大脚丫与小脚丫幼儿园教案
幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思（精选10篇）
幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思（精选10篇）幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思篇1【活动目标】1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。
2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。
3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】一、知识准备：幼儿已有认识小手的经验二、物质准备：1、幼儿围坐成半圆。
2、平足塑料模型。
3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。
【活动过程】1、谈话导入，激发幼儿兴趣--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。
你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？（引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）2、探索实践，认识小脚丫--师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。
请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）--师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？（引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）--师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗？有没有哪里不一样的？（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足）--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境，组织幼儿提升经验--师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
2023最新-幼儿园《小脚丫》教案【优秀10篇】
幼儿园《小脚丫》教案【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是勤劳的小编为大家整编的幼儿园《小脚丫》教案【优秀10篇】，希望对大家有一些参考价值。
幼儿园《小脚丫》教案篇一一、活动目的1、引导孩子简单了解脚的特征和用途。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
二、活动准备可以席地而坐的房间。
三、活动过程1、教师和幼儿围坐在一起。
2、（老师）：我们和小脚一起玩，好吗？现在把你的小脚露出来吧！脱鞋、袜（老师边示范边鼓励幼儿大胆的脱下鞋袜）提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
3、我和小脚脱掉袜子，真舒服，看一看你的小脚，再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。
仔细看看脚丫上有什么？引导孩子尽可能多地说出脚心、脚背、脚趾、脚后跟、脚趾盖等。
游戏：挠脚丫（儿歌）教师边说儿歌边逐一挠幼儿的脚心，或让孩子互相挠脚心，让孩子感受痒痒，体验快乐。
4、比脚丫两人对坐，小脚丫对起来，比一比脚丫的大小，比一比谁能举起自己的脚丫，谁会脚后跟碰脚后跟等。
小脚的本领：你的小脚会干什么？（走路、跑、跳、踢等），每说一种让孩子做一做。
小结：你们的小脚本领可真大，所以大家一定要自己走，不要大人抱。
5、小脚找朋友摸摸小脚有什么感觉？（有点凉）怎么办？赶快去找他的袜子和鞋子朋友吧。
提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。
玩过小脚以后，我们的小手已经脏了，怎么办？我们一起去洗手吧！幼儿园中班健康教案《小脚丫》篇二设计意图：孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。
平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。
活动目标：1、感知小脚丫的特性及用途。
大脚丫小脚丫教学设计（精选12篇）
大脚丫小脚丫教学设计（精选12篇）大脚丫小脚丫教学设计（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的大脚丫小脚丫教学设计，希望对大家有所帮助。
大脚丫小脚丫教学设计篇1名称一：我的脚丫丫目标：感知小脚丫的特征材料：水桶、动物脚印图、瓶子、音乐过程：1.出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。
2.听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。
3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。
4.带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。
5.引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?提示：1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。
