作文标准
作文评分标准及批改要求
作文评分说明1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分;个错别字扣1分,重复的不计;3.标点符号有三处以上错误扣一分;4.字数不足550字,每少50字扣1分；不足400字,降一等；不足300字,酌情给分,最高不得超过五类卷;5．以下四项有一项突出者,可酌情加1-4分,加到满分50分为止;①感情特别真挚感人,对、社会、自然有独特感受;②立意新颖、深刻;③构思巧妙;④语言有特色;1．批改必须遵循的原则：1内容和形式的统一;2坚持唯物辩证法;注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点;3以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则;4突出重点,多就少改,批改结合;5启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题,即让学生自己学会修改;2．批改的范围：1观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康;2主题或中心是否明确、突出;3选材是否适当,是否合乎道理和事实;4思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整;5语言是否通顺明白、准确、鲜明;生动的程度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点;6有否错别字、怪字;标点符号是否正确;7作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况;3．批改的注意点：1要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画;2批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性;要有眉批,总批;3书写工整;总批每字占一格;4批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改;5做好批改记录,为评讲作准备;6作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等,也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等;7作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边;8教师批改后,提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改;4．批改常用符号：1错别字号：在错别字上画“○”,本子右边的空白处打“∩”,让学生订正后将空格封口;2删除号：“”,即在删除的每一个字上加圈;3大删节号：“”,用于大段文字上;4小换位号：“”;5大换位号：“←”或“→”;箭头插在应移入的所在段或加批注说明;6增添号：在需增添的两字间的上方用“∨”;7升格号：“↑”;8降格号：“↓”;9赞赏号：语言精练、描写生动的句、段,除加批语外,可在其文字的下面打上小圈“∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”,表示赞赏鼓励;10复原名：用“▲”,标在已删去的字、句的上面;11分段：“||”标在需分段的句子之间;12替代号：在原来的字词上打圈,并加上增添号“∨”;13修改标点符号：同修改文字;提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改,要求学生从以下十个方面进行批改：1．格式是否正确刚开始,使学生感到写作文,批作文都不难;随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语;批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的;抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语：1．格式正确;批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名;2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的;后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了;3．错别字几个发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字;发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分;10个以上也不再多扣,但要一一给予指正;4．