在高效的园地里精耕细作
岳麓版必修第一精耕细作的农业生产模式的形成
巩固练习
Байду номын сангаас
1、铁农具和牛耕在中国古代农业出现的时间是
A、原始社会
B、商周时期
C、春秋战国
D、秦汉时期
C
2、某古代水利工程“旱则引水浸润，雨则杜塞水门。 故记曰：‘水旱从人，不知饥馑’”。后来，三国 时蜀相诸葛亮“征丁千二百人护之”。据此判断， 这项水利工程是 A．都江堰 B．郑国渠 C．灵渠 D．芍陂
1、生产工具：
商周：木、石、骨质的耒(lěi)耜(sì)
春秋：铁犁牛耕出现
汉半朝坡：遗牛址出耕土推的广磨制石斧
战国时期 铁犁头、铁锄
唐朝：曲辕犁（传统犁定型）
汉代耕作石画像(二牛一人）
唐代的曲辕犁
2、灌溉工具： 三三国：翻车 国唐朝：筒车
时 期
唐 代
曹魏马钧改进了东汉毕岚发明翻车
筒车（水力冲击）
县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。
家家守村业，头白不出门。生为村之民，死为村之尘。
材料2脆（弱教性材：P由6于“规阅模读小与，思易考受”天）灾、战乱、苛政、 土春地不兼得并避的风影尘响，而夏破不产得避暑热，秋不得避阴雨，冬
不得避寒冻，四时之间，亡日休息；勤苦如此，尚复被
水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮改；有者半
A
巩固练习
3、图1到图2的变化，反映我国古代农业生产中
图1
图2
A．铁犁牛耕的出现 C．精耕细作的开始
B B．耕犁技术的成熟
D．单位亩产量提高
巩固练习
4、下列有利于“精耕细作”农业发展的是
①刀耕火种 ②铁器牛耕 ③曲辕犁 ④翻车、筒车 ⑤都江堰 ⑥农学知识理论
精耕细作育桃李踔厉奋发谱新篇
精耕细作育桃李踔厉奋发谱新篇精耕细作，育桃李。
这是一句极为经典的成语，形容以精细的耕耘和培育的方式，在桃李花果呈现出优美的风采。
而在这个成语的背后，蕴含着一种刻苦努力和不懈奋发的精神。
要想育出一片桃李芬芳的果园，首先需要选好适合种植桃李的土地，土壤的肥沃度直接影响着桃李的生长和成长。
然后，要认真选择优质的桃李种子，这是种植的基础。
在种植过程中，要耐心细致地耕耘土壤，给予适量的水分和养分，并定期修剪和除草，以保持果树的健康生长。
在桃李结果之前，还要注意预防和处理病虫害的问题。
只有如此，才能真正实现精耕细作，育出美丽的桃李。
在生活中，也需要以精耕细作的态度去对待工作和学习。
只有认真耕耘和细心培育，才能踔厉奋发，谱写新的篇章。
无论是工作还是学习，首先要选择适合自己的方向和领域，这样才能深入研究和专注于其中。
然后，要持续学习和提升自己的能力，不断寻求新的知识和技术。
在工作和学习中，要付出艰苦努力，不断改进和创新，不怕辛苦。
只有经过精耕细作，努力追求，才能在工作和学习中取得显著的成果。
精耕细作也适用于人与人之间的交往。
在人际关系的交流中，要用心去倾听对方的话语和感受，细心体察对方的需要和心愿。
在处理冲突和矛盾时，要以平和的心态去面对，善于沟通和解决问题。
只有通过精耕细作，才能建立良好的人际关系，获得深入的理解和尊重。
在社会发展和进步的过程中，也需要精耕细作的精神。
政府和各个部门要认真履行职责，精心管理和发展国家和地区的经济、教育、医疗等各个方面。
企业和组织要持续创新和改进，在市场竞争中取得优势和突破。
每个个体都应积极参与社会公益事业，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
精耕细作，育桃李。
无论是种植桃李，还是在工作、学习和人际关系中，只有以认真耕耘和精心培育的态度，才能成就出辉煌的成果。
让我们在生活的各个领域中，不断发扬精耕细作的精神，踔厉奋发，谱写新的篇章。
温暖我的瞬间记叙文800字作文
温暖我的瞬间记叙文800字作文温暖我的瞬间记叙文800字作文精选篇1一股暖流从我心里流出，流向这片暖暖的冬天，让我猛然醒悟，原来，寒冬也是温暖人心的。
初次看到他是在冬日的街上。
他是一名拾荒者，身旁装满瓶瓶罐罐的蛇皮袋一如既往地彰显着他的身份。
破旧单薄的衣物遮住了他瘦小的身躯，却抵挡不住寒流的来袭。
寒风侵蚀着他的身体，瑟缩用在此刻的他恰如其分。
他显得有些落寞，我有种莫名的难过。
或许寒风已从外表冻住了他的血液，他只能无助的在街道旁无奈地踱步，用残余的体温存住他心中的热量。
但我知道，狰狞的寒冷并不是这种小范围的运动便可抵御。
寒冷，依旧存在，刺骨感并未消失。
刚想离开这条街，却被一位服务员的举动给骤然停止。
她向那位拾荒者招了招手，用意不言而喻，让他到店里暂避寒冷。
也许被服务员这种突如其来的好意给吓住了，他显得犹豫不决。
但在服务员的一再招手下，将信将疑的他终究还是迈着缓慢的步伐走了进去。
刚进店中的他显得有些手足无措，服务员及其热情地招待他坐下，并且给他倒了一杯水，轻轻地说道：“您先在这呆一会，如若没事等身体暖和了再走也不迟。
”说罢，她转身离去，继续照顾她的生意。
拾荒者什么也没说，可他的脸上却充斥着不可思议的惊讶，一双眼睛直盯着手中的水杯，热气迷住了他的视线。
他的手有些轻微颤抖，惊讶感迟迟没有消散，当这惊讶的背后却掩盖着他感激的心。
