四下第三单元说课
苏少版音乐四下第三单元西风的话说课稿
苏少版音乐四下第三单元西风的话说课稿一. 教材分析《西风的话》是苏少版音乐四年级下的第三单元中的一首歌曲。
本单元的主题是“秋日私语”，通过欣赏和学唱秋天的歌曲，让学生感受秋天的气息和美好。
这首歌曲以诗意的歌词和优美的旋律，展现了秋天的景象和人们对秋天的喜爱。
歌曲的旋律中小跳跃和附点音符的运用，使歌曲具有生动活泼的特点，体现了秋天的生机和活力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱，也能够较好地理解和欣赏音乐。
但是对于这首歌曲中的小跳跃和附点音符的运用，可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生对于秋天的理解和感受各不相同，可以通过这首歌曲来激发他们对秋天的热爱和欣赏。
三. 说教学目标1.能够准确地演唱《西风的话》。
2.能够理解歌曲中的小跳跃和附点音符的运用，并能够灵活地运用到自己的演唱中。
3.通过学唱歌曲，感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够准确地演唱《西风的话》。
2.教学难点：歌曲中的小跳跃和附点音符的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、乐谱。
六. 说教学过程1.导入：通过播放秋天的音乐，让学生感受秋天的气息，引出本节课的主题。
2.欣赏：让学生欣赏《西风的话》，引导学生关注歌曲中的小跳跃和附点音符的运用。
3.讲解：讲解歌曲中的小跳跃和附点音符的运用，并通过示范演唱让学生理解。
4.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导学生正确地演唱歌曲中的小跳跃和附点音符。
5.练习：让学生分组练习，互相交流心得，巩固所学。
6.展示：让学生分组展示自己的演唱，互相评价，提高演唱水平。
7.小结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲中的小跳跃和附点音符的运用。
七. 说板书设计板书设计如下：《西风的话》八. 说教学评价通过学生的演唱、练习和小组合作的表现，评价学生对歌曲的掌握程度和对秋天的理解。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是一个关于天气的单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构，如What’s the weather like today? It’ssunny/cloudy/rny/windy. 同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的天气预测和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生对天气现象有足够的了解和认识。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气知识的普及和英语语言技能的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构，能够用英语描述天气。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气有更深的认识，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2.呈现：通过展示天气词汇和句子结构，让学生听懂并能够模仿。
3.practice: 通过小组活动，让学生运用所学知识进行天气交流。
4.应用：通过天气预报的任务，让学生听懂并能够用英语进行天气预测。
5.总结：通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第1课时“校园里的冲突”(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《3 当冲突发生》第1课时“校园里的冲突”（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册第三单元《当冲突发生》的第一课时“校园里的冲突”，以学生的日常生活为背景，引导学生认识和理解冲突的产生和解决方式。
教材内容丰富，包括冲突的定义、冲突的原因、冲突的处理方法等。
通过本节课的学习，使学生能够正确面对和解决校园生活中的冲突，培养学生的沟通能力、团队协作能力和自我控制能力。
二. 学情分析四年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，独立意识和自我意识的增强使得他们在与人交往中容易产生冲突。
他们在处理冲突时，往往缺乏有效的沟通技巧和解决问题的方法。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，以他们熟悉的生活场景为例，引导他们认识和理解冲突，学会正确处理冲突。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解冲突的产生和解决方式，学会用合理的方式表达自己的需求和意见，掌握解决冲突的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与人沟通、协作的能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，使他们学会尊重他人、理解他人，培养良好的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：冲突的产生和解决方式，解决冲突的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确表达自己的需求和意见，以及如何在实际生活中运用解决冲突的技巧。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解冲突的产生和解决方式。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验解决冲突的过程，提高他们解决实际问题的能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，使学生掌握解决冲突的基本技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个校园冲突案例导入，引导学生关注校园里的冲突现象。
