写字试卷分析2017.7
大学书法试卷分析总结(汇总12篇)
大学书法试卷分析总结第1篇要作品的阅读、感受、理解和评价能力，对有关材料的组织能力以及语言文字的表达能力。
2、难度适中，分值合理本次考试为目标参照测验，试题的难度较为适中。
本试题充分注意到基本知识的考查，检验他们课堂学习、学习态度、教材把握等方面的情况；同时更充分注意到学生水平的发挥，注意考查他们课外阅读、分析解决问题、语言表达等方面的情况。
这样就把基础是否扎实，能力是否很高等方面考查出来，有利于各种程度的学生考出自己的`真实水平，真正拉开档次。
3、设计科学，形式规范本套试题总的来说，设计科学，形式规范，符合各方面的要求，没有知识性、技术性等方面的错误；试题的表述非常规范，语言简洁明了，考查问题明确；参考答案以及评分标准明确、具体，同时又很大程度上满足了学生自由发挥的需求。
本套试题基本达到了考试所要求的信度、效度等，能够达到考查学生学习情况和各种能力的目的。
本试题从总体看基本成功。
（二）典型性错误分析从学生答卷情况来看，学生对于基本知识的掌握情况非常一般，只有很少一部分同学能准确、全面做出答案。
有些重要的知识点记忆不牢靠，对于一些前后联系的问题不能做出准确的判断，还有的同学因为复习不扎实，有的问题能够记住，但是不准确，致使功亏一篑，非常可惜。
名词解释是考试中常见的一种题型，要求学生全面简练准确回答。
很多同学也暴露了基本功不扎实的毛病,这说明有不少同学的学习态度还不是很端正严肃，在平时的学习和复习考试过程中没有下功夫。
从简答题和案例题的答题情况来看，为了更好地考出学生的真实水平，拉开档次，我们一般要求结合实际来分析，大部分同学能够把握得比较好，能够掌握该类题目的答题技巧。
但有部分同学，不能很好的把握，尤其是未能很好地理论结合实际进行分析，很多同学泛泛而论，显得空洞，暴露了解决问题能力不足的毛病。
三、对教学工作的意见或建议此次考试基本能够反映出学生学习的实际水平和能力。
考试的区分度还是比较好的。
在以后的考试工作中，我们还是要坚持这样出题的路子和方向，要注意对学生的基本知识和学习能力的综合考查，同时要注意对学生知识综合运用的考查上来，我们在平时的教学工作中，在做好继续注重课本基本知识的讲授与把握的基础上，更要切实注意学生学习能力的培养和提高，在平时要注意强调有关问题的学习和训练。
硬笔书法比赛试卷分析
硬笔书法比赛试卷分析
一、学情分析:
本班内共有学生31名，男生18名女生13名，基础薄弱。
二、成绩分析:
90分以上17人，80一一89分13人，80分以下1人。
平均分分，在四年级中排名游。
三、试卷分析:
本次习字大赛考试内容为两首唐诗，分别是李白赠汪伦和杜甫绝句，对于四年级学生来讲，难度适中，只有“鹂、鹭、潭、踏、翠”等字较为难写，学生整体发挥不佳，表现水平不够。
整体上写字较好的学生比例较少，大部分学生仍然出现用笔不规范，结构不准确，大小不合适，书写不流畅等问题。
具体表现为:
1，对于基本笔画的书写准确度不够，横竖撇捺点折钩的起笔行笔收笔均有待规范和提高。
2. 结构不准确，出现很多自由体，和类似仿宋体的自创风格，这些问题的根源都在于没有进行细致规范的临帖，对于观察的方法还没有很好掌握，对于自我的要求还不够严格
四、改进措施:
1. 提高学生学好书法的思想认识，写好字不是额外的任务，而是必须的修养。
2. 树立先进典型，在班级里展现优秀习字作品，让学生形成追赶心
里。
3. 提高自身书学水平，学以致用，充分利用好中午习字时间。
4. 进一步规范双姿，做到三个一。
三个正。
(身正，本正，手型正)
5. 习字课每日一练重点练好一个字。
6. 寻求适合学生练习的字帖，考虑在教室里张贴范本。
语文试卷分析及整改措施
语文试卷分析及整改措施
1.学生的写字意识淡薄,卷面书写潦草,不整洁,基本笔画不规范,字的结构安排不美观,入体率很低,学生的初步写字能力还没有形成。
2、基础知识掌握不牢。
如:根据课文内容填空一项中错别字现象屡见不鲜。
3、学生两极分化特别严重，主要体现在一年级，最高97分，最低49分，相差48分。
4、学生粗心大意,没有认真审题。
阅读题,学生把部分题目丢开不做，或答非所问。