激动，已经不能准确的形容。
他的表情使我一目了然。
我断定，那杯热气腾腾却又平淡无味的热水正一点点温暖着他的心灵，解封着他冰冻的血液。
等到血液重回心中，暖意，在两人心中同时升起。
寒风，依旧吹着。
当再也无法吹进我的心中。
那股暖流不知何时在我心里摇曳，浸润着我的血液，温暖着我的心灵。
温暖中，我似乎看到了那位服务员散发着暖意的热情，正在一点一点氤氲在空中，随风而去，把这份温暖传向远方。
我想，或许那位拾荒者也有这不约而同的感受吧。
抬头望天，阳光从密布之云中穿透，洒下熠熠光辉，照耀大地，与温暖一般，无限传递。
四年级写人作文：老师,我想对您说_400字_2
老师，我想对您说_400字
老师我对您的肺腑之言有千千万万，您的形象在我的脑海里生了根，您的一言一行我是刻骨铭心。
老师，您是细小的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
没有您，我们无所适从，象是迷失方向的人，将在黑暗中度过，是您打开我们心灵的窗户，用您的光芒照耀着我们前进，我们的茁壮成长是您阳光雨露的普照和滋润。
老师，您是千变万化的风，用和熙的春风温暖着我们稚嫩的心，用炽热的夏风炙烤着我们脆弱的心，用凉爽的秋风刷洗我们躁动和轻狂，用凛冽的寒风考验着我们的胆略和体魄。
老师，您是我们走向成功的桥梁。
用您微弱的躯体横跨在知识的此岸和彼岸。
让我们在通向未来的道路上阔步向前，让我们为实现理想和抱负架起了金桥。
老师，您是世界上最伟大的建筑师。
让我们像栋梁一样拔地而起，，您的沙石是智慧，您的水泥是真理，您的钢筋是精神，您把数不胜
数的一个个血肉之躯铸造成一幢幢高楼大厦。
老师，您如辛勤的园丁，精耕细作在学校这块百花盛开的园地里，为幼苗整枝除虫，为鲜花普洒甘露。
在您的关爱照料下，花满园、桃李满天下。
老师，我们的身体中流淌着您的心血，我们的成功中饱含着您的辛劳。
老师，我想对您说，您是世界上最伟大的灵魂工程师！。
深耕细作优质高效栽培技术
深耕细作优质高效栽培技术农业作为人类赖以生存的重要产业，一直以来都面临着提高产量和质量的挑战。
深耕细作作为一种优质高效的栽培技术，被广泛运用于农业领域。
本文将重点介绍深耕细作技术的基本原理和实际应用。
一、深耕细作技术的基本原理深耕细作技术的核心理念是通过优化土壤结构和改进栽培管理方式，最大限度地发挥土地的潜力，提高作物产量和质量。
具体来说，深耕细作技术包括以下几个方面：1. 土壤改良：深耕细作技术注重改良土壤性质，提高土壤的肥力和透气性。
常用的方法包括施加有机肥料、调节土壤的酸碱度和湿度等。
通过这些措施，可以增加土壤的持水能力和养分含量，为作物提供更好的生长环境。
2. 精确施肥：深耕细作技术强调根据不同作物的需求，精确施加肥料。
通过土壤测试和作物需求分析，农民可以合理确定每一块土地所需的营养元素类型和含量。
这样可以避免浪费肥料和土壤污染，并提高肥料利用率。
3. 合理间距：在深耕细作技术中，栽培间距的选择至关重要。
合理的间距可以保证作物之间有足够的空间进行生长和光合作用。
此外，合理的间距还有利于防治病虫害，便于农民管理和采摘作物。
4. 精细管理：深耕细作技术要求农民进行精细化管理，包括及时除草、浇水、松土、病虫害防治等。
这些措施可以最大限度地减少作物生长期间的压力和病虫害的侵袭，提高作物的产量和品质。
二、深耕细作技术的实际应用深耕细作技术在农业生产中得到了广泛应用，取得了显著的效果。
以下是几个实际应用的案例：1. 深耕细作技术在小麦栽培中的应用：通过深耕细作技术，农民可以合理调控小麦的灌浆期和抽穗期的温度、湿度和养分供应。
这样可以提高小麦的千粒重和产量，并延长小麦的谷物填充期。
同时，深耕细作技术还有利于减少小麦的病虫害发生率，提高小麦的品质。
2. 深耕细作技术在果树栽培中的应用：通过合理控制果树的分支生长和修剪，农民可以减少果实的数量，同时增加果实的大小和品质。
此外，深耕细作技术还可以调控果树的营养摄取和水分利用，提高果树的抗逆性和产量。
有效的科学课堂，源于“精耕细作”
有效的科学课堂，源于“精耕细作”发布时间：2022-04-22T14:57:31.194Z 来源：《基础教育参考》2022年5月作者：汤惠楠[导读]汤惠楠江苏省苏州工业园区新城花园小学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）05-208-01小学科学课程标准中明确提出了“科学学习要以探究为核心”的基本课程理念。
探究既是小学生科学学习的主要方式，也是科学学习的目标。
实验是科学研究的基本方法和手段，是小学科学课的显著特点，是小学生进行科学探究的主要方式。
而对课堂细节的把握，是提升科学实验教学有效性的关键所在。
在教学中，我们要从细节入手，注意激发、培养学生的兴趣，提供有结构的材料，注重师生的有效交流与互动，用心观察，善于发现、挖掘，把握时机，加强课堂调控，加强实验的引领、指导和提升。
一、趣味引入，营造氛围要想让学生上好一节课，首先要让学生对这节课始终保持兴趣。
这就需要教师不断地给课堂中注入能引起学生关注的元素。
要做到这一点，教师首先就要精心选择能够引起学生兴趣的情境，让他一开始就感觉这节课他很想听下去，很想参与其中。
