作文复习(四年级)

看到这，谁会不感动呢？不轻 易哭的我也流下了眼泪。虽然他 们素不相识，却乐于互相帮助。 • 人间不缺乏美，只是缺乏发现 美的眼睛；人间不缺少爱，只是 缺少爱的传扬；我愿做爱的使者， 发现美、传递爱。
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善良的阿姨 • 真情像一轮红红的太阳，真情像春 天蒙蒙的细雨，真情像一朵美丽的鲜 花……真情是多么可贵呀！ • 我那善良的阿姨就是爱的天使， 甜甜的酒窝，雪白的牙齿，让人一见 难忘。阿姨喜欢帮助人，常常以潮洲 人独有的热情和真诚为他人排忧解难！ 她走到哪，好事就做到哪。她的善良 和热诚，让我们都喜欢围着她转，听 她讲小故事，跟她学包饺子，搓汤圆。 我们都叫她恩姨。
作文
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4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 B 成分残缺： 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题 都难不倒我。 • 我们来捉人游戏。 • 妈妈病倒了，我着急地。
作文
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4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 C 搭配不当： 今天老师出的题目比较困难。 妈妈问售货员阿姨这条衣服多少钱。 孩子号啕大笑：“妈妈，你在哪里？”
作文
• 4.起稿 内容要具体：学会使用修辞手法 比喻：这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着
这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花， 江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画 卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 作用：化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体 不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 作用：突出特点、增加趣味、语言生动形象
这时，就算是铁石心肠的人 也会心软吧？可母女俩望也不 望他，不仅不心软，反而在说 老人装可怜。 • 沉默已久的恩姨突然开口 了：“让我替老人出这钱吧。” 说完，掏出50元塞到老人手里。 • 人们也纷纷把自己的零钱送 到老人手里。老人热泪盈眶， 连声说谢谢。母女把钱一把抓 在手里，头也不回地走了。
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一件难忘的事
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外面的人群是里三层，外三层，大家 都在为老人求情： “唉，你们也太无情了吧！” “就是，老人也是不小心的嘛！” “撞了就撞了，补一补就是啦！” “放过他吧，不就是一条裙子吗？他 都一把年纪了，多可怜呀！” 老人眼里饱含着泪花，“扑通”一声 给她们跪下了。搜遍了全身，把还不到 十元的零钱拿出来，哀求着她们放过他。
作文
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• 3.提纲 写人、记事 • 写人、记事怎么写 第三段：写事离不开人 要写人物的语言、动作、神态、心理 突出中心（为什么要写：赞美……） 有正面、侧面描写，环境描写…… 突出中心（赞美……抒发……）
前几天，我在一条大街上看到了感人的 一幕，这件事让我至今难忘。 • 那天，我和恩姨去逛街，在一个拐弯 处，突然听到一声尖叫。走近一看，是一 对母女在大声训斥一位老人。老人身旁有 一辆破旧的三轮车。听着她们斥责的话语， 我渐渐明白了：这对母女在逛街的时候， 被骑着三轮车的老爷爷撞了一下。女儿新 买的连衣裙被刮破了，母女俩非要老人赔 钱不可。那气势汹汹的模样吸引了许多看 热闹的人。
作文
拟人：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的
• 4.起稿 • 内容要具体：学会使用修辞手法 • 夸张：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，
好像一不小心就会栽倒下来。 • 作用：突出特点、表达情感 相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形 态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新 生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽 倒下来。 • 作用：突出特点，加强语气、表达情感。
• 4.起稿 • • • • •
作文
内容要具体：学会使用说明手法 列数字、打比方、举例子、下定义、 作对比、…… 内容要具体：学会使用四字词语手法 内容要具体：学会引用名人名言手法
• 4.抄正
作文
• 反复检查，读通、读顺、读明白、 • 书写要工整、卷面要整洁、 • 注意分段、有头有尾、突出中心、
作文
• 3.提纲 • 写人、记事怎么写 • 第一段：开篇点题（排比句式具体） • 第二段：写人先写外貌（抓特点） • 写事先写起因 • 第三段：写人离不开事 • 写事离不开人 • 第四段：照应开头、总结全文、点明 中心……
作文
• 3.提纲 写人、记事 • 写人、记事怎么写 • 第三段：写人离不开事 • 写事要写具体事情的经过。写出事情 的曲折性，一波三折够吸引、够具体； 写事要注意前后照应，突出“我”在 哪里、“我”是怎么知道、参与、经 历……
作文
