与方法：（1）自主搜集对联，了解关于对联的知识。
（2）通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
（3）在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。
3.情感态度与价值观：（1）通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。
（2）体会作者对春联的喜爱。
教学重难点（1）有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。
（2）体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，课题导入。
1.师：同学们，你们喜欢过年吗？为什么？生：喜欢，过年可以放鞭炮，得压岁钱，还可以挂红灯笼，贴春联。
2.师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，其中最热闹的就是贴春联。
同学们知道春联的来历吗？3.师：谁来为大家介绍春联的由来？生：据说五代的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君，在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他们的门框上，这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春。
”。
大意是：新年享受着先代的遗泽，佳节预示着春意长在。
由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，不止是辟邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。
这就成了我国最早的春联。
4.师：今天我们就来学习《我和春联》，（板书课题：我和春联生齐读）5.师：这篇课文的作者是谁？哪位同学来介绍一下他？生：黎汝清，男，作家。
山东博兴人，1945年参加八路军，1946年2月加入中国共产党。
1979年加入中国作家协会。
六年级语文上册第六单元30我和联第1课时课件冀教版
课后作业
1、会写本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读 课文。 3、简单复述课文。
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相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
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小学复习课件 六年级语文上册第六单元30我和联第1课时课件冀教版
我和春联 （第一课时）
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学习导航
课文背景 初读感知 生字学习 词语学习 课后作业
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课文背景
春联也叫门对、春贴、 对联、对子，它以工整、对 偶、简洁、精巧的文字描绘 时代背景，抒发美好愿望， 是我国特有的文学形式。每 逢春节，无论城市还是农村， 家家户户都要精选一幅大红 春联贴于门上，为节日增加 喜庆气氛。
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初读感知
第一课时
学习目标 1、正确认读3个生字，会写8个生字；正 确读写“穷乡僻壤、漫不经心、踩高跷” 等词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文， 了解课文内容。
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生字学习
点击
壤 rǎng 逆 nì
土壤 逆境
鞭 biān 鞭炮 抒 shū 抒发
寓 yù 寓言 勤 qín 勤勉
颠 diān 颠簸 呛 qiàng 呛人
跷 qiāo 高跷
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词语学习
漫不经心 不进则退 隐约 琢磨 穷乡僻壤 聚精会神 察觉 欣慰 洋溢 兴致 品味 寓意 Байду номын сангаас仗
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初读感知 跟着课文朗读默读课文，思考：课文 主要讲了作者和春联的什么事？
参考《我和春联》课文朗读
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休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
冀教版小学语文六年级上册《我和春联》教学设计
我和春联教材分析：当代作家黎汝清的这篇散文回忆了童年时对对联的喜爱和收集，介绍春联是怎样融入“我”的童年生活的，课文的开头和结尾首尾呼应，概括地谈对联对他人生道路的影响。
教学目标：知识与能力：1.会写“壤、鞭”等8个生字，会认“跷、逆、寓”三个生字；理解并积累“漫不经心、聚精会神”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
过程与方法:1.自主搜集对联，了解关于对联的知识。
2.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3.在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。
情感态度价值观：1.通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受传统文化的熏陶。
2.体会作者对春联的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。
教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。
课前准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时（总第课时）课时任务：初读课文，整体感知。
教学过程：一、情境导入。
1．出示课件，让学生说说自己喜爱的对联？用简单的语言概括什么是对联？2．出示春联课件，引出课题，解释春联、对联的关系。
【设计意图：激发学生对学习新知识的渴望和兴趣，积极进入状态之中。
】二、预习检查。
1.说说春联的由来。
据说五代的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君，在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他们的门框上，这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春。
”。
大意是：新年享受着先代的遗泽，佳节预示着春意长在。
由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，不止是辟邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。
这就成了我国最早的春联。
2.说说对作者的了解。
黎汝清，男，作家。
山东博兴人，1945年参加八路军，1946年2月加入中国共产党。
1979年加入中国作家协会。
镇远县某小学六年级语文上册第六单元30我和联教学设计研究学习冀教版
教学目标：
1、正确认读3个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。
2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用.