如上《温度和温度计》一课时，可在课开始时安排一个经典实验：准备一杯冷水和一杯热水，让学生把两个手指分别放入冷水和热水中，5秒钟后再同时放入温水中，体会两个手指的感觉。
设计这个活动，是为了通过学生两个手指对同一杯温水产生的错觉，让学生认识到，光凭自己的感觉，不能准确判断物体的冷热程度，要想准确反映物体的冷热，必须借助一个科学仪器，从而引导学生明白：物体的冷热程度叫温度，温度计可以准确测定物体的温度。
通过这个有趣的实验，学生就会对温度计产生极大的兴趣。
在接下来的教学过程中，教师还要不断地抖出一个个的“包袱”。
（精心设计的问题）如在学生连续测量完一杯水的温度时，可以问这样一个问题：“热水变凉，为什么会先快后慢呢？”让学生始终有研究下去的兴趣。
二、精选材料，恰当处理所谓有结构的材料，即教师经过精心设计的典型教学材料的组合。
在高效园地里精耕细作[论文]
![在高效园地里精耕细作[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/982b1df6c8d376eeaeaa312f.png)
在高效的园地里精耕细作语文老师滔滔不绝地“讲”着，乐此不疲地“灌”着，自我陶醉地“演”着，重复单调地“改”着……学生认认真真地“听”着，狼吞虎咽地“吃”着，迷迷糊糊地“看”着，走马观花地“做”着……越来越不喜欢这把美文解剖的支离破碎的语文课堂，成绩也是一落千丈。
在新课标背景下，我们发现：目前高中语文课程教学中仍然存在着效率不高的现象，高成本低收效的现象一直影响着学生学语文的兴趣。
如何关注并分析高中语文教学中效率的问题，探寻解决的根本途径，仍是一个很有现实意义的话题。
一、以“系统化”代替“随意化”，细雨润心应无声很多高中让学生从高一就开始做高考试题、高考模拟试题，从高一就开始浮光掠影地讲各种各样的专项训练，对文学经典的解读只是蜻蜓点水，到高二、高三换了其他老师，又如烫剩饭一样肤浅地讲着，让学生觉得高中语文教学是混乱无顺的，学与不学一个样。
老师教学内容随意化，课堂教学中充斥着许多“垃圾知识”，该教的没有教，不该教的教得太多，完全凭老师的意愿和趣味去教书，岂能提高学生的语文素养？以“系统化”代替“随意化”已迫在眉睫。
如：为了解决学生古典诗歌鉴赏存在的诸多问题，笔者从高一开始就自创了四个专题讲座：《古典诗歌鉴赏常识》《古典诗歌做题方法探究》《古典诗歌名篇选读》《古典诗词创作指南》，这样有效地改变了零打碎敲、以数量代质量的低效复习方法。
作文评讲也一改以前每次说一些套话、空话的现象，而是针对学生作文中存在的问题，每周从一个角度系统化的训练学生的写作能力，使学生的作文水平循序渐进的提高，这样就为学生学语文设定了一定的台阶，提高了学习的效率。
二、以“研读化”代替“时髦化”，披文入情提效率某些老师对教材的处理越来越浮躁化，不注重文本的深入研读，甚至抛开教材，随意拓展，插足于其他学科而不知所终。
对教材，我们应因文施教，深入研读。
有些文章值得细细把玩和赏析，像孙犁的《荷花淀》，那充满诗情画意的环境描写，那极富情趣的对话描写，那微妙传神的细节描写，都值得我们用心去品味和咀嚼；有些文章应该引导学生走进文本深处，在静思沉想中实现灵魂内在的震荡，像史铁生的《我与地坛》，我们就应该让学生在静想默读中去感受文章所表现的醇厚沉重的历史沧桑感和生生不息的生命意识；有些文章需要反复地诵读，像朱自清的《荷塘月色》，我们应该让学生在多种形式的诵读中聆听作者的心灵，把握文本的意韵，体悟语言的美感；有些文章应该让学生背诵，像李白的《将进酒》、苏轼的《赤壁赋》，在积淀中使学生自然地沉浸到诗的意境之中，实现“诗心”和读者之心的“感应”。
精耕细作措施
精耕细作措施简介精耕细作是一种农业管理方法，旨在通过精确施肥、灌溉、定植和防治技术等措施，提高农作物生长的质量和产量。
本文将介绍精耕细作的基本概念和常用措施，以及其对农业生产的意义。
精耕细作的基本概念精耕细作是一种注重细节和精确性的农业管理方法，通过在整个农作物生命周期中应用精确的技术措施，以最大限度地提高农作物的产量和质量。
这种管理方法考虑了环境因素对农作物生长的影响，并根据具体需求进行针对性的管理。
精耕细作的常用措施1.精确施肥：根据土壤分析结果和农作物的养分需求，精确计算施肥量，并进行分期施肥。
可以利用技术手段如远程监测、土壤传感器等，准确掌握土壤中养分的含量和农作物对养分的吸收情况，从而调整施肥方案。
2.精确灌溉：采用精确灌溉技术，如滴灌、微喷等方式，根据农作物的需水量和土壤水分情况，精确地控制灌溉量和灌溉时间，避免浪费水资源，并避免过度或不足的灌溉对农作物生长的不利影响。
3.定植管理：在农作物定植时，根据土壤特点和农作物的生长情况，合理安排植株间距和行距，以充分利用土壤养分和空间资源，促进良好的生长和通风情况，避免太过拥挤影响农作物的生长。
4.病虫害防治：通过科学的病虫害监测和防治措施，及时发现和处理病虫害问题，避免其对农作物的危害。
可以采用生物防治、化学防治等多种手段，根据具体情况选择合适的防治方式。
5.土壤保护：精耕细作注重土壤的保护和改良，通过合理耕作方式、有机肥料的使用、轮作等措施，保持土壤的肥力和结构，避免土壤侵蚀和退化，为农作物提供良好的生长环境。
