人教版小学语文第十一册第三单元第十一课《唯一的听众》课件
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人教版小学六年级语文上册第三单元第十一课《唯一的听众》名师课件(第一课时)
“在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。”
“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我
能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机
会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总
是不由得想起那位‘耳聋’的老人，那清晨里我唯
一的听众……”
轻声读读这两段话，你获
得了哪些信息？有什么疑问？
是啊！一个曾经是音乐白痴的人居然
自由读课文，画出生字、新词，在 不明白的地方打上问号。
我会写
重点词语解释： 沮丧：灰心失望。 洋溢：充分流露。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得 奇怪的程度。
扫清了课文中的字词障碍，就让
我们自由朗读课文，想一想：这篇课
文主要讲了一件什么事？这位唯一的 听众给你留下了什么印象？
理清层次 1、默读课文，根据提示把课文分成三个部 分。 ①家中拉琴遭冷遇。 ②林中练琴遇知音。 ③舞台演奏生感慨。 2、快速浏览课文，把你认为有价值的问题 写在笔记本上。
思考：“我”是在老人默默的鼓
励下才学会拉小提琴的，是什么力量
让“我”有了信心呢？
打开“基础训练-《唯一的听
众》”，一起来闯关吧！
作
业
1、会认会写6个字。
2、有感情地朗读课文。
退出
成为一位音乐领域的骄子，这奇迹的创造 者就是那位耳聋的老人，让我们怀着虔诚 的心，带着心中的疑问，走近那位“耳聋” 的老人，走近那神秘的——唯一的听众。
唯一的听众
第一课时
（1）“唯一”是什么意思？
（2）听众是很多人的意思“唯一的听众”指的是谁？
（4）“唯一的听众”做了什么事情？
“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我
能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机
会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总
是不由得想起那位‘耳聋’的老人，那清晨里我唯
一的听众……”
轻声读读这两段话，你获
得了哪些信息？有什么疑问？
是啊！一个曾经是音乐白痴的人居然
自由读课文，画出生字、新词，在 不明白的地方打上问号。
我会写
重点词语解释： 沮丧：灰心失望。 洋溢：充分流露。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得 奇怪的程度。
扫清了课文中的字词障碍，就让
我们自由朗读课文，想一想：这篇课
文主要讲了一件什么事？这位唯一的 听众给你留下了什么印象？
理清层次 1、默读课文，根据提示把课文分成三个部 分。 ①家中拉琴遭冷遇。 ②林中练琴遇知音。 ③舞台演奏生感慨。 2、快速浏览课文，把你认为有价值的问题 写在笔记本上。
思考：“我”是在老人默默的鼓
励下才学会拉小提琴的，是什么力量
让“我”有了信心呢？
打开“基础训练-《唯一的听
众》”，一起来闯关吧！
作
业
1、会认会写6个字。
2、有感情地朗读课文。
退出
成为一位音乐领域的骄子，这奇迹的创造 者就是那位耳聋的老人，让我们怀着虔诚 的心，带着心中的疑问，走近那位“耳聋” 的老人，走近那神秘的——唯一的听众。
唯一的听众
第一课时
（1）“唯一”是什么意思？
（2）听众是很多人的意思“唯一的听众”指的是谁？
（4）“唯一的听众”做了什么事情？
11《唯一的听众》 ppt课件
2020/12/27
7
读通句子
☆6.“我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋 了。如果不介意我在场，请继续吧。”
☆7.我停下来时，她总不忘说上一句：“真 不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
☆8.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑 着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……
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15
1、划出描写老教授的 语言的词句，读一读。
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16
“是我打扰了 你吗？小伙子。 不过，我每天早 晨都在这里坐一 会儿。”
2020/12/27
17
“我猜想你一 定拉的非常好， 只可惜我的耳朵 聋了。如果不介 意我在场的话， 请继续吧。”
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18
“也许我会用 心去感受这音乐。 我能做你的听众 吗,每天早晨?”