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4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 F自相矛盾： 昨天傍晚，下了一夜的雨。 小船在平静的湖面颠簸。 他走了。他看见我在哭。
作文
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4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 G指代不明： 李亮和陈明约好一起在他家玩。 小伟的钢笔字和毛笔字都写得好，他 的字在区比赛里获奖了。
作文
审题——立意——提纲— —起稿——抄正
作文
• 1.审题 写人、记事、写景、状物 • 写什么？ • 写人：熟悉的人、陌生的人、 • 写人：长辈、同辈、 • 写人：敬佩的人、喜爱的人…… • 记事：一件事、几件事、 • 记事：感动、高兴、难忘……
作文
• 1.审题 全命题、半命题、命意、 • 全命题——题目：他（她）真棒 • 题目：一件难忘的事 • 半命题——题目：一个我……的人、 • 题目：一件……的事…… • 命意——内容：推荐一本好书、 • 主题：写一个小动物……
这时，就算是铁石心肠的人也会心软 吧？可母女望也不望他，不仅不心软，反 而在说老人装可怜。 • 沉默已久的恩姨突然开口了：“让我 替老人出这钱吧！”说着，掏出50元钱塞 到老人手里。 • 接着人们也纷纷把自己的钱送到老人 手里。老人热泪盈眶，连连点头说：“谢 谢。”母女把钱一把抓在手里，头也不回 地走了。 • 看到这，谁会不感动呢？虽然大家素 不相识，却乐于互相帮助。不轻易哭的我 也流下了眼泪。
作文
• 2.立意 写人 • 为什么要写？ • 写人：赞美他……精神、品质。 • 好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、 • 诚实、谦虚、尽职尽责、大公无私Βιβλιοθήκη 严于律己、持之以恒、坚持不懈……
作文
• 2.立意
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记事
• 为什么要写？ 记事：我长大、我学会、我明白…… 独立、自主、获得成功、得到乐趣、 受到教育、明白道理、受到教训、 学会成长、……
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恩姨叹了口气，说道： “人啊，怎么就学不会得饶人 处且饶人呢？” • 是啊，人间不缺乏美，只 是缺乏发现美的眼睛；人间不 缺少爱，只是缺少爱的传扬； 我愿像恩姨一样，成为做爱的 使者，发现美、传递爱。
作文
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• 4.起稿 语句要通顺：（1）不写错别字 把、被、让、使、抓、捉、教、交、叫、 考试、列式、孝顺、谦虚、刻苦、克服、 因为、应该、说道、做到、觉得、决定、 坚强、竖立、遗憾、震撼、攻打、功课、 站立、战争、权利、戴帽、带领……
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那天，我和恩姨一起逛街。在一 个拐弯处，我们突然听到一声尖叫。 走近一看，是一对母女在大声训斥一 位老人。老人身旁有一辆破旧的三轮 车。听着她们斥责的话语，我渐渐明 白了：这对母女在逛街的时候，被骑 着三轮车的老爷爷撞了一下。女儿新 买的连衣裙被刮破了，母女俩非要老 人赔钱不可。那气势汹汹的模样吸引 了许多看热闹的人。
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4.起稿 语句要通顺：（2）正确使用标点： 完整的句子用—— ！ 。 ？ 句子中间的停顿用—— ， ； 词语中间的停顿用—— 、 说字在前用—— ：“ 。” 说字在中用—— ，“ 。” 说字在后用—— 。“ 。”
作文
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4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 A 语序不当： 早上一起床，我就洗脸刷牙。 飞机飞上天空，离开地面。 《十万个为什么》使我感兴趣。
作文
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4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 D 用词不当： 我不小心将同桌的铅笔碰掉在地上， 同桌暴跳如雷。 • 我最喜欢叶老师，她做的两件事让我 耿耿于怀，至今难忘。
作文
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4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 E重复罗嗦： 白云山的风景优美，景色秀丽。 我校六一儿童节举行了丰富多彩的活 动、比赛。
• 排比：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不
• 4.起稿
作文
• 内容要具体：学会使用修辞手法 • 反问：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人
造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会 承认错误，更不会归还火种！”
作用：加强语气、引人深思、激发感情 • 设问：谁是强者？我是强者，勇者无惧！ • 作用：引起注意，加强语气
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外面的人群是里三层，外三层，大家 都在为老人求情： “唉，你们也太无情了吧！” “就是，老人也是不小心的嘛！” “撞了就撞了，补一补就是啦！” “放过他吧，不就是一条裙子吗？他 都一把年纪了，多可怜呀！” 老人眼里饱含着泪花，“扑通”一声 给她们跪下了。搜遍了全身，把还不到 十元的零钱拿出来，哀求着她们放过他。