高中生物选修1 专题3
生物高中人教版选修1检测:专题3 课题2 月季的花药培养 含解析
课题2 月季的花药培养基础巩固1下列是被子植物花粉发育经历的各阶段排序,正确的是()A.小孢子四分体时期→双核期→单核居中期→单核靠边期→花粉粒B.小孢子母细胞→单核靠边期→单核居中期→双核期→花粉期C.小孢子母细胞→小孢子四分体时期→单核居中期→单核靠边期→花粉粒D.小孢子四分体时期→小孢子母细胞→双核期→单核期→花粉期[解析]:小孢子母细胞经减数分裂形成四个小孢子,先后经历小孢子四分体时期、单核居中期、单核靠边期、双核期,发育成花粉粒。
[答案]:C2某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离,为了防止性状分离并快速繁殖,可以利用该植物的一部分器官或组织进行培育,发育成完整植株。
进行离体培养时不应采用该植物的()A.茎尖B.子房壁C.叶片D.花粉粒[解析]:花粉粒是由花粉母细胞经减数分裂形成的,细胞内的遗传物质与亲本相比减少了一半,培育出的植株是单倍体。
所以利用植物组织培养技术繁殖名贵花卉时,不能用花粉粒。
[答案]:D3下列说法错误的是()A.镜检选择花药时需用醋酸洋红将花粉细胞核染成红色或用焙花青—铬矾溶液染成蓝黑色B.花期早期的花蕾营养状态及生理状态较好,可提高花粉诱导的成功率C.用于花蕾消毒的药品有体积分数为90%的酒精、无菌水及质量分数为0.1%的氯化汞溶液等D.除去消毒后的花药上的萼片和花瓣、剥离花药到将花药接种到培养基上,整个过程都需要在无菌条件下进行[解析]:用于花蕾消毒的酒精的体积分数应为70%。
[答案]:C4产生花粉植株的两种途径中,得到胚状体或愈伤组织都是通过哪个过程进行的?()A.分化B.脱分化C.再分化D.诱导[解析]:通过花药离体培养形成单倍体植株的过程中,通过脱分化得到胚状体或愈伤组织。
[答案]:B5下列关于花药接种和培养的实验操作,错误的是()A.每瓶接种花药7~10个,20~30 d后,花药开裂形成幼小植株后才给予光照B.花药培养至开裂后,将长出的愈伤组织及时转移到分化培养基上C.花药培养至开裂后,将释放出的所有胚状体整体移到新的培养基上继续培养D.对培养出来的植株作进一步鉴定和筛选[解析]:花药培养至开裂后,将释放出的胚状体尽快分开,并分别转移到新的培养基上,否则,这些植株将很难分开。
高中生物选修1课本答案汇总
专题1传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋的制作一、果酒的制作是否成功发酵后取样,通过嗅味和品尝进行初步鉴定。
此外,还可用显微镜观察酵母菌,并用重铬酸钾检验酒精的存在。
如果实验结果不理想,请学生分析失败原因,然后重新制作。
二、果醋的制作是否成功首先通过观察菌膜的形成、嗅味和品尝进行初步鉴定,再通过检测和比较醋酸发酵前后的pH作进一步的鉴定。
此外,还可以通过在显微镜下观察发酵液中是否有醋酸菌,并统计其数量作进一步鉴定。
三、旁栏思考题1.你认为应该先冲洗葡萄还是先除去枝梗?为什么?答:应该先冲洗,然后再除去枝梗,以避免除去枝梗时引起葡萄破损,增加被杂菌污染的机会。
2.你认为应该从哪些方面防止发酵液被污染?提示:需要从发酵制作的过程进行全面的考虑。
例如,榨汁机、发酵装置要清洗干净;每次排气时只需拧松瓶盖、不要完全揭开瓶盖等。
3.制葡萄酒时,为什么要将温度控制在18~25 ℃?制葡萄醋时,为什么要将温度控制在30~35 ℃?答:温度是酵母菌生长和发酵的重要条件。
20 ℃左右最适合酵母菌繁殖。
因此需要将温度控制在其最适温度范围内。
而醋酸菌是嗜温菌,最适生长温度为30~35 ℃,因此要将温度控制在30~35 ℃。
4.制葡萄醋时,为什么要适时通过充气口充气?答:醋酸菌是好氧菌,在将酒精变为醋酸时需要氧的参与,因此要适时向发酵液中充气。
四、[资料]发酵装置的设计讨论题请分析此装置中的充气口、排气口和出料口分别有哪些作用。
为什么排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接?结合果酒、果醋的制作原理,你认为应该如何使用这个发酵装置?答:充气口是在醋酸发酵时连接充气泵进行充气用的;排气口是在酒精发酵时用来排出CO2的;出料口是用来取样的。
排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接,其目的是防止空气中微生物的污染,其作用类似巴斯德的鹅颈瓶。
使用该装置制酒时,应该关闭充气口;制醋时,应将充气口连接气泵,输入氧气。
五、练习2.提示:大规模生产时需要进行更为全面周详的考虑,如原料的来源与选择、菌种的培育与选择、发酵的设备、发酵条件的自动化控制,以及如何严格控制杂菌污染;等等。
高中生物选修1《专题3、4》复习课件
单一
各种物质(大分子、 小分子) 不利于催化一系列 的酶促反应 (1)既能与反应物接 触,又能与产物分 离(2)可以反复利用
一系列
小分子物质 反应物不易与酶接近, 尤其是大分子物质, 反应效率下降 成本低,操作容易
缺点
优点
3. 下列关于固定化酶技术的说法正确的是(
)
A. 固定化酶技术就是固定反应物将酶依附着载 体围绕反应旋转的技术 B. 固定化酶的优势在于能催化一系列的酶促反 应 C. 固定化酶中的酶无法重复利用
• 【答案】 ACD
• (2009年高考江苏卷)下列关于植物组织 培养的叙述中,错误的是 ( ) • A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养 和调节渗透压 • B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响 愈伤组织的生长和分化 • C.离体器官或组织的细胞都必须通过脱 分化才能形成愈伤组织 • D.同一株绿色开花植物不同部分的细胞 经培养获得的愈伤组织基因相同 • 【答案】 D
A组花芽 B组花芽 C组花芽 D组花芽 E组花芽
A组花芽 B组花芽 C组花芽 D组花芽 E组花芽 •
吲哚乙酸 0 3 ppm 3 ppm 0.03 ppm 0
细胞分裂素 0 0.2 ppm 0.002 ppm 1.0 ppm 0.2 ppm
花芽生长状况 组织切块 形成愈伤组织 愈伤组织分化出根 愈伤组织分化出嫩枝 稍生长
固定化酶的应用实例
1. 固定化酶的反应柱示意图:将酶固定在一种颗粒状 的载体上,再将这些酶颗粒装到一个反应柱内,柱子底 端装上分布着许多小孔的筛板。酶颗粒无法通过筛板的 小孔,而反应溶液却可以自由出入。 2. 利用固定化酶技术生产高果糖浆的实例:高果糖浆 的生产需要使用葡萄糖异构酶,它能将葡萄糖转化成果 糖。生产过程中,将葡萄糖溶液从反应柱的上端注入, 使葡萄糖溶液流过反应柱,与固定化葡萄糖异构酶接触, 转化成果糖,从反应柱的下端流出。
