拉丁美洲音乐.
《拉丁美洲音乐》课件
古巴爵士钢琴家和作曲家，他的音乐展示了 深厚的古巴文化传统和创造力。
布埃纳·维斯波西
古巴著名歌手和作曲家，他的音乐承载着古 巴人民的情感和渴望。
塞利娜·克鲁兹
古巴著名歌手，以其独特的嗓音和情感诠释 古巴音乐的魅力。
巴西音乐及其特色
巴萨诺瓦
巴西著名音乐风格，缓慢而优 雅，将传统巴西乐器与爵士乐 元素相结合。
桑巴舞
里约狂欢节
巴西最具代表性的舞蹈之一， 融合了非洲和巴西的音乐元素。
巴西著名的文化盛事，以巴西 音乐、舞蹈和狂欢为特色。
阿根廷音乐与探戈
阿根廷音乐以探戈舞蹈为主要特色，充满激情和忧郁，以其独特的节奏和旋 律表达爱情、生活和阿根廷人民的情感。
《拉丁美洲音乐》PPT课 件
探索拉丁美洲充满活力的音乐世界，从丰富的历史和多元文化到地区间风格 的独特差异，带您领略令人陶醉的音乐宇宙。
拉丁美洲音乐的概述
拉丁美洲音乐是自带热情和魅力的音乐形式，融合了欧洲、非洲和原住民的元素，以其丰富的节奏和华 丽的旋律而闻名世界。
历史背景与文化特点
拉丁美洲音乐源远流长，承载着丰富的历史与文化，反映了殖民地时代和奴 隶贸易的影响，从而形成了多样化且独特的音乐特色。
地区和风格的区分
每个拉丁美洲国家都有自己独特的音乐风格，如塞尔维亚音乐、古巴音乐和巴西音乐，每个风格都展现 着独具魅力的音乐元素。
塞尔维亚音乐的起源和发展
塞尔维亚音乐深受巴尔干地区的影响，将民俗音乐与现代元素相融合，创造 出富有激情和感人的音乐作品。
古巴音乐及其代表人物
曼努埃尔·卡雷拉
古巴著名作曲家和音乐家，他为古巴音乐带 来了全新的风格和创新。
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案拉丁美洲音乐教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程。
2.了解拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
3.了解拉丁美洲音乐的风格特点和乐器演奏技巧。
4.培养学生对于拉丁美洲音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的概述2.拉丁美洲音乐的种类和风格3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析三、教学过程1.拉丁美洲音乐的概述了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程，介绍拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
2.拉丁美洲音乐的种类和风格介绍拉丁美洲音乐的种类和风格，如萨尔萨、探戈、巴西音乐等。
播放不同种类的拉丁美洲音乐，让学生体验不同的音乐风格。
3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧介绍拉丁美洲音乐中常见的乐器和演奏技巧，如古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。
带领学生模仿演奏这些乐器，体验拉丁美洲音乐的独特之处。
4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析选择几首经典的拉丁美洲音乐作品，让学生欣赏并分析这些音乐的特点。
可以从节奏感、旋律特点和舞蹈性等方面进行分析，引导学生深入理解拉丁美洲音乐的魅力。
四、教学方法1.讲述法：使用多媒体资料和图片，以讲述的形式介绍拉丁美洲音乐的概述和发展历程。
2.示范法：通过演奏拉丁美洲音乐的乐器，向学生展示乐器演奏技巧和音乐风格。
3.情感法：通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，引导学生产生对音乐的情感和兴趣。
五、教学评价1.观察学生对拉丁美洲音乐的学习兴趣和参与程度。
2.听取学生对拉丁美洲音乐的欣赏和分析意见。
3.根据学生的表现和水平，进行针对性的评价和指导。
六、教学资源1.多媒体资料：音乐欣赏和示范演奏的视频、图片等。
2.乐器：古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。
七、教学延伸1.组织学生形成小乐队，进行拉丁美洲音乐的合奏演奏。
2.带领学生学习一首经典的拉丁美洲舞蹈，如探戈、桑巴等。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》教案
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《拉丁美洲音乐教案》教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
