气候类型难点解析
地理《世界的气候》教案设计
地理《世界的气候》教案设计第一章：气候的基本概念1.1 气候的定义解释气候是指一个地区长期的天气状况和其变化规律。
强调气候与天气的区别，天气是指短时间内的具体气象现象。
1.2 气候的构成要素介绍气温、降水、风向、风力等气候要素。
解释各要素对生活和环境的影响。
第二章：气候类型及其分布2.1 热带气候介绍热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。
分析热带气候的特点和分布区域。
2.2 温带气候介绍温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候等。
分析温带气候的特点和分布区域。
2.3 寒带气候介绍寒带气候的特点和分布区域。
强调寒带气候对生活和环境的影响。
第三章：气候变化的原因3.1 自然因素解释地球的运动、火山喷发、海陆分布等自然因素对气候的影响。
强调自然因素对气候变化的重要作用。
3.2 人为因素介绍人类活动对气候的影响，如温室气体排放、森林砍伐等。
强调人为因素对气候变化的严重性和应对措施。
第四章：气候变化的影响4.1 生态系统的变化解释气候变化对生物多样性的影响，如物种分布的变化等。
强调生态系统对气候变化的敏感性和保护的重要性。
4.2 环境的变化分析气候变化对水循环、土壤湿度、极端天气事件等环境因素的影响。
强调环境保护对人类生活的重要性。
4.3 人类社会的影响介绍气候变化对农业、水资源、人类健康等社会领域的影响。
强调应对气候变化的必要性和社会责任。
第五章：应对气候变化的措施5.1 减少温室气体排放介绍减少化石燃料使用、发展可再生能源等减排措施。
强调个人和集体的努力对减少温室气体排放的重要性。
5.2 适应气候变化解释适应气候变化的措施，如改善基础设施、调整农业种植模式等。
强调适应气候变化的必要性和可持续性。
5.3 国际合作与政策制定介绍国际气候变化协议和政策，如巴黎协定等。
强调国际合作和政策制定对应对气候变化的重要性。
第六章：气候与人类活动6.1 气候对人类居住的影响分析气候对人类居住地点的选择、建筑风格和设计的影响。
世界气候类型(共13种)
共13种:[热带](大致在南北纬30°之间)1.热带雨林气候大致在南北纬10°之间，主要位于非洲刚果河域，南美亚马孙河流域，亚洲印度尼西亚等地。
处在赤道低压带控制下，盛行赤道气团，高温多雨。
全年皆夏，年平均气温在26°C左右；年降水量大都在2000毫米以上，且全年分配比较均匀。
年雨型.2.热带草原气候大致在南北纬10°至南北回归线之间，如非洲中部大部分地区，澳大利亚大陆北部和东部，南美巴西等地。
处在赤道低压带和信风带交替控制地区，干季湿季明显交替。
当赤道低压带控制时，盛行赤道气团，形成闷热多雨的湿季；信风控制时，盛行热带大陆气团，形成干旱少雨的干季。
全年降水量在750～1000毫米之间。
夏雨型.3.热带季风气候大致在南北纬10°至南北回归线之间的大陆东岸，以亚洲中南半岛、印度半岛最为显著。
一年中风向随季节转变非常明显。
夏季风来临时，赤道气团带来大量降水；冬季风来临时，降水明显减少。
全年气温高，年平均气温在20°C以上，年降雨量大都在1500～2000毫米之间。
夏雨型.4.热带沙漠气候大致在南北回归线至南北纬30°之间的大陆内部和西岸，如非洲北部大沙漠区，亚洲阿拉伯半岛和澳大利亚大沙漠区。
在副热带高压带或信风带控制下，盛行热带大陆气团，常年干旱少雨，年降水量不足125毫米。
日照强烈，气温极高。
少雨型.[亚热带](大致在南纬或北纬30～40°之间):1.亚热带季风气候和季风性湿润气候主要位于大陆东岸，如我国秦岭-淮河以南，北美大陆，南美大陆和澳大利亚大陆东南部等地。
亚热带季风气候夏热冬温，季节变化明显，盛行夏季风时，热带海洋气团带来大量降雨；盛行冬季风时，受极地大陆气团影响，降雨减少。
季风性湿润气候冬夏温差较小，一年中降水分配也较均匀。
夏雨型.注:亚热带季风气候只在东亚.2.地中海气候主要位于大陆西岸，如地中海沿岸，南北美纬度30～40°之间的大陆西岸，澳大利亚大陆和非洲大陆西南角等地。