最新高中生物:选修1人教版同步综合检测 专题3课题2同步练习及答案解析
[学生用书P30]1.关于被子植物花粉的形成,说法正确的是()A.花粉是花粉母细胞经有丝分裂形成的B.花粉的发育要经历小孢子四分体时期、单核期和双核期C.花粉发育经历双核期时,两个细胞核中的遗传物质并不完全相同D.花粉母细胞形成花粉粒中精子的过程是一系列减数分裂的过程解析:选B。
花粉是由花粉母细胞经减数分裂形成的;其发育经历了小孢子四分体时期、单核期和双核期等阶段。
双核期两个细胞核是由一个细胞核经有丝分裂产生的,它们具有完全相同的遗传物质。
花粉粒内的生殖细胞再经有丝分裂得到2个精子。
2.(2011年高考江苏卷)下列有关植物组织培养的叙述,正确的是()A.愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞B.二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株C.用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子D.植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得解析:选D。
愈伤组织是一团排列疏松而无规则、高度液泡化的、呈无定形状态的、具有分生能力的薄壁细胞,不具有特定的结构和功能,A项错误;二倍体植株的花粉中只含一个染色体组,培养得到的个体为单倍体,高度不育,只有幼苗用秋水仙素处理后得到的植株才能稳定遗传,B项错误;人工种子中包裹的是再分化形成的胚状体或不定芽、顶芽和腋芽等,但不能是愈伤组织,C项错误;用特定的选择培养基可筛选出所需的突变体类型,如植物耐盐突变体的筛选可利用加适量NaCl的培养基进行,D项正确。
3.(2011年南京高二检测)下列不.属于植物组织培养特点的是()A.快速繁殖B.培养抗病植株C.不改变原植物的基因型D.需脱分化和再分化两个过程解析:选D。
植物组织培养的特点:不受生长季节的限制、不携带病毒、培养周期短、可诱导分化成需要的器官(如根和芽)、不存在变异等。
脱分化和再分化是植物组织培养的两个过程,不属于培养特点。
4.菊花种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗,以保证该品种的品质。
高中生物 专题3 植物的组织培养技术专题综合评估(含解析)新人教版选修1-新人教版高中选修1生物试题
专题综合评估(三)本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
满分100分,考试时间60分钟。
第Ⅰ卷(选择题,共50分)一、选择题(本大题共25个小题,每小题2分,共50分)1.植物细胞表现出全能性的必要条件是( C )A.给予适宜的营养和外界条件B.导入其他植物细胞的基因C.脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件D.将成熟植物的细胞核移到去核的卵细胞中解析:植物组织培养的理论基础是细胞的全能性,而全能性表达的条件是脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件。
组织细胞脱离母体就会脱离母体的调控机制,这是全能性表现的前提;适宜的营养和外界条件为全能性的表现提供了物质保证和环境条件。
学生在解答本题时易疏漏脱离母体的条件而错选A。
2.在菊花的组织培养操作完成了3~4天后,观察同一温室中的外植体,发现有的瓶内外植体正常生长,有的瓶内外植体死亡,你认为外植体死亡的原因不可能是( A ) A.培养条件,温度不适宜B.接种时外植体未灭菌C.接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体D.将外植体倒插入培养基中解析:同一温室中的锥形瓶内温度是相同的。
3.细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象,下列不正确的是( D )A.分化发生在生物体的整个生命进程中B.分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果C.未离体的体细胞不会表现出全能性D.分化过程中遗传物质发生了改变解析:分化是基因的选择性表达,发生在整个生命进程中,分化过程中遗传物质没有发生改变,而细胞全能性的表达必须在离体条件下进行,故而选D。
4.下列有关植物细胞与组织培养的叙述中,错误的是( A )A.花药、胚不能作为组织培养的材料B.植物细胞具有全能性C.外植体指用于离体培养的植物组织片段或器官D.外植体可诱导出愈伤组织解析:在进行植物组织培养的过程中,从供体植株上取下来用于培养的细胞、组织和器官都叫做外植体。
外植体可用于繁殖植株个体;花药、胚细胞也具有全能性,在特定条件下也可发育为完整的植株个体。
高中生物选修1专题一——三测试题3月月考卷
高中生物选修1专题一——三测试题3月月考卷一、选择题(每题2分,共40分)1. 下列关于生物技术的说法,正确的是()A. 生物技术是一种利用生物体或其代谢产物为人类服务的科学技术B. 生物技术仅包括基因工程、细胞工程和发酵工程C. 生物技术的研究对象仅为微生物D. 生物技术与我们的生活无关2. 下列关于微生物发酵技术的应用,错误的是()A. 制作酸奶需要用到乳酸菌发酵B. 制作酱油需要用到酵母菌发酵C. 制作白酒需要用到醋酸菌发酵D. 制作面包需要用到酵母菌发酵A. 愈伤组织培养B. 营养繁殖C. 克隆D. 受精4. 下列关于植物组织培养的叙述,正确的是()A. 植物组织培养只能在实验室条件下进行B. 植物组织培养过程中,外植体需要经过消毒处理C. 植物组织培养过程中,植物激素的添加是可有可无的D. 植物组织培养技术只能用于繁殖植物5. 下列关于蛋白质工程的描述,错误的是()A. 蛋白质工程是一种定向改造蛋白质的技术B. 蛋白质工程的目标是生产具有特定功能的蛋白质C. 蛋白质工程不需要了解蛋白质的三维结构D. 蛋白质工程可以用于治疗某些疾病6. 下列关于酶工程的叙述,正确的是()A. 酶工程是研究酶的生产、改造和应用的技术B. 酶工程中,酶的活性不受温度和pH影响C. 酶工程中,固定化酶技术可以提高酶的稳定性D. 酶工程只能应用于生物体内7. 下列关于生态工程的描述,错误的是()A. 生态工程旨在实现人与自然的和谐共生B. 生态工程的核心是物种多样性C. 生态工程强调系统整体性D. 生态工程不涉及社会经济因素8. 下列关于生物技术的伦理问题,正确的是()A. 生物技术发展过程中不存在伦理问题B. 基因歧视是生物技术伦理问题之一C. 生物技术可以完全解决资源短缺问题D. 生物技术对环境没有任何影响9. 下列关于生物安全的叙述,错误的是()A. 生物安全是指防范生物技术带来的风险B. 生物安全包括实验室生物安全和生物恐怖主义C. 生物安全与我们的生活息息相关D. 生物安全仅涉及生物技术领域10. 下列关于生物信息学的描述,正确的是()A. 生物信息学是研究生物体内信息传递的学科B. 生物信息学主要应用于基因组学和蛋白质组学C. 生物信息学不需要计算机技术的支持D. 生物信息学与生物技术无关二、填空题(每题2分,共30分)11. 生物技术的四大工程包括:______、______、______和______。