5、学生的课外阅读量小,知识储备少。
学生的阅读方法,阅读能力欠缺,没有养成良好的阅读习惯，尤其体现在一二年级的短文分析上。
6、平时的语言积累不够丰富，作文短，无内容。
三今后努力的方向：
（一）、具体学科整改措施：
1、语文学科:高度重视写字教学,注重培养学生良好的写字习惯。
在平时的教学中教给学生基本笔画的运笔方法,书写要领,不同结构的字的间架安排技巧,注意事项等。
并注重培养学生养成保持书面整洁的良好习惯；强化阅读习作教学,注重学生的语言结累，让学生在阅读中积累写作素材。
教师要对学生加强作文审题,写作技巧的指导,并要加强训练。
2、数学学科: 更新教学观念,将数学活动引进课堂，认真备课,提高课堂教学效率。
明确教学重点,难点,全面了解学生,精心选择教学方法,充分做好课前准备,切实提高课堂教学效率，加强后进生的辅导工作。
3、英语、科学学科：应在课堂教学中多组织活动，让学生进行听、说、读写的训练。
课后
应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆，提高学生的英语成绩。
加强对实验操作题的训练。
书法试卷分析报告
书法试卷分析报告一、引言书法作为一门古老而且精湛的艺术形式，在中国有着深厚的历史和文化传统。
它不仅是一种独特的艺术表现手法，也是一种对中国传统文化的传承和表达方式。
在现代社会中，书法教育也在很大程度上得到了重视，书法作为一门学科在学校教育中得到了广泛的普及。
本次书法试卷的分析报告旨在探讨书法试卷的设计与评价，以期为学校书法教育提供有价值的参考和建议。
二、试卷设计分析1.试卷结构本次书法试卷共分为三个部分，分别是基础知识题、作品鉴赏题和书法实践题。
整个试卷结构合理，能够全面考察学生的书法知识、理解能力和实践能力。
2.题目形式基础知识题主要采用选择题形式，考察学生对书法史、名家作品和基本理论知识的掌握程度。
作品鉴赏题要求学生根据题目给出的书法作品进行分析和评价，这种形式能够很好地培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
书法实践题要求学生亲自动手，写出指定的字或词语，这种形式能够有效检验学生的书法实际操作技能。
3.难易程度本次书法试卷的难易程度适中。
基础知识题涉及到的知识点较为全面且层次分明，对学生要求较高。
作品鉴赏题的题目构思新颖，具有一定的难度，能够考察学生对书法作品的深入理解。
书法实践题给出的字或词语长度适中，既考验了学生的基本书法功底，又不会过于繁琐。
三、评分标准分析1.知识题评分基础知识题以选择题为主，每题四个选项，其中一项为正确答案，每题分值相同。
在评分时，应当严格按照答案标准进行批改，答对一题得分一分，答错不得分。
2.作品鉴赏题评分作品鉴赏题需要学生对给出的书法作品进行分析和评价，因此评分要考虑多个方面。
评分标准应包括对作品结构、章法和用笔造型的认识，对作品气势、韵律和意境的理解，以及对作品独特之处的把握。
评分时应根据作品的不同层次和得分点给出相应的等级评价。
3.书法实践题评分书法实践题评分应参考传统书法欣赏的标准，主要从笔画形态、结构平衡、墨迹质地和整体印象等方面进行评价。
评分时应根据字或词语的书写水平和达到的要求等级给出相应的分数。
2017-2017学年度上期期中四年级语文试卷分析
2017-2017学年度上期期中四年级语文试卷分析5 2017-2017学年度上期期中四年级语文试卷分析本次考试，四年级语文人均分80.5，等级分74.19，及格率97%，优秀率43%，未达到优秀17人。
一、命题意图1、重视识字写字（1）、卷面分数增加到5分，促使学生提高书写质量。
（2）、词语的书写检测生字的理解和使用。
试卷上，有根据拼音正确书写、组词、补充成语等练习，这都有助于生字的学习和掌握。
2、重视语言积累及运用（1）、通过两个习题检测学生对课文的积累。
（2）、根据要求写句子，考察学生基本语言运用。
3、加强课内外阅读。
学生阅读能力的培养是语文学习的重点之一，整份试卷中的占比逐步增加。
课内阅读18分，课外阅读12分，增量阅读10分。
（1）课内阅读的内容，检测学生的重点语句的积累，谈对于词语的认识，学习运用。