新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿
新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》的内容包括：岩石的分类、形成和变化，以及土壤的组成、性质和利用。
这一单元旨在让学生了解地球表面的岩石和土壤，培养学生的观察、探究和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对自然界的事物充满好奇心。
但他们对于岩石和土壤的认识还相对陌生，需要在课堂上通过实验、观察和讨论等方式，逐步建立对岩石和土壤的基本概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石的分类、形成和变化，理解土壤的组成、性质和利用。
2.过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的观察能力、探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
2.难点：岩石和土壤的形成过程，土壤的性质和利用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论和讲授相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的图片，引导学生关注地球表面的岩石和土壤，激发学生的学习兴趣。
2.岩石的分类：介绍岩石的分类，让学生了解不同类型的岩石。
3.岩石的形成和变化：讲解岩石的形成过程，引导学生了解岩石的变化。
4.土壤的组成：介绍土壤的组成，让学生了解土壤的基本结构。
5.土壤的性质：讲解土壤的性质，引导学生了解土壤的利用。
6.实践活动：让学生进行实验，观察岩石和土壤的性质，培养学生的动手能力。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作和课后作业等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的表现。
人教版数学四年级下册3运算定律《加法交换律和结合律》说课稿
人教版数学四年级下册3运算定律《加法交换律和结合律》说课稿一. 教材分析《加法交换律和结合律》是人教版数学四年级下册第三单元的内容。
本节课的内容主要包括两个运算定律：加法交换律和加法结合律。
这两个定律是数学中基本的运算规则，对于学生理解和掌握数学运算有着重要的意义。
教材通过具体的例子和练习，帮助学生理解和运用这两个定律，提高他们的数学运算能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经掌握了加减法的基本运算，但对于运算定律的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中需要具体的例子和实际操作来帮助他们理解和记忆。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过实践活动和小组合作，可以更好地激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握加法交换律和加法结合律，能够运用这两个定律进行简便计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够发现和总结运算定律，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，解决问题，增强自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加法交换律和加法结合律，能够运用这两个定律进行简便计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用加法交换律和加法结合律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生观察和操作，激发他们的思考和探索欲望。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生形象地理解和记忆运算定律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍加法交换律和加法结合律的定义和含义，引导学生理解这两个定律的意义。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，通过实际操作和观察，发现和总结运算定律。
人教部编版四年级下册语文说课稿-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是四年级下册语文第三单元的综合性学习内容。
本节课主要让学生通过阅读、欣赏、创作等环节，感受诗歌的魅力，提高学生的语文素养和审美能力。
教材内容丰富，包括诗歌欣赏、诗歌创作、诗歌知识介绍等，旨在引导学生走进诗歌的世界，体验诗歌的美。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解和认识。
但学生在诗歌鉴赏和创作方面还存在一定的困难，如对诗歌意象的理解、诗歌节奏的把握等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解诗歌的基本知识，学会欣赏诗歌，提高审美能力。
