最新人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学反思、评课
人音版音乐二年级上册第8课演唱《过新年》说课稿
人音版音乐二年级上册第8课演唱《过新年》说课稿一. 教材分析《过新年》是人音版音乐二年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词，描述了新年的热闹气氛，让学生在演唱中感受新年的快乐。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏明显，适合二年级的学生学唱。
本课的教学内容还包括图谱的认识和简单的音乐欣赏。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在此基础上，学生已经掌握了基本的音准和节奏感，能够简单地学唱歌曲。
然而，部分学生可能对音乐图谱的认知还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《过新年》这首歌曲，感受新年的喜庆气氛。
2.培养学生对音乐图谱的认知和理解能力。
3.通过演唱和欣赏，提高学生的音乐审美能力和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱《过新年》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和音准。
2.教学难点：音乐图谱的认知和理解，以及在演唱中表达新年的喜庆气氛。
五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.运用图谱教学法，帮助学生认识和理解音乐图谱，培养学生对音乐的感知能力。
3.利用动作教学法，让学生在演唱过程中通过动作表达新年的喜庆气氛。
六. 说教学过程1.导入：老师用喜庆的音乐和动作引起学生的兴趣，询问他们对新年的认识和期待。
2.教授歌曲：老师带领学生学习《过新年》这首歌曲，教唱旋律和歌词，重点指导音乐图谱的认知。
3.练习演唱：学生分组练习演唱，老师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.音乐欣赏：老师播放其他新年歌曲，让学生进行欣赏和比较，提高他们的音乐审美能力。
5.总结：老师带领学生回顾本节课的学习内容，巩固音乐图谱的认知和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《过新年》的歌词、音乐图谱和相关的新年元素，如灯笼、鞭炮等。
通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的内容和结构，增强对新年氛围的感知。
音乐《过新年》教学反思范文（通用5篇）
音乐《过新年》教学反思音乐《过新年》教学反思范文（通用5篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐《过新年》教学反思范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐《过新年》教学反思1今天，我听了梁老师的一节音乐课——《过新年》，她的课堂让我深刻地明白了：如果把教学当作一节课来看的话，教学的重点是备课，而教学的难点是上课。
她的教学设计是这样的：节奏练习解决难点——学唱歌曲——认识小乐器——乐器为歌曲伴奏——表演过新年，让学生领略新年的气氛。
整个教学的环节设计是很有条理的。
我们在备课时，一直把教学的难点看做是备课，始终认为一节课成功与否，备课起着至关重要的环节。
所以，我们在备课时都在仔细地研究着教材，拼命的思考着如何才能把这课上的有意思，如何才能把课上的脱离陈旧，并不断的创新。
可是我们确忽略了一个关键：学生。
虽然在备课的时候，我们考虑了学生的互动情况、参与情况，但是我忘记了一点：他们毕竟还是孩子，他们有他们的思维，有他们的活动，有他们的特殊性。
孩子的自控力不如成人，所以，他们不可能说兴奋就兴奋，说安静就安静。
而且，我们高估了学生的接受能力。
本节课的课题是《过新年》，所以，梁老师给学生塑造的是一个欢欢喜喜、热热闹闹的场景。
她利用《新年好》作为背景音乐，复习了歌曲，引出的节奏，孩子在拍节奏时还非常顺利。
这个时候我本以为开了个好头，接下来都会顺顺利利的。
可事实上，接下来并没有我想的那么顺利。