（2）课外阅读重在考核学生阅读能力，概括段落大意，自己的联想与想象，从而培养学生阅读感悟。
对《读老子学成语》一书采用填空补充成语找对故事的方式。
同时，本期共读书目《爱的教育》采用判断的形式检测。
对学生的要求也明显提高了，考核学生对课文的了解，考察学生对成语故事的了解。
4、习作练习注重与学生实际生活的联系，让学生认识成长。
要求学生写一篇有关劳动与收获的经历。
但习作分数降为20分。
二、试题质量1、根据学段要求，四年级基础知识、阅读、习作等部分所占比重分配有了较多变化，阅读比重不断提升，更加注重了对阅读与运用的检测。
2、有意识地增加了阅读容量的检测，意在检测学生课外阅读开展情况，是否落实了阅读与理解，是否落实了积累与运用。
3、重视了面的要求，更注重了对学生情感、理解能力的训练。
三、答题情况1、一题双基部分35分。
A、在拼音下面写词语中，fenfu，多位学生写为丰富。
抵偿错写为低。
谨慎出错较多。
较多有王依帆4、张晨曦4、张鑫宇5、孙涧熙8、烟晓林4。
B、给下列词语中加点的字注音。
落下病根的落出错最多，携手一词学生出错较多。
2017试卷分析
六年级试卷由七大部分组成：（一）识字、写字（占17分）、包括字、音的训练和词义考察。
（二）积累与运用（占16分）（三）文言文（占7分）。
（四）古诗词。
（占4分）（五）开放题。
（占3分）（六）课外阅读（占18分）。
（七）习作（占35分）所考的题型多样，内容难度60%，出题内容全面，概括了所学知识。
题型有三类，分别是基础知识积累、运用，阅读题和作文题。
注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力。
具体分析：一、基础积累（1至6题）（17%）以考察学生对拼音、字义、文学常识、词语的掌握情况。
其中：第1题看拼音写词语训练中，大部分学生未能准确辨音，不能规范书写。
第2题要求学生识别错音，第3题考察课内的知识点和文学常识。
第456题考察词语书写和字义，其中字词的正确率高，第6题的难度较大，需要平时的积累，此题不理想。
二、按要求回答问题。
（1至5题）（16%）第1题对词语的理解，得分率较高。
但少数学生未看清题目要求是写成语，会因此失分。
第2题简单，考察查字典，字的部首。
第3题考察学生的积累与运用，表示看的词语，学生容易写错别字。
第4题简单题，四年级学过的古诗词，学生要么错在错别字，要么就未看清题目要求，答非所问。
还有大部分学生空白，对已学过知识忘记了。
第5题考察病句和标点。
难度较大，需要学生灵活运用所学的知识，找出错误的地方。
得分率很低。
少数学生的修改符号未能准确使用。
三、文言文阅读。
（1至3题）（7%）此题目学校基本不考，主要难点在字词的解释，还有加标点符号。
解释句子的意思得分率较高。
此题需要学生有较强的语感、理解能力和组织能力。
四、分析古诗词。
（1题）（4%）古诗词学过，但是要清楚分析出诗句中所描写的人物，有点难度，需要平时的积累与理解，对已学过的知识点要完全掌握，才能答对。
五、开放题。
（1题）（3%）考察学生的观察和理解能力，还有概括能力。
九年级期末书法试卷分析【含答案】
九年级期末书法试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪种字体不属于楷书四大家？A. 王羲之B. 欧阳询C. 颜真卿D. 赵孟頫答案：A2. 书法艺术的基本功包括哪些？A. 描红B. 临摹C. 创作D. 理论学习答案：ABD3. 下列哪种书法作品是王羲之的代表作品？A. 《兰亭序》B. 《祭侄文稿》C. 《九成宫醴泉铭》D. 《自叙帖》答案：A4. 下列哪种字体属于行书？A. 楷书B. 草书C. 行书D. 隶书答案：C5. 下列哪种书法用品用于书写楷书？A. 毛笔B. 硬笔C. 钢笔D. 粉笔答案：A二、判断题1. 楷书四大家是指王羲之、欧阳询、颜真卿和赵孟頫。
（×）2. 书法艺术的基本功包括描红、临摹、创作和理论学习。
（√）3. 《兰亭序》是王羲之的代表作品。
（√）4. 行书是介于楷书和草书之间的一种字体。
（√）5. 楷书可以使用硬笔书写。
（×）三、填空题1. 楷书四大家包括王羲之、欧阳询、颜真卿和______。