由易到难“肢解”世界气候类型分布的难点
其次容 易的是寒带气候 ， 也可 以 叫极 地气候 ， 那就是 主要分布 在北极 地 区和南极地 区， 很显然这里终年寒冷 ， 降水稀少 。 接 下 来 的是 热 带气 候 。其 实 就 ４种 ， 都带 着“ 热带 Ｘ Ｘ气候 ”， 所 以 先
记忆关键词 ， 分别是 “ 雨林 、 草原 、 季风、 沙漠 ” 。学生们在记忆好 了后， 要先
“ 肢解 ” 。 先学 会 记 忆 名 称 。 看 气 候 类 型 的 图 例 部 分 ， 最 容易 的是最后 的“ 高 山
气候 ” ， 很 明显这种气候 主要分 布在高 山高原上 ， 在地 图上主要分布在美洲
西 部 的 落基 山 、 安第 斯 山上 ， 非 洲东北 的高原 上， 我国西 南的青藏 高原上 ， 其 中 重 点 掌 握 的是 青 藏 高 原 上 的 高 山 气候 。
相互检查背诵和听写， 并在课 本做 圈划标记 ， 加深记 忆。然后将 这 ４种 逐 个落实在图 中的热带范 围。很 明显 ， 雨林 主要分布在 赤道附近 （ 主要有 非 洲刚果盆地 、 东南亚的印度尼西亚 、 美洲的亚马孙平 原地 区） ， 最 典型 的是 亚马孙平原地区。而草原呢？ 以典型 的非洲为例可以看出， 就分布在雨林
初中学生在地理 学习中常会遇到很多感觉晦 涩的东西 ， 结合他们 的年 两侧 。至于沙漠 ， 在草原的两侧 ， 尤以非洲北 部撒哈 拉沙漠 地区和 阿拉伯 龄特点和认知特征 ， 教 师应该 选用一 些恰 当的教学方 法 ， 才能进 行最有 效 搬到地 区为典型。季风呢？ 则分布在 印度半岛和 中南 半岛（ 须指图帮助认 的教学。世界气候的分布， 在学生们最初学 习的时候 ， 感觉是很难 的， 感觉 识这两半岛） 。这些介绍完了后， 再给学生 ３分钟左右 的时间巩固记忆 ， 并
气候类型及自然带教案
气候类型及自然带教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解气候类型的划分及其特征；（2）掌握自然带的分布及其与环境的关系。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察和分析，培养学生读图析图能力；（2）运用实例说明气候类型和自然带的特点，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）认识人类活动与气候、自然带的关系，提高学生可持续发展观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）气候类型的划分及其特征；（2）自然带的分布及其与环境的关系。
2. 教学难点：（1）气候类型和自然带的划分及判断；（2）气候类型和自然带分布规律的理解。
三、教学方法1. 地图观察法：让学生通过观察气候类型和自然带分布图，分析其特点和规律；2. 实例分析法：结合具体地区气候类型和自然带的特点，进行深入剖析；3. 讨论法：分组讨论气候类型和自然带的知识，培养学生合作学习的能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）提问：什么是气候？气候与天气有什么区别？（2）引导学生思考：气候对生活和生产有什么影响？2. 课堂讲解：（1）讲解气候类型的划分及其特征；（2）讲解自然带的分布及其与环境的关系。
3. 地图观察与分析：（1）让学生观察气候类型分布图，分析各种气候类型的分布特点；（2）让学生观察自然带分布图，分析各种自然带的分布特点及规律。
4. 实例分析：（1）选取具体地区的气候类型和自然带，分析其特点；（2）让学生结合实例，思考人类活动与气候、自然带的关系。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结气候类型和自然带的特点及分布规律；（2）强调气候类型和自然带与环境的关系，引导学生关注自然环境保护。
五、课后作业1. 绘制气候类型和自然带分布图，并简要说明其特点；2. 举例说明人类活动对气候和自然带的影响；六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂讲解与提问；（2）地图观察与分析；（3）实例分析；（4）课后作业完成情况。
