八年级物理下册第八章第3节摩擦力第2课时摩擦力与生活教案新版新人教版11
2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力 导学案(含答案)
人教版八年级（下册）第八章运动和力第3节摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。
2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。
方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。
【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。
初中物理教学课例《摩擦力》课程思政核心素养教学设计及总结反思
粗糙程度的关系。 教学目标
3、情感态度与价值观激发学生自己设计实验步骤
并付诸实践。在教学活动中培养学生与他人合作，共同
探讨，取长补短的协作意识。
重点：知道滑动摩擦力阻碍相对运动，猜想和探究
影响滑动摩擦力大小因素的方法。
难点：在探究过程中，体验科学探究各环节的方法
与思路，多方面考虑问题，培养学生对科学研究的兴趣。
法。如果有学生提出重力是影响因素，可做简单比较加 以说明。对于材料性质这一影响因素，不过多强调，通 过事例让学生了解即可，如果有学生感兴趣，可适当安 排。(养成良好思维习惯，科学的猜想与假设，鼓励自 主探究。)制定计划和实验方案，选择器材。怎样测量 滑动摩擦力怎样研究滑动摩擦力大小与其中某个因素 的关系怎样测摩擦力更准确测量时应注意什么渗透思 想方法--让学生参与物理实验的设计过程渗透和强化 控制变量的思想方法，培养学生严谨、细致的思维习惯。 需要记录的实验内容什么如何记录便于比较(初中学生 往往对记录方法不太熟悉和重视，需要强调记录对于实 验结论得出的重要性，使学生养成良好的习惯，有设计 实验记录表格的科学意识。)学生分组实验教师巡视了 解学生情况，发现学生问题，指导探究。(为评价和反 思做好准备)具体的问题应具体解决，但不能包办代替。 指导小组之间对实验结果评估,交流,讨论，并得出结 论。(培养学生与他人交流合作的愿望和尊重事实的科 学态度。培养学生与他人交流合作的愿望和尊重事实的 科学态度。)3、摩擦知识的应用分析增大或减小摩擦力 的方法教师启发:现在我们知道了影响摩擦力大小的因 素，请同学们分析一下如何增大摩擦力，又如何减小摩 擦力我们为什么要增大或减小摩擦力摩擦的应用和危
方法。
本节课利用滑动摩擦力的教学，以学生为主体,以
探究性学习为基础，引导学生经历一个基本完整的探究 教学策略选
《摩擦力》教案
《摩擦力》教案摩擦力教案一、教学目标1. 掌握摩擦力的概念，能够运用牛顿第一、第二定律解决实际问题。
2. 提高学生的手工制作能力和动手实践能力。
3. 培养学生的合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的种类和特点3. 摩擦力的计算4. 摩擦力在实际生活中的应用三、教学过程1. 热身老师会通过小组活动，让学生用自己的语言描述“摩擦力”是什么，并用实例给出说明。
2. 知识讲授（1）摩擦力的概念介绍摩擦力的定义和基本特征。
老师要注意在讲解时加入一些情绪词，例如“神奇的”、“克服困难的”等，让学生感受到摩擦力的实用性和重要性。
（2）摩擦力的种类和特点让学生了解静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦的特点和区别，帮助学生理解摩擦力的实际应用。
（3）摩擦力的计算教授摩擦力的计算公式，并在黑板上演示摩擦力的计算过程。
引导学生用牛顿第一、第二定律解决实例问题，提高学生的计算能力。
（4）摩擦力在实际生活中的应用通过图像或视频演示，介绍摩擦力在实际工作和生活中的应用，例如制动器、磨粉机、擦窗工具等。
通过这些例子，让学生也能意识到摩擦力的实用性。
3. 实验实践让学生分组设计和制作不同的摩擦器，例如滑轮、滑板、滑梯等。
带领学生通过实践，理解摩擦力的实际应用，并提高他们的手工制作能力、动手实践能力。
4. 总结与评价通过新旧知识的联系和实践活动的总结，回顾本堂课所学的重点知识，并重新理解和回答热身活动提出的问题。
四、教学评价1. 整个教学过程注重学生的探究意识和合作精神，促进学生的主动参与和合作交流。
2. 教学过程中，老师重视语言互动，通过情绪词、生动的例子等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3. 通过实验实践，让学生切身感受和理解摩擦力的实际应用，提高他们的实践和解决问题的能力。
4. 整个教学过程注重知识的整合与评价，帮助学生加深知识记忆，同时也帮助老师了解学生对知识的掌握程度，便于后续教学的展开。
新人教版初中物理《摩擦力》教学设计
课题
第八章第3节摩擦力
教
学
目
标
（一）知识与技能
1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；
2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；
3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；
4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。
（二）过程与方法
通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
小
结
这节课我们学习了有关摩擦力的知识，知道摩擦力产生的条件、作用点和方向，测量了滑动摩擦力的大小，分析了影响滑动摩擦力的因素。并对生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要减小摩擦做了讨论，掌握了一些增大减小摩擦的方法。
聆听与思考
梳理摩擦力知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。
这种方法我们称为控制变量法
下面就请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。注意实验表格自行设计，实验后交流
