明天课件
合集下载
昨天今天明天PPT课件
谢谢！ THANK YOU！
让我们一起穿越时光隧道，欣赏六年前的照片， 然后谈谈自己的感受。
听着音乐，自由走动
快升中学了，你对中学 生活有自己的向往，也可 能会有一些忧虑。源自下面是一位初一师姐的感受：
制作赠言或祝福语 一张给自己，一张给最想给的人，表达自己的心意。
温馨提示
分组合作演出未来的自己想做什么 事，或想成为怎样的人？ 在过程中做过哪些努力？遇到了哪些 挫折困难，如何面对？或是面对别人 的质疑取笑、异样眼光时会如何坚持 下去？
明天PPT课件
生命力，然而她的丈夫早已死了。同时，这句话的背后，让我
们无不饱含辛酸，我们可以想到自单四嫂子的丈夫死后，她们
母子两个相依为命，在宝儿懂得说话的时候，单四嫂子必定是
向宝儿经常提起他“爹”，想必，单四嫂子在想到这句话时，其内
心的辛酸，空虚还有无限绝望。
.
9
.
3
• 结构特点：时间顺序
• 故事的时间简单而集中——三个晚上两个白天
• 第一部分（1~8）：第一个晚上写守寡的单四嫂子 守护生病的儿子宝儿，期盼天明宝儿的病会好一些；
• 第二部分（9~38）：第二天单四嫂子带宝儿去看病， 结果下半天宝儿便病死了，到晚上单四嫂子守着宝 儿的尸首痛哭直到天明；
• 第三部分（39~49）：第三天下午宝儿出葬, 到晚上 单四嫂子一个人在“太静”“太大”“太空”的屋 子里思念自己的宝儿，想做一个见到儿子的梦⋯⋯
2
• 一般来讲，鲁迅极少主动淡及自己的小说， 但凡通读过《呐喊》集的人都知道，在 《呐喊·自序》里鲁迅特别提及了《明天》， 他说：“在《明天》里也不叙单四嫂子竟 没有做到看见儿子的梦。因为那时的主将 是不主张消极的。”可见鲁迅对这部小说 是颇为器重的，他决非是信手写来。《明 天》一定表述了某种不平凡的内涵。
• 那些处于经济基础上层的人们，社会伦理似乎从未
赋予过他们向贫弱者布施的权利和责任。鲁迅的时
代是这样，现在还是这样。“越是有钱越是吝啬，
越是吝啬越是有钱。”譬如，咸亨酒店的掌柜和食
客们，他们更多地愿意把闲钱花在吃喝玩乐上，而
对贫弱者的救助却不生一念。
.
6
• 三个明天
• 1.单四嫂子对于第一个“明天”（第7段）的心理： 她希望到了明天，宝儿的病，若不是自然而然 好了那也便是让何小仙诊治好了。可是“明天” 给予了她什么呢？一个大大的失望，宝儿死了。 老拱因为想着单四嫂子而挨了阿五一掌的时候， 也正是单四嫂子痛苦地等待明天的时候。她为 什么要等待明天呢？明天对于她又有什么意义 呢？明天，也许宝儿的病就好了。如若不好明 天去诊了何小仙，也一定会好了。这就是单四 嫂子对于明天的希望。
今天工作不努力-明天努力找工作PPT课件
8
有的人抱怨公司的老板；抱怨工 作时间过长；抱怨公司管理制度 过严……其实，持续的抱怨会使 人的思想摇摆不定，进而在工作 上敷衍了事；持续的抱怨会使人 思想肤浅，心胸狭窄。
9
一个头脑装满了抱怨的人是无法 容纳未来的，这只会使他们与公 司的理念格格不入，更使自己的 发展道路越走越窄，最后一事无 成，只好被迫离开。
6
工作本身没有贵贱之分，但是对 于工作的态度有优劣之别。一个 人是否能做好事情，只要看他对 待工作态度即可。
7
不管你在哪里工作，都不能应付 工作。在工作中，有的人认为： 反正是为人家干活，能混就混， 工作散漫马虎，公司亏了也不用 我去承担责任：他们甚至还拖公 司的后腿，背地做些不良之事， 损害公司利益。
12
不要在看似平安舒服的日子里让 光阴一点点溜走，不要在那里坐 等“晴天霹雳”突然将你击倒。 努力工作的人懂得，要把命运牢 牢地掌握在自己手中，不给“晴 天霹雳”击倒自己的机会。
13
从平凡的工作中脱颖而出，与其 说是由个人的才能决定，不如说 是取决于个人的心态，这个世界 会为那些努力工作的人大开绿灯。
14
达尔文认为 “物竞天择，适 者生存”是自然 进化的法则，其 实社会的发展、 时代的进步也符 合这条法则。
15
争才只先竞办无
中能有觉争法处
被不 淘在 汰残 。酷
的 竞
做 到 工 作 努 力
，， 笑那 对就 挑是 战先 。知
可不 以直接面对 在，有多少，
3
这是改革开放之后在中国喊响的 一句口号，是很富有哲理的一句 话。不错，凡不努力工作的，就 应劝退，解雇，让其下岗，失业。
4
这句格言可以作为任何一家单位 墙上的标语。它不是一种装饰， 而是最直接的感言。
有的人抱怨公司的老板；抱怨工 作时间过长；抱怨公司管理制度 过严……其实，持续的抱怨会使 人的思想摇摆不定，进而在工作 上敷衍了事；持续的抱怨会使人 思想肤浅，心胸狭窄。
9