2.过程与方法：培养学生阅读诗歌、品味诗歌、创作诗歌的能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生高雅的情趣，引导学生关注生活，发现生活中的美。
四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌意象的理解，诗歌节奏的把握，诗歌的创作。
2.教学难点：诗歌意象的深入理解，诗歌创作的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、诗歌素材、课堂活动等，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首生动有趣的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2.诗歌欣赏：引导学生阅读教材中的诗歌，分析诗歌的意象、节奏等，让学生感受诗歌的美。
3.诗歌知识介绍：介绍诗歌的基本知识，如诗歌的分类、意象的作用等，帮助学生更好地理解诗歌。
4.诗歌创作：指导学生进行诗歌创作，让学生运用所学知识进行实践，培养学生的创造力。
5.课堂展示：学生展示自己的诗歌作品，鼓励学生分享创作心得。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。
七. 说板书设计板书设计采用简洁明了的图文结合方式，突出诗歌的基本知识和创作技巧。
四年级下册英语说课稿、反思-Unit3 What subject do you like best？
四年级下册英语说课稿、反思－Unit3 What subject do you like best？(Lesson13) ｜人教精通版一、说课目标1.知识目标：本课时主要让学生掌握表示各种科目的单词：maths, English, PE, music, art, science, Chinese，以及询问和回答喜欢的科目的问句和答句。
2.能力目标：通过学习本课时的话题内容，培养学生自信地使用英语进行日常生活交流的能力，激发其学习英语语言的兴趣。
3.情感目标：本课时旨在通过让学生参与到课堂活动中，更好地培养学生的团队合作能力、交际能力、以及学习英语的兴趣和自信心。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生学会使用各种科目相关的单词，并掌握如何用英语询问他人喜欢的科目。
2.教学难点：让学生在实际语境中熟练掌握如何用英语进行日常对话。
三、教学过程1. Warming up通过教师讲解图片中的学科名称，带领学生学习各种科目的单词，激发学生对话题内容的兴趣和学习动力。
2. Teaching（1）教师为学生展示一段对话：A: What subject do you like best? B: I like maths best.（2）让学生模仿上面的对话，练习询问和回答喜欢的科目。
（3）教师在黑板上展示“What subject do you like best?” 及其答句“I like xxx best.”，让学生学会这两个句子，并通过提问和练习巩固相关的知识点。
3. Practice（1）让学生分为小组，进行练习。
（2）让学生进行排队依次问答，让教师对每个学生的发音和作答情况进行评分，鼓励学生互相交流、分享知识、相互学习。
4. Performance（1）让学生表演一些小对话，展示自己学习到的英语语言水平。
（2）教师可以在表演结束后对学生进行点评，为学生的学习进步和个性特点做出正确的引导和评价。
5. Homework让学生在课后练习本课时所学的语言知识，并鼓励其在生活中多用英语进行交流。
乘法分配律说课稿15篇
乘法分配律说课稿15篇乘法分配律说课稿1一．说教材分析《乘法分配率》的内容，是人教版小学数学四年级下册第三单元的运算定律和简便计算中的一个重要内容。
这一部分知识的教学，承接前面学过的加、减、乘、除的运算方法，几个几加几个几的运算和四则运算法则的知识，后起整数的简便计算和小数、分数的简便计算。
本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。
乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，我是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。
学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。
同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。
二．说学情分析本节课是在前面学习了加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律的基础上进行学习的，学生已经有了前面几次类似的学习经历，为本节课的学习打下了较好的基础。
由于乘法分配律不像交换律、结合律只针对一种运算进行的变化，其中不仅有乘法还有加法或减法，因此学生理解起来有一定的难度，概括运算定律具有一定的抽象性，所以学生在概括时有一定的困难，因此我们在教学中应注意及时进行引导和点拨。
三．说我的思考教学本课时，我试图在一种开放的教学环境下，让学生通过口算初次感知规律、解决问题形成规律表象、探索等号两边算式的联系概括规律、巩固运用规律等环节的学习，探索知识的发生发展过程，得出结论。
培养学生独立思考、小组合作、主动探索的学习精神和意识，真正体现课堂教学中学生为主体、教师为主导的教学原则。
四．说教学目标结合上面的分析，我制定了如下的教学目标：1.使学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步体会应用乘法分配率可以使一些计算简便。
2.使学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。
小学英语四年级下册Unit_3第三课时Read_and_write说课稿
