【学习指南】第一阶段
《国家开放大学学习指南》网上形考步骤及答案
《国家开放大学习指南》作业步骤本课程考核平台在国家开放大学学习网（/）上，基本输入网址：（/）或点击“国家开放大学学习平台”—点击“登录”(在右上角)—“学生”—输入用户名：本人学号、密码：出生年月（8位）、验证码—首次登录需输入自己常用邮箱—点击“国家开放大学学习指南下面的进入课程学习—点击“国家开放大学学习指南_浙江”—到最下方点击“形考任务1”，再点击现在参加测验，做好一次后点“向后”，再点二次“提交并结束任务”，回到上面后在左上角点击“结束回顾”，再点“形考任务2”，总共做五次形考任务完成。
（从“现在参加测验”进去，注意每次任务只有3次机会）作业答案注意：答题时请认真审题！国家开放大学学习指南形考作业1一、多选题（每题5分，共计10分）１、同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。
选择一项或多项：答案国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源. 国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学２、请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来。
选择一项或多项：（ＡBCD）A. 利用pad、手机等设备随时随地学习B. 在集中面授课堂上向老师请教问题C. 在网络上阅读和学习学习资源D. 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈二、判断题（每题2分，共计10分）３、制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。
（对）４、在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。
（对）５、远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。
（错）６、纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。
（错）７、在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。
传染病学学习指南
传染病学学习指南第一章总论【学习目标】（一）掌握1. 传染病与感染性疾病的概念和区别。
2. 传染病感染过程的五种表现。
3. 传染病的流行过程的三个基本条件（传染源、传播途径、人群易感性）。
4. 传染病的四个基本特征（病原体、传染性、流行病学特征、感染后免疫）。
5. 传染病的临床特点：包括病程发展的阶段性；发热及热型，各种皮疹和黏膜疹，毒血症，单核-吞噬细胞系统反应。
（二）熟悉1. 传染病的诊断：依据流行病学资料、临床特点、实验室检查。
2. 传染病的治疗：包括一般支持疗法、病原治疗和对症治疗。
3. 传染病的预防：遵守传染病的疫情报告制度，针对流行过程三个基本条件（管理传染源；切断传播途径；保护易感人群）采取的综合性预防措施。
（三）了解1. 感染过程中病原体的作用。
2. 传染病感染过程中免疫应答的作用。
3. 传染病的发病机制。
4. 组织损伤的发生机制。
5. 重要的病理生理变化。
【内容要点】（一）传染病与感染性疾病的概念和区别由病原体感染引起的疾病称为感染性疾病(infectious diseases)，感染性疾病分为无传染性的感染性疾病和有传染性的感染性疾病，后者称为传染病(communicable diseases)。
传染病可在人群中传播并造成流行，是感染性疾病的一部分。
（二）传染病感染过程的五种表现病原体对人体的寄生过程称为感染。
感染过程可表现为：①清除病原体，病原体被机体的非特异性免疫和特异性免疫清除；②隐性感染（亚临床感染），病原体引起机体产生特异性免疫应答及轻微的组织损伤，但无任何症状和体征；③显性感染（临床感染），病原体引起机体发生特异性免疫应答，导致组织损伤，引起病理改变和临床表现；④病原携带状态，病原体与机体处于共生形式，按病原体种类不同分为带病毒者、带菌者与带虫者等。
