幼儿园学前_大班科学活动：有趣的转动教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学有趣的转动教案及反思
大班科学有趣的转动教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“有趣的物理现象”，具体内容为“转动”。
详细内容包括：认识转动现象，探索转动规律，了解转动在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解转动的概念，知道转动是由力引起的物体运动现象。
2. 通过观察和实验，掌握转动的基本规律，能运用到实际操作中。
3. 培养幼儿对科学现象的探究兴趣，提高动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：认识转动现象，探索转动规律。
难点：理解转动在日常生活中的应用，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：旋转木马、风车、地球仪、玩具车等可转动的物品。
2. 学具：纸张、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示旋转木马、风车等可转动物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解：（1）教师拿起一个旋转木马，让幼儿观察并讲述旋转木马是如何转动的。
（2）通过讲解，使幼儿了解转动是由力引起的物体运动现象。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组选择一个可转动的物品，观察并记录它的转动特点。
4. 探索转动在日常生活中的应用：（1）教师出示地球仪，讲解地球自转和公转的现象。
（2）让幼儿举例说明生活中还有哪些转动现象，并讨论它们的作用。
5. 动手操作：（1）教师发放纸张、笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作一个可以转动的风车。
（2）幼儿在制作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 板书有趣的转动2. 内容：（1）转动的概念（2）转动的基本规律（3）转动在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里或幼儿园里的转动现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿继续关注生活中的转动现象，分享发现。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的转动探索，共同体验科学的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和互动性。
幼儿园学前_大班科学活动《有趣的转动》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学活动《有趣的转动》教学设计活动目标：1.了解“转动”的意思，知道使物体转起来的方法,搓,吹,拨,甩,转,跑等,以及转动与力的关系。
2.能大胆尝试探索使各种物体转动的方法，制作“旋转玩具”，并能运用完整、清晰的语言表述自己的探索过程和方法。
3.通过活动体验成功使物体转起来的快乐，感受转动给人们生活带来的方便。
活动重点：了解“转动”的意思，知道使物体转起来的方法以及转动与力的关系。
活动难点：能大胆尝试探索使各种物体转动的方法，制作“旋转玩具”，并能运用完整、清晰的语言表述自己的探索过程和方法。
活动准备：1.经验准备：了解生活中一些有关转动的现象和事物。
2物质准备：材料一：呼啦圈、风车、沙锤、纸降落伞、篮球、跳绳等；材料二：扣子、绳子、彩色纸盘、吸管、彩带、筷子、圆形、棉签、卡片齿轮玩具等；视频《生活中的转动》包括：风力发电机，转动的地球，风扇等。
活动过程：一游戏《快乐音乐盒》，幼儿亲身体验、理解“转动”的意思。
1.引入游戏《快乐音乐盒》，幼儿通过亲身体验感知转的意思。
出示图片，教师引导：“你看到了什么？上面的小姑娘会干什么？现在我们的排练厅就是一个大大的音乐盒，请小朋友听到音乐的声音开始转动，当音乐停下来你也停下来。
”2.理解转动的意思。
提问：你们刚才在干什么？（转）“转”是什么意思？小结：原来围绕着一个中心不停的转圈就是转，也可以说是转动。
3.“你的身体还有那个部位会转？可以帮助我们做什么？二幼儿自主动手探究操作，知道让各种物品转动起来的方法。
1.出示物品，幼儿自主尝试探究，教师观察并引导幼儿说出让物体转起来的方法。
引语：这些物品也想“转转转”的游戏，你想和谁一起转起来呢？快去试一试吧！2.幼儿相互交流并演示自己的发现，讲述让物体转起来的方法。
教师提问：你是用什么方法帮他转起来的？教师小结：我们发现，通过拧、搓、吹、甩、转等方法可以让物体转起来。
3.游戏“转动比赛”，了解物体的转动和力的关系。
学前幼儿园_大班科学《有趣的转动》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学《有趣的转动》教学设计活动名称：《有趣的转动》年龄段及领域：大班科学活动目标：1、乐于探索有趣的转动，了解转动在生活中的广泛应用。
2、探索让物体转动起来的方法，初步感知物体的主动，大胆交流自己的发现。