人教版高中生物选修一目录(完善版)
人教版高中生物选修一目录(完善版)(六个专题,16个小课题)
专题1 传统发酵技术的应用
课题1 果酒和果醋的制作
课题2 腐乳的制作
课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量
专题2 微生物的培养与应用
课题1 微生物的实验室培养
课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
课题3 分解纤维素的微生物的分离
专题3 植物的组织培养技术
课题1 菊花的组织培养
课题2 月季的花药培养
专题4 酶的研究与应用
课题1 果胶酶在果汁生产中的作用
课题2 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果
课题3 酵母细胞的固定化
专题5 DNA和蛋白质技术
课题1 DNA的粗提取与鉴定
课题2 多聚酶链式反应扩增DNA片段
课题3 血红蛋白的提取和分离
专题6 植物有效成分的提取
课题1 植物芳香油的提取
课题2 胡萝卜素的提取。
人教版高中生物选修一专题3 《植物的组织培养技术》专题练习
专题3 植物的组织培养技术学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题(本大题共20小题,共50.0分)1.菊花的组织培养和月季的花药培养都是利用组织培养技术,关于两者的叙述下列说法中正确的选项有一项两项C. 三项D. 四项2.下列关于菊花的组织培养与月季的花药培养的区别,说法错误的是()A. 花药培养中还需对培养出的植株作进一步的鉴定和筛选B. 两者的培养基中都含植物激素,但种类及用量不同C. 前者需将愈伤组织及时转移到分化培养基上,后者不需转移便可再分化为植株D. 前者接种后每日给光照,后者幼小植株形成后才需光照3.月季花药培养技术与菊花组织培养技术的不同之处在于()A. 培养基配制方法B. 无菌技术C. 接种操作D. 选材4.植物组织培养技术可以实现优良品种的快速繁殖,保持遗传性状的一致。
下列叙述正确的是()A. 菊花茎段组织培养中,需对外植体进行灭菌处理B. 菊花茎段组织培养中,必须添加植物激素C. 月季花药培养中,一般从略微开放的花中选择单核期花药D. 选择花药时,一般要通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期5.下列关于植物组织培养的叙述,错误的是()A. 一般来说容易进行无性繁殖的植物,也容易进行组织培养B. 在初期,菊花的组织培养需光照,月季花药的培养不需光照C. 接种后的锥形瓶放入无菌箱中,给适宜的温度和光照即可D. 移栽生根的试管苗之前,先打开瓶口,让试管苗在培养间生长几日6.下列有关菊花或月季进行植物组织培养的叙述错误的是A. 植物组织培养一般使用牛肉膏蛋白胨培养基B. 镜检花粉常用的方法是用醋酸洋红染色C. 通常选择完全未开放的花蕾来获得单核期的花药D. 经脱分化形成的胚状体,一般要转移至新的培养基培养7.下列有关植物组织培养技术的叙述中正确的是()A. 胚状体是外植体在培养基上脱分化形成的一团愈伤组织B. 二倍体植株的花粉经脱分化和再分化后可得到稳定遗传的植株C. 月季的花药培养时得到的都是单倍植株D. 若通过植物组织培养从愈伤组织中提取某种成分,应先使用生长素,后使用细胞分裂素8.对不同微生物或植物组织培养过程的描述,正确的是()A. 细菌培养时将PH调至酸性B. 菊花茎段用流水冲洗后不可用洗衣粉洗涤C. 霉菌培养时将PH调至中性或微酸性D. 月季的花药培养在形成幼小植株前不需要光照9.下列关于植物组织培养的叙述,错误的是A. 一般来说容易进行无性繁殖的植物,也容易进行组织培养B. 烟草和胡萝卜培养较为容易,枸杞的芽诱导较为困难C. 在进行花药培养时,选择略微开放的花做实验材料D. 移栽生根的试管苗之前,先打开瓶口,让试管苗在培养间生长几日10.植物组织培养和花药离体培养是实验室条件下快速得到大量幼苗的两种方法。
高中生物 专题3 植物的组织培养技术 课题2 月季的花药培养精练(含解析)新人教版高二选修1生物试题
课题2 月季的花药培养一、选择题1.花药中的花粉发育为单倍体植株时,脱分化既可以形成愈伤组织也可以形成胚状体,对此起决定作用的因素是( )A.培养基中激素的种类及其浓度配比B.选取离体花药的时期C.培养基是固体培养基还是液体培养基D.培养花粉的时间长短解析:选A 通过花粉培养产生花粉植株一般有两种途径,一种是花粉通过胚状体阶段发育为植株,另一种是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织,再将其诱导分化成植株。
这两种途径之间本身并没有绝对的界限,主要决定因素是培养基中激素的种类及其浓度配比。
2.在花粉的发育过程中,选择下列哪个时期的花药培养成功率最高( )A.小孢子四分体时期B.单核居中期C.单核靠边期D.双核期解析:选C 单核期之前,花药质地幼嫩,容易破碎;单核期之后,花瓣开始松动,消毒困难;在单核靠边期花药培养成功率最高。
3.(2019·某某期中)下列说法错误的是( )A.被子植物的花粉发育依次经历了四分体时期、单核期、双核期B.被子植物的花粉是由花粉母细胞经有丝分裂而形成的,因而含有与体细胞中数目相同的染色体C.被子植物花粉是单倍体的生殖细胞D.被子植物花粉粒内有两个精子解析:选B 被子植物的花粉是由花粉母细胞经减数分裂而形成的,因此,花粉是单倍体的生殖细胞,含有比体细胞中数目减半的染色体。
4.下列关于花药培养产生花粉植株的两个途径,叙述错误的是( )A.花粉可通过诱导形成愈伤组织发育成植株B.花粉可通过胚状体阶段进一步分化成植株C.两种途径依据的原理都是植物细胞的全能性D.产生胚状体是花药离体培养中特有的途径解析:选D 通过花药培养产生花粉植株一般有两种途径:一是花粉通过胚状体阶段发育成植株;二是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织,再将其诱导分化成植株。
产生胚状体并不是花药离体培养中特有的途径。