2.提高学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力。
3.培养学生对跨文化音乐的包容性和理解能力。
4.培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
2.拉丁美洲音乐中的乐器和韵律。
3.常见的拉丁美洲音乐类型和舞蹈。
4.拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
三、教学过程1. 自主学习教师为学生提供有关拉丁美洲音乐的材料，让学生自主阅读和了解。
同时，鼓励学生在自己感兴趣的方面进行深入研究。
2. 分析音乐特点教师为学生播放多个不同类型的拉丁美洲音乐，让学生分析其中的音乐特点、韵律和乐器使用。
让学生对拉丁美洲音乐有一个整体的了解。
3. 学习拉丁美洲舞蹈教师为学生展示不同类型的拉丁美洲舞蹈，让学生尝试学习其中的简单舞步和动作，并结合音乐进行实践。
4. 团体表演学生分组进行小型组合创作，学生可以根据自身的兴趣选择喜欢的类型和风格，将舞蹈和音乐进行组合，完成小型表演。
5. 回顾让学生展示他们的表演，并分析其中的亮点和不足。
同时，让学生拉丁美洲音乐和文化的特点，以及他们在此次活动中的收获和体会。
四、教学评估教师根据学生的表现和自主学习成果，对学生进行评分。
同时，让学生对自身在活动中的表现进行自我评估。
五、教学资源1.有关拉丁美洲音乐的书籍、资料和音乐CD。
2.舞蹈教学视频和音乐合辑。
3.班级舞台和音响设备。
六、教学反思通过这次活动，学生能够了解并欣赏跨文化音乐，增强了学生的文化包容性和理解能力。
同时，学生在小组创作中能够独立思考和进行问题分析，有利于培养学生的创新精神和批判性思维。
通过学生的反馈和评估，教师也能够对活动的设置和教学方法进行改进和完善。
拉丁美洲音乐
拉丁美洲音乐概述拉丁美洲音乐是指源自拉丁美洲地域的音乐形式，涵盖了多种不同的风格和流派，如萨尔萨、雷鬼、曼波、桑巴等。
这些音乐形式充满了热情和活力，常常使人们跃跃欲试，热血沸腾。
拉丁美洲音乐不仅在本土广为流传，也在世界范围内赢得了广泛的赞誉和欣赏。
本文将介绍拉丁美洲音乐的历史、流派和特点。
历史拉丁美洲音乐的历史可以追溯到殖民时期。
在16世纪，西班牙和葡萄牙殖民者将欧洲音乐传入到拉丁美洲。
这些欧洲音乐以及殖民者们与当地居民的相互交流，逐渐演化出了独具特色的拉丁美洲音乐风格。
随着时间的推移，拉丁美洲音乐逐渐融合了非洲、印第安和其他土著文化的影响，形成了独特多元的音乐形式。
这些音乐形式通常以非常独特的旋律和节奏为特点，能够展现出拉丁美洲地区的文化多样性和丰富性。
流派萨尔萨萨尔萨是拉丁美洲最著名的音乐流派之一。
起源于古巴，并在整个加勒比海地区流行起来。
萨尔萨音乐通常采用古巴的“山谷”曲调，以其快节奏和富有情感的旋律而闻名。
这种充满了热情和活力的音乐形式常常使人们无法抑制自己的舞动欲望。
雷鬼雷鬼是来自牙买加的一种音乐风格，起源于20世纪60年代。
雷鬼音乐通常以其强烈的节奏感和独特的旋律为特点，往往通过歌词表达社会和政治问题。
雷鬼深受青年人喜爱，被视为反抗、独立和自由的象征。
曼波曼波是波多黎各最著名的音乐流派之一。
曼波音乐通常伴随着舞蹈，以其轻快的节奏和愉悦的旋律而闻名。
曼波音乐通常通过吉他、打击乐器和小号等乐器演奏，让人们陶醉其中。
桑巴桑巴是巴西最著名的音乐形式之一，也是巴西狂欢节的重要组成部分。
桑巴音乐通常以其热情的节奏和独特的舞蹈表演而闻名。
桑巴音乐往往具有浓厚的巴西文化氛围，能够让人们感受到巴西的欢乐和热情。
特点拉丁美洲音乐具有以下几个显著的特点：1.充满情感：拉丁美洲音乐通常具有强烈的情感表达，能够唤起听众的共鸣和感情共振。
2.轻快的节奏：拉丁美洲音乐以其轻快的节奏而著名，能够让人忍不住跳起舞来。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲的音乐特点和风格，包括节奏、旋律、和声等方面。
2. 通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对不同文化背景下音乐的理解和尊重，拓宽音乐视野。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐概述：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
2. 拉丁美洲音乐形式：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
3. 拉丁美洲著名作曲家及作品：介绍阿瓜多、皮亚佐拉等作曲家及其代表作品。
4. 拉丁美洲乐器：讲解拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
