同源染色体之间的交换-高中生物
高中生物必修二基因和染色体的关系专项训练
(每日一练)高中生物必修二基因和染色体的关系专项训练单选题1、如图为某雄性动物进行细胞分裂的示意图，下列相关判断正确的是（）A．遵循基因自由组合定律的相关基因是A和aB．该图中有两个四分体C．③与④的分离发生在减数第二次分裂D．若此细胞产生的一个精细胞的基因型为Ab，则正常情况下另三个精细胞可能为ab、AB、aB答案：B解析：由图可知，图中发生同源染色体的联会，故该细胞处于减数第一次分裂的前期。
A、由题图可知，基因A和a位于一对同源染色体上，不遵循基因自由组合定律，A错误；B、图中含有两对同源染色体，有两个四分体，B正确；C、③与④属于同源染色体，两者分离发生在减数第一次分裂，C错误；D、若此细胞产生的一个精细胞的基因型为Ab，则正常情况下另三个精细胞可能为Ab、aB、aB，D错误。
故选B。
小提示：2、图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（I~Ⅳ）中遗传物质或其载体（①~③）的数量下列表述与图中信息相符的是（）A．Ⅲ代表初级精母细胞B．图中一定存在同源染色体的阶段只有ⅡC．②代表染色体D．基因的分离定律发生在阶段Ⅲ答案：B解析：分析柱形图：图中①为染色体，②为染色单体，③为DNA．Ⅰ中没有染色单体，染色体：DNA=1：1，且染色体数目与体细胞相同，可能处于有丝分裂末期或减数第二次分裂后期；Ⅱ中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，可能处于有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程；Ⅲ中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目是体细胞的一半，可能处于减数第二次分裂前期和中期；Ⅳ中没有染色单体，染色体：DNA=1：1，且染色体数目是体细胞的一半，可能处于减数第二次分裂末期。
A、Ⅲ表示减数第二次分裂前期和中期，因此可以代表次级精母细胞，A错误；B、Ⅰ可能处于有丝分裂末期或减数第二次分裂后期，Ⅱ可能处于有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程，Ⅲ可能处于减数第二次分裂前期和中期，Ⅳ可能处于减数第二次分裂末期。
部编版高中生物必修二第五章基因突变及其他变异带答案名师选题
(名师选题)部编版高中生物必修二第五章基因突变及其他变异带答案名师选题单选题1、杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了（）A．基因重组B．染色体重复C．染色体易位D．染色体倒位2、基因型为AaBbDd的二倍体生物，其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化如图所示。
叙述正确的是( )A．三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中B．该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子C．B(b)与D(d)间发生重组，遵循基因自由组合定律D．非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异3、下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种4、理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是（）A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B．常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C．X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D．X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率5、下列关于人类遗传病的叙述，正确的是（）A．遗传病患者均含有异常的遗传物质B．可以用染色体组型诊断各种遗传病C．遗传咨询可有效检测和治疗遗传病D．成年以后不会新发单基因遗传病6、脆性X染色体是由于染色体上的FMR1基因出现过量的CGG//GCC重复序列，导致DNA与蛋白质结合异常，从而出现“缢沟”，染色体易于从“缢沟”处断裂。