精耕细作对农业生产的意义精耕细作是一种科学的农业管理方法，其对农业生产有以下意义：1.提高产量和质量：通过精确施肥、灌溉和防治措施等，使农作物充分获得所需的养分和水分，并避免病虫害的危害，从而提高农作物的产量和质量。
2.降低成本：精耕细作可以减少施肥和农药的使用量，避免浪费和过量使用，从而减少农业生产的成本。
3.节约资源：通过精确灌溉和施肥，可以节约水资源和养分资源的使用，减少对环境的压力。
绵阳中学高三历史素材：精耕细作的传统农业的形成和发展(二)
精耕细作的传统农业的形成和发展（二）二、“精耕细作”的内涵“精耕细作”这个词，人们在谈论中国农业和农业史时经常使用，出现的频率很高。
但在古书中只有“深耕疾耨”、“深耕熟耘”等提法，这虽是精耕细作内容之一，但并不等同于精耕细作。
精耕细作一词出现于晩清。
新中国成立前后，这一概念日益广泛地被人们使用。
所以，它是现代人对中国传统农业精华的一种概括，指的是传统农业的一个综合技术体系。
这一技术体系以集约的土地利用方式为基础，包括改善农业环境和提高农业生物生产能力的一系列技术措施，并以“三才”理论为其指导思想。
（1）集约的土地利用方式扩大农用地面积和提高单位面积农用地的产量（即土地生产率）是发展农业生产的两条途径。
随着人口的增加，中国历代都在扩大耕地面积和农用地范围，并创造了圩田、涂田、梯田等多种土地利用方式。
但不晚于战国时代，人们已经认真考虑如何提高单位面积产量，并把发展农业生产的重点放在土地生产率的提高上。
如战国初年李悝指出“勤谨治田”亩产可提高20%，他的“尽地力之教”，就是要发挥土地生产潜力，提高土地生产率。
要通过提高单产来提高总产，就不能盲目扩大经营规模。
从先秦诸子到历代的农学家，无不强调集约经营、少种多收。
这种主张的产生不单纯因为人口增加，耕地紧缺和小农经济力量薄弱；人们在长期生产实践中认识到，集约经营、少种多收，比之粗放经营、广种薄收，在对自然资源的利用和人力财力的使用上，都是更为节省的。
明末《沈氏农书》引老农的话说：“三担也是田，两担也是田，五担也是田，多种不如少种好，又省气力又省田。
”中国传统农业土地利用水平是不断提高的：夏、商、西周，休闲制代替了原始农业的撂荒制，出现了畎亩结合的土地利用方式。
春秋战国至魏晋南北朝，连种制取代了休闲制，并创造了灵活多样的轮作倒茬和间作套种方式；隋唐宋元，水稻与麦类等水旱轮作一年两熟的的复种有了初步的发展。
明淸，除了多熟种植和间作套种继续发展以外，又出现了建立在综合利用水土资源基础上的立体农业的雏形。
天道酬勤——在艺术田园里精耕细作的谭力耕和他的影视作品
春天本应 是播种的季节 ，可谭力耕 却意外地 收获 了国际 、国内 两项大奖，这或许是对他１ 年在影视园地奋力耕耘的阶段性小 结。而 ６
他 把这 更看 成 是 他 事 业 又 一个 春天 的开 始 。下 一 步 ，他在 继续 做 好 电
《白 忙 和 的 故 事 》 谁 是 元 凶 》 终 极 游 戏 》 扣 人 心 弦 》 《 《 《 《好 日
为一个趋势 ，中国的文化精神加上美 国无可 比拟的技术优势和行业经 验 ，两 国的战略合作具备无可 限量 的前景 ，必将获得文化和商业 的巨
大 成 功 … …
子 》 《父 子 危 情 》 《代 价 》 《小 乐 乐 了 》 《对 决 》 较 量 》 《 《夜 巴 黎 》 成 成 烽 火之 青 春行 动 》 成 成烽 火 之投 笔 从 戎 》 《 《 等几 十 部 电影
众 不同，他们都把经费按照剧 本的实际情况 ，尽可能 的把资金用到刀
刃 上 ，用 到 最 大 化 、 用 到 极 限 ， 使 每 部“ 憾 的 艺 术 ” 量 给 观 众 展 遗 尽
谭力耕祝 你好 运 ！■
现 出“ 憾 少 的艺术 ” 遗 。谭 力耕 的《 成成 烽火 》 系列 电影讲 述 的是抗
耕 还 亲 自编 剧 了 《 是 元 凶 》 九 龙 玉 玺 》 证 据 确 凿 》 我 的 战 友 谁 《 《 《 黄 风 》 我 和 我 的 “兄 弟 ” 《蹉 跎 岁 月 》 较 量 》 爱 情 串 串 烧 》 《 》 《 《 《 世 歌 飞 》 众 多 电 影 文 学 剧 本 ， 并 且 把 他 们 搬 上 银 幕 。可 以想 盛 等
精耕细作对中华农耕的意义
精耕细作对中华农耕的意义
精耕细作是一种高效的农耕方法，它的意义不仅仅在于提高农作物的产量，而更在于保护土地、改善生态环境和提高农民生活质量。
在中国这样人口众多、耕地有限的国家，精耕细作可以更有效地利用土地资源，减少浪费，保证粮食安全。
同时，精耕细作也可以减少化肥、农药等农业化学品的使用，降低环境污染，保护生态环境。
此外，精耕细作还可以提高农民的收入水平。
通过精细的农作管理，农作物的品质和产量都会得到提高，从而增加农民的收入。
而且，精耕细作也可以创造更多的就业机会，促进农村经济的发展。
总之，精耕细作对中华农耕的意义非常重要，它不仅可以提高农作物的产量和品质，还可以保护土地、改善生态环境和提高农民生活质量。
农业现代化和可持续发展的实现，需要大力推广精耕细作这样的农耕方法。
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精耕细作名词解释(一)