5. 拉丁美洲音乐欣赏：欣赏《巴西之风》、《探戈的历史》等经典音乐作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的起源、发展、特点、形式、著名作曲家及作品等。
2. 示范法：教师演奏或播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格和节奏特点。
3. 分析法：引导学生分析拉丁美洲音乐作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
4. 实践法：让学生尝试演奏拉丁美洲乐器，或进行拉丁舞蹈练习。
四、教学准备：1. 教材：准备拉丁美洲音乐相关的教材、乐谱、音响资料等。
2. 乐器：准备拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
3. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音乐作品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生对拉丁美洲音乐作品的欣赏和分析，评价其音乐欣赏能力。
3. 实践操作能力：观察学生在演奏拉丁美洲乐器、进行拉丁舞蹈练习等方面的表现。
4. 学习兴趣：关注学生对拉丁美洲音乐的兴趣和热情，鼓励其在课后进行相关音乐的学习和欣赏。
六、教学安排：1. 课时：本单元共需10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
第3-4课时：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
拉丁美洲音乐
• 、《告别》印第安民间乐曲。用秘鲁排箫、 告别》
盖那笛、恰朗戈等民族乐器演奏。乐曲旋 律优美、雄浑，又略带悲伤，形象表现了 印第安人集会后别离前依依不舍的复杂情 感。
• 、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉 美丽的小天使》
丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西 哥民族个性，被称为“ 哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌 曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、 优美、动人。歌曲为A大调，3/4拍子，采 优美、动人。歌曲为A大调，3/4拍子，采 用七声音阶。
• 探戈音乐特点： 探戈音乐特点： • 探戈为阿根廷代表性舞蹈，音 探戈为阿根廷代表性舞蹈，
• •
乐以2/4拍为主， 乐以2/4拍为主，切分节奏突 拍为主 出且样式多样。旋律徐缓、 出且样式多样。旋律徐缓、深 沉，节奏强烈，既有平稳的情 节奏强烈， 又有紧张、激越的情绪， 调，又有紧张、激越的情绪， 七、八度大跳和半音级进有其 明显的特点； 明显的特点；主要乐器有小提 低音提琴、 琴、低音提琴、钢琴和六角手 风琴等， 风琴等，现代探戈乐队的乐器 更为丰富， 更为丰富，但以上四种乐器仍 必不可少。 必不可少。 探戈舞蹈特点： 探戈舞蹈特点： 运步的方向象蟹行、 运步的方向象蟹行、脚法似猫 行步刚健顿挫， 步，行步刚健顿挫，流动中伴 以短暂的停顿（ 以短暂的停顿（因此被称为 “瞬间停顿的舞蹈”），舞步 瞬间停顿的舞蹈”），舞步 变幻莫测难以捉摸， 变幻莫测难以捉摸，动作干脆 利落绝不拖泥带水，头部摆动、 利落绝不拖泥带水，头部摆动、 顿足机警活泼。 顿足机警活泼。
• 、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。乐 小伙伴》
曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越 的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍 的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍 子。
拉丁美洲音乐
马林巴琴
布隆迪圣鼓
第十三节 • 拉丁美洲音乐文化
• Latin American music culture
猜一猜
拉丁美洲：拉丁美洲是 指美国以南的美洲地区， 包括墨西哥、中美洲、 加勒比海和南美洲。 拉丁美洲音乐：大致分 为印第安人音乐、拉丁 美洲民间音乐和跟黑人 音乐类似的非洲类型的 美洲音乐。
小知识： 《 美丽的小天使 》
是一首具有浓郁拉丁 美洲民间音乐风格的 歌曲。表现了男女青 年之间的爱情，旋律 缠绵、美妙、动人。
拉丁美洲舞曲——探 戈（Tango）
华 丽 的 舞 步与旋
律 的 结 合
探戈 是阿根廷的一种
城市舞蹈，实际上它是集 音乐、歌唱、诗词和舞蹈 于一体的综合艺术。
