2012国培第一次初中语文作业提交
2012国培中学语文作业
《继母的帐本》教学内容的确定及确定的依据本篇文章我以前看到几次，每次看时都是很感慨和激动，它讲述了一个叫家玉的孩子，自己亲生母亲去世了，自己父亲“嫁”了继母，也随着去了，开始继对她还好。
不幸的是她的父亲在一次工厂事故中被砸死。
也就是从那天以后，继母对自己也不就得“尖薄”，对我所花她的钱就都记在帐本上，要“我”将来双倍返还；考试要考第一，否则要罚跪。
我非常痛恨她，诅咒她，想将来有出息了一定报负她。
也正是继母的苛刻，我应得坚强、独立、忍耐、刻苦！我考上第一名、考上了重点高中、考上大学……，我甚至有抱负继母的快感，但当我明白继母良苦用心，她已经“走”了。
本文采用了“欲扬先抑”叙述方法，让我们感受到继母的“残忍、无情”，在写作时也带上了一些生活和学习中的实例，其实如果你阅读时难免也会发现，在父亲去世时，继母是很好的，当考试要习参考书时，母亲给一百元时，你会发现，继母也不是无情的。
我认为如果把本文放在人教版八年级上册第二单元，也是很好的，在这个单元里都是赞美身边人物的伟大，有鲁迅的“长妈妈”、朱自清的“父亲”等，把这篇内容优美、教育内容深刻、主题鲜明的《继母的帐本》，放在这里也非常的好。
因为：一、它的内容优美，情节跌宕。
在本文里作者的叙述清楚明了，让读者潸然泪下，其实不是为继母的“苛刻”，而是为继母持家的不易；不仅是为“我”境遇，还为“我”的坚强。
二、主题鲜明，感恩教育的好榜样。
本文就是教育孩子在成长的道路上多吃些苦不是坏事，因为只有经得大风大浪的吹打，才能会成功。
我每次阅读，心里都很波涛汹涌的，因为在看继母的狠心里，也看出她的无奈，因为她认为想让家玉做个有出息的人。
同时自己的亲生儿子，她也没有对他这么好，最后没有什么大作为。
所以在我手段上看似过火，但也正是一个农村无知识且淳朴的妇女典型代表吗？当读者读到这时三、写作手法上很恰当得体。
当读者读时都会被继母的做法，感到生气，气她怎能对这样一个苦命的孩子如此狠心呢？但当然读完文章后，你就会这样一个伟大、无私、苦命的继母形象所感动。
国培计划远程培训学习平台操作手册-学员
•研修空间
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1、在你的“个人工作室”页，你可以找到所有任务的入口。
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如何浏览课程观看视频教程
个人工作室—看视频（学时分） 在个人工作室中的以下3处点击，都可以打开课程列表。
第二步：输入用户名、密码登录个人空间
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如何在各学习平台学习？
平台一：
湖南省中小学教师发展网 学员操作指南
培训科目：初中心理 小学语、数、外 中小学班主任 校本 省培项目（高中各学科）
验证码框中输入右边给的“字母”，
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研修活动 在个人工作室页点击左边的研修活动，可进入“工作坊”中的研修活动页
如何提交研修心得
如何提交研修心得？
第一步：进入学习平台 第二步：点击左侧【交流】栏目下的【心得】 第三步：点击问题标题后的【查看】按钮可查看他人
余建华的2012年国培第一次作业
作业提交人：铅山西坂农中余建华作业题目：拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等.作业要求：1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰；2、在课程学习开始时提交；3、字数要求500—700字；作业模板如下：内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题一、教学理念现代科学化二、教学方法现代科学化三、教学实践现代科学化1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路一、传统的语文教学观念体现为老师死教，学生死学，考试为中心，分数是命根，所以培训第一就是要更新教学观念，以素质教育为方向，以学生为中心，运用现代教育教学理念与方法。
二、过去上课都是满堂灌，一切围着考试这根指挥棒，一支粉笔，一张嘴解决一节课，因此，我们现在要学习先进的教育教学方法，教学形式多样化，教学评价更合理。
1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标学习到现代化的教学观念，科学化的教学方法，使之更好地为常态教学实践服务，从而提高单位时间的教学效率和教学质量，从而达到预期的教学效果。
1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果解决问题的路径、计划与举措1．认真进行网上自学，按时保质保量完成相关培训要求。
2．加强与辅导老师、参加国培的语文老师的联系，多学习，多请教，多交流。
3．利用报刊、网络等平台，学习先进的教育教学方法。
4．多写教学反思。
