四年级语文下册教案《飞向蓝天的恐龙》(第一课时)部编本
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】【教学目标】知识与能力：1．学会本课的生字新词，并能正确读写。
2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
引导学生揣摩课文准确生动的语言。
3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生揣摩语言的准确性。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。
2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。
【教学过程】一、导入。
1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。
“恐”上面是一个“巩”，下面是一个心字底。
当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
2．交流课前搜集的恐龙的资料。
3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？设计意图：谈话导入，激发学生的阅读兴趣。
二、初读感知。
1．按要求读课文。
（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。
（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。
2．交流。
（1）出示词语：A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？茹毛饮血：带着皮毛一起吃。
茹，吃。
两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。
五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。
②齐读。
发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。
③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）3．学习第1自然段。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》课堂教学设计1
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》课堂教学设计1一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了一位科学家通过研究恐龙化石，揭示了恐龙是鸟类祖先的事实。
课文语言优美，情节引人入胜，旨在引导学生了解科普知识，激发学生对科学的热爱。
本文插图生动形象，便于学生想象和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有一定的兴趣。
但学生在理解恐龙与鸟类的关系方面可能存在一定的困难，需要教师引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙与鸟类的关系，掌握课文中的关键词语。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：理解恐龙与鸟类的关系，掌握课文中的关键词语。
2.难点：理解科学家通过研究恐龙化石揭示恐龙是鸟类祖先的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的语言、图片、视频等，营造学习氛围，激发学生兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作含有恐龙、鸟类图片及课文内容的课件。
2.视频：准备关于恐龙与鸟类的科普视频。
3.课文：提前让学生预习课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙和鸟类的图片，引导学生说出恐龙和鸟类的关系。
教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
引导学生关注课文中的关键词语。
3.操练（15分钟）学生分小组讨论，探讨恐龙是如何变成鸟类的。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）观看关于恐龙与鸟类的科普视频，进一步了解恐龙与鸟类的关系。
教师引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思第【1】篇〗教学目标1．认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等14个词语。
2．默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。
02教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1．课件出示恐龙。
2．同学们，在我们的印象里恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。
然而谁也不会想到这样一种庞然大物却与鸟类有着千丝万缕的联系。
这节课让我们一起走进课文——《飞向蓝天的恐龙》去看看吧。
(出示课题，学生齐读)3．师：读着这个课题，你的第一感觉是什么？(惊讶)是啊，这么庞大的恐龙怎么能飞上蓝天呢？(用惊讶的语气读一读) 生：(读课题回答)或许是恐龙变成鸟飞起来了。
师：是这样吗？“飞向蓝天的恐龙”究竟是怎么回事呢？恐龙是怎么飞上蓝天的呢？请同学们打开课本，自由地朗读课文，从课文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，要求：(1)读准字音，想想生字新词的意思。
(2)默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
2．交流初读成果。
(1)检查生字读音，指导生字书写。
课件出示：隧道膨大头颅开辟形态①引导读准字音。