2.此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。
3.适宜在天气比较热的夏天进行。
名称二：洗脚目标：清楚发准ya的声音材料：教学挂图、儿歌录音过程：1.教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：“图片里的小朋友在干什么?”2.教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。
3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。
4.幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。
提示：1.这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。
2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。
[附：儿歌]洗脚（邓国英）小脚丫，胖脚丫，脚盆里，划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。
名称三：比一比、乐一乐目标：感知大小材料：幼儿和老师的鞋子等过程：1.教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。
2.和同伴比一比，谁的脚大?谁的脚小?3.用同样的方法比鞋子的大与小。
4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。
5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚与脚对齐。
6.游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。
提示：1.如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。
幼儿园大脚与小脚教案及反思
幼儿园大脚与小脚教案及反思教案标题：《幼儿园大脚与小脚》教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿认识自己的脚，并能够区分大小。
2. 提供与脚相关的活动和游戏，促进幼儿的脚部发展和感知能力的提高。
3. 培养幼儿对脚部卫生的意识，养成良好的个人卫生习惯。
4. 通过绘画和手工制作活动，培养幼儿的创造力和动手能力。
课程时间：45分钟教学准备：1. 大脚和小脚的模型或图片。
2. 幼儿脚的模型或图片。
3. 脚印模板。
4. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
5. 音乐播放器。
教学活动：引入活动：（5分钟）1. 展示大脚和小脚的模型或图片，让幼儿观察和比较差异。
2. 鼓励幼儿观察自己的脚，并与周围的小伙伴分享。
主体活动：（25分钟）1. 活动一：脚印拓印（10分钟）a. 给每个幼儿提供脚印模板和彩笔，引导幼儿将自己的脚印拓印在纸上。
b. 让幼儿观察和比较拓印出来的脚印，找出相同和不同之处。
2. 活动二：大脚和小脚游戏（10分钟）a. 选择几个幼儿作为“大脚”，其他幼儿作为“小脚”。
b. 按照音乐的节奏，大脚和小脚一起跳舞。
音乐停止时，模仿教师指令，大脚和小脚以不同速度、力度、方式行走。
c. 通过游戏让幼儿感受大脚和小脚的不同特点。
3. 活动三：脚部保健知识分享（5分钟）a. 和幼儿一起讨论如何保护自己的脚部，注意脚部的卫生。
b. 提醒幼儿要勤洗脚，保持脚部干燥，并穿合适的鞋子。
结束活动：（10分钟）1. 幼儿们在彩色纸上绘制自己的大脚或小脚，并用剪刀剪下来。
2. 鼓励幼儿将绘制好的脚部作品贴在课堂布置的海报板上展示。
教案反思：这节课通过引入活动，引起了幼儿的兴趣，并且让他们能够观察和比较大脚和小脚的差异。
主体活动中，幼儿通过脚印拓印和游戏，进一步提高了脚部的感知能力。
同时，通过与幼儿讨论脚部保健知识，培养了幼儿的个人卫生意识。
结束活动中，幼儿的绘画和手工制作能力得到了锻炼，并且能够将自己的作品进行展示和分享。
这节课的设计能够满足幼儿园大脚和小脚的教学要求，既注重幼儿的感知能力和创造力的培养，又培养了卫生意识和个人卫生习惯。
幼儿园小小班《大脚对小脚》综合教案
幼儿园小小班《大脚对小脚》综合教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的大脚和小脚，了解大脚和小脚的不同用途。
2. 技能目标：培养幼儿自我保护意识，学会正确使用小脚进行运动。
3. 情感目标：培养幼儿互相帮助、团结友爱的品质，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 认识大脚和小脚：让幼儿观察自己和其他小朋友的脚，了解大脚和小脚的特点。
2. 大脚和小脚的不同用途：教育幼儿知道大脚适合走路、跑步，小脚适合跳跃、跳舞。
3. 保护小脚：教育幼儿在日常生活中要注意保护小脚，避免受伤。
4. 团队协作：通过游戏和活动，培养幼儿团队合作精神，学会互相帮助。
5. 情感培养：通过歌曲、故事等形式，培养幼儿友善、和谐的交往态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识大脚和小脚的特点，学会正确使用小脚进行运动。
2. 教学难点：培养幼儿团队合作精神，增强保护小脚的意识。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察自己和其他小朋友的脚，发现大脚和小脚的特点。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中学会正确使用小脚。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中体验团队合作的重要性。
4. 情感教育法：通过歌曲、故事等形式，培养幼儿友善、和谐的交往态度。