活动重点：探索有趣的转动，了解转动在生活中广泛应用。
活动难点：探索让物体转动起来的方法，大胆交流自己的想法。
活动准备：1、经验准备：活动前让幼儿寻找生活中转动的现象。
2、物质准备：课件第一次操作材料：雨伞、积塑、手绢花、风车第二次操作材料：光盘、纸杯、毛根弯成的三角形、铅笔、毛线、毛根活动过程：一、回顾生活中可以转动的物品，激发幼儿兴趣。
提问：在生活中你都见过哪些会转动的物品？二、幼儿初次操作，探索让物体转动起来的方法。
（1）幼儿尝试操作雨伞、手绢花、积塑、风车，引导幼儿探索让他们转动起来的方法。
提问：你是怎么让它们转动起来的？他们是围绕什么地方转动的？怎么可以让它们转动的快一点？怎样可以转的慢一点？小结：物体的转动是围绕一个中心进行转动的，用力越大、转的越快，用力越小、转的越慢。
三、再次提供操作材料，引导幼儿操作。
（1）幼儿尝试操作光盘、纸杯、三角形，利用辅助材料让不容易转动来的物体转起来。
提问：可以用什么方法让它们转起来？你用了什么辅助材料让它们转起来的？小结：刚才通过大家的努力，我们把不容易转动的材料都转动了起来。
四、拓展生活经验，了解转动在生活中的广泛应用。
小结：在生活中这些可以转动的物品，给我们的生活带来了很多的方便。
活动延伸：将以上材料投放到科学区，让幼儿继续进行关于转动的探索。
大班科学《有趣的转动》学情分析《指南》中科学领域指出5-6岁幼儿能经常动手动脑寻找问题的答案，在探究中发现常见的物理现象。
在生活中电风扇的转动、风车的转动等都是幼儿常见的转动现象。
结合幼儿已有的生活经验准备了大量的操作材料让幼儿进行自主探索，寻找和发现转动的秘密，激发幼儿探究的兴趣。
并通过对生活经验的拓展，让幼儿体验转动带给人们的方便和快乐，从而顺利的达成本次活动的活动目标。
幼儿园大班科学精品教案《有趣的转动》含反思
幼儿园大班科学精品教案《有趣转动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第五章《有趣机械世界》，具体内容为第三节《有趣转动》。
通过本节课学习，让孩子们解转动现象，探究转动原理，并培养他们观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解转动现象，知道生活中常见转动事物。
2. 培养幼儿观察、思考、表达、动手操作等能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：转动现象认识，转动原理探索。
2. 教学难点：如何引导幼儿观察、思考和表达转动现象，以及如何让幼儿动手操作，体验转动乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：各种可以转动玩具、物品（如风车、陀螺、旋转木马等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请孩子们观察教室里转动玩具，让他们说说自己看到转动现象。
（2）引导幼儿分享生活中见到转动事物，如旋转门、电风扇等。
2. 例题讲解（1）以风车为例，引导幼儿观察风车转动原理，风车转动是由风力驱动。
（2）以陀螺为例，让幼儿解陀螺转动时，由于摩擦力作用，陀螺会保持平衡，不断转动。
3. 随堂练习（1）请幼儿用画纸、彩笔绘制自己喜欢转动物品。
（2）引导幼儿用剪刀、胶棒制作简单旋转木马，体验转动乐趣。
（1）让幼儿说说自己画什转动物品，并分享创作过程。
（2）请幼儿展示自己制作旋转木马，并讲解转动原理。
六、板书设计1. 教学主题：有趣转动2. 板书内容：（1）转动现象：风车、陀螺、旋转门、电风扇等（2）转动原理：风力驱动、摩擦力作用七、作业设计1. 作业题目：观察家里转动物品，记录下来，并尝试解释转动原理。
2. 答案示例：（1）洗衣机：转动原理是由电机驱动，使内桶旋转，从而清洗衣物。
（2）电风扇：转动原理是电机驱动叶片旋转，产生风力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现部分幼儿对转动原理理解还有一定困难，需要在今后教学中加强引导和讲解。
学前幼儿园_ 有趣的转动教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学：有趣的转动活动目标：1.探索让物体转动起来的方法，体验科学探究的乐趣。
2.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。
活动重难点：重点：幼儿探索对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物品的乐趣。
难点：引导幼儿初步了解转动在生活中的运用。
活动准备：1.幼儿操作材料若干：风车、球、筷子，绳子、光盘、纸杯杯、废旧铁罐、雪花片、废旧报纸球等生活中的常见物品。
2.课件：ppT图片、视频。
活动过程：一、图片导入，激发幼儿探索的兴趣师：孩子们今天王老师给你们带来了一个礼物，请看（出示音乐盒图片）是什么？师：上面有什么？在干什么？师：我也想邀请一个小朋友跳舞，一起来吧。
师幼一起随音乐跳舞。
二、幼儿第一次探索操作，鼓励幼儿发现一种东西的转动。
1、今天老师给小朋友准备了了许多的东西，请你们想一想能用什么办法让这些东西转起来？先玩一样，玩好了再玩一玩别的。
玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象吗？2、幼儿操作探索，教师观察指导。
