我的书包__PEP四年级上册__Unit2__My_schoolbag
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” 单元主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会询问和回答书包里有什么，以及学会使用一些形容词来描述物品的大小、颜色等。
本单元的主要语言点是一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词的运用，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握这些语言点，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要单词和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并能够用形容词来描述物品的大小、颜色等。
3.能够用一般现在时的陈述句和疑问句的结构来询问和回答书包里有什么。
4.能够通过合作活动，提高交际能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的陈述句和疑问句的结构。
2.形容词的运用，描述物品的大小、颜色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作活动，让学生相互交流、相互学习，提高交际能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示单词和句型。
2.书包物品：准备一些书包里的物品，用于实物展示。
3.形容词卡片：准备一些形容词的卡片，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等方法，引导学生进入英语学习的状态。
然后，向学生们介绍本节课的主题：描述书包里的物品。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要单词和句型。
首先，展示一些书包里的物品的图片，并引导学生说出它们的英文名称。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第五课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，第五课时。
本课时主要学习有关学校书包里的物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag等，并能用英语简单描述自己书包里的物品。
同时，学生还能通过本课时学习，运用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣和认知。
但部分学生对英语的学习积极性较低，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的学习积极性。
此外，学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学词汇：pencil, eraser, ruler, crayon,book, bag等。
2.能用英语简单描述自己书包里的物品。
3.能运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.提高学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时所学词汇，并能用英语描述自己书包里的物品。
2.难点：运用一般现在时描述自己的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教（PEP）四年级上册英语教材。
2.课件：制作与本课时内容相关的课件。
3.实物：准备一些学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
4.任务单：为学生准备任务单，以便于学生在课堂上完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入课堂学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过展示实物（铅笔、橡皮、尺子等），引导学生说出这些物品的英文名称。
人教PEP四上大单元教学Unit 2 My schoolbag PA Let's talk 教案
PEP Unit2MySChoolbag
三、单元设计框架（示意图）
Task1 Task2 Task3 Task4 Task5 Task6 AIearn
Atalk
Aspell
BIeam
Btalk
BReadand
学习书包里 在语境中运 学习分离字 学习书包里
通过在失物招
Write
物品的名词 用所学词汇 母Le 的发音物品的名词 领处的情景，
理解课文,能
等核心词汇 和句型，谈 规底，并能单复数和句 运用所学词汇
正确描述书包 和句型， 论书包的特
根据发音规型，会介绍 句型谈论书包
里的物品，完 能说出书包 征及书包里
律自主拼读书包里的物
特征，找回书
成CheCk 及
里都有什么
的物品 口生口口守
包解决问题等
storytime o
新课标第二部分分课时教学设计
【第2课时】 一，语篇研读（附图）
本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Amy 和ChenJie 在谈论她的新书包
IhaveanewSChc ）Olbag .时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
先
通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题
Whatcolouristheschoolbag?What ,sintheSChooIbag?逐步引导学生在发现问题，了解语言结