五、教学准备1. 教具：图片、视频、歌曲、故事道具等。
2. 环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
3. 材料：脚印贴纸、小礼物等。
4. 家长配合：请家长提前帮助幼儿了解脚的特点，提醒幼儿注意保护小脚。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做脚部运动，如踩脚、踢脚等，让幼儿充分活动脚部。
2. 认识大脚和小脚（5分钟）：通过展示图片和视频，让幼儿观察大脚和小脚的特点，引导幼儿讲述自己的发现。
3. 大脚和小脚的不同用途（5分钟）：教育幼儿大脚适合走路、跑步，小脚适合跳跃、跳舞，让幼儿实际演示。
4. 保护小脚（5分钟）：教育幼儿在日常生活中要注意保护小脚，避免受伤，如穿合适的鞋子、避免在尖锐物品上行走等。
托班主题活动教案—大脚丫与小脚丫
托班主题活动教案—大脚丫与小脚丫一、活动目标在托班的教学中，既要传授知识，也要注重培养孩子们的兴趣和情趣。
本教案以大脚丫和小脚丫的活动为主题，通过游戏、手工艺、绘画等多种方式，引导孩子们认识大脚丫和小脚丫，培养孩子们对大脚丫和小脚丫的兴趣和情趣，进而激发孩子们的学习热情和思维创造力。
二、教学内容1. 认识大脚丫和小脚丫通过游戏和手工艺，引导孩子们认识大脚丫和小脚丫。
2. 绘画活动以大脚丫和小脚丫为主题，安排绘画活动，让孩子们通过自己的画笔，表达对大脚丫和小脚丫的认识和理解，同时培养孩子们的创造力和想象力。
3. 语言表达通过讲解和演示，引导孩子们理解大脚丫和小脚丫之间的关系，进而培养孩子们对于语言的表达和理解能力。
三、教案具体内容1. 游戏环节这一环节中，通过极具趣味性的游戏环节，引导孩子们进行认识大脚丫和小脚丫的活动。
具体的游戏内容可以为：选出最大的鞋子、把鞋子按大小排序、找出自己的鞋子等等。
2. 手工艺环节在这一环节中，学生们将使用纸箱等材料制作大脚丫和小脚丫。
除了培养孩子们对于手工工具的操作能力之外，还能够让孩子们更加直观地认识大脚丫和小脚丫，明确它们之间的差异和联系。
3. 绘画环节孩子们将用画笔来表达对大脚丫和小脚丫的认识和想象，同时，老师在教学中也要指导孩子们使用不同的颜色、粗细的笔等表现手法，激发孩子们的创造力。
4. 语言表达环节在这一环节中，老师需要通过引导孩子们用语言去描述大脚丫和小脚丫之间的差异和联系，让孩子们在表达中慢慢地了解制作手工艺作品和绘画所需要的语言表达能力。
四、教学重点和难点教学重点：如何通过游戏、手工艺和绘画等多种活动方式，让孩子们认识大脚丫和小脚丫，培养孩子们对大脚丫和小脚丫的兴趣和情趣。
教学难点：如何让孩子们在活动中表达对大脚丫和小脚丫的认识和想象，并在语言表达能力的练习中不断提升。
五、教学评估评价方式：对于孩子们制作的手工艺品和绘画作品进行综合评估。
针对语言表达困难的情况，老师们需要在接下来的教学中，对语言表述进行再次加强。
大脚丫小脚丫教学设计(6篇)
大脚丫小脚丫教学设计（6篇）身为人民老师,专门为他人传道授业解惑,撰写教学设计至关紧要,而教学设计则是针对同学学习成绩问题,订立相应对策的程序。
以下是我为大家收集整理的大脚丫小脚丫教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
大脚丫小脚丫教学设计第1篇活动目的：1、练习小脚抓（夹）东西进展幼儿脚的小肌肉气力和协调本领。
2、促进幼儿制造性思维的进展，体验活动带来的乐趣。
准备：活动准备：1、各种游戏料子：沙袋、木块、插塑、笔、小毛巾等。
2、报纸若干份，印画纸、各种颜料。
3、录音机、磁带。
过程：1、开始部分‘（1）听音乐做韵律活动。
（2）脚的基本动作练习。
师：小伙伴们好！我们大家一起来做一做小脚操吧！（幼儿随音乐听口令做操）2、基本部分（1）幼儿制造性地用小脚丫取东西，磨练小脚的肌肉气力和协调，进展思维a、练习用小脚取物品。
师：今日我为大家准备了好多玩的东西，请你用你的小脚抒它送到我这儿来。
想一想，你计划幼儿自由制造性地用小脚丫送物品。
b、小结幼儿的方法。
请一，二个幼儿示范。
师：其实每位小伙伴的小脚丫都很能干，它可以把不同的物品用不一样的方法送到其它地方去，可以用小脚丫捉住物品，也可以用小脚丫夹住物品。
ｃ、幼儿再次练习用小脚丫取物品幼儿自由取物品。
（2）游戏“撕纸”磨练小脚丫的快捷性、协调性。
a、“我的小脚丫也挺能干的，它能把这些纸撕成一片片的，不信呀，你们认真看一看。
”老师示范用脚撕纸。
b、你们的小脚丫会撕纸吗？我们一起用小脚丫试一试，看谁撕的又碎又快。
c、老师又把碎纸变成了什么？我们一起来变变看。
幼儿和老师把碎纸变成纸球。
（3）游戏“跳纸球”师：“现在我们一起用脚夹住纸球，比一比，谁的纸球跳得远。
”幼儿进行游戏。
2、结束部分（1）师：我们的小脚今日真能干，它还会干什么呢？幼儿讨论回答。
（2）印画游戏幼儿印画游戏结束。
大脚丫小脚丫教学设计第2篇活动目标：1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。
2、进展脚步肌肉的快捷性和协调性，以和身体的平衡本领，体验赤足的乐趣。
幼儿园小班教案《小脚丫》（精选21篇）
幼儿园小班教案《小脚丫》（精选21篇）幼儿园小班教案《小脚丫》篇1教案目标：1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能2.能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫3.喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识教案准备：PPT、图片、各种材质的材料教案过程：（一）律动导入激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。
小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。
