S版小学一年级上册语文拼音电子教案
一年级上册汉语拼音bpmf教案语文S版
汉语拼音dtnl（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
（二）教学声母d。
1、看图说话引出d：2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）记：左下半圆d d d （生各抒己见）3、教学d的书写。
范写：两笔写成，半圆在2楼。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书e，韵母是→e。
声音不中断，紧接着带出e，直呼→de。
板书：de。
（2）自己试拼：da du di（三）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
看图想想：t 还像什么？2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
（发t时，嘴里有一股气送出。
）p、t一样。
（2）记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---e---te谁会读？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
（四）巩固复习。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
(机动)第二课时（一）复习检查。
（二）导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
（三）教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。
）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和u v a o e的拼音。
板书。
4、指导书写。
一年级上册语文教案看图说话学拼音 ai ei ui第一课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音ai eiui第一课时_语文S版教学目标：1.认知目标：学会ɑi ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
2.能力目标：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。
3.情感目标：养成认真观察事物，主动学习的习惯。
教学重点：指导学生读准韵母ɑi ei ui和掌握标调位置。
教学难点：学会韵母的发音要领。
教具：课件、卡片等。
教学过程：第一课时教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
2、能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
教具准备：声母卡片，拼读的课件。
教学过程：一、复习旧知，揭示新课1.复习单韵母ɑo ei ui (认读卡片，并读出顺口溜)。
师：生：我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ我读o嘴巴圆圆ooo我读e嘴巴扁扁eee我读i牙齿对齐iii我读u嘴巴小圆uuu我读ü嘴巴翘起üüü2.揭示课题：看图说话学拼音9。
［设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
］二、故事导入，激发兴趣1.出示动画课件，让学生看动画片。
2.观察图画，说出图意。
［设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
］三、学习韵母，指导拼读(一)学习韵母ɑi1.利用课件引出音节词“bái tù”。
2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。
)3.学习ɑi的发音。
①教师讲述ɑi的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ɑi。
一年级上册 汉语拼音dtnl教案 语文S版(2021-2022学年)
汉语拼音ｄtnｌ（一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母,教师讲解：声调都标在韵母上面。
ﻫ（二）教学声母ｄ。
１、看图说话引出d:ﻫ2、教学d的发音,记清形。
(1)听:教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2)记：左下半圆d d d （生各抒己见）3、教学d的书写。
范写:两笔写成，半圆在２楼。
４、教学d与单韵母组成的音节。
（1)板书d,声母是→d。
板书ｅ，韵母是→e。
声音不中断，紧接着带出e,直呼→dｅ。
板书:ｄe。
(2）自己试拼：da ｄu di （三)教学声母t。
ﻫ1、出示雨伞,引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t＂的样子就像一把弯弯的伞柄.板书:t,将雨伞打开,伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
看图想想:t 还像什么?2、教学t的发音,记清形.ﻫ(1）看、听:用薄纸放在嘴前，示范ｄt的区别．（发t时,嘴里有一股气送出.）p、ｔ一样。
（2）记：伞柄朝下tｔ t．ﻫ3、指导t的书写.ﻫ 4、拼读ｔ与单韵母组成的音节。
（1）t—-－e——－ｔe谁会读？ﻫ（2)拼读ta te ｔi ｔu及四声连读。
(四）巩固复习。
拿一把小花伞，伞柄朝上，(f）,伞柄朝下，（ｔ),学生读字母。
(机动）ﻫ第二课时ﻫ（一）复习检查。
(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三）教学声母n。
ﻫ 1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的ｎ，板书ｎ。
2、教学n的发音,认清形。
(1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n ﻬ n,倒放茶杯ｎn n。
）ﻫ（２）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
ﻫ 3、教学n和u v a o e的拼音。
一年级上册语文教案看图说话学拼音g k h 第一课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音g k h 第一课时_语文S 版
（1）gu这个音节怎么读？
（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）
2.还可以这样拼。
出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。
3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ɑ-kuɑ
（1）ku这个音节怎么读？（2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？
2.也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？
出示：hu-ɑ-huɑ
这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）
你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）
（五）练习拼读音节，看图说话。