下列分析错误的是( )A．脆性X染色体出现的根本原因是基因突变B．脆性X染色体更易发生染色体的结构变异C．男性与女性体细胞中出现X染色体“缢沟”的概率不同D．由于存在较多的CGG//GCC重复序列，脆性X染色体结构更稳定7、科研人员常采用突变体与三体杂交的方法确定突变基因在染色体上的位置。
第三章重点突破练(三)-2024-2025学年高中生物必修二(苏教版)同步课件
对点训练
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7.(2023·南通高一月考)下列关于染色体组的叙述，正确的是 A.单倍体生物体细胞中具有一个染色体组 B.一个染色体组中没有同源染色体，但有等位基因
√C.二倍体生物配子中的所有染色体是一个染色体组
D.含有四个染色体组的个体一定是四倍体
对点训练
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单基因遗传病是由一对等位基因控制的遗传病，A错误； 21三体综合征是由21号染色体多了一条导致的遗传病，是一种染色 体数量异常遗传病，B正确； 人类遗传病包括基因遗传病和染色体异常遗传病，C错误； 多指症是由显性致病基因引起的遗传病，而白化病是由隐性致病基 因引起的遗传病，D错误。
对点训练
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若患病男孩长大后有生育能力，其产生的配子种类及比例为
XbXb∶Y∶XbY∶Xb＝1∶1∶2∶2，产生含Y精子的比例理论上为
1 2
，
B错误；
患病男孩的致病基因Xb来自其母亲，而其母亲的Xb来自该男孩的外
祖父或外祖母，D正确。
综合强化
对点训练
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三 是 基 因 型 为 XRXr 雌 果 蝇 含 R 基 因 的 片 段 缺 失 ， 形 成 了 基 因 型 为 XOXr的白眼雌果蝇，C正确； 基因R、r位于X染色体上，Y染色体上没有，故不可能是乙雄性亲本 减数分裂过程中发生了交叉互换导致的，D错误。
对点训练
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由未受精的配子直接发育成的个体都是单倍体，而四倍体经过花药 离体培养形成的单倍体中含有两个染色体组，A错误； 染色体组为细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不 相同，等位基因存在于同源染色体上，故一个染色体组中无等位基 因，B错误； 二倍体生物体内含有两个染色体组，经过减数分裂形成配子中的全 部染色体是一个染色体组，C正确； 含有四个染色体组的个体，若是由受精卵发育而来则是四倍体，若 是由配子发育而来则是单倍体，D错误。
2019-2020年高中生物 第2章 第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解 新人教版必修2
2019-2020年高中生物第2章第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解新人教版必修2【教材内容全解】Array要点一染色体1.同源染色体与非同源染色体同源染色体是指在减数分裂中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
如右图中的1与2,3与4分别是同源染色体。
非同源染色体是指形状和大小不同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。
如右图中的1与3,2与4,1与4,2与3分别是非同源染色体。
2.联会与四分体(1)联会特指减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象。
(2)四分体是指联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体。
上图中含有两个四分体，1与2组成一个四分体，3与4组成一个四分体。
(3)数量关系：1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。
3.姐妹染色单体与非姐妹染色单体姐妹染色单体是指连在同一个着丝粒上的两条染色单体。
如上图中的a与a′，b与b′；非姐妹染色单体是指不同着丝粒上的染色单体。
如上图中的a与b(b′)，a′与b(b′)。