答案：赵孟頫2. 书法艺术的基本功包括描红、临摹、______和理论学习。
答案：创作3. 《兰亭序》是______的代表作品。
答案：王羲之4. 行书是介于楷书和______之间的一种字体。
答案：草书5. 楷书主要使用______进行书写。
答案：毛笔四、简答题1. 请简述楷书四大家各自的书法特点。
答案：王羲之：遒劲有力，结构严谨；欧阳询：结构清晰，笔画瘦硬；颜真卿：气势磅礴，宽博厚重；赵孟頫：笔法圆润，结构匀称。
2. 请简述书法艺术的基本功。
答案：书法艺术的基本功包括描红、临摹、创作和理论学习。
3. 请简述《兰亭序》的艺术特点。
答案：《兰亭序》是王羲之的代表作品，其艺术特点为：笔法遒劲有力，结构严谨，章法布局合理，气韵生动。
4. 请简述行书的特点。
答案：行书是介于楷书和草书之间的一种字体，其特点为：笔法流畅，结构灵活，兼具楷书的规整和草书的放纵。
5. 请简述楷书的主要书写工具。
五年级硬笔写字试卷分析【含答案】
五年级硬笔写字试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪种字体属于楷书？A. 隶书B. 楷书C. 行书D. 草书2. 硬笔书法是指使用哪种工具进行书写的书法？A. 毛笔B. 钢笔C. 铅笔D. 粉笔3. 下列哪个字符合楷书的书写规范？A. 横平竖直B. 撇捺相扣C. 点画分明D. 竖钩相连4. 硬笔书法的握笔姿势有几种？A. 1种B. 2种C. 3种D. 4种5. 下列哪种书写工具适合初学者练习硬笔书法？A. 钢笔B. 圆珠笔C. 铅笔D. 毛笔二、判断题1. 硬笔书法和软笔书法的书写规范是一样的。
（×）2. 练习硬笔书法有助于提高学生的书写速度。
（√）3. 硬笔书法的书写工具只有铅笔。
（×）4. 练习硬笔书法需要掌握正确的握笔姿势。
（√）5. 硬笔书法的字体只有楷书一种。
（×）三、填空题1. 硬笔书法的书写工具包括钢笔、圆珠笔、铅笔等，但不包括______。
2. 练习硬笔书法需要掌握正确的握笔姿势，其中最常用的是______握笔法。
3. 楷书是硬笔书法中最常见的字体，其特点是______、______、______。
4. 练习硬笔书法有助于提高学生的书写速度和______。
5. 硬笔书法的书写规范包括字的大小、______、______等。
四、简答题1. 硬笔书法的书写工具有哪些？答：硬笔书法的书写工具包括钢笔、圆珠笔、铅笔等。
2. 硬笔书法的握笔姿势有几种？答：硬笔书法的握笔姿势主要有三种，分别是横握、竖握和斜握。
3. 楷书的特点是什么？答：楷书的特点是横平竖直、撇捺相扣、点画分明。
4. 练习硬笔书法的好处有哪些？答：练习硬笔书法可以提高学生的书写速度和书写质量，培养良好的书写习惯，提高审美能力等。
5. 硬笔书法的书写规范包括哪些方面？答：硬笔书法的书写规范包括字的大小、字间距、行间距、笔画的粗细和书写速度等。
五、应用题1. 请用楷书书写下列汉字：山、水、火、木、土。
小学生书法作业试卷分析
小学生书法作业试卷分析一、选择题（每题2分，共20分）1. 书法的起源可以追溯到哪个时期？A. 商朝B. 周朝C. 秦朝D. 汉朝2. 以下哪个不是中国书法的五大书体？A. 篆书B. 隶书C. 行书D. 草书E. 楷书3. 书法中“悬针”指的是什么？A. 笔锋B. 笔势C. 笔法D. 笔力4. 王羲之被誉为“书圣”，他的代表作是？A. 《兰亭序》B. 《祭侄文稿》C. 《黄州快哉亭记》D. 《寒食帖》5. 书法中“墨色”的深浅变化通常与什么有关？A. 笔力B. 笔速C. 笔法D. 墨的浓度6. 以下哪种书法工具不是书写工具？A. 毛笔B. 宣纸C. 砚台D. 印章7. 书法中的“飞白”是指什么？A. 笔锋B. 笔势C. 笔法D. 墨色8. 书法作品的“章法”指的是什么？A. 字形结构B. 笔画顺序C. 布局安排D. 书写速度9. 书法练习中，“临帖”是指？A. 模仿名家作品B. 创作自己的作品C. 学习书法理论D. 练习基本笔画10. 以下哪个是书法练习中常见的错误？A. 笔顺错误B. 字形不规范C. 笔画过于僵硬D. 所有选项都是二、填空题（每题2分，共20分）11. 书法的基本笔画包括横、竖、撇、捺等，共________种。
