部编版小学一年级语文上册第一单元口语交际：我说你做课件PPT
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一年级上册语文优秀课件-第一单元 口语交际：我说你做人教部编版(13页PPT)
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
一年级上册语文优秀课件-第一单元 口语交际：我说你做人教部编版（1 3页PPT ）
传话游戏
举起你的 右手。
一年级上册语文优秀课件-第一单元 口语交际：我说你做人教部编版（1 3页PPT ）
一年级上册语文优秀课件-第一单元 口语交际：我说你做人教部编版（1 3页PPT ）
仔细观察,认真表述游戏过程
捉迷藏
明确游戏规则
传话 游戏
游戏
规则 老师随意点同学的名字， 点到名字的同学走上讲 台，排成一行，分两个 小组，老师说，你们按 照老师说的做动作。
一年级上册语文优秀课件-第一单元 口语交际：我说你做人教部编版（1 3页PPT ）
传话游戏
抬起你的 一条腿。
一年级上册语文优秀课件-第一单元 口语交际：我说你做人教部编版（1 3页PPT ）
右手，丽丽分不出左右， 她猛地把左手伸出来了， 台下的同学哈哈大笑， 站在台上的丽丽不知所 措，一脸茫然。
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7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
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传话游戏
举起你的 右手。
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仔细观察,认真表述游戏过程
捉迷藏
明确游戏规则
传话 游戏
游戏
规则 老师随意点同学的名字， 点到名字的同学走上讲 台，排成一行，分两个 小组，老师说，你们按 照老师说的做动作。
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传话游戏
抬起你的 一条腿。
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右手，丽丽分不出左右， 她猛地把左手伸出来了， 台下的同学哈哈大笑， 站在台上的丽丽不知所 措，一脸茫然。
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一年级上册语文课件-第一单元 口语交际《我说你做》-人教部编版 (共16张PPT)优质课件PPT
口语交际
我说你做
你做过什么有趣 的游戏吗？
➢ 我说你做
游戏的名字是“我说你 做”，和同学一起做游戏， 一个人发指令，其他人做动 作。谁的动作做的又快又正 确，谁就赢。
怎么才能做 好游戏呢？
➢ 我说你做
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
➢ 和老师一起做游戏
请坐得最端正，听 得最认真的小朋友和老师 我来发指令： “请你抬起一条腿。”
➢ 和同学一起做游戏
明明发出指令后，我第一个 抬起了腿，因为老师说过，别人发 指令时，一定要注意听并及时做 出相应动作。我赢了。
➢ 和同学一起做游戏
现在由我来发指令： “把铅笔放到文具盒里， 把书合上，然后坐端正。”
➢ 全班一起做游戏
游戏升级，全班同学 一起做和口令相反的动作， 做错的淘汰，做对的继续 往下玩。坚持到最后的同 学就是“大玩家”。
➢ 全班一起做游戏
谁是大玩家
除了做游戏，生活 中和别人说话都要注意：
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中 重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励 能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习 棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。 男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而 这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。 如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线， 有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给 自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。 真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人 通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把 这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精 力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对 待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你 很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会 去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行 各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、 买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料， 塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自 己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点 滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个 度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有 什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱 不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获 的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶 子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9 个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过 你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一 个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结
我说你做
你做过什么有趣 的游戏吗？
➢ 我说你做
游戏的名字是“我说你 做”，和同学一起做游戏， 一个人发指令，其他人做动 作。谁的动作做的又快又正 确，谁就赢。
怎么才能做 好游戏呢？
➢ 我说你做
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
➢ 和老师一起做游戏
请坐得最端正，听 得最认真的小朋友和老师 我来发指令： “请你抬起一条腿。”
➢ 和同学一起做游戏
明明发出指令后，我第一个 抬起了腿，因为老师说过，别人发 指令时，一定要注意听并及时做 出相应动作。我赢了。
➢ 和同学一起做游戏
现在由我来发指令： “把铅笔放到文具盒里， 把书合上，然后坐端正。”