要点二减数分裂1.减数分裂过程中染色体、DNA的规律性变化2.每个细胞中核DNA、染色体数目变化曲线例1下列有关同源染色体的叙述，正确的是（A.B.C.D.解析：在减数分裂过程中，进行配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
能联会的两条染色体一定是同源染色体。
答案：C例2在减数第一次分裂过程中，染色体变化的顺序是（）①同源染色体分离②细胞质分裂③联会A.③④①②B.C.③①②④D.解析：减数第一次分裂前期，同源染色体联会，此时，同源染色体之间的非姐妹染色单体可发生交叉答案：A要点三减数分裂和有丝分裂的比较2.分裂图像的比较3.曲线的判断主要是减数分裂过程中染色体、核DNA的变化和有丝分裂过程中染色体、核DNA的变化四种曲线的比较。
(1)判断是有丝分裂还是减数分裂的曲线：看起点和终点，起点和终点在同一直线上(数量不变)的为有丝分裂(图3与图4)，不在同一直线上(数量减半)的为减数分裂(图1与图2)。
人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因突变和基因重组
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人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因突变与基因重组【学习目标】1、概述基因突变的概念、特点及原因。
2、举例说明基因重组和基因突变的意义。
3、比较基因突变和基因重组。
【要点梳理】要点一、生物变异的类型1.生物变异有两种类型：不可遗传的变异和可遗传的变异2.两种变异的区别：3.变异类型之间的关系：要点诠释：(1)病毒的可遗传变异的来源——基因突变。
(2)原核生物可遗传变异的来源——基因突变。
(3)真核生物可遗传变异的来源：①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异要点二、基因突变1.基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症（1）症状：细胞呈镰刀状，运输氧的能力降低，易破裂溶血造成贫血，严重时会导致死亡。
（2）直接原因：红细胞的血红蛋白分子一个氨基酸（β链的第6位氨基酸）发生改变引起的，由正常的谷氨酸变成了不正常的缬氨酸。
（3）镰刀型细胞贫血症病因分析研究要点诠释：突变的原因：基因中碱基对的改变2.基因突变的概念和原因（1）概念：DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变，引起基因结构的改变。
（2）时间：细胞分裂间期DNA分子复制过程中，即在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。
由于这是稳定的双螺旋结构解旋形成单链DNA，极易受到外界因素的干扰。
改变缺失增添要点诠释：以RNA为遗传物质的生物，其RNA上核糖核苷酸序列发生变化，也引起基因突变，另外，RNA通常为单链，更易发生突变。
（3）原因：①内因——DNA复制过程中基因内部脱氧核苷酸的种类、数量或排列顺序发生局部的改变，从而改变了遗传信息。
②外因——诱变因素：物理因素：各种射线、紫外线等化学因素：亚硝酸盐、秋水仙素等生物因素：各种病毒和某些细菌4.基因突变的特点和意义（1）特点：①普遍性：基因突变在生物界中是普遍存在的。
②随机性：基因突变是随机发生的要点诠释：对基因突变“随机性”的剖析a．时间上的随机：它可发生于生物个体发育的任何时期，甚至在趋于衰老的个体中也很容易发生，如老年人易得皮肤癌等。
新教材高中生物人教版2019必修二 课时作业 染色体变异(解析版)
5.2 染色体变异1．下列不属于染色体结构变异的是（）A．染色体缺失了某一片段B．染色体中某一片段发生了位置颠倒C．染色体增加了某一片段D．同源染色体之间交换了相应的片段【答案】D【解析】染色体缺失了某一片段属于染色体结构变异中的缺失，A正确；染色体某一片段位置颠倒了180°属于染色体结构变异中的倒位，B正确；染色体增加了某一片段属于染色体结构变异中的重复，C正确；同源染色体之间交换了相应的片段，会导致基因重组，不属于染色体结构变异，D错误。
