如何关注学生学习过程

如何关注学生的学习

小学生的学习过程是在教师指导下的认识过程，又是在课内外和家庭等不同场合综合学习的过程。（当然也有个体各方面素质动态发展的因素所在。）小学生学习过程的复杂性和学习途径的多重性，使得我们老师在课堂教学中要时时关注不同类的学生学习过程，要适时给予点拨、指导。下面谈谈本人在教学上关注学生学习方面的体会：

一、导入中的情景创设，使课堂变得生动。

教材内容本身具有一定的吸引力，可以激发学生的学习兴趣。如果在导入时加以利用，创设相关的故事情景，会使课堂气氛更加轻松愉快。经验告诉我讲课前向学生说一些故事性很强的内容往往会使一些还未进入课堂状态的学生很快吸引过来，很凑效！

二、教学中的活动，使学习变得轻松。

众所周知爱玩好动是学生的天性，教师在授课过程中，组织一些游戏性的活动，让学生在玩中学，学中玩，做到学得有趣，学得轻松，学得主动。在教学中，可以根据课文情节要求设计一些课本剧表演，让学生扮演自己创作的角色，学生兴趣盎然。每一位同学都积极发挥他们的想象天赋，使整堂课精彩纷呈。

三、创作中的小组合作，使设计变得简单。

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。不过在教学实践中，我觉得不能为了合作学习而进行合作学习，应根据教学内容和学生的能力、意愿选择恰当的时机，科学地进行，才能发挥它最大的作用。所以在我们班的小组合作中通常是自由结合，互相鼓励帮助，最后以小组为单位进行竞赛活动。这样增强了学生的团队合作精神，培养了学生的合作能力。

四、评价中的肯定鼓励，使学生变得自信。

评价主要是为了促进学生的发展。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“你在任何时候也不能给学生打不及格的分数。请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进少年儿童好好学习的愿望。”实践证明，成功可以大大调动学生的学习兴趣，改善课堂气氛，提高教学效果。因此，在对学生的作品进行评价的时候，作为教师首先要会欣赏学生的作品，注意评定者与被评定者在年龄、学识、艺术水准上的差异，不能用成人的标准来评价，要找出学生的优点与进步，加以肯定评价。

总之，课堂教学的重点应放在培养学生观察生活、提炼生活的能力上，让学生体验创作的快乐，从而达到教学目的。在课堂上，学生的成功和快乐，就是老师快乐的源泉。让我们

在实践中不断地提高自我，超越自我，让学生在快乐中学习，在学习中成长！