5.(2019·鹤岗期中)将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理,待其长大后用其花药进行离体培养得到了新的植株,下列有关新植株的叙述正确的是( )①是单倍体②体细胞内没有同源染色体③不能形成可育的配子④体细胞内有同源染色体⑤能形成可育的配子⑥可能是纯合子也可能是杂合子⑦一定是纯合子⑧是二倍体A.④⑤⑦⑧B.①④⑤⑥C.①②③⑥ D.①④⑤⑦解析:选B 二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理后得到的是四倍体,用四倍体的花药进行离体培养得到的是单倍体,但其单倍体体内含有同源染色体,可以形成可育配子,该单倍体可能是纯合子,也可能是杂合子。
2021-2022年高中生物 专题3 植物的组织培养技术测评(含解析)新人教版选修1
2021年高中生物专题3 植物的组织培养技术测评(含解析)新人教版选修1一、选择题(每小题2分,共50分)1.以下属于组织培养条件的是( )①CO2②有机物③生长素④细胞分裂素⑤水⑥矿质元素A.①③⑤⑥B.②③⑤⑥C.②③④⑤⑥D.①②⑤⑥解析:②⑤⑥为植物组织培养提供基本营养物质,③④调控愈伤组织的生根和发芽,培养过程中锥形瓶要求密封,不需要提供CO2。
答案:C2.下列关于植物组织培养过程中脱分化的叙述,正确的是( )A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程B.体内分化的细胞在形态、结构和功能上发生改变的过程C.高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程D.愈伤组织分裂产生大量相同细胞的过程解析:脱分化是指高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。
答案:C3.用高度分化的植物细胞、组织或器官进行组织培养可以形成愈伤组织,下列叙述错误的是( )A.该愈伤组织是细胞经过脱分化形成的B.该愈伤组织的细胞没有全能性C.该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构解析:植物组织培养过程:离体的植物细胞、组织或器官→愈伤组织→芽、根→植物体。
离体的植物细胞、组织或器官进行细胞分裂形成愈伤组织,这一过程叫脱分化。
愈伤组织的细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的无定形状态的薄壁细胞。
愈伤组织经过再分化形成具有生根发芽能力的胚状结构,最后可培养成完整的植物体,这反映了愈伤组织的细胞具有全能性。
答案:B4.下列关于细胞全能性的理解,错误的是( )A.大量的科学事实证明,高度分化的植物细胞仍具有全能性B.细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件C.通过植物组织培养得到的试管苗,是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果D.通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系,证明了动物体细胞也体现出了全能性解析:动物体细胞大部分为高度分化的细胞,其全能性受到了限制,只有其细胞核在一定条件下可表现全能性。
高中生物高考一轮总复习讲义 选修1 专题3 酶的研究与应用
跟踪训练2 关于固定化酶技术的说法正确的是( )
A.固定化酶技术就是固定反应物,将酶依附着载体 围绕反应物旋转的技术 B.固定化酶的优势在于能催化一系列的酶促反应 C.固定化酶中的酶无法重复利用 D.固定化酶是将酶固定在一定空间的技术
高中生物高考复习讲义
选修部分
选修1
生物技术实践
专题3 酶的研究与应用
忆教材 溯本源ຫໍສະໝຸດ 研考点 破疑难明题型 析典例
练真题 悟考情
课时作业
研
基础导学
一、果胶酶在果汁生产中的作用[填空] 1.果胶酶的组成及作用 果胶酶包括________、________和果胶酯酶,能使果胶 分解成可溶性的半乳糖醛酸,瓦解________和胞间层。
2.加酶洗衣粉的去污机理[填表] 种类 蛋白 酶 洗涤原理 蛋白酶 ________ ――→ ________+氨基酸 脂肪酶 脂肪 ――→ ________+ ________ 洗涤的物质种类 血渍、奶渍及各种食品 类的蛋白质污垢
脂肪 酶
食品的油渍、 人体皮脂、 口红
淀粉酶
淀粉酶 淀粉 ――→ ________+ ________ 使________的结构变得
误区剖析 固定化实验中的易错点总结 (1)海藻酸钠溶液的浓度对包埋酵母细胞数量的影响 ①海藻酸钠溶液浓度过高,将很难形成凝胶珠; ②浓度过低,形成的凝胶珠所包埋的酵母细胞的数量 少。
(2)海藻酸钠溶液配制注意事项 ①海藻酸钠溶化时要用小火或间断加热,避免海藻酸 钠发生焦糊; ②将溶化后的海藻酸钠先冷却至室温,再与酵母细胞 混合,避免高温杀死酵母细胞; ③固定化酵母细胞时,应将海藻酸钠酵母细胞的混合 液用注射器缓慢滴加到CaCl2溶液中,而不是注射,以免影 响凝胶珠的形成。
高中生物选修一专题三 PPT
(4)保证接种与培养环境清洁。 ①污染瓶经高压灭菌后再清洁。 ②接种环境定期熏蒸消毒、紫外灯照射或用臭氧灭菌和消 毒。 ③定期对培养室消毒、防止高温。
(1)对外植体进行表面消毒时,既要考虑到药剂的消毒效 果,又要考虑到植物的耐受力。不同药剂、不同植物材料,甚 至不同器官要区别对待。消毒用过的有毒药品应收集后统一交 给有关专业部门处理,以免引起环境污染。
植物组织培养的培养基中加有激素。下表是培养基中两
种植物激素在不同比例时的实验结果。请分析完成下列问题:
(其中6-BA是细胞分裂素,IAA是生长素)
实验组别
1
2
4
激素种类及激 6-BA
素浓度关系
6-BA>IAA
6-BA=IAA 6-BA<IAA
结果
组织块 产生愈 伤组织
组织块分化出 芽
愈伤组织不断 生长
(4)选取菊花的________,用________的酒精和________的 氯化汞消毒,消毒时间不宜过长。
(5)接种时要特别注意________,每瓶接种________块外植 体。将接种后的锥形瓶放在________中培养,培养期间定期消 毒。温度控制在________℃,并每日用日光灯光照12 h。
(6)外植体或培养基消毒和灭菌不彻底;接种时无菌操作不 规范
(7)先打开培养瓶的封口膜,让试管苗在培养间生长几日; 然后用流水清洗根部的培养基,将幼苗移植到消过毒的蛭石或 珍珠岩等环境下生活一段时间
(1)配制培养基时,母液的应用应先摇匀,移液用的移液管 或量筒需润洗两次,以免造成误差。
(2)配制培养基时,要注意渗透压和pH的控制,渗透压过高 或过低,pH过大或过小都会影响培养材料的生长,因此应严格 按配方计算取材,控制pH在5.8左右。