一个头脑装满了抱怨的人是无法 容纳未来的，这只会使他们与公 司的理念格格不入，更使自己的 发展道路越走越窄，最后一事无 成，只好被迫离开。
6
工作本身没有贵贱之分，但是对 于工作的态度有优劣之别。一个 人是否能做好事情，只要看他对 待工作态度即可。
7
不管你在哪里工作，都不能应付 工作。在工作中，有的人认为： 反正是为人家干活，能混就混， 工作散漫马虎，公司亏了也不用 我去承担责任：他们甚至还拖公 司的后腿，背地做些不良之事， 损害公司利益。
12
不要在看似平安舒服的日子里让 光阴一点点溜走，不要在那里坐 等“晴天霹雳”突然将你击倒。 努力工作的人懂得，要把命运牢 牢地掌握在自己手中，不给“晴 天霹雳”击倒自己的机会。
13
从平凡的工作中脱颖而出，与其 说是由个人的才能决定，不如说 是取决于个人的心态，这个世界 会为那些努力工作的人大开绿灯。
14
达尔文认为 “物竞天择，适 者生存”是自然 进化的法则，其 实社会的发展、 时代的进步也符 合这条法则。
15
争才只先竞办无
中能有觉争法处
被不 淘在 汰残 。酷
的 竞
做 到 工 作 努 力
，， 笑那 对就 挑是 战先 。知
可不 以直接面对 在，有多少，
3
这是改革开放之后在中国喊响的 一句口号，是很富有哲理的一句 话。不错，凡不努力工作的，就 应劝退，解雇，让其下岗，失业。
4
这句格言可以作为任何一家单位 墙上的标语。它不是一种装饰， 而是最直接的感言。
《昨天、今天和明天》PPT课件中班数学
解决实际问题
鼓励孩子们运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，如分配食 物、计算距离等。
05
游戏互动环节
数字接龙游戏
游戏规则
01
老师首先说出一个数字，然后学生们依次接着说出下一个数字
，每个学生只能说一个数字，不能重复或跳过。
游戏目的
02
通过数字接龙游戏，让学生们熟悉数字的顺序和连续性，提高
他们的数字敏感度和反应能力。
购物计算
在超市购物时，计算商品的价格 和找零，运用简单的加减法。
时间观念
认识钟表，理解时间的概念，学 会看整点和半点。
形状与空间
识别基本图形，如圆形、正方形 、三角形等，并理解它们的基本
特征。Biblioteka 今天：发现生活中的数学趣味
数字游戏
通过游戏的方式，学习数字的排序、组合和分解 ，锻炼逻辑思维能力。
测量与比较
游戏建议
老师可以结合学生的实际生活和学习情况，设计有趣的时间穿越场景和任务。
06
总结回顾与展望未来
总结本节课重点内容
1 2
时间概念的理解
通过讲解和实例，帮助幼儿理解昨天、今天和明 天的含义，以及它们之间的时间顺序关系。
时间词汇的运用
通过游戏和练习，使幼儿能够熟练掌握并运用与 时间相关的词汇，如早上、中午、晚上等。
的图形。
明天：创意图形设计与欣赏
创意图形设计
运用基本图形和变换手段 ，创造出具有独特美感和 意义的图形。
图形欣赏
欣赏各种创意图形作品， 感受图形的美感和创意， 培养审美能力和创造力。
实际应用
了解创意图形在实际生活 中的应用，如标志设计、 广告设计、包装设计等。
04
生活中的昨天、今天和明天
鼓励孩子们运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，如分配食 物、计算距离等。
05
游戏互动环节
数字接龙游戏
游戏规则
01
老师首先说出一个数字，然后学生们依次接着说出下一个数字
，每个学生只能说一个数字，不能重复或跳过。
游戏目的
02
通过数字接龙游戏，让学生们熟悉数字的顺序和连续性，提高
他们的数字敏感度和反应能力。
购物计算
在超市购物时，计算商品的价格 和找零，运用简单的加减法。
时间观念
认识钟表，理解时间的概念，学 会看整点和半点。
形状与空间
识别基本图形，如圆形、正方形 、三角形等，并理解它们的基本
特征。Biblioteka 今天：发现生活中的数学趣味
数字游戏
通过游戏的方式，学习数字的排序、组合和分解 ，锻炼逻辑思维能力。
测量与比较
游戏建议
老师可以结合学生的实际生活和学习情况，设计有趣的时间穿越场景和任务。
06
总结回顾与展望未来
总结本节课重点内容
1 2
时间概念的理解
通过讲解和实例，帮助幼儿理解昨天、今天和明 天的含义，以及它们之间的时间顺序关系。
时间词汇的运用
通过游戏和练习，使幼儿能够熟练掌握并运用与 时间相关的词汇，如早上、中午、晚上等。
的图形。
明天：创意图形设计与欣赏
创意图形设计
运用基本图形和变换手段 ，创造出具有独特美感和 意义的图形。
图形欣赏