有几处病句挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处;每处病句减1分,减至5分,不再多减;5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用;发现明显错误的地方,有一处扣一分,有五处扣五分,超过五处,不再多扣;以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握;再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求;6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中;学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际; 7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心;②是否符合生活实际;③是否具有典型性;这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求; 8. 看文章的结构就结构而言,也要写清三点批语：①层次段落是否清晰;②过渡是否自然;③开头和结尾是否照应;9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主;除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求;10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分;语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分;后五条要求,每条5分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理;每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在200字以上;学生自批、互批、组批的批改要求1、格式是否准确;5分; 2、卷面是否整洁;5分;3、错别字有几个;每两个字扣一分,最多扣5 分,并用相应的符号标出 ; 10分; 4、检查病句;每一句扣1 分,最多扣5 分;在病句下面画横线,在旁边写明病在何处,在文后批语中写清病句几处;10 分; 5、标点符号有无明显错误,强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用,明显错误的地方,每错一个扣一分,超过5 分不再多扣;10分; 6、文章的中心;1中心是否鲜明；2中心是否集中;10 分; 7、文章的选材;1是否围绕中心；2是否符合生活实际；3是否具有典型性;10分; 8、文章结构;1层次段落是否清晰；2过渡是否自然；3开头结尾是否照应;10分;9、表达方式;是否符合文体要求;10分; 10、语言;1是否简练；2是否准确；3是否生动;20 分;。
写作文的四种标准
写作文的四种标准Writing an essay is a common task for students in school. Many students find it challenging to meet the standard requirements when it comes to writing essays. There are four main standards that are commonly used to evaluate the quality of an essay.写作文是学校中学生常见的任务。
许多学生发现在写作文时很难满足标准要求。
有四种主要标准通常用于评估一篇文章的质量。
The first standard is coherence and unity. This means that the essay should have a clear structure, with each paragraph flowing logically from one to the next. The ideas presented in the essay should be connected and support the main thesis or argument. Coherence and unity are important because they help the reader follow the writer's train of thought and understand the overall message of the essay.第一个标准是连贯性和统一性。