12. 书法中“点”的笔画，通常位于字的________。
13. 书法作品的“气韵生动”是指作品具有________和________。
14. 书法练习中，“悬腕”是指书写时手腕________。
15. 书法中“笔势”的变化，可以增强作品的________感。
16. 书法作品的“行气”是指字与字之间的________关系。
17. 书法练习中，“提按”是指控制笔的________和________。
18. 书法中“折”的笔画，通常用于改变笔的________。
19. 书法作品的“墨色”变化，可以增加作品的________效果。
20. 书法练习中，“中锋”是指笔尖的________部分接触纸面。
小学语文书写规范试卷分析
小学语文书写规范试卷分析一、选择题（每题2分，共10分）1. 汉字书写时，正确的笔顺是：A. 先横后竖B. 先竖后横C. 先撇后捺D. 先捺后撇2. 下列汉字中，书写笔顺完全正确的是：A. 木：一丨丿丶B. 火：丿丨丶C. 土：一丨丿D. 金：丿丶丿3. 汉字书写时，以下哪项不是书写规范的要求：A. 笔画清楚B. 笔顺正确C. 字形端正D. 字体大小不一4. 汉字书写时，以下哪个字的笔画数最多：A. 一B. 二C. 三D. 四5. 下列句子中，书写格式正确的是：A. 我们去公园玩。
B. 我们去公园玩！C. 我们去公园玩，D. 我们去公园玩。
二、填空题（每空1分，共10分）6. 汉字书写时，每一笔的起笔和收笔应该做到________。
7. 汉字书写中，每个字的笔画应该尽量做到________。
8. 在书写汉字时，要注意字的________，避免出现歪斜。
9. 汉字书写时，每个字的间距应该保持________。
10. 书写汉字时，要注意字的________，使每个字都显得精神饱满。
三、判断题（每题1分，共10分）11. 汉字书写时，可以随意改变笔顺。
（）12. 汉字书写时，每个字的笔画数可以随意增减。
（）13. 汉字书写时，每个字的大小应该保持一致。
（）14. 汉字书写时，每个字的间距可以随意调整。
（）15. 汉字书写时，每个字的字形应该端正，不能歪斜。
（）四、简答题（每题5分，共10分）16. 请简述汉字书写时应注意的笔顺规则。
17. 请简述汉字书写时如何保持字形端正。
五、实践题（每题5分，共20分）18. 请在下面的横线上，按照正确的笔顺书写汉字“春”。
_________________________19. 请在下面的横线上，按照正确的笔顺书写汉字“秋”。
_________________________20. 请在下面的横线上，按照正确的笔顺书写汉字“冬”。
_________________________21. 请在下面的横线上，按照正确的笔顺书写汉字“夏”。
语文试卷分析如何写字(含答案)
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XX小学写字试卷分析
XX小学写字试卷分析
一、卷面分析
这次试卷大部分学生都写的很整齐，但还有极个别学生字迹潦草，不能在田字格中正确书写。
二、存在问题
1、学生基本功不够扎实。
2、学生缺乏写字兴趣
3、学生学习习惯的养成还需严格要求。
三、改进措施
1、加强基本功训练，提高自身书写水平。
2、关注学生写字习惯的养成。
3、加强学生写字训练量
要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。
因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课，必须对学生严格要求。
要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。
经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。
教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力，逐步达到 " 习惯成自然 " 的境界。