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19
我停下来,她 总不忘说上一句 话: “真不错 。 我的心已经感受 到了。谢谢你， 小伙子。”
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“ 你的琴声 能给我带来快乐 和幸福。”
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2、浏览课文，找出描 写老人神态的一个关键 词。
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6
读通句子
☆1.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简
直是一个白痴。
☆2.一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里 充满了神圣感。
☆3.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一 曲悠悠的小令。
☆4.我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴， 像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
人教版小学语文六年级上册《 11 唯一的听众》 名师教学课件_0
“也许我会用心去感受这音乐， 我能做你的吗，每 天早 晨 ？”
“也许我会用心去感受这音乐， 我能每天早晨做你的听众吗？”
我羞愧起来，同时有了几分兴 奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她 是一个聋子。我拉了起来。以后， 每天清晨，我都到小树林去练琴， 面对我唯一的听众，一位耳聋的老 人。
我停下来时，她总不忘说上 一句：“真不错，我的心已经感 受到了。谢谢你，小伙子。”我 心里洋溢着一种从未有过的感觉。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜 走。老人叫住了我，说：“是我打搅 了你吗，小伙子？不过，我每天早晨 都在这里坐一会儿。”一束阳光透过 叶缝照在她的满头银丝上，“我想你 一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继吧。”
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 老人叫住了我，———— ，———地说： “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我 每天早晨都在这里坐一会儿。”一束阳 光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我 想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋 了。如果不介意我在场，请继吧。”
郑振铎（1898---1958）
“聋子？妹妹惊叫起来， “聋子！多么荒唐！她是音乐学 院最有声望的教授，曾是乐团的 首席小提琴手！你竟说她是聋 子！”
……
我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老
人美好的心灵。每天清晨，我还是早早地来 到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋” 的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然 后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉 我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴 弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了 整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一 个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静 静地听。老人靠在木椅上，微笑着，手指悄 悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我， 像深深的潭水……
最新人教版小学六年级语文上册《唯一的听众》优秀教学课件1
后来，拉小提琴成了我无法割 舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲 子。在各种文艺晚会上，我有机会 面对成百上千的观众演奏小提琴曲。
每当拿起小提琴，我眼前就浮现出
那位耳“聋”的老人，每天清晨里
我唯一的听众……
自信是风，能带我们飞翔；自 信是浪，能诠释我们的胸怀。
不要吝啬自己的鼓励和微笑！ 愿感恩和付出同时在我们身上 体现！
有一次，她竟说 我的琴声能给她带来 快乐和幸福。”
改为直接引用：
老太太说：_____________
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
拓展训练
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同 学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的 心理活动，可选一两处写。
老人叫住我，说：“是我打 搅了你吗？小伙子。不过，我每 天早晨都在这里坐一会 儿。”“我猜想你一定拉得非常 好，只可惜我的耳朵聋了。如果 不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音 乐。我能做你的听众吗？就在每 天早晨。”
我停下来时，她总
不忘说一句：“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。”
li yōu yí qiàn hē ū 悠悠 溜走 仪式 抱歉 嘿嘿
gē jù kuàng niè 割舍 锯子 木框 蹑 shòu 教授
手蹑脚
懊恼：心里别扭、烦恼。 沮丧：灰心失望的意思。 和谐：配合得适当和匀称。 洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。 荒唐：(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。 声望： 为众人所仰望的名声。 难以置信： 难以让人相信。 全力以赴： 把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭： 书名，即《一千零一夜》。指 信口开河，讲些不着 边际的话。
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（沮丧） 朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧。” 我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起 “也许我会用心去感受这音乐。我能 来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸 做你的听众吗，每天早晨？” （兴奋） 我了，尽管她是一个可怜的聋子。
1,从老人平静的眼神中,你品味到什么？ 对“我”无声的关切和鼓励 2,老人又说什么?找出老人语言的句子．
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 (老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要 这样说？) 不是，她知道“我”拉得不好，又不想 让“我”失去信心，以此来合理鼓励。 而“我”听了也很高兴。终于有人不说 他音乐白痴，心中体会到快乐。使以后 我为老人拉琴有勇气。
4 5、林子里静极了。沙沙的足音，听起 2、有一次，她说我的琴声能给她带来 3 、也许我能用心去感受这音乐．我能 、真不错。我的心已经感受到了。谢谢 来像一曲悠悠的小令。 快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。 做你的听众吗，每天早晨？ 你，小伙子。 (" 我 "为什么会忘记她是一个聋子呢？ ( 这段环境描写有什么作用 ?) (是什么东西真不错呢，作者感受到什么 老人诗一般的语言，你体会到什么？ ) ) 这句话写出了早晨树林的安静， 老人再次体会到作者的进步很快，不断地 老人的话打动“我”，让我增添信心， 在“我”的眼里，老人不再 鼓励他继续努力。 以及“我”为能找到这样安静的练琴环 鼓励“我”到持之以恒地练琴。 是一个聋子。她在用心感受琴声， ( 作者听后心理怎样?老人的教育方法如何) 境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听 “我”和她是用音乐在相互交流。 来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明 喜滋滋的，有努力的信心。 “我”对老人的感激之情溢于言表。 “我”重新找回了自信。 善意的谎言，与众不同。
