引导大学生走进图书馆的策略研究
大学生阅读现状与高校图书馆导读策略
大 学生阅读一 方面是为 了提高专业素 质而进行 的深入
学习和 阅读 ； 另一方面是为 了提高 自身文化修养而进行 的阅
读。 另外 ， 由 于 大学 生 在 学 识 和 心 理 方 面都 有 一 个 成 长 过 程 ，
刚入学时对 图书馆及各种知识 的了解可 能较 少 ， 心理还不成 熟， 随着不 断 的学 习 ， 其 阅读 内容 和心理也随着 学习的深入
而不断变化 ， 逐渐走向成熟 。
１ ． ２ 阅读 内容
２ 高校 图书馆服务现状分析
每个高校都有 自己的导读服务 ， 如馆藏介绍 、 检索教育 、
人馆 教育等 ， 但许 多图书馆 由于馆员素质等 原因 ， 导读工作 开 展得 比较 简单 ， 如只进行一些 新书通报服 务 ， 并不对 图书 进行更深入 的评价 和指导 ， 推荐 的图书也 只是一些 比较 经典 的读物 ， 对一些新颖 、 前沿 的热点 图书介绍较少。其次缺少制 度 化建设 ， 一些 图书馆把导读 交给流通借 阅部门负责 ， 而流 通 借阅部 门由于 日常工作 比较多 ，有 时难 以兼顾 更多 的工
文学类 图书是学生 比较喜欢 的阅读类型 ， 语言类 图书阅
读量 也 比较大 ， 其他 借阅较多 的图书多 为处 事哲学 、 历史传 记等 。高年级学 生对 专业 图书需求较大 ， 但 由于纸质 书籍 的 滞后性 ， 其阅读数量有下降的趋势 ， 同时随着 网络 、 电子 书籍
的发展 ， 故此这类纸质 图书的阅读必然减少 。 但另一方面 ， 通 过 网络搜索 而查 寻到的知识有 时与纸质 图书在系统性 、 权威
图书馆学刊
２ ０ １ ３ 年第 １ １ 期
走进图书馆活动实施方案
走进图书馆活动实施方案一、活动背景图书馆作为文化传承和知识普及的重要场所，承载着丰富的文化资源和知识宝库。
然而，随着互联网的发展和电子阅读的兴起，图书馆的吸引力逐渐下降，尤其是对于青少年群体。
因此，为了激发公众对图书馆的兴趣，提高图书馆的活跃度，我们制定了“走进图书馆”活动实施方案。
二、活动目的1. 增加公众对图书馆的了解和认识，提高图书馆的知名度和美誉度。
2. 吸引更多的读者，尤其是青少年群体，培养阅读兴趣和习惯。
3. 丰富图书馆的文化活动，打造更具吸引力的文化场所。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请知名作家、学者等人士举办主题讲座，介绍有趣的阅读体验和阅读方法，吸引公众参与。
2. 亲子阅读活动：组织亲子阅读活动，通过亲子互动的方式，培养孩子的阅读兴趣，同时拉近家庭成员之间的关系。
3. 读书分享会：邀请热爱阅读的读者分享自己的阅读体会和心得，激发他人对阅读的兴趣。
4. 专题展览：举办与文学、历史、艺术等相关的专题展览，吸引公众的目光，增加图书馆的文化氛围。
5. 阅读推广活动：开展阅读推广活动，如读书马拉松、阅读挑战赛等，激发公众的阅读热情。
四、活动实施步骤1. 策划阶段：确定活动主题、内容和形式，制定详细的活动计划和时间表。
2. 宣传阶段：通过各种渠道进行活动宣传，包括社交媒体、校园宣传、宣传海报等，吸引目标群体的关注。
3. 组织实施阶段：根据活动计划，组织各项活动的具体实施，确保活动顺利进行。
4. 反馈总结阶段：活动结束后，及时进行反馈总结，分析活动效果和存在的问题，为下一次活动做好准备。
五、活动保障措施1. 人员保障：组织专业的活动策划团队和执行团队，确保活动的顺利进行。
2. 资金保障：合理安排活动预算，确保活动所需费用的充足。
3. 安全保障：加强现场安全管理，确保活动期间参与者的安全。
六、活动效果评估1. 参与人数：统计活动期间的参与人数，评估活动的吸引力和影响力。
2. 反馈意见：收集参与者的反馈意见，了解活动的优缺点，为未来活动改进提供参考。
论高校图书馆新生入馆教育引导工作的策略
际上是一个双向交流的过程 ， 而多媒体教学中仪器的使 用使教学过程中缺乏师生之 间的互动交流 ，时间久 了 ， 会影响学生的表达能力。此外 ， 教师的个人魅力在 两课 教学中的作用不可低估， 它对学生的个性品质和学习产 生积极 的推动作用。而多媒体教学 ， 师一味地依赖于 教 多媒体设备 ， 一把座椅将 自己束缚在教室一隅的主控台 前 ，其上竖起的显示屏将教师与学生完全隔离开来 ， 教 师的音 容笑 貌 、 讲课艺术 、 个性风采完全被音箱 里的声 音， 屏幕上刺眼的高亮度 的文字和图像所代替 。整个授 课过程教师也大 多忙 乱于 鼠标 、 教学 中应有 的情绪场 ， 一种 . 讲者与听者互动的和谐氛围， 其效果是可想而知的。
参 考 文献 :
【 杨鹏程.理性的认识和优化 多媒体教学.教学与 ] 1
管理 ，0 6 ， 20 (1 . )
四、 有选择地使用多媒体教学， 充分体现教师的主
导作用
【 彭慧. 正确认识 多媒体辅助教 学作用. 当代教育 ] 2 论坛 ， 巧， ). 2(兀 ( 2 【〕 3 严萍昌.对提高高校“ 两课” 师素质的思考.高 教
三 、 学两 课传统 教学 的特点 大
传统教学的物质要求非常简单 ，就是我们常说 的 “ 一支粉笔一个 黑板一张讲台” ，这其 中却蕴 涵着 一代 又一代教育 工作者智慧的结 晶。通常来说 ， 和多媒体教 学相比，传统教学中教师是全方位地与学生面对面地 接触 ， 尤其是教师的举手投 足、 音容笑貌 、 语言风格 、 人 格魅力等无一不展现在学生面前。在两课教学中 ， 教师 的行为通过表情 达意 ， 可以组织教学 、 感染学生 ， 产生 师生互 动 ， 高学生学 习积 极性 ， 提 提高教学 活动效 率 。 传统教学使教师有更多的机会 了解学生 ， 认识学生 ， 关 心学生 ，并且教师对学生表现的积极性评价可以激励 学生求知上进 ，师生之间的交流能促进学生的健康发 展， 二者之间建立一种 比较和谐 的关系 ， 最能创造 出两