构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。
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⑥Let'splay。
四年级上册英语说课稿《Unit2Myschoolbag-PartC_》人教PEP版
四年级上册英语说课稿《Unit 2 My schoolbag -Part C_》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag -Part C》是人教PEP版四年级上册英语的教学内容。
本节课主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会使用一般现在时进行物品的介绍。
本节课的主要语言功能是让学生们能够用英语描述书包里的物品，并能够询问别人书包里有什么。
教材通过图片和对话的形式，让学生们在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些简单的日常用语，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，而有的学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，我将会针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握描述书包里物品的词汇，如pencil, ruler, book,bag等；让学生学会使用一般现在时进行物品的介绍，如I have a…2.能力目标：培养学生用英语进行交流的能力，能够询问别人书包里有什么，并能够用英语进行回答。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握描述书包里物品的词汇，并能够用英语进行介绍。
2.难点：让学生学会使用一般现在时进行物品的介绍，并能够询问别人书包里有什么。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示图片和对话，让学生在视觉和听觉上感受到英语的魅力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生们放松心情，同时复习已学的日常用语。
2.引入（10分钟）：利用多媒体课件，展示学生们书包里的物品，引导学生用英语描述这些物品。
2022人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag第二单元单词巧记与速记卡片
math[mæθ] (美口语)数学
▪ 联想方式:m 麦当劳 at 在 h 椅子 ▪ 记忆方法:坐在麦当劳得椅子上学数学 ▪ 联想方式:码ma头t h喝 ▪ 记忆方法:在mat码头边喝h水边学数学 ▪ 联想方式：ma妈妈；th天河 ▪ 记忆方法：妈妈在天河教数学
book[bʊk] n. 书；本子
▪ 联想方式:b(不要) oo（瞪大眼睛）k（看） ▪ 记忆方法:不要瞪大眼睛看书 ▪ 联想方式:b-笔，oo-眼镜，k-看 ▪ 记忆方法:拿着笔，戴上眼镜准备看书。 ▪ 联想方式:bo：男孩ok：ok ▪ 记忆方法:一个男孩向人借了一本书，那人说OK ▪ 联想方式:boo：600；k科学 ▪ 记忆方法:预定的600本关于科学的书 ▪ 联想方式:布克-人名，boo-600，k-克 ▪ 记忆方法:布克的书有600克
notebook['nəʊtbʊk] n. 笔记簿
▪ 联想方式:no-没有 te-特，特别 book-书 ▪ 记忆方法:笔记本是没啥特别的书
toy[tɒɪ] n. 玩具，玩物
▪ 联想方式:T:像把剑；oy,(b)oy:男孩 ▪ 记忆方法:剑是男孩的玩具 ▪ 联想方式：toy－椭圆 ▪ 记忆方法：这个玩具的外形是椭圆的。
▪ 联想方式：story故事；book书 ▪ 记忆方法：写满故事的书是故事书 ▪ 联想方式:s石to头r人y一 ▪ 记忆方法:故事中的石头人一点也不好玩。 ▪ 联想方式：sto-湿透；ry-人鱼 ▪ 记忆方法：湿透的美人鱼在给小朋友讲故事
candy['kæ ndi] n. 糖果
▪ 联想方式:can（可以） dy电影 ▪ 记忆方法:可以can带着糖果去看电影dy ▪ 联想方式:can（可以）；d（得到）；y（一 ▪ 记忆方法:表现好，可以得到一个糖果 ▪ 联想方式：can（能）；dy（抵御） ▪ 记忆方法：吃糖果能抵御饥饿。
小学四年级上册英语第二单元词汇句子归纳(新版pep)
四年级上册英语第二单元词汇句子归纳(新版pep)四年级英语教案
四年级上册英语第二单元词汇句子归纳(新版pep)
Unit 2 My schoolbag(我的书包)
词汇:
schoolbag书包 maths book 数学书 Englishbook英语书 toy 玩具Chinese book语文书 storybook故事书 candy 糖果 notebook笔记本
key 钥匙 lost 丢失 cute 可爱的 so much 非常地
(附加) pencil pen book ruler pencil-case
铅笔钢笔书本尺子铅笔盒
句型:
1、What’s in your schoolbag?你的书包里有什么?
AnEnglishbook、a Chinese book、a maths book 。
有一本英语书、一本语文书、一本数学书。
Three keys、two toys 。
三把钥匙、两个玩具。
2、I have a new schoolbag.我有一个新书包。
What colour is it?它是什么颜色的。
3、Excuse me. 对不起、打扰一下、 I lost my schoolbag 我的书包弄丢了。
4、Here it is=Here you are 给你。
Thank you so much. 非常感谢。
5、My schoolbag is heavy.我的书包太重了。
6、What’s in your hand? 你的手里有什么?