回顾了一下，主要的问题有以下几点：1、节奏伴奏本来是为了烘托课堂气氛，让学生能感受到过新年的热闹气氛，了解小乐器的魅力。
因此，我们分了几组小乐器，分别用不同的节奏来伴奏，增加乐趣。
但是在指导学生拍打这些节奏时，发现学生对X XX 这个节奏接受得不是很好。
最大的问题是我们用了４个不同的节奏来一齐伴奏，分得太多，学生分开拍时还问题不大，但一起合奏时，就全混在一齐，很乱。
《过新年》教学反思
教学反思：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
在本课教学中，我始终以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与、人人实践。
教学中紧紧围绕“过新年”的主题，从学生的兴趣出发。
在聆听中寻找锣鼓节奏，并进行模仿。
在教学节奏时，我采用了直观形象的节奏谱，让学生拍击并念出节奏，继而与老师进行歌词接龙的游戏，逐层递进让学生在玩中学会了本歌的歌词与锣鼓节奏。
运用谈话法、合作法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。
这两种方法在本课中主要体现在学唱歌曲和用打击乐为歌曲伴奏上。
教学中通过学生模仿--敲打--再模仿的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣。
如：分小组汇报等音乐实践过程中，表达了过新年的喜庆和欢乐的心情。
教学中一个小小的环节上也能体现出教师对学生创造思维的培养。
请学生模仿敲击锣、鼓的声响，孩子们的创造力被激发了出来，为课堂增添了光彩。
欢快、热烈环境的渲染，使学生在不知不觉中潜移默化地接受了音乐，从而培养了学生的审美观。
同时在轻松愉悦的氛围中，也拉近了学生与老师间的距离，在融洽的师生关系中进行了愉快的唱游教学课。
自我感觉这堂课教学效果很好，教学气氛活跃，课上师生关系融
洽和谐，能够使学生在开心快乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，达到教学目的。
人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学反思
《过新年》教学反思
课前欣赏歌曲《新年好》，创设一种愉悦和谐的教学氛围，伴随动听的音乐，更快地激发学生的内心情感，融入本堂音乐课的主题。
了解春节习俗，唤起学生美好回忆，启发学生的想象，激发他们的兴趣与求知欲，从而调动他们的积极性。
在节奏的教学中,我采用结合实际生活的方法,将节奏型与现实生活紧密联系,在玩中学，降低难度，为以后歌曲教学起了铺垫。
培养学生仔细聆听音乐的好习惯，让学生对歌曲旋律走向有个初步的感知，并认识民族打击乐器。
通过教师的歌声拉近师生间的距离，为后面的教学活动——邀请学生演唱歌曲打下基础。
重点强调：“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”，这个地方学生在演唱时容易唱慢，所以加上速度、力度的变化，最后在脑中形成快速的概念，在后面的演唱中就不会出现节奏的错误了。
分解教材难度。
由语言文字与音乐节奏共同创设，具有丰富的人文内涵，将对学生精神和情绪有较深远的影响。
歌曲中旋律节奏多为变化重复，并有四处休止符和两处反复记号，对学生来说有一定困难。
因此在教学中采取“学生自主学习——分句学唱”的梯度教学，以降低教材难度，照顾到每一位学生。
运用接龙游戏激发学生兴趣，并起到巩固歌曲的效果。
通过舞蹈表演，表达个人情感，享受音乐的乐趣，培养合作意识和团队精神，感受过新年的愉快气氛。
通过复习以前学过的两首歌曲，既做到“温故而知新”，又在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，近而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
通过让同学们在新的一年里制定计划，许愿，增加了他们的自豪感和责任感，从而为了目标更加好好学习，团结友爱，孝敬父母，笑对人生。
最新人教版小学音乐二年级上册《过新年》课后反思
人教版小学音乐二年级上册《过新年》课后反思《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学反思、评