这意味着文章应该有清晰的结构，每个段落应该逻辑地流转。
文章中提出的观点应该是相互联系的，并支持主要论点或论据。
连贯性和统一性非常重要，因为它们有助于读者理解作者的思路，并理解文章的整体信息。
作文阅卷标准
作文阅卷标准尊敬的阅卷老师：为了确保作文阅卷公正、公平、准确，制定了以下标准，希望能够对您的评分工作提供一些指导。
一、主题和结构（20分）作文应紧密围绕主题展开，结构合理有条理，包含引出、扩展和总结三部分。
段落之间应有过渡自然且逻辑清晰。
二、语言表达（30分）1. 词汇和表达（15分）：应用丰富多样的词汇，避免重复，使用恰当的形容词、副词和句式，以增强作文的表现力。
2. 语法和句子结构（15分）：句子结构清晰连贯，语法准确，避免主谓不一致、时态错误等常见错误。
三、内容和观点（30分）1. 主题和要点（15分）：论述清楚主题，紧密围绕主题的要点进行展开，不偏离主题。
要点符合逻辑，具有合理性。
2. 观点和论据（15分）：观点明确，论证充分，理由充足，论据客观可信。
四、逻辑思维（20分）1. 结构层次（10分）：作文应有层次感，层层递进，结构紧凑，能够合理组织材料。
2. 逻辑严谨（10分）：论述要有严密的逻辑，推理过程清晰，避免产生逻辑错误或矛盾。
五、文采和风格（20分）1. 文字表达（10分）：遣词造句精准，富有文采，行文流畅，节奏感强，句子和段落的长度适宜。
2. 风格特色（10分）：作文应具有独特的风格，贴合个人特点，展现个性和思想。
六、实用性和原创性（20分）1. 实用性（10分）：作文内容切合实际，有一定的现实意义，具备实践指导价值。
2. 原创性（10分）：作文内容独特、新颖，避免使用模板化的句子和观点。
七、语言规范（10分）作文应符合语言规范，遵循书面语，避免口语化表达，正确使用标点符号。
以上标准仅供参考，您在评阅作文时可以根据实际情况进行评分。
我们期待您的公正评价，祝您工作愉快！谢谢。
作文打分标准
作文打分标准作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的一项重要内容。
而对于作文的打分标准，则是评价作文质量的重要依据。
那么，作文应该如何进行打分呢？下面就让我们来详细了解一下作文打分的标准。
首先，作文的内容是评价作文质量的重要标准之一。
内容要求真实、生动、贴近生活，能够吸引读者的眼球。
作文内容要有独特的见解和深刻的思考，不拘泥于表面的描述，而是要有独特的思考和见解。
同时，作文的内容要有逻辑性，要有清晰的主题，要有引人入胜的情节，要有生动的细节，要有深刻的内涵，要有明确的结构。
其次，作文的语言表达也是评价作文质量的重要标准之一。
语言要求准确、生动、简洁，要求表达清晰、流畅、得体。
作文语言要有个性，要有鲜明的特点，要有丰富的词汇，要有多样的句式，要有优美的修辞，要有得体的语气。
再次，作文的结构和组织也是评价作文质量的重要标准之一。
结构要求合理、清晰、连贯，要求层次分明、重点突出、主次分明。
作文结构要有开头、中间、结尾，要有起承转合，要有引子承上启下，要有总分总。
最后，作文的正确性和规范性也是评价作文质量的重要标准之一。
正确性要求事实真实、逻辑清晰、观点明确。
规范性要求语法准确、标点规范、书写工整。
作文要有正确的事实依据，要有清晰的逻辑推理，要有明确的观点立场，要有准确的语法标点，要有规范的书写格式。
综上所述，作文打分标准是一个综合性的评价体系，要求内容、语言、结构、正确性和规范性等方面都要达到一定的要求。
只有在这些方面都做到了，作文才能够得到高分。
希望广大学生能够在平时的学习中，注重作文的训练，不断提高自己的写作水平，争取在作文中取得更好的成绩。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的一项重要内容。
而对于作文的评分标准及评分细则，是考试评卷中的关键之一。
在进行作文评分时，评卷老师需要根据一定的标准和细则进行评分，以保证公平、公正地对学生的作文进行评价。
下面将详细介绍作文评分标准及评分细则。
一、评分标准。
1. 内容和观点（40分）。
作文的内容和观点是评分的重点之一。
评卷老师需要根据学生作文的内容是否切题、观点是否明确、论证是否充分等方面进行评分。
内容充实、观点独特、论证严谨的作文将得到较高的分数。
2. 结构和组织（30分）。
作文的结构和组织是评分的另一个重要方面。
评卷老师需要考察学生作文的开头是否引人入胜、结尾是否得体、段落是否过渡自然等方面进行评分。
结构清晰、组织有序的作文将得到较高的分数。
3. 语言表达（20分）。
作文的语言表达是评分的关键之一。
评卷老师需要根据学生作文的语言是否地道、表达是否生动、修辞是否恰当等方面进行评分。
语言优美、表达流畅的作文将得到较高的分数。
4. 书写规范（10分）。
作文的书写规范也是评分的一项内容。
