国威国魂教案

国威国魂教案
教学分析：本单元的主题是国威国魂，课本中的音乐作品有《中国进行曲》、《今天是你的生日》、《红旗飘飘》、《祖国颂》、《芬兰颂》和《威风锣鼓》。

其中《芬兰颂》是外国作品，具有不同情绪和风格，却体现出相同的主题。

国威国魂从什么方面来体现？怎样体现？我认为可以从与音乐有关的国旗、军队、国家的重大历史事件等来体现。

教学思路：本单元涉及到中外作品，所以我的教学思路有两条线是：第一条线从中国的不同音乐作品中去感受相同的爱国之情；第二条线从对比欣赏《祖国颂》和《芬兰颂》去感受不同民族精神和爱国之情。

（还可以加入其他国家的音乐作品进一步了解其他民族的历史、多元文化，体现出教材赋予教学的空间。

）
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、有感情地准确演唱《中国进行曲》，从中感受中国向着新世纪勇往直前的豪迈之情；
2、通过欣赏《红旗飘飘》、《祝福祖国》、《威风锣鼓》，引导学生从不同的音乐表现形式中感受相同的爱国之情；
3、能够演唱歌曲《红旗飘飘》、《祝福祖国》中的主题片段，尝试用隆隆的鼓声表现令人振奋和鼓舞的气氛，体会表演、合作的快乐；
4、简单了解有关红旗的相关常识。

教学内容：
演唱《中国进行曲》，欣赏《红旗飘飘》、《祝福祖国》、《威风锣鼓》。

教学重点：
富有表情地准确演唱《中国进行曲》
教学难点：
《中国进行曲》的演唱与分析、击鼓练习。

教学过程：
一、导入
伴着熟悉的《中國人民解放軍軍歌》的歌声中走进音乐教室。

师：刚才我们听到的歌曲叫什么？属于什么体裁？（进行曲？摇篮曲？抒情歌曲？）
生：师生问与答。

师：：《中国人民解放军进行曲》原名〈八路军进行曲〉，后定为中国人民解放军军歌。

生：启发学生说说进行曲的特点。

（设计意图：用进行曲体裁导入，直接进入《中国进行曲》的学习）
二、新歌演唱《中国进行曲》
1、介绍歌曲，聆听歌曲，感受情绪及表现形式。

师：今天，我们来学习一首由韩伟、贺东久等作词，孟卫东作曲的歌曲——《中国进行曲》，请同学们听录音。

思考：歌曲的情绪怎样？它在表现形式上与《中国人民解放军进行曲》有何不同？启发学生：气势磅礴、斗志昂扬；在表现形式上《中国人民解放军进行曲》是伴奏形式的器乐曲？；而《中国进行曲》是演唱形式的声乐作品。

（师向学生说明：《中国人民解放军进行曲》和《中国进行曲》在表现形式上不是固定的，前者也可以作为演唱形式的，后者也可以作为伴奏形式，区分以上表现形式就我们听到的实际音响为准）
师生问与答。

2、演唱乐谱。

3、聆听歌曲并思考：
歌曲在什么地方体现了进行曲的特点？
师启发：在节奏、节拍、调式、歌曲的结构及伴奏方面？
节奏节拍调式结构伴奏
《中国进行曲》
4、分析作品的音乐表现手段并总结。

A、节奏有何特点？表现什么音乐形象？
(a)附点节奏，表现出行进步般的音乐形象，给乐曲以动力，给人一种激昂向
上的情绪。

（附点节奏，其它附点让学生找出并演唱。

）
b 四分休止符，表现有力的音乐形象，给人以干净利落之感。

5－3 0 | 6 5 2－|2－|（四分休止准确、要干净利落，做到声断气不断）中国向前方
5－3 －| 6 5 2－|2－|（试试把四分休止0唱成3－的感觉）
中国向前方
B、节拍：4/4拍的强弱规律是什么样的？
生：强弱次强弱
教师在PPT上出示4/4拍的指挥图示，让学生跟着划拍感受其强弱规律。

也为后面的指挥演唱做铺垫。

C、调式：歌曲采用的是什么调式？你是怎样感受到的？
师一边弹奏或演唱启发：
（1）结束音do；
（2）开始的大调主和弦do、mi、sol以分解形式造成昂扬向上的气势。

师在钢琴上弹出do、mi、sol和la、do、mi的音响，让学生感受一个明亮，一个暗淡的感觉，举例大调歌曲《国歌》、小调歌曲《小草》让学生进一步感受大调明亮，坚定，小调柔和，暗淡的特点。

D、聆听歌曲，感受结构特点：带有主副歌的单二段结构；
主歌部分：1－17小节；副歌部分18－25小节。

E、聆听歌曲，注意伴奏有何特点？
启发学生：歌曲伴奏中始终有一种乐器没有间断过，你注意到了吗？它给我们什么样的感觉呢？（小军鼓，以催人奋进的节奏激励人勇往直前。

）
F、总结：
以上附点节奏、休止符、4/4拍、大调式、简短的结构以及伴奏中特有的小军鼓赋予了《中国进行曲》斗志昂扬、阔步前进的音乐形象，表达了亿万人民对祖国的无限热爱和振兴中华的壮志豪情。

（3）在分析、理解的基础上演唱全曲乐谱。

（第二遍）
（4）填词演唱全曲。

（第三遍）
师：演唱歌词时，为了要表达清楚歌曲的内容，需要注意哪些？
生：咬字清楚，有力……
3、情景激发。

师：欣赏祖国50周年庆典的阅兵仪式视频。

生：观看视频（让学生感受人民军队豪迈雄壮的军威，纪律严明，战士们具有钢铁一般坚毅的性格和一往无前的战斗风格。

）
师：引导和激发学生说出：
演唱的姿势，精神面貌，有力的、勇往直前的……
师：让我们有感情地演唱歌曲《中国进行曲》
（可以请一位学生来指挥，教师伴奏，学生有感情地演唱全曲）
师：评价。

三、欣赏《红旗飘飘》
1、欣赏歌曲，提出问题。

师：欣赏歌曲《红旗飘飘》（播放《红旗飘飘》，并思考：
这首歌曲与《中国进行曲》在演唱风格、情绪、题材、速度、力度方面有何不同？演唱风格情绪题材速度力度
《中国进行曲》美声唱法庄严雄伟的、气势磅礴的歌颂中华民族自强不息、团结奋斗的精神，表达人民对中国的无限热爱和振奋中华的壮志豪情。

行进般的速度有力的
《红旗飘飘》通俗唱法亲切、激动、自豪的歌颂五星红旗，表达对五星红旗的敬仰以及为之而产生的信心与力量。

（中速柔和的）
生：欣赏、思考、交流、回答问题。

师：歌中唱道：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，为你祝福，你的名字比我生命更重要。

”为什么五星红旗比我的生命更重要？生：畅谈对五星红旗的理解
师：同学们对五星红旗有很多的理解。

现在我们来做一个知识竞答。

2、有关国旗知识的竞答。

（1）五星红旗旗面的红色象征着什么？
生：（革命）
（2）五星红旗上的五颗五角星象征着什么？
生：（象征中国共产党领导下的革命人民大团结）
（3）五角星用黄色代表着什么？
生：（黄色代表中国人是黄色人种。

灿烂辉煌，一片光明。

）
（4）新中国第一面五星红旗由谁升起的？
生：1949年10月1日，中华人民共和国政府成立，毛泽东在北京天安门广场升起中国第一面五星红旗，标志着五星红旗成为新中国国旗。

3、演唱《红旗飘飘》片段
五星红旗是中华民族的象征和标志，我们每一位中华儿女有责任来维护她的尊严，每当我们听到国歌声，看到五星红旗冉冉升旗的时候，在我们的心中无不激荡着对五星红旗的无限敬仰之情，让我们再一次跟随音乐演唱《红旗飘飘》。

唱到“五星红旗，你是我的骄傲处”，请大家用最饱满的歌声来表达对红旗的一片深情。

四、欣赏《威风锣鼓》，在表演中体会合作的快乐。

1、欣赏《威风锣鼓》
师：我们伟大的祖国已经走过了5000年的历史，在悠久的历史长河中，我们曾赢得令世界敬仰的繁荣，也曾遭受屈辱和苦难。

但我们有能力去开拓美好的未来，我们阔步前进，心头轰鸣催征的战鼓…（播放《威风锣鼓》2分08秒）
问：你们听到了什么？感受到了什么？
生：学生讨论
师：是的，这是“咚咚”的鼓声，他来自黄河岸边的《威风锣鼓》，中华民族的文化渊源于这里，鼓声象征着华夏炎黄子孙勇往直前的士气，令人鼓舞、令人振作。

2、活动
（1）先由学生即兴1－2次；
（2）教师设计的节奏（由于我校条件有限，我让一部分同学敲击桌面、一部分同学拍手来代替敲鼓的咚咚声。

）
师：评价
五、在《祝福祖国》的歌声中结束
（播放2001年7月13日北京申奥的历史画面
师：2008年8月8日是北京举办第29届奥运会的日子，衷心地祝福奥运会
能圆满、成功，祝福我们的祖国更加和谐、繁荣、富强、……
（播放《祝福祖国》）
请同学们跟着录音演唱歌曲《祝福祖国》
歌词：
1、都说你的花朵真红火，都说你的果实真丰硕，都说你的土地真肥沃，都说你的道路真宽阔。

祖国我的祖国，祝福你我的祖国。

我把壮丽的青春献给你，愿你永远年轻！永远快乐！
2、都说你的信念不会变，都说你的旗帜不褪色，都说你的苦乐不曾忘，都说你的歌声永不落祖国我的祖国，祝福你我的祖国。

我把满腔赤诚献给你，愿你永远坚强！永远蓬勃！祖国我的祖国，祝福你我的祖国。

我把满腔赤诚献给你！愿你永远坚强！永远蓬勃！
生：跟着音乐一起演唱歌曲《祝福祖国》
七、小结。

教师小结：今天我们演唱和欣赏到了不同歌颂祖国，歌颂红旗的音乐作品，从中我们了解到国旗及其《国旗法》的相关知识。

让我们在音乐的感染下去传承博大的祖国之爱。