天气气候
天气和气候专题重难点解析知识点1 气团和锋面 1、冷暖气团 ①含义：冷气团：比流经地区气温低（或在高纬形成） 暖气团：比流经地区气温高（或在低纬形成） ②天气：单一气团控制，天气稳定少变，冷暖气团相遇，天气变化剧烈 单一冷气团控制，低温晴朗，天气不稳定（因易形成对流） 单一暖气团控制，温和晴朗，天气单调少变 ③影响我国天气的主要气团：冬季：极地大陆气团——源于亚洲高压——天气寒冷干燥夏季：热带海洋气团——源于副热带太平洋洋面——温暖多雨——我国东部地区降水丰富赤道气团——源于印度洋——高温多雨——我国长江流域以南地区丰沛降水2.锋面天气:3.如何划分锋前和锋后？锋前和锋后是根据冷暖锋移动方向而确定的，以锋线为界，冷锋前进方向暖空气一侧为锋前，冷空气一侧为锋后；暖锋前进方向冷空气一侧为锋前，暖空气一侧为锋后。
4.怎样区别冷锋和暖锋？（1）冷暖气团的势力强弱和锋面移动的方向不同冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋，冷气团势力强，暖气团势力弱，冷气团前进的方向（或者说暖气团后退的方向）就是冷锋移动的方向。
在冷锋天气图上的冷气团一侧，一般画有冷气团向前推进方向的箭头。
暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋，暖气团势力强，冷气团势力弱，暖气团前进的方向（或者说冷气团后退的方向）就是暖锋移动的方向。
在暖锋天气图上的暖气团一侧，一般画有暖气团沿锋面爬升的气流运动方向箭头，与锋面另一侧的冷气团的移动方向一致。
在图中暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
狂风暴雨冷暖气团势均力敌地形阻挡阴雨连绵例：梅雨（江淮准静止锋）例：昆明准静止锋（昆晴贵阴）5.我国主要的准静止锋类型（1）华南准静止锋主要活动于南岭山脉或南海地区。
一年四季都可见到，但多出现于冬春两季，秋季出现最少。
冬季降水不强，春夏季可发生暴雨，持续数天，甚至10天以上。
华南准静止锋的位置，随季节不同而有所变化。
冬半年，锋面北侧冷高压势力强大，锋区位置偏南；夏半年，锋面南侧副热带高压势力强大，使锋区位置偏北。
2021年中考地理重难点22 我国的气候(含答案及解析)
重难点22 我国的气候【知识梳理】一、气候特征：季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。
二、气温1．气温特征⎩⎨⎧ 冬季：南北温差大，主要是受纬度位置、地形以及 冬季风的影响夏季：除青藏高原外，南北普遍高温，最热的地方 是吐鲁番2．温度带——根据积温的多少划分成五个温度带和一个高原气候区。
三、降水1．降水特征⎩⎨⎧ 空间：从东南向西北递减，主要受东南和西南季风影响时间：降水集中在夏秋季节，季节和年际变化大2．干湿地区——根据降水量与蒸发量的对比关系划分成四类干湿地区。
【限时检测】一、选择题 “花开人来，花落人走”,蜂农为了“追花夺蜜”,往往要不停地迁徙放蜂。
为了充分利用外地蜜源,蜂农需要灵活、频繁转场放蜂。
读蜂农东线放蜂线路图完成1-2题。
1．蜂农“追花夺蜜”应选择的最佳交通运输方式是（）A．公路运输B．内河航运C．铁路运输D．航空运输2．安徽、江西、广东等地油菜花开的季节不同,其主要影响因素是（）A．海拔高低B．海陆位置C．纬度位置D．人为因素【答案】1．A 2．C【解析】1．公路运输机动灵活，速度较快，适应性强，可以满足“门对门”的服务要求，把客、货直接送达目的地。
在“追花夺蜜”中，蜂农需要灵活、频繁转场放蜂，可见公路运输是最佳的交通运输方式。
故选A。
2．安徽、江西、广东等地油菜花开的季节不同，蜜蜂需要在不同季节采花酿蜜，读图可知，安徽、江西和广东南北花期不同是受气温影响的，而影响气温的最基本的因素是纬度位置。
故选C。
读我国温度带分布示意图，完成3-5题。