《过新年》教学反思《过新年》是一年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
《过新年》教学反思_2
《过新年》教学反思《过新年》教学反思1这是本学期的最后一课的内容。
是围绕着“过新年”的人文主题进行的。
欣赏聆听的乐曲选编了两首情绪反差极大的一首由中国民歌《小拜年》改编的器乐曲《小拜年》和一首旋律安详柔和的圣诞歌曲《平安夜》；歌曲选编了一首具有中国人载歌载舞过新年特点的、运用汉族民歌音调创作的儿童歌曲《龙咚锵》和一首大家都非常熟悉的英国歌曲《新年好》。
为了让孩子们感受中国年和外国圣诞的不同，我首先向他们简单介绍了“平安夜”和中国“年”，接着让他们聆听《平安夜》，并设问：这是具有中国音乐风格的音乐还是外国风格的音乐？紧接着聆听中国风的《小拜年》。
为了让他们更加深入地感受中国年的热闹和喜庆，就直接学唱歌曲《龙昸锵》。
在学唱歌曲的过程中，让孩子们以桌子为鼓面，模仿敲击小堂鼓的节奏，以两手对拍的形式，模仿锣和镲的节奏。
多次模拍后，再让他们学跳秧歌步，最后分小组加入锣、鼓、镲等乐器，表演歌曲。
对于《新年好》这首歌曲的学习相对比较简单，因孩子们都会演唱此歌，所以，我把重点放在了用英语演唱上。
学唱会英语歌曲后，让孩子们用双语演唱歌曲，表达宁静、祥和的气氛，并与《龙咚锵》作比较。
最后借助于教材上的问题，复习本学期学过的打击乐器的演奏方法以及记住它们的音色，并用碰钟为歌曲《新年好》伴奏，在热闹与安静中结束了本学期的教学。
《过新年》教学反思2《品德与生活课程标准》明确提出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
”为了实现这一理念，在《过新年》一课的教学过程中，我让孩子收集相关资料，主动参与活动，注重培养孩子的良好道德观念，训练孩子良好的行为习惯，让孩子在活动中感受快乐，升华感情。
新年，作为中国人一个盛大的节日，其背后有着浓厚的文化底蕴在依托。
让孩子感受感受喜气洋洋的节日气氛，体会新年给人们带来的新气象和美好祝福，只是最浅层的目标。
让孩子了解元旦和春节的一些习俗，了解过新年各地各国不同的习俗及其变化，了解这些习俗的由来和背后的故事，让孩子因知而爱，爱上这个节日，爱上这些习俗，爱上家乡和祖国，发自内心的去喜欢，才是本节课的最终目标。
过新年音乐教学反思
过新年音乐教学反思音乐教学是学校教育中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的音乐素养，还能提升学生的审美能力和创造力。
在过新年这一特殊的节日背景下，音乐教学更显得尤为重要。
以下是我对过新年音乐教学的几点反思。
一、教学内容的选择在过新年的音乐教学中，我首先考虑的是教学内容的选择。
我选择了一些具有浓厚节日氛围和传统文化特色的歌曲，如《新年好》、《恭喜发财》等。
这些歌曲不仅能够让学生感受到新年的喜悦，还能让他们了解和学习中国传统文化。
然而，我也意识到，仅仅依靠传统的歌曲可能无法满足所有学生的兴趣，因此，我还加入了一些现代流行音乐元素，以吸引更多学生的注意力。
二、教学方法的创新传统的音乐教学往往以教师讲授为主，学生参与度不高。
在过新年的音乐教学中，我尝试采用了一些新的教学方法。
例如，我鼓励学生自己编排歌曲，或者对传统歌曲进行改编，以激发他们的创造力。
此外，我还利用多媒体教学工具，如音乐视频和动画，来增加课堂的趣味性。
三、学生参与度的提升在教学过程中，我发现学生的参与度对于教学效果有着直接的影响。
因此，我特别注重提高学生的参与度。
我通过小组合作学习、角色扮演等多种形式，让学生在音乐学习中扮演更加积极的角色。
例如，在学唱《新年好》时，我让学生分组进行表演，每组选择不同的乐器伴奏，这样既锻炼了他们的团队协作能力，也提高了他们对音乐的兴趣。
四、文化教育的融合过新年是一个充满文化意义的节日，因此在音乐教学中融入文化教育是非常必要的。
我通过讲述歌曲背后的故事、介绍节日习俗等方式，让学生在学习音乐的同时，也能够对中国的传统文化有更深入的了解。
例如，在教学《恭喜发财》时，我会向学生介绍春节拜年、发红包等习俗，让学生在了解歌曲的同时，也能够感受到节日的文化氛围。
五、教学效果的评估教学效果的评估是教学过程中不可或缺的一环。
在过新年的音乐教学结束后，我通过观察学生的课堂表现、收集学生的反馈意见等方式，对教学效果进行了评估。
我发现大部分学生都能够积极参与到音乐学习中，但也有少部分学生对某些教学内容表现出不感兴趣。