欣赏各种创意图形作品， 感受图形的美感和创意， 培养审美能力和创造力。
实际应用
了解创意图形在实际生活 中的应用，如标志设计、 广告设计、包装设计等。
04
生活中的昨天、今天和明天
一般将来时PPT课件
•一般将来时基本概念•一般将来时结构与用法•一般将来时时间状语及标志词•一般将来时与其他时态对比•一般将来时在各类从句中运用•一般将来时误区及注意事项•总结回顾与拓展延伸目录01一般将来时基本概念定义与特点定义特点表现形式will + 动词原形be going to + 动词原形现在进行时表示将来预测未来计划与安排条件与假设030201使用场景02一般将来时结构与用法主语+ be not going to + 动词原形+ 其他成分主语+ be to not (非标准用法，尽量避免使用) + 动词原形+ 其他成分主语+ will not (won't) + 动词原形+ 其他成分Will + 主语+ 动词原形+ 其他成分？Be + 主语+ going to + 动词原形+ 其他成分？Be + 主语+ to + 动词原形+其他成分？（较少使用，多用于书面语）特殊疑问词动词原形特殊疑问词going to +成分？特殊疑问词to +（较少使用，多用于书面语）注意：在一般将来时的使用中，要注意区分不同语境和表达方式的细微差别，选择合适的结构进行表达。
同时，也要注意与其他时态的区分和联系，避免混淆使用。
特殊疑问句结构03一般将来时时间状语及标志词常见时间状语表示将来的时间状语表示计划或安排的时间状语标志词识别与运用04一般将来时与其他时态对比与现在进行时对比时间指向不同01动词形式差异02使用情境不同03时间基准差异动词形式变化使用情境区别时间范围不同动词形式区别使用情境差异05一般将来时在各类从句中运用在宾语从句中运用01 02定语从句的时态取决于它所修饰的先行词，如果先行词是将来时态，定语从句也使用将来时态。
如果先行词是过去将来时，定语从句则使用过去将来时。
定语从句中表示将来的时间状语有：tomorrow, next year, in the future 等。
06一般将来时误区及注意事项误区二过度使用“will”和“going to”。
2023年秋部编版一年级语文上册《日月明》课件全文
他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵 花失去了唯一的依靠——爸爸。
故事听到这里，你有什么感受？
20 * 芦花鞋
初读课文
• 用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文 中的生字新词。
• 遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读 顺。
• 想一想：课文在结构上有什么特点？分几部 分写的，每部分分别写了什么？
我会认
míng
日
月
日月明
明亮 明天 光明
日月
明：明亮。跟 “暗”的意思 相对。
新课导入
“日”和“月”都是明亮的，聪 明的古人将这两个字合在一起就产 生了“明”字。今天的课文里就藏 着一些像“明”一样的字，我们一 起去学习吧。
一年级·上
教学目标
1. 认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏 旁，会写“木、林”等5个生字。（重点）
从这段话中你看出了什么？
从这段话可以看出青铜家日子过得非 常艰难，卖“一百双芦花鞋”对于青铜家 来说，是“一笔很重要的收入”，从全家 人的表现来看，青铜家很需要这笔钱。
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早 晨门都很难推开。雪还在下。
奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋 了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十 一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就
黄 土变 成 金。
认真读一读这两句话， 和同桌相互交流，说一 说你从中明白的道理。
总结提升
个人的力量是弱小 的，我们要学会团结， 互帮互助。
我会认
tiáo
条
还记得我们学的这 个偏旁吗？
“条”通常作为量词，多用 于细长的东西。如，一条鱼。
我会认
xīn
心
甲骨文
心
小篆
楷体
你觉得甲骨文的“心”像什 么呢？说说你的看法。
《认识昨天、今天、明天》PPT课件
认识昨天、今天、明天
-.