目的是以反思促教学，形成“教学—反思—再教学—再反思”的良性循环。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略其它1．学习他人：网络平台在教学中的合理使用；2．教学相长：学生、社会、学校、教师等角色的相互关系与教学关系。
2012年“国培计划”第二次作业
2012年“国培”小学语文第二次作业2011年版课程标准精神下，小学语文阅读教学的目标、内容、实施建议等也做了相应调整。
新课标更加强调阅读教学的目标要盯住学生终生阅读习惯、阅读兴趣的培养；强调在大的语文观下再去研究具体的阅读方法、阅读能力的培养；强调我们的语文教学思维的元点和终点只有一个，那就是学生语文素养的提高。
小学阶段儿童要在阅读中学习书面语系统（学习积累字词），从字词、语句到语段、篇章，培养和发展自己的语言文字应用能力；学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣，在阅读过程中学会阅读。
在整个学校教育阶段，阅读是他们学习所有课程的关键技能。
新课标精神下，小学阅读教学要树立大语文观，语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高；让语文课回到语文本身，阅读教学的重要任务是通过教学，让学生学会阅读、学会表达；重视在优秀诗文的诵读中培养想象力；重视“非连续性文本”的学习，让语文学习回到生活本体。
存在问题：一、小学语文阅读教学一直难以摆脱“红领巾教学法”的影响。
进入新课改后，“人文强化，语文弱化”的现象日甚。
有些教师语文阅读课多上成了内容分析课、自然常识课或思想教育课，忽略了语文这门课程本身特有的本质，轻视字词句等方面的训练，只顾挖掘课文的人文内涵，忽视学生基础语文能力的培养。
上海师大吴忠豪教授亦撰文指出：“目前不少语文教师把研究重点聚焦在文本内容理解上，强化了‘人文的感悟’。
产生这种现象的根源是语文教师对语文的本质思考理解得不够。
二、现在很多学校的学生阅读能力低下，调查表明，大部分的学生对阅读不感兴趣。
究其原因，这是因为教师在上课时主要侧重语言知识的讲解，不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。
另外，学生因为没有良好的阅读环境、阅读习惯和方法，课外阅读量少，导致他们阅读能力水平不高，口语交际能力、作文能力较低，极大地影响了教学效果。
三、由于学生阅读能力低下，我所教班级是四年级，但是有些学生并没有达到四年级学生的阅读水平，造成学生对阅读不感兴趣，用他们的话来说阅读太难了，都没有学习的欲望，所以课堂上讲授的阅读方法学生有些不能理解和接受。
国培简报
知行有路，教育无边。
教育是充满希望的事业，教育是充满激情的事业。
让我们在每天忙碌的工作和生活中，静下心来，借助国培，唤醒我们沉睡多时的心灵，激活封存已久的教育热情。
在这里，因为有你的参与，我们从不孤单。
让我们在百忙之中共同创建缤彩纷呈的班级文化；共享一个志同道合的家园；共同感受成长的快乐……
（一）培训时间
培训时间为10周。
（二）进度安排
培训时间共十周，计80学时。
培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、网上学习、考核评优和总结结业六个阶段，其中前期准备、培训者培训和总结结业的时间不计入培训时间。
培训进度具体安排如下：
培训期间学员可分散在网上自主学习，也可集中在学校学习，根据要求完成作业、交流研讨、实践反思；项目组通过视频会议系统组织国家级学科专家团队进行与模块课程学习相应的视频指导答疑。
“国培计划（2012）——海南省中学教师远程培训考核标准“国培计划（2012）——海南省中学教师远程培训考核标准
初中语文学科课程安排表：。
国培初中语文作业《守望家园》
守望家园翠屏区西郊初级中学曹强我爱我的家园，并不是因为那里有成群结队的牛羊，也不是因为那里有无穷无尽的宝藏，而是缘于那澄澈的蓝天和氤氲的绿地。
告别都市坚硬的柏油路，我踏上了回乡的泥泞。
灰蒙蒙的天底下，偶尔飞过一两只小鸟，倦怠而迷茫；偶尔飘来一阵阵土气，恶浊而清香。
这种鸟？这种香？是那样熟悉，又是那样陌生。
自然把人的思绪引向了渐行渐近的家园。
在我的记忆里，家园有着美丽的倩影：天空是它美丽的华盖，有着宝石般的湛蓝色；大地是它美丽的衣裙，有着碧玉般的草绿色；清澈透明的水底，映显出更美的肌肤。
春天，它象多情的少女，翠绿中点缀着姹紫嫣红；夏天，它象萌情的青年，莽撞中显示着阳刚之气；秋天，它象温情的贵妇，成熟中流溢出珠光宝气；冬天，它象肆情的作家，把所有的梦揉碎，只留下一片蓝天，一片净土。
于是，新的梦开始孕育。
不久，星星点点的绿浮现，好象缠绵悱恻的梦将醒，内心潜滋暗长着说不明道不白的痒。
剧烈摇晃的车身，起伏颠簸的道路告诉我快到家了。
车窗外，漆黑的夜色中散点着几处灯火，忽上忽下，忽左忽右，杂乱无章；静谧的空气中飘荡着几句响亮的人声，忽远忽近，忽高忽低，清晰可辨。
这就是我再熟悉不过的家园。
清早，一阵隆隆的机器声碾碎了我的好梦。
推开门一看：没有了良田美池桑竹，取而代之的是厂房红土断木；没有了小桥流水枯藤，取而代之的是大桥污水电缆；没有了蛙声蝉鸣鸟叫取而代之的是马达车鸣铁击。
不！我要去寻找童年的家园。