二年级音乐《过新年》教学反思(通用15篇)
二年级音乐《过新年》教学反思〔通用15篇〕二年级音乐《过新年》教学反思〔通用15篇〕二年级音乐《过新年》教学反思篇1《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。
歌词通俗易懂，歌曲中模拟锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。
歌曲为羽调式，民族风格浓郁。
歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。
最后歌曲在上行到最高音处完毕，显得欢快热烈，意犹未尽。
本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。
从情境导入、学唱歌曲、参与体验、等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习。
教学中通过听一听、奏一奏、唱一唱、演一演来感受歌曲热闹、喜庆的气氛。
课的开场，我让学生合着《过新年》伴奏音乐拍手来感受喜庆的新年气氛，再让学生说说过新年的活动，带他们在音乐中欣赏新年的各种活动，激发他们过新年的愿望，使学生很快进入到过新年的情境里。
接着，通过送对联、认识打击乐器“鼓”“镲”，做节奏游戏等方式学习歌曲节奏以及解决难点。
教学中，主要通过学生模拟——敲打—合作的音乐理论活动，极大的调动了学生的兴趣，学生能在理论的过程中理解、掌握锣、镲的音色及敲打方法。
试教时，我采用的是分组来演奏，后来是采用了同事推荐的每个人同时演奏两种乐器。
上课中，觉察到这样的设计，使学生在第六乐句八分音符中，两手不能快速配合演奏，而且学生之间也缺少了一种体验合作的乐趣。
演唱环节还是比拟顺利的，每次演唱，都能到的对声音的要求，比方坐姿、表情、眉毛要抬起来，大局部学生都能主动调整好自己的演唱准备。
特别是在提问“怎么唱，我们的歌声会更动听？”这个问题时，学生的答复非常地精彩，两个女孩子都提醒到了演唱的根本姿势，还有带着喜悦的心情，后来通过个别乐句力度的不同，我们又完好地演唱了歌曲，歌声就更动听了。
在这个根底上，再进展乐器的伴奏，为了到达好点的效果，我特意请学生给演奏代表试演一下，后来的表演就特别成功了。
为了是过新年的气氛更加浓烈，我还设计了过新年中很具代表的形式：扭秧歌。
二年级上册音乐课《过新年》教案
二年级上册音乐课《过新年》教案一、教学目标：1. 让学生感受新年的欢乐氛围，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生对音乐的兴趣，发展学生的音乐听力和节奏感。
3. 通过学习歌曲《过新年》，引导学生了解新年的传统习俗，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 学习歌曲《过新年》。
2. 了解新年的传统习俗。
三、教学重点：1. 学会歌曲《过新年》。
2. 掌握简单的音乐节奏。
四、教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 音乐节奏的变换。
五、教学准备：1. 准备歌曲《过新年》的乐谱。
2. 准备相关的新年图片和视频资料。
3. 准备录音机或音响设备。
4. 准备音乐器材，如三角铁、铃鼓等。
六、教学过程：1. 导入：a. 教师播放歌曲《过新年》的片段，引导学生猜测歌曲的主题。
b. 教师简要介绍新年的习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年等。
2. 学习歌曲：a. 教师带领学生学习歌曲《过新年》，注意指导学生掌握高音部分。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，纠正发音和节奏错误。
3. 分组练习：a. 教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
b. 教师播放歌曲，组长带领组员进行分组练习。
4. 歌曲展示：a. 各小组轮流表演所学歌曲。
b. 教师对各小组的表演进行点评，给予鼓励和指导。
七、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调新年的习俗和歌曲《过新年》的特点。