评卷老师需要考察学生作文的字迹是否工整、标点是否正确、格式是否规范等方面进行评分。
书写规范的作文将得到较高的分数。
二、评分细则。
1. 内容切题（10分）。
评卷老师需要考察学生作文是否紧扣题目要求，是否围绕主题展开，是否有深入的思考和独特的见解。
只有内容切题的作文才能得到较高的分数。
2. 观点明确（10分）。
评卷老师需要考察学生作文是否有明确的观点，是否有充分的论证，是否能够说服人。
只有观点明确的作文才能得到较高的分数。
3. 结构合理（10分）。
评卷老师需要考察学生作文的结构是否合理，开头是否引人入胜，结尾是否得体，段落是否过渡自然。
只有结构合理的作文才能得到较高的分数。
4. 语言优美（10分）。
评卷老师需要考察学生作文的语言是否地道，表达是否生动，修辞是否恰当。
只有语言优美的作文才能得到较高的分数。
高考作文评分标准
高考作文评分标准
高考作文评分标准主要有以下几个方面：
1. 主题明确和立意深刻：作文要有明确的主题，立意深刻，能够准确表达作者的思想观点和情感态度。
同时，作文要有一定的独特性和创造性，避免流于传统套路和陈词滥调。
2. 结构合理和层次清晰：作文要有良好的结构和层次，包括引出段、论证段和总结段等，每个段落之间要有过渡自然。
同时，每个段落内部要有中心思想，能够做到主题句明确，段落展开逻辑清晰。
3. 语言准确和表达流畅：作文要使用准确、得体的语言表达，避免语法错误和词汇混乱。
同时，作文要注意语句和段落之间的连贯性，使文章流畅易读。
4. 内容充实和细节丰富：作文要有充实的内容，能够运用丰富的事实、数据、细节和例子来支撑论点。
同时，作文要言之有物，避免空洞的陈述和抽象的概念。
5. 观点明确和论证充分：作文要有明确的观点，能够对观点进行合理的论证和阐述。
作文中的论证要充分，能够运用合适的论据和逻辑来支持观点，使文章的观点更有说服力。
综上所述，高考作文评分标准主要包括主题明确和立意深刻、结构合理和层次清晰、语言准确和表达流畅、内容充实和细节丰富以及观点明确和论证充分等方面。
希望能对您有所帮助！。
好作文的标准五个一
好作文的标准五个一
一、就是那么回事儿。
生活嘛，就是那么回事儿。
有时候你琢磨半天，结果就那么简单。
记得小时候，跟小伙伴儿捉迷藏，找半天找不着，结果人家就躲在门后头，哈哈，一目了然。
写作文也是这样，别整那些复杂的词儿，直接点儿，就是那么回事儿。
二、有点儿意思。
这个世界啊，真是有点儿意思。
你看，那天我路过公园，看到一只小狗在追自己的尾巴，转啊转啊，就像个跳舞的小丑，真是笑死我了。
写作文也是这样，得找那些有点儿意思的事儿，让读者一读就乐，有点儿意思。
三、想说什么就说什么。
写作文啊，别拘束，想说什么就说什么。
就像咱们平时聊天儿一样，心里怎么想就怎么写。
比如，我就觉得那天的夕阳特别美，像画儿一样，我就直接写“那天的夕阳，简直美如画”，没啥大不
了的。
四、心底的话儿。
有时候啊，心里有些话儿，就是想说给某个人听。
就像那次跟
好朋友闹翻了，我心里特别难受，就写了一段话，“你知道吗，那
天我真的很难过，感觉像失去了什么重要的东西。
”就是那么直接，心底的话儿，想说什么就写什么。
五、咱老百姓的话。
咱老百姓的话，就是朴实、真实。
写作文也是这样，别整那些
高大上的词儿，就用咱老百姓的话，让读者一读就懂。
比如，我就
爱用“这事儿啊，说白了就是这样”这样的句子，简单明了，一下
子就说到了点子上。
作文评改标准
作文评改标准
作文评改是对学生写作表现的客观评价和指导，是教学中必不可少的一环。
评改标准的制定对于提高学生的写作水平和素养至关重要。
下面将从内容、结构、语言和表达四个方面详细介绍作文评改的标准。
一、内容。
1. 主题明确，作文要紧扣主题，不偏离题意，不离题，不偏题。
2. 内容充实，要求观点明确，论据充分，事例生动，论证有力。
3. 观点独特，要求有自己的独特见解，不拘泥于传统观点，不做套作。
4. 逻辑清晰，要求思路清晰，层次分明，结构完整，条理清晰，不跳跃，不紊乱。
二、结构。
1. 开头引人，要求开门见山，引人入胜，概括全文。
2. 内容扩展，要求扩展中心，适当发挥，不做赘述，不重复。
3. 结尾得当，要求点题概括，深化主题，不突兀，不突然结束。
三、语言。
1. 用语得体，要求语言得体，表达准确，不用生僻字，不用方言。
2. 表达准确，要求表达准确，不含模棱两可的词语，不使用歧义词语。
3. 表达生动，要求用词生动，形象生动，不枯燥，不平淡。
四、表达。
1. 文笔流畅，要求行文流畅，不生硬，不生涩，不累赘。
2. 表达得当，要求语言得当，不做夸张，不做偏激，不做沉闷。
3. 表达得体，要求用词得体，不做粗俗，不做低级。
以上就是作文评改的标准，希望广大教师和学生能够认真对待，不断提高自己的写作水平，做到真正的言之有物，文笔流畅，表达得当。
作文评分标准(精选5篇)