A ruler?一把尺子吗? No,it’s an eraser. 不,它是一块橡皮擦。
人教PEP版英语四年级上册Unit2MySchoolbag教案设计(2020年最新)
My Schoolbag教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。
一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。
二是数量词和字母的学习。
这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。
学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。
一、单元教学目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。
3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。
4.能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。
5.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case .6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。
7.学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
8.了解Story time、Good to know等部分的内容。
9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。
10.了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
2.数量词的学习。
难点：文具以及书本数量的表达方法。
三、课时安排：六课时第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时： A Let’s talk Let’s play C Good to know第三课时： A Read and write第四课时： B Let's learn Let’s chant C Story time第五课时： B Let’s talk Group work C Let’s check第六课时： B Read and write C Let’s play Task time四上U2A1（词汇课）教学内容：A Let’s Learn Let’s do C let’s sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag第二单元重点单词和句型归纳及练习
2019-2020年人教版四年级英语上册Unit 2 My schoolbag词汇：schoolbag书包maths book 数学书English book英语书toy 玩具Chinese book语文书storybook故事书candy 糖果notebook笔记本key 钥匙lost 丢失cute 可爱的so much 非常地(附加) pencil pen book ruler pencil-case铅笔钢笔书本尺子铅笔盒句型:1、What’s in your schoolbag？你的书包里有什么?An English book、a Chinese book、a maths book and three storybooks 有一本英语书、一本语文书、一本数学书和三本故事书。
Three keys、two toys and an English book 三把钥匙、两个玩具和一本英语书。
2、I have a new schoolbag.我有一个新书包。
What colour is it?它是什么颜色的。
It’s black and white.它是黑色和白色的。
3、Excuse me.对不起、打扰一下、I lost my schoolbag 我的书包弄丢了。
4、Here it is=Here you are 给你。
Thank you so much. 非常感谢。
5、My schoolbag is heavy.我的书包太重了。
6、What’s in your hand？你的手里有什么？A ruler？一把尺子吗？No，it’s an eraser. 不，它是一块橡皮擦。
Unit 2My schoolbag（我的书包）一、请把下列单词翻译成中文。
schoolbag pencil maths book so much ruler cute book key pencil-case English book pen lost notebook candy toy Chinese book Storybook二、请把下列句子翻译成中文。
四年级上册英语课件-Unit 2 My schoolbag 你的书包里有什么？2 人教(PEP)(共13张PPT)
What's in your schoolbag?
It’s yellow.
知识讲解
What color is your notebook?
Let's play
I have a new book.
What color is it?
Let's play
课堂小结
maths book 数学书 Chinese book 语文书 story book 故事书 yellow 黄色 green 绿色
“I have sth”表示”我有某物”。后面跟名词，注：名词 单数要加“a” 或者“an“，复数后面加“s” maths 是数学，是mathematics的缩写形式。
What’s in your bag? 你的包里有什么？ I have a pencil box. 我的包里有一个铅笔盒
知识讲解
I have a Chinese book.
What's in it?
知识讲解
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
What's in your schoolbag?
知识讲解
An English book, a maths book and three story books.
课堂小结
I have a maths book. 我有一本数学书。
See You！
Unit 2 My schoolbag
Warming up
Please draw and shape and cut it.
知识讲解
MI hyasvcehaoomlbaathgs ibsohoeka.?
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一篇课文，主题围绕着学生们日常生活中必备的物品——书包，通过描述书包里的物品，引入了学习用品、颜色、数量等词汇，同时通过课本里的对话，让学生们学会询问和描述物品的名称、颜色和数量。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对于自己熟悉的事物更容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和重点句型，并能熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习、自信表达的良好情感态度，增强他们的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：正确发音和熟练运用重点句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，调动课堂氛围。
然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的单词和句型。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物书包和里面的物品，引入新课主题。
同时，教授新单词和句型，让学生用英语描述书包里的物品。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
PEP四上Unit2Myschoolbag作业设计
PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表
单元教学目标1.能用英文谈论和介绍自己书包的物品；
2.能用英文在失物招领处寻求帮助，描述自己书包的颜色，大小和里面的具体物品信息;
3.能够写一则失物招领启示来寻找自己的书包；
4.能够分步骤收拾整理自己的书包；
5.提高学生收纳和爱护书包的意识；
6.提高学生对校园生活的热爱。
整体
设计
思路
本单元的整体设计理念是围绕学生语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等学科核心素养进行一系列整体性、递进性、
综合性的作业设计。
通过对本单元教学内容和相关教学资源进行
梳理整合，合理补充课程资源，融合真实的收纳书包情境，通过
层层推进的作业活动和多种学习途径，培养学生的学习能力和解
决问题的能力，提升其语言能力、思维品质和文化品格，让学生
独立思考、自主探究、合作学习、实践体验的过程中，促进其核
心素养的全面发展。
本单元的作业设计注重任务型的实践性作
1.ruler; maths book; Chinese book
pen; storybook; crayon
1.A maths book, a Chinese book and two storybooks.