小学英语四年级下册Unit_3第三课时Read_and_write说课稿小学英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、说评价五个方面展开。
一：说教材1．教学内容和地位首先谈一谈本课时的教学内容和教学地位，本课时是本单元中的第三课时，是功能型、交际型的综合训练课，是学生在A部分Let’s learn ，Let’s talk掌握了服装词组Red shirt white sweater green skirt 的基础上继续深入学习red、yellow 、green 、blue and white 五个颜色单词及句型Is this your T-shirt ? No, it isn’t的运用和书写。
2．教学目标由于本课时是综合训练课，学生不仅要能听、说、读、写还要会运用。
根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况，我把教学目标设计如下：（一）语言知识目标：1）五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。
2）能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt? No , it isn’t .3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
4）正确在四线三格中书写单词和句子。
（二）、情感态度目标通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。
3．教学重、难点学生在Let’s learn Let’s talk 部分已掌握了有关的服装词组并能用这些词组完成简单的句子，因此我把本课的教学重、难点设置为1）颜色单词及句型在交际中的运用2）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。
4：教学准备教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了服装、奖励学生的贴画、进行书写比赛的英语书写纸、小红花、卡片等。
苏少版音乐四下第三单元新疆之春说课稿
苏少版音乐四下第三单元新疆之春说课稿一. 教材分析《新疆之春》是苏少版音乐四下第三单元的一首歌曲。
这首歌曲以新疆民间舞曲的旋律为基础，具有浓郁的民族特色。
歌曲的节奏明快，旋律优美，展现了新疆大自然的美丽风光和人们载歌载舞的欢乐场面。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受新疆音乐的魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，乐于实践。
然而，由于年龄和生活经验的限制，部分学生对新疆民间音乐的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受新疆音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《新疆之春》，让学生感受新疆音乐的独特魅力，增强对民族音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈和创作等实践活动，让学生体验音乐带来的快乐，提高音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《新疆之春》，了解新疆音乐的特点，能够简单分析歌曲的节奏和旋律。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《新疆之春》，能够正确把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的新疆特色节奏和旋律，以及舞蹈动作的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、练习、创作等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、舞蹈视频，展示图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：以新疆的自然风光和民间舞蹈为话题，引导学生谈论对新疆的了解，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《新疆之春》歌曲，让学生初步感受新疆音乐的特点，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲，重点讲解新疆特色节奏和旋律，让学生跟随音乐演唱。
4.舞蹈教学：教师展示新疆舞蹈动作，引导学生模仿，体会舞蹈与音乐的融合。
5.实践：学生分组，一部分学生演唱歌曲，一部分学生表演舞蹈，共同完成课堂教学。
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿一. 教材分析《人教版PEP四年级英语下学期Unit3_B_Let’s_talk》是一篇以日常交流为主题的语言材料。
通过本节课的学习，学生将掌握一些关于日常活动的词汇，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够运用一般现在时表达自己的日常活动。
教材内容贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识运用到实际交流中，提高自己的语言运用能力。
同时，学生对本节课的内容充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够用英语描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的词汇和句型，并能运用到实际交流中。