播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动（二）多种方法认识脚丫1.观察小脚丫的结构（1）看一看。
教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。
看一看我们的小脚丫上有什么呀？（2）数一数。
教师：有小朋友说有脚趾。
让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）（3）挠一挠。
教师：我们的小脚丫上还有什么呀？（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好朋友的脚底，有什么感觉呀？（4）摸一摸。
教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）2.感知小脚丫的功能（1）走一走--感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过xx怎么样？教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢？这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧！（2）学一学--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。
（播放常规音乐）教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！教师总结：我们的小脚丫还会干什么？（根据幼儿回答带领幼儿学一学）（三）讨论总结保护脚丫教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。
小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？请小朋友来说一说。
教师出示图片、视频帮助幼儿总结：1、注意卫生。
幼儿园中班健康教案《小脚丫》优秀8篇-最新
幼儿园中班健康教案《小脚丫》优秀8篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？为朋友们整理了8篇《幼儿园中班健康教案《小脚丫》》，希望能够给您提供一些帮助。
幼儿园中班健康教案《小脚丫》篇一活动目标：1.在体验活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探索兴趣。
2.通过观看课件让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
活动准备：1.活动场地布置地毯。
地毯上贴有和幼儿人数相等的小脚印。
2.场景布置：小脚丫乐园（有沙子、地板砖、鹅卵石、海绵）。
3.一个铃铛4.音乐磁带《开火车》、《脚步律动》。
5.一份新生宝宝脚印。
6.剪好的眼睛、嘴巴图形。
7.课件：《能干的小脚丫》、《受伤的小脚丫》、《幸福的小脚丫》。
活动过程：一、引出课题1.教师带领幼儿随音乐《开火车》进教室。
师：小朋友看地毯上贴有什么图案？（小脚印）2.站在小脚印上。
师：我们和小脚印做个游戏吧。
请小朋友快选一个你喜欢的小脚印站到上面。
请小朋友坐下吧，小脚丫不能离开小脚印呀。
3.脱鞋袜。
（1）教师摇晃脚脖上的铃铛。
提问：小朋友听，这是什么声音在响？（铃铛）师：噢，原来是我的小脚在说话。
它说它每天都躲在鞋袜里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来，和小朋友玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？快把我们的小脚丫露出来吧！（2）脱鞋：边脱鞋边说儿歌：脱下这个鞋宝宝，放在这边的脚印上；脱下那个鞋宝宝，放在那边的脚印上，两只小鞋头碰头，好像一对好朋友。
（3）脱袜子。
师：我们再来脱袜子吧。
边脱袜子边说儿歌：缩起小脖子，（脱袜筒到脚心）拉长小鼻子，（拉出袜头）弯弯小身子，（对折）住进小房子。
（放进鞋子）师：脱掉袜子、真舒服，快和你的小脚玩玩吧。
二、我和小脚丫做游戏。
1.认识小脚。
看一看：“仔细看一看，我们的小脚丫长得什么样？”教师认真倾听，及时小结。
数一数：“你一共有几个脚趾？我们一起数数。
”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。
“让你的脚趾动一动。
大脚丫小脚丫教案
大脚丫小脚丫教案教案标题：大脚丫小脚丫教案教学目标：1. 了解和认识大脚丫和小脚丫的概念；2. 学习和掌握大脚丫和小脚丫的形状、大小、颜色等特征；3. 培养学生观察、比较和分类的能力；4. 提高学生的语言表达和沟通能力；5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 插图或图片展示大脚丫和小脚丫的形象；2. 大脚丫和小脚丫的实物模型或图片；3. 纸张、彩笔等绘画工具；4. 分组卡片。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察大脚丫和小脚丫的插图或图片，提问：“你们看到了什么？这是大脚丫还是小脚丫？”2. 让学生描述大脚丫和小脚丫的特征，如形状、大小、颜色等。
主体活动：3. 展示实物模型或图片，让学生亲自触摸和观察大脚丫和小脚丫。
4. 分发纸张和绘画工具，让学生根据自己的想象和观察，画出大脚丫和小脚丫的形象。
5. 将学生分成小组，每组分发一张分组卡片，让学生按照自己画的大脚丫和小脚丫的形象，进行分类。
鼓励学生用语言描述他们的分类标准。
6. 邀请学生分享自己的分类标准和分类结果，促进学生之间的交流和合作。
巩固活动：7. 利用故事、歌曲或游戏等形式，加深学生对大脚丫和小脚丫的认识和理解。
8. 给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生对学习的兴趣和热情。
拓展活动：9. 鼓励学生观察周围的事物，找出其他具有大脚丫和小脚丫特征的物体，并进行分类。