高校图书馆精准阅读推广的意义及有效策略
高校图书馆精准阅读推广的意义及有效策略高校图书馆是学生学习和研究的重要场所，而图书馆的精准阅读推广对于提高学生的阅读能力和文化素养具有重要意义。
本文将探讨高校图书馆精准阅读推广的意义，并提出有效的策略。
一、精准阅读推广的意义1.培养学生良好的阅读习惯高校图书馆作为学校的重要资源中心，承担着为学生提供丰富的阅读资源和指导的责任。
通过精准阅读推广活动，可以引导学生养成每天定时阅读的习惯，增强他们的阅读兴趣和阅读能力。
这对于学生的学业和综合素质提高都具有重要意义。
2.提高学生信息素养在信息爆炸的时代，学生需要具备辨别信息真伪、获取有效信息的能力。
通过图书馆的精准阅读推广活动，可以引导学生了解不同类型的图书、文献和资料，培养他们的信息素养和信息获取能力，帮助他们更好地利用图书馆资源进行学习和研究。
3.促进学生学术思维的形成高校图书馆的阅读推广活动可以引导学生阅读学术性的文献和专业书籍，增进他们对学术研究和专业知识的理解，激发他们的学术兴趣，促进学术思维的形成。
这对于培养学生扎实的学术基础和专业素养具有重要意义。
4.促进学生全面发展通过图书馆的精准阅读推广活动，可以让学生接触到各种类型的书籍和文献，拓展他们的知识面，激发他们的思维和想象力，促进他们的全面发展，培养他们的综合素质和审美情感。
1.针对性的阅读推广活动针对不同年级、专业和学科特点，图书馆可以开展不同类型的阅读推广活动。
可以根据课程需要组织相关书目展示和讲座活动；针对研究生开展学术论文写作指导和文献检索培训；针对文学爱好者组织读书分享和文学讲座等。
这样可以更好地满足学生的阅读需求，提高阅读推广活动的有效性。
2.充分利用数字资源随着信息技术的发展，图书馆拥有大量的数字化资源，可以通过网络平台进行在线阅读推广活动。
图书馆可以利用数字资源开展网络文献推广、电子书阅读推广和在线阅读推广活动，让学生在网络上获取更多的阅读资源和信息，提高阅读的便捷性和多样性。
图书馆新生入馆教育的宣传策略
也 是 图书馆 展示 新形象 的窗 口。每 年 的新生 入馆 教育 从心底对馆员教师身份的认同。
ｇ ｕ ａ ｎ ｌ ｉ ｇ ｕ ａ ｎ ｃ ｈ ａ ． ｃ ｏ ｍ
管理观察 ・总第 ５ ３ １期
盈 教育观察
形象不仅需要塑造，更需要宣传和展示 。馆员队伍形
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
众 所周知， 新生具有 人数 多， 兴趣 爱好不一 的特性 ， 新 生 的兴趣和 需求 也是不 一致 的，新 生入馆 教育 要做 明确新 生 的具体 需求 ，如分 为考 级类 、考 研类 、专业 资料类 等 。一 旦 明确新 生 的需求 ，新 生入馆 教 育就 能
师 资 队伍、实 验 设备 、图书馆 被 称为 高校 办学 的 也关系到大学生今后 的学 习及综合素质 的提高 。做精、
三大支柱 。近 年来，随着 国家科 教兴国战略的实施和高 做细、做好新生入馆教育对 图书馆服务工作是有战略意
校本 科教 学水 平评 估工 作的 开展 ，高校 图书馆 普遍 得 义的起 点 ，是提升 图书馆形象 的重要关 口。 到了很大发展 ，图书馆 的软硬件设施有 了很大的改善。 但 随着 互联网时代的到来 ，图书馆 已成 为知识信 息技术 理 工作从传 统的 闭架 管理转化 为注重对读 者人文关怀 。 １ ．注重馆员素质的培养 提高新生入馆教育质量
新生 入馆 教育 是高校 图书馆对 新 生开展 的 图书馆 对 图书馆 比较模糊 ，面对几 十万甚 至几 百万册藏 书，往
教 育与 培训 ，是大 学生 利用 图书馆 的 启蒙性 教育 和 引 往不知所措 ｊ 。他们对 学校 的～切 都是新 奇和 陌生的， 导 性教 育，直接 影 响着 图书馆 文献信 息资源 的开 发与 并且具有极大 的好奇心和探 索精神 ，图书馆完全 可以通
由五年制高职学生的阅读习惯浅谈促进读者走进图书馆策略的研究
７３％ － ５ ４ ４％ ６７
８３ ．％ ５
１４％ ６ ４５ ． 你认为有没有 足够 的时间 去阅读课 外书？ ｆ１ ｌ 有 ２ ． ％ ｆ 没有 ３８ ２ ２ １ ６ ５ ３％ ８
．
２ 图 书馆 工作 策 略
２１ 加强硬件建设 ． ． 创造 良好条件 从调查表 中可 以看 出 ． 吸引学生走进 图书馆的原 冈【 ． ｛丰富 ｝藏 ｊ １ 和环境舒适两个 因素占 ８ ％的比例．这就说明图 恬馆要吸引读者 ， ０ ．
２１ 年 ０１
第 ３ 期 ５
Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ ＴＯ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｉ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ｏ图书与档案 ０
科技信息
由五年制高职学生的阅读 习惯浅谈促进 读者走进图书馆策略的研究
万 琪 （ 州刘 国钧高 等职 业技术 学校 图书馆 常
江苏
