新鲁教版(五四制)小学语文四年级下册《狼牙山五壮士》优质课公开课教案第一课时
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案《狼牙山五壮士》记叙了抗日时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，最后把敌人引向狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案一学习目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。
能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士跳崖的部分。
3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国主义教育。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、领悟课文写人记事的方法，提高表达的能力。
学习重难点：理解五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，引出课题在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。
今天，我们要学习的22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
(板书课题并齐读)2、质疑：课题为什么用“五壮士”而不用“五战士”?3、提出学习目标(1)把课文读通读顺，难读的词句要多读几遍。
(2)了解课文主要讲了一件什么事?想想课文的叙述顺序，完成课后习题2的填空。
(3)抓住重点词句段感受五壮士的高大形象与伟大精神。
(画出令自己感动的句子，并把自己的感受写下来)(4)课外资料搜集展示。
(5)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(一)基础知识展示。
(小组内完成)1、我会读、写生字词。
日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸等。
五年级语文教案 《狼牙山五壮士》教学设计-公开课比赛一等奖
《狼牙山五壮士》教学设计教材分析：语文S版五年级上册第三组课文以“难忘的岁月”为主题,展现的是中国近代史上，中华儿女奋起抗争的一幅幅豪气冲天、保家卫国的英雄形象画面，不断激励我们奋发向上；字里行间还包含了强烈的民族精神和爱国热情。
《狼牙山五壮士》这篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
学情分析：狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在比较远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要真正读懂课文光靠老师讲解是行不通的，还要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨，也可以适当加入一些信息技术的应用，使教与学的过程更直观化、形象化，达到更好的效果。
教学目标：知识与技能：1、学会本课的11个生字，认识6生字。
能正确的读写文中词语。
2、理解课文中重点句子的意思。
3、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
4、引导学生有感情的朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。
过程与方法：1、通过拼读、练习、书空、组词等掌握本课生字与新词。
2、通过有感情地朗读课文，达到加深理解课文的目的。
3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
4、通过各种形式的朗读，达到背诵的目的。
5、概括各部分的小标题，领悟一些写人记事的表达方法。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，引导学生理解课文内容，让学生感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。
激发学生对革命者的崇敬以及热爱、珍惜这来之不易的幸福生活之情。
重点、难点：重点：体会五壮士为了掩护群众和主力部队转移，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
【人教部编版小学语文】狼牙山五壮士PPT公开课课件1
根据课文内容填一填。
这是课后第1题哦！
接受任务→( 痛击敌人) →(引上绝路)
顶→峰(歼敌 )→跳下悬崖
阅读方法解密 列小标题 概念：我们知道,文章的题目叫做标题,那么每个段落的段意加以提炼 而成的小题目,就叫小标题。 方法：①寻找重点词句,加以提炼。②概括各段段意,加以浓缩。③找 准文章中心线索,并加以贯穿。
【新教材小学语文】狼牙山五壮士PPT 公开课 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】狼牙山五壮士PPT 公开课 课件人 教部编 版1
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1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
默读第2自然，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样 做的？把相关的句子画出来，读给大家听。(串珠问题2)
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令 ( 狠狠地打 )。副班长葛振林打一枪就大( 吼 )一声，好象 细小的枪口( 喷 )不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹 总要把胳膊( 抡 )一个圈，好使出全身的力气。胡德林和胡 福才这两个小战士把脸( 绷得 )紧紧的，全神贯注地( 瞄准 ) 敌人射击。
自由读第一自然段，思考五壮士是在什么情况 下接受掩护任务的?这说明了什么?(串珠问题1)
五壮士是在敌众我寡的情况下接受掩护任务 的。这说明了任务十分危险艰巨。
1941年秋,日寇集中兵力,向我 晋察冀根据地大举进犯。
从这两个词可以看出什么？
从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力 强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。
己熟悉的人物。
示例：
大扫除
为了给大家一个舒适的学习环境,下午第三节课,我们学
小学六年级语文上册狼牙山五壮士 (1)公开课优质课教学设计教案
六年级《狼牙山五壮士》教学设计一、谈话导入，创设情境师：1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。
八年来英雄儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们再来了解一个真实的故事，认识五位英雄。
读课题《狼牙山五壮士》，你知道了什么？生1：故事发生的地点生2：故事的主人翁是五个壮士3、什么品质的人才能称之为“壮士”?师：我们带着对壮士的理解再读课题。
二、理清文章脉络1、词语预习得不错。
你对课文内容了解多少呢？请同学们先在小组里交流一下预习学习单的第二题，然后我们再一起交流。
2、你们认为课文是按照事情发展的顺序记叙的。