2. 鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐兴趣。
八、课后作业：1. 学生回家后，跟家长分享所学歌曲《过新年》。
2. 家长协助学生练习歌曲，纠正发音和节奏错误。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
十、评价与反馈：1. 教师对学生的学习情况进行评价，关注学生在音乐方面的进步。
2. 学生间进行互相评价，互相学习，共同进步。
3. 家长通过与教师的沟通，了解学生在音乐课的表现，协助教师做好教学工作。
十一、拓展活动：1. 教师组织学生进行新年主题的合唱比赛，激发学生的团队协作精神。
《过新年》教学反思(精选3篇)
Every love is for holding a lamp and meeting someone who resembles himself.精品模板助您成功！（页眉可删）《过新年》教学反思（精选3篇）《过新年》教学反思1《过新年》是一首欢快，热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的过新年欢乐情景。
本课在设计时，我就有意突出创设热烈欢快的课堂氛围，让幼儿在轻松愉快的环境中学习歌曲。
复习打击乐器是把热烈氛围带入课堂，模仿律动，旨在培养幼儿动作的协调性及对音乐节奏的感觉，为歌曲创作律动做好铺垫。
所以幼儿能够载歌载舞地演唱歌曲，身体活动起来，处于兴奋状态。
学唱歌曲从按节奏读词作起效果很好，幼儿解决了节奏问题，学唱歌曲就轻松了许多，只用了三遍，孩子们基本学会演唱，再分组巩固，有竞赛的性质，幼儿参与很积极。
学会歌曲后，再巩固四分休止符的同时，创编“嘿”的衬词，将歌曲演唱氛围推上高潮。
幼儿情绪非常饱满。
聆听《新年好》重温了热烈欢快的音乐氛围，最后在喜洋洋的歌曲演唱中结束此活动。
从课堂的效果来看，基本完成了教学目标的要求，幼儿能够热烈欢快地演唱歌曲，从演唱到聆听，整个教学过程中，他们始终保持着浓厚的兴趣，并积极配合教师所设计的各个环节的活动，小组间，师生间配合默契，使孩子们在情感上体会到新年的快乐。
最初设计此课时，我还担心把模仿敲打“咚咚咚锵”放到学唱歌曲前，孩子们会不会因为对模仿感性趣而忽视歌曲的学唱，从实际看来，担心没有必要，他们在前面的每项环节中，都已经进入学习状态，兴趣指引他们不断向前探索，有此可见，兴趣是最好的老师，教师只要把握好兴趣的尺度，就会成功地驾驭课堂。
《过新年》教学反思2本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。
从情境导入、学唱歌曲、参与体验、创作表现、拓展延伸等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，是一个综合型的课程。
《过新年》教案-2024-2025学年人教版(2012)音乐二年级上册
4.认识民族打击乐器，如锣、鼓等，了解其在新年庆祝活动中的作用；
5.培养学生团队协作精神，通过集体表演，增进同学间的友谊。
二、核心素养目标
《过新年》教案-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册
1.培养学生的音乐审美能力，通过学习歌曲《过新年》，感受音乐中的喜庆情感，提升音乐鉴赏能力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《过新年》的歌曲旋律和歌词是本节课的核心内容，学生需要掌握歌曲的旋律走向、节奏特点以及歌词的正确发音。
-节奏感知：培养学生对歌曲中强弱规律的感知能力，确保能够准确击打民族打击乐器，如锣、鼓等。
-舞蹈动作：学习与歌曲相匹配的简单舞蹈动作，通过身体语言表达新年的喜庆氛围。
2.实验操作：为了加深理解，我们将学习歌曲中的舞蹈动作，并进行集体练习。这个操作将帮助大家体验新年的欢乐氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中创造和享受音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《过新年》教案-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册
一、教学内容