2．下列不属于染色体变异的是（）A．慢性髓细胞性白血病是由22号染色体和9号染色体互换片段导致的B．21三体综合征是21号染色体有三条引起的C．猫叫综合征是第5号染色体短臂上缺失一段染色体片段引起的D．淀粉分支酶基因中插入了一段外来的DNA序列【答案】D【解析】22号染色体和9号染色体互换片段是非同源染色体交换，属于染色体结构变异的易位，A正不符合题意；21三体综合征是21号染色体有三条引起，属于染色体数目变异，B不符合题意；猫叫综合征是第5号染色体短臂上缺失一段染色体片段引起，属于染色体结构变异的缺失，C不符合题意，淀粉分支酶基因中插入了一段外来的DNA序列，属于基因突变，D符合题意。
3．甲、乙、丙、丁表示细胞中不同的变异类型，图甲英文字母表示染色体片段。
下列叙述正确的是（）A．图示中的生物变异都是染色体变异B．若图乙中的变异是生物产生变异的根本来源C．图丙、图丁所示的变异类型都能产生新的基因D．图中所示变异类型在减数分裂中均可能发生【答案】D【解析】丙图为同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，不属于染色体变异，A错误；生物变异的根本来源是基因突变，乙图中的变异是染色体数目变异，B错误；丙图为基因重组，不产生新基因，丁图为染色体结构变异中的易位，一般也不产生新的基因，C错误；图中所示变异类型包括基因重组和染色体变异，在减数分裂中均可能发生，D正确；4．紫色洋葱是生物实验的好材料，其植株的地上部分是绿色的管状叶，地下部分是鳞片叶和不定根。
洛阳市高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结全面整理
洛阳市高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结全面整理单选题1、已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。
其中表示错误．．的是（）A．B．C．D．答案：D分析：减数分裂过程中等位基因随着同源染色体分离而分离，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合。
等位基因一般指位于一对同源染色体的相同位置上控制着相对性状的一对基因，由图可知等位基因G、g和H、h分别位于两对同源染色体上。
A、A项中两个细胞大小相等，每条染色体上有两条染色单体，两条染色单体上有由DNA复制而来的两个相同的基因，为减数第二次分裂前期两个次级精母细胞，A正确；B、B项中两个细胞大小也相等，也为减数第二次分裂前期两个次级精母细胞，与A项细胞不同的原因是非同源染色体上的非等位基因的自由组合的方式不同，产生了基因组成为ggHH、GGhh的两个次级精母细胞，B正确；C、C项中4个细胞大小相同，为4个精细胞，两两相同，C正确；D、D项中虽然4个大小相同的精细胞也是两两相同，但是每个精细胞中不能出现同源染色体、等位基因，即G 和g、H和h一般不会在一个精细胞中，D错误。
故选D。
2、下图表示某二倍体生物细胞分裂过程中的某结构数量变化。
下列有关说法错误的是（）A．该图表示细胞分裂过程中染色体的数量变化B．f~g阶段细胞中会出现8个四分体结构C．e时期的生理过程依赖于细胞膜具有一定流动性的特点D．b~e阶段细胞中一般没有同源染色体的存在答案：B分析：体细胞进行有丝分裂，间期DNA进行复制，染色体数目不变；有丝分裂前期和中期染色体数目不变；有丝分裂后期着丝点分裂，染色体数目加倍；有丝分裂末期细胞一分为二，染色体平均分到两个子细胞中，细胞中染色体数目减半。
减数分裂DNA数目变化：在间期加倍，在MⅠ末期结束减半，在MⅡ末期结束再次减半；减数分裂染色体数目变化：在MⅠ末期结束减半，在MⅡ后期加倍，在MⅡ末期结束减半。
2023届河南省部分学校高三下学期押题信息卷(一)理综生物试题(含答案解析)
2023届河南省部分学校高三下学期押题信息卷（一）理综生物试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．酵母菌sec系列基因的突变会影响分泌蛋白的分泌过程。
B型突变酵母菌的分泌蛋白积累在内质网中，D型突变酵母菌的分泌蛋白则积累在高尔基体中。
下列相关叙述正确的是（）A．分泌蛋白在核糖体上合成时伴随着放能反应B．突变酵母菌B型的内质网和D型的高尔基体均可能无法形成正常囊泡C．DNA聚合酶、胰高血糖素的合成均需内质网和高尔基体参与加工D．内质网和高尔基体都是具有双层膜的细胞器，均属于生物膜系统2．紫色洋葱鳞片叶是高中生物学实验常用的实验材料。
某同学将紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞放入大于细胞液浓度的KNO3溶液中观察其质壁分离与复原。