作文评分标准（精选5篇）作文评分标准篇1（60分）内容语言结构评分细则一类卷（54—60分）切合题意，能谈出自己的看法，观点正确鲜亮，论述有根有据，能做一些分析语言通顺，留意简洁得体结构合理层次清楚详略得当在切题的基础上，综合考虑各项条件，基本符合三项条件的，得基准分57分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项突出的，酌情加分。
二类卷（48—53分）符合题意，能谈出自己的看法，观点正确，论述有肯定依据，能作一些简单分析语言通顺结构较合理，层次较清楚，能留意详略基本符合三项条件的，得基准分50分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分三类卷（42—47分）基本切题，能谈出自己的看法，观点基本正确，论述基本清晰语言大体通顺结构完整，但不够合理，缺少详略支配基本符合三项基本条件的，得基准分44 分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
四类卷（36—41分）不够切题，观点不正确，论述不清晰语言不通顺不成篇基本符合三项条件的，得基准分39分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
五类卷（35分以下）不切题无观点语言极不通顺不成段基本符合三项条件的，评为五类卷。
（50分）内容语言结构评分细则一类卷（43—50分）切题，中心突出，内容详细充实行文流畅，语言生动精确结构严谨，层次清楚以46分为基准分适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分二类卷（35—42分）切题，中心明确，内容较详细充实文从字顺，语言基本精确结构紧凑层次分明以38分为基准分，适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分三类卷（27—34分）基本切题，中心基本明确，内容尚详细语言基本通顺，有少量语病结构完整，层次尚清晰以30分为基准分，适当浮动：①基本具备上述三项基本条件的，获基准分；②语言较好的酌情加分，另有些缺点的酌情减分四类卷（18—26分）不甚切题，内容欠详细，或中心不很明确语病较多结构层次较混乱以22分为基准分，依据详细状况酌情加分或减分五类卷（17分以下）不切题，中心不明确文句不通漫无章法，结构不完整以13分为基准分，依据详细状况酌情加分或减分。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则作文分为小学作文，中学作文，大学作文(论文)。
下文是作文评分标准及评分细则，欢迎阅读!作文评分标准及评分细则一 1、内容结构语言卷面一类文：(100～90分)内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规范三类文 (70—79分)内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规范四类文(60—69分)内容：主题基本明确、内容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规范五类文(60分以下)内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清注：1)没有标题扣5分。
(2)满分100，酌情按分值打分。
(3)出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。
(4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。
(5)特色加分(3分)。
达到下列三项之一者可加1—3分。
①感情真挚，有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③语言生动，有文采。
作文评分标准及评分细则二 A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
新课标小学作文标准
新课标小学作文标准作文是语文教学中的重要组成部分，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。
随着教育改革的不断深入，新课标对小学作文教学提出了新的要求和标准。
以下是对新课标小学作文标准的详细解读。
一、作文能力的要求1. 基础写作能力：学生应能够正确使用标点符号，书写规范，语句通顺，表达清晰。
2. 观察能力：学生应具备细致的观察力，能够从日常生活中发现写作素材。
3. 思维能力：学生应能够进行逻辑思考，条理清晰地表达自己的观点和想法。
4. 想象力：鼓励学生发挥想象力，创作富有创意的作文。
5. 情感表达：学生应能够表达自己的情感，使作文具有感染力。
二、作文内容的多样性1. 记叙文：能够叙述事件的经过，刻画人物形象，表达个人情感。