欣赏舞蹈 ：《小伙伴》
美丽的拉丁美洲
古老的拉丁美洲
朴实的印第安人、神圣的印第安图腾
欣赏音乐：《 告别 》
作品分析：
《 告别 》是一首印第安人
的民间乐曲，这是一首典型的器乐 合奏曲。
问： 这首器乐合奏曲在演奏过程
中使用了几种乐器？歌曲的情绪
怎样？
拉丁美洲的特色乐器
排箫
盖那笛
恰朗戈
中国排箫
中国竹笛
吉他
欣赏民歌
《美丽的小天使》
谈一谈：
听完歌曲带给大家的感受？
小知识：
《小伙伴》是阿根廷最著 名的探戈舞曲。
拉丁美洲音乐的特点
1.融合了非洲、欧洲以及印第安等民间 音乐。 2.节奏强烈， 旋律优美，热情洋溢有活 力。 3.歌舞音乐是拉丁美洲的灵魂。表演形
式是以载歌载舞形式进行
ห้องสมุดไป่ตู้
拉丁美洲音乐特征及文化因素
拉丁美洲音乐特征及文化因素一、音乐特征1.强烈的节奏感：拉丁美洲音乐以其强烈的节奏感而闻名，通常使用较快的节奏和复杂的打击乐器来创造出热情洋溢的音乐氛围。
2.多样的舞曲风格：拉丁美洲音乐包括了多种舞曲风格，如萨尔萨、探戈、雷鬼、巴萨诺瓦、莱得、桑巴等。
每种舞曲风格都有其自己独特的舞步和舞蹈风格，让人们能够快乐地跳舞。
3.热情奔放的情感表达：拉丁美洲音乐通常表达出热情奔放的情感，歌曲中的歌词和旋律传递出强烈的欢乐和激情。
这种音乐风格也反映了拉丁美洲人民的热情和乐观的生活态度。
4.丰富的乐器使用：拉丁美洲音乐中使用了多种特色乐器，如马林巴琴、津巴拉琴、口琴、手鼓、钢琴、吉他等。
这些乐器的运用丰富了音乐表达的方式，为音乐增添了独特的色彩。
5.多元文化的融合：拉丁美洲音乐融合了多种文化和音乐风格，包括欧洲音乐、非洲音乐、印第安音乐等。
这种多元文化的融合使得拉丁美洲音乐具有了丰富多样的特点，并成为了该地区文化的一部分。
二、文化因素1.移民历史：拉丁美洲的音乐文化与移民历史密不可分。
在殖民时期，欧洲人和非洲人的大量移民带来了各种不同的音乐风格和乐器，进一步丰富了拉丁美洲音乐。
2.社交舞文化：拉丁美洲社交舞文化对音乐的发展有着深远的影响。
舞蹈在拉丁美洲社会中被视为一种重要的交际方式，因此舞曲在音乐中占据了重要地位。
人们通过跳舞来表达情感和交流感情。
3.宗教信仰：拉丁美洲的宗教信仰对音乐产生了重要影响。
天主教和非洲传统宗教在拉丁美洲有着广泛的信仰，而宗教仪式和庆祝活动中经常使用音乐表达信仰和敬神之情。
4.社会政治因素：拉丁美洲历史上的社会政治因素也影响了音乐的发展。
例如，在古巴，革命和社会主义运动对音乐的创作和演奏有着深远的影响，塑造了拉丁爵士乐等代表性的音乐流派。
5.文化认同与表达：拉丁美洲音乐是人们寻求文化认同和表达自我情感的重要方式之一、音乐不仅是娱乐的手段，还是民族认同和自我表达的重要媒介。
通过音乐，人们能够表达对祖国、家庭和文化的热爱。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。
2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。
3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。
2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。
七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。
2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。
3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。
第十三节拉丁美洲音乐
第十三节拉丁美洲音乐第十三节：拉丁美洲音乐拉丁美洲音乐是指源自拉丁美洲地区的音乐类型，其独特的节奏和风格使其在全球范围内广受欢迎。
本文将介绍拉丁美洲音乐的历史、不同类型和艺术家，以及其在当代音乐中的影响。
一、历史拉丁美洲音乐起源于西班牙和葡萄牙殖民者带来的欧洲音乐和当地土著音乐的融合。
在过去的几个世纪中，这种音乐逐渐发展成独具特色的艺术形式。
从非洲音乐、印第安音乐、欧洲音乐的影响到现代流行音乐和舞蹈的融合，拉丁美洲音乐历史上经历了多个阶段和流派的发展。
二、不同类型1：萨尔萨：萨尔萨起源于古巴，是一种由非洲和欧洲音乐传统融合而成的舞曲音乐。
它的节奏明快且富有激情，通常伴随着复杂的拉丁舞蹈动作。
2：邦戈：邦戈是一种源自波多黎各的音乐类型，通常由一种特殊的鼓和其他打击乐器构成。
邦戈在拉丁美洲乐坛享有广泛的知名度，其快节奏和热情洋溢的风格使其成为了派对和舞蹈场合的热门选择。
3：探戈：探戈起源于阿根廷和乌拉圭，是一种激情四溢的舞曲音乐。
它通常以古典音乐的形式表现，其浪漫的旋律和复杂的舞蹈动作使其在舞台上成为一种独特的艺术形式。
4：革命歌曲：拉丁美洲的许多国家在历史上经历了政治和社会的变革，这些变革也影响了音乐创作。