1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。
两种拼读方法你们用哪种都可以。
2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）
3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？
（六）读儿歌，学习会认字。
1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。
2.全班边读边表演。
6.看谁能认识这几个字。
出示：哥、弟、米（指名认，集体读）。
语文S版拼音unün教案设计
语文S版拼音unün教案设计一、教学内容本节课选自语文S版教材一年级上册《汉语拼音》单元，具体内容为学习韵母un和ün的发音及其相关词语。
通过本课的学习，学生将掌握un和ün的发音要领，并能正确拼读相关词语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音un和ün，并能够熟练拼读相关词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：un和ün的发音区别，正确拼读相关词语。
2. 教学重点：un和ün的正确发音，熟练拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，让学生体会un和ün的发音，引发学生兴趣。
2. 讲解发音：利用PPT课件，展示un和ün的发音口型，引导学生模仿练习。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的词语进行讲解，强调un和ün的发音要领。
4. 随堂练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小组竞赛：开展小组间的拼音拼读竞赛，激发学生的学习积极性。
六、板书设计1. 板书韵母un和ün的学习2. 板书内容：un：发音口型、相关词语ün：发音口型、相关词语七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写un和ün的词语各5个。
b. 用un和ün拼读下列词语：昏（hūn）、婚（hūn）、云（yún）、运（yùn）。
2. 答案：a. 略b. hūn、hūn、yún、yùn八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对un和ün的发音掌握程度较好。
S版一年级语文上册拼音表格式教案设计
设计家长反馈表，收集家长的意见和 建议。
06
作业布置与要求
作业内容与要求
在此添加您的文本17字
作业一：抄写拼音字母表
在此添加您的文本16字
总结词：抄写练习
在此添加您的文本16字
详细描述：布置学生抄写拼音字母表，以熟悉每个字母的 形状和发音。要求学生在抄写过程中注意字母的书写规范 ，保持整洁。
加强学生个体差异的关注
通过课堂观察和作业反馈，了解每个学生的学习状况，给予针对性的指导和帮助。
THANKS
04
教学方法与手段
教学方法
直观教学
利用实物、图片、模型等教具， 帮助学生建立直观的认知，更好
地理解拼音的发音和书写。
情境教学
创设生动有趣的学习情境，让学 生在情境中学习拼音，增强学习
的趣味性和实效性。
游戏教学
通过设计各种有趣的游戏，让学 生在游戏中学习拼音，提高学习
的积极性和参与度。
合作学习
组织学生进行小组合作学习，互 相交流、互相帮助，共同提高学
习效果。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体技术，如 PPT、视频、音频等， 丰富教学手段，提高学
生的学习兴趣。
互动式教学
加强师生互动、生生互 动，鼓励学生积极参与 教学过程，提高学习效
果。
个性化教学
针对学生的不同需求和 特点，采用个性化的教 学手段，满足学生的学
习需求。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
对今后教学的建议与改进
优化时间安排
合理分配教学时间，确保每个学生都 能得到充分的关注和指导。
增加实际语境的练习
通过更多的实际情境模拟和案例分析 ，增强学生的实际应用能力。
一年级上册语文教案看图说话学拼音un、ün第一课时_语文S版1
《un、ün 》教学设计教学目标3.会认“云、山、里、牛”四个汉字, 正确朗读句子。
4、能根据情境图说话, 进一步培养学生的观察、思维和表达能力。
教学重难点前鼻韵母un、ün的发音方法。
课时安排两课时。
教学流程第一课时教学目标:1.指导学会un、ün两个前鼻韵母及yun, 认清形, 读准音, 正确书写。
2.指导学习声母与un、ün组成的音节, 准确、熟练拼读, 逐步直呼, 巩固ü上两点省写规则。
教具准备：卡片, 教学挂图教学过程:一、复习旧知, 揭示新课。
1.复习单韵母u、ü和声母n。
（认读卡片, 说顺口溜。
）2. 认读鼻韵母an、en、in, 说说你是怎样读出来的。
3.谈话, 揭题: 看图说话学拼音13。
二、故事导入, 激发兴趣。
1.出示课本插图, 配乐, 师绘声绘色讲述教材里的故事, 并随机出示课文中的词语。
师: 在那遥远的北方, 有一个美丽富饶的小山村。
小山村里有尖尖顶的房子,高大的树, 清澈的小河, 还有大片大片的青草地。
草地上, 牧童吹着短笛, 悠闲地看着牛群吃草。
远处, 几只绵羊咩咩地叫着、跑着, 就像那天上舞动的白云。
多美的小山村呀！2、观察插图, 互相讲故事。
（要求用上文中的词语。
）三、学习前鼻韵母, 指导拼读。
（一）学习前鼻韵母un。
1.利用插图引出音节。
⑴出示插图: 美丽的小山村。
教师指导：这是什么地方？引出“山村”一词, 并认读。
⑵试着用“山村”说一句话。
2.提出前鼻韵母un, 并认识un的组成。
3.学习un的发音。
⑴教师讲述un的发音要领。
⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查, 并纠正发音。
4.练习un的四声。
5、做“照镜子”游戏, 巩固un的四声。
6.指导拼读声母与un组成的音节。
⑴指名说声韵连读的方法。
⑵在“找朋友”游戏中进行gun、kun、hun的拼读训练。
（二）学习前鼻韵母ün。
S 版一年级语文上册拼音表格式上课学习上课学习教案设计
S 版一年级语文上册拼音表格式教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址S版第一册语文教案一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教学总要求：本册教材要完成以下教学任务：⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助拼音认读汉字。
⒉认识常用汉字313个。
会写116个，做到书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
背诵指定的课文。
⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
三、教学措施：、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。
2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
语文S版一年级上册全册教案拼音部分
语文S版一年级上册全册教案拼音部分教案2009-11-03 13:55:11 阅读19 评论0 字号：大中小订阅《我爱上学》一、教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。
四、教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。