不仅要搞好软件建设 ． 提升馆员素质 ． 提高服务质量 ． 也要加强硬件建 设． 丰富藏书资源． 打造一流环境 藏书是图书馆 开展一切工作的物质基础 ． 如果只有好的服务而没 ｆ 应用技术类 ３ １ ３ ２ 『 经常去 ．％ ８ １ １ １ ４ ７ ％ ９ 有好 的藏书资源 ． 一切都是空谈。 只有让学生读者喜欢 图书馆 的藏书 ， ｆ专业 书籍 ４ １ ５ ９ ｆ 偶尔去 ．％ ５ ２ １ ６． ％ ８ ２ ８ 才能吸引学生走进 图书馆 应该把满足读者阅读需 求作 为衡量 图书馆 ｆ 科普读物 ５ １ １． ％ ｆ 不去 ０５ ３ ９ １ ｌ． ％ ３ ４ ２ 工作优劣的主要标 准 因此图书馆在进行藏书建设 时不能仅局 限于馆 藏文献的结构 、 布局 ， 更要从使用角度来构建藏书结构 ． ．可以多调研 、 ３ ８吸引你走 进图书馆 的原 因 ． 你所读 的课外书多来 自 是什么’ 多分析 ． 多征 求学生对图书馆藏 书建设 的意见和建议 ． 了解 他们对文 献信息 的需 求 ． 从而使所购 图书更贴 近实际 ： 以选择爱 看书 且热心 可 ｆ１ １ 图书馆借 的 ２ ． ％ ｆ 藏 书丰富 ５７ ｌ ０ １ ３ １ ９ ％ ７ 图书馆工作 的学生成为 图＿采 购员 ． 书 定期组织他们 到书店购书 ． 并尽 ｆ１ ２书店 买 的 ２ ．１ ３Ｏ ％ ｆ） 务 到位 ２Ｎ ７０ ％ ．６ 快上架流通 ． 以满足学生个性化阅读需求 ， 提高馆藏文献保障能力 ： 通 ｆ） 下载 ３Ｎ络 ４ ． ％ ｆ 环境舒适 ５２ ３ ７ １ ４％ ０ 过对学生进行培训 ． 教会他们利朋书 目检索 系统 了解 图书馆的馆藏情 况 、 门图书等 ． 热 并通过荐 购模块积极 向图书馆推荐图书 ｆ 其他 ４ １ ６１％ ｆ１ ． ９ ４其他 １ ２％ ３４ 图书馆作为学校文化传承的重要 阵地 ． 承载着通过 文化环境来熏 ４在业余生 活中 ． 对哪一 ． 你 陶和培养学生 的任务。 现代化的图书馆不应该 只是借 、 藏的空间组 阅、 种形式 的读物更感兴趣 ９你阅读受谁 的影响最大７ ． 合 ．而是要配备更多具有多种活动 的空 间来满 足图书馆众 多的功 能 ． 并且要强调环境 的人文意蕴 苏霍姆林斯基说过 ． 图书馆应象“ 一部立 （电子读物 １ １ ４ ． ％ ｆ１ ４１ ２ １ 父母 ６８ ． ％ ７ 体的多色彩 的教科书” 。陶行知也说 生气勃勃 、 稳定 和谐 、 向上的 健康 ｆ 纸质读物 ２ １ ５． ％ ｆ 学 ５８ ８ ２ 洞 ４． ％ ４５ ４ 环境氛围 ． 本身就具有广泛的教育 功能 图书馆 的责任 就是创 造一种 ｆ 老师 ３ １ １． ％ ３６ ８ 环境 ． 更多地关注读者 。 图书馆的装饰 上， 在 应力求简洁 、 明快 ， 营造温 馨、 舒适 、 宁静 、 宽松 、 绿色 的氛围 ， 以洁 、 、 雅 净的环境吸引学生。在开 『 其他 ４ ］ ３．１ ４ ％ ８ 放 的空间 ． 放足够 多的好 书 。 让馆藏接 近读 者 ， 以供学生 随时阅读 ， 省 却借阅手续 的烦琐 ． 避免开放时 间的限制 ， 使他们能够在 里面尽情地 １ 学生阅读现状 享受知识 的甘露 ． 获得 良好 的阅读效 果和满意度 ． 应是学 校图书馆的 理想状态。 １ 学生阅读率 ． １ ２ 深化导读服务 从调查表 中可以看出 ．５ ８ ６ ． ％的学 生认 为有足够 的时间去阅读 ． ２ 重视阅读指导 ． ３ ． 所谓阅读指导 ． 是指在 阅读活动过程 中对阅读者施予积极有益 的 但真正经常走进 图书馆 的只有 １． ％．８ ２ ７ ４ ６ ． ％的学生选择 了偶尔去 ． ９ ８ 指点和辅 导 ． 以加强 阅读效 益的教育活动 ， 它是培养 （ 下转第 ４ ４ ） ５ 页 有 １． ％的学生选择从来不去图书馆 ３４ ２
试论大学生浅阅读倾向及高校图书馆的应对策略
所 谓 浅 阅 读 ， 是 阅读 不 需 要 思 考 而 都 把 “ 阅 读 ” 为 阅 读 的 弊 端 而 加 以 批 种 有 价 值 的 阅 读 形 式 。 就 浅 视 简单 否 定 与 排 斥 浅 采 取 跳跃 式 的 阅 读 方 法 ， 谓 囫 囵吞 枣 、 所 不 判 。 学 者 将 “ 阅 读 ” 者 群 体 的 消 费 特 有 浅 读
圃匿墨器 …。
图 馆坛 书论
试论大学生浅 阅读倾 向及高校 图书馆 的应 对策 略①
张 红 梅 （ 山师范 学院 图书馆 四川乐 山 乐 ６ ０ ０ １ ０ ） ４ 摘 要： 目前 浅阅读在 高校 大 学生 中已渐成趋 势 。 此种 阅读在 阅读 方式 、 理解深度 、 内容选择 等方 面都 与传统 阅读有很 大 的不 同 。 虽然 它的不足之处较 多， 但却有 其时代的必然性 。 面对 大 学生的这种 阅读趋势 ， 高校 图书馆一方 面可 以多角度 入手强化 学生对 传统深 度 阅读 的 兴趣 ； 另一方 面也应主 动顺应这一趋 势 ， 合与 引导并重 ， 迎 将读者 的浅阅读逐 步导向深 阅读。 关键 词 ： 浅阅读 高校 图书馆 大学生 中图 分 类 号 ： ５ Ｇ２ ９ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： ６ ２ ７ １ ２ １ ） １ｃ一０ ５ －０ １ ７ －３ ９ （ ０ １ １ （） ２ ２ ２ 随 着 时 代 的 变 迁 、 活 节 奏 的 加 快 和 代 替 精 读 、 读 ， 生 深 因此 也导 致 了大 学 生 对 作
戏 说 娱 乐 等 等 。 读 文 化 的 重 心 由 传 统 的 阅 纸 质书 本 阅读 ， 向 网络 阅 读 与 声 像 阅读 ， 转 几 乎 占 据 了阅 读 文 化 的 大 半 壁 江 山 。 阅 浅 读 正 大 踏 步 地 走 来 ， 为 一 种 流 行 的 生 活 成 方式。 个追求轻松 、 乐的浅阅读时代 ， 一 快 来 临 了。 图书类除专业 及公共课程辅导类 书籍外 ， 上， 图书 馆 网站 上 借 阅 量 排行 榜 的 前 １ 名 ， Ｏ