精耕细作名词解释(一)精耕细作名词解释1. 精耕细作的定义精耕细作是一种农业管理技术，指的是通过细致的耕作和精细的管理，使作物能够充分利用土地的资源，实现高产高质的农作物产量。
2. 微型农场微型农场是指较小规模的农业生产单位，通常以家庭为单位经营，采用精耕细作技术来提高产量和品质。
•例子：在城市中，很多人通过在阳台或屋顶种植蔬菜，形成微型农场，实现自给自足的农业生产。
3. 混合种植混合种植是一种将多种不同作物在同一块土地上同时种植的农业技术，通过相互促进和协同作用，提高土地资源利用效率。
•例子：将玉米和豆类植物混合种植，豆类植物可以为玉米提供养分，而玉米则可以提供支撑结构，实现互利共生的效果。
4. 智能农业智能农业是借助现代科技手段，如物联网、传感器技术和人工智能等，对农业生产进行精确监测和管理的农业模式。
•例子：利用无人机和传感器监测土壤湿度、温度和光照等数据，并通过人工智能算法分析，实现精准的灌溉和施肥，提高作物产量和质量。
5. 有机农业有机农业是一种不使用化学农药和化肥，以人工有机肥料和生物防治为主要手段的农业生产方式。
•例子：有机蔬菜种植使用的肥料是由动植物废弃物制成的堆肥，而不是化学合成的肥料，以保证农产品的健康与安全。
6. 农田水利农田水利是利用水资源进行农业灌溉和排水的工程和技术，以提供足够的水源和排除积水，保证农作物顺利生长。
•例子：修建水渠、水塘和水泵等设施，用于灌溉农田和排除雨水，提高农作物的生长条件和产量。
7. 土壤改良土壤改良是指通过添加有机物质、改变土壤结构和调节土壤pH值等措施，改善土壤质量，提高土壤肥力。
•例子：在土壤中添加腐烂堆肥和有机肥料，可以增加土壤的有机质含量，改善土壤的通气性和保水性。
8. 农产品追溯农产品追溯是指通过记录和追踪产品的生产、加工和流通环节，确保产品的质量安全和溯源可查。
•例子：使用条形码或RFID技术对农产品进行标识，并记录种植、施肥、采摘等详细信息，方便消费者了解产品的来源和生产过程。
精耕细作在提高农业生产率中的重要作用
精耕细作在提高农业生产率中的重要作用精耕细作是现代农业管理的重要理念之一，涵盖了在农作物栽培、土壤管理、病虫害防治以及资源利用等多个方面的细致入微的操作和策略。
通过加强对每一项生产要素的关注，推动农业的高效和可持续发展。
这不仅只是一种生产方法，更是提高农业生产率、促进农村经济发展的核心理念。
在提高农业生产率方面，这一理念体现在多个层面。
首先，细致的土壤管理是实现高产的基础。
土壤质量直接关系到作物的生长状况和产量。
精耕细作强调对土壤进行科学分析，以了解其养分含量、酸碱度、结构以及微生物活动等特性。
在此基础上，制定相应的施肥计划，以合理施用化肥、有机肥、生物肥等，确保土壤中养分的均衡与充足，提升土壤的保水和通透性。
此外，合理轮作与间作也是土壤管理的重要组成部分，有助于改善土壤结构，预防病虫害。
作物选择与栽培技术的优化是提升农业生产率的另一个关键因素。
通过精细研究市场需求与气候条件，选择适宜的作物品种，并运用先进的种植技术，可以显著提高作物的产量和品质。
比如，采用直播、栽培密度管理以及病虫害防治等技术手段，都能有效增强作物抵御外界环境威胁的能力。
同时，精准灌溉技术的应用，有助于根据不同生长阶段所需水分，对水资源进行优化配置，避免不必要的浪费。
病虫害防治是保障农业稳产增产的重要环节。
传统的防治方法往往使用广谱化学药剂，而精耕细作强调综合防控，以达到既保护生态环境，又提高防治效果的目的。
通过定期监测田间病虫害的发生情况，结合自然天敌、生物农药等绿色防控措施，可以有效降低化学药剂的使用频率及数量，从根源上解决问题。
科学合理的施药方式，如选择最佳施药时机与水量，避免药物滥用，不仅有利于提升作物品质，也能减少对环境的负担。
提升农业生产率还需要优化资源配置，使所有资源都能得到充分利用。
精耕细作所倡导的精细化管理，包括对水肥资源、机械设备和人力资源进行精准调配，确保它们发挥最大效益。
例如，在水资源紧张的地区，通过滴灌、喷灌等节水技术，可以有效提升灌溉效率，增强作物在干旱条件下的抗逆能力。
精耕农业活动总结汇报
精耕农业活动总结汇报在过去的一年里，我参与了精耕农业活动，这是一项旨在推动农业现代化、提高农业效益和农民收入的活动。
通过这次活动，我深刻体会到了精耕农业的重要性和优势。
现将活动总结汇报如下：一、活动背景随着城市化进程的加快，农业面临着空心化和资源浪费的问题。
传统农耕方式存在效率低下、资源浪费和环境污染的问题。
针对这些问题，精耕农业活动应运而生。
二、活动目标本次精耕农业活动的目标主要包括：提高农业效益、降低生产成本、改善生活环境、推动农业现代化和增加农民收入。
三、活动内容1.农田整理：我们对农田进行了整理，采用科学的耕作方式，提高了土壤质量，为作物生长提供了良好的条件。
2.节水灌溉：我们采用了节水灌溉技术，通过喷灌和滴灌，减少了用水量，提高了用水效率。
3.病虫害防治：我们采用了生物防治和有机防治的方法，减少了化学农药的使用，保护了生态环境和人民健康。
4.种植多样化：我们尝试了种植多样化的作物，提高了农田的产出和农民的收入。
5.农业科技推广：我们积极推广农业科技成果，引进了先进的农业机械设备和生产工艺，提高了生产效率。