➢ 全班一起做游戏
游戏升级，全班同学 一起做和口令相反的动作， 做错的淘汰，做对的继续 往下玩。坚持到最后的同 学就是“大玩家”。
➢ 全班一起做游戏
谁是大玩家
除了做游戏，生活 中和别人说话都要注意：
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中 重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励 能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习 棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。 男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而 这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。 如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线， 有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给 自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。 真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人 通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把 这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精 力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对 待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你 很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会 去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行 各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、 买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料， 塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自 己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点 滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个 度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有 什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱 不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获 的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶 子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9 个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过 你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一 个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结
新部编版一年级上册语文口语交际：我说你做(课件)
多指令完成的方法
听 认真听有几个指令 想 思考指令的顺序 做 按顺序完成动作
小手动起来
刚才发了几个指令？ 4个
听故事起立
2次 3次
男同学
女同学
移动圆片
认
你们都做对了吗？
真 听
移动圆片
大
声
谁也来试一试发指令
说
课堂总结
不管是在游戏时，还是平常的学习中， 我们发言时要声音洪亮，其他人要保持安 静认真倾听别人的发言。
右腿，向前抬、向后抬、向侧抬
都符合指令要求。只有小明没有
抬腿，所以他做错了。
小红发指令， 小明为什么没做？
小明
小红
应该怎么做？
发指令的人
大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。
做动作的人
请你摸摸小鼻子 请你眨眨眼睛
请你拉拉小耳朵。 请你张张嘴巴
请你也来发指令吧
做一做
把铅笔从文具盒里拿出来， 把书打开，然后坐端正。
课后作业
1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。 2.回家和家人玩“我说你做”的游戏。
口语交际
小学语文一年级上册
我说你做
口令
请同学们起立
请同学们坐下
打开课本第14页 学习口谁？
“你”指的是谁？
发指令的人只有一个 做动作的人可以一个或多个
小红发出指令，
他们都做对了吗？
小明
小红的指令是“请你抬起一
条腿”。指令对抬哪条腿、怎么
小红
抬腿没有明确要求，抬左腿、抬
最新部编版一年级语文上册《口语交际：我说你做》优质ppt教学课件
随堂演练
我们请一位同学来发布指令，其余的同学来做动 作吧。记住我们刚才提到的两个要点哟。
qǐng nǐ mō mo zì jǐ de bí zi
1 请 你摸 摸自己的鼻子
qǐng nǐ jǔ qǐ nǐ de yòu shǒu
1 请 你举起你 的 右 手
课堂小结
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝：“大声说”和“注 意听”，本次游戏闯关成功！同学们课 后也可以自己做做游戏，记得用我们的 两个法宝哟！
谢谢观看
再见
qǐng xué xiǎo māo miāo miāo jiào
1 请学小猫 喵喵叫
qǐng xué xiǎo shù zhàn lì hǎo
2 请 学 小 树 站立好
讨论交流
图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们 是怎么玩的呢？
请你抬起一条腿。
请你抬起一条腿。
一个小朋友在说指令： “请你抬起一条腿。” 其余的小朋友根据她的指 令在做动作。
刚才我们看到图中有个 小朋友没有按照她的指令做。 想一想，那个小朋友可能是 因为什能那个发指令的小朋友说话 的声音太小了，没有说清楚。
总结提升
看来玩好“我说你做”这个游 戏，得注意两个方面：发出指令的 同学一定要大声说话，让每个人都 听得见；其他同学一定要认真听。
新课导入
小朋友们平时喜欢玩游戏吗？ 你们都玩过哪些游戏呢？大家 一起来说一说吧！
tiào shéng
跳绳
duī jī mù
堆积木
学习目标
试着大声说话，让别人听得 见；注意听别人说话。 对交流有兴趣，感受交流的 快乐。
随堂演练
今天我们来玩一个游戏，老师来说指令，你们 根据老师的指令来做动作，看谁做得又快又好。
一年级上册口语交际：我说你做部编版ppt完美课件(16张ppt)
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
捉迷藏
老鹰捉小鸡
跳绳
跳皮筋
热身游戏： 《请你像我这样做》
闯关游戏：《我说你做》 游戏规则：老师说指令，同学们做动作
第一பைடு நூலகம்： 动物小伙伴
第二关： “请”字游戏
第三关： 小雨点、大雨点
读儿歌 做一做
课前准备歌 上课铃声响，赶快进课堂。 书放桌中央，笔盒放书上。 起立要站直，坐下不乱晃。 发言先举手，回答要响亮。 学会守纪律，做个好学生。
总结：
无论是在游戏、学习，还 是生活中我们都要做到注意听， 大声说。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