2. 说明文：能够清晰地介绍事物的特点，解释事物的原理。
3. 议论文：能够提出观点，进行论证，表达自己的看法。
4. 应用文：包括书信、日记、通知等，能够根据不同场合使用恰当的文体。
三、作文教学的方法1. 启发式教学：教师应引导学生发现问题，激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让学生在特定的环境中进行写作，提高写作的实践性。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流提高写作能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、作文评价的标准1. 内容：评价作文的主题是否明确，内容是否丰富，观点是否独到。
2. 结构：评价作文的结构是否合理，段落是否清晰，逻辑是否严密。
3. 语言：评价作文的语言是否规范，表达是否准确，用词是否恰当。
4. 创新：评价作文是否具有创新性，是否能够展现学生的个性和创造力。
五、作文教学的策略1. 注重基础：打好语言基础，注重词汇、句型、语法的教学。
2. 培养习惯：培养学生良好的写作习惯，如定期写作、认真修改等。
3. 激发兴趣：通过各种方式激发学生的写作兴趣，如组织作文比赛、展示优秀作文等。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导和帮助。
作文的标准
作文的标准：1、有趣的细节和用词。
（１—５分）１分：几乎没细节，用词干巴；２：虽然有词语的描绘，但不够准确生动３分：有生动的句子和细节４：细节完整，用词有趣、到位５、活灵活现，如在目前。
2、原创和创新性（１－５）分1分：一看就让感到“好像我在哪听过这个故事”。
2分，和故事又相同之处，但是大部分是原创。
3分是原创并有一定的创造性。
4分就是既是原创，又很有创造性。
５、非常有创意。
3、人物和场景的描述。
（１－５）分１、几乎看不到人物描写，不知写得是谁２、有人物描写和场景的描写，但很粗略３、基本上有人物描写，让人能明白得主人公的特点。
４、人物，场景描写准确生动（例如眼睛，鼻子，神态，等等）５、人物和场景的描述非常生动。
4、故事情节的发展。
（１－５分）（1分，情节的重要部分缺失，故事难以读懂。
2分，情节发展有一些问题。
3分，基本上有一个清楚的开始，渐渐升级的行动，高潮，和结局。
4分就是上诉几项都很完整。
５就是以上达到了完美）5、语法和字词正确（１分：语法混乱，错字很多，难以读懂；２分：有六处以上的字的错误３、语法和字词的写法基本正确。
４、语法正确，拼写很正确。
５分：都很完美6、长度。
（３００字以上）１分：差一半没有达到３００字２分：２５０字以上，３分：达到了３００字而且故事基本完整４分：３００字以上，而且故事完整。
５分：５００以上，且非常完美。
7、字迹公整，格式正确。
１分：每行开头没空两格，中间不分段，没有正确的标点符号２分：分段随意，标点用错３分：格式基本正确，但也存在错误４分：格式较正确，只有标点符号的问题５：没有任何问题。
新课标小学作文评分标准
新课标小学作文评分标准在小学阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能锻炼学生的观察力、想象力和创造力。
为了更好地评价学生的作文水平，新课标提出了一套小学作文评分标准，这些标准旨在全面、客观地评价学生的写作能力，促进学生写作能力的提升。
一、内容评价1. 主题明确性：作文是否围绕一个中心思想展开，主题是否清晰，观点是否明确。
2. 内容充实性：作文内容是否丰富，是否有足够的细节支撑主题，避免空洞和泛泛而谈。
3. 思想性：作文是否具有积极的思想内容，是否能够传达正面的价值观和情感。
二、结构评价1. 组织性：作文是否具有清晰的结构，段落之间是否有逻辑性，是否遵循了“总-分-总”或“问题-分析-解决”等结构。
2. 连贯性：段落与段落之间、句子与句子之间的过渡是否自然，是否有恰当的连接词使用。
3. 完整性：作文是否有一个完整的开头、发展和结尾，是否能够做到首尾呼应。
三、语言评价1. 规范性：作文是否使用规范的汉语，避免使用错别字、生造词或不规范的表达。
2. 表达准确性：用词是否准确，句子是否通顺，表达是否清晰。
3. 语言丰富性：作文是否使用多样化的词汇和句式，避免语言单调。
四、创新性评价1. 观点创新：作文是否能够提出新颖的观点或见解，是否能够展现学生独到的思考。
2. 表达创新：作文在表达方式上是否有创新，比如使用比喻、拟人等修辞手法。
3. 形式创新：作文在形式上是否有创新，比如采用日记、书信等不同的写作形式。
五、书写评价1. 字迹清晰：作文书写是否工整，字迹是否清晰可辨。
2. 格式规范：作文是否遵循了正确的书写格式，如标题、段落的书写等。
3. 标点正确：作文中的标点符号使用是否正确，是否能够准确表达句子的语气和停顿。