2.难点：学生需要运用一般现在时来表达自己的日常活动，这对他们来说是一个新的语法点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习语言，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，调动学习积极性。
2.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主题，引入日常活动的词汇和句型，让学生初步感知语言。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2.难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。
2.呈现：通过图片和实物展示，向学生介绍天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
教科版科学四下3.3《营养要均衡》说课稿
教科版科学四下3.3《营养要均衡》说课稿一. 教材分析《营养要均衡》这一课是教科版科学四年级下册第三单元第三课的内容。
本课主要让学生了解人体需要的主要营养物质，知道均衡饮食的重要性，培养学生良好的饮食习惯。
教材中通过生动的图片、有趣的故事和实际的生活实例，引导学生认识各种营养物质的作用，以及如何做到均衡饮食。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物有一定的了解。
他们在生活中接触到各种各样的食物，也知道食物中含有各种营养物质。
但部分学生可能对营养知识的掌握还不够系统，对均衡饮食的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生从生活实际出发，认识营养均衡的重要性，养成良好的饮食习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体需要的主要营养物质，知道均衡饮食的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学会合理搭配食物，做到均衡饮食。
3.情感态度价值观：培养学生良好的饮食习惯，关注健康，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：人体需要的主要营养物质及其作用，均衡饮食的重要性。
2.教学难点：如何做到均衡饮食，合理搭配食物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、食物卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一则关于营养均衡的小故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察食物卡片，了解食物中的营养物质；通过小组讨论，分析均衡饮食的重要性。
3.实践：让学生根据自己的口味和需求，设计一份合理的午餐菜单，并交流分享。
4.总结：总结本节课所学内容，强调均衡饮食的重要性，引导学生养成良好的饮食习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：•主要营养物质：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等•均衡饮食的好处：身体健康、提高生活质量•如何做到均衡饮食：合理搭配食物，保证各种营养物质的需求八. 说教学评价本节课的评价方式包括过程性评价和终结性评价。
四年级下册英语说课稿-Unit3 What subject do you like best？(Le
四年级下册英语说课稿－Unit3 What subject do you like best？(Lesson16)一、教学目标1.知识与技能•掌握主要单词和短语。
•能听、说、读、写本课的主要语言材料。
•能运用本课所学的语言表达自己喜欢的科目。
•能进行听说交际活动。
2.过程与方法•培养学生的听、说、读、写语言综合运用能力。
•采用“任务驱动”教学方法，激发学生学习英语的兴趣。
•采用情景教学法，加强学生对语言知识的掌握。
3.情感态度•培养学生学习英语的兴趣。
•引导学生形成良好的学习习惯，愉快地学习英语。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握本课的重点单词和短语。
•能进行听说交流活动。
2. 教学难点•让学生能够熟练运用本课所学单词和短语来表达自己喜欢的科目。
三、教学过程1. 导入环节首先通过图片和配音问学生，你喜欢什么科目？用英语表达，并介绍自己喜欢的科目。
2. 学习环节1.单词和短语学习•like•subject•best•music•P.E.•art•science•math•English•Chinese•history•geography2.让学生连连看，帮助学生熟悉单词和短语。
3.观看动画视频，让学生识别出视频中的单词和短语。
4.学生自主阅读课文并回答问题。
5.学生进行小组讨论，与小组成员交流自己喜欢的科目。
6.出示任务图表，让学生在小组内进行交流，通过问答方式让学生掌握本课所学单词和短语。
7.给学生时间自我总结本课所学内容，并进行反馈。
3. 拓展环节以学生的实际情况进行拓展教学，让学生在实践中学习。
4. 作业布置供学生进行听说操作的语音和句型练习，如：制作角色卡片，以同桌为角色，向同桌介绍自己喜欢的科目。
四、板书设计Unit 3 What subject do you like best?Like Subject BestMusic P.E. ArtScience Math EnglishChinese History Geography五、教具准备•动画视频•任务图表•角色卡片六、教学反思通过任务驱动教学法，学生在小组内进行交流，并在实践中大量使用本课所学知识，从而提高了英语语言的综合运用能力。
《食物中的营养》说课稿4篇
《食物中的营养》说课稿《食物中的营养》说课稿4篇说课稿，是一名称职教师的必备功课，在学习和教学中多做总结和积累，不断提高个人的教学水平。
