20.《雪孩子》优秀教案第一课时
新课标一上 《雪孩子》第一课时教案
新课标一上《雪孩子》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“雪、孩子、堆”等10个生字。
会写“堆、雪、人”等6个生字。
了解课文《雪孩子》的故事大意，感受雪孩子的善良和勇敢。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对雪孩子的兴趣。
运用多种阅读方法，帮助学生理解课文内容。
以小组合作的形式，开展讨论和交流活动。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的良好品质。
感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容。
培养学生的阅读兴趣和合作能力。
2.教学难点：雪孩子的形象描写，引导学生感受其善良和勇敢。
课文中生字的读音和书写。
三、教学过程1.导入新课教师出示雪孩子的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这是什么吗？你们觉得雪孩子是什么样子的？”2.认读生字教师带领学生认读课文中的生字，让学生在课文中找出对应的词语，并组内交流。
3.初读课文学生自读课文，注意生字的读音和书写。
教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导学生正确朗读。
4.理解课文内容教师提问：“课文讲了一个怎样的故事？雪孩子是一个怎样的人物？”5.小组讨论教师提出讨论话题：“雪孩子为什么愿意帮助小白兔和小松鼠？你们觉得雪孩子有哪些值得我们学习的地方？”学生分组讨论，汇报讨论成果。
6.课堂小结7.课后作业家庭作业：熟读课文，巩固生字。
四、板书设计《雪孩子》雪孩子：善良、勇敢小白兔：可爱、需要帮助小松鼠：聪明、友好五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生认读生字，理解课文内容。
在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和合作能力。
通过小组讨论，让学生感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对生活的热爱。
但本节课仍存在不足，如部分学生对生字的读音和书写掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.教学重点补充：认读生字环节，教师可以设计“找朋友”游戏，将生字卡片散放在讲台上，让学生上来找到与自己手中生字相对应的卡片，并拼读出来。
《雪孩子》第一课时教案设计
《雪孩子》第一课时教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第六单元的第16课《雪孩子》。
本课主要讲述了小白兔堆了一个可爱的雪孩子，小雪人给小白兔带来了很多快乐。
一天，小白兔家失火了，雪孩子为了救小白兔，化作了水。
课文富有童趣，通过生动的故事情节，引导学生体会雪孩子的美好品质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能理解课文中的重点词语，学会联系生活实际理解词语。
3. 情感态度与价值观目标：学生能感知雪孩子的美好品质，培养关爱他人、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会联系生活实际理解词语，体会雪孩子的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、文具、小组合作学习单。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示雪孩子的图片，引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，遇到不理解的词语可以圈出来，待会儿向同学或老师提问。
3. 小组合作（10分钟）学生分小组，根据学习单上的问题，共同讨论并完成学习任务。
如：课文讲述了哪个角色？他们之间发生了什么故事？4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论，讲解课文内容，解答学生的疑问。
重点讲解雪孩子的美好品质。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计课文《雪孩子》角色：小白兔、雪孩子情节：堆雪人、玩雪、火灾、救小白兔、雪孩子化作水品质：关爱他人、无私奉献七、作业设计1. 请学生用自己的话复述课文内容。
2. 请学生谈谈自己对雪孩子的美好品质的理解。
3. 家长协助孩子用雪堆一个雪孩子，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，引导学生体会雪孩子的美好品质。
二年级上册语文教案《雪孩子》第一课时部编版
二年级上册语文教案《雪孩子》第一课时部编版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
全文以生动有趣的故事，讲述了雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的故事。
详细内容涉及：生字词的学习，课文朗读与理解，重点句子的分析与体会。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与无私。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的朗读与表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习雪孩子的勇敢与无私精神，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的精神。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会课文情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生回忆雪天的快乐时光，激发学生对本课的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主朗读课文，了解课文大意，教师适时纠正发音错误。
3. 学习生字词：引导学生学习本课生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。