活动目标：
1．能初步理解“昨天、今天、明天”的含义并区分其顺序。 2．运用“昨天、今天、明天”来表述生活中事件发生的时间。
重点：能初步理解“昨天、今天、明天”的含义。
难点：区分 “昨天、今天、明天”的顺序。
周历
二、互相交流分享照片，理解昨天的含义。
1.（出示一张幼儿的照片，请其介绍）师： 这张照片上面的事情是什么时候发生的？ 昨天过去了吗?
气象卡作业单：
昨天
今天
明天
第二组：值日生：将值日生的照片贴在昨天、 今天、明天的作业单里。
值日生作业单：应的日 期的下面。
排食谱作业单：
昨天
今天
明天
第四组：排照片：根据事件发生的时间，将 活动照片排在作业单。
排照片作业单:
昨天
今天
明天
六、活动延伸：
师：仔细看看，昨天、今天、明天它们是怎 么排队的？今天的前一天是谁？过去了吗？ 今天的后面一天是谁？到来了吗？
五、分组操作，运用“昨天、今天、明天” 来表述生活中事件发生的时间。
1.幼儿分组操作，师巡回指导。
2.幼儿根据自己的操作结果自由交流。
第一组：气象卡：根据昨天、今天、明天的 天气，将相应的气象卡贴在作业单里。
我们都知道了昨天、今天、明天要做的事 情，请你问一问爸爸妈妈昨天做了什么事 情？今天做了什么？明天打算做什么？
昨天
今天
明天
2.幼儿互相交流介绍：昨天你做了什么事？
3.找一找昨天在周历的哪一个位置并用蓝笔 圈出来。
周历
三、分享交流，理解明天的含义 1.幼儿互相交流明天想要做什么。 师:明天到来了没有？你明天还想做什么？ 2.请个别幼儿用绿笔在周历上圈出来。 师：有谁知道明天在周历的什么位置，请你
-.
活动目标：
1．能初步理解“昨天、今天、明天”的含义并区分其顺序。 2．运用“昨天、今天、明天”来表述生活中事件发生的时间。
重点：能初步理解“昨天、今天、明天”的含义。
难点：区分 “昨天、今天、明天”的顺序。
周历
二、互相交流分享照片，理解昨天的含义。
1.（出示一张幼儿的照片，请其介绍）师： 这张照片上面的事情是什么时候发生的？ 昨天过去了吗?