五、教具准备：挂图六、课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到五通镇大塘小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。
情景：a、在路上时师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里……②、师生评议。
③、总结我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。
想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。
（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。
一年级上册语文教案看图说话学拼音 an、en、in 、yin第一课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音an、en、in 、yin第一课时_语文S版教学目标1、学会an、en、in三个前鼻韵母及yuan、yin两个整体认读音节，认清形，读准音。
2、掌握声韵连读的方法和声介合母的拼读方法；3、会认“门、去、来”三个汉字。
正确朗读韵文。
4、能根据图意想像说简单的话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。
教学重难点前鼻韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin的发音要领，并识记。
课时安排两课时。
教学流程第一课时教学目标：1、学会前鼻韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin。
2、能正确的书写复韵母。
教具准备：挂图，四声卡片教学过程：一、复习旧知，揭示新课。
1、复习单韵母a、e、i和声母n。
（认读卡片，说顺口溜。
）2、认读复韵母ai、ei、ui，说说你是怎样读出来的？3、谈话，揭题：看图说话学拼音12。
二、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：顽皮的小猴子是小朋友们喜爱的动物，今天，它要带小朋友们去一个童话般的世界里游玩。
你们愿意去吗？（课件播放动画）2、你看到了什么？请大胆地说出来。
（教师相机出示文中的词语和音节。
）3、观察插图，互相讲故事。
（要求用上文中的词语。
）三、学习前鼻韵母，指导拼读。
（一）学习前鼻韵母an。
1、利用课件（或插图）引出音节。
⑴播放动画课件（或出示插图）：小猴子和哥哥走到岸边。
教师指导：小猴子和哥哥来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读。
⑵谁能用“岸边”说一句话？2、提出前鼻韵母an，并认识an的组成。
⑴告诉学生：“岸边”一词用拼音表示是“àn biān”，“an”是我们本课学习的第一个前鼻韵母。
⑵“an”是由什么字母组成的？3、学习an的发音。
⑴教师讲述an的发音要领。
⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查，并纠正发音。
4、练习an的四声。
（可采用找朋友的游戏。
）5、用“an”组词并说话。
例：ān，安全，小朋友们要注意安全。
语文s版小学语文一年级上册全册教案
an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2.能力目标：能按照图意说简单的话；掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探讨的学习习惯。
教与学的进程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。
(举卡请学生读，并奖给读的好的同窗。
)读的真准确，能告知老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不熟悉哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。
只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就必然能和它们成为宜朋友。
老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。
多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。
他们来到河岸边，玩的正高兴，突然，小猴子转过身，高声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。
”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同窗们听得认不认真。
小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是咱们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。
（师范读一遍，学生跟读）咱们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按前后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。
一年级上册 汉语拼音bpmf教案 语文S版
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母bpmf的发音要领。
2. 能够正确拼读音节，并会写相应的拼音字母。
3. 通过学习，培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音字母bpmf的发音及书写。
难点：正确拼读音节，并能熟练运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括bpmf字母的发音示例、拼读练习等。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过游戏或歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 教学拼音字母b：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。
3. 教学拼音字母p：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。
4. 教学拼音字母m：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。
5. 教学拼音字母f：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。
6. 拼读练习：让学生组成音节，如“ba、pi、ma、mi、fa、fi”等，并进行拼读。
7. 书写练习：指导学生正确书写拼音字母bpmf。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生所学。
9. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学内容。
五、教学反思：在课后对课堂教学进行反思，观察学生对拼音字母bpmf的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
调整教学方法，提高课堂教学效果。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式展示拼音字母bpmf的发音。