革命歌曲是一种表达社会不满和呼唤变革的音乐形式，它在拉丁美洲各国流行，并成为了一种标志性的音乐类型。
三、知名艺术家1：卡洛斯·桑塔纳：桑塔纳是一位墨西哥裔美国吉他手和歌手，他的音乐在全球范围内享有巨大的成功。
他将摇滚音乐、布鲁斯、拉丁音乐融合在一起，创造出了独特而引人注目的音乐风格。
2：马努埃尔·马车：马车是古巴音乐的传奇人物，他以其对古巴民族音乐的贡献而闻名于世。
他的音乐深受拉丁美洲人民的喜爱，他的作品代表了古巴音乐的经典之作。
3：赫尔南·卡洛斯·塞利略：塞利略是一位阿根廷的探戈歌手和演员，他是现代探戈音乐的重要推动者之一。
他的独特嗓音和表演风格使他在国际舞台上备受瞩目。
人音版高中音乐鉴赏《拉丁美洲音乐》课件
非洲音乐的特征是：呼喊声，极具穿 透力，略微带着淡淡的乡愁。
印第安音乐的特征是：十分的粗犷而 又极具热情。
歌舞曲“松”与马里阿契乐队
墨西哥民族歌舞曲被称为“松”。为“松”伴奏的乐 队叫做马里阿契乐队，乐队有小提琴、吉他、小号、 大吉他等几种乐器组成。马里阿契乐队被视为墨西哥 名族音乐的精华和民族的象征，现在墨西哥总统外出 访问时也往往带上一个马里》
探戈，是一 种集音乐、歌唱、 诗词和舞蹈于一 体的综合艺术， 是阿根廷早期移 民创造了这个舞 蹈。反映了其创 造者思乡怀旧的 情绪，寄托着他 们对爱情的渴望 和对美好生活的 向往。
《小伙伴》
七度大跳和八度大跳与半音级进并存， 使乐曲既有平稳、持重的情调，又有紧张、 激越的情绪。
恰朗戈： 恰朗戈，亦称“五弦琴”，是一种高音弹拨乐器。
排箫： 排箫，是秘鲁安第斯高原最古老的乐器之一，古代用
石头、陶土及金属制作，现代多用竹、芦苇等制作。排箫 的形制的演奏技法多种多样，一般能吹出五声音阶，少数 地区也用七声音阶。
《美丽的小天使》
美丽的小天使
拉丁美洲音乐具有欧洲音乐，印第安音 乐和非洲音乐相混合的特点。
拉丁美洲指美国以南的 美洲地区，包括墨西哥、 中美洲地区、加勒比海地 区和南美洲。
16世纪以前，拉丁美 洲生活着印第安部族，古 代印第安人曾创造了辉煌 的玛雅、阿兹台克、印加 三大文化，音乐在当时也 得到了较高的发展。
盖那笛： 盖那笛，是一种竖笛。音色独特，使用广泛。在古代
曾用动物腿骨制成，现在多采用竹和木制作。盖那笛一般 有5至7个音孔，音色粗犷、明亮。
拉丁美洲音乐特点：
1、来源：拉丁美洲音乐是印第安音乐、 欧洲音乐、非洲音乐的混合体。 2、节奏：节奏鲜明强烈，连续切分音的 使用，使音乐别具一格 3、旋律：以欧洲七声大小调为基础，旋 律与和声来源于欧洲民间音乐。 4、形式：载歌载舞，歌舞音乐是拉丁美 洲音乐的灵魂。 5、风格：热情奔放、粗犷豪迈。
拉丁美洲音乐教案怎么
拉丁美洲音乐教案怎么撰写标题：拉丁美洲音乐教案怎么撰写教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、流派和特点。
2. 学习并掌握拉丁美洲音乐的基本节奏和乐器。
3. 通过演奏和欣赏拉丁美洲音乐，培养学生对不同文化音乐的欣赏能力和跨文化交流意识。
教材与资源：1. 拉丁美洲音乐的相关资料和录音。
2. 拉丁美洲音乐乐器，如马拉卡斯、康加斯、巴西鼓等。
3. 音乐播放器和音乐播放软件。
教学活动安排：1. 引入（5分钟）- 通过播放一段拉丁美洲音乐，激发学生对音乐的兴趣，并与他们分享拉丁美洲音乐的独特魅力。
- 引导学生思考拉丁美洲音乐在他们所熟悉的音乐中的不同之处。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍拉丁美洲音乐的起源、流派和特点，包括萨尔萨、桑巴、雷鬼等。
- 通过图片、视频等多媒体资料，展示不同拉丁美洲乐器的外观和演奏方式。
3. 乐器演奏（20分钟）- 分发拉丁美洲乐器给学生，让他们亲自尝试演奏。
- 教授基本的拉丁美洲音乐节奏，如马拉卡斯的轻快摇摆、康加斯的稳定节奏等。
- 引导学生进行小组合奏，让他们感受到拉丁美洲音乐的活力与热情。
4. 听音欣赏（15分钟）- 播放不同流派的拉丁美洲音乐，让学生感受不同音乐风格的差异。
- 引导学生分析音乐中的节奏、旋律和情感表达，并与他们的个人体验进行对比。
5. 课堂总结（5分钟）- 回顾本节课所学的拉丁美洲音乐知识和技能。
- 鼓励学生分享他们对拉丁美洲音乐的感受和体验。
- 提醒学生继续欣赏和探索不同文化的音乐。
教学评估：1. 观察学生在乐器演奏环节的参与程度和表现。
2. 收集学生对不同拉丁美洲音乐的感受和体验。
3. 布置小作业，让学生用自己的方式表达对拉丁美洲音乐的理解和喜爱。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索拉丁美洲音乐，了解更多不同流派和艺术家。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们在拉丁美洲音乐方面的才华。