4. 精讲课文：分段朗读，分析课文，让学生理解雪孩子的勇敢与无私精神。
5. 例题讲解：挑选课文中的重点句子，进行详细讲解，引导学生体会句子所表达的情感。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子分析和体会，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、无私、友谊、珍惜3. 重点句子：雪孩子为救小白兔，勇敢地冲进了火海。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用横线划出生字词，并解释其意思。
（2）结合课文内容，谈谈你对雪孩子的认识。
（3）写一篇关于友谊的小短文。
2. 答案：（1）略（2）雪孩子勇敢、无私，为了救朋友小白兔，不惜牺牲自己。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容理解较深刻，但对生字词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
《雪孩子》教案优秀5篇-最新
《雪孩子》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？这次漂亮的为亲带来了5篇《《雪孩子》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
幼儿园大班语言教案《雪孩子》篇一第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”。
２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
教学重难点：认识生字，理解课文。
教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？— 堆雪人。
今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识。
二、看图自读文，检查自读情况。
１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼。
２、指名分自然段读课文，师生共同正音。
３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听。
三、学习生字１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”２、强调多音字“着觉”。
３、指名小老师上台领读４、师抽查，开火车读。
四、理解课文内容１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？﹙1﹚雪孩子是怎么样？﹙2﹚齐读一、二段。
﹙3﹚指名读，师评议，再读。
２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚。
﹙2﹚练习“又———又————的”说法。
３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。
６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。
７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？８、全班齐读。
五、小结：今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。
第二课时教学目标：1、复习巩固生字与课文内容。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、会写“瓜、衣、来”。
教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。
《雪孩子》第一课时教案教学设计(有配套课件)
统编版二年级上册20.雪孩子（第一课时）教学目标1.正确、流利地朗读课文，认读“累、添”等15个生字，会写“唱、旺、谁、轻”这4个生字。
联系上下文及生活经验巩固生字，理解词语意思。
2.学会默读课文，能够借助图片，大致了解课文内容。
3.通过划句子、圈词语，以及朗读感悟等办法，体会雪孩子勇敢和舍己为人的美好品质。
4.激起儿童阅读科普童话的兴趣。
教学重难点重点：学会默读课文，试着不出声，并能借助图片，大致了解课文内容。
难点：通过划句子、圈词语，以及朗读感悟等办法，体会雪孩子勇敢和舍己为人的美好品质。
教学过程学程一猜谜引入，揭示课题1.小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师来出个谜语。
（一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰。
你叫它也不吭声，太阳一出就化水。
）2.揭示谜底：雪孩子。
（板书课题）故事中的雪孩子可不是一声不吭的哦，他可了不起了，我们赶快去读读课文吧！学程二初读课文，整体感知1.请小朋友自由读课文，读准字音，读通课文。
2.检查朗读情况：（1）看到小朋友这么棒，生词宝宝也化作了一片片雪花来了！和他们打打招呼吧！* 分行读词语。
* 相机理解“添把柴”的意思。
出示词卡：添把柴。
指名读，齐读。
* 家里来了客人，往饭桌上再加一双筷子，就叫——添双筷。
* 天冷了，加一件衣服，就叫——添件衣服。
（2）这里还有一个语气词——呀，它有两种读音。
在不同的句子里，它的读音是不同的。
* 指名读，齐读。
（3）生字词会读了，那长句子呢？* 指名读，齐读。
3.这个故事比较长，每次朗读都要花很长时间，那我们就来学习一种不出声、速度快的阅读方法，叫默读（板书：默读）怎么默读呢？（出示默读提示）4.自主学习。
* 有人给这个故事配了好几幅插图，你觉得一至四自然段可以配哪两幅？请个小朋友上来找一找。
* 小结：课文就是先写兔妈妈帮小白兔——堆雪人（板书），再写小白兔和雪孩子——一起玩（板书）。
（2）读懂了一至四自然段，现在默读剩下的课文，想想又发生了什么事情？* 请大家把剩下的图片排排顺序。
最新长春版小学语文一年级上册《雪孩子》优秀教案第一课时(精品)
《雪孩子》教案教学目标1、知识与技能1．认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识偏旁“子”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法1．理解课文内容，了解雪与云之间的变过程。