人教版小学语文六年级上册《 11 唯一的听众》 优质课ppt课件_1
朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”语
言
3、“也许我会用心去感受这音乐。我能 描
做你的听众吗，每天早晨？”
写
4、“真不错。我的心已经感受到了。谢
谢你，小伙子。”
5、有一次，她说我的琴声能给她带来 快乐和幸福。
1． 老妇人在什么情况下这样说？ 2． 她为什么要这样说？为什么说自己 耳朵聋了？
3． 你还可以从哪些地方感受到老妇人 的用心良苦？
4． 你能想象出老妇人说这句话时什么 表情？什么语气？
细读课文，用“＝”划出描 写老妇人的神态的句子。
1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在 木椅上，平静地望着我。
神
2、她一直很平静地望着我。
态
描
3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深 写
深的潭水……
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而 且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了 什么？
老人平静地望着“我”拉琴，其实 是对我无声的关切和鼓励。从她的眼 神里“我”读出了老人对“我”的关 切和鼓励，读出了老人为“我”琴技 的点滴进步而高兴，读出了老人对 “我”提出的更高的要求。因此“我” 觉得她的眼神像深深的潭水。
拓展想象
直到有一天，妹妹告诉我这位老太太竟 是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的 首席小提琴手时，我才如梦初醒，此时我 明白了……
一个人的成功，既离不开别 人的鼓励、欣赏，也离不开自信、 努力。只有在爱的土壤里，只有 在汗水的浇灌下，人生才会开出 美丽的花朵。
作业
1． 把课文中给你留下深刻印象的句子 读一读，并抄下来。 2． 这是一个感人的故事，请你写一则 读后感 。
后来，拉小提琴成了我无法割舍 的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在 各种文艺晚会上，我有机会面对成百 上千的观众演奏小提琴曲。那时，我 总是不由得想起那位“耳聋”的老人， 那清晨我唯一的听众……
部编人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》课堂教学精品ppt课件
一跳：一位 极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，平静 地望着我.
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我 唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地 望着我。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在 木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静 地望着我，像深深的潭水……
“是我打扰了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都 在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众 吗?每天早晨。”
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我 的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不 错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙 子。”
后来，拉小提琴成了我无法割舍的 爱好,我能熟练地拉许多曲子。在各种文 艺晚会上，我有机会面对成百上千的观 众演奏小提琴曲。
我在音乐方面简直是一个白痴。 我拉小夜曲就像在锯床腿。
本文写了“我”在一位音乐教授
(
),由( )学拉小提琴,
到最终成(
)的事。
再次走入课文，抓住描写音乐教授语言、 动作、神情的语句好好去品茗，更深层地 去感受这位唯一听众高尚的人格魅力。最 好做个简单批注。
对话中，我们体会到老教授一方面肯定 了我琴艺上的长进，另一方面又勉励我要不 断地努力。是的，一老一少在音乐的流淌中 相互给予快乐，融洽温和。
在老教授寥寥无几的话语中我们分明看 到了一位真诚无私循循善诱的慈母般的长者， 同样在人物的神情中我们也能感受到那不言 而语的点点滴滴。
直到有一天，妹妹告诉我这位老太太竟 是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团
的首席小提琴手时，我才如梦初醒，此 时我明白了……
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我 唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地 望着我。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在 木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静 地望着我，像深深的潭水……
“是我打扰了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都 在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众 吗?每天早晨。”
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我 的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不 错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙 子。”
后来，拉小提琴成了我无法割舍的 爱好,我能熟练地拉许多曲子。在各种文 艺晚会上，我有机会面对成百上千的观 众演奏小提琴曲。
我在音乐方面简直是一个白痴。 我拉小夜曲就像在锯床腿。
本文写了“我”在一位音乐教授
(
),由( )学拉小提琴,
到最终成(
)的事。
再次走入课文，抓住描写音乐教授语言、 动作、神情的语句好好去品茗，更深层地 去感受这位唯一听众高尚的人格魅力。最 好做个简单批注。
对话中，我们体会到老教授一方面肯定 了我琴艺上的长进，另一方面又勉励我要不 断地努力。是的，一老一少在音乐的流淌中 相互给予快乐，融洽温和。
在老教授寥寥无几的话语中我们分明看 到了一位真诚无私循循善诱的慈母般的长者， 同样在人物的神情中我们也能感受到那不言 而语的点点滴滴。
直到有一天，妹妹告诉我这位老太太竟 是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团
的首席小提琴手时，我才如梦初醒，此 时我明白了……
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3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲 悠悠的小令。
回顾内容， 思考问题
• 1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？ • 2、为什么称她为“唯一” 的来快乐 和幸福。我也常常忘记她是聋子。
• 2、浏览课文，找出描写老人 神态的一个关键词。
• 平静
• 3、描写老人神态平静的句子 在文中总共出现了几次？请 找出来。
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我。 • 她一直很平静地望着我。 • 她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
江西省永新县实验小学 金小珍
• 通看全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。 • “白痴”、沮丧 • 充满了神圣感、沮丧 • 羞愧、兴奋 • 重拾自信、勤奋 • 让人大吃一惊 • 无法割舍、熟练
“我”的成长道路
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。 • “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。” • “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” • “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”