7我们和诚信在一起
我们和诚信在一起教案
九年义务教育六年制小学教科书（实验本）《品德与社会》四年级（上册）7我们和诚信在一起活动目标：1、理解诚信的含义，并且在理解的过程中感受到做人诚信的快乐。
2、知道诚实与虚假、守信与失信给人带来的不同影响，并做出评价。
3、做到为人诚实、遵守诺言。
活动过程：一、故事导入1、今天老师想请大家来看一段录像，请同学们认真仔细地观看，老师将在之后给大家提出问题。
（播放课件：一元硬币的故事）提问：名牌大学毕业的小王到公司应聘时为什么会落选呢？学生各抒己见。
2、教师小结：同学们说得都不错，知识可以改变一个人的命运，一元硬币也可以改变一个人的命运。
用怎们今天的话来说就是：他缺乏诚信，最终害了自己。
3、这也就是我们今天共同要来学习的内容：（课件）出示课题。
二、活动过程1、理解诚信的含义要想学好这一课，我们首先要来探讨一个问题：什么是“诚信”呢？请同学们先来说说你是怎么理解“诚信”的？2、深入理解诚信的含义为了帮助大家更好的理解诚信的含义，老师想给大家看几幅图。
（课件）出示四幅图。
这四幅画面都是经常发生在咱们身边的事，分组讨论：说说他们做得对与错，谈谈你的看法。
图一：把多给的钱还给大娘，讲诚信。
图二：穿蓝色衣服的小朋友说话不算数，不讲诚信。
穿红色衣服的小朋友一直等到天黑，诚实。
曾经经历过这种事的小朋友站起来，随即提问：你和哪位小朋友做的一样？（1）等到最后朋友没来，你是怎么想的？心情呢？（2）当时自己失信于人，现在是怎么想的？今后怎么做？图三：小朋友把香蕉皮拾起送到垃圾桶内，讲诚信。
图四：不讲诚信，下次没有人愿意帮助你。
说了这么多，咱们来把不讲诚信的害处总结一下（课件）反之，讲诚信又会给你带来哪些好处呢？3、总结诚信的含义现在你知道该如何理解诚信的含义了吧！（课件）4、学习“一诺千金”古时候对那些有诚信的人，可以用一个成语来形容，叫什么？（课件）季布这种为人守信的优秀品质，是他赢得了许多真诚的朋友，值得我们好好学习。
我们和诚信在一起
7、我们和诚信在一起一、教学目标：1、理解什么是诚信。
体验做人要诚信，感受诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响。
2、引导儿童树立“我要做一个诚信的人”的信念。
做到“说到做到，坦诚以待，不弄虚作假，实事求是”。
3、搜集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和手心。
二、教学重点、难点：理解诚信要做到“说到做到，坦诚以待，不弄虚作假，实事求是”。
三、学情分析：有些学生由于对诚信认识不够，往往轻易失信于人，对于答应别人的事不能说到做到。
因此，从小对学生加强诚信方面的教育是十分必要的。
四、教学时间：2课时五、教学准备：多媒体课件、有关歌谣六、教学过程：第一课时备课时间：10月18日上课时间：第十一周一、激趣导入：1、同学们，做一个合格的小公民，是公民道德教育对我们每个学生的要求。
这是公民基本道德规范二十字。
媒体出示公民基本道德规范二十字：爱国守法明理诚信团结友爱勤俭自强敬业奉献请大家读一读今天，老师想和大家聊其中的两个字——诚信红笔板书，说说你怎么理解“诚信”？板书诚实、守信2、同学们听说过“一诺千金”吗？在书上38页有这个小故事。
请一名同学读一读。
听了这个小故事，你知道了什么呀？3、是呀，诚实守信用，是我们中华民族的美德。
“得黄金千两，不如得季布一诺”可见这诚信是无价的。
那么让我们和诚信在一起，做诚信的孩子。
随机板书课题：我们和诚信在一起二、走进故事屋：1、让我们先走进故事屋，去听个故事好吗？课件《凡卡》2、小小辩论会（1）听了《凡卡》的故事你认为凡卡该不该留在弹药库呢？接下来我们就来开展个小小辩论会？如果你认为凡卡应该留守在弹药库的，请举红脸：（正方）留在座位上。
如果你认为凡卡不应该留守弹药库的，请举蓝脸：（反方）请离开座位上讲台来（2）双方开展辩论（3）辩论小结同学们辩论得真精彩。
尽管是一个游戏，但是凡卡说到做到（板书），答应了不离开岗位就一直留守着，实践自己的诺言。
如此守信的孩子受到了大家的喜欢，得到大家的信任，相信谁都愿意和他做朋友。
7、我们和诚信在一起
3、搜集有关诚信的名言、故事等资料。
4、搜集身边守信和失信的事例。
教师活动
学生活动
设计意图说明
一、讲小故事，增强诚信观念
1、凡卡是一个言而有信的人，故事中的季布同样也是这样的人。
2、播放录音故事《一诺千金》
3、听了这个故事后，你有些什么话想说？
4、在课余，我们同学也收集了一些诚信的小故事，让我们一起来听一听。（故事讲的好的同学给予表扬）
2、学生拿出课前老师为他们准备的绿叶，让他们把自己搜集到的有关诚信名言或是自己对诚信的感悟，或是今后行动的目标，写在绿叶上再贴到大树上。
认真倾听录音故事《一诺千金》。