实验后，引导学生交流实验数据，分析实验结论
滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关；
与物重、速度、接触面积无关。
板书
二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。
三、摩擦的利用和防止
1．增大摩擦的方法：
增大压力；
增大接触面粗糙程度．
2．减小摩擦的方法：
减小压力；
减小接触面粗糙程度；
用滚动代替滑动；
8.3摩擦力(教学设计4)2023-2024学年人教版八年级物理下册
8.3 摩擦力（教学设计4）20232024学年人教版八年级物理下册一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第8.3节摩擦力。
本节主要介绍摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法。
具体内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的产生原因：表面粗糙度和分子间引力。
4. 摩擦力的计算方法：摩擦力的大小可以通过摩擦系数和正压力的乘积来计算。
二、教学目标：1. 理解摩擦力的概念，能正确区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 掌握摩擦力的产生原因及其计算方法。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：摩擦力的计算方法以及如何运用摩擦力的知识解决实际问题。
2. 教学重点：摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（小车、木板、毛巾、滑轮等）。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，如人在走路时需要克服地面的摩擦力，来引出摩擦力的概念。
2. 讲解：详细讲解摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法，通过PPT和实验演示来帮助学生理解。
3. 练习：让学生通过实验和随堂练习来巩固摩擦力的知识。
4. 应用：让学生运用摩擦力的知识解决实际问题，如计算一个人在走路时需要克服的摩擦力大小。
六、板书设计：板书内容主要包括摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法。
七、作业设计：1. 题目：计算一个人在走路时需要克服的摩擦力大小。
2. 答案：根据实验数据和计算公式，得出相应的大小。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法？是否能够运用摩擦力的知识解决实际问题？2. 拓展延伸：除了本节课所学的摩擦力知识，还可以引导学生进一步学习其他类型的力，如重力、弹力等。
摩擦力教学设计
忠诚博雅，朴实刚毅《摩擦力》教学设计【教材分析】《摩擦力》选自人教版八年级下物理第八章第三节内容，包括以下三部分内容：1．摩擦力；2．探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；3．科学世界：摩擦与我们。
本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉，这留给我们一定的探究空间。
二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。
在讲述摩擦力时，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
在教学中可以作适当的补充，使学生有所了解即可，不必引伸。
【学生分析】优势通过八年级物理学习，已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法；学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识；本节所涉及内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定相关的生活体验。
劣势以形象思维仍占据主要位置，对直观现象更感兴趣；分析现象，自主设计实验解决问题的能力较为薄弱。
【教学目标】知识与技能1．知道摩擦力是如何产生的，能够联系分析日常生活中摩擦现象。
2．知道滑动摩擦力的测量方法及大小跟哪些因素有关。
3．知道摩擦力的利与弊。
过程与方法1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在2．通过实验探究摩擦跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
情感态度与价值观1．通过学生参与实验探究、问题思考和游戏互动等主体活动，培养学生主动参与课堂活动的积极性和责任感；同时培养其对科学的求知欲和探索自然界物理学原理的兴趣，乐于参与观察、敢于实验，体会实验在探索物理规律中的作用和方法。
2．在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升，向学生渗透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨证思想。
【教学重难点】重点：滑动摩擦力的影响因素；增大和减小摩擦的方法。
难点：摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。
教材对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。
9.第八章 第3节 摩擦力(第二课时) 学案
寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第八章第3节摩擦力（第二课时）课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：1.知道日常中常见的摩擦现象,知道增大或减小摩擦的方法；2.通过分析，认识摩擦的利与弊。