四、活动成效通过一年多的努力，我们取得了一定的成果：1.农田产出增加：通过精耕细作和科学管理，我们的农田产出得到了显著提高，农民收入得到了明显增加。
2.生产成本降低：通过采用先进的农业技术和设备，我们成功地降低了生产成本，提高了农业效益。
3.生态环境改善：由于减少了化学农药的使用，土壤和水体的质量得到了保护和改善，生态环境得到了良好的恢复。
4.农业现代化推进：通过引进农业科技成果和设备，我们成功地推动了农业现代化进程，提高了农业生产的科技含量和自动化水平。
5.农民收入增加：由于农田产出的增加和生产成本的降低，农民的收入得到了显著提高，为农村经济发展作出了贡献。
五、展望未来尽管我们在精耕农业活动中取得了一定的成绩，但仍然面临一些困难和挑战。
未来，我们将继续努力，推动农业现代化的进程，提高农业效益和农民收入。
温暖作文满分作文
温暖作文满分作文温暖作文满分作文篇1夏夜，微凉，侧映出我的不安。
我不禁打了个寒颤，希望，你没事……今天，刚刚开学没多久的一天，一切显得那么安详，同学们纷纷回家，兴高采烈的聊着回家所要干的事。
而我，再等一个正在做值日的人。
等着等着，突然冲进来一个人……星仔，本是我一个非常讨厌的人，我总觉得他有点儿太显了，与他怎么也合不来，即使是我跟他小学同班。
而今天，当他冲进班里的时候，一切的烟消云散了，他在我眼中的一下子只剩下了病人这个形象，他的手，被“砍”了。
血，一滴地的流在地上，不一会儿就流了一大摊，顿时，班里炸了锅。
“没事吧，星星。
”“喂，你丫么弄的。
”“我去，这么壮观，赶紧去医院啊！”……班里剩下的几个同学七嘴八舌的嚷嚷了起来。
即使是讨厌他的人，眼里也露出了许多关。
当时，我脑子里也只剩下了关心，虽然他平时是很讨厌，但是，总归他是我的同窗，他是我的兄弟，以前再怎么样，现在，他只是个受了伤的，被命运惩罚了的悲惨的人，既然命运都要惩罚他，那我为什么不能原谅他呢？“星仔，先处理一下，我带你去医院。
竹，借你的车用用，你骑别人的，谢了。
”我对星仔与竹说。
随后，有人拿来了胶条，实在没别的了。
胶条缠住伤口上方，虽说不怎么管用，但是总归让血流的少了。
再在上面包了层卫生纸，我们就这么简陋的出发了。
我飞速的到停车场骑上竹的车，把星仔运向医院。
途中，一个人跟着，一个人回家叫人，大家都在忙碌。
最终，他的家人把他送往了医院。
忙完这一切，我们往回走，心里默默祝愿他没事，这时，忙完善后的一些人也赶来了，我们一起去医院看他。
焦急的等待，一遍遍的在心里默想希望他没事，果真，他没事了，我也终于松了一口气。
我经常希望停下来，再某一时刻，因为，我觉得在那一时刻，很美好。
就如同大家一起忙于照顾星仔的时刻，这美好的时刻，就像下午三点钟的阳光，晒得人暖暖的，让我感觉，其实温暖，就在我身边。
温暖作文满分作文篇2温暖时时刻刻都在我们的身边，它也许是成功时家人的祝福;失败时父母的一句“加油”;取得好成绩时老师的表扬;过生日时父母的一句“生日快乐”，伤心时朋友的安慰。
精耕细作优化经济发展经验交流
精耕细作优化经济发展经验交流近年来，随着中国经济的快速发展，人们逐渐认识到只有精耕细作才是经济发展的王道。
精耕细作是一个古老的农业名词，意为细致、耐心地耕作田地，专注于每一块土壤，以获得最高的产量和质量。
而在现代经济中，精耕细作则是指在各方面追求卓越品质和最佳效益，依据市场和客户需求发掘潜力，挖掘优势，充分利用现有资源和人力资源投入，努力实现经济增长和社会可持续发展。
我国的精耕细作经验非常丰富，其中之一的例子就是北京市崇文区。
崇文区历史悠久，文化底蕴深厚，同时作为政治、文化、商贸中心的区域，也有着繁荣的经济。
为了更好地发展经济，崇文区依据其独特的地理位置和历史文化优势，以精耕细作的思想为指导，一点点开拓市场、提升品牌的质量。
首先，崇文区针对当地特有的文化资源，深入挖掘和利用，把“文化+旅游”作为发展方向。
通过每年的摄影比赛、名人讲座、文化节等系列活动，吸引越来越多的游客前来参观和旅游，从而推动了当地旅游业的发展。
此外，崇文区还出台了一系列优惠政策，吸引更多的餐饮、商贸、服务等领域的投资和经营，努力打造“文化+商业”的品牌。
其次，崇文区重视环境保护和生态建设。
对于北京市街头小商小贩的管理，崇文区采取“文明人文巡查和文明引导”相结合的方式，开展每周两次的夜间巡查，规范街头小商小贩的经营行为，减少对生态环境的破坏，同时也提高了游客的品质体验和安全感。
同时，崇文区采取了一系列的绿化保护措施，增加绿色景观，营造出环境优美、空气清新的城市氛围，提高了居民的幸福感和生活质量。
最后，崇文区还注重人才培养和创新创业。
崇文区地理位置独特，靠近中南海，有着得天独厚的资源和人才优势。
为了充分发挥这一优势，崇文区将打造“中南海人才应用示范区”作为其中一项重点发展项目，引入高层次人才，开设各类创新实验室，培养创新人才，推动崇文区实现科技创新和产业升级。
综上所述，精耕细作的经验在崇文区得到了有效的实践。
崇文区通过对当地文化资源、环境保护和人才培养等各个方面的精心打造，实现了经济和社会的双重发展。
精耕细作是什么意思
精耕细作是什么意思
精耕细作的意思是指：在一定的土地上精细的耕作，提高产量。
精：指精细。