3. 引导学生研究拉丁美洲音乐与当地文化、历史的联系，进行跨学科学习。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》教案
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《拉丁美洲音乐教案》教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的发展和特点。
2.能够区分不同拉丁美洲国家的音乐风格。
3.能够准确表达对拉丁美洲音乐的感受和评价。
4.培养学生欣赏民族音乐的兴趣和爱好。
二、教学重难点1.教学重点：了解拉丁美洲音乐的发展和特点，区分不同国家的音乐风格。
2.教学难点：评价拉丁美洲音乐，培养学生欣赏民族音乐的兴趣和爱好。
三、教学过程1. 导入环节（1）分组讨论将学生分为若干组，每组选择一首自己喜欢的拉丁美洲音乐，然后介绍这首曲子的风格、节奏、演唱者等方面。
（2）走进拉丁美洲的音乐教师播放一段拉丁美洲的音乐，引导学生感受、听出音乐的不同特点，了解拉丁美洲音乐的显著特点。
2. 正文环节（1）分享讨论请学生分享他们刚才介绍的音乐，带领学生对比和分析，让学生更好地认识拉丁美洲式的音乐。
（2）国家音乐风格介绍教师根据PPT介绍巴西音乐、墨西哥音乐等几个国家的典型音乐，并要求学生听取这些歌曲，分析音乐风格的不同之处。
（3）欣赏音乐细节教师播放一段拉丁美洲音乐，并要求学生仔细品味其中的各种乐器与和声，以及它们在音乐中的作用。
3. 课堂小结教师总结拉丁美洲音乐的特点、风格以及不同国家在音乐方面的影响等，同时回答学生提出的问题。
4. 课后延伸要求学生寻找自己感兴趣的拉丁美洲音乐，收集、分析、并进行欣赏，以增强对拉丁美洲音乐的了解与认识。
四、教学反思本节课教学重点突出，难点明确，通过分组讨论、分享讨论等多种方式，极大地激发了学生的学习热情。
同时，也帮助学生更好地了解了拉丁美洲音乐的特色，并树立了对民族音乐的欣赏意识和爱好。
拉丁美洲音乐
拉丁美洲音乐拉丁美洲音乐1、简介拉丁美洲音乐是指在拉丁美洲地区产生和发展的一种音乐形式，融合了欧洲、非洲和美洲原住民的音乐风格。
拉丁美洲音乐具有活力、充满激情、节奏感强等特点，深受全球范围内的人们喜爱和追捧。
2、热门音乐类型2.1 莎莎舞曲莎莎舞曲（Salsa）起源于古巴，通过爵士乐和拉丁爵士乐的融合，形成了一种节奏感强、动感十足的音乐风格。
莎莎舞曲通常包括打击乐器、木管乐器、铜管乐器等，并以强烈的节奏感和复杂的编曲而闻名。
2.2 音乐风格2.2.1 波萨诺瓦波萨诺瓦（Bossa Nova）起源于巴西，是一种以轻柔、舒缓的节奏为特点的音乐风格。
其独特的和声和复杂的节奏使波萨诺瓦成为了世界范围内的一种音乐流派。
2.2.2 佛朗明哥佛朗明哥（Flamenco）是西班牙安达卢西亚地区的传统音乐和舞蹈形式，以其激情四溢、充满力量和表达情感的方式而著名。
佛朗明哥通常使用吉他、手拍和口技等乐器和表演形式，展示了西班牙独特的音乐文化。
3、代表人物3.1 科曼达·塔奎托科曼达·塔奎托（Cumbia）是拉丁美洲流行音乐的代表人物之一，是哥伦比亚最著名的音乐形式之一。
科曼达·塔奎托结合了非洲、美洲原住民和欧洲音乐元素，以其欢快的节奏和各种打击乐器的运用而闻名。
3.2 卡洛斯·圣塔纳卡洛斯·圣塔纳（Carlos Santana）是拉丁爵士乐和摇滚音乐的代表人物之一。
他以其独特的吉他演奏技巧和对于拉丁音乐的创新而享誉全球，成为了拉丁美洲音乐在全球范围内的代表人物。
4、法律名词及注释4.1 版权法版权法是一种法律制度，用于保护作品的原创性和创作者的权益。
在音乐领域，版权法被用于保护拉丁美洲音乐的创作和使用权。
4.2 著作权著作权是指对于创造性表达的作品的专有权利，包括音乐作品在内。
著作权保护了拉丁美洲音乐作品的原创性和创作者的权益。
4.3 翻唱权翻唱权即创作曲目的演绎权，它是指其他艺人和乐队希望演唱已经发行的音乐作品时，需要获取原创者的许可或购买相应的使用权。
拉丁美洲音乐
乐曲为G大调，4/4拍，乐句悠扬且多下行。乐曲的引
子，开始是一段用盖那笛演奏的，由慢到快的旋律。
乐器
排箫 盖那笛 恰朗戈
美丽的小天使
欣赏《美丽的小天使》
思考： 歌曲有什么特点？
表达了什么情感？
有着浓郁拉美民间音乐风格的歌曲，是 一极具墨西哥民族个性的被称为“松”的歌 曲。
欣赏《小伙伴》 这是一首典型的安第斯民间器乐合奏曲。
拉丁美洲音乐可以分为三类：
歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。
思考： 音乐中有淡淡的乡愁，带自然的滑音和装饰音。
探戈舞曲音乐的特点是运用多种多样的切分音。
自始至终男女交臂而舞,双方情感持重,动作不紧不慢。
x歌唱x 和x舞蹈x于x一x体的x 综谈x合艺谈术. 你的感觉，歌曲表达了什么情绪？
张、激越的情绪。 歌唱和舞蹈于一体的综合艺术.