2．掌握看连环画复述课文的方法。
尝试着与同学合作表演课本剧。
3、情感态度和价值观培养学生们对童话故事的兴趣。
教学重点“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学难点“雪化成水，水蒸发到空中形成云”的物理现象对于一年级学生有难度，通过演示课件使复杂问题简单化、抽象问题具体化、从而突破难点。
教学方法讲授法、指导法、练习法。
课前准备雪与云相互弯化的录像带或课件。
生字词语卡片。
课时安排两课时。
第一课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。
2、新课学习1．创设情境，整体感知。
“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。
听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。
然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。
小学语文《雪孩子》优秀教案(通用10篇)
小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案篇1一、预设目的：情感与态度目的：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目的：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目的：通过不同方式的学习，理解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云互相变化的录像带或课件。
四、教学时间：2课时五、教学过程：〔一〕看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书雪孩子，学习孩字，〔二〕自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
〔三〕检查自读情况，读后正音〔1〕注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知〔2〕会读：累、息、柴、救、却以及多音字着〔zhao〕〔四〕读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？〔1〕指名读读文中的句子〔2〕指导朗读第八段〔读出赞美、喜欢之情〕〔3〕说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？〔利用课件让学生理解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
〕3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？〔继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
〕〔五〕朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来〔六〕续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
〔七〕字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。
老师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
部编版二年级(上)《雪孩子》第一课时教案完整版
《雪孩子》教学设计课文13 寒号鸟第二课时课时目标：了解课文内容，能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因；能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会（或劝说寒号鸟）感悟故事的寓意。
认识后补短语，能照例子说一说后补短语。
教学重点：能分角色朗读课文。
感悟课文寓意。
教学难点：理解感悟故事的寓意。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习巩固，整体切入。
整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
二、图文结合，品读语句，了解内容，感悟主题。
（一）了解课文内容，学习分角色朗读课文。
1．图文结合，了解第2、3、4自然段意思，学习分角色朗读。
（1）出示：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊和寒号鸟正在干什么？（2）反馈指导。
（采用读中理解汇报、理解汇报中读的策略进行；在过程中进行分角色朗读训练，读好人物角色说话和对话，并形成答案。
）喜鹊衔枯草做窝准备过冬。
追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了。
寒号鸟躺在石缝里跟喜鹊说话。
（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。
朗读思考，同桌交流。
（4）反馈指导。
课文的第2、3、4自然段写了这幅图的意思。
句子1：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
句子2：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
句子3：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。
”（5）课文的第2、3、4自然段写了这幅插图的意思——冬天快到了，喜鹊做窝准备过冬，还劝寒号鸟赶快做窝，寒号鸟不听劝告。
（6）个体朗读、同桌分角色朗读练习；指导朗读，根据情境、角色，读好劝说和应答的语气。
（7）小结：课文的这个部分，讲寒号鸟不听喜鹊劝告，认为现在是睡觉的好时候，不去做窝。
2．图文结合，了解第9自然段意思。
（1）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊正在干什么？（喜鹊站在枝头上呼唤寒号鸟。
）（2）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线画出来。