学习过程：知识提要：第3节摩擦力1.摩擦力的定义2.摩擦力的种类3.影响摩擦力大小的因素4.摩擦的利与弊：（1）增大摩擦的方法：①增大压力；②增加接触面的粗糙程度；③变滚动为滑动。
（2）减小摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③变滑动为滚动；④使两个互相接触的表面分开。
一、课前预习：1.滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关.2.接触面相同时，受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,受到的压力相同时，接触面越粗糙,摩擦力越_____。
二、创设情景：阅读课本上的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法。
三、自主学习，合作探究，展示汇报：回答下列问题:在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过_______________________的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过____________________的方法减小摩擦。
我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:乒乓球拍上的胶粒:___________足球鞋上的鞋钉:___________________________。
水泥路上的刻痕:________________________________。
用力刹车,使车快速停住:__________________。
人教版物理八年级下册第八章第3节摩擦力教学设计
4.实践操作题：鼓励学生利用家庭物品（如尺子、硬币等）设计一个简单的摩擦力实验，观察摩擦力的现象，并记录实验过程和结果。要求学生将实验过程和结论以图文结合的形式展示。
4.应用拓展，巩固知识
-列举生活中的摩擦力实例，让学生运用所学知识进行分析，提高知识运用能力。
-设计具有挑战性的问题，引导学生运用摩擦力知识解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5.归纳总结，提升认识
-与学生一起总结摩擦力的概念、产生条件、方向和大小等关键知识点。
-强调摩擦力在生活中的应用，提高学生对物理知识实用性目标
（一）知识与技能
1.理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件和摩擦力的方向。
2.学会使用二力平衡的条件和牛顿第一定律分析摩擦力问题。
3.能够运用摩擦力的知识，解释生活中与摩擦力相关的问题，提高解决问题的能力。
4.掌握摩擦力的计算方法，了解影响摩擦力大小的因素，并能运用这些知识进行简单的计算。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下方法来提高自己的学习效果：
1.通过实验和观察，让学生亲身感受摩擦力的存在，培养学生的观察能力和动手能力。
2.利用问题导向的教学方法，引导学生主动探究摩擦力的产生、方向和大小，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.运用生活实例，将理论知识与实际相结合，使学生能够更好地理解摩擦力在日常生活中的作用，提高学生的知识运用能力。
1.摩擦力在我们生活中的应用，如汽车刹车、鞋底花纹等。
2.影响摩擦力大小的因素，以及如何在实际问题中应用这些知识。
人教版八物理下-第3节摩擦力
1 有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的 路面上，你知道这是为什么吗？
解：为了增大摩擦力。
2 在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为 了减小摩擦。请各举两例说明是通过什么方法来 增大或减小摩擦的。
解：自行车的轮胎、手把套、脚踏板印上花纹是为 了增大摩擦；轮轴、飞轮等处都安装滚动轴承， 在转动部位加润滑油，是为了减小摩擦。
总结
测量摩擦力的实验必须用到控制变量法和转换思想， 评估时看设计中是否控制变量进行研究，是否满足转 换时的条件。
1 【中考·凉山州】同一木块分别在木板、棉布表 面上做匀速直线运动的情况如图所示，比较甲、 乙两图可得：滑动摩擦力大小与__压__力__大__小__有 关，比较甲、丙两图可得：滑动摩擦力大小与 _接__触__面__的__粗__糙__程__度____有关。
根据已有经验 做出合理的猜想， 这是科学探究中最
具创造的一环。
力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板
之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改
变接触面的粗糙程度……
实验器材： 弹簧测力计，砝码，小车（木块），长木板，棉布， 毛巾。 进行实验： 实验主要研究方法：控制变量法 (1)把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，
将弓重一些压弦
增大压力
增大摩擦 增大摩擦
减小有害摩擦
1. 减小压力
2. 使接触面光滑
3. 变滑动为滚动 4. 使接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
磁悬浮列车 气垫船
想想议议 古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形 滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没 有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用 了什么原理?
八年级物理下册第八章第3节摩擦力课件新版新人教版
思路:需控制
不变,改变
.
如乙、丙两图,利用材料相同,接触面不同的长木板,改变
.