气象卡作业单：
昨天
今天
明天
第二组：值日生：将值日生的照片贴在昨天、 今天、明天的作业单里。
值日生作业单：应的日 期的下面。
排食谱作业单：
昨天
今天
明天
第四组：排照片：根据事件发生的时间，将 活动照片排在作业单。
排照片作业单:
昨天
今天
明天
六、活动延伸：
师：仔细看看，昨天、今天、明天它们是怎 么排队的？今天的前一天是谁？过去了吗？ 今天的后面一天是谁？到来了吗？
五、分组操作，运用“昨天、今天、明天” 来表述生活中事件发生的时间。
1.幼儿分组操作，师巡回指导。
2.幼儿根据自己的操作结果自由交流。
第一组：气象卡：根据昨天、今天、明天的 天气，将相应的气象卡贴在作业单里。
我们都知道了昨天、今天、明天要做的事 情，请你问一问爸爸妈妈昨天做了什么事 情？今天做了什么？明天打算做什么？
昨天
今天
明天
2.幼儿互相交流介绍：昨天你做了什么事？
3.找一找昨天在周历的哪一个位置并用蓝笔 圈出来。
周历
三、分享交流，理解明天的含义 1.幼儿互相交流明天想要做什么。 师:明天到来了没有？你明天还想做什么？ 2.请个别幼儿用绿笔在周历上圈出来。 师：有谁知道明天在周历的什么位置，请你
《昨天、今天和明天》PPT课件
6
பைடு நூலகம்
一、承上启下、承重的作用。 二、它向外出挑，可把最外层的屋檐 挑出一定距离，使柱子、门窗防雨防潮。
三、它构造精巧，造形美观，是很好的装饰性构件。
浙江宁波保国寺（建筑）宋代
结构
造型
环境
木结构 重檐歇山式，错落有致
依山傍水
北京故宫
古
代
建
筑
山西应县木塔
9
今天
原子球（建筑） 1958 昂德雷·瓦特凯恩（比利时）
第 19 课
昨天、今天和明天
人美版 小学美术 五年级 下册
-.
昨天
浙江宁波保国寺（建筑）宋代
3
保国寺是什么结构的建筑？建筑的屋檐采用了什么技术呢？
4
什么是斗拱？
＋
＝
斗
拱
斗拱
在立柱和横梁交接处，柱顶上探出成弓形的承重结构叫拱， 拱与拱之间垫的方形木块叫斗，两者合称斗拱。
思考： 斗拱有什么
作用呢？
寓意
世界的一个奇迹，最有意义、最美的博 物馆
12
造型 结构 环境 寓意
扑克牌设计，像一艘空中飞船
钢铁结构
位于滨海边，没有将城市和海上风光 隔绝，与周围景观合为一体
成为了新加坡赏心得地标建筑
新加坡金沙酒店 萨夫迪
13
迪拜旋转摩天大楼 大卫·菲舍尔
造型
造型不断变幻，像在空中旋转跳舞的大 楼
结构
特殊钢质构造，中心轴是最关键的部 分
造型
结构 环境 寓意
九个原子结构的球组成正方体
钢结构建筑，表面铝片焊接 位于布鲁塞尔公园内，空气新鲜，鹤立 鸡群
代表欧共体九个国家，全国九个省
11
西班牙古根海姆博物馆 1997 法兰克·盖里（加拿大）
பைடு நூலகம்
一、承上启下、承重的作用。 二、它向外出挑，可把最外层的屋檐 挑出一定距离，使柱子、门窗防雨防潮。
三、它构造精巧，造形美观，是很好的装饰性构件。
浙江宁波保国寺（建筑）宋代
结构
造型
环境
木结构 重檐歇山式，错落有致
依山傍水
北京故宫
古
代
建
筑
山西应县木塔
9
今天
原子球（建筑） 1958 昂德雷·瓦特凯恩（比利时）
第 19 课
昨天、今天和明天
人美版 小学美术 五年级 下册
-.
昨天
浙江宁波保国寺（建筑）宋代
3
保国寺是什么结构的建筑？建筑的屋檐采用了什么技术呢？
4
什么是斗拱？
＋
＝
斗
拱
斗拱
在立柱和横梁交接处，柱顶上探出成弓形的承重结构叫拱， 拱与拱之间垫的方形木块叫斗，两者合称斗拱。
思考： 斗拱有什么
作用呢？
寓意
世界的一个奇迹，最有意义、最美的博 物馆
12
造型 结构 环境 寓意
扑克牌设计，像一艘空中飞船
钢铁结构
位于滨海边，没有将城市和海上风光 隔绝，与周围景观合为一体
成为了新加坡赏心得地标建筑
新加坡金沙酒店 萨夫迪
13
迪拜旋转摩天大楼 大卫·菲舍尔
造型
造型不断变幻，像在空中旋转跳舞的大 楼
结构
特殊钢质构造，中心轴是最关键的部 分
造型
结构 环境 寓意
九个原子结构的球组成正方体
钢结构建筑，表面铝片焊接 位于布鲁塞尔公园内，空气新鲜，鹤立 鸡群
代表欧共体九个国家，全国九个省
11
西班牙古根海姆博物馆 1997 法兰克·盖里（加拿大）
一般将来时课件(共12张PPT)
五、用“be＋动词不定式”或用“be about to ＋动词原形”的结构表示。如：
1. He is to visit Japan next year. 明年他
2. They're about to leave. (=They're leavi
请认真观察答句，根据答句写出问句。
are you going to do tomorrow? 1\ What __________________________________ We are going to take a trip tomorrow. 2\ __________________________________ What is Sarah going to buy? Sarah is going to buy a comic book . 3\ __________________________________ Where are they going this evening? They are going to the cinema this evening. When is Mike going to the park? 4\ __________________________________ Mike is going to the park next week. How are you going to the zoo? 5\ __________________________________ I’m going to the zoo by bike. 6\ _________________________________ Are you going to read books tonight? Yes, I am going to read books tonight. Is she going to play football after school? 7\ _________________________________ No, she is going to play basketball after school. Do you go there by bus? 8\ __________________________________ No, I go there on foot.