《过新年》教案-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册
本节课选自人教版音乐二年级上册《过新年》章节，主要包括以下内容：
1.学习歌曲《过新年》，让学生感受新年的喜庆氛围；
2.了解歌曲中的节奏、旋律特点，培养学生的音乐感知能力；
-节奏复杂性：歌曲中的节奏变化和打击乐器的配合对于学生来说可能难以掌握。
小学音乐《过新年》教学反思
小学音乐《过新年》教学反思小学音乐《过新年》教学反思小学音乐《过新年》教学反思1 “新年”，是一个神奇的字眼，“新年”是一切新的开场，新的祝愿从这里诞生，新的梦想从这里放飞。
“过年” 是中华民族浩大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是团聚、过的是欢庆、过的是祝福，过的是桔祥，这些都集中表达了我们民族的庆典文化。
在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的快乐和遗想。
其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。
他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美妙。
正是基于我对“新年” 的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生在游戏中欣赏歌曲，在歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化。
一、在游戏中欣赏歌曲新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的根底。
开展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
在学习新歌的时候，欣赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的情绪、节奏等根本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是非常重要的。
这种“听” 不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。
这首歌曲“听” 的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年｝〕的录音，上课时让学生观看。
学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注重了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进展的'过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生在模拟游戏中反复听歌曲的旋律，这样既到达了反复欣赏加深对歌曲旋律记忆的目的，又防止了单调重复。
二、在歌唱中学习新课标的根本理念之一就是：重视音乐理论。
音乐课《过新年》教学反思
音乐课《过新年》教学反思
本节课以《过新年》为主线，贯穿整个教学始终。
从情境导入、学唱歌曲、参与体验、拓展延伸等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，感受过新年时的喜悦氛围。
本节课完成了教学目标，并能用多样的教学方法淡化和解决教学重难点，引导学生在快乐中、表演中学会了歌曲。
为了使同学们很快进入到新年的歌曲内容中去，我先让同学们观看了过新年的多媒体课件图片，并插入了卓依婷的《新年好》音乐。
同学们看后马上就想到了过新年。
并通过回答老师的问题感受过新年时的喜悦氛围。
其目的是要用这种喜庆、活泼、快乐的气氛来激发学生兴趣，帮助学生尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的作用。
在教学过程中，我让同学们通过多次聆听音乐感受音乐，用听唱法学习歌曲。
第一次聆听后我让同学们说出除了听到歌曲的心情？从而引出鼓和锣，再让同学们用自己的手指做鼓棒，用课桌当鼓，练习咚咚咚咚锵的节奏。
目的是为了让同学们掌握这两样打击乐的演奏姿势和节奏的练习。
使同学们都积极的参与到学习中来。
鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”。