新课标高中生物选修一专题三植物组织的培养技术课题1 菊花的组织培养
课题1 菊花的组织培养[学习目标] 1.说明植物组织培养的基本原理。
2.掌握植物组织培养过程中使用的无菌技术。
(重难点) 3.学习植物组织培养的基本技术,进行菊花或其他植物的组织培养。
一、植物组织培养的基本过程及影响因素1.植物组织培养(1)理论基础:细胞的全能性。
当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时,在一定的营养物质、激素和适宜的其他外界条件的作用下,就可能表现出全能性,发育成完整的植株。
(2)基本过程 离体的植物器官、组织或细胞――→脱分化愈伤组织――→再分化根、芽→完整植株①细胞分化:在植物的个体发育过程中,细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
②愈伤组织:由离体的植物组织或细胞经脱分化形成的一团排列疏松而无规则、高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
③脱分化:又叫去分化,是由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。
④再分化:愈伤组织继续培养,重新分化成根或芽等器官的过程。
2.影响植物组织培养的因素(1)材料选取 ①不同的植物组织,培养的难易程度差别很大。
②同一种植物材料,材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。
菊花的组织培养一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。
(2)营养成分常用的一种培养基是MS 培养基,主要成分包括:①大量元素,如N 、P 、K 、Ca 、Mg 、S 。
②微量元素,如B 、Mn 、Cu 、Zn 、Fe 、Mo 、I 、Co 。
③有机物,如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素,以及蔗糖等。
(3)植物激素:生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素,二者的浓度、使用的顺序及用量的比例等都会影响实验结果。
(4)外界条件:如pH 、温度、光照等环境条件。
一般而言,菊花的组织培养所需pH 为5.8左右 ,温度为18~22_℃,光照条件为每日用日光灯照射12 h 。
1.马铃薯长期种植,会因感染病毒而导致产量降低,要想提高产量、培育无病毒的马铃薯应该如何处理?【提示】 植物的茎尖、芽尖等由于刚刚分化而成,病毒含量极少,甚至无病毒。
高中生物选修一前三专题总结
专题一传统发酵技术的应用课题一果酒和果醋的制作1、发酵:通过微生物技术的培养来生产大量代谢产物的过程。
2、有氧发酵:醋酸发酵谷氨酸发酵·无氧发酵:酒精发酵乳酸发酵3、酵母菌是兼性厌氧菌型微生物真菌·酵母菌的生殖方式:出芽生殖(主要) 分裂生殖孢子生殖4、在有氧条件下,酵母菌进行有氧呼吸,大量繁殖。
C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量5、在无氧条件下,酵母菌能进行酒精发酵。
C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量6、酵母菌最适宜繁殖为20℃左右酒精发酵时一般将温度控制在18℃-25℃7、在葡萄酒自然发酵的过程中,起主要作用的是附着在葡萄皮表面的野生型酵母菌.在发酵过程中,随着酒精浓度的提高,红葡萄皮的色素也进入发酵液,使葡萄酒呈现深红色.在缺氧呈酸性的发酵液中,酵母菌可以生长繁殖,而绝大多数其他微生物都因无法适应这一环境而受到制约。
8、醋酸菌是异养需氧型细菌(原核生物)9、当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸;当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸。
C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O10、控制发酵条件的作用①醋酸菌对氧气的含量特别敏感,当进行深层发酵时,即使只是短时间中断通入氧气,也会引起醋酸菌死亡。
②醋酸菌最适生长温度为30~35℃,控制好发酵温度,使发酵时间缩短,又减少杂菌污染的机会。
③有两条途径生成醋酸:直接氧化和以酒精为底物的氧化。
11、实验流程:挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵→果酒(→醋酸发酵→果醋)12、酒精检验:果汁发酵后是否有酒精产生,可以用重铬酸钾来检验。
在酸性条件下,重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色。
先在试管中加入发酵液2mL,再滴入物质的量浓度为3mol/L的H2SO43滴,振荡混匀,最后滴加常温下饱和的重铬酸钾溶液3滴,振荡试管,观察颜色的变化。
13、充气口是在醋酸发酵时连接充气泵进行充气用的;排气口是在酒精发酵时用来排出二氧化碳的;出料口是用来取样的。
高中生物 专题3 植物的组织培养技术 课题1 菊花的组织培养精练(含解析)新人教版高二选修1生物试题
课题1 菊花的组织培养一、选择题1.下列不能作为植物组织培养材料的是( )A.花粉B.幼叶C.胡萝卜韧皮部细胞D.导管细胞解析:选D 作为植物组织培养的材料必须含有本物种全套遗传物质,且是活细胞。
导管细胞为死细胞,因此不能作为植物组织培养的材料。
2.下列有关植物组织培养的叙述,错误的是( )A.利用了植物细胞具有全能性的特点B.花药、胚不能作为组织培养的材料C.外植体是指用于离体培养的植物组织或器官D.外植体在一定外界条件下可被诱导形成愈伤组织解析:选B 植物组织培养利用了植物细胞具有全能性的特点,花药、胚都可作为组织培养的材料。
3.1958年,美国科学家斯图尔德用胡萝卜韧皮部细胞培养出完整的胡萝卜植株。
该过程不需要( )A.在无菌条件下切取具细胞核的细胞B.用酶解法去掉细胞壁C.适合的温度和pHD.在培养基中加入一定量的营养物质和激素解析:选B 在无菌条件下切取具细胞核的细胞,目的是获取外植体且避免杂菌污染,A不符合题意;植物组织培养不需要去掉细胞的细胞壁,B符合题意;胡萝卜的组织培养需要适宜的温度和pH,C不符合题意;植物组织培养过程中要在培养基中加入一定量的营养物质(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素),D不符合题意。
