窃读记2

老板： 粗暴、吝啬 书店受辱 “我”：高兴 悲愤
影响： 让“我”尝到了世态炎凉和人情淡薄。
五、五读课文，思考以下问题：
“书店受辱”，给作者的心灵带来如此巨大的创伤和自卑感，对人类 的仇恨、悲愤一股脑儿涌上心头，在这样的心境下，作者为什么在文章 最后还提到“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”呢 ？这和作者先前的感受是否矛盾，为什么？ “书店受辱”“爱里长大”：不矛盾：因为作者在后来遇到了一次与前 次相反的经历——“店员好心相助”。
被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上。
在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看 完了。
八、读课文，赏析文句。
1、“我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的， 还有一只巨掌，五个手指大大的分开来，压住了那本书的整个。”
赏析：运用对比和夸张的手法，刻画了作者刹那间由喜悦到 惊慌到沮丧的心理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学生 受人污辱的悲凉。
八、读课文，赏析文句。
2、“我跨迚书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，使矮小的身体挨 蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了 ，没关系，我到底挤到里面来了。”
赏析：一系列的动词，不仅表现了顾客多，也表现出“我” 看书心情的急切及对书的渴望。
八、读课文，赏析文句。
3、“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也 很惧怕，这种窃读的滋味！”
心情变化： 恐惧 快乐、激动 焦急、忿忿不平 绝望
慌忙、紧张
害羞、感激、激动
愉快、满足
轻松
感情变化： 由最初的悲愤、自卑、仇恨到现在的充满感激。
七、读课文，思考：
作者在文章最后还提到“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱 里长大的”，请从课文中找出哪些语句能够使作者体会到自己是在爱里 长大的。 但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前…… 在爱里 长大 我接过书害羞得不知道该如何对他表示我的感激，他却若无其 事的走开了。
5、“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大。”
赏析：被人关爱，被店员默默的关心和帮助，这让我认清了 人世间的真善美，不再固执地仇恨人类，也让我懂得，今后 我也要把这种爱传递给别人，帮助别人。
九、总结一。 既然作者最后悟出的道理是生活在爱里，在爱里成长的，那 为什么还要写第一次受屈辱的“窃读”经历？ 两次“窃读”：两次经历形成对比，不同一境遇带给作者的 感受是截然不同的，正因为两次不同的的经历，才使作者更 能深刻地感受到“爱”与“不爱”对于人生成长的巨大区别 。
煞有介事 （shà） 饥肠辘辘 （lù） 踉踉跄跄 （liàng）
课文内容：
“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周记 ，也会写游记、参观记。
想一想课文记叙了一件什么事？
内容：“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。
二、二读课文，理解课文结构。 思考：文章按照什么顺序叙事的？按一定的顺序划分结构 ？ 一、（1－8）书店窃读遭老板嘲笑 窃 （插叙） 时间顺序 读 二、（9－16）回忆窃读的方法 记 三、（17－29）得到书店店员的关爱
以雨天避雨为借口
饥饿时以花生米充饥 藏在书店一角避免引人注意
四、四读课文，思考以下问题： 1、作者一次次的“窃读”积累了丰富而有效的方法，但 作者并不是每次都全身而退，请阅读作者“窃读”过程 中遭遇的一次尴尬，分析老板是一个什么样的人，体会 作者从走迚书店到离开书店过程中的心情变化。
2、这次书店受辱给童年的作者带来的什么感受和影响。
偷偷的做一件事
窃读记
林海音
学习目标：
1、有感情地朗读课文，理清文章脉络； 2、学习运用生动形象的描写方法写人记事； 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达 感情的方法，体会作者用词的准确性。 4、理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。
林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名 林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县
。她毕业后任《世界日报》记者，不久
与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈
夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国
语日报》编辑。代表作短篇小说集《城
南旧事》
一、一读课文，读准字音，理解课文内容 字音 汗涔涔 （cén） 尴尬（gān’gà） 贪婪 （lán）
难堪（kān）
诅咒(zǔ）
众目睽睽 （kuí）
九、总结二：文章主题。 主题：描绘了两次“窃读”给我带来的不同感受与复杂滋 味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望，以 及对人间真爱的歌颂。
九、总结三：写作方法。
本文善于通过什么描写来表达感情？
（1）采用独白描绘心境，表达自己的感情。
（2）用细致入微的动作描写，来表达自己的感情。
搜集读书名言
赏析：运用比喻手法，生动形象地ห้องสมุดไป่ตู้画了“我”对于读书的 极度渴望和“窃读”的复杂心理。
八、读课文，赏析文句。
4、“但是一本书触着我的胳膊，轻轻的送到我的面前：……”
赏析：店员怕打扰到“我” ，惊吓到“我” ，所以轻轻的 。一方面体现了对“我”的理解，另一方面也说明他对“我 ”的尊重。
八、读课文，赏析文句。
读万卷书，行万里路。——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 读书百遍，其义自见。——《三国志》 书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
三、三读课文，思考以下问题： 1、跳读课文，找一找小时候的作者慢慢积累了哪些行之 有效的“窃读”技巧与方法。 2、在你们的眼睛里，在你们的心，小时候的作者是怎样 的一个学生。
假装问价钱
窃 读 技 巧
到几家书店读完一本书 贴在大人身边
一个无力购买而又渴望读 到那本书的穷学生
（求知欲望强烈，却因为生活的贫穷而 买不到书，只能到书店里“窃读”）
六、读课文第三部分，思考以下问题：
1、“书店受辱”让我好久不去书店，但这次作者为什 么又去了呢？ 2、感受作者这次窃读过程中的心情变化。 3、这次的“窃读”让作者的思想感情发生了什么样的 变化？
再去书店：求知的欲望迫使我再度地停下来，我仍愿一试，因为 一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。 店 员 相 助