先让同学们自己读，然后再让同学们按照老师的节奏读。
这样同学们就在轻松的氛围中掌握了这首歌的难点。
为了更能突出这首歌曲的情绪，我还进行了秧歌舞步的教学。
由于低年级的学生都特别好动，所以在学这个舞步的过程中同学们都表现得很积极，
不但学会了秧歌舞的动作而且还能随音乐表达出来，课堂气氛很活跃。
本节课的不足：
1对歌曲的处理还不到位。
2对时间的把握不准，计划中还要介绍一首古诗《元日》通过古诗的加入拓展学生的知识面和了解我国古人遗留下来的优良的传统美德。
《过新年》优秀教学反思1
《过新年》优秀教学反思《《过新年》优秀教学反思》这是优秀的教学反思文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、《过新年》优秀教学反思小学音乐第一册《过新年》是由《小拜年》、《龙咚锵》、《新年好》、《平安夜》四局部组成, 通过教学使学生感受过新年是喧闹、喜气的气氛, 同时通过教学使学生体会、感受到学生之间、人与人之间的一种真情、真爱！记得我第一次上《小拜年》和《龙咚锵》这一课时, 在设计教案之前, 我谨慎倾听了这两首音乐, 说实话我以为上好这节课是很简单的事, 因为, 当我在听这两首音乐的时候, 自己就深深的被音乐浓郁的“过年”气氛给激烈了, 尤其是《龙咚锵》, 特别好听, 也特别亲切, 不禁使我忆起了自己小时侯在农村老家过年时的点点滴滴。
我想, 小孩子嘛最喜爱过年了, 所以他们必须会被我感染、会被音乐所感动！于是, 我也许构思了以下几个教学环节：一、导入局部让学生谈谈一年之中你最喜爱的节日, 我想确定有很多孩子会说到春节。
然后引出春节, 再让学生说说春节的趣事。
二、情景表演让学生听着《小拜年》进展情景表演, 营造一幅过年图, 接着让学生在初步感受“过年”喜悦气氛的同时, 进一步学唱《龙咚锵》。
三、歌曲学唱指导学生用饱满而有激情的音色演唱《龙咚锵》。
我认为在学唱的过程应当不会有太大的困难, 重点是要让学生用锣、鼓、镲等打击乐器歌曲伴奏。
这就是我整节课的教学思路, 我以为我会轻而易举的上好这节课, 但我没有想到的是自己很快就被学生战胜了……在我进展本课的导入提问时, 我问学生：“小挚友, 我们的祖国一年之中有许很多多的传统节日, 但你们知道最隆重、最喜庆的是哪一个呢？”不出我所料, 几乎每一个孩子都举起了小手, “我知道！”、“我知道！”, 可我没想到的是学生答复中没有一个说到“春节”, 却有将近一大半的同学说到了“圣诞节”, 还有的说是“国庆节”和“劳动节”。
我愣住了, 学生的这种答复是我万万没有想到的, 没方法, 我只能告知他们是“春节”, 于是又有几个小挚友跟着我说：“对！对！最隆重、最喜庆的应当是春节！”。
《过新年》教学反思范文（通用5篇）
《过新年》教学反思《过新年》教学反思范文（通用5篇）《过新年》教学反思1《品德与生活课程标准》明确提出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
”为了实现这一理念，在《过新年》一课的教学过程中，我让孩子收集相关资料，主动参与活动，注重培养孩子的良好道德观念，训练孩子良好的行为习惯，让孩子在活动中感受快乐，升华感情。
新年，作为中国人一个盛大的节日，其背后有着浓厚的文化底蕴在依托。
让孩子感受感受喜气洋洋的节日气氛，体会新年给人们带来的新气象和美好祝福，只是最浅层的目标。
让孩子了解元旦和春节的一些习俗，了解过新年各地各国不同的`习俗及其变化，了解这些习俗的由来和背后的故事，让孩子因知而爱，爱上这个节日，爱上这些习俗，爱上家乡和祖国，发自内心的去喜欢，才是本节课的最终目标。
上课伊始，我利用孩子们对之前《冬爷爷在哪里》的喜欢，告诉孩子们冬爷爷带来了礼物，欢快的歌曲《恭喜恭喜》，喜气的春联、年画、灯笼、鞭炮等，提高孩子的兴趣，吸引孩子的注意。
然后，引导孩子这些礼物都是用来做什么的，什么时候最常见，从而引出本课主题《过新年》。
首先，让孩子明确中国新年有两个，元旦和春节，并对其时间有所了解，然后，再让孩子来讲讲从父辈、祖辈听来的关于年的传说、故事，为加深其印象，播放动画《除夕和年的故事》，再让孩子从中了解年打败夕所依仗的三个秘诀，并由此引出过年时的习俗——贴春联、放鞭炮、挂灯笼。
渐渐，由点及面，引导孩子说出更多过年时的习俗。
以吃、玩、活动等一一细讲，再由家乡习俗到各地习俗，再到世界习俗，用图片、影像等让孩子有直观的了解。
