二年级数学上册四表内乘法(一)《6的乘法口诀》精品课件新人教版

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人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计

关乘法口诀的发展历史，使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，是用汉字记载与传承下来的，历经千年，经久不衰。

通过介绍乘法口诀的相关史料，一方面让学生理解用汉字书写的意义，另一方面使学生受到爱国主义教育，增强民族自豪感。

三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。

课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗？4.补充相关史料，进一步理解乘法的意义。

教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。

教师：请你用自己的话说一说，为什么“×”和“+”看起来很像，但又不完全相同呢？5.课堂练习，巩固乘法的意义。

教师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？教师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗？［设计意图：通过算式比较及相关史料的介绍，让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系，理解乘法的意义，感受学习乘法的价值。

］【环节五：应用知识，解决问题。

】1.学生独立完成P48做一做1。

2.学生独立完成P48做一做2。

3.学生独立完成P48做一做3。

［设计意图：通过多元化、有梯度的练习题，加深学生对乘法意义的理解。

］【环节六：回顾全课，总结提升。

】师：这节课你有什么新的收获？小结：通过本节课的学习，我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。

[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。

]板书设计从图中你能发现哪些数学信息？生：有3组小熊、每组有5个……[设计意图：数学来源于生活，应用于生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，激发学生学习兴趣，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。

] 【环节二：自主探究，建立联系。

】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。

(加法？乘法？）因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算，学生可利用实物图，通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。

《第4单元表内乘法(一)：乘法的初步认识》精品课件(四套)

6＋6＋6＋6＝ 24 表示4个6相加等于24 4×6=24 读作：4乘6等于24 或：6×4=24 读作：6乘4等于24
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 14 表示7个2相加等于14 2×7=14 读作：2乘7等于14 或：7×2=14 读作：7乘2等于14
乘号
…
… … …
三、自主探究
2
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15 乘乘积数数
积：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集；使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。
探索新知
… … …
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘积数数
乘法算式的结果是怎样得到的？
加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？
典题精讲
你能用加法算出下面乘法算式的得数吗?
9×5= 2×4= 21×2=
二、连一连。 2+2+2+2 4×2
2×6
5×3
2个6相加
6×2
2×4 2乘以6 3+3+3+3+3 4+4
五、课堂小结
求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。
乘法算式中，等号前面的数都叫做乘数，乘法算式的得数叫做积。
六、课后练习
一、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
典题精讲
解题思路：
根据乘法的意义,求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。改写这类题的关键是找准相同加数和相同加数的个数。认真观察每个算式的特点,可以发现(1)题可以理解为4个6减去1个6,也就是3个6,可以写成乘法算式3×6或6×3;(2)题是3个4再加上1 个2,加数不相同,可以把1个4看成2个2,3个4就是6 个2,再加上1个2就是7个2,所以这道题可以写成乘法算式2×7或7×2。

人教版二年级上册数学《乘法口诀表》(说课课件)

在学生讨论期间，我提示学生横着看、竖着看，研究这张乘法口诀表的规律。学生汇报时，让学生有顺序地说清规律。 1、横着看乘法口诀表的规律。（1）第几行就是几的乘法口诀。（2）几的口诀就有几句。（3）第一句都从一开始，几的口诀到几为止。
2、竖着看乘法口诀表的规律。（1）从第一竖行到第九竖行的口诀句数是从9——1的顺序出现的。（2）第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”……第几竖行就从 “几”开始。（3）每一竖行都是到9为止。
9的乘法口诀的理解及运用。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点。本节课教学时根据知识间的迁移类推我采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。组织学生在自主探究活动中学习新知，收获知识。
第三环节：展示直观教具，调动学生思考问题的积极性。等到各小组整理好乘法口诀表以后，我在电脑中动态出示乘法口诀表。先在第一行显示“一一得一”，接着在第二行显示“一二得二”，“二二得四”。以下的每一横行各请一个学生来说，我及时显示口诀，依次将后面的横行填满为止。接着分小组讨论：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？
《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》单元的课时内容。本课是学生已经编制1——9的乘法口诀，能够理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源之后安排的教学内容。教材让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚；懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。课程教学皆在使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