4.(2019·某某某某期末)下列关于影响植物组织培养的因素的叙述,不正确的是( ) A.不同的植物组织,培养的难易程度差别很大B.在配制好的MS培养基中,除了含有必需的大量元素、微量元素和有机物外,还常常需要添加植物激素C.按照不同顺序使用生长素和细胞分裂素,得到的实验结果相同D.进行菊花的组织培养,一般将pH控制在5.8左右,每日光照12 h解析:选C 植物组织不同,培养的难易程度也不同,往往差别很大,即使是同一种植物,不同部位培养的难易程度也不同,A正确;用于植物组织培养的培养基,除了包含大量元素、微量元素、有机物之外,还常常需要添加植物激素,B正确;生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素,二者的使用顺序不同,得到的实验结果不同,C错误;进行菊花的组织培养,一般将pH控制在5.8左右,温度控制在18~22 ℃,每日光照12 h,D正确。
【人教版】高二生物选修一:专题3《植物的组织培养技术》综合检测试卷(含答案)
【成才之路】2015-2016高中生物专题3 植物的组织培养技术综合检测新人教版选修1(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(1-30每题1.5分,31-35每题1分,共50分)1.下列有关植物组织培养的叙述,正确的是( )A.愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞B.二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株C.用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子D.植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得[答案] D[解析] 本题考查植物组织培养的过程与特点。
愈伤组织是由未分化的薄壁细胞组成,没有特定的结构和功能,A项错误;二倍体的花粉培养得到的单倍体植株不能产生后代,B项错误;人工种子是用富含营养物质和其他必要成分的凝胶物将胚状体包裹起来,不包含愈伤组织,C项错误;在培养基中加入适量的氯化钠,可以选择出植物的耐盐突变体,D正确。
2.下列关于植物组织培养的表述,错误的是( )A.外植体可以来自于植物的任何细胞B.培养应在无菌条件下进行C.以花粉作为外植体可得到单倍体植株D.不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同[答案] A[解析] 外植体从理论上讲植物的任何细胞都可以充当。
但实际上在选择外植体时,必须是活的有细胞核的细胞,比如说木质部,导管都是死细胞就不能充当外植体。
成熟的筛管细胞无细胞核,也不能取其作为外植体。
3.在植物组织培养中,切取胡萝卜的外植体时一般选择( )A.具有木质部的部分B.具有韧皮部的部分C.具有形成层的部分D.具有髓的部分[答案] C[解析] 胡萝卜的形成层部分全能性最易表达。
4.MS培养基和培养微生物所配制的培养基的主要区别是( )A.MS培养基一般含植物激素,微生物培养基不含植物激素B.MS培养基不需要氨基酸,微生物培养基含各种氨基酸C.MS培养基不需碳源,微生物培养基含碳源D.MS培养基含维生素B1和维生素B2,微生物培养基不含有[答案] A[解析] MS培养基含大量元素、微量元素、有机物,有机物包括甘氨酸、维生素、烟酸、肌醇、蔗糖等,特别包括植物生长素、细胞分裂素等植物生长调节物质,微生物培养基不含植物激素。
高中生物专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养学案新人教版选修1
课题1 菊花的组织培养知识点一植物组织培养的基本过程1.理论基础:细胞的全能性。
(1)概念:指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
(2)原因:每个植物细胞都含有该物种所特有的全部遗传信息或携带着该生物体的一套完整基因。
(3)体现条件:①离体状态;②一定的营养物质;③植物激素;④其他适宜的外界条件(温度、pH、氧气、光照、无菌等)。
2.植物组织培养的基本过程(1)基本概念①细胞分化:在植物的个体发育过程中,细胞在形态、结构和生理功能上都会出现稳定性的差异,形成这些差异的过程叫做细胞分化。
②愈伤组织:离体的植物组织或细胞,在培养了一段时间以后,会通过细胞分裂形成愈伤组织,其细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞.③脱分化:由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程,称为植物细胞的脱分化,或者叫做去分化。
④再分化:对经脱分化产生的愈伤组织继续进行培养,其可以重新分化成根或芽等器官,这个过程叫做再分化。
(2)过程1.不同植物细胞全能性表达的难易程度不同最易表达全能性的是受精卵;其次是生殖细胞(未受精的卵细胞和花粉细胞);第三是各种分生组织等薄壁细胞;然后是其他已经分化的组织。
总之,分化程度越低的植物细胞越易表达全能性,分化程度越高的植物细胞越难表达全能性.2.植物组织培养与花药离体培养植物组织培养过程一般是用离体的体细胞培养得到完整植株,体现的是植物体细胞的全能性,属于无性生殖。
但花药离体培养是用离体的生殖细胞培养得到完整植株,体现的是植物生殖细胞的全能性,属于有性生殖.【典题精练1】在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,下列哪一项条件不是都需要的()A.消毒灭菌B.适宜的温度C.充足的光照D.适宜的养料和激素【答案】 C【解析】离体的植物器官、组织或细胞脱分化的过程是在无菌条件下进行的,在愈伤组织形成过程中,需要适宜的温度、一定的营养物质和植物激素的诱导,但一般不需要光照,愈伤组织再分化时才需要光照.解题归纳做该类题目要明确植物组织培养过程中既需要内部因素如材料的选取,又需要外部因素如营养成分的种类及配比;植物激素的用量及使用顺序,pH、温度、光照等。
高中生物选修一专题:植物组织培养技术
(2)不同的离体组织和细胞对营养、环境等条 件的要求相对特殊,需配置适宜的培养基 MS培养基主要成分包括:
A、大量元素: N、P、 S 、 K、Ca、Mg等
B、微量元素:B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、 Co等
C、有机物、植物激素
(3)植物激素的影响
①常用的植物激素:生长素、细胞分裂素和 赤霉素
生长素类: 2,4-二氯苯氧乙酸(2,4-D)、 吲哚乙酸(IAA)、萘乙酸(NAA)、 吲哚丁酸(IBA)
细胞分裂素类: 激动素(KT)、6-苄基嘌呤 ( 6-BA)、玉米素(ZT)
赤霉素类: 赤霉酸(GA3)