下面是小编我为您准备的《食物中的营养》说课稿，希望能对您有所帮助。
《食物中的营养》说课稿篇1一、说教材本节课的教学内容共分三部分：食物中的七类主要营养成分；通过实验掌握鉴别蛋白质，淀粉，脂肪等营养成分的方法；了解食物中添加剂对人体的影响。
这节课是在学生前一节课调查、统计一天中吃过什么食物的基础上，对食物中的营养成分进行探究教学的。
为此教材在编写时更注重直观性和可操作性。
将食物的图片直接呈现给学生，以便了解人体所需要的营养是从食物中得到的。
接下来的两课是指导学生探讨食物在人体中的消化和设计科学合理的营养食谱，因此这节课是承上启下的一节课，也是十分重要的一课。
二、说学情四年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对食物营养方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。
所以课前还需要查阅资料来帮助他们。
三、说教学目标依据年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标：1、认知目标：指导学生认识食物中的七种主要营养成分：蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、维生素、矿物质和纤维素。
2、能力目标：使学生初步学会用实验方法检验食物中的营养成分，培养学生在实验中观察、分析、归纳、概括的能力。
3、情感目标：让学生学会关注自己的身体健康，在日常生活中探究所吃食物中的营养搭配。
四、教学重难点知道食物中含有哪些营养成分。
用实验的方法鉴别食物中的蛋白质、脂肪和淀粉。
五、说教法本节课主要采用游戏激趣法、问题讨论法，实验探究法进行教学。
以游戏激趣展开这节课的教学，暗示引导；围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论的办法激发学生学习的兴趣；通过实验探究法，指导学生掌握食物中的各类营养成分，并能通过实验加以鉴别。
六、说学法有效的学习活动，不是单纯的模仿和记忆力，而是一个有目的的，主动构建知识的过程。
小学科学苏教版四年级下册第三单元第10课《养昆虫(第二课时)》说课稿
小学科学苏教版四年级下册第三单元第10课《养昆虫（第二课时）》说课稿一. 教材分析《养昆虫》是小学科学苏教版四年级下册第三单元的第10课，本节课的主要内容是让学生了解昆虫的主要特征，学会如何养昆虫。
教材以培养学生科学素养为核心，注重学生实践操作能力的培养，通过观察、实验、探究等方法，使学生对昆虫有更深入的了解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于昆虫有一定的认知基础。
但是，对于如何养昆虫，以及昆虫的生活习性等方面，还需要进一步的学习。
此外，学生们的动手操作能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解昆虫的主要特征，学会养昆虫的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：昆虫的主要特征，养昆虫的基本方法。
2.教学难点：昆虫的生活习性，如何进行观察和探究。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、探究等方法，引导学生主动学习。
2.教学手段：多媒体课件、实物标本、养昆虫工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示昆虫标本，引导学生回顾已学的昆虫知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：1)介绍昆虫的主要特征，如翅膀、触角、足等。
2)讲解养昆虫的基本方法，如饲养环境、食物供给、观察等。
3.实践操作：1)学生分组进行观察和实验，了解昆虫的生活习性。
2)学生动手养昆虫，实践所学知识。
4.总结提升：通过讨论，引导学生总结养昆虫的注意事项，提高学生的实践操作能力。
5.布置作业：让学生选择一种昆虫进行饲养，并记录饲养过程中的观察结果。
七. 说板书设计板书设计如下：昆虫的主要特征：养昆虫的基本方法：八. 说教学评价1.学生对昆虫主要特征的掌握程度。
2.学生对养昆虫方法的运用能力。
3.学生对饲养过程中观察和记录的认真程度。
小学部编版道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》说课稿(共6课时)
小学部编版道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》说课稿（共6课时）小学部编版四年级下册道德与法治《7.我们的衣食之源》第一课时说课稿一、尊敬的各位评委、老师, 大家好,今天我说课的题目是《7.我们的衣食之源》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
二、说教材教学背景: 随看物质生活水平的提高, 不少学生出现了这样的赡:纸张随意乱撕；买来的铅笔想削就削；食物就不用说了, 浪费彳导更为严重。
要纠正学生的这些不良行为, 必须通过教育, 让学生明白这些都与农业有关,都与农业的生产有关。
农业的生产又是多么不容易啊!本节课就是在这样的背景下应运而生的。
二、学情分析从学生的社会生活环境看, 当今物质生活的相对富足, 让史多的城阿子不:道劳动的艰辛, 不知道生活的艰难。
因此虽然本课的教学又撿已是四年级的歪子, 但由于他们从不用为吃穿操心, 也就不会去关心它的来源,所以孩子对力方面的知识很少了解与关注,更不懂得珍惜劳动成果.婦子的心理特点和认知程窿上分析, 四年级的学生我具有了一定的收集整理、分析资料的能力, 他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。
三、教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