②书写生字：隧、膨、辟、翼。
“隧”：注意笔顺，整体宜写紧凑。
“”字左收右放，平捺注意轻重，收笔干脆。
“膨”：三部分写窄长。
中部下面的“”横画书写时注意穿插，并写成提画。
右部三撇保持重心平稳，最后一撇应写长一些。
“辟”：左窄右宽。
撇画弧度把握好，先竖再撇，“辛”部三横分长短，中横稍长，与左部成穿插之势。
“翼”：注意上部两个“习”字没有钩，“田”写小些，下部“共”稍放，最后横长些以承托上部。
(2)检查词语的朗读。
①出示词语：凶猛笨重迟钝师：这些词语在课文里都是形容恐龙的。
你能不能通过朗读让我们体会到恐龙的样子呢？请同学们自己先试一试。
师：听着你们的朗读，我似乎看到了一只凶猛、笨重、迟钝的恐龙正在行走。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》课堂教案1
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》课堂教案1一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了一只小恐龙梦想飞向蓝天，最后变成一只美丽的鸟的故事。
课文通过这个故事，向学生介绍了恐龙和鸟类的关系，引导学生探索自然科学的奥秘。
课文语言优美，情节生动，充满想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有一定的兴趣。
但他们对于恐龙和鸟类的关系可能还不够了解，因此需要在教学中给予引导。
此外，学生可能对于一些生僻的词语和句子结构还不够熟悉，需要通过教师的引导和操练来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解恐龙和鸟类的关系。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的科普知识水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文情节的理解和恐龙与鸟类关系的把握。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和互动式教学法。
通过设置情境，引导学生提出问题，然后通过阅读课文寻找答案，最后通过师生互动来巩固所学知识。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的恐龙和鸟类的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用恐龙和鸟类的图片或视频资料，引导学生谈论恐龙和鸟类，激发学生的兴趣。
然后告诉学生，今天要学习的课文《飞向蓝天的恐龙》就是讲述了一个关于恐龙和鸟类的故事。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生听读。
学生边听边跟读，注意生字词的发音。
教师在朗读过程中，引导学生关注恐龙和鸟类的关系。
3.操练（10分钟）教师引导学生逐段理解课文，让学生说说每段主要讲了什么，恐龙和鸟类之间的关系是如何体现的。
教师针对学生的回答，进行点评和引导。
4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读。
然后让学生用自己的话复述课文内容，特别是恐龙和鸟类的关系。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】教学目标⒈会认7个生字，学会13个生字，理解形态各异，繁衍，茹毛饮血等词语。
⒉正确，流利，有感情地朗读课文。
⒊了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确生动的语言，激发探索大自然的兴趣。
教学预设第一课时一、揭示课题⒈同学们，今天我们一起来学习《飞向蓝天的恐龙》板书课题。
⒉学生质疑：恐龙是怎样飞上蓝天的飞向蓝天的恐龙是指哪些恐龙。
大家心中的问题，只有仔细读书才能发现。
学生带着问题读课文。
二、初读课文⒈读书要求：①读准生字音，读通课文，难读的句子多读几遍②读了课文你知道了什么⒉学生交流读书收获过渡：是啊，科学家们根据研究向我们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，他们在大量化石显示中发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（板书：漫长的演化）恐龙是如何飞翔蓝天的写在课文的哪一自然段中（第四自然段）你是根据哪一自然段知道的（读好第三自然段）三、自读自悟，精读第四自然段⒈请几个学生朗读，默读，想想这段话向我们介绍了哪些恐龙⒉出示文本交流：⑴文本一地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
这句话，你知道什么作者是怎样写的。
⑵文本二数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
①读，理解繁衍茹毛饮血的意思②写了哪些类型的恐龙（大小行走方式性情）能不能把分号改成逗号③用什么方法写的过渡各种各样的恐龙奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，温顺的，凶猛的这真可以算是形态各异的庞大家族④读出情感⑶文本三其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
四年级人教部编版下册语文教案--6《飞向蓝天的恐龙》(第一课时)
四年级人教部编版下册语文教案–6《飞向蓝天的恐龙》（第一课时）一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，讲述了科学家通过研究发现，恐龙中的一小部分进化成了鸟类，从而使学生们认识到恐龙与鸟类之间的联系。
课文语言简洁明了，逻辑清晰，具有很高的科学性。
本课旨在引导学生了解恐龙与鸟类的关系，培养学生的科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对恐龙和鸟类有一定的了解。