人教版《表内乘法(一)》完美版课件4

三五十五
三六十八四六二十四五六三十六六三十六
二年级数学
一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六
二二得四
3+3+3 +3
二三得六三三得九
兰兰
二四得八 3三+3四+3十+二3
二五一十三五十五
二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
二年级数学
一一得一一二得二一三得
3
4
5
6
12
3
4
5
6
12
34
5
6
丽丽
12
3
4
5
6
12
3
45
6
12
345
6
二年级数学
方法二：
1
2
3
4
5
6
12
3
4
5
6
小东
12
34
5
6
12
3
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5
6
12
3
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12
345
6
二年级数学
方法二：
1
2
3
4
5
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3
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34
5
6
晶晶
12
3
4
5
6
12
3
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6
12
345
6
二年级数学
乘法口诀表
二年级数学
一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六
二二得四二三得六

人教版数学二上《表内乘法(一)》说课稿

人教版数学二上《表内乘法（一）》说课稿一. 教材分析《表内乘法（一）》是人教版小学数学二年级上册的一个教学单元，主要内容包括乘法口诀、乘法算式和表内乘法等。

这个单元的教学内容是为学生进一步学习乘法应用题和多位数乘法打下基础。

教材通过生动的图片、实例和练习题，引导学生理解和掌握表内乘法的计算方法和应用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，具备一定的数学基础。

但是，对于乘法概念的理解和表内乘法的计算，对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，需要注重学生的思维引导，让学生通过观察、操作和交流，自主探索乘法的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行表内乘法的计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行表内乘法的计算。

2.教学难点：学生对乘法概念的理解，以及如何将乘法应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流讨论法等，引导学生主动探索和理解乘法的计算方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解乘法概念和计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出乘法概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作和交流，探索乘法的计算方法，理解乘法的意义。

3.讲解：教师引导学生总结乘法的计算方法，讲解乘法口诀和表内乘法的计算规则。

4.练习：学生进行表内乘法的计算练习，巩固所学的计算方法。

5.应用：学生解决一些与乘法相关的实际问题，将乘法应用到生活中。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以设计一个乘法，列出乘法口诀和一些表内乘法的计算示例。

人教版二年级数学上册《第四单元复习表内乘法(一)》课件

巩固基础
1 看谁算得又对又快。（教材P67第1题）
3×6=18 2×6= 12 5×5=25 6×5=30
5×3=15 3×3=9
2×3=6
4×4=16
3×1= 3
4×5=20 5×2=10 3×5=15
6×4=24 3×4= 12 4×1=4 4×3=12
4×2= 8
1×6= 6
6×6=36 5×6=30
1 夺红旗。
24 4×6
36 6×6
30 6×5
4×5 20
15 5×3
8 2×4
5×2 10
4×3 12
3×6 18
2 1辆小汽车有4个车轮，5辆小汽车有多少个车轮？（教材P67第3题）
4×5=20（个）口答：5辆小汽车有20个车轮。
3 小鱼一共吹了多少个泡泡？
6×5=30（个）或 5×6=30（个）口答：一共吹了30个泡泡。
二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二
4×25×=230=，6，5×3×4=22=06。
三三得九三四十二三五十五三六十八
四四十六四五二十四六二十四
五五二十五五六三十
六六三十六
3 用1～6的乘法算式卡片摆出一个表，说一说
你是按什么规律排列的。（教材P66第2题）
思考：这些算式是按怎样的规律排列的？
二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二
三三得九三四十二三五十五三六十八
说一说小英想怎样整理，再帮她把口诀表补全。
四四十六四五二十四六二十四
五五二十五五六三十
六六三十六
（2）任意指一句乘法口诀，说出用它计算的乘法算式。
快和同桌一起你指我说吧！

二年级数学上册第四单元表内乘法(一)2 26的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀教案新人教

2.2~6的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀【教学内容】教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。

