人教版二年级语文上册 识字5 第一课时 表格教案
《识字5》教案
《识字5》教案《识字5》教案1一、教材分析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。
《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。
而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。
口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。
展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。
二、学情分析低年级识字教学是年段教学重点。
二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。
本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。
为他们的课内学习打下了基础。
因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。
但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。
三、设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。
引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。
人教版小学二年级语文上册《识字5》教案
识字5教学要求：1．学会8个生字，会认10个生字。
2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。
教学重难点：1．生字词的掌握。
2．明白俗语中蕴含的哲理。
课前准备：生字词卡片。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1．轻声读课文，把生字作上记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。
5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？四、学习诗句内容。
1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。
2．教师讲解第1节的意思。
3．指名说第2节的意思。
4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。
五、指导写字。
完成“我会写”的部分内容。
观察生字在田字格中的位置。
第二课时一、复习。
1．指名读生字卡片。
2．齐读l～3节。
3．指名说意思。
二、导入新课。
我们来继续学习4、5节，看看它要说明的是什么意思？三、学习4、5节。
1．读4．5节，找出生字生词。
2．自己弄清生字生词。
3．指名读，正音。
4．重点指导：搓：平舌音绳：翘舌后鼻音斤：前鼻韵母独（dú）5．同桌讨论，识记字形。
四、学习内容。
1．指名读。
2．指名说说告诉我们什么道理吗？3．教师讲解，并范读。
4．学生朗读，并体会其含义。
六、指导写字。
完成“我会写”剩下部分内容。
观察它们在田字格中的位置。
教学板书：识字5难容易（团结力量大）。
二年级上册语文《识字5》第一课时教学设计
二年级上册语文《识字5》第一课时教学设计二年级上册语文《识字5》第一课时教学设计文章来源xx 语文二年级上册《识字5》第一课时教学设计【教学目标】1、学会8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
2、掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识两个偏旁。
3、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
4、了解夏季的特点，积累词语，进行语言训练。
5、培养良好的学习习惯。
【教学重点】1、了解夏季的特点。
2、积累词语3、掌握生字的字形。
【教学难点】认真书写、积累生字；掌握“了”这个多音字的两种读音。
【教学准备】卡片、挂图、图片一、导入1.小朋友们，你们还记得《识字1》里是怎样描绘春天的吗？我们一起来背一背。
春天过去了，夏天就来了。
今天我们就一起到《识字5》里找一找夏天吧！（齐读板书板书：识字5）学生字“夏”。
二、教学新课1、【出示第一幅背景图】妈妈下班的路上突然刮起了大风。
刚才天空还很晴朗，转眼间乌云密布，电闪雷鸣。
夏天的天气可真是多变啊！（1）听，台风来了【播放台风的声音】你了解台风吗？【出示台风图片】（指名说）是啊，夏天的台风有时很大很可怕，它会把房屋掀倒，大树连根拔起。
【出示词语：台风】谁来读？请你读好这个词（评价：台风刮得很猛烈。