3．温度带活动积温表现为小于1600℃的是（）A．①B．②C．③D．④4．关于③④间温度带界线的描述，不属实的是（）A．秦岭——淮河线B．黑河——腾冲线C．0℃年均等温线D．活动积温为4500℃界线5．图中数码⑤所在位置每年太阳直射次数为（）A．无B．三次C．一次D．二次【答案】3．A 4．B 5．D【解析】3．纬度越高，积温越低，我国的寒温带积温在1500℃左右，℃位于大兴安岭北部寒温带，符合题意。
世界气候类型(共13种)
共13种:[热带](大致在南北纬30°之间)1.热带雨林气候大致在南北纬10°之间，主要位于非洲刚果河域，南美亚马孙河流域，亚洲印度尼西亚等地。
处在赤道低压带控制下，盛行赤道气团，高温多雨。
全年皆夏，年平均气温在26°C左右；年降水量大都在2000毫米以上，且全年分配比较均匀。
年雨型.2.热带草原气候大致在南北纬10°至南北回归线之间，如非洲中部大部分地区，澳大利亚大陆北部和东部，南美巴西等地。
处在赤道低压带和信风带交替控制地区，干季湿季明显交替。
当赤道低压带控制时，盛行赤道气团，形成闷热多雨的湿季；信风控制时，盛行热带大陆气团，形成干旱少雨的干季。
全年降水量在750～1000毫米之间。
夏雨型.3.热带季风气候大致在南北纬10°至南北回归线之间的大陆东岸，以亚洲中南半岛、印度半岛最为显著。
一年中风向随季节转变非常明显。
夏季风来临时，赤道气团带来大量降水；冬季风来临时，降水明显减少。
全年气温高，年平均气温在20°C以上，年降雨量大都在1500～2000毫米之间。
夏雨型.4.热带沙漠气候大致在南北回归线至南北纬30°之间的大陆内部和西岸，如非洲北部大沙漠区，亚洲阿拉伯半岛和澳大利亚大沙漠区。
在副热带高压带或信风带控制下，盛行热带大陆气团，常年干旱少雨，年降水量不足125毫米。
日照强烈，气温极高。
少雨型.[亚热带](大致在南纬或北纬30～40°之间):1.亚热带季风气候和季风性湿润气候主要位于大陆东岸，如我国秦岭-淮河以南，北美大陆，南美大陆和澳大利亚大陆东南部等地。
亚热带季风气候夏热冬温，季节变化明显，盛行夏季风时，热带海洋气团带来大量降雨；盛行冬季风时，受极地大陆气团影响，降雨减少。
季风性湿润气候冬夏温差较小，一年中降水分配也较均匀。
夏雨型.注:亚热带季风气候只在东亚.2.地中海气候主要位于大陆西岸，如地中海沿岸，南北美纬度30～40°之间的大陆西岸，澳大利亚大陆和非洲大陆西南角等地。
世界气候类型教学设计(地理)
世界气候类型教学设计（地理）精品源自高考备战一、教学目标、通过阅读地图及景观图,知道世界主要气候类型及主要自然景观的分布。
2、能够读气温曲线和降水柱状图,并能分析描述一个地方的气候特征。
二、教学重点:了解世界主要气候类型的分布、气候特征及景观特征三、教学难点:依据气温曲线和降水量柱状图分析、判断其所属的气候类型四、教学过程:由”探索”活动导入教学、简单介绍自然景观2、自然环境是由地形、气候、水纹、生物、土壤等自然要素相互影响、相互制约形成的3、由于地形、气候、水、生物和土壤等自然因素有明显的地区差异学生读世界气候类型图,回答汽车拉力赛沿途经过哪些气候类型借助教材上回幅景观图来讲解什么是自然景观读教材”热带气候类型”图,说出四种气候类型依据四个地点气温曲线和降水柱形图、一个地区的气候特征就应该从气温和降水两个方面来描述2、不同气候类型其气温和降水的特点不同,形成不同气候的特点3、归纳四种气候类型的异同点并明确四种气候类型的主要分布亚热带气候类型、让学生观景雅典和上海两地的气温曲线和降水柱状图,比较这两个同属亚热带的气候类型的异同点2、亚热带季风气候和亚热带地中海气候,这两种气候的分布特征,这两种气候景观差异和对比3、阅读地中海气候区的植物经一部加深对地中海气候类型的理解温带气候类型、三种:伦敦、乌兰巴托和北京的气温分别代表温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候类型。
通过气温曲线和降水柱状图异同。
2、齐齐哈尔和巴黎分别位于亚欧大陆东西岸且唯独相当但温差很大,归纳温带海洋气候和温带季风气候差异。
寒带气候类型、读图读出寒苔原气候和寒带冰原气候分布地区。