3、集中交流。
鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉大家，并请有好的想法幼儿进行现场演示。
谁愿意来介绍一下自己刚才玩的是什么？是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？师小结：小朋友真聪明！积极开动小脑筋想出了各种各样的办法让物体转动起来，而且发现了许多有趣的现象。
三、幼儿第二次探索操作，鼓励幼儿探索两种东西合作转动的方法。
1、幼儿自由操作材料，教师观察并适时的引导，鼓励幼儿选择更多材料、更多玩法。
2、请小朋友回座位，交流转动的经验。
四、拓展生活经验，了解转动给人们带来的作用1、请幼儿说说自己知道的转动现象以及在生活中的作用。
小结：爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的东西，方便我们大家的生活。
请小朋友想一想在我们生活中，还有哪些东西也能转动？它给我们的生活带来了什么好处？（比如：微波炉、洗衣机、影碟机、录音机、轮胎、直升飞机、旋转木马、转椅、呼啦圈、钟等）2、观看课件，感受转动给人们生活带来的影响。
幼儿园学前_大班科学《有趣的转动》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班下学期主题四：《科学万花筒》次主题二：《动感天地》科学活动有趣的转动活动目标：1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。
2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。
3.积极参与探索活动，愿意和同伴交流分享自己的发现。
活动重点：让幼儿在活动中自由探索转动的秘密，体验转动给我们生活带来的方便。
活动难点：幼儿在活动中尝试探索使用多种方法使物体转动起来。
活动准备：1.知识准备：活动前请幼儿调查生活中能转动的物品，并在调查表上做记录。
2.材料准备：（1）操作材料：陀螺、伞、轮子、风车、呼啦圈、塑料齿轮玩具、绳子、筷子、小碗、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、瓶子等。
（2）轻快的音乐；多媒体课件（各种转动的物体）活动过程：1.邀请幼儿玩“迷迷转”游戏。
我知道小朋友最喜欢玩游戏，我们来玩迷迷转的游戏吧，迷迷转，迷迷转，大风来了快块站。
1此环节：幼儿伴随着儿歌转动身体的各个部分，让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。
2.请幼儿根据调查表上的记录，说说自己发现的生活中能转动的物品。
提问：（1）你发现生活中什么物品能转动？（2）它是怎么转的？（3）你能用身体动作来模仿物品转动的样子吗？（4）请说说自己发现的能转动的物品的用处：如：风扇转动能让人感到凉爽，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮转动能让车跑起来等。
此环节：激发幼儿已有的生活经验，感受转动在我们生活中的存在及作用。
3.第一次操作探索：让容易转动的物体转动起来。
（1）请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、书、光盘、陀螺、筷子、绳子、勺子等猜猜看那些能转动起来，那些不能转动。
（2）请幼儿选择材料，想办法让它转动起来。
鼓励幼儿尝试更多材料，或者尝试用多种方法将一种材料转动起来。
（3）请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。
此环节：通过探索操作，让幼儿尝试物体转动起来的多种方法。
4.第二次操作探索：想办法“不能转”的物品转起来提问：（1）这些材料中，你觉得有不能转动的吗？（2）有没有办法让他也转起来？鼓励幼儿想办法让看似不能转动的东西转起来。
幼儿园学前_大班科学活动：有趣的转动教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学活动：《有趣的转动》教学设计活动目标：1.了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。
2.能用多种方法使物体转动起来,学习用简单的符号记录自己的发现。
3.乐于动手动脑，探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣的现象。
活动准备：物质准备：筷子、呼啦圈、纸杯、光盘、绳子、风车、圆形玩具等生活中常见的物品、记录表、黑色马克笔、课件。
经验准备：幼儿有玩过风车或转动玩具的经验。
活动重点：了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。
活动难点：能用多种方法使物体转动起来,学习用简单的符号记录自己的发现。
活动过程：一、游戏“转转乐”，激发幼儿兴趣，初步了解转动。
1.游戏“转转乐”，转转乐、转转乐、大风吹、小风吹、风停了！2.提问：你刚才是怎样让自己的身体转动起来的？小结：原来物体围绕一个中心点一圈一圈的运动，这就是转动。
二、出示操作材料，引导幼儿玩一玩、转一转,探索让物体转起来的方法。
1.幼儿第一次探究，发现让物体转动的方法。