3、理解课文中对联的意思。
4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联,丰富人生。
教学过程：
一、创设情景。
1、引导学生登录专题网站，观看录像。
活动分工：教室布置 (第一小组组长：姜文） 节目排演（班长：李莉)
道具购买与准备（文娱委员：丁夏梅）
活动准备：1.在老师指导下做好策划、分工。
2．教室布置.制作展板布置教室,营造感恩的氛围；在教室天花板上悬挂气球、彩纸，营造观乐的气氛；在教室前黑板上用彩色粉笔写上“毕业联欢会”标语，配上相应的彩色粉笔画，后黑板由学生围绕“毕业”主题自由发挥，可画画，也可写字。
先写活动目的,让读者知道活动的主题。
活动时间、地点、分工等要素比较齐全。
重点写活动流程，详略得当，内容清晰明了.
结尾附有节目单，让毕业赠言活动方案更加完整。
小作者能够按照策划方案的格式来写，包括活动目的、时间、地点……能够抓住活动流程具体地写，内容全面且有条理。另外，设计了节目表演单，让策划的方案更具体、更完整。
(班主任讲话）
班长为了管理好这个班级付出了太多太多。黑板报中有他的精心策划，清洁区里有他忙碌的身影，“小小图书角”里有他带来的一本本丰富多彩的书籍……接下来请班长讲话。
(班长讲话）
接下来到了写毕业赠言的美好时光啦！首先请班主任和班长为我们写赠言。(班主任、班长写赠言）同学们，拿起笔来,为你的同学写一写你心中的话，也可以写一写激励的话！
古为今用,借为春联。
三、进入“应对练习"（有的可直接练习）。
昔阳县第二小学六年级语文上册第六单元30我和联教学设计研究学习冀教版
《我和春联》教学设计(研究学习）教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。
2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用.3、理解课文中对联的意思。
4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联,丰富人生。
教学过程：一、创设情景。
1、引导学生登录专题网站，观看录像。
2、师:同学们，你们看后想说些什么或问些什么？3、师:中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。
今天，我们就来研究有关春联的知识。
（引导学生登录专题网站，观看录像。
）4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么?5、师:中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联.今天，我们就来研究有关春联的知识。
二、研究活动。
研究一：春联来源.1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日,总把新桃换旧符。
到底这一习俗是怎么来的呢？。
2、师小结过渡.研究二:春联种类师:春联有哪几种呢？小结。
研究三：春联内容.给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。
2、建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联.并进行交流的准备。
3、建议学生进入“奇联妙对"栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。
建议认真阅读,体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。
熟记2—3幅妙对.研究四：春联特点。
1、准备好五幅春联，打乱后,让学生试着连线。
2、小组研究:春联的基本特点有哪些？3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。
但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望古为今用,借为春联。
三、进入“应对练习"（有的可直接练习）。
有“选择题”、“匹配题"、“对对子”供学生选择练习。
邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展。
1、师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分。
扬州市第二小学六年级语文上册第六单元30我和联教学设计研究学习冀教版
《我和春联》教学设计(研究学习）教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。
2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用.3、理解课文中对联的意思。
4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联,丰富人生。
教学过程：一、创设情景。
1、引导学生登录专题网站，观看录像。
2、师:同学们，你们看后想说些什么或问些什么？3、师:中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。
今天，我们就来研究有关春联的知识。
（引导学生登录专题网站，观看录像。
）4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么?5、师:中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联.今天，我们就来研究有关春联的知识。
二、研究活动。
研究一：春联来源.1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日,总把新桃换旧符。
到底这一习俗是怎么来的呢？。
2、师小结过渡.研究二:春联种类师:春联有哪几种呢？小结。
研究三：春联内容.给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。
2、建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联.并进行交流的准备。
3、建议学生进入“奇联妙对"栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。
建议认真阅读,体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。
熟记2—3幅妙对.研究四：春联特点。
1、准备好五幅春联，打乱后,让学生试着连线。
2、小组研究:春联的基本特点有哪些？3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。
但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望古为今用,借为春联。
三、进入“应对练习"（有的可直接练习）。
有“选择题”、“匹配题"、“对对子”供学生选择练习。
邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展。
1、师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分。
岚县四小六年级语文上册第六单元30我和联教学设计研究学习冀教版
13* 金色的鱼钩
▶教学目标 1。理解“威胁、弥漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收敛”等词语。 2。用较快的速度默读课文，理解课文主要内容，相互交流最感动的地方。 3.运用学习方法,抓住人物的神态、语言、动作等细节描写来体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质，体会红
军战士团结友爱、勇于献身的精神。 ▶教学重难点
2.检查学生字词掌握情况.