书法试卷分析
（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）
一、通过增加《国粹——书法》等节目视频欣赏，帮助学生对祖国优秀传统文化艺术的了解，增强民族认同感，激发学生学习内趋力。
二、通过完善课堂结构，完美课件呈现效果，改进学习与作业评价方法来提高学生学习兴趣。
三、通过坚持共性问题集中解决和个性问题个别解决的化解问题办法及巩固与讲新相结合的课练形式来强化学生学习效果。
四、通过学习、练习、创作、参赛参展等学习活动的交替进行来固化学生的学习成果，让学生在付出后能体验到一定的成就感。
2、合格（下限）要求：无错字、别字、漏字；用笔基本正确、结构基本到位。
3、幅式不限，须用小楷或行书落款：班级、姓名。
4、考试时间：45分钟
（参照内容略）
二、试卷分析：
1、考分情况：
参考50人。合格率90％；优秀率15％；良好率30％。
2、试卷难度：
难度级：中。在提供的五首唐诗绝句中任选一首进行创作，只有28字，创作时间充裕。且28字结构（繁体）有参照，其中大多数字在前期课堂练习中都临习过，对于稍有认真态度的学生来说不会出现结构错误。问题在于如何把字形放大，于临字不同，放大对字的结构扩张把握和用笔强度要求是有一定难度的。
4、共性问题：
绝大多数学生态度认真，能按考试要求把平常所掌握的技能最大限度地发挥出来，有的写了一遍又一遍，又求写出满意的作品，用笔正确、结构到位、幅式得体是其卷面共同特征。
5、个性问题：
少部分学生对颜体字的用笔和结构特点还没有真正地领会和掌握，他们稍不留意就写出了自己的体而不是颜体字了。
6、教学反思：
3、优劣分析：
15％的优秀生大多为原有一定书法功底的学生，有些学生自学习书法以来基本没有断过练字，学习书法对他们来说是一件愉快的事。优秀生中有几位是以前没有写过毛笔字，高中开课后因为爱好加之勤奋而成就的，难能可贵，他们的精神和经验作为正能量会影响其他同学甚至影响教师后期的教学。10％的未合格者多为考试态度不认真造成的，问题多为下限要求中所列错误，这些学生在平时的作业中就可以看出粗心或不重视的倾向，他们的问题也会影响其他同学和影响教师后期的教学。
书写大赛试卷分析整改措施
书写大赛试卷分析整改措施
1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重写字、识字教学。
这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。
每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。
3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。
题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。
4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。
作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。
在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。
9、多激励学生，评价手段应及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。
踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。
四年级写字与阅读试卷分析
四年级写字与阅读试卷分析一、写字分析：纵观试卷，阅读短文的分值为整张试卷的四分之-，也就是25分，其中课内阅读为10分，课外阅读为15分。
两篇短文内容丰富，题型多样，源于课本，高于课本，既考查了学生对课内知识的掌握理解情况，又考查了学生能否将所学知识灵活运用的能力。
既有对学生行为习惯的检阅，又有对学生留心生活实践能力的检验。
尤其是课外阅读《萝卜青。
菜》，选材很好，是教材中《一路花香》的拓展和延伸，而且试题也难易适中，符合新课标对中年级学生提出的要求。
但是阅读短文中也有值得商榷的地方：1、课内阅读节选《天安门广场》这篇课文的第一至第三自然段，出卷的主要目的是让学生了解天安门广场的特点以及建筑物的地理位置。
但是所出的三道题或太深或太浅，有些让学生无所适从。
如第1题中描写天安门广场“宽广”的词语，与第2题中写出“眺望”一词的意思有些涵盖的意味，如果理解这个词语的意思，也就不难填写第1题的答案；如果不理解的话，那就两条都失分了。
第1题下半题要求填出描写天安门广场“壮观”的词语，说实话，这题出得有些偏，因为描写天安门广场的语句很多，而这些语句都是具体针对某一建筑物的，如“天安门红墙黄瓦，雕梁画栋，显得雄伟壮丽。
”又如“东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
”因此，我认为如果让学生找出表现天安门广场“壮观”的句子对学生来讲就容易多了。
而第3题则是送分题，一点都没有难度，因为在文中能找到现成的答案。
我想，每个学过课文的学生都知道“中国国家博物馆和人民大会堂”哪个在东哪个在西，但真正在平面图上指出方位就不一定准确了，所以我认为这道题对学生来讲没有多少实用意义。
书法艺术隶书试卷分析
书法艺术隶书试卷分析
1.此作隶书用笔率意，节奏感较强。
惜匆忙带过，虽强调了书写速度，反忽视了点画的造型变化。
线条略显单薄，使转还欠方折不够圆通。
字形处理尚可，若再注意疏密、收放的对比，效果会更好。
隶书字形平实，缺少粗细、轻重的变化。
二件作品整体局部完整，有一定的协调作品的能力。
2.此作隶书用笔圆厚沉稳，有一定的书写能力。
点画造型准确，但缺少呼应的变化关系。
笔势的引带未很好的考虑点划的位置，影响了字形结构的稳定。
隶书用笔沉着，且富节奏变化，动态较强。
字形平正，惜字字左右取势，趋扁的概念化倾向严重，影响了字形的姿态。
行书用笔轻松随意，但按压太过，使转不够灵便，影响了行气的贯联。
字形大小错落，如能协调上下宇的关系，并增加斜正变化，通篇效果会更佳，三件作品整体布局完整，风格相对比较统一，虽有诸多问题有待解决，但基本符合九级的考级要求。
小学三年级书法试卷分析
小学三年级书法试卷分析
小学三年级书法试卷分析：
一、书写欠工整，不规范。
加强书写练习
二、错字，笔画不到位。
加强笔画笔顺练习，对一些容易写错的字，常用的字词反复练习。
字写得不公整或解释不通的词语。
加强常用词的练习。
常用词的读音错误。
加强常用词的读音练习。
五、书写潦草，错别字。
多练习书写，对原句反复练习。
个别学生字迹欠佳，误为错字。
书写多练习。
字迹潦草，误错字而扣分。
加强练习。
个别生把神话、成语混为一谈。
严格区分成语、神话、传说的区分。
六、缺乏对原文的阅读，找的时候不耐心。
对阅读题加强乐队。
缺乏审题意识，胡乱找。
加强对阅读题的审题，做题的练习。
无继续练习多画或少画而扣分。
加强对最能说明问题的句子的画法练习。
劝说的话不准确。
对对方说的话，要加强准确的练习。
七、对形近字，同音字区别差。
加强对形近字，同音字的区别和应用的联系。
百分之九缺乏对所描写的事物的归纳、总结和理解。
加强对事物的概括和理解。
多画或少画。
加强准确性的练习。
二年级写字试卷分析
二年级考试写字试卷分析由本次测试的成绩来看，总体来说还可以。
此次测试发现学生写字方面的很多问题。
这些问题归纳起来是：执笔方法不对，以及书写汉字情况不好等：1、写字姿态不正重要表现是：歪头写字；双腿交叉写字；扭着身子写字；双腿悬空写字；左手放在桌下写字等。
2、执笔方法不对重要表现在：用食指第一节捏笔，用力过大，第二关节呈弓状向前突出；拇指第一节全压住笔杆；用拇指关节处或拇指第二节和食指第一节握住笔杆；捏笔手指与笔尖的距离过近；小指外伸等。
3、书写汉字情况不好主要表现在：写字速度过快，写字不规范，笔画随意曲折变形，构造部署不协调，甚至少数学生出现错字。
字与字大小不均匀。
改进措施1、准确识记，消灭错字。
教授生字时强调容易写错的地方，经常默写巩固，使每个学生准确书写易错的字。
2、攻克难点，写好笔画。
捺出锋收笔；点回锋收笔；垂露竖回锋收笔；悬针竖出锋收笔；横轻顿起笔，回锋收笔。
部分学生还不能熟练书写这些笔画。
3、明确重点，写好偏旁。
大多数学生还写不好走之儿、心字底、言字旁等。
进行偏旁归类练字可以使学生掌握各偏旁的书写要领，为以后写好同偏旁的字打好基础，起到事半功倍的效果。
三年级写字测试质量分析上周学校对全体学生进行写字测试，现将质量分析如下：一、总体成绩参加本次写字测试的一共为167名学生，其中等第为五的学生人数是16人，每班只有少数几个学生得等第二，其他学生都是等第三、四。
二、存在问题由本次测试的成绩来看，总体来说还可以，只是优秀率不够高。
此次测试发现学生写字方面的很多问题。
这些问题归纳起来是：写字姿态不正，执笔方法不对，以及书写汉字情况不好等：1.写字姿态不正重要表现是：歪头写字；前胸紧挨桌子写字；双腿交叉写字；扭着身子写字；一条腿压在另一条腿上写字；双腿悬空写字；左手放在桌下写字等。
2.执笔方法不对重要表现在：用食指第一节捏笔，用力过大，第二关节呈弓状向前突出；拇指第一节全压住笔杆；用拇指关节处或拇指第二节和食指第一节握住笔杆；捏笔手指与笔尖的距离过近；小指外伸等。
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2017—2018学年第二学期期末5.5班写字试卷分析
稷王小学李晓辉写字教学已是我校教学中的重点课程。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。
为了更好地促进以后的写字教学，现就写字考试成绩作如下分析：
一、试题分析
本次写字考试共安排了两道题。
一题是认真书写汉字,共出示了36个字；二题是古诗《舟过安仁》，要求章法美观地书写。
卷中的这些单个字都是平时学生在练字本中练习的字,学生能根据字的练习,美观的书写汉字。
古诗《舟过安仁》是课内古诗,在平时的写字课上对古诗书写也训练过多次。
二、成绩分析
本次我班的写字成绩比较满意，A类成绩有38人，B类成绩有13人。
我班学生通过一年来的坚持汉字练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格，写字成绩名列前茅。
而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。
由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。
比如班级中的周凡航、胡天泽、李昊政学生基本笔画不过关，不会安排字的结构，致使书写的汉字不够美观。
三、采取措施
1、写字教研中重温《语文课程标准》中对识字、写字的年段需求，将标准的要求细化落实到常态的课堂教学中。
积极指导和引导学生从两个方面掌握写字的方法。
2、指导学生在观察中感受美。
指导学生观察，能优化学生注意品质，提高审美能力，为写好字作充分的准备。
在学生动笔之前，首先引导学生按一定顺序观察：①观察字的结构，看这个字由哪几部分组成，笔画顺序及位置，并进行书写练习，做到能正确书写。
②观察笔画形态特点，让学
生感受到汉字笔画的形态之美。
③观察独体字的笔画，合体字各部分的大小、高矮、宽窄。
3、引导学生在“描仿”中实践美。
写字不能只求正确不求美观、更不能急于求成。
学生观察后，教师进行范写并辅以生动简要的讲解，能给学生实践美以最直观、最形象、最切实的指导。
让学生从示范中感受到，要体现出汉字笔态美，用笔应有轻重之别、快慢之分，体会到要使整个字结构美观，应在关键部件的书写上摆好位置。
4、定期开展学生现场书写比赛，设立比赛和评比机制，班级内设计“书法展示台”，使每个学生都有展示的机会，经历评价的过程，在老师、家长、同学的肯定声中坚定习字的信心，从而达到激发每一个学生写字兴趣的目的。
明代项穆在《书法雅言》中有这样一句话：“学书者，不可视之为易，不可视之为难；易则忽而怠心生，难则畏而止心起矣。
”面对写字教学，不应因其渗透在各环节而视其为“易”，或面对诸多实际的困难而视其为“难”；而要将其常怀心中，树立研究意识，坚持培养学生良好的书写习惯，不断完善评价、优化策略，努力实现让每一个学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的写字教学目标，使学生真正掌握正确书写汉字的能力。