谁能让台风刮得再猛烈些？）学生字“台”。
（2）【播放打雷声音】你听到了什么？雷声怎么样？再仔细听，你还听到了什么？又打雷又下雨，我们就称之为雷雨。
【出示:雷雨】你能读好它吗？/请你大声读出它。
/是啊，黄豆大的雨点从天空中倾注而下，我们一起来读一读。
（3）多么厉害的台风啊，多么猛烈的雷雨，【词串：夏天台风雷雨】我们一起来读好它，要读出台风和雷雨的气势来！【句子填空】（4）台风、雷雨就是夏天特有的天气。
（板书：天气）2、六月的天，孩子的脸。
刚才天气这么糟糕，不一会儿就雨过天晴啦。
【出示第二幅背景图】（1）小丽和奶奶坐在庭院里，看看，小丽在做什么？除了西瓜，桌上还有什么水果？(2)【出示词语：桃子梅子西瓜】每个词语读2遍。
二年级语文上册《识字5》教学设计(人教课标版)
二年级语文上册《识字》教学设计（人教标版）教学目标：、认识“移、谋”等10个生字，会写“斤、折”等8个生字；2、正确、流利地朗读谚语，感悟谚语中包含的道理；3、培养学习和收集谚语的的兴趣。
教学重点：认识10个生字，会写8个字。
教学难点：感悟谚语所包含的道理。
教学过程：一：歌曲放送，导入新：（1）视频：蚂蚁搬豆。
（2）这个故事说明什么呢？二：初读文、自读文。
2、识记生字。
（1）出示要求会认和会写的生字（全班齐读、个别读，开火车读）。
（2）全班交流易读错的拼音；（平舌音、翘舌音、整体认读）。
（3）游戏中巩固识字。
三：识记生字并指导书写（1）开火车认读带拼音的生字。
（2）全班交流识记方法。
（3）师示范难写的字：“满”和“挑”。
（4）学生描红并书写。
四：朗读中感悟理解、理解第一句谚语：人心齐，泰山移。
2、让学生替老师想办法表扬同学导出：人多计谋广；欣赏火焰的图片导出：柴多火焰高。
3、筷子实验游戏导出谚语：一根筷子容易折，一把筷子难折断。
4、讲解树木防风的例子导出谚语：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
识字“搓、绳、斤”。
、联系实际生活讲解“一花独放不是春，百花齐放春满园”，如：你一个人棒不是最棒的，你帮助大家跟你一样棒才是最棒的。
6、学生相互交流说说文中谚语对你的启发，并举例子说说谚语包含的道理。
7：老师总结学生的交流。
五：指导朗读、个别学生读。
2、学生对读。
3、学生老师对读。
六：总结这节我们学习了什么？同学下去可以在找找还有什么谚语，记录下来，然后相互说说。
二年级上册《识字5》教案
二年级上册《识字5》教案教学内容：人教版二年级上册《识字5》任课老师：二小胡蒙香任教课时：第一课时教学目标：1、相识10个生字，会写容、易、折、挑四个字。
2、正确流畅地朗读谚语。
3、激发积累谚语的爱好。
4、利用键书输入汉字，激发学习爱好，提高识字效益。
教学重点：识字与写字。
教学难点：读中感悟谚语所蕴涵的深刻道理。
教学用具：课件、筷子、几根小线、嘉奖卡片〔写有课外的谚语〕、机灵星。
学生学具：语文书、尖铅笔、练字纸、电脑。
教学过程：同学们，打算好了吗？在新课起先之前，我们先进展键书热身1分钟，咱们来对口令，好吗？一、师生对口令1、键书根本笔画码元复习：丶一│丿乀亅〔师边说边板书〕2、本课出现的部首：三点水〔氵〕、提手旁〔扌〕、反犬旁〔犭〕、木字旁〔木〕、宝盖儿〔宀〕、日子头〔日〕的码元。
〔师边说边板书〕3、下面，请你快速拆分，说出码元。
我说上课的课，我对讠果课ygk我说客人的客，我对宀各客bgk我说马思超的马，我对┐一马-----zhm我说方歌的方，我对丶丿方dpf师：对得真不错!坚信你们能在识字、写字过程中不断地应用这些方法，到达娴熟驾驭，为今后精确识记汉字助一臂之力。
二、复习旧知，导入新课1、同学们，还记得上学期识字8中我们学过哪些谚语吗？把你印象最深的一句背给大家，好吗？〔随意找三名同学背〕初三初四娥眉月，十五十六月团聚。
朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
2、师：谚语是民间流传的，人们从生活经历中总结出来的短语。
因为它通俗易懂，读起来又顺口，还能让我们明白许多道理，所以同学们特殊喜爱谚语。
今日我们要学习的《识字5》里面又出现了许多新的谚语。
你情愿赶快来读一读吗？〔提示：留意读准每一个字的字音，读完想一想，识字8中告知我们的是跟天气有关的谚语，今日读的这些谚语是关于哪方面的呢？〕三、初读感知，识记生字，输、写结合。
二年级上册识字5第一课时教案
小学语文二年级上册第五单元《识字5》教学设计南阳里小学林凯恩教材分析：本组教材是围绕“友好相处，团结合作”这一主题编排的。
《识字5》由五条关于团结合作的谚语组成，谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
它通俗易懂、生动活泼，给人的启示却很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