捉迷藏
老鹰捉小鸡
跳绳
跳皮筋
热身游戏： 《请你像我这样做》
闯关游戏：《我说你做》 游戏规则：老师说指令，同学们做动作
第一பைடு நூலகம்： 动物小伙伴
第二关： “请”字游戏
第三关： 小雨点、大雨点
读儿歌 做一做
课前准备歌 上课铃声响，赶快进课堂。 书放桌中央，笔盒放书上。 起立要站直，坐下不乱晃。 发言先举手，回答要响亮。 学会守纪律，做个好学生。
总结：
无论是在游戏、学习，还 是生活中我们都要做到注意听， 大声说。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
人教部编版一年级上册口语交际我说你做版PPT
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 我们经常在一起玩游戏，你玩过哪些游戏呢？
要求： 我没有注意听，不知道做什么动作。
（1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 人教版 语文 一年级 上册
（（12） ）说指一出说存(同在1学的)由表不现足一好。的名方面同,如学“说面话声向音很大大家,大家发都指能听令得清,”先“反用应很平灵敏时做说动作话很准的确音”等。量说,再放大声音
（2）指出存在的不足。
大声说交，让际别示人听范得见。
人教版 语文 一年级 上册
（2）指出存在的不足。
他怎么不
跟着做呢？ 我没有注意听，不知道话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
想 根据指令先做什么再做什么。
大声说，让别人听得见。
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
（2）指出存在的不足。
（ 大2声）说指也，出让可存别在以人的听不和得足见同。。桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 （她1声）音说以太一小指说了同向，学我表其没现有他好听的事清方楚面物。,如,“如说话:声“音很请大你,大家看都黑能听板得清””“反。应很灵敏做动作很准确”等。 想她声根音据太指小（令了先3，做）我什没连么有再听续做清什发楚么。。出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。 （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
多指令任务完成的方法:
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同学们，今天我们要玩一个新的游戏，叫“我说你做”，现在就让我们一起来玩吧！
要求： 我没有注意听，不知道做什么动作。
（1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 人教版 语文 一年级 上册
（（12） ）说指一出说存(同在1学的)由表不现足一好。的名方面同,如学“说面话声向音很大大家,大家发都指能听令得清,”先“反用应很平灵敏时做说动作话很准的确音”等。量说,再放大声音
（2）指出存在的不足。
大声说交，让际别示人听范得见。
人教版 语文 一年级 上册
（2）指出存在的不足。
他怎么不
跟着做呢？ 我没有注意听，不知道话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
想 根据指令先做什么再做什么。
大声说，让别人听得见。
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
（2）指出存在的不足。
（ 大2声）说指也，出让可存别在以人的听不和得足见同。。桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 （她1声）音说以太一小指说了同向，学我表其没现有他好听的事清方楚面物。,如,“如说话:声“音很请大你,大家看都黑能听板得清””“反。应很灵敏做动作很准确”等。 想她声根音据太指小（令了先3，做）我什没连么有再听续做清什发楚么。。出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。 （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
多指令任务完成的方法:
人教版 语文 一年级 上册
同学们，今天我们要玩一个新的游戏，叫“我说你做”，现在就让我们一起来玩吧！
一年级语文上册教学课件-口语交际：我说你做-部编版(共11张PPT)优秀课件PPT
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令 老师说“上”，请你指“上” 老师说“左”，请你看“左” 老师说“前”，请你转头 老师说“后”，请你不动。
举右手
哈哈，我举左手
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说 你做”的游戏； 把我们总结的活动秘诀告诉他们。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
一年级上册口语交际我说你做ppt课件
动作做对人多的小组获胜。 要求：
发口令的人大声说。
听口令的人仔细听，认真做。
听
说
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
口语交际
我说你做
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
游戏规则
一人发口令，其他人做动作。
第三轮
★★★Biblioteka 大声说，听清楚，动作快。试一试“超长口令”：
从书包里拿出生字薄， 从书包里拿出铅笔，打开 生字薄，写一个“火”； 写字时要坐端正，握好笔。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做”。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
部编人教版小学一年级语文上册《口语交际：我说你做》优质课件
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游戏3：幸福拍手歌
如果感到幸福，你就（做转 拍 插个个 拍 插鬼圈 肩 腰脸）。
2次 3次
我说你做拍手歌
甲：编指令 乙：做动作
你拍一，我拍一，小朋友 你拍二，我拍二，小朋友 你拍三，我拍三，小朋友
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然后坐 端正。
说说你的想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
ห้องสมุดไป่ตู้
大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
口语交际：我说你做
我说你做
大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。
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游戏3：幸福拍手歌
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游戏3：幸福拍手歌
如果感到幸福，你就（做转 拍 插个个 拍 插鬼圈 肩 腰脸）。
2次 3次
我说你做拍手歌
甲：编指令 乙：做动作
你拍一，我拍一，小朋友 你拍二，我拍二，小朋友 你拍三，我拍三，小朋友
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然后坐 端正。
说说你的想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
ห้องสมุดไป่ตู้
大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