课件出示：
quán
颧 骨 威胁 喜出望外
收敛 弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息
3。检查学生读准字音。 “颧"字读“quán". 4。借助查阅资料和联系上下文的方法,互相交流理解不懂的词语。 5。快速浏览课文,概括文章主要内容。 指名学生概括，全班同学补充：课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾 三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事. 6。小组合作学习. 按照故事的发展，试着用小标题概括每个部分的内容.
《我和春联》教学设计(研究学习）
教学目标： 1、正确认读 3 个要求会认的生字,掌握 8 个要求会写的生字。 2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用. 3、理解课文中对联的意思。 4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联,丰富人生。 教学过程： 一、创设情景。 1、引导学生登录专题网站，观看录像。 2、师:同学们，你们看后想说些什么或问些什么？ 3、师:中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还 有最热闹的就是贴春联。今天，我们就来研究有关春联的知识。（引导学生登录专题网 站，观看录像。） 4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么? 5、师:中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还 有最热闹的就是贴春联.今天，我们就来研究有关春联的知识。 二、研究活动。 研究一：春联来源. 1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日,总把新桃换旧符。到底 这一习俗是怎么来的呢？。 2、师小结过渡. 研究二:春联种类师:春联有哪几种呢？ 小结。 研究三：春联内容. 给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。 2、建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联.并进行交流的准备。 3、建议学生进入“奇联妙对" 栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。建议认真阅读,体会其中 的巧妙之处，并要求能够说出来。熟记 2—3 幅妙对.
武隆县第一小学六年级语文上册第六单元30我和联教学设计研究学习冀教版
二、整体感知
1、按以下要求，学生自读
（1）读通课文，掌握本课生字新词
（2）联系上下文借助工具书了解下列词语的意思，可空见惯……
（3）画文中直接描述问号和真理间关系的语句,并多读几遍
2、集体反馈,检查自学情况
3、读了短文，你发现除了题目中的语句，还有哪些语句也向我们描述了问号和真理间的关系
二、作者及背景简介
方志敏（1899—1935）江西省上饶市弋阳县人。1922年8月加入中国社会主义青年团。1923年三月转入中国共产党。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10军，红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合，创造了一整套建党，建军和建立红色政权的经验，毛泽东称之为“方志敏式"根据地.
三则材料的共同点是三名罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导干部，在金钱、权力、女色的诱惑下没经受住考验,最终锒铛入狱甚至是走上死亡之路。而在物质生活十分匮乏的旧社会作为中国共产党高级领导干部更需要金钱的给养,他们在金钱面前却保持着领导者的一身正气，在威逼利诱面前临危不惧，他就是共产党的楷模---—-方志敏，今天就让我们走进他的清贫人生，感受他的高尚品德。
4、指名说说自己对这些语句的理解
5、想一想，作者说这么多其实是在阐述的一个什么观点？
6、为了证明这一观点，作者为我们阐述了三个具体的事例，请同学们再读课文，概括这三个事例的主要内容。
板 书
设 计
课后记
第 周
清贫
教学目标：
知识与技能:学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法；流利、准确、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。
2、布置作业：希望同学们做个有心人，到生活中采集更多更有意思的春联,选择自己喜欢的方式进行交流.