四、教学重难点教学重点: 了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点: 了解农业生产的主要种类。
五、说教法新课标要求: 学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验, 引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式, 采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法, 配合现代教学手段, 使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。
生认真观察。
苏教版四年级数学下册第三单元4《积的变化规律》说课稿
苏教版四年级数学下册第三单元4《积的变化规律》说课稿一. 教材分析《积的变化规律》是苏教版四年级数学下册第三单元的一节课。
本节课主要让学生探究在乘法运算中，因数的变化对积的影响，引导学生发现积的变化规律，并能运用规律解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对乘法有一定的认识。
但在运用乘法解决实际问题时，往往由于不理解积的变化规律，导致计算错误。
因此，本节课通过探究积的变化规律，有助于提高学生运用乘法解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握积的变化规律，能运用规律解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生发现并掌握积的变化规律。
2.教学难点：引导学生运用积的变化规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究积的变化规律。
2.运用多媒体辅助教学，直观展示积的变化过程，提高学生的学习兴趣。
3.小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.运用练习法，巩固所学知识，提高学生运用乘法解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对积的变化规律的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究规律：引导学生观察、分析、归纳积的变化规律，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用规律解决问题，巩固所学知识。
4.拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用积的变化规律解决，培养学生的运用能力。
5.总结反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及解决问题的方法，促进学生的思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出积的变化规律。
新苏教版四年级科学下册第三单元《昆虫》说课稿
新苏教版四年级科学下册第三单元《昆虫》说课稿一. 教材分析《昆虫》是新苏教版四年级科学下册第三单元的内容。
本节课的主要内容是让学生了解昆虫的主要特征，包括昆虫的身体结构、昆虫的翅膀和触角等。
通过对昆虫的学习，让学生能够识别常见的昆虫，并且能够说出昆虫的主要特征。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握昆虫的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对昆虫有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
学生在日常生活中接触过各种昆虫，但他们对昆虫的身体结构、翅膀和触角等特征可能了解不全面。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和实验，深入了解昆虫的特征，提高他们的观察和描述能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出昆虫的主要特征，包括身体结构、翅膀和触角等。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，深入了解昆虫的特征。
3.情感态度价值观：学生能够培养对昆虫的兴趣和好奇心，提高他们对自然界的观察和探索能力。
四. 说教学重难点1.重点：昆虫的主要特征，包括身体结构、翅膀和触角等。
2.难点：学生能够通过观察和实验，深入了解昆虫的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究昆虫的特征。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握昆虫的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的昆虫图片，引起学生对昆虫的兴趣，并提出问题：“你们知道这些昆虫有什么特点吗？”2.探究：学生分组进行观察和实验，观察昆虫的身体结构、翅膀和触角等特征，并记录下来。
3.交流：学生汇报观察和实验结果，其他学生进行评价和补充。
4.讲解：教师根据学生的汇报和评价，总结昆虫的主要特征，并进行讲解。
5.练习：学生进行练习题，巩固对昆虫特征的理解和掌握。
七. 说板书设计板书设计如下：昆虫的主要特征八. 说教学评价教学评价主要包括学生的参与度、学生的理解程度和学生的表达能力等方面。
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四年级 下册 第三单元
石桥子小学 赵星梅
一、繁忙的工地
——角与三角形的认识
说教材
说课标---内容标准
乘法运算律 与简便计算
用字母表 示数
饮食与健 康
四 年 级 数 学
（ 下 册 ）
一、说课标