病原携带者有一个共同特点，即不显出临床症状又能排出病原体；⑤潜伏性感染，病原体长期潜伏于机体某些部位，待机会成熟时才引起临床表现。
第一阶段学习引导(1)
第一阶段学习说明
2016年4月15日起，您将正式进入本次培训的第一个学习阶段了，相信大家已经熟悉了我们的学习操作平台，各位老师一起加油学习吧！
一、学习时间安排：
2016年4月15日——2016年4月22日
二、学习安排：第一阶段学习
1.阶段：集中研修
2.学习内容：
1.学员体验“个人空间—教师工作坊（学科协作组）—研修社区”一体化网络研修体系，装饰自己的个人空间，去教师工作坊和研修社区报到、找学习同伴；明确研修任务，熟悉学习同伴，加入学习团队，熟悉平台操作。
2.学习制作研修简报与项目简报。
3.策划、设计、主持工作坊研修活动。
4.组建项目交流群。
5.利用移动学习设备及网络平台研修工具开展研修活动。
三、考核评价：点击查看>>>
温馨提示：开放的阶段将持续开放直至培训结束。
研修网帮助途径：
1.培训首页：客服小研在线
2.培训首页：研修网帮助中心
3.客服热线：400-7799-010
4.项目组邮箱：2016xsts@
中国教师研修网
2016年4月14日。
国家开放大学 《国家开放大学学习指南》学习指南
《国家开放大学学习指南》学习流程《国家开放大学学习指南》是学生进入国家开放大学后应学的第一门课，它讲述了如何走进国家开放大学、都有哪些学习途径与方式、学位授予条件有哪些、如何开展课程学习、如何参加课程考试、如何在课程学习中进行互动与分享等内容。
这门课的核心部分是学习活动一至五，在每一个学习活动里会有3至4个任务和1次形考任务（即作业），如图：
在学完某一“学习活动”的全部内容后，需要完成形考任务，包含单选题、多选题和判断题总计20分，共5次作业，满分100，成绩将计入期末总成绩。
全部做完后“提交所有答案并结束”，可以查看本次任务总成绩及每小题对应的答案解析。
试卷允许提交三次，系统默认记录最高成绩。
本课程没有期末考试，5次作业成绩达到60分及以上，该课程即为合格。
《国家开放大学学习指南》课程教学与考核安排
《国家开放大学学习指南》课程教学与考核安排《国家开放大学学习指南》课程教学与考核安排一、教学安排（一）课程说明1、课程整体设计思想本课程基于工作过程系统化理论进行整体设计，以学生完成学习过程为课程主线，选取完成国家开放大学专业、课程学习的必备知识和技能，摈弃过多理论知识，基于任务模块化设计，尽可能清晰简捷、实用、方便。
2、课程性质和对象《国家开放大学学习指南》是国家开放大学（中央广播电视大学）在本、专科和“一村一名大学生计划”所有专业一年级第一学期开设、起到基础导学作用的1学分必修课。
本课程的教学对象为国家开放大学全体学历教育新生。
3、学习目标（1）学会在国家开放大学中如何通过远程教育方式完成一门课程及一个专业的学习；（2）能够在国家开放大学的学习环境中，利用国家开放大学基本的学习方式完成学习任务;（3）能够解释国家开放大学学习平台上基本术语的涵义，能够使用学习平台的基本工具辅助完成学习任务；（4）了解国家开放大学学生相关事务与管理规定，并能够结合自身实际利用学校提供的各种条件与机会。
4、课程栏目介绍网络课程页面中设七个栏目：通知与公告、学习活动、形考作业、问题库、使用帮助、课程搜索、问卷调查。
具体内容如下：（1）通知与公告：发布本课程近期的教学及教研活动等方面的动态信息。
（2）学习活动：提供五个学习活动，对应具体的学习任务和内容。
（3）形考作业:提供五次形成性考核作业，附在每个学习活动之后。
（4）问题库：提供有关课程内容的知识点和术语。
（5）使用帮助：提供有关平台使用说明的视频。
（6）课程搜索:提供搜索课程关键词的功能，搜索范围是国家开放大学的相关教学平台。
（7）问卷调查：提供学习者对课程内容和平台使用体验和建议的问卷。
5、学习资源（1）《国家开放大学学习指南》网络课程端的全部学习资源；（2）分部责任、辅导教师可根据实际情况，适当加入与分部相关的学习资源。
6、学时分配课程教学总学时数为18学时，1学分。