2、读卡扎奇耶的气温曲线和降水柱状图,描述其代表的寒带苔原气候和特点。
3、东方主要气温曲线和降水柱状所代表的寒带冰原气候。
高原、水地气候,教师通过板书示意图让学生了解关于气候从山麓到山顶的垂直变化成因。
教师对全文总结。
作业:、从统计图上判断某地的气候类型的依据是2、欧洲、亚洲、南北美洲都具有的气候类3、欧洲西部温和多雨的气候受大西洋影响很大,据此可看出其影响因素是4、赤道附近的乞力马扎罗山山顶白雪皑皑的主要因素5、一年到头都很热,几乎天天下雨,这种气候是附答案:、气温和降水2、亚热带地中海气候,温带大陆性气候和高原水地气候。
《世界气候类型的分布》教案
《世界气候类型的分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够说出世界主要的气候类型及其分布区域。
学生能够理解气候类型的划分依据及特点。
2. 过程与方法：学生通过地图观察和分析，掌握世界气候类型的分布情况。
学生通过小组讨论，培养合作能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：学生培养对地理环境的兴趣和好奇心，提高环保意识。
学生学会用科学的态度和方法探究地理现象，培养综合分析能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：世界主要的气候类型及其分布区域。
气候类型的划分依据及特点。
2. 教学难点：气候类型的判断和分布规律的理解。
三、教学准备1. 教具准备：世界气候类型分布图。
PPT课件。
2. 课前准备：学生预习相关知识，了解气候类型的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课通过展示世界气候类型分布图，引导学生关注气候类型的分布规律。
提问：“你们知道世界上的气候类型有哪些？它们是如何分布的？”2. 自主学习学生分享自己的学习成果，师生共同完善气候类型的特点。
3. 课堂讲解讲解气候类型的划分依据，如纬度、海陆分布、地形等因素。
通过PPT课件，详细介绍每种气候类型的分布区域、特点及实例。
4. 小组讨论学生分成小组，根据世界气候类型分布图，分析各气候类型的分布规律。
5. 练习巩固学生独立完成气候类型分布图的填空练习。
教师批改练习，及时反馈纠正学生的错误。
6. 课堂小结五、课后作业1. 作业内容：绘制世界气候类型分布图，标注各气候类型的名称和分布区域。
2. 作业要求：字迹工整，图像清晰。
结合教材和课堂所学，确保内容的准确性。
六、教学延伸1. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同气候类型下的生活场景。
学生通过扮演，深入理解不同气候类型的特点及生活方式。
2. 课外探究：学生课后调查我国气候类型的分布及特点。
学生通过采访、调查等方式，了解当地气候类型对生产、生活的影响。
七、教学反思1. 教师反思：教学过程中是否充分调动了学生的积极性？学生对气候类型的理解和掌握程度如何？是否有针对性地解决了学生的疑问？2. 学生反馈：学生填写教学反馈表，评价本节课的学习效果。
湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》主要介绍世界主要的气候类型及其分布。
本节内容是学生对气候知识系统学习的第一步，对于培养学生对气候的认知具有重要意义。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点，为后续深入学习气候知识打下基础。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对气候有了初步的认识，但总体上还不够系统。
他们对气候类型的了解可能仅限于名称和一些表象特征，对于气候类型的成因和分布规律知之甚少。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生从现象看到本质，建立系统的气候知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型，掌握各种气候类型的特点、分布和成因。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生的观察、分析和综合能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其特点、分布。