②生长素和细胞分裂素作用
植物中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、 脱分化和再分化的关键性激素。在生长素存在 的情况下,细胞分裂素的作用呈现加强的趋势
单核居中期(n)
有分 单核靠边期(n)
1个花粉管细胞核(n) 1个生殖细胞核(n) 有分
2个精子
注意:
• ①二核花粉粒:成熟的花粉粒中,只含花粉管 细胞核和生殖细胞核。(精子在花粉管中形成)
• ②三核花粉粒:有些植物的花粉,在成熟前, 生殖细胞进行一次有丝分裂,形成两个精子, 这样的花粉在成熟时,含有一个营养核和两个 精子。
生长素 = 细胞分裂素: 促进愈伤组织生长
(4)pH、温度、光照
pH控制在5.8左右,温度控制在18-22。C,每日 用日光灯照射12h
3、植物组织培养过程:
植物细胞培养
细胞分裂
离
素>生长素
体 组
脱分化
愈 伤 再分化
芽
织 或 细
细胞生长素
素<生长素
高中生物选修1-3重点知识点总结
高中生物选修1-3重点知识点总结专题1 基因工程基因工程:是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外DNA重组和转基因技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,又叫做DNA重组技术。
(一)基因工程的基本工具1. “分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶)(1)来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的。
(2)功能:能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开,因此具有专一性。
(3)结果:经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式:黏性末端和平末端。
2. “分子缝合针”——DNA连接酶(1)两种DNA连接酶(E·coliDNA连接酶和T4-DNA连接酶)的比较:①相同点:都缝合磷酸二酯键。
②区别:E·coliDNA连接酶来源于大肠杆菌,只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来;而T4DNA连接酶能缝合两种末端,但连接平末端的之间的效率较低。
(2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。
DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端,形成磷酸二酯键。
3. “分子运输车”——载体(1)载体具备的条件:①能在受体细胞中复制并稳定保存。
②具有一至多个限制酶切点,供外源DNA片段插入。
③具有标记基因,供重组DNA的鉴定和选择。
(2)最常用的载体是质粒,它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外,并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。
(3)其它载体:λ噬菌体的衍生物、动植物病毒。
(二)基因工程的基本操作程序第一步:目的基因的获取1. 目的基因是指:编码蛋白质的结构基因。
2. 原核基因采取直接分离获得,真核基因是人工合成。
人工合成目的基因的常用方法有反转录法和化学合成法。
3. PCR技术扩增目的基因(1)PCR的含义:是一项在生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术。
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设温度的条件下最大。
(3)果胶酶将果胶分解为小分子物质,这些物质可以通过滤纸,
苹果汁体积越大,表明果胶酶活性越高。
(4)酶是生物体内具有催化能力的有机物,绝大多数是蛋白质, 其催化效率受反应物浓度、温度、pH等的影响。
①图A中,当反应物在低浓度范围内增加时,反应速度迅速上升;
当反应物达到一定浓度时,随反应物浓度增加,反应速度不再增
1.(2012江苏T16A)“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果”
可先用热水溶解洗衣粉,再将水温调节到最适温度。( × )
【分析】温度会影响酶的活性,高温会破坏酶的空间结构,导致 酶失去活性,且不可恢复,所以应该先将水温调节到最适温度, 再溶解洗衣粉。
2.(2012江苏T16C)相同pH时加酶洗衣粉洗涤效果好于普通洗衣
4.探究果胶酶用量的实验设计 (1)实验原理: 在一定的条件下,随着酶浓度的增加,果汁的体积_____;当酶的 增加 浓度达到一定值后,再增加酶的用量,果汁的体积_____,此值就 不变
是果胶酶的最适用量。
(2)变量分析: 本实验的自变量是_________,因变量可以用果肉的_______或 酶的用量 出汁率 是_____________体现。 果汁的澄清度
断果胶酶活性的高低?
。
(4)下列A、B、C图依次表示果胶酶浓度一定时,果胶酶的反应
速度与反应物浓度、温度、pH之间的关系,据图完成下列问题:
①图A中,反应物达到某一浓度时反应速度不再上升的原因是 ____________________________________________________。 ②图B中,曲线ab段表明_____,曲线bc段表明 。
①分解果胶为可溶性的___________,瓦解___________________。 半乳糖醛酸 植物细胞壁和胞间层 ②使浑浊的果汁变得_____,增加出汁量。 澄清
2.酶的活性与影响酶活性的因素 (1)酶的活性:指酶催化一定化学反应的能力,可用_________来 反应速度
表示。
(2)影响酶活性的因素:温度、pH和___________等。 酶的抑制剂
温度/℃
果汁量/mL
10
8
20
13
30
15
40
25
50
15
60
12
70
11
根据上述实验,请分析回答下列问题: (1)果胶酶能破除细胞壁,是因为果胶酶可以促进细胞壁中 的水解。 (2)实验结果表明,当温度为 的活性在所设的温度条件下 时果汁量最多,此时果胶酶 。
(3)为什么此实验可以通过测量滤出的苹果汁的体积大小来判
考点一
酶的研究与应用
1.果胶酶与纤维素酶的比较
种 类 组 成 多聚半乳糖醛酸酶、果 胶分解酶和果胶酯酶 作 用
果胶酶
分解果胶为可溶性的半乳 糖醛酸
纤维素 酶
C1酶、CX酶、葡萄糖苷 酶
2.探究影响果胶酶活性的因素 (1)实验原则:对照原则、单一变量原则,严格控制变量,尽量减
少无关变量的影响。