记得每天早晨，我都爱追随着风的方向，在树林间跳荡，从不顾忌春寒夏热秋瑟冬冷。
每天黄昏，我都爱循着草的清香，在绿地上嬉戏，从不在乎日落天黑云遮霞匿。
你想想，仰躺在绿地上，四周簇拥着鲜花小草，头顶上是无边无际的碧蓝，耳畔还有此起彼伏的牛羊声，那真是一种无法言说的惬意。
于是，我奔向小河。
在一座高大的建筑物旁，我看见了被拦腰斩断的河流：新翻的山石四处倾轧；浑黄的水面漂浮着乱七八糟的东西；翻肚的鱼儿夹杂在白色垃圾中，时隐时现；成群的苍蝇正追赶着晃荡的腐狗腐猫……于是，我又去寻找绿地。
国培计划2012 学校方案
荣昌初级中学“国培计划（2012）”—重庆市农村义务教育教师研修基地学校指导教师混合培训项目工作实施方案为做好“国培计划（2012）”—研修基地学校远程培训项目参训对象的遴选、培训和管理等工作，根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2012年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》要求，依据重庆市教委《关于组织开展重庆市2012年“国培计划”-中西部农村中小学教师远程培训者培训的通知》的文件精神，按照荣昌县教委《关于选派教师参加“国培计划（2012）”—研修基地学校指导教师远程培训的通知》及相关安排，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、培训目标1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。
2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
3、提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
二、组织机构1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。
组长：艾维武副组长：杨守元成员：潘廷梅杨宁肖军建网络技术指导员：肖军建2．建立荣昌初中“教师研修基地学校指导教师混合培训”（“国培计划”项目之一）班级管理机制。
班主任：杨宁辅导教师：肖军建组长：语文组刘先伦数学组陈明礼英语组杜文娟三、培训对象初中语文刘先伦等22人、数学陈明礼等15人、外语杜文娟等13人，共计50名教师。
四、培训时间2012年11月4日正式开始，于2013年1月10日结束。
五、培训内容共80 学时，其中课程学习40学时，作业32学时，互动与交流8学时。
共分为3个维度--5个模块--16个专题。
（一）3个维度维度1:提升专业理念与师德；维度2：丰富专业知识；维度3：增长专业能力。
（二）5个模块模块1：师德修养；模块2：专业理念；模块3：研读课标、教材（课程改革背景下的有效教学）；模块4：教学设计与课例分析；模块5：校本研修与在岗实践。
2012年春九年级第一次模拟考试语文试题
2012年春九年级第一次模拟考试语文试题（考试时间表120分钟满分120分）一、古诗词名句填写（共10分）1、无可奈何花落去，____________________。
（晏殊《浣溪沙》）2、，提携玉龙为君死。
（李贺《雁门太守行》）3、黄梅时节家家雨，。
（赵师秀《约客》）4、辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望的两个句子是，。
5、《使至塞上》中描写边塞奇特壮丽风光名句的是：，。
6、站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静一叶白帆悠然的飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“_________________，________________”的美景。
7、王安石的《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫的《望岳》中“_____，________________ ”有异曲同工之妙。
8、面对日益恶化的环境，人们更加重视生态环境保护。
请用相连的两句古诗描绘出你向往的生态环境（课内外均可）。
，。
9、“，户枢不蠹”生命在于运动，脑筋在于开动，人才也需要流动，宇宙间万事万物都在运动，没有运动就没有世界。
10、阅读古诗，常常令人心驰神往。
无论是“黄鹤一去不复返，白云空载水悠悠”的黄鹤楼，还是“，秋水共长天一色”的滕王阁，都让人由衷赞叹祖国江山的壮丽。
二、语言基础和语文实践活动（18分）11、请将下面语句准确、规范、美观地书写在下面的田子格中。
（2分）12、下面各组词语中，加点字的注音全部正确的一项是（2分）A．风骚．（sāo）消逝．（shì）微漾．（yàng）舐．（tiǎn）犊深情B．分．(fèn)外喧．（xuān）响惘．（wǎng）然毛毛剌．剌（ci）C．遐．（xiá）想寒噤．（jìng）拮．据（jié）气冲斗．（dǒu）牛D．脚踝．（huái）抠．（kōu）土褴褛．（lǚ）一代天骄．（jiāo）13、下列句子中，标点符号的使用合乎规范的一项是（2分）A．“拆高架和办青奥没有任何必然联系。
国培语文第一次作业.