上海第一小学六年级语文上册 第六单元 30《我和联》教学设计（研究学习） 冀教版六年级语文上册第六单
《我和春联》教学设计（研究学习）教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字.2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用。
3、理解课文中对联的意思。
4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生.教学过程:一、创设情景。
1、引导学生登录专题网站，观看录像。
2、师:同学们，你们看后想说些什么或问些什么？3、师：中国人的年过的可有意思啦,给压岁钱、贴“倒福"、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。
今天，我们就来研究有关春联的知识。
(引导学生登录专题网站，观看录像。
）4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？5、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。
今天，我们就来研究有关春联的知识。
二、研究活动。
研究一:春联来源。
1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日,总把新桃换旧符.到底这一习俗是怎么来的呢？。
2、师小结过渡。
研究二:春联种类师：春联有哪几种呢？小结。
研究三：春联内容。
给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。
2、建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联。
并进行交流的准备。
3、建议学生进入“奇联妙对”栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣.建议认真阅读,体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。
熟记2—3幅妙对。
研究四:春联特点。
1、准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线.2、小组研究：春联的基本特点有哪些？3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。
但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望古为今用，借为春联。
三、进入“应对练习”（有的可直接练习)。
有“选择题”、“匹配题”、“对对子”供学生选择练习。
邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展.1、师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分.欢迎同学们利用课余时间登陆学校的“春联”网页，点击“友情链接”，观赏更多有趣的春联。
聂拉木县第二小学六年级语文上册 第六单元 30《我和联》同步教案 冀教版六年级语文上册第六单元30我
现行的语文教材文章越来越长，所涉及的领域越来越广泛，而教学时间又相对较少。那么如何充分利用教材更好的发挥课堂40分钟的效率呢？行之有效的方法就是：从提高课堂教学效率的角度出发,克服面面俱到的弊病,对每堂课的教学内容进行大胆取舍，善于突出一个重点，以此来减轻教师和学生的负担，这就是长文短教。在这篇课文教学中，我根据本课的教学重难点，选择了以下几点作为本课的教点：通过自学感悟本篇课文正面描写和侧面描写相结合的写作方法；通过多种读法，感悟课文第12自然段怀特森老师教给学生的“新怀疑主义”学习方法；通过对课文最后一自然段的补白练笔，表达出学生对怀特森老师的理解与评价；对比阅读《理想的风筝》扩大学生阅读量。这样言意兼得,提高教学效果。
“鼠比牛小许多倍，它为什么还排在最前面呢？”我经常问爸爸。爸爸没有直接回答，给我讲了一个故事：在一个古老的森林里，有鼠、牛等十二种动物。有一次，森林里的动物们比大小，大家都说牛最大，只有老鼠闹着要比一比。于是,它们俩就来到大街上，别的动物都纷纷躲起来观看。俗话说：“老鼠过街，人人喊打.”老鼠刚过街，人们就拿起棍棒喊道：“打老鼠."老鼠回到森林里说：“怎么样？人们都说打(大）老鼠吧!”动物们没话说，只得让它排在最前面.啊，想不到还有这么一个有趣的故事呀！
（重点、难点）教材分析
让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备:单元导读后,分组发放《“身边的艺术"调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累.
板书设计示意图
口语交际
身边的艺术
教具 学具
教法选择
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排）
六年级语文上册《我和联》说课稿 冀教版
《我和春联》对联是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文化百花园中一枝独秀的奇葩。
它以尺幅千里的特色赢得了最广大的创作者和欣赏者，从而呈现出勃勃生机。
冀教版语文第十一册六单元——民族文化单元，编排了当代作家黎汝清的散文作品《我和春联》，文章以叙事的形式回忆了自己童年时对春联的喜爱和收集，以及春联对他人生道路的影响。
文章首尾呼应，条理清晰，以时间为线索，介绍了春联逐步融入“我”的童年生活的过程。
在单元总目标“了解中华民族的传统文化，增强对祖国语文和多元文化特征的热爱”的指导下，立足于“对联”这一独具特色的文学形式，我从以下三个维度设计了教学目标：1、知识和能力——有感情的朗读课文，掌握本课的生字新词；能理解文中涉及的对联含义；了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。
2、过程和方法——品读课文的过程中，用作标记、写批注的方式引导学生留意与时间推移有关的词语，理清课文线索，并引导学生体会每一个过程中“我”的变化。
此外，引导学生在生活中学会运用对联。
自主搜集对联，了解相关知识。
3、情感态度和价值观——通过作者受春联影响走上文学之路的故事，激发学生积极的生活状态和培养健康的兴趣爱好的责任感；通过对对联知识的了解，增强对祖国古典文化的热爱。
在此基础上，设立了教学重难点。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。
教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。
为了更好的达到教学目标，轻松解决教学重难点，我将与学生分别做以下的教学准备：教师——了解对联的相关知识，制作课件，并搜集对联与学生分享；学生——认真预习课文，并做有关资料的查找和搜集。
由于这篇文章是叙事性的散文，事件过程和写作手法简单易懂，因此，我确定的教学方法是——学生自主学习课文，引导他们抓住时间主线概括主要内容，教师主要在对联内容的理解和对联知识的概括上给予帮助和指导。
因此，我预设利用两个课时完成本课教学，过程如下：（一）谜语导入新课：1、虽然猜谜语是低年级孩子喜闻乐见的形式，但是为了让六年级的学生重温这份久违的快乐，感染春节的气氛，我还是采用这种方式，来激发学生的学习兴趣和热情。
长泰县二小六年级语文上册第六单元30我和联教学设计研究学习冀教版
学具准备：(多媒体课件)
学习过程：
一、谈话导入
大家都知道一个东西的研制成功是需要诸多艰辛的努力，要想成功走向市场更需要多次反复性的试验，这些试验都充满了重重的困难挫折与危险，甚至会付出生命的沉重代价。这一节我们将要学习的27课《试飞》将给我们带来怎样的精彩场面呢？你们想知道吗？（板题）
3、建议学生进入“奇联妙对"
栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。建议认真阅读,体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。熟记2—3幅妙对.