【教学目标】1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。

2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。

3.通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。

【重点难点】1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。

2.根据图意写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

【教学准备】小棒、图片、三角形图片，电脑课件。

【复习导入】提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。

那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生发言，并说出自己的想法。

想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）想法二：2×7=14（次）想法三：7×2=14（次）继续提问：2×7为什么等于14呢？学生发表自己的想法。

想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。

如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。

我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。

（出示课题）【进行新课】知识点 5的乘法口诀1.学习例1。

（1）通过操作得出：1×5=5，5×1=5。

师：请同学们跟老师一起数一数。

学生活动：一个盒子里有5个福娃。

讨论：①一个盒子里有几个福娃？（5个）②就是几个5？（1个）③用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1）④由此可以知道：1×5等于几？5乘1等于几？小结：1×5=55×1=5（2）通过观察得出：2×5=10，5×2=10。

师：2个盒子里有几个福娃？讨论：①2个盒子一共有多少个福娃？（10个）②用乘法算式怎样表示？（2×5或5×2）③2×5或5×2的积是多少？（10）小结：2×5=105×2=10（3）通过想象得出：3×5=15，5×3=15。

人教版二年级数学上册表内乘法(一)《解决问题》资料

1.求几个几是多少,用乘法解决;求两部分的和,用加法解决。
2. 解决问题时，有时方法不唯一，要选用最简单的方法解答。
课件PPT
易错提醒
二(1)班2组女生在操场做游戏，一组有3人，另一组有5 人，二（1）班一共有多少女生在操场做游戏？
课件PPT
3×5=15（人）ຫໍສະໝຸດ 易错提醒课件PPT
错解分析：
错误解答错在没有正确理解题意。2组女生的人数并不相等，一组 3人，另一组5人，不能说成几个几，也就不能用乘法计算。
易错提醒
二(1)班2组女生在操场做游戏，一组有3人，另一组有5 人，二（1）班一共有多少女生在操场做游戏？
课件PPT
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
有多少张？
知道了什么？两题都是求一共有多少张桌子。
怎样解答？
（1）5×4＝20（张）（2）5+4＝9（张）
探索新知
课件PPT
两题中都有4和5，为什么解答的方法不同？
（1）5×4＝20（张）（2）5+4＝9（张）
30 16 15 12 30
复习导入
2.想一想，算一算。
10
50
24
42
课件PPT
28 20
说一说，你是怎么算的？
情景导入
课件PPT
探索新知
课件PPT
比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
探索新知
第4单元表内乘法（一）
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6 解决问题
学习目标

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得六
十二十八
二十四三十
三十六
二、深化方法，学习6的乘法口诀
我们都学过哪些乘法口诀？
一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五
三六十八四六二十四五六三十六六三十六
5 10 15 20 25 30 6 12 18 24 30 36
四、数学游戏
五、课堂作业
作业：第61页练习十三，第1～3题。
三、巩固练习
（一）用一句口诀写出两个乘法算式
三六十八 3×6＝18 6×3＝18 五六三十 5×6＝30 6×5＝30 四六二十四 4×6＝24 6×4＝24
三、巩固练习
（二）做一做
6×4＝24
三、巩固练习
（三）填表说口诀
3 4 3 6 6
4
5
6
8 10 12
9 12 15 18
4
8 12 16 20 24
表内乘法（一）
6的乘法口诀
一、复习旧知
（一）看算式说口诀
4×4
4×5
一、复习旧知
（二）说口诀算得数 3×4＝ 12 5×5＝25 4×பைடு நூலகம்＝16 2×2＝4
2×5＝10
5×1＝5
3×2＝6
3×5＝15
5×（4）＝20
4×（3）＝12
二、深化方法，学习6的乘法口诀
你知道6的乘法口诀吗？到底对不对呢？请你验证验证。

二年级数学上册 四 表内乘法(一)《6的乘法口诀》精品课件 新人教版

人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计

《第4单元 表内乘法(一)：乘法的初步认识》精品课件(四套)