最后，让孩子在《新年好》的声声传唱中，细品新年的快乐！第二课时，将情境设定为班级举行新年庆祝会，你有什么好建议，让学生思考、动手，同时也巩固上节课的知识。
然后，在此情境下，让孩子了解祝福的意义，动手制作贺卡，送出关爱，共享新年快乐。
整堂课在轻松愉悦的气氛下进行，孩子们也学到很多，记住很多。
《过新年》教学反思
过新年教学反思引言过新年这一传统节日活动对于学生的情感、责任感以及社交能力等方面的培养具有重要意义。
在教育教学实践中，教师应该善于运用这一时期的特殊资源，为学生提供丰富多样的学习体验。
本文主要从教师角度出发，对过新年进行教学反思，总结教学中需要改进的方面，并提出相应的解决措施。
一、教学目标不明确过新年作为传统节日，教师在教学过程中应明确教学目标，以便有针对性地安排教学内容和活动。
然而，在过新年的教学中，教师有时候对于教学目标没有明确的规划，导致教学效果不佳。
解决方案：教师在过新年教学中，应提前制定教学目标，并根据学生的年龄、兴趣爱好和学习能力，合理安排教学内容和教学活动，确保教学目标的实现。
二、教学方法不科学在过新年的教学中，有些教师过于依赖讲授式教学，忽视了学生的主体地位，导致学生的学习兴趣和主动性不高。
解决方案：教师在过新年教学中，应采用多种教学方法，如讨论、合作学习、小组活动等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应该注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，通过动手实践和体验式学习来丰富学生的过新年经验。
三、教材选择不恰当在过新年的教学中，有些教师对于教材的选择不够恰当，导致教学内容与学生实际情况脱离较大，教学效果受到影响。
解决方案：教师在过新年教学中，应根据学生的年龄、背景和兴趣，选择富有代表性的教材。
教材内容应贴近学生的生活实际，增强学生的参与和体验感，提高教学的针对性和实效性。
四、评价方式单一在过新年的教学中，有些教师对于评价方式采取了单一的考核方式，过多地依赖考试和作业，忽略了对学生综合能力的全面评价。
解决方案：教师在过新年教学中，应采取多样化的评价方式，如观察记录、口头评价、项目评价等，全面地评价学生的学习成果和综合能力。
此外，教师还可以通过学生自评和互评，激发学生的学习动力和自主学习能力。
五、家校合作不充分过新年的教学除了在学校进行，家长的配合和支持也是非常重要的。
然而，在现实教学中，教师与家长的合作往往存在不充分的情况，影响了教学效果的发挥。
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人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学反思、评课
《过新年》教学反思
《过新年》是一年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面
的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。
不足之处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。
评课记录
今天刘老师上的课是二年级的一节音乐课——《过新年》。
这节课一开始，刘老师采用情景教学的方法，以带学生去过新年的形式导入。
学生在轻松的音乐活动情境中开始，共同完成本课的学习。
学生学得轻松，愉快，教学效果还是不错的。
一、课堂气氛热烈。
从这堂课开始学生讲新年习俗和故事，到中间玩歌词接龙、听唱，最后器乐、舞蹈伴奏，学生在教学过程中都充分发挥了能动性，积极性高，气氛热烈。
老师和学生的互动也很到位。
二、重难点攻克到位。
虽然这堂课上有些学生有点激动说话或者兴奋的表现，但是所有的重点和难点都搞定了，比较顺利。
三、需要加强的部分：刘老师是个敢于在公开课镜头下批评指正学生的老师，展现了课堂真实的一面。
一说要扣苹果了，学生就全部
昂首挺胸坐的很端正了。
只是一节课下来扣掉的苹果比加的苹果多好几倍。
其实反过来采用给表现好的学生加苹果的方式也可以达到同样的效果；三个学生乐器伴奏的时候节奏打的不一致，主要是钱可丁同学好像节奏感不强，老师如果面朝学生指挥一下可能更好。
这堂课的最后还能延续过新年的情景倒计时新年快乐，学生的幸福感很强。
小学音乐课主要是以兴趣为导向的，我觉得上的不错。