全文可以分为五部分，分别是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖大家同意吗？文章就是按照一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹，给你的印象是什么呢？（英勇顽强）最有效的方法就是深入到课文中，品读，走进五壮士的内心世界，相信你一定会收获很多。
下面，请同学们用心品读课文，抓住重点词句细细品味。
画出来，圈出来，多读几遍体会，一会儿来交流。
三、合作学习，细读感悟1、自主学习，引导体验。
大家学习得很认真，讨论得也很热烈。
现在我们一起来交流一下：五壮士的哪些言行让你震撼？（一）品读“诱敌上山”部分生读1：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
”从哪儿具体体会出来的？他们的动作：狠狠地打、大吼、抡、瞄准，体会到他们仇恨敌人。
生2：这句还有对战士们神情的描写，各自说明了什么？班长沉着，说明他冷静、有大将风度，胡德林和胡福才绷紧脸，全神贯注说明他们打仗认真，想消灭敌人师：抓住五位战士动作、神态把战士们战斗的情景写得生动感人，从中体现出战士们对敌人的满腔仇恨。
最新人教部编版小学六年级语文上册《狼牙山五壮士》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学六年级语文上册《狼牙山五壮士》第1课时优质语文要素教案教学目标1．会写“寇、副”等14个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。
2．按事情发展的顺序，学会概括小标题，并简要复述故事。
3．体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。
教学过程一、了解背景，初识壮士1．齐读课题。
2．读第1自然段，了解事件背景。
(1)指名读第1自然段。
(2)引导学生结合教学资源，理解“晋察冀根据地”“游击战争”的意思。
(3)重点指导书写“寇”。
“寇”的“攴”部件是指一只手举着有杈的棍子(或鞭子)的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。
3．提问：通过预习，我们知道了“五壮士”分别指哪五位？二、默读课文，理清脉络1．学习活动：借助课后题梳理故事内容。
接受任务→()→()→()→跳下悬崖(1)交流概括小标题的方法。
预设1：要认真默读课文，了解内容，整体把握叙述顺序。
预设2：每个部分要提炼出一个四字短语进行概括。
(2)学生概括小标题。
(3)交流反馈。
预设：接受任务→(痛击敌人)一(引上绝路)→(顶峰歼敌)→跳下悬崖2．利用情节图，简要说说课文的主要内容。
三、研读第2自然段，发现写法1．学生根据提示，自主研读。
(1)预设1：默读第2自然段，用横线画出具体描写五位战士痛击敌人的句子。
(2)预设2：圈一圈句子中描写人物动作、神态的词语。
2．学生交流，教师引导逐步形成如下图示，顺势指导书写“抡”和“贯”。
“抡”的右下部分是“匕”，“贯”的第三笔是竖。
3．学生讨论人物形象。
◇班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
引导学生关注“沉着”这个词，读出班长的冷静，感受他的英勇无畏。
◇副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
引导学生抓住“大吼一声”“满腔怒火”，读出葛振林对敌人的憎恨。
◇战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
引导学生抓住“抡一个圈”“使出浑身的力气”等词语，感受宋学义把对敌人的仇恨全部化成力量。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学四年级下册《狼牙山五壮士》优质课教案第二课时
《狼牙山五壮士》教案第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
2.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育.3.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力教学重点：一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情教学难点：是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。
教学方法：多媒体教学课前准备：1.课前收集抗日战争的资料.课时安排：1课时教学过程：一、复习引入1．课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听。
无所畏惧气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然龙骧虎步奋不顾身顶天立地昂首挺胸昂首阔步赴汤蹈火挺身而出临危不惧面不改色骁勇善战镇定自若慷慨就义仰不愧天2．过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。
让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。
板书课题3．课题可不可以改成《狼牙山五战士》？（“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情。
他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。
）说得好！不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？（“壮”就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。
课文的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河，用“壮士”更贴切。
）二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。
五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。
让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。
找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。
1．学习第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人①谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）②从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？课件出示：马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才．下命令狠狠地．．．打；葛振林打一枪就大吼一声．．．．，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火．．．．．．．．．。
鲁教版小学语文四年级下册 狼牙山五壮士01 PPT课件
• 为了不让敌人发现群众和连队主力，班 长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾， 紧跟在班长后面。
1、“热血沸腾”是一种什么样的情绪? 2、战士们在班长做出决定之后，为什么 会热血沸腾?