1.English book, toy yoyo, toy car, key, notebook,
包含pens, pencils, a ruler, an eraser, pencil box, books, water bottle
1 4 5 7 6
2 3答案合理即可
I have a water bottle, a swimsuit, some candies and keys.。
PEP人教版四年级上册Unit-2-My-schoolbag教学设计
四年级上册Unit 2 My schoolbag教学设计
令一名学生将Chinese book 图片藏在一张课桌里，然后面向黑板的学生开始寻该图片。
全班学生说Chinese
T: Look. a story-book. two story-books. Follow me. story-book
扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极
教师要求学生把东西准备好，边
句型。
七、小结
在此教学案例中，教师设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。
本节课通过创设小游戏，提供大量机会给学生运用和操练，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
八、教学反思
在这节课教学中，教师运用了大量的游戏、chant、songs等等，使学生在学的过程中不会感到枯燥和单调，学生有兴趣学，自然容易学到了新单词。
但在let’s do 这部分，接受能力较差的同学，不会做动作，连方位词都还不懂，教师在这方面应该多加巩固。
板书设计:
Unit 2 My Schoolbag
How many book s do you have?
I have….
an English book a Chinese book
a mathbook a notebook
two story-book s。
Unit 2 My schoolbag单元教学分析(素材)人教PEP版英语四年级上册
PEP人教版小学英语四上Unit 2 My schoolbag单元教学分析一、单元主题本单元教学内容为人教版英语四年级上册 ,属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群 ,涉及子主题“身边的事物与环境”“学习与生活的自我管理”。
二、单元内容分析本单元以I love my schoolbag为话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。
整个单元的主题线I love my schoolbag的引领下，划分为三个子任务：Introduce our schoolbag，Take care of our schoolbag，Put away our schoolbag。
这三个子任务整合成为四个语篇，两节词汇和对话融合课，一节语音课，一节读写课与故事课融合课。
语篇一是小学生日常生活对话。
教材通过Amy向陈洁展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。
语篇二也是小学生日常生活对话。
教材通过张鹏去失物招领出找回自己丢失的书包，询问并回答物品的颜色、数量、特征等，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四。
语篇三是一节语音课。
教材通过I like my kite作为情景导入，归纳总结字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，培养学生爱护自己的物品，并通过阅读绘本故事《I like the pipe》，升华情感，热爱身边的小动物。
语篇四是一节读写和故事融合课，故事呈现的是一只猫悄悄钻进Zoom的书包，跟着Zoom来到教室，并在上课时窜出来，吓了老师一跳的故事。
引导学生要养成提前整理物品的习惯，不要带与学习无关的物品来学校。
然后通过拓展所学语言，连接读写部分教材通过两幅图片，让学生结合文段选出正确的图片，然后通过迁移创新描述书桌里面的物品并完成句子的书写，培养学生将物品摆放整齐，爱整洁的意识。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
【PEP人教版四年级英语上册教案】Unit2Myschoolbag单元概述与课时安排
Unit Two My schoolbag单元整体解析本单元是义务教育灵通版（ pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为 My schoolbag（我的书包）。
主情形图展现了校园里为希望工程捐赠的情形，来表现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说第一版包里的课本以及其余物件的名称。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情形对话和练习部分。
Let’stalk 活动中 Amy 向陈杰展现了自己的新书包，并介绍了书包里装的物件名称。
经过他们的交流，引出了本单元的要点句型： What’s in your schoolbag? 以及回答： An English book, a maths book, three storybooks and...在 Let’s play 活动中，学生会猜一猜其余人手里拿着什么东西，以此来练习要点句型。
第二课时为要点词汇和重点句型表现， Zoom 咨询 Amy 新书包里装着什么，从而引出教材名称类要点词汇： maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及咨询并回答书包里的课本的要点句型：What’sin your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并经过 Let’s do 的指令活动来进一步牢固要点单词和句型。
第三课时为语音学习，经过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i 在开音节中的发音 / a?/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时依旧表现情形对话和练习。
Zhang Peng 去失物招领处找自己扔掉的书包，老师咨询他一些信息，从而引出咨询颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答： It’s blue and white. 接下来以一个 Let’s play 中的游戏活动来练习要点句式。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要包括以下内容：学习关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；掌握句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag.以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是对于新的词汇和句型还是需要通过大量的练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser,crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag?There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2《My schoolbag》Part A，主要围绕学生们的书包展开。
通过介绍书包里的物品，学习一般现在时的肯定句和否定句。
本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有浓厚的兴趣。
但是，部分学生对英语发音和口语表达能力仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重发音的纠正和口语的训练。
此外，学生们在日常生活中已经对书包和书桌上的物品有了基本的认识，这对学习本节课的内容有一定的帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
通过小组合作，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，并能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和小组合作法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。
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1 schoolbag
3 schoolbags
1 math book
2 math books
6 notebooks 1 notebook
Read and circle. e.g.I have an / a notebook. 1.This is a / an English book. 2.I have an / a new schoolbag. 3.A:How many math books / math book do you have? B:I have 3. 4.A:How many story-book / story-books do you have? B:I have 20. 5.I have 10 Chiese book / Chinese books.