六、情感评价1. 情感真挚：作文是否能够表达出作者的真实情感，是否能够打动读者。
2. 情感表达：作文中的情感表达是否得体，是否能够与内容相匹配。
七、综合评价1. 总体印象：综合考虑作文的各个方面，给出一个总体的评价。
关于一篇好作文的几个标准
关于一篇好作文的几个标准一篇好文章：一是要有思想。
二是要有文采。
三是要有幽默感。
四要通俗易懂。
五是百看不厌。
一篇垃圾稿：如果一篇文章，既没有思想，又没有文采，还没有幽默感。
再加上：①文中用的生僻字多，以示“有学识”。
②文中新创“词语”多，以示“有创意”。
③说话围着问题，绕大圈，以示“理论高明”，就是不解决问题。
谁都看不懂！这篇文章，还能看吗？例如：那些绕嘴的垃圾砖家，写的垃圾稿。
看来半天，反复地读，也不知道，他在说什么！？如今，这样的垃圾砖家，整天坐着飞机，满天飞。
到处去“讲学”。
美称：飞人、飞机砖家。
读懂内容，了解描写顺序读懂中心，体会写作目的细读习题，找到答题地方从文中找答案，围绕中心答题1．精读文章，提炼中心短文后面的题目，肯定是根据短文内容出的，所以一定要读通、读透文章， __了解文章要表达的意思，在做题时才能做到有根有据，答案精准。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
要答好阅读题，一篇短文至少要读够三遍：第一遍要速读，对文章有一个整体的认识和理解，初步理清文章的思路；第二遍要细读，找出文章中的重点词、句，总结文章的中心，因为阅读题有较大比重的题与中心有关，如果中心把握不住，可能会影响到好几个题的作答，失分就多了；第三遍就要带着阅读题要求读文，有目的的去解决问题。
2.掌握技巧，原文中找答阅读题的技巧就是一个字“找”，阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找得准。
要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来做答案。
具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。
3.反复读题，审清题目几乎每次考试，都会有孩子答非所问或答不全面。
绝对属于低级错误。
为避免孩子们在这些方面丢分。
在解答阅读题时，千万不要慌，在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，找出每个题目的“题眼”，再有针对性的答题，避免答非所问，出力不讨好。
作文等级评分标准
作文等级评分标准一、优秀（90-100分）。
1. 内容完整，观点独特，论证充分，思路清晰，表达准确，语言优美，结构严谨，逻辑严密，富有个性。
2. 语言表达得体，词汇丰富，句式多样，表现力强，具有较强的文学修养和审美情趣。
3. 有较强的文学思想和人文精神，富有深刻的内涵和丰富的想象力，能够引起读者共鸣，产生共鸣效果。
二、良好（80-89分）。
1. 内容基本完整，观点明确，论证较为充分，思路较为清晰，表达较为准确，语言较为优美，结构较为严谨，逻辑较为严密，具有一定的个性。
2. 语言表达较为得体，词汇较为丰富，句式较为多样，表现力较为强，具有一定的文学修养和审美情趣。
3. 具有一定的文学思想和人文精神，内涵较为丰富，想象力较为丰富，能够引起读者一定的共鸣，产生一定的共鸣效果。
三、一般（70-79分）。
1. 内容基本完整，观点不够明确，论证不够充分，思路不够清晰，表达不够准确，语言不够优美，结构不够严谨，逻辑不够严密，缺乏个性。
2. 语言表达不够得体，词汇不够丰富，句式不够多样，表现力不够强，缺乏文学修养和审美情趣。
3. 缺乏文学思想和人文精神，内涵不够丰富，想象力不够丰富，缺乏引起读者共鸣，产生共鸣效果。
四、较差（60-69分）。
1. 内容不够完整，观点不够明确，论证不够充分，思路不够清晰，表达不够准确，语言不够优美，结构不够严谨，逻辑不够严密，缺乏个性。
2. 语言表达不够得体，词汇不够丰富，句式不够多样，表现力不够强，缺乏文学修养和审美情趣。
3. 缺乏文学思想和人文精神，内涵不够丰富，想象力不够丰富，缺乏引起读者共鸣，产生共鸣效果。
五、不及格（60分以下）。
1. 内容不完整，观点不明确，论证不充分，思路不清晰，表达不准确，语言不优美，结构不严谨，逻辑不严密，缺乏个性。
2. 语言表达不得体，词汇不丰富，句式不多样，表现力不强，缺乏文学修养和审美情趣。
3. 缺乏文学思想和人文精神，内涵不丰富，想象力不丰富，缺乏引起读者共鸣，产生共鸣效果。
作文的评分标准与要求
作文的评分标准与要求作文是学习语言表达和思辨能力的重要方式之一，通过写作可以让我们更好地表达自己的观点和理解。
在学校教育中，作文往往被用作考核学生语文水平和综合素质的重要手段。
作为学生，了解作文的评分标准与要求是非常重要的，本文将从内容、结构、语言和表达四个方面对作文评分标准与要求进行详细介绍。
一、内容作文的内容是评分的重要考虑因素之一。