3、战士们是怎么知道班长要把敌人引上 绝路的?
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹 插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大 声喊道：“同志们！用石头砸！”
巍巍燕山高，潇潇易水寒， 英雄五壮士，威震狼牙山
狼牙山简介
历史背景
课文分析
英雄五壮士
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晋 察 冀
日本侵略军为了扑灭中国共产党 领导下的抗日武装力量，对抗日根据 地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民 的屠杀非常凶残。例如，1943年9月， 日军对晋察冀边区北县区进行了三个 月的"秋季大扫荡"，仅三个月的时间， 日军残杀我人民6674人，烧房54779间， 抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜 19300余头，毁农具172600余件，使北 岳人民受到了严重损失。
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巍巍燕山高，潇潇易水寒， 英雄五壮士，威震狼牙山
日军攻上棋盘陀以后，指挥 官下令全体日军立定敬礼，向宁 死不降的狼牙山五壮士致敬。
马宝玉（1920—1941年） 蔚县下元皂村人，1937年参加八 路军，两年后入党。1941年9月在易 县狼牙山为掩护主力部队和人民群众 安全转移，他带领全班4名战士（时 任班长）奋勇杀敌，同数千日军巧妙 周旋一整天，将敌人引上绝路，胜利 完成阻击掩护任务，宁死不屈，毅然 跳崖牺牲，年仅21岁。
狼牙山壮士宋学义 河南沁阳市北孔村人。在狼 牙山阻击战中，和另外四名英勇 的红军战士一起牵制了日军主力， 保证了大部队安全转移，是著名 的“狼牙山五壮士”之一。
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《狼牙山五壮士》公开课教案第一课时
《狼牙山五壮士》教案教学目标1.理解课文内容，重点学习写狼牙山五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精。
2.引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。
3.有感情的朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
教学重点1.阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。
2.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。
教学难点本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。
教学方法1.引导学生学会结合资料了解时代背景，阅读文本，体会情感的方法。
2.学会采用自主、合作、探究的学习方法，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文素养。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课1.在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。
2.播放手机精彩的导学效果。
二、新授（一）检查预习情况1.读生字表中的生字，并组成词语：日寇尸体磨盘斩钉截铁坚强不屈悬崖指挥晋察冀壮烈豪迈昂首挺胸。
2.说说下列生字在书写中应注意些什么。
寇尸崖豪3.词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
（二）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。
第一部分（１）接受任务第二部分（２）诱敌上山，痛击敌人第三部分（３）把敌人引上绝路第四部分（4—6）英勇歼敌第五部分（7—10）壮烈跳崖（三）练习朗读课文，划出不懂的问题。
三、练习认读生字与写字。
《狼牙山五壮士》教案
《狼牙山五壮士》教案一、教学过程（一）创设悬念激发兴趣同学们，你们一定知道黄继光用胸膛堵枪眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事迹。
今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。
故事的主人公是五位壮士。
（板书：狼牙山五壮士）1、从《狼牙山五壮士》这个课题中，我们知道了什么？（故事的地点发生在狼牙山，【出示介绍狼牙山的幻灯片：狼牙山位于河北省保定易县县城西南40公里处。
属于太行山系，海拔1105米，远远望去，这座山的形状特别像尖利的狼牙，直指云天，因此得名狼牙山。
沿着崎岖的山道攀登而上，山势渐渐陡峭，尤其快到山顶时，脚下的路依山傍崖，笔直无底的崖壁令人目眩。
狼牙山上共有五个险峰：大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀。
抗日战争时期，狼牙山是晋察冀(抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。
晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。
)边区的东部屏障。
】故事的主人公是五壮士）2、初读课文，认真思考为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？（一般说来，“战士”是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明他们的身份而已，不含歌颂的意味。
而“壮士”则不同，它是指意气豪迈而勇敢的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩，它表达的意思要比“战士”深刻得多。
）3、反馈：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。
同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?(歌颂五壮士热爱人民、仇恨敌人和视死如归的大无畏英雄气概)（二）检查预习分析结构1、指名认读生字新词，注意读准后鼻音（奉、绷）、翘舌音（撤、振）；多音字（着、磨）。
2、联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号，让学生在读中领悟意思。