III. Practise
I. Warming up and revision
• 我们的教室里有什么物品呢？ This is our classroom. What can you see in it? I can see a yellow door. I can see…. • 那我们的书包里有哪些学习用品呢？
3.A:What’s this? B:It’s a notebook. 4.A:what’s this? B:It’s a story-book. 5:A:What’s this? B:It’s an English book.
名词复数的规则变化
• 一般情况 加 -s 。1.清辅音后读/s/; mapmaps 2.浊辅音和元音后 读 /z/; bag-bags ， car-cars 。 • 以s,sh,ch, x等结尾的词 加 -es 读 /iz/， bus-buses， watch-watches 。
Ⅲ. Practice
我们一起来练习一下今天所学的单词吧！
A Let’s do Put your pencil-case on your chair.
把你的铅笔盒放在椅子上。
Put your eraser near your
pencil-case. 把你的橡皮放在铅笔盒旁边。
Put your English-book on your head. 把你的英语书放在头上。
A:What’s this?
English book. B:It’s an _____________
A:What’s this?
notebook. B:It’s a _________
A:What’s this? a notebook. B:It’s __________
A:What’s this? a story-book. B:It’s __________
English book 英语书
Put your English book on your head. 把你的英语书放到你的头上. Chinese book 语文书
math book 数学书
Where’s your math book? 你的数学课本在哪？
story-book 故事书
I'm reading a story-book. 我在读一本故事书。 picture-book 图画书
A:What’s this? an English book. B:It’s ______________
an apple
an egg
an orange
1.A:What’ this?
B:It’s a math book.
2.A:What’s this?
B:It’s an English book.
UNIT 2 My Schoolbag
I. Warm up and revision
II. Presentation
第一课时
IV. Test V. Homework
III. Practise
I. Warm up and revision
II. Presentation
第一课时
IV. Test V. Homework
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II. Presentation
同学们，书包里的物品你会用英语描述吗？我 们一起来学习一下！
A Let’s learn schoolbag 书 包
This is my schoolbag. 这是我的书包。
Chinese booese book. 看那本语文书。
notebook 笔记本
I write in my notebook. 我在我的笔记本上写字。 workbook 练习册；copybook 抄写本
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Attention 注意
•
a an
用于以辅音音素开头的单词前面。 （不是辅音字母） 用于元音音素开头的单词前面。 （不是元音字母）
A:What’s this? a math book. B:It’s ___________
(F)
(A)
(E)
V. Homework
• 你还知道哪些学习用品的英语表达方式 呢？查一下相关的资料吧！ • -- How many books do you have? -- I have … books. an English book, a Chinese book …
用英语数一数你 有多少本书吧？
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IV. Test
看一看，连一连。 1. nootbook 2. schoolbag 3. picture-book
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练习2：
请把正确单词 的编号填在括 号里。
A. Chinese book B. math book C. notebook
(C)
(D)
(B)
D. story-book
E. schoolbag F. English book