学生交流感受。
学生讲故事。
学生阐述自己的独特看法。
学生联系生活实际，说说身边守信和失信的故事。
把自己搜集到的有关诚信名言或是自己对诚信的感悟，或是今后行动的目标，写在绿叶上。
5、教师小结：一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉，而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，是得不偿失的。
二、讲述身边守信用的人与事，体会诚信就在我们身边。
在实施品德与社会课程的教学时，教师应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。
四年级上册品德与社会《我们和诚信在一起》教案
四年级上册《品德与社会》《我们和诚信在一起》教案7 我们和诚信在一起教学目标：1、情感目标：知道诚信就是诚实、守信，是中华民族的传统美德。
2、态度与价值观：通过自己或者身边人的事例，引导学生理解和体验做人要诚实守信、表里如一。
3、知识与能力：通过活动，引导学生明白“守信”与“失信”给自己、给别人、给社会带来的不同影响。
教学重难点：目标2、3教学准备：1、课件《一元硬币的故事》、《凡卡的故事》、《宋庆龄的故事》、《三鹿毒奶粉事件》。
2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。
教学过程：一、故事引入（点击课件：师讲述：一元硬币的故事）师：小王这么优秀，为什么没被公司录用呢？生：虽然小王很优秀，但他很不诚实，乘车不投币，被公司老总看见了，老总觉得这个人贪小便宜，所以没有录用他……师：当这位老总看到小王时，会怎么想呢？生：如果这样的人到了公司，一旦被客户发现了，对公司以后的发展一定很不利，肯定不能录用！师：咱们想一想，一家公司需要的是怎样的人才？生：诚实、守信，能赢得客户信任的人，能给公司带来利益的人。
师：这样的人呀，就叫——表里如一（粘贴板书：表里如一）师：请你再想一想，小王因为没付这一元钱，给自己、给他人、给社会，带来了什么后果？生：自己：工作没了，如果知道了的人多了，以后找工作都困难；他人：认为这人不可靠；社会：这样的人，会给社会带来不好的风气。
师：所以——（粘贴课题：我们和诚信在一起）学生齐说。
师:对呀，因为诚信是做人的根本，我们不能丢失。
（设计意图：通过一元硬币的故事，让学生明白诚实的重要性，懂得不诚实给自己、给他人、给社会造成的不良后果。
要努力做到诚实守信，表里如一。
）二、我们的选择师：同学们，一直以来，诚实守信是我们中华民族的传统美德，可在现实生活中，有时遇到的一些事，往往会让人难以选择。
有一个叫凡卡的小朋友，就遇到了一件苦恼的事。
让我们一起去了解一下，看看令他烦恼的是什么事？（课件出示：《凡卡的故事》，师讲述。
四上品社第七课《我们和诚信在一起》教学设计
7、我们和诚信在一起教学目标:1．指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
2．认识到诚实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同影响。
3．教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。
教学过程：一、谈话导入1.师：今天的40分钟，老师想跟大家讨论一个话题，讨论之前，先请同学们看看这个字，这是------“信”，仔细观察信的结构，左边是个---人，右边是---言，一个人在说话为什么就叫信呢？你怎么理解？师：是呀，人言而有信才算是个诚信的人。
2.今天老师要和大家讨论的就是诚信这个话题。
（板书）诚信是我们中华民族的传统美德。
我国历史上就流传下许多关于诚信的故事。
老师已经布置同学们提前预习了，谁来给我们介绍一下。
（请两位同学讲季布和曾子杀猪的故事）①正因为季布平时一直是个诚实守信的人，所以他赢得了大家的信任，得到了大家的尊重。
诚信是我们中华民族的传统美德，也是我们的立人之本。
②是呀，历史上还有过“君子一言、驷马难追”的豪言壮语。
听录音《凡卡的故事》，走进诚信（5分钟）师：现在老师请同学们听个小故事。
师：听了这个故事，你认为凡卡该走吗？同桌讨论一下交流：你怎么认为的？能说说你的理由吗？过渡：同学们各抒己见，说得都很有道理，那么凡卡最后究竟是怎么做的？（课件：凡卡在军官的命令下回家）师：你猜想这时候的凡卡心情是怎么样的？师：你觉得凡卡是一个怎样的孩子？师：你喜欢跟这样的孩子交朋友吗？师：原来守信让凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，还可以交到这么多的朋友。
你们想不想像凡卡一样，做一个大家都喜欢的孩子？我们身边有没有像这样诚实守信的同学呢？今天我们一起来夸夸他们吧。