解决问题的设想与主要内容
通过培训要解决的主要问题
怎样加强学生的阅读能力
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
1.当前,农村学生普遍阅读主题不新颖 缺乏理解力 内容不理解缺乏真情实感 句子表达不顺畅 缺乏深入性。做阅读题时出现了不会做胡乱做的情况2、究其原因,农村的孩子课外阅读少相对的对语文文字的积累就少导致学生运用语言的能力不高 出现了无素材无从下手或者有素材无话可说的现象 说明了学生不会学以致用 灵活运用语言 作文质量差。学生手中“无米”,只能“泡白开水”或“偷”或“剽”。3针对学生对作文的惧怕心理从激发学生的阅读兴趣 培养学生阅读习惯 提高阅读质量。兴趣入手兴趣是推动学生求知欲的内在动力。为学生开拓开发作文的源泉激发学生对生活的热爱。有意识地指导学生留心观察生活 注重学生的口语交际习惯 促进写作能力的提高。
此次问题解决的预期作能
解决问题的路径、计划与举措
一、激发学生的阅读兴趣培养学生阅读习惯 提高阅读质量。鼓励学生多读书读好书 精读书 把课内与课外紧密的结合起来 陶冶学生的情操、提高写作能力 老师们都在追求的效果 好的阅读习惯、阅读方法不仅可以让学生享受到阅读的快乐 还会让学生在阅读过程中积累好词佳句 体会语言美 以及了解别人作品是怎样安排结构的 不同类型的文章所采取的写法不同 主要表达思想的侧重。二、引导学生积极投身于生活 培养学生阅读各类文学作品的能力。书本是阅读的根源。只有积极的投入阅读真正成为阅读的主人 融入书本之中 才能产生深切的感受。三、注重培养学生的阅读交流习惯促进阅读能力的提高。现今 在语文教材中开设了阅读训练编者的意图很明显 想让学生在口语交际中培养学生用规范语言表达自己意思的能力
2012年国培计划_初中语文_第二次作业
提高学生现代文阅读兴趣与能力的几点设想多少的现代文阅读教学都只是为了考试得高分这根指挥棒，根本没有进入享受阅读的境地，纵观我们的语文阅读教学，培养和提高学生的阅读能力就是一句空话。
因此教学实践中，关注学生的阅读能力，就成了必须的。
下面就浅谈一下本人的几点设想：一、激发学生的阅读兴趣1、让学生充分理解阅读的目的和意义。
张志公先生说过：“阅读不仅仅是学习和继承前人和他人的知识，它还影响到人类社会现状和未来的生产、生活和科学技术的发展。
”所以，阅读是一件非常重要的事情。
这也就给我们教师提出了相应要求，在给学生安排阅读时也要做到精心设计，条理安排，由浅入深，从易到难，注意设“关”置疑，营造学生觉悟的机会，给学生以成功的喜悦。
同时不断地相机点拨，培养学生阅读中自主探究和创造的良好习惯。
毕竟，授之以鱼不若授之以渔。
2、引导学生情感阅读。
教师在阅读教学中要充分注意和运用情感教学，通过读讲训练，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，叩开学生心灵之门，让学生在阅读中引起共鸣。
3、教给学生一些适用的兴趣培养方法。
例如：比赛法：在课堂阅读教学中，采取各种读书竞赛，可以分排读、男女生分组读等方式，从而极大地调动学生阅读的主动性和积极。
同时教师在指导中应多给予鼓励性点评，即使学生个别地方说的不尽准确，也要以鼓励为主，不能横加指责、要求过高。
初中生的年龄特点导致他们在阅读时易受个人情感支配，会把自己的兴趣放在阅读一些不太适合初中生阅读的书籍上，甚至有不少学生没有养成良好的阅读习惯，这个时候就需要老师对学生进行具体引导，当然不管应用哪种方法，目的只有一个：那就是激发学生健康阅读的兴趣。
二、培养学生的阅读能力（一）重视阅读方法的指引培养学生的语文阅读能力，我们要树立一个长远的观点，“冰冻三尺，非一日之寒”，语文教学不能有功利主义思想。
不仅要让学生读的书越多越好，更重要的是教给学生阅读的方法。
方法得当，就是掌握了解决问题的钥匙，可以使学生抓住规律，举一反三，触类旁通，收到事半功倍的效果。
国培语文作业1
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。
国培初中语文研修日志
一
够 ．才产 生越 来越 多 的所 谓 “ 代沟 ， 师
者， 所 以传 道 、 授业 、 解惑 也 ． 我想 ． 师者 。
种教 育方 式 ． 也 是促 进 学生 成长 的必
它既 有深度 上的不 同 ，也 有 广度 上的 差 需 。激励能 使人振奋 ， 让学 生在 感受到爱
这样 亦 师亦 友 的关 系 。我 想不 仅 学生会 能把爱 仅仅 理解 为关怀 ．关怀 是最 低层 只需 要说 明一 点 。对于 自信 自重或 较为
很喜欢 ，教师也会在这种轻松和谐的氛 次的 爱。 根据 多元 智能理 论． 在任 何一 个 成 熟的学 生 来说 ，一 句适 当的 批评 也可 围 中体 验 到职 业 的乐 趣和 成就 感 ，从而 孩子 身上都 蕴藏着 巨大 的潜 力。教 育者 以起 到特 殊的 激动 作 用。