满怀希望迎接明天ppt课件演示文稿
在复习本单元时，一定要注意知识点之间的纵向横向联系。 如：最高理想与共同理想之间的联系；国情与实现全面建设 小康社会目标、共同理想、艰苦奋斗之间的联系等。
3、提高能力
中考注重对情感、态度、价值观的考查。本单元应结合我国 人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到 小康的历史跨越，增进热爱社会主义的情感；理解我国现在 达到的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康，明确 全面建设小康社会、实现共同理想的重要性，增强肩负中华 民族伟大复兴的使命感；结合未来社会对人的素质的更高要 求，培养创新精神、团队精神、终身学习的意识，应对未来 挑战。
二、本框题考点梳理
2、考点二：同绘小康蓝图
全面建设小康社会目标实现所需要的条件（知识拓展） 中国共产党的领导； 坚持以经济建设为中心，大力发展生产力； 全国各族人民团结一致、万众一心、众志成城、艰苦奋斗； 积极创造良好而稳定的国际国内环境； 坚持改革开放，正确处理改革、发展、稳定的关系； 大力发展教育和科学，实施科教兴国和人才强国战略； 坚持科学发展观，走可持续发展之路，实现经济建设与人口、 资源、环境协调发展，构建和谐社会。 加强社会主义精神文明精神等。
二、本框题考点梳理
2、考点二：同绘小康蓝图 为什么要全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
(知识拓展)
是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 是建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求； 是全党全国各族人民的共同愿望； 是党和政府贯彻落实科学发展观的体现； 是我国的国家性质决定的； 是社会主义优越性的充分体现； 是构建和谐社会，使人民共享经济繁荣成果的要求； 【注意】：全面小康是经济、政治、文化和社会全面、协调发 展的小康。处于现代化建设“三步走”战略第三步的起始阶段， 实现这一目标，就为实现共同理想奠定了更为坚实的基础。
3、提高能力
中考注重对情感、态度、价值观的考查。本单元应结合我国 人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到 小康的历史跨越，增进热爱社会主义的情感；理解我国现在 达到的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康，明确 全面建设小康社会、实现共同理想的重要性，增强肩负中华 民族伟大复兴的使命感；结合未来社会对人的素质的更高要 求，培养创新精神、团队精神、终身学习的意识，应对未来 挑战。
二、本框题考点梳理
2、考点二：同绘小康蓝图
全面建设小康社会目标实现所需要的条件（知识拓展） 中国共产党的领导； 坚持以经济建设为中心，大力发展生产力； 全国各族人民团结一致、万众一心、众志成城、艰苦奋斗； 积极创造良好而稳定的国际国内环境； 坚持改革开放，正确处理改革、发展、稳定的关系； 大力发展教育和科学，实施科教兴国和人才强国战略； 坚持科学发展观，走可持续发展之路，实现经济建设与人口、 资源、环境协调发展，构建和谐社会。 加强社会主义精神文明精神等。
二、本框题考点梳理
2、考点二：同绘小康蓝图 为什么要全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
(知识拓展)
是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 是建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求； 是全党全国各族人民的共同愿望； 是党和政府贯彻落实科学发展观的体现； 是我国的国家性质决定的； 是社会主义优越性的充分体现； 是构建和谐社会，使人民共享经济繁荣成果的要求； 【注意】：全面小康是经济、政治、文化和社会全面、协调发 展的小康。处于现代化建设“三步走”战略第三步的起始阶段， 实现这一目标，就为实现共同理想奠定了更为坚实的基础。
明天的天气怎么样PPT教学课件
• (2)A—B—C—D—E之间的地质构造总称为 ________。它是由于岩层受________而 造成的。
• (3)按成因分类，该地区的地下岩层多属 于________岩。
• (4)在B处往下打钻，可能发现的矿床有 ________(多项选择)。
• A．铁矿
B．金矿
• C．石油
D．天然气