国开大学学习指引
《国家开放大学学习指南》学习指引
获取正式生学号（13位学号）的学员即可登录国家开放大学学习网完成《国家开放大学学习指南》的形考任务，请学员尽早时间完成。
课程成绩由5个形考任务组成，每个形考任务20人，总分为100分。
每个任务各有三次机会，取最高分作为该次形考任务的成绩，五个形成性考核成绩之和，为本门课程的最终成绩。
因此请各同学认真对待。
《国家开放大学学习指南》操作如下：
1、登录国家开放大学学习网，输入网址--点击“学生登录”--输入“账
号”“密码”登录即可。
账号为13位学号,密码为出身年月日（8位）。
2、进入学生个人空间，点击“在学课程”--“进入课程”，若在“在学课
程”里找不到该课程时，请及时联系学习平台上的“学习支持服务”，提供姓名和学号进行课程选课后才能选择课程学习。
3、完成形考任务1-5，点击“形考任务1”--“现在开始参加测验”。
4、每个任务完成后点击“结束答题”。
5、答题状态都显示“答案已保存”--点击“提交所有答案并结束”。
6、 提交答案后可即时查看该任务的成绩，同时每个题目都会显示正确答
案，学员可自行保存，以便总成绩不合格或成绩不理想重做任务时作参考；
成，完成后请核实是否都已显示成绩；
8、课程成绩查询指引：个人空间--点击“课程学习”中“我的形考”--在
“年度学期”中选择相应的学期--输入课程代码“02970”--点击“查
找”，即可查询已学习课程的成绩。
初一学习指南从基础到进阶
初一学习指南从基础到进阶初一学习指南：从基础到进阶初中是每个学生迈入中学阶段的起点，是他们打下良好学习基础的阶段。
因此，在这个阶段，让我们提供一个初一学习指南，从基础到进阶，帮助初一学生规划学习和建立良好的学习习惯。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学习的关键。
初一学生应该养成以下几个良好的学习习惯：1. 按时完成作业：初中的课程相对较多，每天都会有一定数量的作业布置。
要养成按时完成作业的习惯，不要拖延。
2. 复习与预习：复习是巩固知识的重要手段，而预习可以帮助学生更好地理解课堂内容。
学生应该合理安排时间来进行复习和预习。
3. 订立学习计划：学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，确保每一科目都得到充分的学习。
二、提升学习方法和技巧学习方法和技巧可以帮助学生更高效地学习和理解知识。
1. 主动学习：积极主动地参与课堂讨论和提问，主动请教老师或同学，保持高度的学习兴趣。
2. 学会总结：学习某个知识点或完成一个作业后，学生应该学会总结和归纳，将学到的知识内化为自己的东西。
3. 利用多种学习资源：学生可以通过图书馆、互联网等获取更多的学习资源。
不仅可以查阅更多的书籍和资料，还可以找到适合自己的学习方法和技巧。
三、学科学习指南1. 语文学科：- 多读书：读书可以提高语文素养，丰富词汇量和语感。
- 多写作文：写作可以提高表达能力和思维能力，锻炼逻辑思维和写作技巧。
- 注意语法和修辞：学习语言的基本规则和修辞手法，提高语文综合能力。
2. 数学学科：- 基础知识学扎实：初中数学的学习需要基础牢固，需要逐步理解和掌握基本的计算技巧和运算规则。
- 多做题：数学是一门联系实践的学科，通过大量的练习题，可以提高解题能力和运算速度。
3. 英语学科：- 多听多说：学习英语需要多听多说，培养自己的听力和口语能力。
- 多看英文原版书籍和电影：这可以提高阅读理解和扩充词汇量。
4. 科学学科：- 实验与观察：科学学科强调实践和观察，学生应该参与实验课程，通过亲身实践和观察提高科学探究能力。
2022高中高一年级学生假期学习指南各学科寒假作业指南(范本)
同学们！期末考试已经结束，同学们迎来了高中时代第一个假期，这个寒假对高一学生来说至关重要，在适应了高中学习节奏之后，同学们应该在这个假期里，继续保持自己良好的有规律的学习习惯，总结适合自己的学习方法，及时对所学知识查缺补漏，以便自己能够轻松适应高一下学期繁重的学习生活。
下面，老师从几个方面对同学们提出几点要求：2、高一把重点放在教材上、课堂内。