提升高校图书馆图书应用的方法和策略——以新疆农业大学图书馆为例
在高校建设中，图书馆作为三大支柱之一，发挥着重要的作用。
教室是大学生学习的第一课堂，而图书馆则是大学生学习的第二课堂。
在大学生的成长过程中，第一课堂发挥着重要作用，而第二课堂则是第一课堂的有效补充和延伸。
在网络信息快速传播的环境下，馆藏观念从“ 重藏轻用” 到“ 藏用结合” 再到“以用定藏”，充分体现当代图书馆的主要职能是使馆藏资源得到充分利用， 而不只是收藏、保存图书。
如何发挥出高校图书馆纸质馆冯 军 王新瑛 艾里亚尔•阿不都克里木 周 琰新疆农业大学图书馆，新疆 乌鲁木齐 830052提升高校图书馆图书应用的方法和策略——以新疆农业大学图书馆为例 通过分析新疆农业大学图书馆的图书借阅量的变化原因，提出改善借阅率的方法。
分析新疆农业大学图书馆纸质图书借阅量的下降产生的原因主要有4个方面，其中网络信息大量介入学生视野、电子书的广泛应用是重要原因。
针对这些因素，提出改进图书采访的质量、提升馆员服务水平、加强阅读推广和新书推介，特别是加强和学校院系专业老师的合作等建议，从提高购书质量和指导学生学习两方面提升图书馆的借阅量。
【关键词】图书馆；借阅量；高校作者简介：冯军，新疆农业大学图书馆副研究馆员，本科学士，主要从事图书馆采编和资源建设相关研究。
基金项目：中国高等教育文献保障系统CALIS 全国农学文献信息中心研究项目“新疆农业大学图书馆特色资源数据库建设研究”项目（2016055）。
藏资源在教育、教学方面的最大潜能，提高图书经费的产出效能，是高校图书馆面临的巨大挑战[1]。
高校图书馆承担资料收集，为师生教学科研提供信息支持的重要任务。
在此背景下，一个令人不安的现象是图书借阅率逐年下降，这显然与学科建设目标极不相符。
高校图书馆如何正视图书借阅降低的原因，针对性地提出改进措施，加快馆藏资源建设，实施并改进阅读推广服务策略，从而提高图书借阅率，为学科建设提供有力支持，就成了当前重要而且必须面对和解决的问题。
试论大学生浅阅读倾向及高校图书馆的应对策略
试论大学生浅阅读倾向及高校图书馆的应对策略摘要:目前浅阅读在高校大学生中已渐成趋势。
此种阅读在阅读方式、理解深度、内容选择等方面都与传统阅读有很大的不同。
虽然它的不足之处较多,但却有其时代的必然性。
面对大学生的这种阅读趋势,高校图书馆一方面可以多角度入手强化学生对传统深度阅读的兴趣;另一方面也应主动顺应这一趋势,迎合与引导并重,将读者的浅阅读逐步导向深阅读。
关键词:浅阅读高校图书馆大学生随着时代的变迁、生活节奏的加快和生活方式的变革,当下人们的阅读领域正发生着巨大而深刻的变化。
从目前的阅读现状来看,不难发现阅读的深度在不断地萎缩,人们需要的不再是艰深的理论著作或大部头的经典,而是各种快餐式的读图、简介和名著缩读、速读、选读,乃至于各种戏说娱乐等等。
阅读文化的重心由传统的纸质书本阅读,转向网络阅读与声像阅读,深度阅读日渐式微,而网络阅读、声像阅读几乎占据了阅读文化的大半壁江山。
浅阅读正大踏步地走来,成为一种流行的生活方式。
一个追求轻松、快乐的浅阅读时代,来临了。
1 高校学生浅阅读的特点所谓浅阅读,就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法,所谓囫囵吞枣、不求甚解,它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。
它是一种简单轻松、以娱乐为旨归的浅层次的阅读形式。
其阅读对象多是快餐式的手机短信、网络发帖,或者是包装过的名著缩读、速读和简介,以及各种声像图画、娱乐小说等。
它的出现和流行,虽然为很多人所诟病,但浅阅读时代已经来临,却是我们不得不面对的现实。
在如今的高校学生中,浅阅读也是蔚然成风。
高校学生的浅阅读呈现出如下几个特点:(1)阅读方式上,由传统的纸质书本阅读转向于热衷网络阅读和手机阅读:随着信息化浪潮的冲击,网络丰富海量的信息和低廉的获取成本,以及阅读环境的开放性、阅读过程的互动性,都使得大学生越来越热衷于网络阅读。
随着阅读习惯的改变,年轻大学生更青睐于手机阅读和网上快速浏览。
高校图书馆的读者到馆率和图书借阅率连年下滑,已是不争的事实。
参观图书馆方案
参观图书馆方案为了提高学生的阅读兴趣以及促进他们的知识获取和个人成长，我们计划组织一次图书馆参观活动。
以下是我们详细的方案安排。
一、活动目标和意义通过参观图书馆，我们旨在实现以下目标：1. 增强学生对阅读和图书馆的兴趣。
2. 让学生了解图书馆的结构、规模和资源。
3. 培养学生良好的阅读习惯和独立自主的学习能力。
二、活动时间和地点活动时间：决定正式参观图书馆的具体日期时，我们将与学校协商并根据学生和教师的可用时间进行调整。
活动地点：选择学校附近的一家现代化图书馆作为参观地点。
这样便于学生参观和了解当地图书馆的资源及服务。
三、活动内容安排1. 了解规则和制度：在参观前，我们将要求学生提前阅读并了解图书馆的基本规则和制度，如安静阅读、借阅图书和还书的规则等。
2. 参观图书馆：学生将在图书馆指导员的带领下参观不同的区域，如阅览室、借阅室、儿童阅读区等。
指导员将详细介绍图书馆的设施和服务，并解答学生提出的问题。
3. 了解资源和服务：学生将参观图书馆的专业书库、多媒体资源室等，了解馆内图书藏书的分类和数量，介绍馆内提供的电子资源和在线检索系统等。
4. 阅读活动：为了进一步激发学生的阅读兴趣，我们将组织一次小型阅读活动。
在图书馆指定的区域内，学生可以自由选择图书，并参与书评讨论或分享对书籍的观点和体验。