• (5)若该地区位于我国贵州省，则A、C两 处植被生长更为茂盛的是________处， 理由是____________________。
褶皱
地质构造
褶皱是地下岩层受到水平挤压力 发生弯曲变形，但岩层还是连在
一起的
断层
判断 方法
从形 态上
从岩 层的 新老 关系 上
背斜 岩层一般向上拱起
中心部分岩层较老， 两翼岩层较新
向斜
岩层一般向 下弯曲
中心部分岩 层较新，两 翼岩层部分
较老
岩层受力破裂并 沿断裂面有明显
的相对位移
图示
未侵 蚀地 貌
你
能
做 天
北京
晴转阴有雨，有偏北风，气温下降
气
上海
预
受台风影响，晴转阴有雨
报
广州
员
晴好天气
吗
？
预测北京、广州、上海未来24小时的天气
天气预报离不开气象测量工具
气象球
你知道吗？
1、请尝试用学过的知识解释这些谚语。
• 东虹日头西虹雨。 • 石头出汗，塘水要满。 • 鲤鱼河面跳，大雨将要到 。 • 朝霞不出门，晚霞行千里。
2、你还能说出一些关于天气的谚语吗？
第二节 山岳的形成
• 山岳的形成及山岳对交通运输的影响。
• 一、褶皱山、断块山与火山
2024年秋一年级上册语文园地四 课件(共40张PPT)
老师指导
让我们一起来复习一下声母、韵母和整体认读音节。 1.先熟读23个声母，再区别形近声母b-d、p-q、f-t、m-n。 2.将24个韵母分组读。单韵母6个，复韵母8个，特殊韵母1 个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。 3.对16个整体认读音节要整体识记，还要和韵母区分开来 记。读熟以后说一下自己的名字，指出其中的声母、韵母和整 体认读音节。
圈一圈
下面这些同学的名字里，哪些是整体认读音 节？圈出来吧！
lín jiā yè chén yǔ bó zhāng chí wáng zǐ mǐn yī
老师指导
读一读，说一说。
火车
马车
车
qì
汽车
上车 坐车
车站
xiāng
车厢
老师指导
这是一些带有“车”字的词语。 “火车、马车、汽车”是车的种类；“上 车、坐车”表示与车有关的动作；“车站、车 厢”是与车有关的不同事物(停车的地点和车的 部件)。先读一读这些词语，然后试着再组几个 这样的词语。
读一读
试着读读下面的音节。
pí xié
wéi jīn jiě mèi
tiē chuāng huā shuǐ niú chuí liǔ
xiǎo huī tù
qiū fēng chuī
用拼音
秋游的时候，你想带些什么？
○mào zi ○ píng guǒ ○ miàn bāo ○ bǐng gān ○ wàng yuǎn jìng
向大人请教，再将短文朗读几遍，努力读通、读顺。 2.听读。 (1)先请大人给自己读一遍短文，然后借助拼音自己再读一遍。 (2)找出大人读得好的地方，虚心地请大人给自己讲一讲，或者跟着大人的
示范读几遍，直到读通、读顺。
幼儿园大班等明天课件
家庭作业：记录孩子的一周时间使用情况
家长需协助孩子记录一周内每天 的时间使用情况，包括学习、休 息、娱乐等各个方面，让孩子了
解自己的时间分配是否合理。
在记录过程中，家长可引导孩子 思考如何更高效地利用时间，调 整自己的作息时间表，提升孩子
的自我管理能力。
完成记录后，家长可与孩子一起 总结分析，找出孩子在时间管理 方面的优点与不足，为后续的学
分享孩子的“等明天”经历和改变
分享环节
邀请孩子们主动分享自己曾经 “等明天”的经历，以及后来
的改变和成果。
• 例如
有一个孩子以前总是拖延写作业， 后来妈妈给她制定了一个学习计划 ，每天按时完成作业，现在学习效 率提高了很多。
倾听与鼓励
认真倾听每个孩子的分享，并给予 积极的鼓励和肯定，激发孩子们积 极向上的态度。
幼儿园大班“等明天”课 件
2023-11-15
目录
• 引言 • “等明天”故事解读 • 活动设计 • 互动环节 • 课程总结与延伸
引言
01
课程目标
通过本课程的学习，我们希望孩子们能 够达到以下目标
4. 创意思维：通过故事、游戏等环节， 激发孩子们的想象力和创造力。
3. 社交技能：学会与同伴分享、合作， 培养良好的团队合作意识。
1. 引导幼儿回忆昨天做了什么事 情，今天正在做什么事情，明天 计划做什么事情。
3. 让幼儿自由在时间线上添加自 己经历过的重要事件，帮助他们 加深对时间流逝的感受。
“珍惜今天”主题绘画
目标：引导幼儿珍惜 当下，抓住每一个今 天，不浪费时间。
步骤
1. 给幼儿讲述珍惜时 间的重要性，让他们 明白时间的珍贵。
2. 引导每组幼儿围绕“明天我想做什么”展开讨论， 记录下每个人的计划和目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
am / is / are + -ing
Here are the photos. Look!
