甘肃省定西市陇西县2018届九年级语文下学期期中试题

甘肃省定西市陇西县2018届九年级语文下学期期中试题一、言积累与1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）（2分）A.汲．取（xī）模．样（mú）恪．尽职守（kè）引颈受戮．（lù）B.纤．绳（qiàn）愤懑．（mèn）强聒．不舍（guō）忍俊不禁．（jīn）C.迸．溅（bèng）花穗．（sùi）随声附和．（hè）骇．人听闻（hài）D.玷．污（zhān）相称．（chèn）锐不可当．（dāng）锲．而不舍（qì）2.下列词语中没有错别字的一项是( )（2分）A.睡眼惺松断壁残垣怀古伤今乐此不疲B.沧海横流周道如底不屑置辨吹毛求疵C.影影绰绰顶礼模拜星临万户不求深解D.有例可缓遍稽群藉鳞次栉比如坐针毡3.下列加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A.打造“森林天水”，城市绿化既要因地制宜．．．．，又要突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。

B.电视剧《长征》，以恢宏的气势、感人的细节，浓墨重彩．．．．地再现了红军二万五千里到达陕北的风雨历程。

C.家风是一种软约束，通过潜滋暗长．．．．的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。

D.随着“武威教育大阅读”的深入开展，“师生共读”和“亲子阅读”在全市蔚然成风．．．．。

4.下列句子中，没有语病的一句是( ) （2分）A. 通过这次地震逃生演练，同学们学会了有关避震的知识和自救互救、团结互助，快速、高效、有序地疏散撤离避震。

B.那烟雨中的白水仙瀑，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。

C. 夏天的湖心岛，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。

D.为了防止校园踩踏事故不再发生，学校要健全预防拥挤踩踏的各项安全管理制度，层层分解，落实到人。

5.下列有关文学常识表述，有错误的一项是（）（2分）A.《乡愁》《故乡》《春》《威尼斯商人》四篇课文，从文学体裁上来分类，依次属于诗歌、小说、散文、戏剧。

九年级语文第1页（共6页）B.20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼•罗兰写作的《名人传》，叙述了贝多芬、米开朗琪罗和奥斯特洛夫斯基充满苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

C.英国戏剧家莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》成功地塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象，莎翁悲剧代表作有《麦克白》《哈姆雷特》等。

D.吴敬梓笔下的范进、鲁迅笔下的孔乙己，作为读书人，虽然他们最终的命运不同，但这两个人物形象都能反映出封建科举制度对知识分子的毒害。

6.名著阅读：(6分)我越往前走，海峡也就越浅。

不多一会我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。

我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利里浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎接我上岸，对我说不尽地恭维，当场就封我作“那达克”，这是他们最尊贵的爵位。