但在理解恐龙与鸟类之间的关系方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的兴趣，帮助他们理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙与鸟类的关系，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探索未知的欲望。
四. 教学重难点1.重点：理解恐龙与鸟类的关系，掌握课文内容。
2.难点：理解科学家通过研究发现恐龙中的一小部分进化成了鸟类的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示恐龙和鸟类的相关图片、视频等。
2.教案：准备详细的教学方案，确保教学过程的顺利进行。
3.学具：准备相关书籍、资料，方便学生查阅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙和鸟类的相关图片，引导学生回顾已知的恐龙和鸟类知识。
提问：“你们对恐龙和鸟类有什么了解？恐龙和鸟类之间有什么联系？”2.呈现（10分钟）课文阅读：引导学生朗读课文，感受课文的语言魅力。
视频展示：播放关于恐龙和鸟类的科普视频，让学生更直观地了解课文内容。
3.操练（10分钟）自主学习：让学生自主阅读课文，理解恐龙与鸟类的关系。
合作探讨：分组讨论，引导学生提出问题，共同解决问题。
4.巩固（5分钟）课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。
四年级人教部编版下册语文教案--6《飞向蓝天的恐龙》(第一课时)
四年级人教部编版下册语文教案–6《飞向蓝天的恐龙》（第一课时）一、教学目标1.能够听懂并朗读本课课文。
2.能够理解课文内容，正确回答老师提出的问题。
3.能够按要求进行朗读训练，提高朗读语音表达能力。
4.能够认识生词，理解课文中的生词内容。
二、教学准备1.教材：《四年级人教部编版下册》2.教具：黑板、书本、图片、PPT等。
3.学生：整理好的教案、课前复习资料等。
三、教学过程1. 课堂导入通过图片或故事情节引入，激发学生对“恐龙”主题的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文1.让学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
2.逐段教给学生认读生词，在理解课文的基础上进行解析。
3.分段讲解课文内容，引导学生理解文中的主要情节和人物。
4.结合课文内容进行讨论，引导学生观点交流，提升思维能力。
3. 语文练习1.分组进行朗读训练，培养学生的语音节奏感和表达能力。
2.轮流出题让学生回答问题，检验学生对课文的理解程度。
3.让学生自主完成课后习题，加强对生词的运用和理解。
4. 课堂总结总结本节课的主要内容，强调学生需要掌握的知识点，鼓励学生积极思考，充分发挥自己的想象力。
四、教学反思通过本节课教学，学生的积极性和参与度较高，但部分学生对生词的掌握仍需加强，下节课将更注重生词的复习和巩固，提高学生对文字理解的深度。
五、扩展阅读鼓励学生通过课外阅读拓宽知识面，加深对相关主题的理解，培养学生的阅读兴趣和能力。
六、家庭作业1.复习本节课学习内容，准确朗读课文。
2.自主阅读相关文章或图书，扩展对“恐龙”主题的认知。
以上为本次教案内容，希望能够引起学生对文本的思考和理解，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案【第1篇】教学目标1．学会生学新词；2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3．能正确、流利地朗读课文；教学准备1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，崭新的生活天地），小黑板。
2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑1．齐读课题2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。
如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
2．产生了什么疑问？分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3．初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词1．出示小黑板生字新词。
2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3．分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1．自读课文，句出不懂的词。
统编版小学语文四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》第一课时(教案)
《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计一、教学内容《飞向蓝天的恐龙》选自统编版小学语文四年级下册，本文以科学小品文的形式，介绍了恐龙的演化过程，揭示了鸟类和恐龙之间的联系。
文章语言准确、生动，逻辑性强，旨在培养学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学目标1. 知识与技能：认识“笨、钝”等6个生字，会写“笨、钝”等11个字，会写“恐龙、凌空”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性和周密性；了解恐龙演化成鸟类的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习课文内容，提高阅读和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对自然界的兴趣。
三、教学难点1. 理解恐龙演化成鸟类的过程。
2. 体会说明文语言的准确性和周密性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课通过恐龙的图片和简介，激发学生对恐龙的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解恐龙的演化过程，画出重点词语和句子。