谚语句式虽长短不一，但读起来琅琅上口，学生从字面上容易理解，在积累的同时，更多的是用这些谚语来提醒自己，教育自己，适于朗读，便于积累，有很大的教育意义。
在学习《识字五》以后，进行一次谚语收集活动，将收集到的谚语用画报或“每日一谚语”的方式进行展示，以便更好的积累。
学情分析：二年级的学生对谚语了解不多，教学中可抓住其通俗易懂的特点，让学生尝试理解，在合作交流的基础上自主识字，体会谚语的特点，也可引导学生通过进一步的搜集、积累来感受谚语的教育意义，感悟语言文字的美。
教学目标：1、通过读文，认识“移、谋”等10个生字，会写“折、挑”等8个字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读并积累谚语。
课前准备：1、歌曲《一支竹仔》，生字、生词卡片。
2、学生课前搜集一些谚语，了解谚语的一些知识。
教学安排：两课时。
第一课时一、情景导入。
1、播放歌曲《一枝竹子》，让学生猜猜是什么歌曲。
说说你都听到了什么？感受到了什么？（教师在学生交流的基础上小结主题——团结合作力量大）。
2、回忆以前我们学过的一些有关团结的谚语。
3、今天我们一起来学习几条有关团结合作的谚语。
板书：识字5。
二、初读课文。
1、出示课文句子，老师范读。
2、学生自由选择各种方式读文，边读边画出生字，练习读准字音。
3、同桌互相听读课文，看看谁读得好。
4、指名读文，大家听读评议。
三、学习生字。
1、出示生字，读准字音。
2、重点指导学生读准“柴、折、绳、搓、谋”等字音。
3、去掉生字注音认读。
4、读准词语。
人教版小学二年级语文上册《识字5》教案
人教版小学二年级语文上册《识字5》教案一、教学目标1.认识“医、院、病”等13个生字，会写“医、院、生”等8个字。
2.能用部首“亻”和“⻏”的字换偏旁组成新字。
3.能准确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的趣味性。
4.了解医院里不同职业的特点，培养尊重不同职业的意识。
二、教学重点1.学习生字，掌握生字的读写。
2.理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性。
三、教学难点1.换偏旁组成新字的规律。
2.儿歌中的生字词理解。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的“医院”挂图，提问：你们知道医院吗？医院里有哪些职业？（二）学习儿歌1.教师范读儿歌，学生听读。
2.学生自读儿歌，圈出生字。
3.教师逐个讲解生字，引导学生用部首“亻”和“⻏”的字换偏旁组成新字。
儿歌内容：医院真奇妙，医生治病忙。
护士姐姐笑，病人心情好。
医生医病医医好，护士护理护士好。
医院是个大家庭，大家互相帮助好。
4.学生齐读儿歌，注意节奏和韵律。
（三）写字教学1.教师讲解生字“医、院、生”的笔画和结构。
2.学生练习写字，教师逐个指导。
（四）课堂练习1.学生用部首“亻”和“⻏”的字换偏旁组成新字，并组内交流。
2.学生分享自己组成的新字，教师点评。
2.学生讨论：你在医院里还看到了哪些职业？他们分别做什么？（六）课后作业1.家庭作业：熟读儿歌，巩固生字。
2.家长签字：监督孩子完成作业，了解孩子学习情况。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点1.针对生字学习，设计“生字接龙”游戏，让学生在游戏中练习读写生字，如教师说“医”，学生接“院”，下一个学生接“生”，以此类推。
二、教学难点1.换偏旁组成新字的规律，可以通过设计“找朋友”游戏，将偏旁部首做成卡片，让学生自己搭配组成新字，如“医”字的“⻏”和“生”字的“亻”可以组成“病”字。
2.儿歌中的生字词理解，可以通过图片展示和情景模拟来帮助学生理解，例如，用图片展示医生听诊的场景，让学生理解“治病”的意思。
教学过程补充：（二）学习儿歌1.教师引导学生齐读儿歌，并在读到生字时暂停，让学生齐声跟读，如：“医院（生齐读）真奇妙，医生（生齐读）治病忙。
人教版小学语文二年级上册《识字5》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学语文二年级上册《识字5》教案人教版小学语文二年级上册《识字 5》课例【课型】精读引领课【教学目标】 1.认识课文中的移、谋等 10 个生字，以移字为基础，掌握识部首，知字意的识字方法，拓展带有禾字旁的移、穗、秕、秸、秆、稞、种、稼8 个生字。
会写斤和折字 8 个生字。
2.正确、流利地朗读本课的谚语，并背诵积累，了解谚语大意。
3.拓展谚语，激发自觉积累谚语的兴趣。
【教学重点】 1.认识课文中的移、谋等 10 个生字，会写斤、折、挑、根、独、满、容、易8 个字。
2.背诵积累谚语。
【教学难点】 1.了解谚语大意。
2.拓展识字和阅读。
3.掌握看偏旁、识字意的识字方法。
【教具准备】课件【课时安排】 2 课时第一课时【教学目标】 1.认识课文中的移、谋等 10 个生字，以移字为基础，掌握识部首，知字意的识字方法，拓展带有禾字旁的移、穗、秕、秸、秆、稞、种、稼8 个生字。