10. 邀请学生用语言或绘画的方式，描述和表达他们所观察到的物体。
评估方法：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现；2. 学生绘画作品的准确性和表达能力；3. 学生分类的准确性和合理性；4. 学生的语言表达和交流情况。
教学延伸：教师可以引导学生进一步探索大脚丫和小脚丫的应用领域，如测量、比较、图形等，激发学生的学习兴趣和创造力。
教案撰写的关键是根据教学目标和学生的实际情况设计合适的教学活动和评估方法。
以上教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据实际情况进行调整和修改。
大脚丫与小脚丫幼儿园教案：让孩子明白生活的规则
大脚丫与小脚丫幼儿园教案：让孩子明白生活的规则让孩子明白生活的规则一、教学目标1.让孩子了解生活中的规则和秩序，明白规则对于生活的重要性。
2.培养孩子的良好的生活习惯，养成良好的卫生习惯和生活方式。
3.激发孩子的想象力和创造力，鼓励孩子积极参与生活。
二、教学内容1.规则和秩序2.卫生习惯3.生活方式三、教学方法1.图片展示法2.情景演示法3.小组讨论法四、教学步骤1.导入老师可以选取生活中常见的一些情景，如在厕所用纸巾，排队等，让孩子回答这些情景中有哪些规矩和规则。
2.规则和秩序老师可以用简单生动的语言，向孩子们解释规则和秩序的含义，并且向孩子们展示一些图片或者视频，如在学校，希望大家排队；在餐厅里，我们要有好的餐桌礼仪等等。
每个图片或者视频中都会存在不同程度的规则和秩序，带领孩子一起去观察图片或者视频中体现的规则和秩序，并且一一分析每个规则的必要性和作用。
3.卫生习惯对于幼儿来说，卫生习惯的养成至关重要。
老师可以通过生动的图片，展示洗手的正确方法，如何正确使用餐具等。
孩子们可以认真观察每个图片中体现的卫生习惯，并且使用自己的语言进行讨论。
在教学的过程中，希望孩子们能够自觉养成好的卫生习惯，并且在日常生活中积极参与到身边的卫生保洁工作当中去。
4.生活方式老师可以让孩子们参与到班级生活中的各个环节当中去，比如帮助清洁难以清理的地方，收拾自己的书包，有条不紊的抽屉整理等等。
让孩子认识到，生活的方方面面都需要规范和规则的存在，才能保证生活的正常进行。
五、活动策划为了更好的让孩子们感受生活中的规则和秩序，发挥孩子的天性好玩、带着趣味性地来展开一些实践活动，如小组卫生保洁比赛、生活用品的分类比赛、收拾书包比赛等等。
六、总结在幼儿教育中，规则和秩序是必不可少的一部分，教会孩子遵守规则、制定规则以及明白规则的重要性，是幼儿时期需要养成的好习惯。
同时，卫生习惯和生活方式的养成也同样重要，需要孩子、校方和家长共同努力，以确保孩子们渐行渐远的，是一份社会责任感和礼仪法纪。
托班主题活动教案 大脚丫与小脚丫
托班主题活动教案大脚丫与小脚丫一、主题活动目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的大脚丫和小脚丫，了解它们的基本结构和功能。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自己的身体部位产生兴趣，增强自信心和自我关爱意识。
二、主题活动准备1. 物质准备：大脚丫和小脚丫的图片、视频、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。
三、主题活动过程1. 导入：教师通过出示大脚丫和小脚丫的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和比较。
2. 基本部分：a) 教师播放关于脚丫的短视频，让幼儿了解脚丫的结构和功能。
b) 教师讲解脚丫的各个部分，如脚掌、脚趾等，并邀请幼儿分享自己的脚丫特点。
c) 教师组织幼儿进行脚丫手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调关爱自己的脚丫，注意保暖和保护。
四、主题活动延伸1. 家庭延伸：教师布置亲子任务，让家长协助幼儿观察家人的脚丫，了解脚丫的不同特点。
2. 环境延伸：教师在活动室布置脚丫主题墙，展示幼儿的作品和活动照片。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脚丫的认识和关爱程度。
2. 收集幼儿的手工作品，评价他们的动手操作能力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动效果。
六、主题活动六：探索脚丫的触感1. 认知目标：让幼儿了解脚丫的触感，培养幼儿的触觉感知能力。
2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的协调性和合作意识。
3. 情感目标：让幼儿体验到探索脚丫触感的乐趣，增强自我关爱意识。
七、主题活动七：脚丫运动会1. 认知目标：让幼儿了解脚丫在运动中的作用，培养幼儿对体育活动的兴趣。
2. 技能目标：通过参与运动会，培养幼儿的运动能力和团队协作能力。
3. 情感目标：让幼儿体验到运动带来的快乐，培养积极向上的心态。
八、主题活动八：脚丫绘画活动1. 认知目标：让幼儿了解脚丫的形状和结构，培养幼儿的绘画能力。
大脚丫与小脚丫幼儿园教案：拓展孩子的知识面
大脚丫与小脚丫幼儿园教案：拓展孩子的知识面拓展孩子的知识面一、教材简介《大脚丫与小脚丫》是一本由卡尔·韦尼斯（Carl A.Wittmann）所创作的儿童图书。
它以幽默、诙谐的语言和生动、活泼的形象，让孩子们享受阅读的快乐，并在幽默中吸收学习的知识。
本教案旨在通过《大脚丫与小脚丫》系列图书的阅读和有趣的活动，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的阅读兴趣和想象力，培养他们的动手能力和团队合作精神。
二、教育目标1.培养幼儿的阅读兴趣和想象力，提高幼儿的阅读能力。
2.通过有趣的活动，拓展幼儿的知识面，增强他们的认知能力和思维能力。