当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，有能力的同学可以根据自己情况安排课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。
3、制定有效计划，要求同学们明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的学习能力。
第 1 页共 16 页1、详细，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道一周或一月的安排等。
一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的内容安排，包括整理哪些知识点，看哪些笔记，读什么书籍等都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。
2、实际，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。
太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。
如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对所列计划失去信心了。
一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。
尽量不要让你的时间浪费。
应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、同学聚会等时间都是浪费。
如六、日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些无关紧要的杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。
很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。
3、目前已经从外地返回的学生，一定要严格居家观察两周，有什么情况及时向老师反映。
4、所有学生，不管其是否在常州，根据省厅要求，从即日起均居家观察两周，非必要，不外出。
3-6岁儿童学习与发展指南1
3-6岁儿童学习与发展指南2012年9月说明实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
一、健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
（一）身心状况目标1 具有健康的体态教育建议：1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
如：— 1 —⏹提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
H264学习指南
3、第三阶段：
然后你找到一个自己感兴趣的切入点，开始以此为中心研究这个问题。你研究问题的时候应该是联系测试模型来研究，这个时候你就需要仔细看代码中对这个问题的实现了。这个阶段我绝对支持你一行行代码跟踪，一个参数一个参数地跟踪。而代码中不懂的地方可能需要查标准。这时你再来看标准文档就有了针对性。也因为能将标准文档和代码对应起来，从而看标准文档也不觉得有太大困难，也能明白标准文档说的是什么问题，在测试模型中是如何通过代码实现的。在这个阶段中，会牵连到很多H.264的相关知识，这样通过以点带线，以线带面。你会对H.264的内容认识越来越多。而你也就找到了自己的方向，最终走上了缔造中国人的H.264的光辉大道，呵呵~~~
2、第二阶段：
然后你就可以看代码了。这个时候你最常用的工具就是标准文档和测试模型（建议使用JM86）。看代码也有讲究。并不是像我开始那样看得那么仔细，结果后来才知道远没有这个必要。正如peter李说的：看代码也要先从整体框架入手。先搞懂H.264的整体框架在代码里是怎么分布的，一个功能模块的前伸模块和后继模块是什么。也就是搞清楚整个代码流程。这个阶段对标准文档的使用可能很少。