精耕细作是中国古代农业的生产模式，指的是在一定面积的土地上，投入较多的生产资料、劳动和技术，进行细致的土地耕作，最大限度提高单位面积产量。
本词出自《做革命的促进派》：“我们靠精耕细作吃饭，人多一点，还是有饭吃。
”文中的“精耕细作”指的就是精细的耕作，与本词同义。
在汉语言中经常用来作谓语、定语、宾语；现在多用来指耕种或者工作。
比如：“自古以来我们国家是以精耕细作作为立国之本，逐渐发展富强，超越其他国家。
”。
精耕细作是中国农业技术的优良传统
精耕细作是中国农业技术的优良传统北京农业大学杨直民农业生产是在一定的社会、自然和科学技术条件综合作用下的生产活动。
各国农业有不同的背景和发展道路。
1949年中华人民共和国成立后，我国人民回溯、总结我国有悠久历史的农业技术经验时，创用了“精耕细作”这一词汇。
毛泽东也曾经指出：“我看中国就是靠精耕细作吃饭。
”①“精耕细作”，对我国古代农业科学技术特点来说，是一个精辟的概括和总结，它也给我国农业科学技术现代化指明了前进的方向。
我国农事活动最早见于文字已经有三千多年。
但是农业科学作为一门学问发展起来，还是春秋战国时期的事。
在公元前三世纪战国末年写成的《吕氏春秋》里面，有《任地》、《辩土》、《审时》等篇。
这几篇著作强调因时、因地制宜，特别重视人的主观能动作用，发掘土地增产潜力，称得上是我国精耕细作农业科学技术的发端。
这一发端在漫长的年代里不断丰富、发展，形成了我国独特的精耕细作优良传统。
积极利用和改造土壤古代农民很早就注意到“土宜”，对土壤逐步加深了认识。
大约写成于战国时期的《禹贡》里面，列举了当时九州的各种类型的土壤和主要农作物。
书中把雍州（今陕西、甘肃一带）的土壤叫做“黄壤”，就是黄土层；把扬州（今长江下游）、荆州（今长江中游）的土壤叫做“涂泥”，因为那一带当时天然沼泽很多，开垦出来是低湿田地；把青州（今山东东部）的土壤叫做“海滨广斥”，所指大概是海滨地区的盐渍土。
这都同实际情况相符合。
书中为种种不同的土壤定下“壤”、“垆”、“涂泥”、“斥”等名称，并且把“壤”又分成白壤和黄壤等等。
不少土壤名称到现在仍然为广大群众所沿用。
春秋战国时期的《管子》一书里面，有一篇《地员》，可说是讲土壤的一部专著。
它把土壤分类同地下水位高低以及宜于何种作物和植物都联系了起来。
它把九州的土壤，就它们的肥沃程度，区分为上、中、下三级，每级都包括六种，一共是十八种。
这种分辨土壤、因土种植的传统经验，一直为后世所继承。
元仁宗皇庆二年（公元1313年）成书的《王祯农书·地利篇》中说：“天下地土，南北高下相半。
“三高”茶园栽培技术
“三高”茶园栽培技术所谓“三高”，即茶园在单位面积上的生产能力达到了优质、高产、高效益的技术效果。
如何达到“三高”？应采取哪些技术措施？经多年来的研究探索和生产实践，总结归纳如下：一、必须高标准建立茶园（一）园地选择：良好的土壤环境条件和肥力是茶树立地之本，是茶叶优质高产的基础。
因此，园地要选择适宜发展、便于护理操作的地方种茶。
选择平地、缓坡地最好，坡地次之。
要求土壤肥沃、土层深厚、有机质含量较高、地下水位低、土壤酸碱度（PH 值）为4.5～5.5、疏松透气、保水保肥能力强、能排能灌、交通方便的地方建园最为理想。
同时，做好园地的开垦、规划设计、合理布局等工作，以利提高劳动生产率和实现茶园机械化。
（二）高标准种植：1、大壕沟重施有机肥，打好茶园土壤基础：新建立的茶园，开挖种植沟深宽的规格为40cm×70cm，有利于移栽操作和茶树根系生长。
开沟时注意表土、心土分别堆放，特别是坡地茶园，在开梯地时做好表土回沟。
然后亩施饼肥（菜子麸、豆麸、花生麸）1000公斤（或施猪、牛、鸡粪3000公斤）、磷肥300公斤、复合肥200公斤，与表土拌匀施入种植沟，下足基肥，为优质高产稳产茶园打好土壤基础，创造一个水、肥、气、热协调的土壤生态环境，以供给茶树长期生长发育所需的有机养分，促进根深叶茂、旺盛生长。
2、选用良种壮苗，合理密植：选用良种壮苗是茶园建立的物质基础，合理密植是茶园早投产、早收益的重要技术措施。
苗木健壮、根系发达，成活率高、成园快。
近十年来，我区主要推广的良种有：福云六号、福鼎大毫、福鼎大白等良种。
这些茶树良种为我区茶叶生产，上规模上水平，创名优品牌作出了很大贡献。
但是要注意品种搭配，不宜单一品种大面积发展。
由于品种单一，生产高峰期集中，容易造成劳动力紧张，采摘不及时，造成浪费损失。
因此，品种搭配好处多，有利于品质提高，增强产品市场竞争力，调节劳动力，减少浪费等。
在选定种植品种的基础上，合理密植尤为重要。
表扬青年教师才艺比赛的通报
表扬青年教师才艺比赛的通报
成绩的取得和她一贯认真的工作态度、深入钻研的学习精神分不开的。
本次比赛充分展示了她良好的教学素养和扎实的基本功底。
面对较难的陌生文本，她思维敏捷，思路清晰，有着独到、深刻的见解，能在规定时间内进行很好的阐述和发挥，从而赢得评委老师的一致认可。
这次获奖，展示了我校青年教师的风采，也为更多年轻老师起到了引领作用，更是学校一贯重视青年教师培养的体现。
竞赛之路、教学之路都是漫长而不平坦的。
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