2.难点：气候类型的成因和分布规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过分析、讨论解决问题，培养学生的探究能力。
3.对比教学法：通过对比不同气候类型的特点、分布，帮助学生归纳总结，形成系统的知识体系。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT等相关教学资料。
2.地图、图片、实例等教学辅助材料。
3.教学视频或多媒体资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注气候现象，激发学生的学习兴趣。
如：展示世界各地的风景图片，让学生观察并说出各自的特点。
2.呈现（10分钟）通过PPT或教材，呈现世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带季风气候、寒带气候等。
对每种气候类型的特点、分布进行简要介绍。
【八年级地理教案】第二章第二节 气候
最南气温
最北气温
温差
温差大小
全国最冷地方
1月平均气温
16℃
-32℃
48℃
南北温差大
漠河
7月平均气温
28℃
Hale Waihona Puke 16℃12℃南北温差小
青藏高原
冬季温差大，主要受纬度位置的影响，还有冬季风的影响。
5、降水分布有什么趋势？
从东南沿海向西北内陆减小
5、课堂总结
由学生来说说本节课的收获、展示本节课的内容要点
（4）夏季风难以到达B区域的原因是距离海洋较_______，且受到________（地形）的阻挡。
（5）A、B所代表的区域，降水较多的是_______，当地降水主要集中在_______季。
七、板书设计
一、气候类型复杂多样
1、我国的气候类型。
2、温度带：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、高原气候区。
4、认识季风区和非季风区
读季风区和非季风区图，中国年降水量分布图，参与活动：
1、季风区和非季风区的划分与什么季风有关？（夏季风，夏季风影响明显的地区）
2、季风区与非季风区的界线大致与那条等降水量线重合（400毫米）
3、四川是否属于季风区？
5、认识洪灾与旱灾
思考：夏季风过强或过弱会给长江流域地区带来什么样的天气？
2、季风气候显著
让学生读“我国的夏季风”和“我国的冬季风”，了解风向和影响范围，从季风的特点去理解气候的特征。读“季风区和非季风区图”，，认识到季风气候显著的特点。
1、我国的灾害性天气
让学生说说本地的灾害性天气，引入本部分教学，结合实际，说明灾害性天气的危害，因此必须加强防灾和减灾。
运用三步法突破地理综合性教学难点——以气候类型判读为例
662020.11［摘 要］教学难点是指学生不易理解和掌握的知识，也是教师教学过程中要解决的重点。
本文通过积极探索采用三步法（拆分、单要素分析、综合确定）解决多个地理要素，以化难为易，突破地理综合性教学难点，使学生理解和牢固掌握知识，从而提高教学质量。
［关键词］初中地理 教学难点 三步法 化难为易从期末考试成绩中我得到了如下启示：四位地理教师（四位都是区学科带头人，两位曾在高中执教近20年，教学成绩很突出；另两位一直在初中担任地理教学任务）所带班级的期末考试成绩中，未教过高中的地理教师所取得的教学成绩超过了曾在高中代课的地理教师。
四位教师的课我都听过很多次，总结起来，两位初中地理教师的课堂特点为：浅进浅出，讲练结合，遇到难点，化难为易。
而另外教过高中的地理教师们授课特点则是：难进难出，居高临下，重难轻易。
所以，两位初中地理教师的成功之处在于：对初中学生学情摸透，能培养学生学习地理兴趣，教学难点通过各种手段进行化解。
基于以上现象，我对如何突破地理综合性教学难点谈一些想法和策略。