==========【注意事项】==========
1、切忌将代码和标准文档独立开看，否则，你的困难会很大（当然可能是因为我太笨了，对于“甜菜”的你可能无论怎样都能应用自如。呵呵~~~）。
2、对于刚开始接触H.264的人，切忌直接看代码和标准，哪怕是将标准和代码结合起来看，你也会不太顺利。换句话说：在没有了解H.264整体框架之前，你最好什么都不要做。
3、你千万不要觉得自己参加讨论，以及帮助别人找答案（当然是在你觉得别人问的问题你似曾相识的时候）是一个浪费时间的过程。因为你参加讨论，特别是你帮别人找答案的时候，很多你似是而非的问题却能够得到一个更深刻的认识。
人教版小学一年级学习指南
人教版小学一年级学习指南学习指南一、入学准备阶段（小学一年级）1. 学习环境准备- 为孩子整理一个安静、明亮且整洁的学习环境。
- 提供必要的学习用具，如书包、文具等。
2. 培养良好的学习习惯- 建立每日固定的学习时间，让孩子养成有规律的学习习惯。
- 鼓励孩子参与到日常生活中的学习活动中，如洗碗、购物等，培养积极学习态度。
3. 与班级老师的沟通- 主动与班级老师取得联系，了解孩子在学校的学习情况，并寻求老师的关于学习指导的意见。
二、语文学习1. 字母认读- 学习字母的发音和书写，掌握常见字母的写法和书写顺序。
2. 词汇积累- 通过听、说、读、写的方式，积累词汇量。
- 鼓励孩子多读故事书，培养对文字的兴趣。
3. 学习基本句式- 学习基本的语言表达形式，如肯定句、否定句和问句等。
- 练习简单的句子造句，提高语言表达能力。
三、数学学习1. 数字识别与运算- 学习数字的认读，掌握基本的数字顺序和大小关系。
- 逐步引入加法和减法的概念，进行简单的运算练习。
2. 数量和形状- 学习认识各种常见的几何形状，如正方形、三角形等。
- 培养孩子对数量的敏感性，通过实际操作和游戏来理解数量概念。
四、英语学习1. 基本词汇与句型- 学习基本的英文字母和发音。
- 通过歌曲、游戏等活动，掌握常见的英文词汇和日常用语句型。
2. 听力与口语- 提供英语听力材料，如英文儿歌、英语动画片等。
- 鼓励孩子模仿和跟读，培养英语口语表达能力。
五、综合学习1. 艺术素养- 参与各种绘画、手工等艺术活动，培养创造力和审美能力。
- 鼓励孩子参加音乐、舞蹈等艺术类课程，拓展兴趣领域。
2. 体育锻炼- 定期安排孩子参加适合年龄的体育活动，如游泳、跑步等。
- 培养孩子的协调性和体能，促进身体健康发展。
六、家庭教育1. 家长的陪伴- 积极参与孩子的学习和生活，营造良好的家庭教育氛围。
- 鼓励孩子主动提问，关注他们的学习需求并提供帮助。
2. 激发学习兴趣- 针对孩子的兴趣爱好，提供相关的学习资源和活动。
一年级新人教版学习指南
一年级新人教版学习指南学习指南——一年级新人教版一、学习目标一年级是学生从幼儿园过渡到小学的重要阶段，需要打下坚实的基础。
我们的学习目标是：让学生在语言、数学、科学等方面全面发展，打好基本功，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
二、语文学习在语文方面，我们要求学生掌握汉字的声、形、义，能够流畅地进行听、说、读、写的基本活动。
具体来说，我们会开展以下学习活动：1. 通过课外阅读，在丰富学生的语言环境的同时，提高学生自主阅读的能力。
家长可以在家中为孩子营造良好的阅读氛围，陪伴孩子一起进行阅读活动，并进行针对性的引导。
2. 学生在课堂上会进行听、说、读、写等综合性的语文学习活动。
家长可以协助孩子复习和预习，让孩子提前了解课文内容，以便更好地参与课堂活动。
3. 课后会布置相应的作业和习题，巩固学生在课堂上所学的内容。
家长可以适当调整作业时间，避免孩子疲劳和厌烦，同时鼓励孩子自主完成作业。
三、数学学习数学是一门需要勤奋、耐心和逻辑思维的学科。
我们要求学生掌握数的概念，能够进行简单的加减法计算。
具体来说，我们会开展以下学习活动：1. 课堂上会进行数学问题的解答和实际运算练习。
家长可以在家中进行口算练习，让孩子更加熟练地掌握加减法运算的基本方法。
2. 会定期组织数学实践活动，如小游戏、趣味数学等，培养学生的数学兴趣和实际应用能力。