口语交际：我说你做
我说你做
大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。
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游戏3：幸福拍手歌
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部编版一年级上册 口语交际：我说你做 说课 课件(共38张PPT)
语 交
年 级
据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助
语
文
学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的
际 ： 我 说 你
上
做
册
听说习惯。
2
0
2
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的
3
口
年 一
关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语
年 级 语
际
确的握笔姿势、按笔顺正确规范的书写对于他们来说还存在着一定困难。
：
我
说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
口
年 一 年
三、说教学目标
级
语
语 交 际 ： 我 说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
1.感知"我说你做"游戏的要点和注意事项。
口
年
语
一 年
2.引导学生认真听取别人说话
级 语
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
2
0
2
3 年
《口语交际：我说你做》说课
一
口 语 交
年 级 语
际 ： 我 说
文
你
上 册
做
部编版小学语文（一年级上册）
新课导入与教学方法（一）
2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我说你做》的新课导入
0 2
，供您参考：
3
教师可以在黑板上写下“口语交际”四个字，然后问学生：“同学们，你们知道什么是口语交
一年级语文上册教学课件-口语交际：我说你做-部编版(共11张PPT)最新课件
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令 老师说“上”，请你指“上” 老师说“左”，请你看“左” 老师说“前”，请你转头 老师说“后”，请你不动。
举右手
哈哈，我举左手
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说 你做”的游戏； 把我们总结的活动秘诀告诉他们。
•同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就 谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界 一座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不 你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标 的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只 就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。 但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于 人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时 么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩 一天都是现场直播。人生最大的成就是从失 起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉 成功之后不用你说，其他人都会知道的。这
一年级上册
口语交际 我说你做
热身运动
学一学老师的姿势 老师：谁能像我这么做？ 同学：我能像你这么做。
我们经常在一起玩游戏，你玩 过哪些游戏呢？
跳绳
同学们，今天 我们要玩一个新 的游戏，叫“我 说你做”，现在 就让我们一起来 玩吧！
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
要求： 发口令的人大声说。 听口令的人仔细听，认真做。
听
说
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做楚，动作快。
试一试“长口令”：
从书包里拿出生字本， 从书包里拿出铅笔，然后 坐端正
部编版一年级上册语文口语交际我说你做课件PPT
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现象，但是总体还 是乐观学习。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
0 5
1.3 教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱 展开图的相关知识。
能力目标
我来说。
我们来做
发指令的人： 一个。 做动作的人： 一个或多个。
交际示范
全体起立。
我们全体都起立
交际示范
请你抬起一条腿。
我们抬起一条腿。
交际示范
他怎么不 跟着做呢？
交际示范
她声音太 小了，我没有 听清楚。
交际示范
我没有注 意听，不知道 做什么动作。
交际示范
演一演
要求：
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音 说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
3.1 学法指导
从问题中来学到 思考质疑
从练习中来学到知 识稳固
从读中学、问中学、动中学、 练中学来达到乐学、会学、善 学、志学的目的，以便更好的 提高和巩固自身的能力
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
1 6
4.5 合作探究
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 • 字输入描观点文字输入描观点文
字 • 输入描观点文字输入描观点文
1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现象，但是总体还 是乐观学习。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
0 5
1.3 教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱 展开图的相关知识。
能力目标
我来说。
我们来做
发指令的人： 一个。 做动作的人： 一个或多个。
交际示范
全体起立。
我们全体都起立
交际示范
请你抬起一条腿。
我们抬起一条腿。
交际示范
他怎么不 跟着做呢？
交际示范
她声音太 小了，我没有 听清楚。
交际示范
我没有注 意听，不知道 做什么动作。
交际示范
演一演
要求：
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音 说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
3.1 学法指导
从问题中来学到 思考质疑
从练习中来学到知 识稳固
从读中学、问中学、动中学、 练中学来达到乐学、会学、善 学、志学的目的，以便更好的 提高和巩固自身的能力
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
1 6
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