受传统地理教学的影响，大部分学生认为地理就是“死记硬背”，而且由于部分教师对教材处理不当、教法呆板、语言生硬，更加重了初中学生对地理学科的厌倦心理，从而对地理学习缺乏兴趣。
多个地理要素汇集会形成一种全新的地理知识，对于初中学生也往往构成知识难点，如果不及时突破，学生就会丧失学习信心。
三步法即可以突破相关难点，培养学生学习的兴趣。
运用三步法突破地理综合性教学难点——以气候类型判读为例江苏省吴江经济技术开发区实验初级中学 朱国良一、三步法的解释第一步，拆分：把多要素的地理知识进行拆分，分解成单要素的地理知识。
第二步，单要素分析：根据单要素的地理知识（或地理图表）进行分析，大部分学生可以一目了然读出信息。
第三步，综合确定：根据第二步得到的结果进行合成，汇总出综合性的知识。
二、初中地理教学难点分类及分析教学难点是指在学习过程中对于学生而言不易理解的知识或难以掌握的技能技巧，以及对教师而言难于讲清的知识点。
高考地理重难点突破：12种气候统计图判读技巧
高考地理重难点突破:12种气候统计图判读技巧气候统计图的十二大类型和判读方法近年来,气候知识成为高考的主干。
气候资料统计资料分析气候特征呈现多元化、多维度综合考查。
统计资料除了传统文字、表格和和经典气温曲线和降水柱状配合图外,呈现各种变式和相关综合考查:考查气温和降水特点、天气气候特征、气候分布成因及相关气候应用能力。
除了考查基本气温和降水特征以外,如考查气温降水变率、时间变化(如季节、分布概率、干湿度、雪线变化、自然带分布景观及规律、工农业城镇布局等等。
以下仅以气温和降水统计变式图为例分析说明。
一、气温曲线和降水柱状配合图:气候气温和降水特点此种图最常见,是气候考查的基础和重点。
1. 从气温曲线的弯曲方向可判断南北半球。
曲线下凹为南半球,上凸为北半球。
如图1,甲气候在南半球,乙气候在北半球。
2. 从气温曲线的坡度和相对高度,能判断气温随季节变化特点,计算气温年较差(气温曲线最低和最高处的气温差。
仅从图2看,气温曲线相对高差(曲线坡度最大的是极地气候(苔原气候和冰原气候,其次是温带季风气候(⑧和温带大陆性气候(⑨,然后是亚热带季风气候(⑤、地中海气候(⑥和温带海洋性气候(⑦,最小的是热带的气候(从大到小依次是:热带沙漠气候④、热带草原气候②、热带季风气候③、热带雨林气候①。
3. 从降水量柱状图可以读出全年降水量。
如图2,年平均降水量最多的是热带的气候(除热带沙漠气候外,其次为亚热带的气候,再次为温带的气候,最少的为寒带的气候。
变化规律与气温年变化大小相反。
二、气温和降水点状图:气温和降水时间变化及气候类型图3中12个点分别表示一地12个月的气温和降水状况,从图中可以判读1月、7月(代表冬夏季的气温和降水特点及其组合情况,由此来判断气候类型。
但此图不能形象直观地反映气温和降水变化趋势,分析气候特点有一定难度。
注意:纵横坐标不一定分别表示降水和气温,有时反过来表示。
该图1月气温(10~15℃比7月低,降水比7月多,应属地中海气候。
12种气候类型及特点
12种气候类型及特点
1. 热带雨林气候：高温多雨，常年湿润，植被茂盛，动植物种类丰富。
2. 热带草原气候：温暖干燥，降水较少，草原植被为主。
3. 热带沙漠气候：高温干燥，降水稀少，沙漠植被稀少。
4. 亚热带季风气候：四季分明，夏季潮湿多雨，冬季干燥凉爽。
5. 温带海洋性气候：温和湿润，降水均匀，气候稳定，适宜农业。
6. 温带大陆性气候：温差较大，夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥。
7. 寒带冻原气候：气温极低，冰雪覆盖，植被较少。
8. 雪线气候：气温较低，常年积雪覆盖，植被稀疏。
9. 高山气候：气温随海拔变化，高山顶部常年积雪，氧气稀薄。
10. 沿海地区气候：气温适中，降水充足，气候宜人，适合居住。
11. 冰川气候：气温极低，冰川覆盖，植被几乎不存在。
12. 干旱气候：降水稀少，气温较高，植被稀疏，适宜旱作农业。
由易到难“肢解”世界气候类型分布难点[论文]