角与三角形的认识 体验与日常生活的 密切联系，发展应用 意识及解决策略的多样 自主、合作 探索、成功
习题呈现 分三个层次
鼓励多样化； 改变学习 方式； 体现开放性；
教材特点 编排意图
编排体例
内 教 容 材 结和特 构 点
教 材 对 比
新教材 呈现形式生活化 表述内容延展性 知识内容跨度小
（二）单元知识分析
本单元新学知识 已学的知识 三角形的初 步认识 角的认识（认识平角、 周角） 量角器的认识及使用 角的分类 角的画法 三角形的认识及其特性 三角形的分类 三角形的内角和 后续学习的 知识
情感 与态度 数与 代数 空间 与图形 统计 与概率
解决 问题
目标 数学思考
知识 与技能 角与三角形的认识
内容
实践与 综合应用
说 课 标
借助角与三角形 解决问题
说课程目标 《数学课程标准》 总体目标
说 课 标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： ●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需 的重要数学知识（包括数学事实、数学活动 经验）以及基本的数学思想方法和必要的应 能；
学具：三角板 量角器
课外实践： 在斜面上滚小球
科学中的 手工制作 综合实践 活动调查 三角形的应用
教具：课件
不同学科之间
课本资源的开发
社区资源的开发
合理 开发 课程 资源
既要关注学生知识与技能 的理解和掌握，更要关注他们 情感与态度的形成和发展；
既要关注学生数学学习的 结果，更要关注他们在 学习过程中的变化和发展。
说 课 标
单元总体目标
1、认识角，掌握各种角的分类，知道这些角的 度数或范围，会用量角器画角和量角。 2、认识三角形，通过直观操作，探索并发现三 角形的稳定性，三条边长短之间的关系，三角形 的内角和，会给三角形分类。 3、认识三角形的高，会做三角形的高。 4、通过对图形的认识和分类，体会知识之间的 内在联系，发展学生的空间观念。 5、让学生通过操作和探索活动提高动手能力及 归纳概括能力、学生团结合作能力。
角的初步认 识
角的分类
平面图形
的认识和面 积计算（五 年级上册）
直线、射线 和线段
垂线
三角形3条边长度之间 的关系
第三单元 繁忙的工地 ---角与三角形的认识
（一）单元素材解读
1、素材的选取 三角形在建筑领域应用比较广泛。 启迪学生用数学的眼睛观察事物，培养数学 意识。 2、情境串
挖掘机施工现场 塔吊施工现场
教 师 评 价
阶 段 家 长 评 价
阶段 测试 综合 评价
根据你的综合表现，奖励（ ）颗
教师可从学生阶 段听力测试、学 生的综合能力及 表现两方面对学 生进行评价。 统计以上各项目 的图标总数 以上各项目完成 后，让学生将该 表带回家，由家 长过目后并填写 该栏，以此增进 家校联系和配合。
本阶段，我共获得了（
●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析 现实社会，去解决日常生活中和其他学科学 习中的问题，增强应用数学的意识；
●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了 解数学的价值，增进对数学的理解和学好数 学的信心； ●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态 度和一般能力方面都能得到充分发展。
单 元 目 标
进一步认识角(平角、周角初步认识及角的意义)
2.知识点 角的度量和角的分类
角的画法（平角、周角）
信息窗1教学建议
区别平角与直线、周角与射线，加深对角 概念的理解。 角的度量是难点，教学时要重点讲法的教学。
（三）单元信息窗解读
信息窗2
情境图的解读—塔吊车施工现场
1.情境图
三角形的认识和特性 三角形3条边长度间的关系
等边三角形及三个角相等的性质
2.知识点
三角形的内角和
等腰三角形及底角相等的性质 三角形的底和高
信息窗2教学建议
在推导“三角形的内角和是180°”这一定理时， 要注意向学生渗透“归纳推理”的方法。 补充反例，让学生深刻体会“三角形任意两 边之和大于第三边“的含义。
备注说明
此项目的评价应 落实到学生每课 时的学习中。评 价标准为： 好＝3 一般＝2 加油＝ 1
跟 踪 记 录 卡
学 生 互 评
听做 说唱 玩演 认读
（ ）颗 （ ）颗 （ ）颗 （ ）颗 本阶段，你的测试成绩为 ，可得（ ）颗
该项目可在阶段 评价课上根据老 师设计的活动内 容，由学生自由 组合进行相互评 价。
跟踪记录卡
等级评定
师 评
课堂
自 评
互 评
课外实践
分层测试
单元检测
注重过程 性评价
恰当进行终 结性评价
方 式 自 评 情 感 态 度
内容
认真听 大声说 积极演 自觉完 成作业 团结 协作
课 1
时 2 3 4 5 6 7 8
创设情境 提供素材
分析素材 理解概念
概念教学大致流程
借助素材 总结概念
巩固拓展 应用概念
（三）单元教学重、难点
重点： 难点：
•角的度量
•三角形的分类
•角的度量
•三角形内角和推导
•三角形内角和的推导 •三角形三边之间的关系
三、说建议
（四）单元信息窗解读及建议 信息窗1 1.情境图
情境图的解读---挖掘机施工现场
）颗，我会继续努力的。
（ ）1.孩子在家喜欢谈论自己的英语老师和同学。 （ ）2.在家喜欢向家长谈自己在英语课堂上的表现。 （ ）3.在家经常唱英语歌曲和歌谣。 （ ）4.喜欢看书本里的图画和制作的手工作品等。 （ ）5.能自觉完成课外作业。 （ ）6.能在生活中尝试所学的英语。 （ ）7.对身边的英语信息表现出浓厚的兴趣。 其他： * 请在孩子发生的变化及表现前打√
1、认识角，掌握各种角的分类，知道这 些角的度数或范围，会用量角器画角和 量角。 2、认识三角形，通过直观操作，探索并 发现三角形的稳定性，三条边长短之间 的关系，三角形的内角和，会给三角形 分类。 3、认识三角形的高，会做三角形的高。 4、通过对图形的认识和分类，体会知识 之间的内在联系，发展学生的空间观念。 5、让学生通过操作和探索活动提高动手 能力及归纳概括能力、学生团结合作能 力。