I am on the
__t_r_a_in____. I am looking out of
the
__w_i_n_d_o_w__. It is
__r_a_i_n_in__g__.
Pigs are __t_r_ee___.
The moon is shining sadly, because it thinks the sun is wrong to be there in the sky after the day is done.
“ The sun is very sad,” it says, “ to come and spoil my fun.”
A: In this photo, I am looking at some animals.
B: You’re in the zoo. A: That’s right.
A: In this photo, I am looking for a book.
B: You’re in the book store. A: No, I’m not. Try again! B: You’re in the library. A: That’s right.
__st_a_t_io_n__. I can see you!
A: I am on the train. B: I am looking out of the window.
A: In this photo, we are having a picnic. B: You’re in the park. A: That’s right.
___h_il_l____. It isn’t
__r_a_in_i_n_g_. The
___s_u_n___ is shining.
__C_h_i_ld_r_e_n__
are playing in a
___p__a_rk____. Now the
___tr_a_i_n___ is coming to the
A: In this photo, we are buying things.
B: You’re at the supermarket. A: That’s right.
教学目标：
• 能理解并能熟练运用现在进行时 • 描述照片或图片中的活动
The sun is shining on the sea, shining, shining bright. And this is strange, because it is the middle of the night.
__s_le_e_p_i_n_g__ under the
A
_m__a_n__ is wearing a big
__h_a_t__
and a
r_a_i_n_c_o_a_t_.
_j_u_m__p_in__g_ in the water. The
are _tr_a_i_n_ is l___. Now we are going down the
Here are the photos. Look!
I am on the
__t_r_a_in____. I am looking out of
the
__w_i_n_d_o_w__. It is
__r_a_i_n_in__g__.
Pigs are __t_r_ee___.
The moon is shining sadly, because it thinks the sun is wrong to be there in the sky after the day is done.
“ The sun is very sad,” it says, “ to come and spoil my fun.”
A: In this photo, I am looking at some animals.
B: You’re in the zoo. A: That’s right.
A: In this photo, I am looking for a book.
B: You’re in the book store. A: No, I’m not. Try again! B: You’re in the library. A: That’s right.
__st_a_t_io_n__. I can see you!
A: I am on the train. B: I am looking out of the window.
A: In this photo, we are having a picnic. B: You’re in the park. A: That’s right.
___h_il_l____. It isn’t
__r_a_in_i_n_g_. The
___s_u_n___ is shining.
__C_h_i_ld_r_e_n__
are playing in a
___p__a_rk____. Now the
___tr_a_i_n___ is coming to the
A: In this photo, we are buying things.
B: You’re at the supermarket. A: That’s right.
教学目标：
• 能理解并能熟练运用现在进行时 • 描述照片或图片中的活动
The sun is shining on the sea, shining, shining bright. And this is strange, because it is the middle of the night.
__s_le_e_p_i_n_g__ under the
A
_m__a_n__ is wearing a big
__h_a_t__
and a
r_a_i_n_c_o_a_t_.
_j_u_m__p_in__g_ in the water. The
are _tr_a_i_n_ is l___. Now we are going down the