（1）这段话出自英国讽刺作家的小说《》。

(2分)（2）在这篇游记中讲述了主人公游历、巨人国、、慧骃国的故事，展现了一个个奇异的幻境。

（2分）（3）联系选段前的情节，简述这位伟大的君王“对我说不尽地恭维”的原因。

(2分)。

7．古诗文默写（共8分，每空1分）（1），胜作一书生。

（2）为什么我的眼里常含泪水，。

（3），辞根散作九秋蓬。

（4）关关雎鸠，在河之洲，，君子好逑。

（5）常言道“平安易老，磨难长生”，《孟子》中“，”也表达了类似观点。

（6）李白在《月下独酌》中以明月和身影反衬内心孤独的句子是，。

（7）考场上的你正在尽情发挥聪明才智，只要你“”，相信成功就在眼前！（请用《曹刿论战》中的一个成语填空）（一）阅读下面选文，完成8～11题。

（12分）贫穷，不是她的烙印她低着头，手指缠着衣角，看上去十分拘谨。

穿的衣服明显不合体，小小地缚在身上，双肘的部位还粗糙地缝着两块颜色极不谐调的补丁。

这是河北省一个极偏僻的小山村。

没有公路，没有电话，没有电视，甚至连照明灯都刚刚接上不久。

村民们只依靠山上零散的几颗枣树勉强维持着生存。

这里的孩子，不要说读书，即使是温饱，亦是极难保障的。

看着面前一摞摞崭新的书本，女孩清澈的眼神里闪烁着希望的光。

“阿姨，这些书和本子，都是给我的吗？”她小心翼翼地抚摸着书本，语气中有怀疑。

“是的，全是给你的。

喜欢吗？”我帮她理了理有些杂乱的头发，心中疼惜不已。

“真的？都是给我的？”她又问，眼中夹杂着不确定与期盼。

“当然，我们可以拉勾。

”我伸出小指，对女孩微笑。

她怯生生地伸出手，将细瘦却已粗糙的指头跟我勾在一起。

突然，灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上。

这时，电视台的小张拿着话筒走过来，摄影师小罗也摆好了架势准备录像。

如晴好的天空突然飘过一大片乌云，女孩明媚的笑容顷刻黯然。

她把书轻轻地放回原处，小小的身子开始慢慢后退。

“怎么了？没关系的，如果不会说，叔叔可以教你。

”小张走过去拉她。

她继续往后退着，眼泪也一颗颗滴落下来。

我走上前问：“为什么伤心，可以跟阿姨说吗？”女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：“阿姨，我不想上电视，别让他们拍我好吗？”她解释着，小脸急得通红，“我知道，我现在很穷，但是我保证，我一定努力学习。

我不会穷一辈子的。

”我的心倏地一疼。

小张的话筒缓缓落下，小罗也默默地将摄像机收了起来。

我将书本放到她手里：“孩子，其实你一点都不穷。

回家去吧，好好读书，你的心愿一定会实现的。

”她笑了，眼睛弯成月牙儿。

我知道，此刻她的内心，已有向上的力量在升腾。

车走出很远，尘土飞扬中，那个小小的影子仍站在原地。

一路上，大家都沉默不语。

这个仅仅12岁的女孩，教我们懂得了：贫穷，不是一个人永远的烙印。

8.文中女孩在接受赠书的过程中，心情几起几落。

请从文中找出能表明她心理变化的词语，填入下面空格中。

（3分）（）——（）——兴奋——（）——急切。

9.文章倒数第二段中，“我”对小女孩说：“孩子，其实你一点都不穷。

”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。

（3分）。

10.品味语言须从似无意处品出有意来。

请分析下面两个句子的表达效果。

（3分）（1）突然，灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上。

（2）小张的话筒缓缓落下，小罗也默默地将摄像机收了起来。

11.读书亦是学做人。

除了小女孩教“我们”懂得的道理之外，你从“我们”的行为中又获得了什么启示呢？请用简洁而富有深意的语言表达你的感受，30字左右。

（3分）。

（二）阅读下面选文，完成12～16题。

（13分）练就古诗文的“童子功”①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。

当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。

②可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。

这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。

因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。

③古人云，“，”。

想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。

若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。

诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！④当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。

在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。

⑤比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。

许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。

某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。

如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。

⑥古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。

古人云，“读书百遍，其义自见。

”它的意义也正在于此。

就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。

但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。

所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。

⑦当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。

就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。

⑧中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。

让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。

12.选文的中心论点是什么？（2分）。

13.在下列选项中选出最恰当的论据填在选文第③段空格上。

（）（2分）A．读书破万卷，下笔如有神。

B．问渠哪得清如许，为有源头活水来。

C．书犹药也，善读之可以医愚。

D．熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

14.选文第⑤段运用了哪种论证方法？作用是什么？（3分）。

15.请简要分析选文第⑥段的论证思路。

（3分）。

16.联系生活实际，谈谈你所炼就的古诗文“童子功”对你的影响。

（3分）。

三、文言文阅读（14分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲九年级语文第4页（共6页）也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（选自《孟子•告子上》）【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。

今谓人曰：‘予①子②冠履③而断子之手足，子为之乎？’必不为。

何故？则冠履不若手足之贵也。

又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。

何故？则天下不若身之贵也。

争一言④以相杀，是贵义于其身也。

故曰：万事莫贵于义也。