下列相关叙述错误．．的是（）A．该实验的结构基础是细胞膜、液泡及细胞质形成的原生质层B．该实验还可以说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在差异C．自动复原后，洋葱鳞片叶外表皮细胞还可能继续从KNO3溶液中吸收水分D．一段时间后KNO3溶液中的细胞未发生质壁分离，并不能说明细胞已死亡3．“白肺”是指在X光检查下肺部呈现大片白色显影。
出现“白肺”一般意味着肺部有严重感染，症状一旦出现，患者可能因呼吸衰竭而死亡。
下列相关叙述正确的是（）A．“白肺”患者肺部细胞只进行无氧呼吸，从而导致呼吸衰竭B．与正常人相比，“白肺”患者O2消耗量/CO2产生量的值降低C．“白肺”患者细胞中的葡萄糖进入线粒体并被分解的能力减弱D．“白肺”患者细胞中产生的[H]可与O2结合生成H2O并释放能量4．减数分裂过程中同源染色体间形成联会复合体（受联会复合体基因ZEP1控制）完成配对，而且同源染色体的非姐妹染色单体之间进行局部交换和出现交叉点。
最新研究发现，水稻的联会复合体基因ZEP1突变体仍能完成减数分裂，但在该突变体中1对同源染色体平均存在7个交叉点，而野生型平均存在约2个交叉点。
人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》教学设计(2课时5页)
染色体变异教学设计一、教学目标（一）、知识目标1、染色体结构变异的四种类型（B．识记）。
2、染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念（B．识记）。
3、单倍体和多倍体的特点，形成原因及其在育种上的意义（B：识记）。
4、人工诱导多倍体的育种上的应用及成就（B：识记）。
（二）、能力目标1、以猫叫综合症产生原因为例，引出染色体结构变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。
2、通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。
3、通过单倍体和多倍体的概念、原理、应用的学习，训练学生演绎思维能力。
（三）、情感目标1、通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。
2、通过单倍体和多倍体在育种上应用的学习，对学生进行科学价值观的教育和爱国主义教育。
二、教学重点与难点分析：1、重点：染色体数目的变异2、难点：（1）染色体组的概念。
（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念。
3.低温诱导染色体数目变化的实验。
三、教具准备1．染色体变异实例图片2．雄果蝇染色体组图解动画。
四、课时安排本小节参考课时为2课时。
第一课时学习染色体结构的变异和染色体组的概念；第二课时学习二倍体、多倍体、单倍体的概念及其在育种上的应用。
五、教学过程第一课时教学模式“问题——情境式”教学模式。
教学手段染色体结构变异、雌雄果蝇减数分裂形成有性生殖细胞过程的教学课件、三倍体无籽西瓜培育过程的教学软件或图解、八倍体小黑麦培育过程的课件，教师创设问题情境，学生小组讨论。
设计思路本节课的学习目标是染色体变异引起生物性状的改变，为了激发学生的学习兴趣，上课之初通过与本节课有关的图片、实例、实物等来激发学生的求知欲，进而成为学习本节内容的内驱力。
染色体组的概念是理解二倍体、多倍体、单倍体的基础，为了加深学生的理解，教师可以制作果蝇减数分裂过程的课件，通过动态的过程优化学生的理解过程。
河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结(超全)
河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结(超全)单选题1、下列关于细胞增殖过程中染色体、染色单体、同源染色体的叙述，正确的是（）A．交叉互换发生在任意的非姐妹染色单体之间B．减数分裂过程中姐妹染色单体的分离与同源染色体的分离发生在同一时期C．对人类而言，含有46条染色体的细胞可能含有92条或0条染色单体D．在玉米体细胞的有丝分裂过程中无同源染色体，玉米产生精子的过程中有同源染色体答案：C分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂；（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