音乐中有淡淡的乡愁，带自然的滑音和装饰音。
是阿根廷的一种城市舞蹈,它是一种集音乐,
探戈舞曲音乐的特点是运用多种多样的切 随着音乐的切分节奏，女子的身体常有短暂的后倾以突出顿步。
谈谈你的感受，歌曲旋律给你什么感觉？歌曲表现了什么？
分音。 音乐中有淡淡的乡愁，带自然的滑音和装饰音。
音乐中有淡淡的乡愁，带自然的滑音和装饰音。
加一个结尾.
拉丁美洲音乐可以分为三类： 1、印第安人音乐 2、拉丁美洲民间音乐 3、黑人音乐为中心的非洲－美洲音乐
墨西哥
安第斯高 原—印第
安人
阿根廷
欣赏《告别》
思考：
谈谈你的感受，歌曲旋律给你什么感觉？歌曲表现了什么？ 是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲。这是一首典
型的安第斯民间器乐合奏曲。 乐曲旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会后，
拉丁美洲音乐
桑巴
桑巴舞被巴西称为“国舞”。 在巴西，每年二月 的中旬或下旬会举行为期三天的世界是最大的 狂欢节，被称为“地球上最伟大的表演”。
16世纪起，起源于非洲西海岸的桑巴舞传 到巴西，在吸收了葡萄牙和印第安人的舞 蹈、音乐风格后演变成今天巴西的桑巴舞。
SAMBA
舞种
起源
节拍
音乐风格
刚健顿挫 流动中伴以短暂的停顿、 动作干脆利落绝不拖泥 带水。 音乐缠绵，舞态柔美， 舞步动作婀娜摇摆。 音乐热烈，舞态富有动 感，舞步摇曳多变。
探戈（t a n g o）是源于非洲、流行 于阿根廷的一种双人舞蹈，也是器乐曲与歌曲的 体裁之一。请聆听乐曲后谈谈你的感受。
再会，诺尼诺（探戈）[阿根] 皮亚佐拉曲 探戈乐队非常有特点，尤其是班多纽手 风琴是最为重要的，其音色中隐含忧郁的色 彩。
由皮亚佐拉本人演奏班多钮；小提琴：费尔南多-帕斯 (Fernando Suarez Paz)； 钢琴：帕勃罗-齐格勒(Pablo Ziegler)
探戈
阿根廷 4/4或 (布宜诺斯 2/4 艾利斯)
古巴
(哈瓦那）
伦巴
4/4或 2/4
桑巴
巴西 （里约热 内庐）
4/4或 2/4
美丽的小天使 ——墨西哥民歌
听伴奏音乐中运用了哪些乐器？ “松” 马里阿契乐队
听作品旋律走向 体会作品情绪
松
马里阿契乐队
墨西哥音乐文化的象征
松与马里阿契乐队
伦巴（Rumba）被称为爱情 之舞，伦巴起源于非洲黑 人民间舞蹈，后融入了西 班牙音乐，19世纪初出现于 古巴，所以又叫古巴伦巴， 20世纪初发展并流行起来。 后传入美国及欧洲各地风 靡一时。舞曲节奏为4/4拍 。 它的特点是较为浪漫，舞 姿迷人，步伐曼妙，舞态 柔媚，步法婀娜，若即若 离，是表达男女爱慕情感 的一种舞蹈。
高中音乐鉴赏《拉丁美洲音乐》PPT课件
拉 丁 美 洲 音 乐
拉丁美洲名字的由来
拉丁美洲是美国以南所有美洲各国和地区的通称， 包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。从15 世纪开始，这个地区的绝大多数国家先后沦为西班 牙和葡萄牙的殖民地。19世纪以后，这些国家才陆 续获得独立。由于殖民统治长达300多年，当地的 印第安语逐渐被取代。现在该地区除巴西通用葡萄 牙语，海地通用法语外，其余国家几乎均采用西班 牙语作为国语。而法语、西班牙语、葡萄牙语均属 于印欧语系罗曼语族。罗曼语是古罗马帝国语言， 说这种语言的古罗马城郊一带称拉丁姆，所以罗曼 语族又被称为拉丁语族。因此，采用拉丁语作为国 语的这大片陆地就被称为“拉丁美洲”。
探戈的由来 常见探戈节奏
A B
舞 蹈 · 小 伙 伴
皮亚佐拉AND新潮探戈
南美风格音乐——《出水芙蓉》片段
桑巴舞被称为巴西的“国舞”。桑巴舞起源于非洲。 “桑巴”一词据说从非洲的安哥拉第二大部族基姆本 杜语中的“森巴”演变而来。“森巴”原是一种激昂 的肚皮舞，是安哥拉最流行的一种舞蹈动作，后来随 着贩卖黑奴活动的兴起而开始向外传播。从16世纪30 年代到19世纪中叶的300多年中，葡萄牙殖民者从安 哥拉和非洲其他地区向巴西贩卖黑奴1200万。在把黑 奴塞进船舱运往新发现的大陆拉丁美洲的时候，白人 奴隶贩子担心路途遥远，黑奴在船舱中一窝几十天， 到岸时腿脚不灵便，卖不出好价钱。因此，他们就每 天把拥挤在船舱中的黑奴赶到甲板上，以敲打酒桶和 铁锅为伴奏，让他们跳一通森巴舞，活动筋骨。这样， 殖民者本想增强黑奴这种特殊商品的竞价力的举动， 就把这种流行于非洲的舞蹈无意中带到拉丁美洲。