最新人教统编版小学二年级语文上册《雪孩子》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《雪孩子》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.认识14个生字，会写9个生字，读准多音字“呀”。
2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.理解故事内容，了解雪变成云的过程。
4.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重难点1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.理解故事内容，了解雪变成云的过程。
3.学习默读，试着不出声。
教学过程一、谈话导入，揭题激趣1.同学们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。
（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。
2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。
3.小组合作，识记生字。
（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
（生字用红点标出）（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡视指导。
（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。
（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
）（4）做游戏，检查生字认读情况。
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。
三、自由读文，整体感知师：对于较长的课文，我们可以用默读的方法阅读（默读，就是读的时候不出声）。
下面，我们就来试试这种方法吧。
1.指名读第1～4自然段，其他学生边听边看课文。
2.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
3.学生默读第5～14自然段的内容，边读边思考：课文写了雪孩子的什么故事？（教师强调“不出声”的要领：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声的读，不能用手指点着读。
）4.出示故事视频或组图，教师引导学生边看视频或图片边复述课文。
部编版语文二年级上册《雪孩子》第一课时教[1]
![部编版语文二年级上册《雪孩子》第一课时教[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c44b46831eb91a37f1115cfd.png)
部编版语文二年级上册《雪孩子》第一课时教学设计文本简析：《雪孩子》是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事，改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。
讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐，为了救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，融化了自己，最后自己变成了白云的故事。
全文主要通过对人物对话的描写，让学生懂得雪受热融化的道理，并感受雪孩子在别人有困难时，帮助他人的美好品质。
学情分析：《雪孩子》故事感人至深，却只有几百个字，几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。
文章比较浅显，因此我通过让学生读懂内容，在此基础上记诵积累。
本课教学，尽管短小、浅显，但对于二年级小朋友而言，遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。
第一课时一、课时目标1、借助拼音自主识字，学习“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字，运用多种方式学习生字词，学会结合上下文理解词语意思。
2、初步学习默读，试着不出声地读。
3、在反复朗读的基础上，借助插图、填空式语言，尝试说说故事的主要内容。
二、教学重点逐步掌握不同的朗读方法，初步学习默读的好处，激发学生对默读的兴趣。
三、教学难点用多种形式读通整个故事，了解故事内容。
四、教学准备多媒体课件、贴图、词语卡片五、教学过程一、创设情境，导入新课（2分钟）1、看图说话，出示课文插图。
师：说说图上都有谁，在干什么？请用一两句话来说一说。
（贴雪孩子、小白兔图片）2、揭示课题，师：今天我们就学一篇和他们有关的故事吧！板书课题：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中间一横留点空，孩字的子字旁做偏旁横变成提，右边亥字最后一笔是长点，齐读课题。
二、初读文章，检查预习（5分钟）1、小朋友们之前学习课文都要大声朗读课文，今天庄老师教给你们一个轻松的读书方式——默读（出示词卡）齐读。
猜猜什么是默读？是的，默读就是不发出声音，眼睛认真看，放在心里读。
20.《雪孩子》优秀教案第一课时
20 《雪孩子》第一课时教学设计【教学目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.出示图片：这是什么季节？下雪了你会做什么呢？（学生畅所欲言）2.这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.引导学生识记多音字：累。
3.检查识字情况：放气球；4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；唱：“口”要窄小偏上，两个“日”，下边的要宽扁一些。
赶：走”中间的竖是两笔，下边右面有一短横。
旺：左窄右宽，“王”中间一横最短。
轻：右上边的点稍长，在撇下方，注意与“又”字不同。
7.练一练：巩固生字词识记及近义词。
四、指导朗读五、本课小结说一说：初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）示例：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文《雪孩子》优秀教学设计精品3篇