5. 借阅指导：图书馆专职工作人员将向学生介绍借阅流程和注意事项，帮助学生办理借阅卡，并解答学生关于借阅的问题。
四、活动后续为了使此次参观产生持久的影响力，我们将采取以下措施：1. 组织读书分享会：鼓励学生在图书馆参观后，组织读书分享会，分享自己在图书馆中借阅的书籍以及阅读体会。
2. 阅读推广活动：在校内开展一系列阅读推广活动，如读书征文比赛、主题阅读展览等，激发学生的阅读兴趣。
3. 图书馆资源利用：学校将积极促使学生利用图书馆资源，定期组织借阅书籍，定向阅读以及图书馆研究等活动。
通过这次参观图书馆的活动，我们相信学生可以加深对图书馆的了解和认识，培养良好的阅读习惯和独立学习能力，为他们的个人成长和学业发展奠定坚实的基础。
学生图书馆活动策划方案
学生图书馆活动策划方案一、项目背景与目标随着社会的快速发展，人们的阅读习惯逐渐改变，图书馆的角色也发生了很大的变化。
传统的图书馆已经不再是单纯的书籍存放和借阅场所，而是成为学生学习和交流的重要场所之一。
为了满足学生的需求和提升图书馆的服务质量，本次活动旨在策划一系列的学生图书馆活动，以丰富学生的课余生活，提高学生的阅读兴趣和能力。
活动目标:1. 提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 完善图书馆的服务功能，增加学生的参与度。
3. 增强学生的团队协作和交流能力。
4. 激励学生追求知识和自我发展。
二、活动内容1. 读书分享会读书分享会旨在鼓励学生读取并分享自己喜欢的书籍。
每周定期组织一次，学生可以选择自己喜欢的书籍进行分享，分享的内容可以是书籍的主题、故事情节、人物刻画等，也可以是对书籍的感悟和心得。
通过分享，学生可以互相了解，相互启发，并且提高的分享能力和表达能力。
此外，还可以邀请一些专业的讲解员或作家现场参与分享，增加活动的吸引力。
2. 读书推荐展读书推荐展是学生图书馆的一个永久性项目，通过展示具有吸引力和教育价值的书籍，引导学生阅读。
推荐展的内容可以包括经典的文学作品、科学、历史、文化等领域的书籍，还可以根据学生的年级和兴趣进行分类。
每月更换展示的书籍，定期举办读书推荐活动。
同时，可以设置互动区域，在展览活动期间邀请学生参与解谜、问答等活动，增加参与度。
3. 读书征文比赛为了提高学生的写作能力和思辨能力，可以组织一次读书征文比赛。
比赛题目可以选择与当代社会相关的话题，引导学生思考，通过读书的方式理解和思考社会问题。
比赛的内容可以包括书评、读后感、个人思考等，可以有专业评委对文章进行评选，并进行评比和颁奖。
除了提高学生的写作能力，比赛还能够鼓励学生继续阅读并思考问题。
4. 读书活动推广为了吸引更多的学生参与读书活动，可以开展一些具有特色的读书活动，如迷你图书展会、亲子读书活动、作家讲座等。
通过与各大学生组织合作，将活动推广开来，增加学生的参与度和喜爱程度。
浅析大学图书馆上座率低的因素与对策
学生 的 自主学习的能力 ， 同时还可 以间接 提高 图书馆 的上座率 。 ２ 提升服务质量 。 、 当有学生不懂如何 进行 资料 搜集 的时候 ， 图书管理人员应该 耐心 指导， 而不是直接让 学生看说 明书 自
己解 决 。 ’ ３ 开展相 关读书活动 ， 以以竞赛 的 、 可
未掌握要领 ， 这就使得他们无 法进入 图书
馆 发 挥 图书 馆 的作 用 。 四 、 设 性 的 对 策 建 １加 大宣 传 力 度 ， 其 要 注 重 新 生 的 、 尤 始 业 教 育 中 如 何 利 用 图 书 馆 搜 索 工 具 等 宣 传 。提 高这 方 面 的 宣 传 ， 但 可 以促 进 不
此， 从小他们所接触到都是凝结着时代的发 展和父辈们的心血 的事物， 衣来顺手饭来张 口是这代人抹不掉 的标签， 为了改善这样的 现状， 各大高校纷纷鼓励培养学生的工作能 力， 提升他们的综合素质 ， 以考评细则一 所
出 台， Ｕ 大 学校 门的新 生们 努力 地 争 ＨＩ 步入 Ｊ Ｊ ￣ 希 望 以此 展开 自己丰 富多 彩 的大 学生 活 ， 可
地方， 但是外在太多的诱惑阻碍着同学们进 入 图书馆 学 习 ，这 也使 得 图 书馆 的上 座 率
时 时 处 于 不 理 想 的状 态 。
高策 略 —— 以湖 南城 市学 院为例 ．管理 与创
新． ０ ０ ５月号 ２１ 年 【 王立新． ２ 】 让大学 生走进 图书馆 的策略研 究．
但是学 习成绩却扮演着敲门砖 的角色， 它将 是你能否进入职场的必备条件。 在大学校园
里 图书馆 就 是 一 个 能使 人 静 下 心 事实上当代大 学
生 的求 知 欲 望 是相 当 浓 厚 的 ， 是 他 们 的 可 兴 趣 也 是 很 广 泛 的 ， 因 为 这 样 ， 物 的 正 外
学生参观图书馆指南
学生参观图书馆指南随着信息时代的到来，图书馆作为知识的宝库和学习的场所，对于学生来说具有重要的意义。
图书馆不仅提供了大量的图书、期刊和电子资源，还为学生提供了一个良好的学习环境和资源的使用指导。
为了帮助学生更好地利用图书馆资源，本文将从不同的角度为学生参观图书馆提供一些指导。
一、图书馆的介绍作为第一次参观图书馆的学生，首先需要了解图书馆的基本情况。
图书馆一般分为不同的区域，包括借书处、阅览室、自习室和多媒体区。
此外，图书馆内还设有电子资源区，提供了电子图书、数据库和电子期刊等资源。
在图书馆的入口处，学生还可以找到图书馆的相关服务和规定，例如借阅流程、借书期限和违规处罚等。
二、学生证办理在进入图书馆之前，学生需要办理学生证，并携带学生证参观图书馆。