”祝愿广大青年教师在教学这块园地里精耕细作，精磨细研，不忘初心，砥砺前行，培育出更多美丽的花朵，收获更多芬芳的硕果。
努力尝试，奋力向前。
感谢师友，倾囊相授。
无论是在初赛还是复赛，每一个阶段都有同组老师的鼓励和指导，心中十分感谢。
作为一名老师，我深知，成长的道路还很长，会继续努力，不负韶光！。
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在高效的园地里精耕细作
语文老师滔滔不绝地“讲”着，乐此不疲地“灌”着，自我陶醉地“演”着，重复单调地“改”着……学生认认真真地“听”着，狼吞虎咽地“吃”着，迷迷糊糊地“看”着，走马观花地“做”着……越来越不喜欢这把美文解剖的支离破碎的语文课堂，成绩也是一落千丈。
在新课标背景下，我们发现：目前高中语文课程教学中仍然存在着效率不高的现象，高成本低收效的现象一直影响着学生学语文的兴趣。
如何关注并分析高中语文教学中效率的问题，探寻解决的根本途径，仍是一个很有现实意义的话题。
一、以“系统化”代替“随意化”，细雨润心应无声
很多高中让学生从高一就开始做高考试题、高考模拟试题，从高一就开始浮光掠影地讲各种各样的专项训练，对文学经典的解读只是蜻蜓点水，到高二、高三换了其他老师，又如烫剩饭一样肤浅地讲着，让学生觉得高中语文教学是混乱无顺的，学与不学一个样。
老师教学内容随意化，课堂教学中充斥着许多“垃圾知识”，该教的没有教，不该教的教得太多，完全凭老师的意愿和趣味去教书，岂能提高学生的语文素养？
以“系统化”代替“随意化”已迫在眉睫。
如：为了解决学生古典诗歌鉴赏存在的诸多问题，笔者从高一开始就自创了四个专题讲座：《古典诗歌鉴赏常识》《古典诗歌做题方法探究》《古典诗歌名篇选读》《古典诗词创作指南》，这样有效地改变了零打碎敲、以数量代质量的低效复习方法。
作文评讲也一改以前每次说一些套话、空话的现象，而是针对学生作文中存在的问题，每周从一个角度系统化的训练学生的写作能力，使学生的作文水平循序渐进的提高，这样就为学生学语文设定了一定的台阶，提高了学习的效率。
二、以“研读化”代替“时髦化”，披文入情提效率
某些老师对教材的处理越来越浮躁化，不注重文本的深入研读，甚至抛开教材，随意拓展，插足于其他学科而不知所终。
对教材，我们应因文施教，深入研读。
有些文章值得细细把玩和赏析，像孙犁的《荷花淀》，那充满诗情画意的环境描写，那极富情趣的对话描写，那微妙传神的细节描写，都值得我们用心去品味和咀嚼；有些文章应该引导学生走进文本深处，在静思沉想中实现灵魂内在的震荡，像史铁生的《我与地坛》，我们就应该让学生在静想默读中去感受文章所表现的醇厚沉重的历史沧桑感和生生不息的生命意识；有些文章需要反复地诵读，像朱自清的《荷塘月色》，我们应该让学生在多种形式的诵读中聆听作者的心灵，把握文本的意韵，体悟语言的美感；有些文章应该让学生背诵，像李白的《将进酒》、苏轼的《赤壁赋》，在积淀中使学生自然地沉浸到诗的意境之中，实现“诗心”和读者之心的“感应”。
只有不断深入研读文本，语言材料才会一次次敲开学生的心扉，一点点浸入学生的心田，一层层构建学生的语文素养，实现学生语文能力质的飞跃。
三、以“主体化”代替“灌输化”，激情和谐彰魅力
语文素养不是老师“灌”出来的，而是学生自己“读”出来，“悟”出来的。
很多语文老师把自己奴化为学生的“知识保姆”，事无巨细，一概过问，一味灌输，这无疑于捆住学生飞翔的翅膀，怎能塑造创造型的人才？
课堂上，老师应通过慈爱、关心、朴实、动人的语言，感染学生的情感，拨动学生的心弦，拉进师生间的距离，把学生吸引到教学中来，指导学生善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，培养学生收集、处理和运用语言信息的能力，从而充分体现学生的主体地位，这是提高语文课堂教学效率的根本途径之一。
四、以“诗意化”代替“题海化”，勿让乱花迷人眼
在题海热中千方百计营造“诗的氛围”、引入“诗的境界”，这是减少“题海热”的枯燥乏味，提高“冷处理”的人文含量的关键措施。
在海德格尔那里，文学的诗不再是一种技巧，而是一种人生，是一种存在方式；诗不仅是诗人的，而是人类的。
我们理应营造一种“文学之诗”与“人生之诗”水乳交融的学习境界，从而把追求高考分说与提高人文素养有机地结合起来。
把设题、解题、讲题当成了“华山自古一条路”，这种急功近利的做法其实是自欺欺人。
回归“愉快教学”“诗意教学”，才能让师生共同品味“快乐语文”。
一部优秀的作品往往体现着作家的时代的良知与品格，闪现着人类精神的光华。
诵读《离骚》，我们能够感受到屈原那正道直性、上下求索，虽九死犹未悔的伟大的爱国情怀；研读《史记》，我们能够感受到司马迁“忍辱含垢”、发愤著书，欲“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的坚强意志；阅读“三吏”“三别”，我们能够体验到杜甫那“穷年忧黎元，叹息肠内热”的忧国忧民的深切感受。
这些伟大的作家正是通过作品所传达的思想来表达自身的崇高理想和高尚情操。
我们只有在欣赏作品的艺术美的同时，尽可能地调动情感去感悟作家身上的人格美，才能在潜移默化中得到情感的陶冶，思想的升华。