3、请学生快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）把敌人引上绝路第四部分（4—6）英勇歼敌第五部分（7—9）壮烈跳崖（三）、讲读课文第一、二、三段。
鲁教版小学四年级下册语文《狼牙山五壮士》教案
鲁教版小学四年级下册语文《狼牙山五壮士》教案篇一1．会写本课 14 个生字，认识 10 个生字。
2．有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，学习有详有略的习作方法。
重点难点：理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，体会他们的精神。
课时安排：2 课时教学过程：一、谈话导入在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
八年中，中国大地上出现了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。
今天，我们要学习的这篇课文就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
（板书课题：狼牙山五壮士，齐读课题。
）二、初读课文，整体感知1．分自然段小组轮流读课文，互相指导，评价。
2．开火车读生词。
3．再一次自读课文，做到通顺、流利。
4．说一说，课文是按照什么顺序来记叙的。
（事情发展的顺序。
）讲了一件什么事？请用最简洁的语言来概括。
（课文记叙了狼牙山五壮士，为了掩护主力部队，把敌人引上绝路，最后英勇跳下山崖的事。
）5．你能独立的完成课后练习第2题吗？（接受任务诱敌上山引上绝路峰顶歼敌跳下悬崖）三、自主学习，合作交流1．再读课文，在你感动的地方，写一写你想说的话，还可以和同学交流交流。
2．学生自读，教师巡视指导。
四、作业小组研究完成课后第 4 题。
第二课时一、复习导入1．上一节课我们已经理清了《狼牙山五壮士》这一篇课文的提纲，谁还记得？接受任务诱敌上山引上绝路峰顶歼敌跳下悬崖2．那么哪些情节是作为重点来写的呢？让我们再读课题——狼牙山五壮士。
二、学习课文“第一次掩护”的情形，体会感情1．读了课题，你认为题目中的哪个词能体现出狼牙山五壮士的精神？（壮士。
）2．什么人能称得上“壮士”？（学生自由谈论。
小学语文《狼牙山五壮士》最新课程设计
小学语文《狼牙山五壮士》最新课程设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写并理解“崎岖、悬崖、斩钉截铁”等生字词；有感情地朗读课文，理解课文内容，概括文章主要情节。
2、过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受狼牙山五壮士热爱祖国、英勇无畏、宁死不屈的英雄气概，激发学生的爱国主义情感，培养学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点理解狼牙山五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态、语言描写，体会他们的英雄气概。
2、教学难点领悟五壮士为了掩护群众和连队转移，与敌人英勇斗争、视死如归的精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于抗日战争的视频片段，让学生感受当时的紧张局势和战士们的英勇无畏。
（2）提问学生：“在抗日战争中，有许多英雄人物为了保卫祖国、抗击敌人，不惜牺牲自己的生命。
今天，我们要学习的《狼牙山五壮士》就是这样一个感人的故事。
你们想知道他们是怎样英勇战斗的吗？”2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字词的读音和理解，重点指导“崎岖、悬崖、斩钉截铁”等词语。
（3）让学生思考并回答：课文主要讲了一件什么事？可以按照事情的发展顺序，引导学生概括出“接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖”的主要情节。
3、精读课文，深入理解（1）学习“接受任务”部分①指名朗读第 1 自然段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？②引导学生从“敌人大举进犯”“集中兵力”等词语中体会敌人的强大和形势的危急。
③让学生说说五壮士接受任务时的心情，感受他们的勇敢和担当。
（2）学习“痛击敌人”部分①默读第 2 自然段，找出描写五壮士痛击敌人的句子，圈出关键词语。
②组织学生交流，抓住“沉着地”“狠狠地打”“全神贯注地”等词语，体会五壮士的英勇和果断。
《狼牙山五壮士》小学语文教案设计
《狼牙山五壮士》小学语文教案设计《狼牙山五壮士》教案一、教学目标1.知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解“崎岖”“横七竖八”“斩钉截铁”等词语的含义。
能够概括文章的主要内容，理清文章的叙述顺序。
2.过程与方法通过反复朗读，体会狼牙山五壮士的英勇无畏和壮烈牺牲的伟大精神。
采用小组合作学习的方式，分析五壮士在战斗中的表现，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
引导学生对重点语句进行品析，感受作者用词的准确性和表达的深刻性。
3.情感态度与价值观激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。
让学生明白今天的幸福生活来之不易，要珍惜和平，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。
二、教学重难点1.教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的英雄气概。
例如，“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
”这些语句通过对五壮士不同的动作描写，生动地展现了他们在战斗中的英勇表现。
学生需要通过对这些描写的深入理解，感受五壮士对敌人的仇恨和战斗的决心。
学习按照事情发展顺序写文章的方法，概括文章的主要内容。
文章按照接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的顺序来叙述，学生要掌握这种写作顺序，并能根据这种顺序概括出文章的主要内容：狼牙山五壮士在接受了掩护群众和连队转移的任务后，英勇地抗击敌人，在把敌人引上绝路后，在顶峰与敌人激战，最后英勇跳崖。
2.教学难点体会五壮士英勇跳崖时的壮烈情感和伟大精神，理解“壮士”的含义。
对于小学生来说，理解五壮士在面临绝境时毫不犹豫地选择跳崖这种英勇无畏的壮举背后的深刻内涵有一定难度。