学生证是进入图书馆和借阅图书的必备证件，没有学生证是无法享受图书馆的资源和服务的。
因此，学生需要提前了解学校的学生证办理流程，并按规定时间准备好相关材料。
三、借阅图书图书馆是借书的主要场所，学生可以通过借书来充实自己的知识储备。
借阅图书之前，学生需要先了解借书流程和规定。
一般来说，学生可以通过自助借阅机或借书柜台来借阅图书。
在借书柜台，学生需要出示学生证并扫描图书条形码进行借阅。
借书期限一般为一周或两周，学生需要在规定时间内归还图书。
另外，学生还应注意图书的保护，避免书籍遗失或损坏。
四、图书馆的阅览室阅览室是学生阅读和学习的场所，提供了安静的环境和宽敞的座位。
学生可以在这里阅读图书、复习功课或者进行小组讨论。
参观图书馆时，学生可以向工作人员咨询阅览室的位置和使用规定。
五、自习室的利用自习室是学生进行自主学习和备考的场所，提供了适合学习的桌椅和较为安静的环境。
学生可以在这里进行课后辅导、阅读和练习。
同样，学生需要了解自习室的位置、开放时间和使用规定。
六、电子资源的利用图书馆提供了丰富的电子资源，例如电子图书、数据库和电子期刊等。
学生可以在电子资源区或者图书馆的电子资源平台上进行检索和下载。
让大学生走进图书馆的策略研究
自觉 学 习 和 内 省 体 验 实 践 的 结 果 。所 以 ，在 一 定 意 义 上 ， 教 育 的 真 谛 和 成 功 ，不 在 于 教 师 “ ” 得 如 何 ，而 在 于 学 教
生 学 得 如何 。正 如 梁 漱 溟 先 生 所 说 ： “ 何 人 的 学 问 成 就 ， 任 都 出 自 自学 。 亦 如 毛 泽 东 主席 在 总 结 自己 的 学 习 经 验 时 所 ”
可 以亲 近 、信 赖 的 “ 妈 妈 ” 了 。动 物 界 中 的 “ 母 ” 也 人 认 称之为 “ 亲印刻期” 母 。这 种 现 象 在 动 物 界 普 遍 存 在 ， 同 样
也 发 生 在 人 类 中 ，如 “ 印度 狼 孩 ” 猪 孩 ” 等 。 、“ 刚 进 入 大 学 的学 子 ，朝 气 蓬 勃 、兴 奋 率 真 。若 他 们 入
有 关 资 料 统 计 ，美 国 图 书 馆 的藏 书平 均 利 用 率 为 ２ ４ ，英 ３
国 为 ５ ０ ，中 国 台湾 为 １ ２ ，而 中 国 大 陆 大 学 图 书 馆 很 ０ ９
少 超 过 ２ 。 ｊ
言 ： 要 自学 ，靠 自 己学 。 为 了 读 书 ，毛 泽 东 主 席 曾 以 馆 “ ”
鉴 于上 述 ，我 们 应 积 极 地 行 动 起 来 ，大 力 宣 传 图 书 馆
的 教 育 功能 ，使 大 学 生 从 内心 深 处 接 受 、亲 近 图 书 馆 。
２ 关注 “ 亲 印刻期” 母 ，强化 新生 的入学教 育
奥 地 利 动 物 学 家 、诺 贝 尔 奖 获 得 者 劳 伦 兹 在 其 实 验 室
员 的 身 份埋 头 于 书 架 间 。马 克 思 求 学 时 ， 只 要 路 见 图 书 馆
强化当代大学生图书馆教育的策略研究
倘能 够大 家去做 爱做 的事 ， 而仍 然各 有饭 吃 ， 那
是 多么幸 福 。 魏晋 著名学 者 嵇康 在其 《 自然 好 ” 难 学论 》 中直 陈 ： 人 并 不 是 好 学 的 ， 如 一 个 人 可 以 “ 假 不 做事 而又 有 饭吃 ， 随便 闲游不 喜欢 读 书 了 。 就 ”
王 立 新
（ 山学 院 建 筑与机械 工程 系 ， 东 泰 安 ２ １２ ） 泰 山 ７ ０ １ 摘 要 ： 通过对 大 学生利 用 图书馆低 迷 成 因的剖析 ， 出了强化 图书馆教 育的 多种 策略 。 提 关键 词 ： 学生 ； 大 高校 图书馆 ； 图书馆 教 育 ； 策略
中图分类 号 ： ２ ２ Ｇ ５ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ４—１ ８ （０ １ ０ ０ ０ ０ １０ ６ ０ ２ １ ） ４— ０ ９— ４ 经常逃 课 的状况 下 ， 可轻 松过关 。面 对考试 ， 多 亦 大
新生 人馆 教育 时 ， 我
目前 ， 中国高校 的课 程 考试 范 围大 部 分 囿 于课
们一 般介 绍馆舍 布 局 、 藏情 况 、 阅规 则 、 务项 馆 借 服 目和读者 文 明规范 等 。除此 之 外 ， 者建 议 还 要介 笔
程 。正 如宁 波大 学 的调 查 ：０ ９ 的大 学 新 生 在 老 ５ ．％ 师 不布置 作业 的情 况 下 觉得 无 事 可 做 。总 之 ， 经
由前 面 的分 析 不难 看 出 ， 当代 大学 生 并 不 是成
熟 的读 者 ， 们 缺 乏 阅读 动力 ， 乏 阅读 习惯 和规 他 缺
数 人 只是考 什么 ， 就读 什么 ， 不考 的 ， 就不 读 。所 以 ， 希 望大 学生 利用 图书馆 进行 专业 知识 的补充 、 扩展 、 深 化 以及提 升综合 素质 就 只能是一 厢情 愿 了。
培养学生信息素养的书馆参观活动方案
培养学生信息素养的书馆参观活动方案一、活动背景随着信息技术的迅速发展，信息素养成为学生必备的综合能力。
然而，当前许多学生在信息获取、处理和利用方面存在较大的困难。
为了提高学生的信息素养，本文提出了一项以书馆参观为主要内容的活动方案。
二、活动目的1. 增强学生信息获取的能力。
2. 培养学生批判性思维和信息评估能力。
3. 提高学生利用信息处理工具和技术的能力。
4. 增进学生对图书馆的认识和利用。
三、活动内容1. 提前准备工作：- 与当地图书馆协商，确定活动日期和时间。
- 通知学生及家长，并征集参与活动的学生名单。
- 安排教师和图书馆管理员的协助与指导。