都很 强 ， 老 师若 有机 利 用到课 堂上 ， 课 堂 态 。那样就更好地把 握 了人物 的性格 。 由 气氛一定 会活跃 。具体 做法 有 ： ａ 、 分 小组朗读比赛 。 这 个环节如果好 好的利 用 。全班 的竞争 力会 不断 的加强 。
一
是指包 括 时间地点 以及人 物关 系 ， 关键性 此进 一步去品位文章 的主旨。 ３ 、 口头复述 。 这是对语言 能力的提炼 的 细节 描 写 ， 事件 的起 因 、 经过 和结 果等 和增强的方法之一 ， 这一 环节根据 实际来
由此 ， 所谓 的心理 问题 也解迎 刃而 解。 【 二） 国培初 中语文研， 壹 ｝ 日志
要善于 发现 并充分 发挥 不 同学 生在 不同 方 面 的潜 能 ， 指 明方 向 ． 创 造 条件 ． 帮 助
国培计划初中语文研修日记——初中语文学习方法探究
— — 初 中语 文 学 习方法探 究
内蒙 古 自治 区阿拉善 盟 阿拉 善 左旗 第五 中学 富 永 红
语 文学 习重在 熏陶渐染 。贵 在 日积月 籍。长期下 去造成 的结 果是不会读 书 ，没 的要读百遍、看万卷。不过。一篇文章如果
累 ，所 谓 学 习方法 。好象很 难 用语 言说 清 有形成熟 练的阅读技能 。对 学习的发展 造 能 多读几遍 ．学 习效果会更好。特别是 ，同
两者 相辅相成 ，不可偏 废。
究 法、调查研 究法 、问卷调查法 、个 案研 究
章 。语 文学 习 ．如果只局 限于课堂 是学不 清知识结构 和联 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 。需要 特别指 出的是 ， 恒 ，持 之 以恒 ，锲 而 不舍 ；（４）博 ，从 精 出
好 的。
不论哪种笔记 都要做好疑 难问题 的记 录 ， 发 ，博 览 群 书 ；（５）问 ，不 耻下 问 ；（疑 在悟
二 、掌握 两种学习技能 ：第一 ，学会快 便于集 中处理 。
也 不甚 阅读 ，更不 用说 大量的 阅读 课外 书 是 一种 泛指 ，强调书要 多看 ，多读 ．并 非真 创 。触类 旁通 。敢于 创新。
（上 接 第 ２１０页 ）
巩 固，实现高效课堂 。
（３）文献 研究 法 ：阅读 、研究 、分 析关
操 作层 面上 ．这就需要 ：
３．研 究 方 法
章 ；一 个 学期读几 本名著 ，做 几 本读 书 笔 不同阅读材料 的特点和 阅读 技巧 ，加强读 过 的 书上 的 内容复 习一遍 。 第三 遍 。是
记 ，语 文水平就会大有长进。（２）熟读精 思结合 。并且 有意识 的加快 阅读速度 ，逐 当学完一个单元之后 ，从单元第一课到
“国培计划(2012)”实施方案
国培计划（2012 ）”—河北省农村中小学学科骨干教师远程培训项目实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 ）》精神，以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质，促进义务教育的均衡发展与教育公平，根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4 号）要求，结合农村教师的培训需求和河北省的实际情况，特制定本实施方案。
一、培训对象与学科1.培训对象培训对象为2012 年以前参加过省级、市级和县级骨干教师培训结业的小学、初中学科教师。
2.培训学科小学学段：小学语文、数学、英语、思品、体育、音乐、美术、科学、综合实践共9 个学科。
初中学段：初中语文、数学、英语、政治、物理、地理、历史、化学、生物、音乐、体育、美术共12 个学科。
二、培训目标通过培训，使农村中小学教师了解新时期的师德修养要求和专业标准，更新教师专业知识结构，提高中小学教师新课程的教育教学能力和课堂教学问题解决能力，促进中小学教师在实施素质教育、推进课程改革中发挥带头、指导、示范和辐射作用。
具体包括四个方面的目标：1.促进中小学教师全方位了解新时期教育改革创新对教师师德修养和专业发展的要求，深化职业理解，优化职业心理，自觉践行教书育人的责任与使命。
2.使中小学教师准确把握学科新课程标准（2011 年版）的理念、目标、结构、内容及教学要求，更新教育观念，优化教学策略，提升分析解决教学问题的能力，促进新课程有效实施。
3.通过远程学习实践熟练掌握网络学习的技能技巧，提升远程学习能力，养成自主学习习惯，能用持续的专业发展积聚与时俱进的实力。
4.通过校本研修活动提升学员的合作学习与合作研究能力，在基于校本乃至区域学习共同体中，发挥骨干、核心和示范引领作用。
三、培训原则（一）针对性原则。