提问:你用什么方法让物体转起来?小结:物体的转动和“力”有关,可以用“拧”“摇”“拨”等方法让物体转动起来。
2.幼儿第二次探索，发现并简单记录两个物体组合转动的方法。
提问：你用哪两个物体进行组合？用什么方法让它们转动起来的？小结：只要我们小朋友乐于动手动脑，你就一定会发现转动的小秘密，让看似不能转动物体转动起来。
三、出示陀螺玩具，了解用力大小与物体转动的关系。
1.出示陀螺，鼓励幼儿大胆探索，感受力的大小与物体转动的关系。
提问:为什么有的陀螺转的时间长,有的转的时间短?小结:同一个物体转动时间的长短与用力大小有关:用力大,物体转的时间就长;用力小,物体转的时间就短。
四、播放课件，发现生活中的转动现象，了解转动的作用1.引导幼儿互相交流生活中会转动的物品及其用途。
2.观看课件，了解转动在生活中的运用，感受转动给生活带来的方便。
大班科学活动：《有趣的转动》学情分析《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园科学活动旨在引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，了解周围世界中粗浅的科学知识，掌握基本的探究方法。
学前幼儿园_有趣的转动教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】有趣的转动大班科学【课前活动设计】：本次教学活动，我通过四个环节让幼儿一步一步的认识转动的特征、作用及重要性。
第一个环节是让幼儿感知转动的存在及其特性，也是本次活动的重要环节。
第二个环节是让幼儿初步尝试把看起来不能转动的材料转动起来，通过《试一试》，请个别能力强的幼儿初步探索用扭动的方法来转动老师提供的物品，增加实验难度，从而激发幼儿的动手操作的兴趣，为下一步的活动做好铺垫。
第三个环节是让幼儿自由探索有趣的转动，在自由探索活动中幼儿的兴趣非常浓厚，大部分幼儿都能积极的参与活动。
通过“尝试-失败-再尝试-成功”的多次实验，幼儿基本上能够把老师提供的物品借助材料转动起来，再次将本次活动推向高潮第四个环节是感受转动给我们生活带来的方便，鼓励幼儿开动脑筋，大胆想象，充分调动幼儿的生活经验感受科学给人类带来的便利。
从而萌发幼儿对科学实验的兴趣【设计意图】：儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然的观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在和一过程中建构着属于自己的经验。
本次活动从幼儿生活中常见的科学现象入手，和他们一起探索物体转动的秘密，在我们的日常生活中，转动无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园大班的孩子，转动是非常抽象的概念，旋转的陀螺，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了大班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿发现转动的存在，去新《纲要》明确指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
结合新《纲要》，于是，我设计了这节科学活动。
我将通过此次活动，利用丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现、探索问题，使幼儿了解发生在身边的科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣，认识科学给人类生活带来的方便和快捷。
【活动目标】：1、发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的应用。
2、探索让物体转动起来的方法。
3、体验科学探究的乐趣。
【活动重点】：帮助幼儿发现生活中的转动现象并了解转动在生活中的应用【活动难点】：探索让物体转动起来的方法【活动准备】：1、《陀螺转动》视频。
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大班科学活动：《有趣的转动》教学设计
活动目标：
1.了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。
2.能用多种方法使物体转动起来,学习用简单的符号记录自己的发现。
3.乐于动手动脑，探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣的现象。
活动准备：
物质准备：筷子、呼啦圈、纸杯、光盘、绳子、风车、圆形玩具等生活中常见的物品、记录表、黑色马克笔、课件。
经验准备：幼儿有玩过风车或转动玩具的经验。
活动重点：
了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。
活动难点：
能用多种方法使物体转动起来,学习用简单的符号记录自己的发现。
活动过程：
一、游戏“转转乐”，激发幼儿兴趣，初步了解转动。
1.游戏“转转乐”，转转乐、转转乐、大风吹、小风吹、
风停了！
2.提问：你刚才是怎样让自己的身体转动起来的？
小结：原来物体围绕一个中心点一圈一圈的运动，这就是转动。
二、出示操作材料，引导幼儿玩一玩、转一转,探索让物体转起来的方法。
1.幼儿第一次探究，发现让物体转动的方法。
提问:你用什么方法让物体转起来?