2. 活动流程：- 参观图书馆的基本设施：包括阅览区、借书区、自助借还区等。
- 图书借阅与归还的流程：介绍学生如何办理借阅卡、查询图书信息、借阅和归还图书。
- 图书分类与定位：引导学生了解不同类别的图书及其摆放位置，培养学生自主阅读的能力。
- 图书馆的数字资源与服务：介绍学生如何使用电子图书、学术数据库和在线期刊等。
- 阅读活动的开展：组织学生参加图书馆举办的读书活动，例如读书分享会、阅读推广活动等。
3. 针对性讲解和指导：- 信息获取技巧：讲解如何通过图书馆的目录、索引和数据库等途径获取所需信息。
- 信息评估与筛选：引导学生学会辨别信息的可信度和准确性，培养批判性思维能力。
- 信息处理工具与技术：介绍学生如何使用电子表格、演示文稿和网络搜索工具等。
四、活动评估方式1. 学生自我评估：要求学生填写反馈表，评价自己在此次活动中学到的知识和技能。
2. 教师评估：教师根据学生的活动表现和互动情况进行评估，形成评价报告。
3. 图书馆评估：根据学生对图书馆服务和设施的反馈意见，图书馆对此次活动进行评估。
五、活动的延伸1. 课堂活动：教师可以在课堂上结合学生参观图书馆的经历展开相关主题教学，如信息搜索、阅读理解等。
2. 动手实践：通过设计小型调查和报告等实践活动，鼓励学生在信息获取和应用方面进行更深入的探索。
大学图书馆活动策划书
大学图书馆活动策划书【活动策划书】一、活动背景分析随着大学生活的日益丰富多彩，图书馆已不再是一个安静且单调的学习场所，而是成为了一个学术交流、文化分享、社交互动的重要场所之一。
然而，由于大学图书馆的资源丰富、环境优美，吸引了越来越多的学生前来借阅图书、学习、自习等，但许多学生对于图书馆的其他资源和活动了解不多，导致图书馆的其他功能和活动无法得到充分利用。
因此，为了丰富学生的大学生活，提高图书馆资源的利用率，我们策划了一系列的图书馆活动。
二、活动目的1.提高学生对图书馆的认知和了解，增加对图书馆的兴趣和热爱。
2.发掘和培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和文化素养。
3.促进学生之间的交流与合作，增加学生的社交圈子。
4.推动图书馆资源的利用率，提高图书馆的服务质量和效益。
三、活动内容及安排1.图书馆导览活动时间：每学期开学的第一周内容：为新生提供图书馆的导览服务，包括图书馆的布局、各个区域的功能介绍、借阅流程等。
通过导览活动，让新生对图书馆有一个全面的了解，提高他们对图书馆的认知和利用率。
2.读书分享会时间：每月一次内容：邀请图书馆工作人员或学生代表分享自己喜欢的图书或阅读心得。
通过分享会，促进学生之间的交流与合作，增加学生的社交圈子，同时也推动了图书馆资源的利用率。
3.书法展览时间：每学期末内容：邀请校内外的书法爱好者参与书法展览，展示他们的作品。
通过书法展览，让学生了解中国传统文化，培养他们的审美能力和艺术素养。
4.诗歌朗诵会时间：每学期一次内容：邀请校内外的诗歌爱好者参与诗歌朗诵会，表演自己喜欢的诗歌作品。
通过朗诵会，推广诗歌文化，培养学生对文学的兴趣和理解能力。
5.专题讲座时间：根据需求安排内容：邀请专业人士或学者进行专题讲座，涉及各个领域的知识和热门话题。
通过讲座，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。
四、活动宣传与推广1.制作宣传海报，张贴在学生宿舍、教室、食堂等人流量较大的地方。
基于大学生阅读危机的图书馆阅读推广干预策略研究
基于大学生阅读危机的图书馆阅读推广干预策略研究近年来，随着互联网和电子设备的普及，大学生阅读能力和阅读兴趣逐渐下降，形成了一种“大学生阅读危机”。
为了促进学生的阅读兴趣和能力，各大高校的图书馆普遍采取了一系列的阅读推广干预策略。
一、通过主题活动引发学生的阅读兴趣图书馆可以根据学生的兴趣爱好举办各种主题读书活动，如读书分享会、朗诵会、诗歌朗诵等。
同时，将图书馆内的书籍加入活动中，为广大学生提供一种良好的阅读环境和交流平台。
利用主题活动启发学生的阅读兴趣，吸引更多的学生走进图书馆，选择阅读。
二、增加阅读推广专区，优化学生的阅读环境图书馆可以增设阅读推广专区，按照学科分区，将内容丰富、适合学生阅读的书籍集中放置，并增设阅读区域。
同时，还可以提供阅读指南和阅读活动信息，帮助学生更加方便、快捷地获取阅读资源，提高学生阅读效率。
三、加强数字化阅读的推广和服务随着互联网的发展，数字化资源的重要性在不断上升，数字化阅读服务也越来越受到学生的欢迎。
图书馆可以通过建设数字阅读馆、推广数字图书资源等措施，为学生提供更加方便、快捷地获取数字化资源的途径，同时开展有针对性的数字阅读推广活动，帮助学生更好地掌握数字化阅读技能。
四、推动阅读兴趣的多元化学生的阅读偏好和兴趣具有非常大的个体差异性，为了更好地满足不同学生的阅读需求，图书馆可以采取多种途径进行阅读推广，如举办阅读比赛、推出阅读好书榜、推荐优秀作家的作品等。
同时还可以邀请相关的专家学者、文化艺术工作者到图书馆进行讲座和交流，扩大学生的文化视野，创造更多的阅读兴趣。
五、加强图书馆与学生的互动交流图书馆可以通过开展多种互动交流活动，促进图书馆与学生之间的紧密联系，增加学生对图书馆的归属感和认同度。
例如，举办读者节、图书展览会、读书驿站等，吸引学生前来参加阅读活动，得到学生的积极反馈。
总之，通过以上推广干预策略的实施，图书馆能更好的致力于大学生阅读的可持续发展，提高学生的阅读素养和阅读习惯，有效减缓“大学生阅读危机”的发展趋势。
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枣庄 学 院学 报