这需要引导学生从五壮士对祖国、对人民的热爱，对敌人的仇恨以及坚定的革命信念等多方面去体会。
鲁教版小学四年级下册语文《狼牙山五壮士》教案
鲁教版小学四年级下册语文《狼牙山五壮士》教案一、教学目标1.知道《狼牙山五壮士》的故事背景和主要内容。
2.学会用简单的语言讲述《狼牙山五壮士》的故事。
3.理解“爱国、团结、勇敢、牺牲”的意义。
4.培养学生爱国主义情感，增强团结协作精神。
5.开发学生想象力和创造力，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
二、教学重点1.知道《狼牙山五壮士》的故事背景和主要内容。
2.理解“爱国、团结、勇敢、牺牲”的意义。
3.开发学生想象力和创造力，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
三、教学准备1.听力材料：录音机或者电脑。
2.故事资料：《狼牙山五壮士》文本。
3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程1.导入教师可以通过简单地引导学生对《狼牙山五壮士》的了解，如：“同学们，你们知道《狼牙山五壮士》是个什么样的故事吗？” “你们知道五个壮士的名字吗？”等等。
2.学习1.教师可以用清晰、准确的语言，向学生介绍《狼牙山五壮士》的背景和基本情节。
2.通过播放录音，让学生在听的过程中模仿施进、王成等人的语调和语言，并通过反复训练，让学生提高口语表达的能力。
3.引导学生通过阅读《狼牙山五壮士》故事，让学生理解“爱国、团结、勇敢、牺牲”这四个词所蕴含的深刻意义。
4.通过小组讨论、课堂演讲等方式，扩张学生的视野，培养学生自由表达、深入思考的能力。
3.巩固1.教师可以组织学生阅读、熟记《狼牙山五壮士》的故事情节和主要人物的名字。
2.通过课堂讨论、故事朗读等方式，让学生加深对《狼牙山五壮士》的理解和认知。
3.鼓励学生发表自己的看法，引导学生思考应对国家、社会和人生中的一些社会问题。
4.拓展1.引导学生网络阅读、观看相关视频，了解更多的历史、文化和社会知识。
2.组织学生参观纪念馆和一些具有代表性的文化景点，让学生感受祖国的文化底蕴和历史厚重感。
五、教学反思通过本节课的教学，学生不仅有了《狼牙山五壮士》的详细了解，还知道了“爱国、团结、勇敢、牺牲”的重要意义。
《狼牙山五壮士》说课稿
《狼牙山五壮士》说课稿《狼牙山五壮士》说课稿1一、教材分析本组课文以“勿忘国耻”为主题,展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的民族精神和爱国热情。
《狼牙山五壮士》这篇课文是本组的第二课，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
__也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材，在教学中要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。
二、教学目标根据《课程标准》第三学段的阅读要求（“在阅读中揣摩__的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟__的表达方法。
”“理解词语在语言环境中的恰当意义。
”）和本组课文训练的重点（引导学生抓住语言文字体会__的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。
）以及学生的实际,我制定了如下教学目标.1、认识本课10个生字及生字所在的三组词语。
2、初读课文，能运用串联主要情节概括课文主要内容的方法概括课文主要内容。
能按要求把课文的表达顺序补充完整。
3、有感情的朗读课文，读懂第二自然段，抓住描写人物动作神态的`语句，体会五位战士对敌人的仇恨，对祖国、对人民的热爱之情。
三、教学重点重点：学会运用串联主要情节概括课文主要内容的方法概括课文主要内容的方法。
抓住“痛击敌人”一部分的人物动作和神态描写体会五位战士对敌人的仇恨。
难点：概括小标题。
四、学情分析狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。
五、教法学法1、引导学生学会结合资料了解时代背景，阅读文本，体会情感的方法。
小学六年级语文《狼牙山五壮士》第一课时教学设计教案
崎岖（qíqū）叽里呱啦（guā嗖（sōu）着zhuó (着落)
zháo(着凉) zhe（跑着）
（2）指导易混淆的字。
“寇”与“冠”加以比较，在比较中辨析字，会更加准确。
“抡”是左右结构，右面是“仑”，不是“仓”，所以读音是lun，这也说明它是一个形声字。
“悬”是上下结构，上面是“县”，里面只能是两横。
2.理清课文记叙顺序，讨论分段。
（1）这篇课文时按照事情发展的顺序来写的。
（2）按照事情的变化过程分段。
（3）在概括段意的基础上梳理小标题。
第一部分（1）接受任务
第二部分（2）诱敌上山（ｐｕXｕeｗaNG．com）
第三部分（3） 引上绝路
第四部分（4—5）顶峰歼敌
第五部分（6—9）壮烈跳崖
3.归纳课文的主要内容。（抓住主要意思，要运用关键词语加以概括，不要啰嗦。）
过程与
方法
情感态度与价值观
教学重点
在理清故事的基础上，学会用小标题梳理课文内容，从而深入理解课文内容。
教学难点
在理清故事的基础上，学会用小标题梳理课文内容，从而深入理解课文内容。
教学方法
教学
准备
教师
1.电影资料《狼牙山五壮士》。
2.教学插图。
学生
教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、导入新课，激发兴趣。
1．观看电影资料《狼牙山五壮士》。
2．学生简单谈感受，教师小结，导入。
3．板书课题6.狼牙山五壮士
4.“壮士”指什么人？（指豪壮而勇敢的人）
为什么称他们为“壮士”呢？学习这篇课文后大家就一定会知道！
二、初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
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《狼牙山五壮士》教案第一课时
教学目标：
1．学会本课14个生字，认识10个生字。
能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。
2．有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点：
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
教学难点：
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
教学方法：
多媒体教学