小结:物体的转动和“力”有关,可以用“拧”“摇”“拨”等方法让物体转动起来。
2.幼儿第二次探索，发现并简单记录两个物体组合转动的方法。
提问：你用哪两个物体进行组合？用什么方法让它们转动起来的？
小结：只要我们小朋友乐于动手动脑，你就一定会发现转动的小秘密，让看似不能转动物体转动起来。
三、出示陀螺玩具，了解用力大小与物体转动的关系。
1.出示陀螺，鼓励幼儿大胆探索，感受力的大小与物体转动的关系。
提问:为什么有的陀螺转的时间长,有的转的时间短?
小结:同一个物体转动时间的长短与用力大小有关:用力大,物体转的时间就长;用力小,物体转的时间就短。
四、播放课件，发现生活中的转动现象，了解转动的作用
1.引导幼儿互相交流生活中会转动的物品及其用途。
2.观看课件，了解转动在生活中的运用，感受转动给生活带来的
方便。
大班科学活动：《有趣的转动》学情分析
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园科学活动旨在引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，了解周围世界中粗浅的科学知识，掌握基本的探究方法。
大班幼儿对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，能初步运用感官动手动脑探索问题，有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
具体体现在以下方面：
1.大班的孩子对身边的科学现象有一定的认知和了解，但他们的知识和经验都是零散的，需要老师的指导，帮助他们形成一个比较完整的概念。
2.幼儿乐于动手操作、探索发现，但是缺少实际生活的感性经验，探索的方法比较单一，操作能力上存在个体差异。
3.由于幼儿年龄小，他们有时虽然发现了问题，但因为能力有限，经常因无法独立解决而放弃探索，这时需要老师给予正确的启发和耐心的引导，从而让他们获得成功的体验。
大班科学活动：《有趣的转动》教材分析
本次活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》大班下主题四《科学万花筒》中的教学活动《有趣的转动》。
转动是生活中常见的科学现象，应用非常广泛，大班幼儿对会转的物体很感兴趣，像玩具陀螺、风车等物品，随手拿起使之转动便会开心不已。
但是，幼儿让物体转动的方法比较单一，缺少关于力的大小与物体转动之间关系的经验。
《指南》中明确指出：幼儿科学学习的核心是激发兴趣，体验探究的过程，发展初步的探究能力。
因此在本节教育活动中，提供了丰富的操作材料，通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿积极探索让物体转动起来的方法；在操作中发现物体转动与“力”的关系，寻找生活中会转动的物体，体验让物体转动起来的成功感，感受转动给生活带来的便捷。
大班科学活动：《有趣的转动》课后反思
在活动中，根据幼儿的兴趣需要，利用游戏的形式调动幼儿的已有经验，鼓励幼儿积极探索、大胆发现物体转动的秘密。
一、游戏导入，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，是幼儿主动探索学习的动力。
我利用“转转乐”的游戏导入活动，既满足了幼儿好动的个性，又让幼儿在游戏情境中，通过自身的转动进一步的了解、感受和体验转动，激发探究的兴趣。
二、自主探索，体验交流。
在这一环节中，我注重幼儿动手能力的培养，给幼儿创造更多的实践操作机会，鼓励幼儿自主探索。
首先投放了生活中各种常见的材料，引导自主选择，探索发现让物体转动起来的方法。
其次，鼓励幼儿通过两两组合的方式让看似不能转动的物体转动起来，并将自己的发现用简单的符号进行记录。
有目的的记录，有兴趣的探索，无论孩子之间的语言交流，还是动手操作，都是他们在自主探索中找到答案，幼儿始终是活动的主体。
三、启发诱导，深入探究。
本环节支持幼儿进一步探究的需要，给予幼儿进行不同维度感知和思考的机会。
通过提问：“为什么有的陀螺转动的慢有的转动的快？”启发幼儿思考，鼓励幼儿动手操作，通过给陀螺大小不同的力，观察陀螺转动的变化，从而发现力的大小与物体转动的关系。
四、联系生活，获得经验。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活，来源于生活服务于生活。
环节中通过提问：生活中有哪些转动？他给我们的生活带来哪些好处？鼓励幼儿运用已有经验大胆的交流，在观看课件的过程中，进一步拓宽幼儿思维，了解生活中的转动及转动给我们生活带来的便捷。
在整个活动中，我及时发现幼儿的兴趣，尊重幼儿的想法，运用科学的方法，引导、支持、鼓励幼儿大胆提出问题、解决问题，幼儿在主动探索、学习的过程中，动手操作能力、创造性和科学探索精神都得到了相应的提高。