以教学实施过程中的问题为中心，有的放矢，对症下药，注重理论联系实际。
（二）实用性原则。
以“授人以渔”为目的，强调学以致用，通过培训使骨干教师掌握分析和解决教学实际问题的方法与能力，促进教学行为改变。
2012年国培计划
“国培计划”各市州教育局，各项目承担单位：根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2012年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2012〕3号）精神，经教育部、财政部评审通过，我省确定了2012年“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）和“幼儿园教师国家级培训计划”（以下简称“幼师国培”）的培训项目及项目承担院校（机构）（基本情况见附件1—3）。
为确保项目顺利实施，现将有关事项通知如下：一、优化培训课程内容，提高培训的针对性和实效性各项目承担单位要加强培训需求调研，贯彻落实教育部制定的教师专业标准（教师〔2012〕1号）和《“国培计划”课程标准（试行》（教师厅函〔2012〕5号），优化课程设置，优选培训案例。
要将师德和教师专业标准解读等内容列入培训课程模块；从“国培计划”课程标准建议课程内容中所选专题不少于50%；设置实践类课程，短期集中培训项目达到30%以上，置换脱产研修项目达到40%以上；根据不同培训对象的当前培训需求，开设适当的选修课程，置换脱产研修项目不少于10%。
同时，要基于本土，发挥本校学科和地域优势，利用我省深厚的文化底蕴、多元的民族文化等湖湘元素，开设特色自主课程，开发特色培训资源，灵活选择培训方式，形成培训特色。
各项目承担单位要根据项目评审反馈意见和学员需求，进一步修改完善培训方案，确保项目实施质量。
二、做好学员选派和入学工作，督促学员按要求参训全省培训计划（分市州的培训计划安排见附件4－7）下达后，市州教育局要根据所辖县市区的需求，统筹安排本地的培训计划，并将县市区学员名册汇总后报送省国培办。
原则上农村教师比例不低于三分之二，参加过集中培训项目的教师三年内不再选派参加同类项目。
各项目承担单位要在开班前一周将入学时间、培训地点和相关要求通知学员，并将开班通知报省国培办，同时告知市州、县市区教育局。
市州、县市区教育局要采取措施，将开班通知转发相关学校，由学校通知学员本人及时参加培训。
初中语文国培学习总结(精选8篇)
初中语文国培学习总结（精选8篇）初中语文国培学习总结篇1转瞬间，参与工作已近十五年，本以为毕业即远离学习远离梦想，没想到，一次次的培训，尤其是多次的国培、远培经历，真的让我感到梦没有远去，我追求的提升自我、完善所学的梦不断的伸长、连续。
今年这次是我自国培计划省农村骨干老师培训后，第二次参与的同类不同模块的培训。
跟上一次的无所适从相比，对于学习作业的操作熟悉了不少，跟同班同组同学的交流也深化了不少。
比如，学习模块二《老师专业标准解读与老师道德素养提升》时，主题研讨中，李老师的帖子“语文课岂能模式教学”让我顿悟，始终以来感到推举课改时各校定下的形式多样却又大同小异的模式过于呆板，预设性太强，用各种问题抑或变样的检测题充斥我们本该活色生香的.语文课堂，让语文失去其生活化的真味，让穿了马甲的应试教育大行其道。
对啊，教无定法，我们应当因课制宜，因生制宜。
观课议课，学习专家讲座，让我看到了真正的语文教学大家的风采——高屋建瓴、举重若轻。
记得11月3日至5日，我们在泽州县巴公镇中听取国培计划送培下乡活动时，国家级、省级、县级的专家能手们给我们作课、作报告，真的是如沐春风，受益匪浅。
比如刚才提到的李刚老师即上课一节，《社戏》的真味在独特的处理教材中以小见大的体现了出来。
来自北京的盛教授让我看到了深厚的国学底蕴、返璞归真的教学理念。
真正的觉得，跳出小我的圈子，着眼于培养学生的语言文字运用能力才是语文课的根本和目标。
但愿今后能常教常新，常常参与此类培训，连续梦想，幸福孩子，造福社会。
初中语文国培学习总结篇22xxx年度网上国培计划培训班与九月份开始。
早就听说网上国培，我参与过20xx年度短期集中培训班（信阳师范学院），也特别期望自己能参与网上国培，果真我特别幸运的走进了网上国培班，被编入商水县语文2班。
这次培训时间虽然不长，但是我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参与培训的热忱所感动，虽然苦点，累点，但我感觉欢乐着。
2024年初中语文国培研修总结
2024年初中语文国培研修总结一、总体回顾____年初中语文国培研修在为期一个月的时间里, 我深入学习了语文教学的理论知识, 拓宽了思维视野, 提高了教学能力和水平。