(2)实验原理:果胶酶活性受温度、pH和酶活性抑制剂的影响。
(4)实验结论:
复合酶洗衣粉的洗涤效果比单一加酶洗衣粉洗涤效果好。
三、固定化酶和固定化细胞
1.固定化酶
(1)应用原理:将酶固定在颗粒状的_____上,使酶既易催化,又 载体
易于_____,可以重复使用。 回收
(2)应用实例:
葡萄糖异构酶 ①反应机理:葡萄糖 _____________ _____。 果糖
③将装有果胶酶与反应物的甲、乙两支试管分别放入12℃和 90℃水浴锅中,20分钟后取出转入40℃的水浴锅中保温,两支试 管内的反应是:甲 ,乙 。
④图C表示果胶酶浓度、反应物浓度、温度等一定时,果胶酶催
化反应的速度随pH变化的曲线,实验时可根据 果胶酶的最适pH。 来判定
【解析】(1)果胶酶能够把果胶分解成可溶性的半乳糖醛酸。 (2)根据表格可知,40℃时果汁量最多,则此温度时酶活性在所
加。这是因为酶虽然具有高效性,但催化能力也有一定限度,当
所有酶都发挥了最高效能后,反应物浓度再增加,反应速度也不
增加,这时受酶浓度限制。 ②图B中,从a点到b点曲线上升,这是因为温度升高,酶活性升高。 曲线bc段下降,因为温度超过最适温度,酶活性降低,甚至失活。
③由于甲试管温度较低,所以酶活性较低,反应速度很慢,当转
蛋白质 多肽 _______ 蛋白酶 _____+氨基酸
甘油 脂肪酸 脂肪 脂肪酶 _____+_______ 淀粉 淀粉酶 _____ 麦芽糖
来自面条、巧 克力等的污垢
纤维 使_____的结构变得蓬松,从而使 渗入到纤维深处的尘土和污垢能 纤维素酶 够与洗衣粉充分接触,达到更好的 去污效果
2.探究不同加酶洗衣粉对衣物污渍的洗涤效果
②固定化酶反应柱:将酶固定在一种颗粒状载体上,再将这些 _______装到反应柱内,柱子底端装上分布着许多小孔的筛板, 酶颗粒 _______无法通过小孔,而_________却能自由出入。 酶颗粒 反应溶液
2.固定化细胞技术 (1)概念:是利用_____或_____的方法将酶或细胞固定在一定空 物理 化学 间内的技术。
过设置梯度来确定最适值的思路方法是不变的。( √ )
【分析】在探究果胶酶的用量实验中,参照研究温度和pH对酶 活性的影响实验,采用梯度测定法,只是将原实验中的pH梯度和 温度梯度改成酶的用量梯度,基本实验思路不变。
6.用含该蛋白酶的洗衣粉去除油渍,效果比其他类型加酶洗衣
粉好。( × )
【分析】油渍的主要成分属于脂质,而酶的催化作用具有专一 性,则用含该蛋白酶的洗衣粉去除油渍,比其他类型加酶洗衣粉 效果差。
专题3 酶的应用
考纲要求 1.酶的存在与简单制作方法
三年考情 2012江苏,
2.酶活力测定的一般原理和方法
3.酶在食品制造和洗涤等方面的作用 4.制备和应用固定化酶
2012广东,Hale Waihona Puke 2011江苏, 2010江苏
一、果胶酶在果汁生产中的作用
1.果胶酶
果胶酯酶 (1)组成:包括多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶和_________等, 一类酶 是分解果胶的_______的总称。 (2)作用:
入40℃(酶的适宜温度)的水浴锅中时,其反应速度迅速增加。 乙试管在90℃高温下,酶结构被破坏,酶变性失活,当转入40℃ 的水浴锅中保温时,酶活性也不再恢复,故无催化反应。 ④图C表示当果胶酶浓度、反应物浓度、温度等一定时,果胶酶 催化反应的速度随pH变化的曲线,实验时可根据果汁的量来判 定果胶酶的最适pH。
注入自来水
加入物质(等量) 控制水温 加入洗衣粉(等量) 用玻璃棒搅拌 观察实验现象
500 mL 奶渍布 _______
37℃ 蛋白酶 洗衣粉 5 min 颜色浅
500 mL
奶渍布 37℃ 复合酶 洗衣粉 5 min 已消失 _______
500 mL
奶渍布 37℃ _____ 脂肪酶 洗衣粉 5 min 颜色浅
(3)实验结果: 榨出的果汁量与果胶酶用量的关系(或反应速率与酶用量的关 系)画出坐标曲线。
二、酶在洗涤等方面的应用
1.加酶洗衣粉
(1)概念:指含有_______的洗衣粉。 酶制剂 (2)影响加酶洗衣粉效果的因素:温度、酸碱度、___________ 表面活性剂 及水质等。
(3)常用酶制剂的种类及洗涤原理和实例: 种类 蛋白酶 脂肪酶 淀粉酶 洗涤原理 洗涤实例 血渍、奶渍及 各种食品类的 蛋白质污垢 油渍、人体皮 脂、口红
(1)实验原理:酶的催化作用具有_______,复合酶洗衣粉加入的 专一性
酶制剂种类_____,与单一加酶洗衣粉相比,对各种污渍都有较 较多 好的洗涤效果。 (2)实验变量: ①自变量:___________种类。 加酶洗衣粉 ②无关变量:其他条件相同且适宜(如温度、pH等)。
(3)实验步骤: 步 骤 烧杯编号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
3.探究温度和pH对酶活性的影响
(1)实验原理: ①果胶酶活性受温度和pH的影响,处于最适温度和最适pH时,活 性_____。 最高 ②果肉的出汁率、果汁的澄清度与果胶酶活性大小呈_______。 正相关 (2)实验结果:温度和pH在很大程度上对酶的_________会产生 空间结构 影响,过高或过低都会影响酶活性。
(3)实验分析:
①如果随着酶浓度的增加,过滤得到的果汁体积也增加,说明酶
量不足; ②当酶浓度增加到某个值后,再增加酶的用量,过滤得到的果汁 体积不再改变,说明酶的用量已经足够,这个值即为酶的最适用 量。
4.探究不同类型加酶洗衣粉的洗涤效果 (1)实验原理:酶的催化作用具有专一性,复合酶洗衣粉加入的 酶制剂种类较多,与单一加酶洗衣粉相比,对各种污渍都有较好 的洗涤效果。
【典例1】在工业生产果汁时,常常利用果胶酶破除果肉细胞壁
以提高出汁率,为了研究温度对果胶酶活性的影响,某同学设计
了如下实验:
Ⅰ.将果胶酶与苹果泥分装于不同试管,在10℃水浴中恒温处理
10分钟(如图A)。
Ⅱ.将果胶酶与苹果泥混合,再次在10℃水浴中恒温处理10分钟 (如图B)。 Ⅲ.将步骤Ⅱ处理后的混合物过滤,收集滤液,测果汁量(如图C)。 Ⅳ.在不同温度条件下重复以上实验步骤,并记录果汁量,结果如 下表:
(2)实验变量:
①自变量:酶的种类。 ②无关变量:其他条件相同且适宜(如温度、pH等)。根据单一 变量原则和等量原则可知,自来水的量、加入物质及水温应一 致。
【高考警示】
(1)在苹果泥和果胶酶混合之前,一定要保证底物和酶达到所要
求的温度或pH条件,以避免混合后条件的变化,确保实验结果的 可靠性。 (2)同等条件下的酶促反应速率的快慢可以表示酶活性的高低, 但酶活性与酶促反应速率仍然是两个完全不同的概念,其影响 因素也不完全相同,如酶的浓度、反应物的浓度可以影响酶促 反应速率,但不能影响酶的活性。