课文《雪孩子》优秀教学设计3教学目标：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：课件生字卡片、课件教学时数：一课时教学步骤：教师、学生活动补充修改反思（—）导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。
）过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。
可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？（观看剪辑片断一）（1用雪做身躯；2竹叶当头发；3竹筐做帽子；4用龙眼核做眼睛；5红萝卜做鼻子。
）过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。
雪孩子是怎样和小兔玩耍的？（观看剪辑镜头二）（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。
雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。
）过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。
雪孩子却执意不肯，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会融化的。
）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。
雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。
请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险，雪孩子是怎样救助他们的？（观看剪辑片断三）（用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子温暖了冻僵的小鸟）过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美好心灵？（板书：助人为乐纯洁善良）过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。
《雪孩子》第一课时教案
《雪孩子》第一课时教案第一篇：《雪孩子》第一课时教案二年级上册第20课《雪孩子》第一课时教案本文总教学目标：1．会认会读“累、添、柴”等15个生字；读准多音字“着”、“空”；会写“唱、赶、浑、谁、旺、旁、轻、汽”8个生字。
2．学习默读课文，了解理解课文主要内容。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
4.通过朗读课文，体会人物的心情。
教学重、难点：认识15个生字，会写8个生字，通过朗读课文，体会人物的心情。
教具准备：课件学前准备：布置学生课前读通课文课时安排：2课时第一课时第一课时教学目标：1．会认会读“累、添、柴”等15个生字；读准多音字“着”、“空”；会写“唱、赶、浑、谁、旺、旁、轻、汽”8个生字。
2．学习默读课文，了解课文讲了一个什么故事？教学重点：会认会读“累、添、柴”等15个生字；读准多音字“着”、“空”；会写“唱、赶”等8个生字。
教学难点：学习默读课文，初步了解课文主要内容。
教学过程：一、谈话导入，激趣入题。
1.师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（出示雪孩子的图片）预设回答：（雪孩子，雪人、雪娃娃……）2.师：我们就叫他雪孩子吧。
3.板书课题，生跟着书空，齐读课题。
二、出示学习目标。
三、学习板块一：初读课文，学习生字词(一)自主学习1.自由朗读课文，借助课本上的拼音把字音读准，把句子读通顺。
2.圈出课文生字词，注意读准字音，识记课文生字。
3.用序号给课文标上自然段。
（二）合作交流1.四人小组合作交流生字词学习情况。
（1）小组互相检查读生字，互说自己的识字方法。
（2）互相提醒容易读错的字。
（3）组长做好小组汇报的分工。
（三）展示汇报1.课件出示我会认的生字。
2.请一组展示读生字和新词：①读带拼音的生词。
学习多音字“着”、“空”。
②错误！未指定书签。
读去拼音的生词。
错误！未指定书签。
通过齐读、开火车读等多种形式巩固生字词的读音。
3.请一组展示识记生字的方法。
二年级上册语文教案 20雪孩子第一课时 人教部编版
雪孩子教学设计第一课时教学目标1.认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”。
2.默读课文，试着不出声。
3.品读故事，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点1.学会默读，试着不出声。
2.通过朗读，体会雪孩子的善良、勇敢。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们一定都很喜欢读故事吧！这些故事你们读过吗？你们看到的这些都是经典的童话故事。
（板书：童话）2.除了这些童话故事，你们还读过那些童话故事？3.今天我们就一起来学习一篇童话故事！故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》（板书：20.雪孩子）齐读课题。
（强调“子”读轻声）二、初读故事，自主识字1.出示自读提示。
（1）读了课题，你们说说这篇童话故事的主人公是谁吗？（2）在雪孩子身上，究竟发生了怎样神奇的故事呢？请同学们自由读读故事。
注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。
2.课件：出示生字。
（1）谁来挑战读一读呢？（师提醒：直呼读音。
他读的时候，其他同学认真听，读对了，跟读一遍。
）（2）游戏巩固：同学们拿出自己手中的生字卡片，按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。
（3）开火车读词语。
三、品读故事，体会情感1.老师读1～3自然段，学生边听边思考：（1）是谁为小白兔堆的雪孩子呀？（生“兔妈妈”）（2）兔妈妈为什么要给小白兔堆个雪孩子呢？2.看来同学们听故事听得很认真，真不错！是啊，有了雪孩子小白兔可开心了！还为雪孩子唱歌跳舞呢！可是玩着玩着小白兔累了，它又想些什么呢？请同学们自己默读4～6自然段。