A、交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，A错误；B、减数分裂过程中姐妹染色单体的分离发生在MⅡ后期，同源染色体的分离发生在MⅠ后期，B错误；C、对人类而言，含有46条染色体的细胞，如果处于有丝分裂前期、中期可能含有92条染色单体，如果处于MⅡ后期，细胞含有46条染色体，无染色单体，C正确；D、在玉米体细胞的有丝分裂过程中有同源染色体，玉米产生精子的过程中有同源染色体，在MⅠ后期同源染色体分离，D错误。
故选C。
小提示：2、雄蝗虫染色体较大且数目相对较少（2n=23，性染色体组成为XO），将雄蝗虫精巢中正常分裂的细胞制成临时装片，用光学显微镜观察染色体的形态和数目。
下列相关叙述不正确的是（）A．若细胞中观察到的染色体数是23条，则该细胞中一定含有姐妹染色单体B．若细胞中观察到的染色体数是46条，则该细胞中一定含有两条X染色体C．若观察到的细胞中无同源染色体，则该细胞的染色体条数一定是11或12D．若细胞中观察不到X染色体，则该细胞进行的分裂方式一定是减数分裂答案：C分析：雄蝗虫精巢中的细胞既能进行有丝分裂，也能进行减数分裂，经过有丝分裂实现精原细胞的增殖过程，通过减数分裂产生成熟的生殖细胞，雄蝗虫只有一条 X染色体，因此在减数分裂时只能形成11个四分体，其细胞中含有两条X染色体额时期应该我有丝分裂后期和减数第二次分裂后期。
高中生物试题精选的资源库——有丝分裂(127题)
高中生物试题精选的资源库——有丝分裂〔127题〕A组一、单项选择1．用化学物质强烈地抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞会停留在细胞周期中的A间期B前期C中期D后期2．正常细胞的有丝分裂首先发生的是A细胞质分裂B纺锤体的形成C细胞极的形成D染色体的形成3．某生物的基因型为AaBb，Aa和Bb两对等位基因分不位于两对同源染色体上，那么该生物的体细胞在有丝分裂的后期，基因的走向是AA与B走向一极，a与b走向另一极BA与b走向一极，a与B走向另一极CA与a走向一极，B与b走向另一极D走向两极的均为A、a、B、b4．细胞有丝分裂的重要特征是A出现纺锤体B出现染色体C染色体复制一次及精确地平均分配D染色体数目不变5．细胞有丝分裂中DNA的复制发生在AG1期BS期CG2期DM期6．在有丝分裂的一个细胞周期中，出现染色单体的时期是A间期和分裂前期B间期和分裂中期C间期和分裂前期及中期D分裂前期和分裂中期7．在细胞有丝分裂过程中，DNA数目相同，染色体数目不同的时期是A前期和中期B前期与后期C间期和前期D后期与末期8．有丝分裂过程中，始终瞧不到核膜和核仁的时期是A间期和中期B中期和后期C前期、中期、后期D中期、末期、后期9．依据生理特点，鉴不一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞依旧动物细胞，最可靠的判定依据是ADNA分子是否复制B自身蛋白质是否合成C细胞质分裂成两局部的方式D是否具有中心体10．高等植物细胞和动物细胞之间，在细胞分裂的机制上的不同点是①着丝点分裂②细胞质分裂③纺锤丝的功能④中心粒存在A①②B①④C②④D③④11．以下细胞进行有丝分裂时出现细胞板的是A人的受精卵B马蛔虫的受精卵C变形虫D洋葱根尖生长点细胞12．细胞有丝分裂过程中，每条染色体含有染色单体的时期是①前期②中期③后期④末期A①④B②④C②③D①②13．以下细胞中，有丝分裂过程中不产生星射线的是A动物二倍体细胞B植物细胞C精母细胞D卵母细胞14．形成并显现出两个完全一样的染色单体，是细胞周期中的A细胞分裂间期B细胞分裂前期C细胞分裂中期D细胞分裂后期15．右图为某哺乳动物的一个细胞示意图，它属于以下何种细胞A肝细胞B初级卵母细胞C第一极体D卵细胞16．以如下面图的曲曲折折曲曲折折折折线图1表示某细胞有丝分裂过程中染色体的着丝点与中心粒之间的平均距离，那么能正确表示此细胞分裂过程中着丝点分裂后形成的两个染色体之间距离的曲曲折折曲曲折折折折线是图2中的A曲曲折折曲曲折折折折线aB曲曲折折曲曲折折折折线bC曲曲折折曲曲折折折折线cD曲曲折折曲曲折折折折线d17．在细胞有丝分裂过程中，纺锤体的作用是A使染色质变成染色体B形成细胞板C姐妹染色单体分开D牵引染色体平均分配到子细胞中18．在细胞有丝分裂过程中，DNA分子数相同，但染色体数不同的时期是A间期和前期B前期和中期C前期和后期D间期和中期19．以下哪项表达能够讲明动物细胞正在进行有丝分裂A核糖体合成活动加强B线粒体大量分解有机物产生大量A TPC中心体四面发出星射线D高尔基体数目显著增多20．以下人体细胞中，能通过细胞分裂使组织得以修复和更新的一组是A成骨细胞和白细胞B口腔上皮细胞和角质层细胞C肝细胞和生发层细胞D神经元细胞和红细胞21．下面是细胞有丝分裂几个时期的示意图，以下表达不正确的选项是A乙期和丙期细胞内染色体含量相等B丁期的母细胞有4条染色体C甲期的细胞内含有4条染色体D丙期是瞧瞧染色体形态数目的最正确时期22．有人要确定S期的长度，他在处于分裂期后细胞间质中参加了以氚标记的R化合物。