好的作文应该具有以下三个特点：1.主题鲜明：作文应该围绕一个明确的主题展开，主题要突出、具体，能够引起读者的兴趣。
2.内容充实：作文要具备充实的内容，可以通过举例、引用资料等方式加强论证。
避免陈词滥调、空洞无物的情况。
3.观点明确：作文应该表达作者对所写主题的观点和立场，观点应该具有独立性，并能用合理的论据进行支撑。
二、结构作文的结构是评分的另一个重要考虑因素。
好的作文应该具备以下结构要求：1.开头引人入胜：作文的开头应该能够吸引读者的注意力，可以使用引言、引用名人名言等方式。
2.合理的篇章划分：作文应该有明确的篇章划分，每个段落应该有一个明确的中心思想，段落之间要有过渡。
3.合理的结构安排：作文应该有一个清晰的逻辑结构，包括引入、起承转合、总结等部分，文中的论述要有条理。
三、语言作文的语言是评分的重要考察内容之一。
好的作文应该具备以下语言要求：1.准确、规范的语法：作文应该避免语法错误和错别字等问题，要注意主谓一致、时态一致等语法规范。
2.丰富的词汇与表达：作文中要尽量运用丰富的词汇和表达方式，以提高作文的语言表现力。
3.生动、形象的描写: 作文中可以通过适当的描写来增强形象感和感染力，使读者对作文内容产生共鸣。
四、表达作文的表达是评分的另一个重点考察内容。
好的作文应该具备以下表达要求：1.逻辑思维清晰：作文中的观点要有清晰的逻辑关系，彼此间不能有矛盾或跳跃。
逻辑上要具备连贯性。
2.感情真实、真诚：作文中的情感表达应该真实、真诚。
不追求华丽的辞藻，而要追求真挚的情感流露。
好作文的“十个”标准
好作文的“十个”标准
1、有一个明确的中心/主题。
2、有一个简短的开头（一般不超过两行半，最好开门见山，开篇点题）
3、有一处以上的引用（名言警句、诗词、歌词、俗语、谚语等）
4、有一处以上的环境描写（100字左右）
5、有人物描写（语言、外貌、神态、动作、心理、细节）
6、有议论、抒情的文字（最好在结尾，50字左右）
7、有一个简洁有力的结尾。
（前后照应，结尾点题）
8、有多处点题的语句（开篇、中间、结尾，最好都有）
9、段落最好5-8段，形式新颖（小标题、排比段、书信日记体、说明书、童话等）
10、字数要到700字线，字迹工整，卷面整洁。
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小学作文评分标准
一类文（27—30）：
1、字迹工整、美观;
2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号);
3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法;
4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;
5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;
6、正确使用标点符号;
7、达到规定字数。
二类文（24—26）：
1、字迹比较工整、美观;
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);
3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法;
4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;
5、能合理地分段写作;
7、达到规定字数。
三类文(18—23):
1、字迹欠工整。
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);
3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法;
4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;
5、层次不够清楚;
6、标点使用大体正确，错别字多;
7、达到规定字数。
四类文（12—17）：
1、书写不够认真;
2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多;
3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚;
4、层次不够清楚;
5、标点符号使用不当;
6、字数略少。
五类文（0—11）：
1、字迹潦草辨识困难;
2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;
3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;
4、标点符号错误明显;
5、跑题;
6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白。