通过研修, 我更加明确了自己的教育理念和职业发展方向, 对于未来的教育工作有了更清晰的规划。
二、学习收获1.教学理念的转变研修期间, 我们学习了新的教育理念和教学模式。
我意识到教师应该立足于培养学生的创造力、思维能力和表达能力, 而不仅仅是传授知识。
因此, 我要从教育的目标出发, 注重学生的全面发展, 培养学生的综合素质。
2.教学内容的更新语文教学内容在研修中也得到了更新和拓展。
我们学习了新的教材, 了解了其中的教学思路和特点。
通过分析新教材的课程标准和教学要求, 我对初中语文的教学内容有了更深入的了解。
3.教学方法的改进在研修期间, 我们学习了一些新的教学方法, 例如问题导入法、合作学习法等。
这些方法都能够激发学生的学习兴趣, 培养学生的思维能力和创造力。
我在实践中不断尝试这些新方法, 发现它们对于学生的学习效果有很大的提升。
三、实践经验1.创设情境语文教学需要有一个良好的教学情境, 能够引发学生的兴趣和注意力。
在课堂上, 我经常通过一些故事、图片或者视频等方式, 营造出情境, 让学生可以在情境中主动参与、探索和发现。
2.引导思考在教学中, 我注重培养学生的独立思考能力。
我鼓励学生提出问题, 进行思考和讨论, 通过引导他们自己找出答案, 培养他们的思维能力和创造力。
3.多种教学策略在研修中, 我学习了很多种教学策略, 如小组合作学习、角色扮演、游戏教学等。
在实践中, 我发现这些策略可以有效地激发学生的学习兴趣和积极参与度, 提高他们的学习效果。
四、进一步完善1.继续学习和研究语文教学是一个持续不断的过程, 我要不断学习和研究新的教育理念和教学方法, 为提高自己的教学能力和水平而努力。
2.参与交流与合作教学工作是一个团队合作的过程, 我要积极参与学科组的交流与合作, 借鉴他人的经验和教学方法, 学习他人的优点, 不断提高自己的教学水平。
初中语文第一次作业 .doc
初中语文第一次作业2011版语文课程标准的修订意图和目的是：（一）全面提高学生的语文素养。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
（二）正确把握语文教育的特点。
语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。
从积累和读书的层面设计《春》教学总体思路教学设想:课本要求学生对文章内容能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式共同探讨疑难问题。
同时，还要求学生联系自己的生活经历，对作品的情境说出自己的体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，对人生的有益感悟。
教材分析:《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
文章在选材和谋篇上都紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧和写作方法上都能为学生提供最好的阅读和写作的范例。
文章结构严谨精美，语言的秀雅清新、朴实隽永。
学习目标：①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
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在课堂上，我从多角度全方面地评价学生，不是单纯地看学习成绩，而是多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。但是，效果不是很明显。
我认为，在今后课堂教学中依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的学习环境，大胆采用多种形式的教学方式和教学手段，寓教于乐，寓学与趣，激发学生学习语文的兴趣，使学生在轻松、愉快、和谐的环境中主动接受教育，逐步培养学生学习语文的兴趣。
用鼓励成就学生，其实，任何一个学生都有他自己的优点、长处，老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。让他们在失败中振作起来，并根据个人特点的不同，发挥聪明才智，努力学习本领，为今后发展寻求更大的空间。教育工作者要对学生进行人格塑造，用个人修养和人格魅力去影响和带动学生，让学生首先尊敬教师，然后才能言传身教，有说服力，教会学生做人，教会他们人与人相处的基本方法和良好的行为道德规范，以及悦纳自己、自尊自爱，悦纳他人，与人为善的处事方法。要利用各种机会向学生灌输先做人后做事。教育他们尊重父母、享受亲情、享受和老师和同学在一起的学习过程，学会互相学习，取长补短，顾全大局。要不仅从书本上学知识，更要从实际生活中学习，不要攀比，要脚踏实地，实现自己的理想。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