会写斤和折字。
2.正确、流利地朗读本课的谚语，并背诵积累，了解谚语大意。
3.拓展谚语，激发自觉积累谚语的兴趣。
1 / 5【教学过程】一、复习导课指名背诵一年级下册《识字 8》并出示齐读。
这节课我们再来积累些谚语。
（出示课文）字二、自学《识字 5 》（出示自学要求）（生自学） 1.自读课文，遇到不认识的字请下面的小桃子来帮忙，多读几遍，把字音读正确。
2.再读读课文，把课文读通顺。
3.把课文读给同桌听，做到既正确又通顺。
（1）生自学。
（2）指名读课文。
三、学习识字方法，并拓展 1.（1）出示人心齐，泰山移。
指名读。
出示移，并问：你觉得移这个字跟什么有关呢？（出示禾和图片以及象形字）（2）理解移的本意。
人教版小学语文二年级上册《识字5》教案设计.doc
人教版小学语文二年级上册《识字5》教案设计第一课时教学目标：1.认识“移、谋、柴、焰、易、折”6个生字，会写“容、易、折”3个生字。
2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。
教学重点：1.识记6个生字。
2.会写3个生字。
教学难点：1.对前三条谚语的理解。
教具准备：ppt课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、出示动画片视频，学生观看师：孩子们你们都喜欢看动画片，老师让你们看，不过要认真看，仔细听。
2、学生自由说师：看后你们有什么想说的。
（指名说）师：下面我们就来学习有关团结的谚语。
3、出示课题，齐读。
二、初读前三句谚语，学习生字1、听范读。
注意听清每个字的读音。
有不认识的生字做上记号。
2、从文中找生字。
师：请你们自由地读一读这些谚语，一边读一边圈出本课的生字，遇到不认识的字想办法解决。
可以请教大桃子，或者问问你的同桌。
3、检测识字情况（1）出示带拼音的幻灯片师：说说读这些生字时你要提醒大家注意什么？再认读生字。
（2）出示没拼音的幻灯片师：现在老师给你们增加一点难度，小白兔说它都能认识这些生字了，你们呢？给它比一比有信心吗？齐读开火车男女生比赛读生领读（3）出示带生字的词语师：生字宝宝最喜欢交朋友，你们看它站到朋友中间去了，你们还能认识它吗？齐读。
4、小组内说一说识字方法，再全班交流。
师：既然你们能读准这些生字，肯定有好的识字方法，哪谁愿意向大家推荐你的识字方法？二、指导书写1.观察发现。
师：真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（教师重点强调：“根”的“木”字旁变捺为点；“满”字是左右结构；“挑”字的笔顺。
）2.范写“满”字。
3.学生描红、写字。
教师随时提醒学生写字的姿势。
4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。
四、朗读谚语，初步体会1、把句子读通顺。
师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示五句谚语。
人教版小学语文二年级上册第五单元表格式教案
第五单元第1节第1课时教学设计内容：识字 5教学设计目标： 1、认识10个生字，会写8 个字。
2、正确、流畅地；朗诵谚语，在朗诵中联合生活认识谚语的含义。
教学设计重难点： 1、认识10个生字，会写8个字。
2、理解课文的五条谚语。
教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计企图1、一根筷子盒一把筷子哪导入课题朗诵感悟指导认字课外阅读板书设计：个难折断？2、这说了然什么问题？从文中找出来？3、今日我们来学习有关团联合作的几条谚语。
1、初读自悟，自学生字的读音。
①自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给同桌听。
②小组合作学习，谈谈自己对文中谚语的理解2、朗诵、背诵谚语①指名读②读自己喜爱的一句谚语1、开火车读生字。
2、学生自主识记以下字：移、谋、柴、焰、易、斤、独3、报告、沟通记字方法课后找找有关团联合作的谚语，记下来，比比谁记得多启迪学生思虑并导入畅所欲言，迅速阅读课文课题用不一样的方式熟习谚学生自由试读课文。
分组语，让学生在沟通中相助，理解谚语学习，理解谚语游戏稳固，激发兴读生字，记生字，沟通记趣，字方法培育学生自主识字能力培育学生学习谚语的找谚语兴趣第五单元第2节第2课时教学设计内容：识字 5教学设计目标： 1、会写“斤、折”等8 个生字2、采集谚语，培育学生累积谚语的兴趣。
教学设计重难点：会写“我会写”的生字教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动1、指名学生读生字巩固生2、给生字“找朋友”组词读，组词字2、全班读1、展现自己以为读得好的谚语。
展现2、与同桌沟通自己喜爱的读、背谚语读、背一句谚语。