二、寻找班级诚信人1.师先举例：老师批改作业的时候将某位同学的听写本中的一个错误没有改出来，以100分的成绩表扬了他，并加了星，但是这位同学主动找到老师将他纠正过来。
（如学生说不出来，师举例）2.生：讲述班里的诚信人事。
四年级品德与社会 7我们和诚信在一起2课时
７、我们和诚信在一起教学目标：1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。
重、难点：1、使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言。
教学时间：两课时教学设计：第一课时教学目标：指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
重、难点：使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
教学准备：收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。
教学过程：一、故事会。
1、出示“信”字：同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？2、找找身边的诚信榜样：说说我们班上的诚信人和诚信事。
3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。
5、学诚信名言谚语。
如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。
口言之，身必行之。
信用是无形的财产。
二、发言台。
1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流）2、诚信是我们中华民族的传统美德。
在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理）3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？三、展示台。
1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等）2、展示自己的作品。
四、总结。
板书设计：７、我们和诚信在一起口言之，身必行之。
信用是无形的财产第二课时教学目标：教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。
重、难点：教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言。
《我们和诚信在一起》获奖教学设计
《我们和诚信在一起》获奖教学设计执教：李杰教学目标：1、理解和体验做人要诚实守信，知道诚信与不诚信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价。
2、搜集社会生活中关于诚信的事例，明白社会需要诚信。
教学准备：布置学生搜集关于诚信的小故事，叶子卡片一、导入师（出示一元钱）：同学们，这是什么？生：一元钱。
师：对，大家非常熟悉的一元钱。
在生活中，一元钱可以买些什么呢？生1：可以买一本练习本。
……师：是啊，这小小的一元钱只可以买一本练习本，或者一枝圆珠笔等等。
一元钱大吗？可是啊，这微不足道的一元钱却能改变一个人的命运。
相信吗？请看：（播放录像：一元钱的故事）师：小王这么优秀，为什么没被录用呢？……师：那么，你们想对小王说些什么？……师：对啊，一个人不能失去诚信，因为诚信是我们做人的根本。
今天，我们就来聊聊关于诚信的话题。
（板书课题：我们和诚信在一起）二、我们的选择师：同学们，一直以来，诚实守信是我们的传统美德，可是在现实生活中，有时遇到一些事却往往让人难以选择。
有一个叫凡卡的小朋友就遇到这样一件苦恼的事。
让我们一起去看看。
课件：凡卡的故事师：同学们，你们说，凡卡可以回家吗？生1：可以回家。
生2：不可以回家。
请大家思考，说明理由。
……师：在刚才的辩论中，有的同学始终认为，这只是个游戏，况且天已经黑了，大孩子已经回家了，爸爸妈妈会很担心的，凡卡肚子也饿了，他当然应该回家。
而反方则坚持认为，一个人无论什么时候都要守信用，凡卡不可以回家。
那么，凡卡最后回家了吗？（凡卡在一位军官的命令的下，愉快地回家了。
图中的老人班台莱耶夫感动地说：“凡卡小小年纪就对自己的话这么负责，他一定是个真正的的人！”）三、身边的诚信师（稍作停顿）：同学们，真正的人是怎样的人？……师：是啊，“君子不失信于人”一个真正的人就应当信守承诺。
看了凡卡的故事，老师不禁想起了“一诺千金”这个成语，知道这个成语的由来吗？生讲“一诺千金”师：人们为什么说“得黄金千两，不如得季布一诺”呢？……师：是啊，黄金有价而诚信无价啊。