3. 合作探究学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，共同探讨恐龙演化成鸟类的过程。
4. 课堂讲解针对学生的疑问和教学难点，进行讲解和引导，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读课文学生集体朗读课文，体会说明文的语言特点，感受科学的魅力。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调恐龙演化成鸟类的过程和说明文的语言特点。
7. 作业布置布置课下作业，要求学生熟读课文，积累重点词语，思考恐龙演化成鸟类的原因。
六、板书设计飞向蓝天的恐龙一、导入恐龙简介二、自主学习恐龙演化过程三、合作探究恐龙演化成鸟类四、课堂讲解教学难点五、朗读课文说明文语言特点六、课堂小结学习内容总结七、作业布置课下作业七、作业设计1. 熟读课文，积累重点词语。
2. 思考恐龙演化成鸟类的原因。
3. 搜集关于恐龙的资料，进行分享。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等方式，帮助学生理解恐龙演化成鸟类的过程，培养学生对科学的热爱和探索精神。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案推荐3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。
２、培养学生的理解能力。
３、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
【教学过程】一、交流资料，激趣导入同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知，反馈预习１、读全文：指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
２、查生字掌握情况（随文）。
３、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：方法：⑴先自己读。
⑵再讨论。
⑶汇报：①第一种大约出现在和狗一般大小②数千万年后，它的后代家族③其中，一些长得像鸟类④它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。
２、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点，如：⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。
⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
４、有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【2】篇〗《飞向蓝天的恐龙》设计思路环节一提出问题，梳理筛选。
环节二运用学法，解答疑难。
环节三感悟表达，解说练笔。
四年级下册第二单元课文是科普说明文，语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
”第6课《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，主要向人们介绍了鸟类很可能是一种小型恐龙后裔的这一假说。
与第5课《琥珀》相比，内容不同，表达不同，编排顺序不同，所承载的教学任务自然也不相同。
这篇课文内容与学生距离很远，所以，除了继续运用”联系上下文、查找资料“的方法来解决问题，还一定要引导学生学会综合运用多中国方法解答疑难，理解课文内容。
人教版部编本四年级下册《飞向蓝天的恐龙》第一课时教案设计
人教版部编本四年级下册《飞向蓝天的恐龙》第一课时教案设计一、分步揭题、质疑激趣1．出示短语：飞向蓝天看到“飞向蓝天”四个字，你想到了什么？(生：飞向蓝天的白鸽，飞向蓝天的雄鹰，飞向蓝天的小鸟。
)(出示两幅鸟的图片)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
2．板书“恐”，“恐”是生字，上面是“巩”，下面是心字底，当你看到这个字时，你想到了什么？(很恐怖、很可怕的恐龙等)3．完成课文题目板书。
请同学们齐读课题，你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。
(出示课件：恐龙的图片)4．引导质疑：读了课文题目，你有什么疑问？(生：恐龙飞向蓝天，这是真的吗？这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？)5．过渡：笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么，笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？快快打开课本到第31课——《飞向蓝天的恐龙》，去看看考古学家的最新发现吧！设计意图：从课文题目入手，分步揭题，将“鸟儿”和“恐龙”这两种似乎毫不相干的事物放在一起进行对比，激发了学生的学习兴趣。
在交流过程中，尊重学生的体验，实现向课文内容的自然过渡。
二、初读课文，学习字词1．初读课文，读准生字、读通课文。
(1)学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。
(2)圈画出生字新词，借助拼音或工具书自学生字新词。
2．检查初读效果。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
“凌、恐、凶、盈”都是后鼻音，“笨、敏、仅”是前鼻音，“崭”是翘舌音。
(2)出示课文词语，指导朗读并理解部分词语。
笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子①提出不理解的词语，师生共同解决。
如：凌空翱翔：在高高的空中回旋低飞。
迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。
敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
茹毛饮血：茹：吃。
用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。
②分组朗读，当你读第一组词语时，脑海中出现了怎样的画面？读第二组词语呢？3．说说课文中还有哪些不理解的词语，师生共同解决。
部编版小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计
《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计教学目标：1.认识12个生字，会写15个生字。
正确读写“迟钝、描绘、隧道、膨大、开辟、脑颅、数十吨”等词语。
2.通过朗读、揣摩、领会文本语言的准确与生动。
3、提出问题，并尝试解决。
4.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，感受其叙述的条理性，体会科学工作者从事科学研究的执著、艰辛。
教学过程：一、分步揭题，质疑激趣1．板书“飞向蓝天””，看到这四个字，你想到了什么？鸟类是我们心中自由自在的天之骄子。
2．板书“恐龙”，看到这两个字，你想到了什么？你了解恐龙吗？结合课前收集的资料向小组同学介绍一种自己喜欢的一种恐龙。
3、齐读课题。
读了课文题目，你有什么疑问？笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？一起学习《飞向蓝天的恐龙》，去看看科学家的最新发现吧！二、整体感知，质疑释疑1.自由读课文，读准字音，读通句子。
指名读词，指导以下几个生字读音：“栖”读qī。
“凌膨”是后鼻音。
“隧”是平舌音。
“崭”是翘舌音。
区分“末”与“未”。
指导“隧”的写法。
2、读两组词语，在脑海中形成画面。
这两组词语有什么特点？这两组词分别写的是恐龙和鸟类。
读着这些词语，我们脑海里自然会浮现出恐龙和鸟类这两个截然不同的形象。
你能根据下面的意思写出相应的词语吗？4、默读课文，提出自己不懂的问题，写在学习单上。
5.小组合作，梳理出简单问题和重难点问题。
6、出示简单问题学习单，小组交流解决。
什么是“中生代”“化石”？恐龙与鸟儿有怎样的关系？恐龙与鸟类有哪些相似之处？科学家提出假说的依据是什么？7、小结：我们在课文中找到了答案，解决了这四个简单问题。
下节课我们将解决重难点问题，并感受作者语言表达的严谨准确。
《飞向蓝天的恐龙》第一课时教案
《飞向蓝天的恐龙》第一课时教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解恐龙飞向蓝天的演变过程，感受科学家在研究过程中的严谨态度。
2.学会生字词，理解课文中的重点句子，提高阅读理解能力。
3.培养学生热爱科学、探索自然的精神。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文内容的理解。
3.恐龙飞向蓝天的演变过程的把握。
三、教学难点1.恐龙飞向蓝天的演变过程的科学原理。
2.课文中的重点句子的理解。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.相关恐龙图片。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示恐龙图片，引导学生观察，提问：你们对恐龙有什么了解？（二）阅读课文，了解恐龙飞向蓝天的演变过程1.学生自主阅读课文，边读边画出恐龙飞向蓝天的演变过程。
2.教师邀请学生分享自己的阅读成果，引导其他学生补充。
3.教师根据学生的分享，梳理恐龙飞向蓝天的演变过程，板书：恐龙——原始羽毛恐龙——树栖恐龙——滑翔恐龙——飞行动物（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生齐读，注意字音、字形。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词义。
（四）理解课文内容，分析重点句子1.教师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？请用波浪线画出来。
2.学生分享自己的感受，教师引导学生理解句子的含义。
3.教师选取重点句子，如：“恐龙在树上生活，学会了滑翔。
”引导学生分析句子的作用。
2.学生分享自己的收获，教师给予评价。
（六）课后作业1.家长签字确认已阅读课文，并签字确认已预习课文。
2.抄写生字词，每个词写三遍。
3.家长签字确认已背诵课文。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？（二）深入分析恐龙飞向蓝天的演变过程1.教师提问：恐龙是如何飞向蓝天的？2.学生根据课文内容，分析恐龙飞向蓝天的演变过程。
3.教师根据学生的分析，板书恐龙飞向蓝天的演变过程。
（三）讨论恐龙飞向蓝天的意义1.教师提问：恐龙飞向蓝天对地球有什么影响？2.学生分享自己的收获，教师给予评价。
新人教部编版教材小学四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》第1课时优质课教案教学目标1.认识“钝、描”等10个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，提出自己不懂的问题。
3.把握文章主要内容，划分段落层次。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师出示有关恐龙的图片、视频片段，板书课题，提问式导入。
（1）看到“飞向蓝天”四个字，同学们想到了什么？（2）读了课文题目，同学们还有什么疑问？问题预设：恐龙飞向蓝天，这是真的吗？那么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？2.教师过渡，导入本课的学习。
过渡：笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么，恐龙是怎样飞向蓝天的呢？快打开课本，一起去看看考古学家的最新发现！二、初读课文，检测预习1.教师出示资料，介绍恐龙的有关知识。
2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师相机指导生字认读、识记与书写。
会写的字：笨bèn 重 迟钝dùn 鸽ɡē子 凌línɡ空 毫háo 不相干 末mò期 描miáo 绘 隧suì道形态tài 十吨dūn 脑颅lú 膨pénɡ大 前肢zhī 鸟翼yì 开辟pì会认的字：繁衍yǎn 敏捷jié 崭zhǎn新◆读准字音：“笨”是前鼻音，读“b èn ”；“吨”读“d ūn ”，不要读成“d ùn ”或“d ēn ”；“崭”是翘舌音，读作“zh ǎn ”。
（2）重点词语释义。
［迟钝］ （感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。
［欣喜若狂］ 非常欢喜、快乐。
［繁衍］ 逐渐增多或增广。
［茹毛饮血］ 指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
三、再读课文，整体感知1.学生默读课文，提出自己不懂的问题，在课文的空白处做批注。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案(1)
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材第六单元《飞向蓝天的恐龙》。
详细内容包括：了解恐龙的种类及其特点；掌握课文生字词，理解课文大意；通过课文学习，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解恐龙的种类及其特点。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握恐龙的种类及其特点。
2. 教学重点：正确认读、书写生字词，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石的图片，引发学生对恐龙的兴趣，进而导入新课。
过程细节：教师出示恐龙化石图片，让学生观察并发表自己的看法，然后引出课题《飞向蓝天的恐龙》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解恐龙的种类及其特点。
过程细节：学生在阅读过程中，遇到生字词可以查字典或与同桌交流，教师巡回指导。
3. 合作交流：学生分小组，讨论恐龙的种类及其特点，分享学习心得。
过程细节：教师引导学生进行小组讨论，确保每个学生都能参与其中，培养学生的合作意识。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生思考、回答。
过程细节：教师提问，学生回答，通过师生互动，帮助学生深入理解课文内容。
5. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
过程细节：教师布置练习题，学生独立完成，教师批改并及时反馈。
六、板书设计1. 板书飞向蓝天的恐龙2. 板书内容：恐龙的种类、特点，生字词。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，列举三种恐龙及其特点。
答案示例：霸王龙、翼龙、三角龙。
霸王龙体型庞大，翼龙能在空中飞行，三角龙头部有三个角。
部编版语文四年级下册经典教案 6 飞向蓝天的恐龙(第1课时)
灵巧、敏捷、轻盈、五彩斑斓。
两个物种似乎毫不相干，恐龙究竟是如 何飞向蓝天演化成鸟类的呢？让我们一起走 进今天的课文。
6 飞向蓝天的恐龙
漫长演化 适者生存
恐龙是中生代时期(2.3亿年前) 的一类脊椎动物，矫健的四肢、长 长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。 恐龙在6500万年前突然全部消失，成为地球生 物进化史上的一个谜。如今仅存鸟类，大多数 科学家都认可“鸟类属于恐龙”的说法。
1.会认12个生字，会写15个生字。正确读写“笨 重、迟钝、五彩斑斓”等词语。（重点）
2.了解课文内容。能用自己的话复述恐龙飞向蓝 天的演化过程。（重点）
3.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。（难点 ）
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新
钝
仅描
栖崭
捷
隧
衍
吨
辟
颅
膨
笨钝谈鸽毫 末描隧态吨 颅膨肢翼辟
Hale Waihona Puke 词语表恐龙 笨重 迟钝 鸽子 根据 末期 描绘 隧道 形态 膨大 前肢 具备 开辟 脱离
多音字
原文示例
种
（种植） ·地球上的第一种（ ）恐 （各种） 龙大约出现在两亿四千万年前。
笨重
迟钝 吨位
鸽子
毫毛 自豪
隧道
末尾 未来
开辟
肢体 树枝
飞向蓝天的恐龙
笨 钝谈鸽毫末 描 隧态吨颅膨 肢翼辟
吃鸟兽等。 天之骄子：指才华出众或勇敢的人。
统编版小学语文四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》（第一课时）（教学设计）教学内容《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文学作品，选自《奇妙的克隆》（载于《中国少年报》1997年11月第1版）。
课文用浅显易懂的语言向我们介绍了恐龙的演化过程，揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，进而向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起我们对科学的浓厚兴趣。
教学目标1. 知识与技能：认识“钝、殖”等5个生字，会写“笨、钝”等13个字，会写“笨重、迟钝”等15个词语。
2. 过程与方法：能联系上下文和课文中的有关语句，理解“点睛之笔、天之骄子”等词语。
3. 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章用语的准确性和周密性，产生对恐龙这一类生物的浓厚兴趣。
教学难点1. 理解恐龙的演化过程和科学家们的发现。
2. 体会文章用语的准确性和周密性。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 课文插图3. 词语卡片教学过程1. 导入：通过展示恐龙图片，引发学生对恐龙的兴趣，导入新课。
2. 识字写字：通过词语卡片，让学生认读生字，并指导书写。
3. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 《飞向蓝天的恐龙》2. 重点词语：笨重、迟钝、演化、点睛之笔、天之骄子3. 课文结构：恐龙的演化过程、科学家的发现作业设计1. 抄写生字词。
2. 回答课后思考题。
3. 预习下一课。
课后反思本节课通过展示图片、词语卡片等方式，激发了学生对恐龙的兴趣，帮助学生理解了课文内容。
在教学中，注重指导学生朗读课文，体会文章的语言美。
同时，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高了课堂效果。
在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，引导他们积极参与课堂，提高他们的语文素养。
教学难点：理解恐龙的演化过程和科学家们的发现教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计(1)
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计（1）一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以恐龙为主题，通过讲述恐龙飞向蓝天的奇妙故事，引导学生了解恐龙的起源、进化及其灭绝的原因。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，能够激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的创新思维和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于寓言故事和科幻题材的课文较为感兴趣。
但学生在理解恐龙的进化及灭绝方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生建立科学的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解恐龙的起源、进化及其灭绝的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的创新思维和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解恐龙的起源、进化及其灭绝的原因。
2.教学难点：学生对恐龙进化及灭绝原因的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、恐龙图片、视频等资源。
2.教学道具：准备恐龙模型或其他相关道具，增强学生的直观感受。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙图片或视频，引导学生谈论恐龙，激发学生对课文内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情节的生动性。
同时，教师对课文中的关键词语进行解释，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考恐龙的起源、进化及其灭绝的原因。
6 飞向蓝天的恐龙第1课时(教案)部编版语文四年级下册
《飞向蓝天的恐龙》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等15个词语。
2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着运用多种方法解决。
【教学重点】默读课文，能写下自己不懂的问题。
【教学难点】试着运用多种方法解决自己不懂的问题。
【教学过程】一、课程导入1.课件出示恐龙图片。
2.谈话导入：同学们对恐龙都很感兴趣。
谁来说说你对这种动物的了解？预设1：大约两亿年以前，恐龙是这个地球的主人，它们的足迹遍及整个世界。
预设2：大约在6500万年以前，恐龙突然神秘地消失了，消失原因至今还是一个谜。
预设3：恐龙分为植食性和肉食性两种。
大多数恐龙吃植物。
……3.揭示课题：在我们的印象里，恐龙是一种庞然大物，它和小巧可爱的鸟儿有着什么样的关系呢？这节课，让我们一起走进课文——飞向蓝天的恐龙。
（板书：飞向蓝天的恐龙）4.引导学生围绕课题质疑：读了题目，你有什么想问的吗？预设1：恐龙是怎样飞向蓝天的？预设2：恐龙和鸟类有什么关系？5.简介作者：徐星，1969年出生于新疆伊犁，1992年毕业于北京大学。
中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员。
他长期从事中生代陆相脊椎动物化石及地层学研究，为推进恐龙古生物学发展做出了系统性和原创性的贡献，产生了广泛的国际影响。
设计意图：课题是课文的“眼睛”。
我们往往能够透过这双“眼睛”窥视到文章的内容。
质疑课题有助于对课题产生更深刻的理解，引发学生的阅读期待。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：你从课文中获得了飞向蓝天的恐龙的哪些信息？2.随文识字随文认读课文中含有拼音的词语。
迟钝．（dùn）斑斓．（lán）漫．（màn）长翱．（áo）翔赫．（hè）胥．（xū）黎骨骼．（gé）不仅．（jǐn）后裔．（yì）描．（miáo）绘隧．（suì）道繁衍．（yǎn）数十吨．（dūn）脑颅．（lú）膨．（pén g）大敏捷．（jié）鳞．（lín）片树栖．（qī）开辟．（pì）崭．（zhǎn）新3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
部编版四年级下册语文飞向蓝天的恐龙第一课时教案
部编版四年级下册语文教案二、学习字词，整体感知1.初读课文。
（1）师述：带着这些疑问，让我们走进课文，去寻找答案吧！（课件出示阅读要求）自由读课文，边读边圈出课文中的生字新词。
遇到难读的字、词语或句子多读几遍，也可以向同学请教，把课文读通、读顺。
（2）学生自由读课文。
2.检查预习。
（1）学习本课要求会认的字。
①课件出示要求会认的字。
②师指名认读，相机正音：“膨”为后鼻音；“钝、仅、衍、吨、斤、崭”是前鼻音，其中“崭”又读翘舌音；“辟”读“pì”,不要读成“bì”。
③生开火车认读。
（2）学习本课要求会写的字。
①课件出示要求会写的字。
②生自由认读。
③师指名认读，并引导你是怎样记住这些字形的？④生交流。
示例1：可以用形近字识字法来记忆。
钝—吨；翼—冀；膨—澎；末—未；毫—豪。
示例2：说文解字分辨“末”与“未”。
课件出示：，末，树的顶部叫“末”。
字形采用“木”作偏旁，指事符号“一”表示位置在树的上部。
，未，字形像树上枝叶重叠的样子。
所有与未相关的字，都采用“未”作偏旁。
⑤师指导书写“隧”字。
（视频出示书写笔顺）（3）学习本课词语。
①课件出示要求正确读写的词语。
②反复认读。
师指名认读；生开火车认读；全班齐读。
③理解词意。
师：你能根据下面的意思写出相应的词语吗？（师指名回答）（出示课件，相机出示课件中括号内的字）课件出示：颜色多，灿烂多彩。
(五彩斑斓)作文或说话时在关键的地方加上的使内容更加生动传神的精辟语句。
(点睛之笔)连毛带血地生吃禽兽。
(茹毛饮血)指无须怀疑,是铁一样的事实。
(毋庸置疑)形容高兴、兴奋到了极点。
（欣喜若狂）3.理清层次。
（1）师引导：现在请大家把生字新词送回课文中，大声读课文，边读边思考课文写了哪些内容。
（2）生交流。
（3）师小结。
（出示课件）第一部分(第1、2自然段)：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。
第二部分(第3、4自然段)：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。
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飞向蓝天的恐龙
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、课件出示，引入课题
出示书上恐龙图，引入课题。
1.以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
2.读课题质疑
（1）齐读课题，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）
（2）质疑。
读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
3.初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）
②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
三、读课文，理解不懂的词语
1.自读课文，读出不懂的词。
2.自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
色彩斑斓：颜色灿烂多彩。
4.读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）。
5.指导书写。
重点指导“隧翼”的书写。
“隧”左窄右宽，注意左边的“阝”两笔写成：横撇斜勾、竖；右边的部分“遂”是个半包围结构，先写上边的部分，再写“辶”，“辶”是三笔写成：点，横折折撇，捺。
“翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不带勾。这个字写扁一些。
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
4.作者简介
徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副主委，英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。
谈话导入，质疑问难，激发学生学习的积极性。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多。
毋庸置疑：无需怀疑。
四、再读课文，理清结构
过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络。
自由读文，给课文划分段落层次。
第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
五、精读重点，领悟写法
1.字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。（出示：“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）
2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：
（1）先自己读。
（2）再讨论。
（3）汇报：
①第一种大约出现在……和狗一般大小……
②数千万年后，它的后代……家族……
③其中，一些……长得……像鸟类……
④这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞行。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设计的，这是理解文章的一个重要方法。
课堂
小结
六、课堂小结
本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文的脉络层次，究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢？下节课我们接着学。
教学
重点
弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学
难点
领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
《飞向蓝天的恐龙》优教教案（第一课时）
教学
目标
1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
新课
教学
二、初读课文，解决字词
1.出示生字新词。
迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨千克脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼
2.自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差生加以引导。
3.分别抽读生字，说形和词意。
注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭肢”等。