3、会背谚语的同学展现背诵。
1、学生自主合作学习，讨论如何记着要会写的生指导写字，这些字在构造上有什自主识字，察看生字，认么特色？如何才能写好？字识生字的构造2、报告、沟通3、指导书写：挑、满、容讲堂练达成课后“看看写写”的做练习习练习板书设计：识字 5人心齐，泰山移。
人多计策广，柴多火焰高。
一根筷子简单折，一把筷子难折断。
《识字5》教案二年级上册
《识字5》教案二年级上册《识字5》教案二年级上册人教版学习目标1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学课时全课时教学理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。
”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。
“在读课文中，你发现了什么你还发现了什么”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
教学过程一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的`兴趣，导入新课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁出示.课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。
谁能不能举个例子来说明，（出示.课件）蚂蚁搬豆。
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。
师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么你还发现什么让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋广，柴多火焰高。
出示.课件：柴多火烧得旺的画面。
【语文教案】二年级语上册《识字5》教学设计(人教课标版)
【语文教案】二年级语上册《识字5》教学设计（人教课标版）二年级语上册《识字5》教学设计（人教课标版）教学目标：1、重新认识“安远、求”等10个生字，可以写下“斤、八折”等8个生字；2、正确、流利地朗读谚语，感悟谚语中包含的道理；3、培育自学和搜集谚语的的兴趣。
教学重点：认识10个生字，会写8个字。
教学难点：体悟谚语所涵盖的道理。
教学过程：一：歌曲NHK，引入新课：（1）视频：蚂蚁搬豆。
（2）这个故事表明什么呢？二：初读课1、自读课。
2、识记生字。
（1）课件出具建议会认和可以写下的生字（全班齐读、个别念，开火车念）。
（2）全班交流易读错的拼音；（平舌音、翘舌音、整体认读）。
（3）游戏中稳固识字。
三：识记生字并指导书写（1）开火车拼字拎拼音的生字。
（2）全班交流识记方法。
（3）师示范点容易写下的字：“八十”和“放”。
（4）学生描红并书写。
四：朗诵中体悟认知1、理解第一句谚语：人心齐，泰移。
2、使学生替老师想要办法表彰同学求出：人多计谋甚广；观赏火焰的图片求出：柴多火焰低。
3、筷子实验游戏导出谚语：一根筷子容易折，一把筷子难折断。
4、传授树木防风的例子求出谚语：一棵多成林不怕风，线多揉绳放千斤。
识字“揉、绳、斤”。
5、联系实际生活讲解“一花独放不是春，百花齐放春满园”，如：你一个人棒不是最棒的，你帮助大家跟你一样棒才是最棒的。
6、学生相互交流说道说道中谚语对你的鼓舞，并举例子说道说道谚语涵盖的道理。
7：老师学生的交流。
五：指导朗诵1、个别学生读。
2、学生对念。
3、学生老师对读。
六：这节我们学习了什么？同学下去可以在找找还有什么谚语，记录下，然后相互说说。
(语文教案)二年级语文上册识字五教案
二班级语文上册识字五教案你知道怎么写二班级语文上册识字五教案吗学习区分识字的方法，生疏生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
一起看看二班级语文上册识字五教案!欢送查阅!二班级语文上册识字五教案1教学目标：1、学习区分识字的方法，生疏生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、标准同学生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、学习区分识字的方法，生疏生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好。
课前预备：1、制作多媒体课件。
(老师)2、制作生字词卡片。
(同学)课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学习区分识字的方法，生疏生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、标准同学生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。