7、我们和诚信在一起 (辩论)
正方立场：诚信是什么？诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。
即待人处事真诚、老实、讲信誉，一诺千金。
“诚”的含义“诚”，是儒家为人之道的中心思想，立身处世，当以诚信为本。
宋代理学家朱熹（xī）认为：诚者，真实无妄（wàng）之谓。
“诚”是一种美德。
《名人名言》∶“诚即天道,天道酬（choú）诚”。
言行须循（xún）天道，说真话，做实事，反对虚伪。
意思为诚实。
“信”的含义《说文解字》认为“人言为信”，程颐（yí）认为：“以实之谓信。
”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌（jì）大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。
而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。
既然凡卡答应了他的伙伴看守弹药库，那他就要做到诚实守信，没有军官的命令，宁愿饿肚子也不离开岗位。
即使是游戏，也要做到诚实守信。
凡卡的同伴走了，只能说明凡卡的同伴不诚实守信，但凡卡还是要做到诚实守信。
因为别人不诚实守信，我们自己就要被干扰、被影响吗？诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。
如果凡卡走了，他就失去了第二个“身份证”,即做人不诚实守信了。
孔子说：“一个人如果不讲信用，那么就没什么可肯定的了。
譬（pì）如大车没有輗（ní），小车没有軏（yuè），如何能行动呢?”这个辩题无非就是让我们选“诚实守信”和“言而无信”。
这两个选择摆在你面前，那我们为什么不去选好的美德，而去选择不好的那种呢？当今社会，诚信是很重要的，如果所有人都言而无信，这个世界将会被失望笼罩。
所以凡卡不能离开。
而我们这次的课题就是“我们和诚信在一起”那么，请问凡卡要离开吗？答案是肯定的。
不能离开。
反方立场：那我们举个例子：假如你去厕所拉屎没带纸，而你之前又有去跟XXX（人名）说叫他/她在外面等你，然后你叫他/她帮你去拿纸，他/她却说：“不行，我答应你要在外面等你，所以我不能帮你去拿纸，因为做人要诚实守信！”（正方应该回答:故事中发出命令的是那个大孩子，只有那个大孩子说让凡卡离开岗位，凡卡才能离开岗位，但例子里发出命令的正是你，那么，你就可以修改，或撤回命令。
我们和诚信在一起(教学设计)
第七课《我们和诚信在一起》教学设计常熟市海虞中心小学倪静芳教学内容：苏教版《品德与社会》四年级上册第七课教学目标：1、理解“诚信”的含义。
2、感受诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响。
3、引导学生树立“我要做一个诚信的人”的信念。
教学准备：教师方面：多媒体课件、录像、安徽奶粉事件图片、诚信卡学生方面：学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。
板书设计：7、我们和诚信在一起诚实一诺千金无价守信说话算话教学过程：一、走进故事屋：1、师：同学们，你们好，很高兴和大家一起上课，相信我们会合作得非常愉快！对吗？生答师：信心十足，你们有信心，那老师就更有信心了。
告诉老师，你最喜欢做什么事情？师：今天这节课，老师会让每个孩子都做一做自己喜欢的事情。
我们现在就开始上课。
师：同学们，首先让我们做第一件喜欢的事情——走进故事屋听故事，你可要仔细听，认真看。
2、看到这，你认为凡卡可以走吗？能说说你的理由吗？3、那么，凡卡最后回家了吗？让我们继续看故事。
（1）你觉得凡卡是一个怎样的孩子？板书：诚实、守信（2）看了凡卡的故事，老师不禁想起了“一诺千金”这个成语，你们知道这个成语的由来吗？请你来读读书上38页“一诺千金”的故事。
师：人们为什么说“得黄金千两，不如得季布一诺？师：古往今来，这样的诚信故事举不胜举，一起来看40页上《曾子杀猪》的故事。
你从故事中明白了什么？（说话算数的人）4、同学们可真会读故事。
从刚才的几个故事中，我们明白了做人要诚实、守信，这就是今天我们要讨论的话题（板书：诚信）5、不过，诚信做起来并不容易，让我们再去读一篇日记，这是一个和我们差不多大的男孩宋晨写的《让我悔恨的一件事》，我请全体男生站起来读一读吧。
（1）你们赞同宋晨的选择吗？他节省了一元钱，但失去了什么呢？（2）假如你就是宋晨，此时售票员微笑着向你走来，还有三步、两步、一步，你能告诉我你现在的心情吗？老师：给你选择你会怎么做？（你是个敢于承认错误，改正错误的好孩子）（3）可是宋晨省下了1元钱，却失去了那份坦然、快乐的心情，车子到站了，此时的他（课件点出最后一句话）呆呆地站在雨中，小晨的心情比外面的天色更加沉重，紧张、焦虑、不安纷纷堵在心头。