Ｊ ＲＮ Ａ ＨＵ Ｇ ＮＩ ＥＲ Ｉ Ｙ ＯＵ ＡＬ ＯＦ Ｚ ＯＺ ＡＮ Ｕ Ｖ Ｓ Ｔ
Ａｕ ． ０１ ｇ２ １
第２ ８卷
第 ４期
Ｖ０ ． ８ Ｎ０． Ｉ２ ４
引导 大 学 生 走 进 图书 馆 的策 略研 究
李 建玲
（ 枣庄学 院 经济与管理学院资料室 ， 山东 枣庄 ２７６ ） ７ １０
・
１３・ ３
枣庄 学 院 学 报
２ １ 年 第 ４期 ０１
文科 ７ ４ ％ ．７
３ ９ ３． ５％
３ ２ ２． ３％ ３１ １ ． ６％
４９． ７％ ８ ４９． ９％ ４ ４ ３ ０． ９％ ４１ ９８ ． ％
８６ ． ９％ ９． ４３％ ｌ ７ ３． ２％
间 内走 马观 花 、 蜓 点 水 ， 致 新 生 在 实 际 蜻 导 操 作 运 用 中 仍 会 有 许 多 迷 茫 。对 此 ， － 我 ／ Ａ
１３ ．
图 书馆 利 用 率 之 比较
据 有 关 资 料 统 计 ， 国 图 书 馆 的 藏 书 美
Ｘ ． 利 用 率 为 ２ ４％ ， 国 为 ５ ０％ ， 国 Ｆ： ￣ － ３ 英 ０ 中
１２ ． 广 州 地 区 大 学 图 书 馆 ２ ０ 年 的 ０ ６ 阃查 况 隋
对 图书馆 主 页利 用情 况 。
资 源或 互动服 务
计 算机公 共 书 目检 索（ Ｐ Ｃ ＯＡ ）
读者 当前借 阅查询
图 书续借
文科
经 常使 用 偶 尔使 用 不使 用 不会 使 用
４ １ ％ ２． ． ８
４９． ４％ ４ ９ ４． ８％ ４ ２ ％ ５． ６ ４ ０８％ ３．
文科 ｌ ． ５ ３ １ ％ 理科 ２１ ５ ％ ．３
４． ％ ６ｌ ３． ２％
［ 收稿 日期 ］０ １— ５—２ ２１ ０ Ｏ 【 作者简介］ 李建玲 （９ ０一） 女 ， １７ ， …东枣 人 ， 枣庄学院经济与管理学 院资料室馆员 ， 主要从事图书馆管理研 究。
为应 当将 新 生 人 馆 教 育 列 入 学 校 的教 学 计
戈ｌ 有 统 一 的 教 学 大 纲 和 教 材 ， 列 人 大 学 ｔ， 并 生 的 公 共 必 修 课 。 同 时 ， 要 让 这 项 教 育 还
台湾 为 １２ ， 中 国大 陆 大 学 图 书 馆 很 ９％ 而
少 超 过 ２ ％ 。 ５
２ ４ ％ ９． ９
４ ４ ３． ４％
１ ４ ８． ８％ ２ ０ ６． ５％ ２ ９％ ３ ９ ０． ７％ ３２． ８％ ８ ３ １ ２． ９％
８５ ． ８％ ６． ３％ ９ ８０ ． ７％
４． ％ ７１
理 科 ２ ８ ％ ４．： ４ 文科 ２ ．＿％ ２２ ５ 理 科 ２ ． ％ ２８
们的学生 自主地去学习 ， 也让 图书馆能够“ 物尽其用” 。 ［ 关键词 ］ 大学生 ； 图书馆 ； 利用率低 ； 良措施 改
［ 中图分类号 ］ ２２ Ｇ ５
［ 文献标识 码］ Ａ
［ 文章编号 】０ ４— ｏ７ ２ １ ）４－ １３— ３ １０ ７ ７ （０ １０ ０ ３ ０
大生图馆利现 学对书的用状
大 学生每 学期借 阅 图书数 量调 查表 …
从 此 表 可 以 看 出 ， 学 期 借 书 不 到 １ 每 ５ 本 的 学 生 占 了近 一 半 ， 个 数 据 不 仅 反 映 这
了 大 学 生 书 看 得 少 的 现 状 ， 从 另 一 方 面 也
反 映 了 图书 馆 出借 率 不 高 的情 况 。
了解 信 息 素 质 教 育 内 容 ， ６ 近 ０％ 的 学 生 没 有 进 行 过 文 献 检 索 课 教 育 。 高 校 学 生 对 高
校 馆 藏 文 献 利 用 率 不 足 ４ ０％ ， 生 不 会 使 学 用 报 刊 索 引 的 占 ８ ４％ ， 会 通 过 有 关 索 ９． 不
贯 穿 学 生 整 个 大 学 生 涯 ， 他 们 在 各 个 学 对
习 的 阶 段 进 行 跟 踪 服 务 ， 图 书 馆 真 正 成 使 Ｙ ４ｇ 的 助 手 和 伙 伴 。 ￣ ｔ们
１４ ．
大 学 生 的 信 息 能 力
据 调查 发 现 ， 学 生 中 有 ７ 大 ０％ 以 上 不
［ 摘
要】 针对当前大学生对图书馆信息资源的利用现状 ， 者提出 了引导大学生走进图书馆 的五个方面的改 良措施 ， 笔
即： 做好新 生的人馆 工作 ； 图书馆购书 由师生共 同荐购 ； 让查 阅资料成 为每 堂课 的必 备 内容 ； 实施 阅读学 分制 ； 强学 加
生的信息素养教育。 目的在于再次提醒大家我 国高校 图书馆 的资源利用率低这一 现象 ， 并希 望大家携起 手来 ， 引导我
目前 ， 校 图 书 馆 已 经 发 展 成 为 社 会 高 调 查 。
某 嚣 墨 嚣 会 晨
１ １ 浙 江 师 范 大 学 法 政 与 公 共 管 理 ． 学 院 ２ ８年 的 调 查 情 况 ００
的 主 要 信 息 资 源 库 和 数 据 资 料 库 ， 家 和 国 学 校 在 图 书 馆 的 建 筑 、 部 设 施 、 书 的 购 内 图
新 书通报
理科
８ ８ ％ ．４
中 国学术期 刊全 文数据 库 复 印报 刊 资料 全文数据 库
文科 １ ７ ％ ４． ２
理 科 ９ ８ ％ ．８ 文科 １ ． ４ ０ １ ％
理 科 ５ ２ ％ ．３
３ ５ ３． ８％
２ １ ７． ５％ ２ ９ ７． ８％
１ ５ ％ ４． ５１ ６８来自 ４． ％ １ １ ％ ２． ６
５ ４ ０． ４％
５ ６１ ４． ％
由 此 表 可 以 看 出 ， 学 生 对 数 据 库 的 大 利 用 率 非 常 低 ， 且 不 会 使 用 者 占 的 比 例 而
也彳 艮大 。
的公 共 必 修 课 。
很 多 高 校 的 入 馆 教 育 只 是 在 有 限 的 时