（教师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读）（1）出示句子：屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧！A.理解：“添把柴”中的“添”是什么意思啊？（指名说）B.师小结：这地方的“添”意思就是“加”。
“添”和“加”的意思相近，合起来就是一个词“添加”。
来，我们再读读“添把柴”这个词。
C.思考：小白兔为什么要往火堆里添把柴呢？（生：屋里很冷）（2）出示句子：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
《雪孩子》第一课时教学设计[5]
![《雪孩子》第一课时教学设计[5]](https://img.taocdn.com/s3/m/419e7fc8a5e9856a57126095.png)
《雪孩子》第一课时教学设计教学目标1.认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字。
2.学会默读课文。
3.理解课文内容，感受到雪孩子给小白兔带来的快乐，并明白雪能化成汽的原理。
教学重点1.认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2.学会默读课文。
教学难点理解课文内容，感受到雪孩子给小白兔带来的快乐，并明白雪能化成汽的原理。
教学课时3课时教学准备多媒体课件，生字卡片教学过程第一课时一、课前诵读出示雪的童谣，全班读。
《小雪人》小雪人，白又胖，大眼睛，红鼻子，头上戴顶歪歪帽，花花围巾套脖上。
师过渡：今天的课前交流就到这里，上课！二、谈话导入1.冬天到，雪花飘，下雪了你们会做什么？在森林里，兔妈妈给小白兔堆了一个雪人，小白兔和雪孩子成为了好朋友，小白兔唱歌跳舞给雪孩子看，可是后来发生了意外，我们一起去森林里看看，他们到底怎么了，好不好？2.板书课题《雪孩子》（请生观察书写），指名读，齐读课题。
3.小兔和雪孩子之间发生了什么样的故事呢?三、通读课文1.出示朗读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不会的地方多读几遍。
（生读）2.师过渡：雪孩子很高兴看到你们认真读书的样子，现在，让我们跟随着雪孩子一起开启“森林之旅”吧。
四、“森林之旅”第一站——识字大城堡师过渡：城堡里下着雪，生字宝宝们见到你们可开心了，想和你们一起做游戏，让我们来读一读吧！（出示带拼音的几组词）1.小老师带读，（如果小老师读对了，请跟着小老师读，如果小老师读错了，你们给小老师纠正。
）提醒读音。
2.交流识字方法：加一加，换一换，组词3.出示“呀”的多音字4.字理识字：柴、烫、灭5.近义词识字。
师过渡：生字宝宝们玩得满头大汗，把帽子都脱了，你们还能认出来吗？4.去拼音读：抽读，开火车读，小组接龙读。
师过渡：生字宝宝们很调皮，躲到了儿歌里，你们还能认出来吗？一起来读读吧！《雪孩子》小白兔，白又白，唱歌跳舞真可爱。
二年级《雪孩子》雪孩子公开课第一课时教案
一、导入新课，激发兴趣1、同学们，老师带来了一则谜语。
谁来读一读？一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
你猜出谜底了吗？今天就有一个可爱的雪孩子来到了我们的课堂，谁来欢迎一下，叫叫他的名字。
我们一起叫叫他的名字。
二、识读结合，读通课文1、雪孩子今天还带来了一个童话故事（看视频）2、同学们看得真认真，想不想自己读一读这个故事？请小朋友轻轻打开课本，自由读课文，要求：①读准字音，读通句子②难读的地方多读几遍2.识读结合，落实读通。
①这一课的生字生词可不少。
玩累奔去浑身水淋淋唱歌旁边火星连忙空地真得哎呀屋子越烧越旺睡得正香指名读、齐读第一行前鼻音第二行后鼻音第三行轻声、多音字哎呀：呀（ yā）呀（ ya）飞呀飞、爬呀爬你还可以说几个像这样的词语吗？第四行连贯读②去掉拼音，难度加大了，你能经受住考验吗?开火车读3、朗读课文。
词语都能读好，我们把它们送回课文中。
（1）《雪孩子》是优美的童话故事，从一场美丽的大雪开始讲起，谁来读一读第一小节？（指名读）这雪下的可真久，到处都是白茫茫一片。
我们一起来读好第一小节。
（1）下了好几天的雪，这天早上，天终于晴了。
谁来读第二小节。
这个“嚷”是什么意思？（大声说）那谁能当这只小白兔，嚷一嚷？指名读我已经看见小白兔在我面前了。
老师看到，很多同学都迫不及待地想要当一当小白兔了，那么我们一起来读好这句话。
（2）兔妈妈有没有让小白兔一起去？兔妈妈说——（引读）兔妈妈怕小白兔一个人孤单，给它堆了个雪孩子谁来读读这句话出示：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
这句话比较长。
谁再来读好这句话？真棒，你已经把句子的停顿读好了（停顿符号），看来预习的时候下了一番功夫。
我们把这句话送回小节中，一起来读好。
小白兔喜欢雪孩子吗？你从那句话看出小白兔喜欢雪孩子的？小白兔在跳舞、唱歌，在和雪孩子——玩（板贴小白兔玩）此时的小白兔心情怎么样？让我们一起开心的读一读这句话。
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20 《雪孩子》第一课时
教学设计
【教学目标】
1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】
1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.出示图片：这是什么季节？下雪了你会做什么呢？（学生畅所欲言）
2.这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！
二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.引导学生识记多音字：累。
3.检查识字情况：放气球；
4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；
5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
唱：“口”要窄小偏上，两个“日”，下边的要宽扁一些。
赶：走”中间的竖是两笔，下边右面有一短横。
旺：左窄右宽，“王”中间一横最短。
轻：右上边的点稍长，在撇下方，注意与“又”字不同。
7.练一练：巩固生字词识记及近义词。
四、指导朗读
五、本课小结
说一说：初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）
示例：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
1。