研究四：春联特点。
1、准备好五幅春联，打乱后,让学生试着连线。
2、小组研究:春联的基本特点有哪些？
3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟."
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
古为今用,借为春联。
三、进入“应对练习"（有的可直接练习）。
有“选择题”、“匹配题"、“对对子”供学生选择练习。
邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展。
1、师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分。欢迎同学们利用课余时间登陆学校的“春联"网页，点击“友情链接”，观赏更多有趣的春联。
自由读第16-22段完成以下问题（5分钟后检测）
1、找一找，议一议：课文第16—19段多次写到宋庆龄的笑，用“—”标出来读一读，你从中体会到什么?
2用“△”勾画出描写飞机特技表演的词语
3读读找找:从课文第20—22段找出与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞的原因。认真读一读。
潮阳区一小六年级语文上册第六单元30我和联教学设计研究学习冀教版
《我和春联》教学设计(研究学习）教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。
2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用.3、理解课文中对联的意思。
4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联,丰富人生。
教学过程：一、创设情景。
1、引导学生登录专题网站，观看录像。
2、师:同学们，你们看后想说些什么或问些什么？3、师:中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。
今天，我们就来研究有关春联的知识。
（引导学生登录专题网站，观看录像。
）4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么?5、师:中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联.今天，我们就来研究有关春联的知识。
二、研究活动。
研究一：春联来源.1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日,总把新桃换旧符。
到底这一习俗是怎么来的呢？。
2、师小结过渡.研究二:春联种类师:春联有哪几种呢？小结。
研究三：春联内容.给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。
2、建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联.并进行交流的准备。
3、建议学生进入“奇联妙对"栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。
建议认真阅读,体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。
熟记2—3幅妙对.研究四：春联特点。
1、准备好五幅春联，打乱后,让学生试着连线。
2、小组研究:春联的基本特点有哪些？3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。
但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望古为今用,借为春联。
三、进入“应对练习"（有的可直接练习）。
有“选择题”、“匹配题"、“对对子”供学生选择练习。
邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展。
1、师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分。
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六年级语文上册第六单元30《我和联》精品教案冀教版
教学目标：
1.正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2.有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用。
3.理解课文中对联的意思。
4.注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
教学过程设计：
一、创设情景：
1.引导学生登录专题网站，观看录像。
2.师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？
3.师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。
今天，我们就来研究有关春联的知识。
（引导学生登录专题网站，观看录像。
）
4.师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？
5.师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。
今天，我们就来研究有关春联的知识。
二、研究活动
研究一：春联来源。
1.师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日，总把新桃换旧符。
到底这一习俗是怎么来的呢？。
2.师小结过渡。
研究二：春联种类师：春联有哪几种呢？
小结。
研究三：春联内容。
给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。
2.建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联。
并进行交流的准备。
3.建议学生进入“奇联妙对”
栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。
建议认真阅读，体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。
熟记2-3幅妙对。
研究四：春联特点。
1.准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线。
2.小组研究：春联的基本特点有哪些？
3.师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。
但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望
古为今用，借为春联。
三、进入“应对练习”（有的可直接练习）
有“选择题”、“匹配题”、“对对子”供学生选择练习。
邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展：
1.师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分。
欢迎同学们利用课余时间登陆学校的“春联”网页，点击“友情链接”，观赏更多有趣的春联。
2.布置作业：希望同学们做个有心人，到生活中采集更多更有意思的春联，选择自己喜欢的方式进行交流。