家长可以在家中和孩子一起参与这些实践活动，促进家庭互动和亲子关系。
四、科学学习科学学习是培养学生科学素养的重要途径。
我们要求学生在科学方面具有基本的理解和认知能力，能够观察和描述生活中的常见现象。
具体来说，我们会开展以下学习活动：1. 会进行有趣的科学实验和科普讲解，让学生在实践中探索科学的奥秘。
家长可以引导孩子进行有趣的科学探索，如沙漏制作、小发明创造等。
2. 通过课外阅读和观察，增加学生的科学知识和科学素养，培养探究精神和科学思维。
家长可以陪伴孩子探索生活中的科学现象，并对孩子的观察和提问进行积极的回应和引导。
国家开放大学学习指南课程教学大纲
国家开放大学(中央广播电视大学)《国家开放大学学习指南》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务程学习的学习方法，较好利用国家开放大学资源和学习支持服务。
四、课程的教学方法和教学形式建议1.本课程的特点是：网络课程完善、课程内容新、课程形式丰富、实践性强、涉及面广，因此建议通过网络，在计算机教室（或计算机多媒体教室）进行授课、答疑和讨论。
讲授与实践统一考虑。
2.为加强和落实动手能力的培养，应保证上机机时不少于本教学大纲规定的学时。
3.对于重要概念、关键技能和方法等问题可辅以网上答疑讨论的形式。
课程以网络课程为主，这是学生学习的主要媒体形式，因此课程呈现方式以视频、动画为主，配以必要的文字说明，每段视频、动画不超过8分钟。
视频以学习发生的场景为主，也可以是学生访谈，体现一定交互性。
课程内容可以在手机、PAD、计算机、电视等多种终端上呈现。
根据课程呈现方式，课程要做到只选取完成国家开放大学学习的必备知识，摈弃过多的理论知识，尽可能简捷。
实用、方便、模块化设计，基于问题、案例形式呈现。
概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学。
在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般，反映当代最新技术及应用。
三、主要教学媒体的使用与学时分配本课程采用上机操作的考核方式，100%国家开放大学考核。
开放教育的学生应严格执行该课程的有关考核文件。
第三部分教学内容和教学要求1、学习活动一：认识国家开放大学（3学时）【教学内容】：任务一走进国家开放大学（一）基本介绍介绍国开的历史，办学模式，提供的学科门类等。
4.；6.报名渠道，获得学习资源，买书，有困难时候如何寻求帮助。
任务二如何有效学习（一）学习策略1.纸质学习和电子学习的认知策略；2.制定计划、自我监控与调节；3.学习时间管理、学习资源与环境利用、互动空间与手段（QQ群、课程论坛、学习空间）、学业求助策略。
（二）学习方式1.自学（自己阅读学习资源，做测试与练习）；2.听讲（听看讲课视频或音频、面授）；任务一走进专业1．专业概况、专业培养方案及实施细则，专业学习的知识、能力要求。
学习指南手册
学习指南手册一、怎样提高学习效率？提高学习效率是学生的基本功，聪明的学生在学习时往往通过较高的效率而收到事半功倍的效果。
提高学习效率的方法和途径是很多的，例如：（１）保持良好的学习状态（精神饱满，情绪平静）。
（２）树立正确的学习目的（为什么而学习）。
（３）有正确的学习态度（严谨求实，切勿马虎应付、囫囵吞枣）。
（４）提高上课听课效果（力求在课堂上解决问题，消化内容，以节省课余时间）。
（５）认真完成老师布置的作业（通过作业检查巩固对知识的理解、掌握程度）。
（６）虚心学习别人的经验（取他人之长，补已之短）。
（７）善于探索出适合自己的学习方法（不要生搬硬套别人的经验）。
（８）要下苦功夫，保证学习时间，制订学习计划（凡事预则立，不预则废）。
（９）要经常进行课后复习和课前预习（知识的掌握需要重复），等等。
二、怎样提高听课质量？（１）做好课前预习，在看不懂的地方做个记号，上课时应特别留意这一部分。
（２）做好上课的准备：拿出课本、笔记本、笔。
无关的东西不要摆在课桌上。
（３）注意力集中，不要神游、打瞌睡、做小动作等。