3.培养幼儿的动手能力和团队合作精神，促进他们的个人和社会发展。
三、教学内容1.阅读《大脚丫与小脚丫》系列图书，了解大自然中的奇妙生物和花草树木。
2.制作“大脚丫与小脚丫”手工艺品，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3.进行“大自然探秘”活动，让幼儿们亲身感受自然界的美好和神奇。
四、教学方法1.情境教学法：通过情境的设定，让幼儿感知和认识生活中的事物。
2.游戏教育法：通过游戏的形式，让幼儿在有趣的活动中学习和体验。
3.示范教学法：通过老师的现场演示，让幼儿更好地理解和掌握动手制作的技巧。
五、教学过程1.阅读《大脚丫与小脚丫》系列图书教师可以选取几本《大脚丫与小脚丫》系列图书进行轮流朗读，让幼儿感受生动有趣的故事情节，并以此引导幼儿了解大自然中的生物和花草树木。
可以通过提问引导幼儿思考，例如：“你们喜欢哪个角色？”、“你们知道他们住在哪里吗？”、“这个故事中有哪些动物？”等等。
2.制作“大脚丫与小脚丫”手工艺品幼儿们可以选择自己喜欢的“大脚丫”或“小脚丫”角色，用彩纸、颜料、毛线等材料进行创作，制作成自己喜欢的手工艺品。
在制作过程中，老师可以为幼儿演示制作过程，并给予适当的指导和帮助。
3.进行“大自然探秘”活动老师可以带领幼儿一起进行户外活动，走进自然界，品味大自然的美好和神奇。
托班主题活动教案 大脚丫与小脚丫
托班主题活动教案大脚丫与小脚丫一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的大脚丫和小脚丫，了解它们的功能和用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，学会照顾自己的脚丫。
3. 情感目标：培养幼儿自我关爱身体的意识，增进同伴之间的交流与合作。
二、活动准备1. 物质准备：脚印图片、画纸、颜料、画笔、泡泡水、小鱼玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，脚丫相关图片和玩具。
三、活动过程1. 主题导入：教师向幼儿展示脚印图片，引导幼儿观察并说出大脚丫和小脚丫的特点。
2. 游戏环节：脚印捉迷藏。
教师将小鱼玩具藏在脚印图片下，让幼儿寻找并说出找到的脚印是大脚丫还是小脚丫。
3. 创意绘画：幼儿用颜料在画纸上绘制自己的大脚丫和小脚丫，并互相交流分享。
4. 泡脚环节：教师准备泡泡水，让幼儿将自己的脚丫泡在水中，感受脚丫的放松与舒适。
1. 回顾活动内容，引导幼儿说出大脚丫和小脚丫的重要性。
五、活动延伸1. 家庭延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察家人的脚丫，了解不同人的脚丫特点。
2. 环境延伸：在活动室设置脚丫主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品。
3. 教学延伸：开展脚丫运动会，让幼儿通过游戏活动，锻炼脚部肌肉和协调能力。
六、活动步骤1. 晨间活动：邀请幼儿在晨间活动中自由讨论他们的脚丫，引导他们观察和比较自己的脚丫和同伴的脚丫。
2. 主题活动：组织幼儿观看关于脚丫的绘本或视频，引导他们了解脚丫的基本结构和功能。
3. 探索活动：带领幼儿进行脚丫探索活动，如在沙地上行走，感受脚丫与地面的摩擦力。
4. 创意活动：指导幼儿使用可回收材料制作脚丫工艺品，鼓励他们发挥创意。
5. 健康活动：组织幼儿进行脚丫健康操，教导他们如何正确地照顾脚丫。
七、教学方法1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：通过绘本、视频等媒介，为幼儿创造情境，帮助他们更好地理解和吸收知识。
3. 实践教学：通过沙地行走、制作工艺品等实践活动，让幼儿亲身体验和学习。
托班主题活动教案――大脚丫与小脚丫
托班主题活动教案――大脚丫与小脚丫教学目标
1.让孩子了解身体重心的概念和位置；
2.让孩子了解脚步的大小对于重心位置影响的关系；
3.培养孩子的协作精神和团队意识。
教学准备
1.大脚丫和小脚丫的卡片（纸板制成）；
2.画一个质量相等但大小不同的重物（例如钻石和石头）；
3.着装舒适的运动服装。
教学过程
1. 热身
教师为孩子们选择节奏感强、步伐明显且有趣味性的热身音乐，让孩子们自由地跳舞，在跳舞的过程中鼓励他们说出自己的名字和喜欢的运动，增强互相认识和团队意识。
2. 活动介绍
教师向孩子们介绍身体重心的概念和位置，时间大约为2-3分钟。
3. 活动具体操作
1.首先，将质量相等的两个重物放在地上，要求孩子分别用大脚丫和小脚丫将其托起并保证平衡。
2.此时，教师让孩子们交换卡片，用不同的脚步（大脚丫和小脚丫）再次将重物抬起并保持平衡，观察重心位置的不同，并向孩子们解释大小脚步对于身体重心位置的影响。
3.教师组织孩子们穿着舒适的运动服装分组，要求组员之间配合，保证重物不掉下来，增强协作精神和团队意识。
4. 活动总结
教师让孩子们站成一圈，大声说出自己在活动中收获到的知识和感受，并为每一个人加油鼓励。
教学扩展
教师可以通过引导孩子们讨论家庭作业和日常生活中的实际例子，进一步加深孩子对脚步大小与身体重心关系的认识。
结束语
通过本次活动，孩子们了解并深入认识了脚步大小对于身体重心的影响，以及协作精神和团队意识的重要性。
托班主题活动教案 大脚丫与小脚丫
托班主题活动教案大脚丫与小脚丫一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的大脚丫和小脚丫，了解它们的功能和作用。
2. 技能目标：培养幼儿自我保护意识，学会正确穿鞋袜。
3. 情感目标：培养幼儿相互关爱、合作分享的良好品质。
二、活动准备1. 物质准备：大脚丫和小脚丫的图片、视频、玩具鞋袜等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的照明和通风。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示大脚丫和小脚丫的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 观看视频：教师播放关于脚丫的视频，让幼儿了解脚丫的功能和作用。