参考答案:压力 接触面粗糙程度 接触面粗糙程度
4.实验数据及分析:
序号 甲 乙
丙
压力 木块 木块和砝码
木块和砝码
接触面 长木板 长木板
表面粗糙 的木板
分析实验数据,你可得出实验结论: <1>与压力的关系: <2>与接触面粗糙程度的关系:
<2>比较活动2和3,活动
感受到的摩擦力大.
<3>比较活动2和4,活动
感受到的摩擦力大.
提示:<1>2、3、4 <2>3 <3>4
体验 2 摩擦力的改变
活动1:为了使自行车更快地停下来,用力捏车闸.
活动2:观察自行车的轮胎和鞋底,发现有凹凸不平的花纹.
<1>活动1中,用力捏车闸,压力变
.
<2>活动2中,鞋底、轮胎表面有什么特点?有什么作用?
__________________________________________________.
②分析与论证:如果弹簧测力计的示数等于0.8 N,可得结论:
__________________________________________________;
如果弹簧测力计的示数不等于0.8 N,则结论相反.
一、滑动摩擦力 1.定义:两个相互_接__触__的物体,当它们相对滑动时,在接触面上 会产生一种_阻__碍__相对运动的力. 2.产生条件: <1>两物体要相互_接__触__且相互_挤__压__. <2>两物体要发生或已发生_相__对__运__动__. <3>两接触面_粗__糙__.
人教版八年级物理下册 第8章 第3节 摩擦力 教案
8.3.1摩擦力及其影响因素【学习目标】1．知道滑动摩擦力的概念，产生条件，影响滑动摩擦力的因素。
2．认识控制变量的研究方法，培养学生观察、操作和归纳表达能力。
重点难点：研究摩擦力时控制变量法的运用。
学习内容一：滑动摩擦力及其影响因素学习指导：请认真阅读P23—P25上面内容，特别是P23实验和P24的实验，基本概念用红笔作上记号，记一记，重点词语打上着重号。
【自学检测】1．两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2．使用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。
方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据二力平衡原理，可知弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。
【合作探究】教师巡视指导1．两个相互接触的物体一定有力的作用吗？把一个物体放在另一个物体上，在什么情况下所用拉力大？细读摩擦力定义分析概括摩擦力产生的条件是什么？答：(1)接触且接触面粗糙(2)物体要相互挤压(3)有相对运动2．测滑动摩擦力的大小，各组测得摩擦力大小相同吗？可能是什么因素导致结果不同？3．探究影响滑动摩擦力的因素实验探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？猜想与假设：影响滑动摩擦力大小的因素有：压力大小和接触面的粗糙程度、接触面大小、物体运动速度等。
设计实验和进行实验：(1)在探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制哪些条件不变？如何改变压力的大小？(2)在探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，你选用的实验器材有：木块、木板、棉布、毛巾、弹簧测力计。
(3)实验时，应怎样操作？(4)(5)如何探究滑动摩擦力与接触面的大小关系？(6)如何探究滑动摩擦力与物体运动速度的关系？结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触面间的压力大小有关。
与接触面的大小和物体运动速度无关。
【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】(易错题)某同学用弹簧秤称得一木块重5N，把木块放在水平桌面上，用弹簧秤水平匀速向右拉木块。
人教版物理八年级下册第八章第3节《摩擦力第2课时摩擦力与生活》教案
人教版物理八年级下册第八章第3节《摩擦力第2课时摩擦力与生活》教案一. 教材分析《摩擦力第2课时摩擦力与生活》是人教版物理八年级下册第八章第三节的内容。
本节课主要让学生了解摩擦力的概念、种类和产生条件，以及摩擦力在生活中的应用。
通过学习，学生能够理解摩擦力与生活密切相关，提高对物理知识的认识和应用能力。
二. 学情分析学生在八年级上学期已经学习了力的概念、接触到了摩擦力的基本概念，对摩擦力有一定的了解。
但是，对于摩擦力的种类、产生条件和在生活中应用的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过生动的实例和生活场景，引导学生深入理解摩擦力的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念、种类和产生条件。
2.让学生掌握摩擦力在生活中的应用，提高学生的实践能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.摩擦力的概念、种类和产生条件。
2.摩擦力在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究摩擦力的相关知识。
2.运用实例和生活场景，让学生直观地理解摩擦力的概念和应用。
3.采用小组讨论的方式，培养学生的团队合作能力和思考能力。
4.利用实验和演示，让学生亲身体验摩擦力的作用。
六. 教学准备1.准备相关的实例和生活场景，用于讲解摩擦力的概念和应用。
2.准备实验器材，进行摩擦力的实验和演示。
3.准备小组讨论的问题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课所学的摩擦力的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示摩擦力的种类和产生条件，让学生对摩擦力有更直观的了解。
结合实例和生活场景，讲解摩擦力在生活中的应用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验摩擦力的作用。
教师引导学生观察实验现象，引导学生思考摩擦力的产生条件和影响因素。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分析生活中常见的摩擦力现象，总结摩擦力的应用。
第三节 摩擦力导学案(第2课时)
第3节摩擦力导学案(第2课时)学习内容：增大和减小摩擦的方法。
学习目标：1、知道日常中常见的摩擦现象；2、认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
学习方法：1、回顾上节课的知识：滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关，接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,接触面越粗糙,摩擦力越_____。
2、阅读课第25—26页的内容和插图，了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法。
（1）课本中列举的增大摩擦的实例及所用的方法：_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (2) 课本中列举的减小摩擦的实例及所用的方法：_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________牛刀小试：尝试完成课本第26页动手动脑学物理的第2题。
学习结果测试：1、（多选题）下列事例中为了增大摩擦的是( )A 足球守门员的手套B 塑胶跑道表层的胶粒C 鞋底的花纹D 轮胎的花纹E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F 拔河时用力握住绳子G 气垫船底部的气垫使船与水面分开 H 雪后路面上撒一些煤渣2、在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦C 两者都是增大摩擦D 两者都是减小摩擦3、在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是( )A 浴室地面应铺上带有花纹的地板砖B 人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹C 脚底下放一条毛巾D 穿上平底的塑料拖鞋4、下列现象中可以减小摩擦的是( )A 拔河时用力握住绳子B 旅行箱的下面安装小轮子C 钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾D 为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布5、下列事例中,增大摩擦的措施是( )A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹C 在机器的传动部分安装滚动轴承D 自衣服的拉链上涂些蜡作业：1、复习巩固本节知识；2、自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:A 轮胎上刻有花纹 B 车轮做成圆形 C 塑料套紧套在车把手上 D 刹车时用力捏闸E 在转动部分添加润滑油 F 脚踏板凹凸不平 G 车轴处装有滚珠 H 车的把手上有凹槽上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:___________；通过增大压力而增大摩擦的是:__________；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:______________；通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:______________。
八年级人教版物理下册《8.3摩擦力》一等奖优秀教学设计
增加接触面的粗糙程度 增大压力
分析、总 增 强 学 生 对
结
知识点的记
忆
填写、汇
报
思考、回
答、交流
用“生活中我
记忆知识 们 应 该 怎 样
点
看待摩擦
呢？”这一问
减小摩擦力的方法有：
题引出了学 激烈争论 生 的 激 烈 讨
举例
论，为学生展
3
1.减小压力
2.减小接触面的粗糙程度
3.用滚动代替滑动 4.使接触面分离
教学 让学生自己动手探究出决定摩擦力大小的因素。
重点
教学 摩擦力概念的理解。
难点
突破 重难 点的 设想 教学 准备
通过把手压在桌子上向后拉，体验感觉，引入摩擦力；然后加大压力，或在桌面上 铺上毛巾，向后拉动再体验感觉，引入猜想：影响摩擦力大小的因素是哪些。
课件、桌子、毛巾、弹簧测力计、钩码、木块等。
1、提出要求，适当示范
手的感
2、组织活动
觉。
活跃气氛，引
3、分析现象，引导学生说出感受，引入摩擦力
导学生合理
【1.什么是摩擦力】
明确要求 猜想
简要分析：我的感受是手受到一个阻碍手拉动的力，所以：两 动手实验
个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种 认真思考
阻碍物体相对运动的力，这种力叫做摩擦力（用 f 表示）。
方向：与物体相对运动的方向相反
书
4、影响滑动摩擦力大小的因素有压力的大小和接触面的粗糙程度，压力越大，接触面越
设
粗糙摩擦力越大。
计
5、增大摩擦力的方法：
增大压力
增大接触面的粗糙程度
6、减小摩擦力的方法：
八年级物理下册第八章第3节摩擦力第2课时摩擦力与生活教案新版新人教版
第2课时摩擦力与生活知识与技能1．通过分析，了解静摩擦力，初步了解滚动摩擦。
2．知道有益摩擦和有害摩擦，增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
过程与方法1．通过观察和实验，感知静摩擦力的存在。
2．结合自行车结构，分析增大和减小摩擦的方法。
3．培养一定的观察能力和分析概括的能力。
情感、态度与价值观1．通过看“传送带”“气垫船”“磁悬浮列车”了解摩擦力在生产、生活中的应用。
2．让学生体会到物理是有趣、有用的，提高学习兴趣，扩大视野。
教学重点知道增大和减小摩擦的方法。
教学难点会用摩擦力的知识解释相关现象。
教具准备多媒体课件等。
一、情景引入结合学生体验和所举的例子介绍静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。
(由日常生活现象和亲身感受引出摩擦力，增加感性认识，易于学生理解接受。
)生活中摩擦现象普遍存在，这些摩擦都是有害的吗？我们应该如何来利用摩擦？今天我们就来学习相关知识。
二、新课教学探究点：增大摩擦与减小摩擦的方法教师：上节课，同学们认识了摩擦力，并从探究活动中知道了影响滑动摩擦力大小的因素。
下面请同学们回答影响摩擦力大小的因素是什么？学生作答。
教师：请同学们进行讨论，举例说明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在着有益的摩擦。
学生分组进行讨论交流，然后积极发言。
多媒体展示：鞋底粗糙可防滑，传送带等。
【自由辩论】你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？认为摩擦力越大越好的是正方，认为摩擦力越小越好的是反方，老师是主持人。
正反双方在辩论时，举例证明各自的观点。
正反双方，一次一人发言，各举一例，自由辩论。
学生发挥想象畅所欲言，认识摩擦力既有有益的，也有有害的。
解决问题、提升认知——(活动)我们已经探究了影响摩擦力大小的因素，现在老师新买了一个保温杯，但是杯盖怎么也拧不开，你有什么办法帮老师拧开吗？请同学们想出尽可能多的办法来。
教师总结：可见，生活中存在着有益摩擦和有害的摩擦。
我们要增大有益的摩擦，减小有害的摩擦。
教师提问：如何增大摩擦？学生讨论，提出各种各样的方法和实例。
初中物理《摩擦力》说课稿
摩擦力说课稿今天我说课的题目是人教版八年级物理第八章第三节《摩擦力》，下面我从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学流程等方面进行阐述。
一、教材分析摩擦力是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，教材通过让学生经历感知、描述、探究、分析等认识力的过程来完成学习目标。
滑动摩擦力测量的设计是二力平衡知识的具体应用，增大和减小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工农业生产中的具体应用，学生通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节无论在知识学习上和培养学生的能力上都有十分重要的作用。
二、学情分析八年级学生感性认识丰富，求知欲望强烈。
具有一定的自主学习能力和实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。
本节通过实验，学生能够感知摩擦力的概念和方向，能够完成探究影响滑动摩擦力因素的实验并得出结论。
三、教学目标知识与技能（1）知道什么是滑动摩擦力，影响滑动摩擦力大小的因素。
（2）会利用二力平衡的知识测量摩擦力的大小。
（3）了解增大或减小滑动摩擦力的方法，并能在日常生活中解决有关摩擦力的实际问题。
过程与方法（1）在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。
（2）经历探究过程，培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观通过探究实验培养学生勇于探究，实事求是的科学态度与交流合作精神。
四、教材的重点及难点教学重点：滑动摩擦力的测量方法，探究影响滑动摩擦力大小的因素。
教学难点：探究实验的过程，实验数据表格设计。
五、教学方法本节课采用以教师启发引导，学生自主学习、合作探究、实验交流为主的教学方法。
通过多媒体技术与物理教学的有效整合，突出重点，突破难点达成本节教学目标。
六、教学流程通过体验摩擦力存在、归纳摩擦力定义、探究影响滑动摩擦力大小的因素、摩擦力的利用与防止和反馈练习五个环节来完成教学目标。
（一）创设情境引入新课1、请两位学生上台进行捉泥鳅比赛，以一段轻松可爱的《捉泥鳅》音乐为游戏背景。
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第3节摩擦力
第2课时摩擦力与生活
知识与技能
1．通过分析，了解静摩擦力，初步了解滚动摩擦。
2．知道有益摩擦和有害摩擦，增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
过程与方法
1．通过观察和实验，感知静摩擦力的存在。
2．结合自行车结构，分析增大和减小摩擦的方法。
3．培养一定的观察能力和分析概括的能力。
情感、态度与价值观
1．通过看“传送带”“气垫船”“磁悬浮列车”了解摩擦力在生产、生活中的应用。
2．让学生体会到物理是有趣、有用的，提高学习兴趣，扩大视野。
教学重点
知道增大和减小摩擦的方法。
教学难点
会用摩擦力的知识解释相关现象。
教具准备
多媒体课件等。
一、情景引入
结合学生体验和所举的例子介绍静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。
(由日常生活现象和亲身感受引出摩擦力，增加感性认识，易于学生理解接受。
)
生活中摩擦现象普遍存在，这些摩擦都是有害的吗？我们应该如何来利用摩擦？今天我们就来学习相关知识。
二、新课教学
探究点：增大摩擦与减小摩擦的方法
教师：上节课，同学们认识了摩擦力，并从探究活动中知道了影响滑动摩擦力大小的因素。
下面请同学们回答影响摩擦力大小的因素是什么？
学生作答。
教师：请同学们进行讨论，举例说明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在着有益的摩擦。
学生分组进行讨论交流，然后积极发言。
多媒体展示：鞋底粗糙可防滑，传送带等。
【自由辩论】你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？认为摩擦力越大越好的是正方，认为摩擦力越小越好的是反方，老师是主持人。
正反双方在辩论时，举例证明各自的观点。
正反双方，一次一人发言，各举一例，自由辩论。
学生发挥想象畅所欲言，认识摩擦力既有有益的，也有有害的。
解决问题、提升认知——(活动)我们已经探究了影响摩擦力大小的因素，现在老师新买了一个保温杯，但是杯盖怎么也拧不开，你有什么办法帮老师拧开吗？请同学们想出尽可能多的办法来。
教师总结：可见，生活中存在着有益摩擦和有害的摩擦。
我们要增大有益的摩擦，减小有害的摩擦。
教师提问：如何增大摩擦？
学生讨论，提出各种各样的方法和实例。
如：
(1)轮胎上印上花纹，增大摩擦；
(2)演奏前在弦上擦些松香；
(3)用力握紧瓶子，可以增大手与瓶子间的摩擦；
(4)用力捏自行车的车闸。
总结：可以通过增加压力和增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
教师提问：如何减小摩擦？
学生讨论交流，提出各种各样的方法和实例。
如：(1)打气筒的内部做得很光滑；(2)在自行车车轮的轴承中加润滑剂可以减小摩擦；(3)自行车的车轴处装有滚珠轴承；(4)气垫船能够快速行驶，等等。
总结减小摩擦的方法：(1)减小压力；(2)减小接触面的粗糙程度；(3)用滚动摩擦代替滑动摩擦；(4)使接触面分离。
教师利用多媒体向学生简单介绍“气垫船”和“磁悬浮列车”等，还可以给学生讲解气垫和磁悬浮的原理。
教师归纳总结：(1)增大摩擦的方法：①增加压力；②使接触面更粗糙。
(2)减小摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦代替滑动摩擦；④使接触面分离。
老师提问：假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是C
A．地面上滚动的球、行驶的车辆很难停下来
B．写字时手拿不住笔
C．人可以在地面上行走如飞
D．用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
三、板书设计
第3节摩擦力
第2课时摩擦力与生活
1．增大摩擦的方法
(1)增加压力
(2)使接触面更粗糙
2．减小摩擦的方法
(1)减小压力
(2)减小接触面粗糙程度
(3)用滚动摩擦代替滑动摩擦
(4)使接触面分离
本节课上，首先回顾上节课的知识，然后让学生举出生活中一些摩擦力的例子，分析总结增大与减小摩擦的方法。
利用简捷明了的图片，让同学们更直观地感受。
最后简单地介绍磁悬浮列车和气垫船的原理，激发了学生们对科学的热爱，充分发挥学生的能动性，以学生为主体，让其感受物理知识在生活中的运用，这样学生也更容易掌握本节课的知识。