课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
查阅五壮士基本资料
2．搜集有关道德的名言警句，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、揭示课题，激发情感。
1.同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。
1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。
这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2.课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
3.揭示课题：
今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。
板书：《狼牙山五壮士》
4.请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。
“壮”可以怎样组词？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）
是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
二、初读课文，自学生字新词
1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? （学生读书、
思考，教师与个别学生交流。
）
2. 学生读后交流，教师引导概括。
（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
）
3．自学生字新词。
4．自学检测：①认读生字与写字。
（从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音；还要注意“葛”读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。
从字形上来说，“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。
）
②课件出示：
居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落
请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。
①指名读，接龙读。
②边读边谈感受。
（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。
）
③齐读
三、熟读课文，梳理记叙顺序。
1．1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。
课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。
2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。
3.这篇课文按什么顺序写的?
（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。
）
4.本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？
（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。
）板书：接受任务跳下悬崖
5.课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？根据学生的回答，
板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖
四、反复练读，读中感悟重点词语。
1.同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？
读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。
2.指名读课文，边读边感悟词语。
居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位。
悬崖：高而陡的山崖。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
壮士：豪壮而勇敢的人。
晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。
晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。
崎岖：形容山路不平。
山涧：山间的水沟。
粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。
惊天动地：惊动了天地。
形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
豪迈：气魄大；勇往直前。
本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。
这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
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五、总结
这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。
六、练习
1.填入适当的词
（）的山路（）地瞄准敌人
（）的力气（）地躺着尸体
（）的怒火（）地完成任务
（）的喜悦（）地打
2.把下列成语补充完整。
气（）山河全神（）注居高（）下
斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸
3.按意思写词语。
（1）比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。
（）
（2）处在高处，俯视低处。
形容所处的地势有利。
（）
（3）形容气势十分雄壮。
（）
七、作业
1.有感情地朗读课文。
2.搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多
3.使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学
八、板式设计：
14.狼牙山五壮士
接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖。