16_珍珠鸟课件

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人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》课件_PPT

小练习
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚到我家时，开始只能听到（它的叫声），后来能看见（鲜红的小嘴），渐渐它们敢（伸出小脑袋看我）。小鸟出世了，起先这个小家伙只在（笼子四周活动）；随后在（屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大了，在（我的书桌上玩）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
“我”
信赖很少扒开叶蔓瞧它们，往不惊动它们往不管它创造不去伤害它出美不动声色地写好用手抚它细腻的的绒毛境界伏案写作
用吊兰盖在鸟笼上
珍珠鸟
格外轻松自在敢伸出小脑袋瞅瞅我探出脑袋胆子渐渐大了蹦到我的杯子上,喝茶用小红嘴啄我颤动的笔友好的啄两下我的手指趴在肩上睡着了
写作手法借鉴下面的句子分别用了什么修辞方法： 1、从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（比喻） 2、小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（拟人） 3、小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（排比）
当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时
珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。它那动听的叫声如笛儿般清凉婉转。有人说，这是一种怕人的鸟。
自学指导二：快速阅读课文，回答以下问题。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化什么？能从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
《我的野生阅读推荐动物朋友》
为我们讲述一个法国小姑娘蒂皮和非洲野生动物交朋友的真实故事。她把大象视为哥哥、和狒狒相伴、与鸵鸟共舞、小狮子吮吸着她的拇指睡得很香……

优质版第十六课珍珠鸟ppt课件

后腿，以及传统的北方村庄的颜色、木头一样的寂哑无声，这
些大体构成了一只野兔的基本特征（同时也喻示了它们的黑暗
命运）。
这是一种富于传奇色彩的神秘气氛，以警觉和逃遁苟存于
世的动物。它们像庄稼一样与土地密不可分，实际上它们看上
去已经与土地融为了一体（我将野兔视作土地的灵魂）。传说
白天见到一只野兔的地方，夜晚便会出现一群。而误伤
来回摇动，跟着跳到画框上去了。
你能仿照句式写一个吗？
天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一例句
会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机。
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16
精读感悟作者称“雏鸟”什么？共出现了几次？读一读，体会作者的思想感情。
称它为“小家伙”。4次说明作者对珍珠雏鸟更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩。
我微微一笑，依旧写东西
我不动声色地写
放开胆子、绕、蹦来蹦去啄我颤动的笔尖
我抚一抚它的绒毛
笔不觉停了，生怕惊跑它
友好地啄两下我的手指落在我肩上睡着了
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13
精读感悟
男女分角色朗读“我的举动”和“珍珠雏鸟的反应”。从中你发现了什么？
“我”作为一个强者，不但没有以强凌弱，反而用心呵护小鸟为他们营造一个宽松、自由的空间也因此赢得了珍珠鸟对作者的信赖。
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14
精读感悟
“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”运用了什么
修辞？有什么作用？
比喻。生动形象地写了小鸟的形态，“蓬松”说明了雏鸟的羽毛特征，语言传神。
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15
精读感悟说明了珍珠鸟的什么特点
朗读
一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些活泼大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的可爱

16.《珍珠鸟》(正式)PPT课件

用“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反应？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
觉得安全，传出又细又亮的叫声，格外轻松自在，可爱的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出来
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚到我家时，开始只能听到（它的叫声），后来能看见（鲜红的小嘴），渐渐它们敢（伸出小脑袋看我）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在（笼子四周活动）；随后在（屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大了，在（我的书桌上玩）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。有一个更小的脑袋从叶间探出来
我不管它我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出来，初先只在笼子周围活动，随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里去了
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上
我只是微微一笑，依旧写东西
一点点接近，蹦……俯……喝…… 瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
信赖, __________________！
信赖是一盏灯……” 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道路更明、更亮；
信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心灵相通相融；
信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦；

《珍珠鸟》ppt课件

第二部分（7-12）
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在 “我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
这是一种（怕人）的的鸟。
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
“真好！朋友送我一对珍珠鸟”。这句话表达了作者对获得珍珠鸟的喜悦之情。这份喜悦不仅来源于获得新的宠物，而且是因为这是朋友送的礼物，带有友情和善意的情感色彩。
这段话描述了珍珠鸟在白天和傍晚的不同表现，展现了它与观察者之间的亲密关系以及它作为动物的本能行为。下面是对这段话的详细讲解：
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
因为 “我”（给予关爱、尊重）所以珍珠鸟（报以信赖）
信赖，往往创造出美好的境界。
课文最后一个自然段有什么深刻含义？信赖，往往创造出美好的境界。
这是文章的中心句。作者向往与追求的正是相互信任、和谐美好的境界。
信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容！尊重和爱是建立信赖关系的前提条件, 而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩，就像作者所说“信赖，往往创造出美好的境界”。
请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
màn yōu xī chú yō ɡuì
蔓幽悉雏哟柜
xiǎnɡ péi dāi pā jiǎn móu
享陪待趴睑眸

《珍珠鸟》课件

小组讨论
总结词
小组讨论可以培养学生的团队协作能力和口头表达能力，同时也可以促进学生对课文的理解和思考。
详细描述
教师可以根据课文的主题或者某个具体的问题，组织学生进行小组讨论。学生可以在小组内自由发表自己的观点和看法，通过交流和讨论，深入探讨课文的主题和思想。小组讨论可以提高学生的思维活跃度和口头表达能力，同时也可以培养学生的团队协作精神。
以上内容仅供参考，课件制作应结合具体教学目标和教学内容进行设计，并注意内容的准确性和呈现方式的合理性。
在中国，珍珠鸟主要分布在南方地区，特别是福建、广东、广西、云南等地。
02
《珍珠鸟》课文解析
文章结构解析
文章结构清晰
中间部分详细描述了珍珠鸟的生活环境和作者与珍珠鸟的互动，展现了人与自然和谐相处的美好愿景。
文章开头通过描述珍珠鸟的外貌和习性，为读者呈现出一幅生动的画面，引发读者的兴趣。
结尾部分总结全文，强调了保护自然、珍爱生命的主题，使读者产生共鸣。
主题思想解析
01
主题深刻
02
文章通过珍珠鸟这一形象，传达了保护自然、尊重生命的理念，呼吁人们关注生态平衡和动物福利。
03
通过作者与珍珠鸟的亲密互动，展现了人与自然和谐共生的可能性和美好愿景。
与复杂。
文学地位
在中国当代文学史上占有重要地位，被誉为“文学大师”。
社会影响
作品广泛流传，深受读者喜爱，对中国当代文学的发展产生了深远影响。
04
《珍珠鸟》的课堂互动环节设计来自角色扮演总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解课文中的人物形象和情节，增强对课文的理解和记忆。
详细描述
教师可以根据课文内容，设计角色扮演的环节。学生可以根据自己的兴趣选择扮演不同的角色，通过对话、表演等形式展现课文内容。这样的互动方式可以让学生更加积极地参与到课堂中，提高课堂氛围。

《珍珠鸟》课件(共48张PPT)

字义：随同，在旁边做伴。
陪 péi
培
组词：（陪着）（陪伴）（舍命陪君子）
字义：为了保护植物或墙、堤等，在根基部分堆上土。
组词：（培养）（培土）（香培玉琢）
运用：小明不小心打碎了玻璃，妈妈陪着小明来到学校，找到校长说：“谢谢学校对小明的辛勤培养，他给学校造成的损失，我们会照价赔偿。”
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦
珍珠鸟是一种什么样的鸟？从文中找出描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处运用了比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我” 对小珍珠鸟的喜爱之情。
“决不”“也不”，表明了“我”的态度非常坚定，表达“我”对珍珠鸟无微不至的关爱。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
“这小家伙”以及连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
“小家伙”从笼子里出来了，“我”又
到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反.应。
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨.(āi)着墙睡
着了。
默读课文，思考：课文写了什么？这篇课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、
熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我” 为珍珠鸟做了些什么？珍珠鸟是怎样一步步由害怕到亲近再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子，体会 “我”与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解 “信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。

人教版小学语文五年级上册珍珠鸟 PPT课件

信赖→ →创造美好
词语解释
斑斑驳驳原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有颜色深浅不一的意思. 生意葱茏形容草木生机盎然,茂盛青翠.
不动声色不说话,不流露感情,形容非常镇静.
“我”的举动
用吊兰垂蔓盖鸟笼, 为鸟布置温暖的窝
关爱
珍珠鸟的反应
感到格外轻松自在渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我雏鸟可以自由飞出笼子活动开着窗子也不飞走；落在我的书桌上蹦到“我”的杯子上喝茶甚至啄着我颤动的笔尖它友好地啄两下我的手指
问题探究：
一、开篇用“真好！朋友送我一对珍珠鸟” 表现了作者什么感情？这样写在全文中起什么作用？
表达欣喜、喜爱鸟的感情，并以这种感情奠定了全文轻松、愉快的基调。
二、 “信赖，往往创造出美好的境界”，在文中的作用是什么？
画龙点睛，深化主题
小结
是信赖创造了美好，是自由、宽容培育了信赖，这便是我们读《珍珠鸟》后得到的启示。我们应当学会象作者一样爱护生命，善待自然，尊重他人。这样，世界将变得更加美好。
鸟语花香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、百鸟争鸣……
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂间戏，多从幕上飞……（南朝江总）初见梁间牖户新，衔泥已复哺雏频。只愁去远归来晚，不怕飞低打着人。（南宋陆游） ……
人教版小学语文五年级上册
16、珍珠鸟珍珠鸟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
tippi是个法国小女孩， 1990年生于非洲的纳米比亚，从小跟随拍摄野生动物的父母在丛林中长大……

《珍珠鸟》课件(共35张PPT)

深幽yōu
ɡuì
柜顶
pā
趴下
xī
熟悉
xiǎnɡ
享受
眼j睑iǎn
chú
雏儿
péi
陪伴
m眸óu子
多音字
dài 等待
待
待一会儿，扭头看，这
dāi 小家伙竟趴在我的肩头
睡着了。
待：停留。
字词解释
chú
雏：幼小的鸟。
jiǎn
组词：雏鸟雏鸡雏燕
睑：眼睑、眼皮。
móu
眸：本指瞳仁，泛指眼睛。
整体感知
自主默读课文，不认识的字可以先忽略，说说你读懂了什么。
比喻漂亮
可爱
看出作者对它的喜爱。
课文解读
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟
着逃到画框上去了。
可爱渐渐胆大
从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，我看出是作者的“放纵”才让小珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。
6.百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（宋·欧阳修《画眉鸟》）
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____，它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_

16《珍珠鸟》精品PPT课件

赏常玲珠印胸珠许珍
鸟可珑鸟尼草而多珠
。爱，羽东雀得小鸟
，动毛部，名白原
是一种美丽的观
作活泼轻巧，非
鲜艳，体态妖小
热带森林中。珍
原产澳洲东部和
.
珍珠鸟学名叫斑
斑点，因形似珍
体羽灰色、散缀
蔓（màn）（垂蔓）茏（lóng（）葱茏）瞅（chǒu）（瞅见）雏（chú）（雏儿）框（kuàng（）画框）嚓（cā）（嚓嚓）
人鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去; 跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
时间活动范围
动作神情
亲近程度
起先
笼子四周、屋里、窗框
飞来飞去、神气十足、啄、撞、逃、飞
疏远、试探
渐渐书桌
胆子大
落到我
有一天
肩上
挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、

珍珠鸟ppt课件

A
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
动作描写，活泼可爱
B
珍珠鸟一种（怕人）的鸟。
因为“我”给予关爱、尊重珍珠鸟，所以珍珠鸟报以（信赖 )。
信赖，往往创造出美好的境界。
趴在我的肩头睡着了
课文中的哪些语句写了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到了“我”和小珍珠鸟之间怎样地情意？结合具体语句谈谈你的理解。
A
B
C
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
外貌描写，外形可爱
蔓: 文白异读字
口语中读：
书面语中读：
待: 多音字
待一会儿等待
理解词语
【深幽】【大文豪】
【享受】【陪伴】【伏案】
试着把词语和意思连起来！
杰出的大作家。在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。深邃,幽深。趴在桌子上(读书,写字)。随同做伴。
【眼睑】【眸子】【流泻】【信赖】
很少扒开垂蔓瞧他们绝不掀开叶片往里看我不去伤害它
微微一笑，继续写东西
不动声色地写用手抚一抚它细腻的绒毛我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它
渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
有一个更小的脑袋从叶间探出来
一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头喝茶跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去嗒嗒地啄着我颤动的笔尖
友好地啄两下我的手指
请思考：”美好的境界“指的是什么样的境界？
指人和鸟儿互相信任，友好相处的境界。