3. 互动游戏：教师组织幼儿进行“脚丫捉迷藏”游戏，培养幼儿保护脚丫的意识。
4. 穿鞋袜教学：教师示范正确穿鞋袜的方法，引导幼儿动手实践，学会独立穿鞋袜。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿谈谈自己的收获。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示学会的正确穿鞋袜方法。
2. 环境创设：在活动室设置“脚丫角”，展示幼儿创作的关于脚丫的画作或手工作品。
3. 区域活动：在角色区设置“鞋店”，让幼儿模拟卖鞋袜，锻炼社交能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脚丫的认识和保护意识。
2. 评价幼儿在穿鞋袜技能方面的掌握情况，鼓励独立完成。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中应用活动所学的情况。
六、活动内容1. 大脚丫和小脚丫的比较：通过图片和实体展示，让幼儿观察和描述大脚丫和小脚丫的不同之处。
七、活动过程1. 导入：教师展示大脚丫和小脚丫的图片，引导幼儿说出它们的特点。
2. 讲解脚丫的保健知识：教师讲解脚丫的保健知识，让幼儿了解如何保护脚丫。
3. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿模拟正确的脚丫保健方法。
4. 互动游戏：组织幼儿进行“保护脚丫”的游戏，增强幼儿的实践操作能力。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿谈谈自己的收获。
八、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示学会的脚丫保健方法。
托班主题活动教案 大脚丫与小脚丫
托班主题活动教案大脚丫与小脚丫一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的大脚丫和小脚丫，了解它们的功能和用途。
2. 技能目标：培养幼儿自我保护意识，学会正确穿鞋袜。
3. 情感目标：培养幼儿相互关爱、合作分享的良好品质。
二、活动准备1. 物质准备：鞋子、袜子、画纸、画笔、水彩颜料、音乐CD等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，桌椅摆放整齐，音响设备正常。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做《大脚丫小脚丫》的舞蹈，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 主题讨论（10分钟）：教师向幼儿展示自己的脚丫，引导幼儿观察和比较大脚丫和小脚丫的区别。
让幼儿互相观察、交流，了解彼此的脚丫特点。
3. 手工制作（10分钟）：教师发放画纸、画笔和水彩颜料，指导幼儿画出自己的大脚丫和小脚丫，并涂上喜欢的颜色。
完成后，让幼儿互相展示、分享。
4. 情景表演（10分钟）：教师设置一个场景，让幼儿扮演不同角色，如医生、护士、病人等，模拟穿鞋袜的过程，培养幼儿的生活自理能力和团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
教师给予肯定和鼓励，总结本次活动的知识点。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示自己在学校画的大脚丫和小脚丫，并讲述活动中的趣事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“大脚丫与小脚丫”的主题墙，展示幼儿的作品和活动照片。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大脚丫和小脚丫的认识程度。
2. 关注幼儿在手工制作、情景表演等环节的表现，评估他们的动手能力和团队协作能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和应用情况。
六、活动六：认识脚趾1. 认知目标：让幼儿认识大脚丫和小脚丫的脚趾，知道脚趾的数量和名称。
2. 活动准备：脚趾模型、彩泥、画纸、颜料等。
3. 活动过程：a. 教师向幼儿展示脚趾模型，引导幼儿观察脚趾的数量和名称。
大脚和小脚教案
大脚和小脚教案一、简介在幼儿园的语言表达课程中，我们常常引入角色扮演，让幼儿通过扮演不同的角色来提高他们的语言表达能力。
《大脚和小脚》是一篇适合幼儿角色扮演的故事，通过大脚和小脚两个角色的对话，引导幼儿学习用简洁的语言进行交流。
本教案将介绍如何使用《大脚和小脚》进行角色扮演教学。
二、教学目标1.学习通过角色扮演来提高语言表达能力；2.学习用简洁的语言进行交流；3.培养幼儿的观察力和表演能力。
三、教学准备1.《大脚和小脚》的故事内容；2.学生表演角色扮演的道具。
四、教学过程1.创设情境：教师向幼儿介绍《大脚和小脚》这个故事，并让幼儿观察故事中的两个角色，大脚和小脚。
2.角色扮演：教师分配角色给幼儿，并给予相应的道具。
幼儿可以根据故事中的描述和自己的想象，扮演出大脚和小脚的形象。
3.对话练习：教师引导幼儿运用故事中的对话进行练习，例如：–大脚：小脚，你好。
–小脚：大脚，你好。
–大脚：今天天气真好。
–小脚：是啊，阳光明媚。
–…4.交流分享：教师组织幼儿进行角色扮演对话，每个组演练一段对话后，让其他组的幼儿进行观察和评价。
5.小结回顾：教师引导幼儿回顾整个角色扮演过程，并总结出交流中需要注意的要点，例如：–用简洁的语言进行交流；–注意表演动作和表情；–互相倾听和回应对方的话语。