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由易到难“肢解”世界气候类型分布的难点本文以如何教授学生学习世界气候的分部部分为例，提出了“由易到难、抓住典型、化整为零、分组‘肢解’”的教学方法，帮助学生简化难点，促使其产生学习兴趣，提高学习效率，对当前的地理教学，乃至其它教学工作具有借鉴意义。
由易到难肢解世界气候类型分布特点初中学生在地理学习中常会遇到很多感觉晦涩的东西，结合他们的年龄特点和认知特征，教师应该选用一些恰当的教学方法，才能进行最有效的教学。
世界气候的分布，在学生们最初学习的时候，感觉是很难的，感觉很遥远而又抽象，怎么也摸不到，学得糊里糊涂。
“地球和地图”一章的迎头一棒给他们造成的“饱胀和晦涩感”还没消失，心理上又再次凭空添堵，这为以后的地理学习造成了很大障碍，为此教师应该想尽办法解决这个难题，淡化难点，消除“拦路虎”。
请允许我以自身经历讲一个生活中的故事。
小时候家里很穷，离集市又远，因为血脖那地方的肉便宜，所以妈妈偶尔会在买好肉的时候添上一些，回家后还常常先紧这种孬肉吃，把好的卤了等着慢慢吃。
而我想想那血脖血淋淋、还有白的红的污秽东西就恶心地要吐，所以就说什么也不愿吃肉了，即使是后来给吃好肉也很不想吃。
而好肉呢？因为我不愿意吃，时间久了也常常会坏掉，这样我的父母便常常吃到的是“孬肉”了。
父亲一直对这个是耿耿于怀的，他经常骂母亲：好好的肉，你不先吃了它，非得等坏了扔了才甘心，你是会过吗？你这是败坏！但是骂归骂，家里还是母亲做饭炒菜的多，所以我一直不喜欢吃肉。
长大后，我可以帮助母亲做家务、炒菜做饭了，当然也买肉，偶尔也会被肉贩子加塞进一些让我不喜欢的孬肉，怎么办呢？我都是先吃好的，孬的呢？等好的吃完了，再把孬的中的好的部分剔除吃了，再不好的部分干脆扔了或者喂狗。
同理，在教学中，每遇到这样类似的难题，我都会指导学生们先学最容易学会的，最后学难的，实在不会的，可以放弃，千万别给“堵了”。
像世界气候的分布部分我就是这样处理的：由易到难、抓住典型、化整为零、分组“肢解”。
气候类型难点解析
气候类型难点解析注：1．南半球缺失的气候类型：热带季风气候、温带季风气候，亚寒带针叶林气候、苔原气候。
2．只分布在大陆东岸的气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。
3．只分布在大陆西岸的气候类型：热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候。
4．只分布在亚洲的的气候类型：热带季风气候、温带季风气候。
5．各大洲都有分布的气候类型：地中海气候、高山气候（除南极洲外，其他各洲都有分布）。
6．气候类型种类最多的洲：北美洲（11种）。
7．受气压带、风带交替控制形成的气候类型：热带草原气候、地中海气候。
8．热带雨林气候的非地带性分布和表现：非洲马达加斯加岛东侧、澳大利亚东北部、巴西高原东南沿海、中美洲的北部等，其成因是它们均处在来自海洋的信风的迎风地带，附近有暖流经过，受地形的抬升，地形雨丰富，从而形成了热带雨林气候。
9二、气候类型的判定方法及步骤1．根据世界各地气候类型的降水量和气温月份分配图或表判断判断气候主要掌握一个是气温的特点，一个是降水的特点，然后两个结合起来就行了。
因此判断的关键是要熟练掌握各气候类型的气候特点，尤其是亚热带温带的五种气候类型的特点。
注：全年均匀型：全年各月降水均匀时，为热带雨林气候和温带海洋性气候。
冬季多雨型：冬季温和多雨时，为地中海气候夏季多雨型：降水集中于夏季，有热带草原气候（年降水量750mm—1000mm）、热带、亚热带、温带季风气候（雨热同期）。
全年多雨型：年降水量＞2000mm，则为热带雨林气候；年降水量1500—2000mm，为热带季风气候。
全年少雨型：全年高温年降水量＜125mm，为热带沙漠气候；夏季气温较高且季节变化很大，则为温带大陆性气候；如果降水少，多云雾，全年低温，则可推断为极地气候。
典例精析：1（1）该地位于（南、北）半球，理由是。
（2）该地的气候具有特点，属于气候（气候类型）。
（3）该气候类型的分布规律是。
解析：根据气温最高月在一月，确定该地在南半球；最冷月均温l2℃，确定该地在亚热带（包括温带海洋性气候）。