四年级上册品德备课我们和诚信在一起
7.我们和诚信在一起教学目标：1．知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，明白现代社会需要诚实和守信。
2．能做到为人诚实，表里如一，遵守诺言；能收集社会生活中关于诚信的事例并作出评介。
3．理解和体验做人要诚实守信。
教学重点：通过故事、辩论来体会“诚信”的重要性。
教学难点：通过活动、讨论来揭示“守信”与“失信”给自己与别人带来的不同影响。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：知道怎样做是诚实，怎样做是弄虚作假、坑蒙拐骗，了解守信与失信给自己和他人带来的不同影响，能收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信，理解和体验做人要诚实守信。
教学重点：通过故事、辩论知道怎样做是诚实，怎样做是弄虚作假、坑蒙拐骗。
教学难点：了解守信与失信给自己和他人带来的不同影响。
教学用具：录像片断、故事资料等。
教学过程：（一）故事引诚信1.看录像片断：《一元硬币的故事》2.学生谈感想：看了这段录像片，我想对片中的那个大学生说：······3.引入诚信故事：《凡卡的故事》（二）边听故事边辩论1.学生听《凡卡的故事》前半段。
2.组织学生辩论：凡卡该不该走，为什么？3.学生听后半个故事。
4.再让学生作出评价：你认为故事中的凡卡是个怎样的人？（板书本课探讨的话题：诚信）（三）引导学生在辨析中进一步认识真正的诚信。
1.出示两张辨析图片，引导看懂图意。
2.组织学生交流：在你的想象中，他们此刻是什么样的心情？他们这样想这样做对吗？1．学生独立默读小作文《让我悔恨的一件事》并思考：这位小朋友得到了什么？失去了什么？2．组织讨论、分析，初步懂得诚信的价值。
（四）小故事大道理1.听故事《曾子杀猪》2.组织学生交流：听了这个故事，你想到些什么？（五）分组讨论，资源共享，为下一堂课的交流讨论做好准备：1.分组交流在平时生活中碰到过的其他讲诚信或不讲诚信的事情（可以是自己的，也可以是同学的；可以是父母的，也可以是老师或其他人的）。
品德与社会小学四年级上册《我们和诚信在一起》教学设计
我们和诚信在一起教学内容:苏教版《品德与社会》四年级上册第七课教学目标：1．知道什么叫诚信,怎样做才叫讲诚信。
2．认识到讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害。
3．教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质. 教学准备：教学用课件,诚信名片，辩论用“正方”“反方"席卡,“诚信之星"徽章。
教学过程：知诚信：什么叫诚信，怎样做叫讲诚信【活动一】典故-—“一诺千金”1.说说“一”字开头的成语，引出成语一诺千金2.一诺千金背后的典故【活动二】小小招聘会——寓言故事1。
一个跟诚信有关的寓言故事。
2。
学生分小组扮演招聘单位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年.3。
小小招聘会现场,师扮演应聘青年。
4。
揭题：今天这节课，我们就一起来聊一聊“诚信"这个话题。
（板书：诚信）5.你知道什么叫诚信吗？用自己的话说一说.（学生各抒己见，师小结：诚实守信）6。
那怎样做才叫讲诚信呢？（师小结：实事求是不撒谎，说话算话守诺言)明诚信:讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害【活动三】小小辩论赛—-诺言1。
小故事：诺言2。
故事看到这里，你觉得凡卡该走吗？3.学生分组交流各自的观点.4。
小小辩论赛.（你支持哪一方？为什么？）5。
故事中的凡卡是怎样选择的呢？事情结果又是怎么样的呢?让我们接着把故事看完。
6。
同学们,你们猜猜：这时候的凡卡心情会怎样呢？7.你们觉得凡卡是个怎样的人？（板书：讲诚信）你们愿意和凡卡做朋友吗?8。
是的，讲信用能够让我们得到朋友、得到快乐,还能得到什么？（生说，师相机板书）【活动四】话题讨论-—不讲诚信的危害1.是啊，讲信用能够让我们得到很多很多，那不讲信用呢？（板书：不讲诚信）老师为同学提供了以下4个话题，我们一起来看看:话题1—-《灰太狼的下场》话题2——《多找了一元钱》话题3——《我是为了班级好》话题4——《三鹿奶粉事件》2.请同学们以小组为单位,选择你感兴趣的话题进行讨论,说说看不讲诚信有哪些危害.3.交流发言.（师相机板书：危害自己危害他人危害集体危害社会）4.同学们，你们有没有遇到过说话不算数,欺骗过你的人？说一说你当时的心情.5。