要眼、耳、脑、手并用（即：眼睛看，耳朵听，脑子想，手记录），力争思维跟着老师所讲内容转，积极思考，不要被动接受信息。
（４）课后及时整理笔记，回想上课所讲的内容，看看自己记住和掌握了多少，不要一下课就将上课内容丢在一边。
三、怎样防止上课打瞌睡？（１）保证晚上睡眠时间，不要熬夜或玩得太累。
（２）上课时，要坐端正，不要趴在桌面上。
（３）注意力要集中，积极思考，不要让大脑处于休息状态。
（４）提醒自己，上课打瞌睡是违反课堂纪律并且是不尊重老师的行为，要用意志去克服，想一想"悬梁刺股"的故事。
（５）实在很困时，自觉在座位上站一会儿或做一些小运动（比如转一转头，揉一揉眼），下课休息时走动走动。
四、作业不会做怎么办？独立完成作业是一个学生的本份。
如果在听了课看了课本和笔记后仍不会做作业，则可以问老师，问同学，也可以参考其他同学的作业，通过参考别人的作业，启发自己，打开思路，以找到自己为什么不会做的原因。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【学习指南】第一阶段
各位老师好：
自6月19日，我们将进入正式学习阶段，按照本次培训学习安排，6月19日-7月6日期间，全体参训教师进入【第一阶段】学习，在这17天内，广大学员将如何学习？学校管理员和学校教研组长如何开展工作，区域学科坊主如何开展指导工作？项目组给出以下建议，供大家参考。
一、学习时间安排
第一阶段研修时间：6月19日开始
温馨提示：第一阶段下的课程、活动、作业自开放至培训结束前不会关闭，并统计学情，各位老师可以根据自己的时间合理安排学习进度，请各位老师紧跟阶段安排完成阶段的任务并做好阶段的查漏补缺。
二、研修主题
诊断订方案
三、学习安排
【我是学员】
（一）个人自主学习
核对个人工作室个人信息，尤其是学科、学段，完善手机号码等个人信息，核对自己是否加入了正确的学科坊和社区。
1. 课程学习：参培的老师需要完成课程导学、平台操作指南等研修课程的学习，观看课程时间不少于100分钟，记5分。
2. 活动安排：参加网络研修活动，不少于1次，记5分。
3. 作业要求：任务1：确定研修主题/微课选题,制订研修计划
说明：选择开学后第一个单元的教学任务，确定本次研修要完成课例/微课作品的主题，制定研修计划。
4．撰写日志：根据本阶段研修情况，撰写研修心得。
（二）学科工作坊团队协作
1.查看个人是否加入学校学科工作坊
2.积极参加学校工作坊坊主发布的研修活动，并在坊内浏览别人上传的资源，回答学友的疑问并分享自己的优质资源。
（三）学校社区
1. 在个人工作室“我的社区”查看本学校社区，及时查看学校管理员发布的研修计划，了解学校为本次研修确定的规章和激励制度等。
2. 查看学校管理员发的公告、其他教师上传的资源等。
【我是校级管理员】
1. 根据骨干面授制定的学校校本研修计划进行完善补充，使用个人账号在管理后台“简报”处，发布校本研修计划，目标明确、任务具体、特色突出，时间安排具体，含校本研修组织管理、校级骨干培训者团队建设和校本资源建设及更新机制。
（务必在第一阶段完成，以简报形式上传，推荐使用PPT）
2. 组织本校动员大会，将项目的目标、任务安排、学校校本计划、平台操作等内容转达给参训教师，提高教师对本项目的重视程度。
3. 创建网络学科工作坊，跟进线下学校教研组的实际情况，创建网络学科工作坊，并将教师加入相应的学科工作坊、任命校级坊主。
4. 为教师学习本项目，提供保障支持：硬件电脑配备、网络条件等，并为各个教研组线下活动提供场地保障和其他支持。
5．截止到6月30日，保证本校学员参训率和学习率为100%。
【我是校级坊主】
1. 核对学校管理员创建的网络学科协作组是否正确，本学科教师是否全部加入。
2. 召开本教研组教师线下活动，确定每个教师的主题和计划，引导教师选一节课作为本次研修的任务，可线下开展集体备课活动，围绕“如何制定个人计划”深度讨论，通过讨论，每个人形成一份个性的个人研修计划，并上传至平台。
3. 跟进线下研修情况制作一期简报，上传平台并发学校管理员。
4．引导教师在学科工作坊内分享资源、话题、参与活动、参与问答等内容，活跃工作坊研修氛围。
5.自主安排看课时长（至项目结束至少观看300分钟）。