五、巩固练习1.师生对换角色继续进行角色扮演练习；2.自由组合角色扮演，幼儿可以根据自己的创造力编写对话。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿们在角色扮演中锻炼了语言表达能力和观察力，同时培养了他们的创造力和表演能力。
在后续的语言表达活动中，可以进一步引导幼儿用简洁的语言进行交流，并帮助他们提高自信和合作意识。
大脚和小脚教案
大脚和小脚教案教案标题：大脚和小脚教案教案目标：1. 帮助学生理解并区分大脚和小脚的概念。
2. 培养学生对大小概念的观察和比较能力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学目标：1. 学生能够正确使用“大”和“小”这两个形容词来描述物体的大小。
2. 学生能够通过观察和比较，区分大小不同的物体。
3. 学生能够运用所学的知识，进行简单的口头表达和描述。
教学准备：1. 图片或卡片：包括大脚和小脚的图片或卡片。
2. 物体：一些大小不同的物体，如大球、小球、大石头、小石头等。
3. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔。
教学过程：引入活动：1. 展示大脚和小脚的图片或卡片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否知道“大”和“小”这两个词的意思，并鼓励他们提供相关的例子。
教学主体：1. 展示一些大小不同的物体，如大球和小球。
2. 让学生观察并比较这些物体的大小，引导他们发现大小的差异。
3. 通过问答的形式，帮助学生理解并掌握“大”和“小”这两个形容词的用法。
4. 引导学生用所学的知识，描述其他物体的大小差异。
示范练习：1. 分发一些物体给学生，让他们自由地观察和比较。
2. 学生之间互相交流，用“大”和“小”来描述所观察到的物体。
3. 鼓励学生积极参与，并给予肯定和鼓励。
巩固练习：1. 将学生分成小组，每个小组分配一些物体。
2. 要求学生在小组内观察和比较物体的大小，并用所学的知识进行描述和表达。
3. 随后，每个小组派代表上台展示他们的观察结果，并与其他小组进行比较和讨论。
拓展活动：1. 给学生一些大小不同的图片或卡片，让他们自由地进行分类，将大的放在一边，小的放在另一边。
2. 鼓励学生通过多种形式，如绘画、手工制作等，表达他们对大小概念的理解。
教学反思：1. 教师可以观察学生在观察和比较物体大小时的表现，及时给予肯定和指导。
2. 教师可以记录学生在口头表达和描述中的进步情况，为后续教学提供参考。
教案扩展：1. 可以引导学生通过观察和比较，探索其他形容词的用法，如高矮、长短等。
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6.游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。
提示：
1.如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。
2.教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。
3.此活动在进行时，教师要更多地让幼儿体验愉快感。
4.在以后复习对大与小的认识时，让幼儿做数学练习《大和小》。
2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。
[[]附：儿歌]
洗脚（邓国英）
小脚丫，胖脚丫，
脚盆里，划呀划，
扑哧扑哧打水花，
好像两只小白鸭。
大脚丫与小脚丫幼儿园教案3
目标：
清楚发准ya的声音
材料：
教学挂图、儿歌录音
过程：
1.教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：
――“图片里的小朋友在干什么?”
2.教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。
3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。
4.幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。
提示：
1.这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。
大脚丫与小脚丫幼儿园教案
大脚丫与小脚丫幼儿园教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是为大家整理的大脚丫与小脚丫幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大脚丫与小脚丫幼儿园教案1
目标：
感知小脚丫的特征
材料：
水桶、动物脚印图、瓶子、音乐
过程：
1.出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。
2.听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。
3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。
4.带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。
5.引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?
提示：
1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。
2.此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。
3.适宜在天气比较热的夏天进行。
大脚丫与小脚丫幼儿园教案2
目标：
感知大小
材料：
幼儿和老师的鞋子等
过程：
1.教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。3.用同样的方法比鞋子的大与小。
4.幼儿和老师的`脚与鞋比大小。