2. 运用游戏教学法，设计拼音字母拼读游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼读练习，提高学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学的拼音字母。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 拼读能力评价：检测学生对拼音字母bpmf的拼读准确性。
3. 书写能力评价：检查学生拼音字母bpmf的书写规范性。
4. 课后作业评价：查看学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
八、教学拓展：1. 开展拼音字母bpmf的书写比赛，提高学生的书写能力。
一年级上册 汉语拼音dtnl教案 语文S版
一年级上册汉语拼音dtnl教案语文S版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读汉语拼音字母d、t、n、l，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的拼音能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 汉语拼音字母d、t、n、l的读音和书写。
2. 字母表的复习和巩固。
3. 拼音练习题的完成。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确拼读和书写汉语拼音字母d、t、n、l。
2. 难点：学生能够区分d、t、n、l的读音，并能在实际语境中正确运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和掌握拼音知识。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事或游戏引入课题，引起学生对拼音的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解汉语拼音字母d、t、n、l的读音和书写规则，引导学生掌握正确的发音和书写方法。
3. 课堂实践（10分钟）学生进行听、说、读、写的实践活动，巩固所学的拼音知识。
教师给予个别辅导和指导。
4. 互动环节（5分钟）学生分组进行拼音游戏或竞赛，培养学生的合作能力和口语表达能力。
5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：通过课堂参与度、作业完成情况和学生的发音准确性来评价学生的学习效果。
六、教学评价教学评价将采用多种形式进行，包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩以及学生在小组活动中的参与度。
教师将对学生的发音准确性、拼读能力、书写规范性以及课堂互动情况进行综合评价，以确保每位学生都能在拼音学习过程中取得进步。
七、课后作业课后作业将设计为趣味性和实践性相结合的形式，包括：1. 拼读练习：学生在家中拼读家长提供的汉语单词或句子，提高拼读能力。
一年级上册 汉语拼音dtnl教案 语文S版
一年级上册汉语拼音dtnl教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉语拼音字母d, t, n, l，并能够熟练地拼读音节。
2. 过程与方法：通过情境、游戏和练习，培养学生的发音准确性、听力水平和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对汉语的热爱和自信心。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和书写汉语拼音字母d, t, n, l。
难点：发音准确，能够熟练地拼读音节。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括字母d, t, n, l的图片、音节和练习题。
2. 准备字母卡片，方便学生认读和书写。
3. 准备相关教学游戏和活动材料。
四、教学过程：1. 导入：以生动有趣的故事引入，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 教学字母d, t, n, l：a. 展示字母的图片，引导学生观察和记忆。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生分组练习发音，相互纠正和指导。
3. 拼读音节：a. 教师出示音节卡片，学生拼读。
b. 学生进行音节接龙游戏，加强拼读能力。
4. 书写字母：a. 教师示范书写字母，学生跟随书写。
b. 学生练习书写字母，教师指导和纠正。
5. 总结与复习：通过小测验或游戏，检查学生对字母d, t, n, l的掌握程度。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行拼音练习，加强发音和拼读能力。
2. 学生书写字母d, t, n, l，并画出相关单词的图片。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂上通过观察学生的发音、拼读和书写，评估学生对字母d, t, n, l的掌握情况。
2. 课后通过作业的完成情况和家长的反馈，了解学生的学习效果。
七、教学延伸：1. 开展拼音比赛，让学生在游戏中提高发音和拼读能力。
2. 结合汉语拼音教学，引导学生学习简单的汉字，逐步过渡到书面语言的学习。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
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小学一年级（上册）
语
文
教
案
小学语文组老师
教学过程
一、谈话，激发兴趣
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
二、观察插图，理解图意，初读课文
1、教师：小朋友们，节假日里，爸爸妈妈会带你们到什么地方玩呢？（随机学习“爸、妈”）
2、学生各抒己见。
3、教师出示课文插图，导入：星期天，爸爸妈妈带小明到公园玩，他们玩什么呢？都看到了什么？
4、指名看图说一说。
三、学会a o e三个单韵母
今天我们要学的三个字母就藏在刚才的这首儿歌中它们就是a o e。
今天我们就来一起学习读好它
1 a
1形图一欣赏快乐学拼音中的发音方法介绍。
2示范发音，学生仔细观察。
看看老师发a音的嘴巴是怎样的
3
4a的时候，想到画面上的谁？怎么记住它，仔细看这个字母a像图上的哪一部分？
5
a
嘴巴张大aaa。
2o、e
1a
2a”的口诀指导学生编o和e的口诀：
ooo
公鸡的叫声ooo
嘴巴扁扁eee
小白鹅的叫声eee。
看到字母先想到画面，再想口型怎样。
3、老师和学生做游戏猜字母。
老师发音
学生猜猜是哪个字母。
4a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响
三、认识四线格
1、认识四线格。
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。
小朋友，这叫四线格。
这三格分别叫上格、中格、下格。
单韵母a、o、e喜欢住在中格。
2、指导书写a、o、e
（1）教师讲解，学生跟老师书空。
（2）学生练习，教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。
四、课外拓展：
读一读：《布娃娃》《握手》《鹅大哥》
五、作业：
1、抄写a o e。
2、课后作业。
请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写给爸爸妈妈看。
板书设计
a o e。