3、体现特色与个性的实践策略
其它
认真参与国培学习，吸取先进经验，认真实践，培养学生对语文的学习兴趣，从而为打造高效课堂建立基础
以上栏目未能涵盖的其它设想
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
解决问题的路径、计划与举措
解决问题的路径、计划与举措：
一、以生为本，关心爱护每一位学生，挖掘每个学生的闪光点，使学生树立信心，享受学习的乐趣，让智慧在学习中闪光。
1.用心关怀学生
教师用爱心关心帮助学生，真诚对待学生，设身处地去为他们着想，多于学生沟通沟通，在上课或平时交流中，要发现学生的闪光点。因此，我想，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用，有问题或者学习有困难的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。
第一，人的智商和能力是可以通过外力“激活”的；第二，信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素；第三，人才资源贵在开发。用一句最通俗的话是“好孩子是夸出来的”。
三、与时俱进，巧用多媒体手段，创设美术教学情境。
1.应用多媒体教学，在新课导入处创设情境，使学生积极、主动探求新知。
良好的开端是一节课成功的基础，生动形象的导入，一开始就能把学生的学习兴趣调动起来，在导入新课时教师恰当、巧妙地利用多媒体电教手段，把声、形、情、境熔于一炉，来创设、渲染课堂气氛，为学生的学习营造一个良好的情境。
2012国培第一次作业
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
如何让初中学生对学习语文产生浓厚的兴趣？
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际பைடு நூலகம்学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
无论是在课堂上还是课后，学生总认为初中语文要记笔记，还要写作文，学生不愿意动笔写，也不愿意去背诵，去阅读课外书。导致课堂上回答问题时张冠李戴，鹦鹉学舌，课堂效率不高。
2.应用多媒体教学，在教学过程中创设情境，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知。
因此，在数学教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激发学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，达到因材施教，提高数学课堂教学综合效果。
3.应用多媒体教学，进一步升华情境，使学生主动地强化新知。作业展评、课堂小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节语文课教学过程的最后一个环节。因此，我们依据不同的教学内容和学生的个性差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成作业后，将自己的作业放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并结合电教媒体——实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬。最后，小结本课所学内容，让学生了解本课知识脉络，使整节课在学生探索求知的欢声笑语中结束。
1、问题产生的时间、程度及教学障碍
2、问题产生的原因分析
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
要解决的重点：如何能让初中学生对学习语文产生浓厚兴趣？
需突破的难点：初中学生特有的心理特征、师生关系、教学设计、作业评价、课后兴趣小组等等都是需突破的难点。
预期目标:让初中学生对语文产生浓厚兴趣，喜欢上语文课。
2.用信任调动学生学习的积极性
要发现学生的闪光点，这就要求课任教师要有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。首先要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”，只要真诚的爱他们、欣赏他们、信任他们就是最好的教育。
二、因材施教，细心观察，充分发挥他们的潜力，肯定他们的成绩，让学生享受成功的喜悦。