重点难点：学习区分识字的方法，生疏生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程：一、识字加油站。
1、同学借助拼音生疏生字。
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、同学动手连线。
4、认真观看这些生字，看看有什么发觉5、同学汇报自己的发觉。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班沟通。
5、读句子。
(1)瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。
(2)茂密的枝叶向四周开放，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的〞说话。
7、全班沟通所说的句子。
8、补充句子。
(1)天空飘着气球。
人教版二年级语文上册教案识字五
人教版二年级语文上册教案识字五第一篇：人教版二年级语文上册教案识字五人教版二年级语文上册教案识字五在执教《识字五》一课时，我反思整个教学过程，觉得以下两个方面是做得比较成功的：一、在情境中学习生字，激发了学生学习生字的兴趣。
前苏联著名教育家赞科夫说过：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。
”首先我利用自身生动的语言配以精美的图画向学生展现了一幅美丽的大海图。
让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，打开了学生想象的“闸门”，使学生对大海形成了表象，具有了感性的体验，完全陶醉在课文所描述的情境中，激起了学生强烈地朗读词语的愿望。
接着充分给予学生活动的机会，让孩子们在边欣赏风景的同时认识新词、诵读韵文，从而帮助学生建立了客观事物与词语内涵之间的一一对应关系，拉近了文本与学生主体、客观事物与学生之间的距离，更让学生在韵文诵读的过程中进一步感受到了大海的美丽富饶，体验了在海边玩耍的乐趣。
课堂上，孩子们在老师创设的特定活动情境中学得愉快，文本内容较好地转化为了学生个性化的理解，使孩子们在充分的玩味中巩固了新知，激发了学生喜欢识字、主动识字的愿望。
二、抓住韵语间的空白，加深学生对词语的理解能力。
“词串”识字的每一行的三个词语采用的是意象并置的手法，词语与词语之间留有空白，在给读的人留下了宽广的想象空间的同时，也极易引发读者的想象，因而它是提高学生悟性与灵性、开发学生创新潜能的凭借。
注重引导儿童诵读“词串”，激发学生一边诵读一边想像，让学生的感悟从主动积极的读书活动中自然流泻。
这不仅可以加深对词语的理解和体验，让学生享受到审美乐趣，更有利于激发儿童的想象力和整合力。
在整体的感悟中，学生形成了完整的“词串情境图”，我想，此时对孩子来说无论是读还是背都是一件乐事吧。
当然这节课也存在着许多不足之处，如在教学时写字的时间太少，可以多安排学生写一个字，以确保对生字的巩固。
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课时计划
课题识字5 课型新授第几课时 1 教学准备资料
教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重
难点
识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
实施目标
一、朗读感悟
1 自己读谚语，读准字音。
2 选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3 教师示范朗读谚语，学生模仿读。
4 师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5 齐读谚语，感悟谚语的含义。
6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。
让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。
用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由
上课时间二0 年月日
实施目标
8 采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
二、识字
1 结合生活实际识字。
如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2 在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。
注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3 通过组词巩固认读生字。
教学后记板书设计。