新人音版必修音乐鉴赏 第13节 拉丁美洲音乐课件(17张PPT)
形式 歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂
风格
热情奔放，粗犷豪放
热情奔放，粗犷豪放的 拉丁美洲音乐
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
探戈：是集音乐、歌唱和舞蹈为一体
的综合小节中强弱拍位置的音 1、休止强拍位置；
2、两边音短,中间音长且是重音；
3、弱拍音改为强拍音
︵ 延音线
找一找
小小演奏家
总结：拉丁美洲音乐特点
来源 印第安、欧洲、非洲音乐的混合体
节奏 较多采用切分音节奏，有非洲音乐的痕迹
拉丁美洲音乐
拉丁美洲的地理 范围，其音乐分 为哪几类？
拉丁美洲是指以美国 以南的美洲地区，包 括墨西哥、中美洲、 加勒比海和南美洲
音乐分为三大类：印 第安人音乐，拉丁美 洲民间音乐，黑人音 乐为中心的非洲-美 洲音乐
《小伙伴》
阿根廷著名的探戈舞曲，被称为阿 根廷第二国歌，又名《化妆舞会》。
A主题
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
《小伙伴》
节奏
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何特点？
8
探戈
• 探戈是阿根廷的一种城市舞蹈，实际上它 是一种集音乐，歌唱，诗词和舞蹈于一体 的综合艺术。现代探戈的舞蹈风格具有深 沉，含蓄，洒脱的特点，具有很强的表演 性。 • 探戈舞曲的音乐特点： 运用各种多样的切分音，旋律悠扬，徐 缓，深沉，节奏强烈，中等速度。
6
演奏形式---“松”与马里阿契乐队
墨西哥民族歌舞曲被称为“松”，“松”与 西班牙民间音乐有着密不可分的血缘关系。“松 ”的旋律多为4，8，12小节，乐句短小，常有稍 有变化的重复，通常为大调式，节奏明快，旋律 动听，气氛欢乐。 为“松”伴奏的乐队就叫做马里阿契乐队， 乐队由小提琴，吉他，小号，大吉他等几种乐器 组成，乐队中也常包括几名男女歌手。马里阿契 乐队被视为墨西哥民族音乐的精华和民族的象征 ，风行整个墨西哥。乐队演唱的歌曲大多是歌唱 祖国，家乡和爱情的抒情歌曲。
多元混合型的拉美音乐可分为三种类型： • 印第安人音乐 • 拉丁美洲民间音乐 • 以黑人音乐为中• 这是一首具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格 的歌曲 • 歌曲采用七声音阶，旋律进行平稳圆滑， 歌词用西班牙语，唱法放松，重唱较多， 音乐中带有淡淡的乡愁。 • 歌曲表现了男女青年之间的爱情，旋律缠 绵，美妙动人。
拉丁美洲音乐
---安第斯高原 探戈 音乐文化的融合
1
2
• 拉丁美洲指美国以南的美洲地区，包括墨 西哥，中美洲，加勒比海和南美洲四个部 分。这是一片用音乐和大自然秀丽景色装 点得和谐而富有艺术的国土。在广阔的拉 丁美洲，拥有不同的风土人情，因此在音 乐文化方面也表现出不同的样式。
3
拉丁美洲音乐的形成
11
再 见
12
• 16世纪以前拉丁美洲大陆生活着印第安部 族。古代印第安人曾创造了辉煌的玛雅， 阿兹台克，印加三大文化。音乐在当时也 得到了较高的发展，后来经三百多年的殖 民统治，音乐文化发生了巨大变化，随着 欧洲移民和非洲黑人奴隶的到来，欧洲音 乐，印第安音乐，黑人音乐相混合，形成 了丰富多彩的拉丁美洲音乐。
4
9
欣赏探戈舞曲《小伙伴》
• 是阿根廷最著名的探戈舞曲
• 这首乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张 激越的情绪，表现了一种矛盾的心情
10
拉丁美洲音乐
• 拉丁美洲音乐是欧洲音乐，印第安音乐， 黑人音乐相混合形成的。 • 旋律美妙，节奏独特，和声浓郁，色彩丰 富，音乐旋律大都以七声音乐为基础，节 奏则较多非洲音乐的痕迹，如连续的切分 音等。 • 歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂，除民歌 和器乐曲外大多为载歌载舞形式，拉美的 热情奔放，粗犷豪迈的歌舞艺术，为世界 音乐舞台添加了瑰丽灿烂的色彩。