高中生物必修课----染色体变异知识讲解及巩固练习题(含答案解析)
高中生物必修课----染色体变异知识讲解及巩固练习题（含答案解析）【学习目标】1、简述染色体结构变异和数目变异。
2、概述染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的概念及联系。
【要点梳理】要点一、染色体变异的概念和类型【高清课堂：染色体变异高清未发布染色体变异的概念和类型】1、概念：细胞内染色体数目、结构发生变化。
2、类型：变异类型主要原因结构变异染色体断裂——复合出现差错整倍体染色体组的倍性变化数目变异非整倍体个别染色体的增减变化要点二、染色体结构的变异1、概念：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
2、类型：缺失、重复、倒位、易位四种缺失重复倒位易位易位要点诠释：①染色体易位是非同源染色体之间的片段交换。
在减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，是基因重组。
②染色体变异，可以用显微镜直接观察，属细胞水平变异。
3、结果：引起染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，对生物个体往往是不利的，有的甚至导致生物个体死亡。
要点三、染色体数目的变异1、非整倍体变异：细胞内个别染色体数目的增加或减少。
例如：人类21号染色体正常情况下只有一对同源染色体，而由于某种原因变成了3条，导致21三体综合征；女性由于缺少了1条X染色体，导致性腺发育不良。
机理：减数分裂时，某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单体没有分开，导致产生含有(n+1)、(n-1)等配子（如下图所示）。
2、整倍体变异：体细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少（1）染色体组的概念染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。
要点诠释：要构成一个染色体组应具备以下几条：①一个染色体组中不含同源染色体。
②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。
③一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不能重复。
（2）体细胞中染色体组数目的判断要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑：①细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。
高中生物必修二第四章知识点
高中生物必修二第四章知识点高中生物必修二第四章知识点高中阶段要大量的生物内容，你还记得必修二第四章讲的是知识点吗?我们要将每个章节的知识点都梳理清楚，记熟。
下面是店铺为大家整理的高中生物必备的知识，希望对大家有用!高中生物必修二第四章知识基因指导蛋白质的合成一、RNA的结构：1、组成元素：C、H、O、N、P2、基本单位：核糖核苷酸(4种)3、结构：一般为单链二、基因：是具有遗传效应的DNA片段，主要在染色体上。
三、基因控制蛋白质合成：1、转录：(1)概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
【注】叶绿体、线粒体也有转录(2)过程：①解旋②配对③连接④释放(3)模板：DNA的一条链(模板链)原料：4种核糖核苷酸能量：ATP酶：解旋酶、RNA聚合酶等(4)原则：碱基互补配对原则(A—U、T—A、G—C、C—G)(5)产物：信使RNA(mRNA)、核糖体RNA(rRNA)、转运RNA(tRNA)2、翻译：(1)概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
【注】叶绿体、线粒体也有翻译(2)模板：mRNA原料：氨基酸(20种)能量：ATP酶：多种酶搬运工具：tRNA装配机器：核糖体(4)原则：碱基互补配对原则(5)产物：多肽链3、与基因表达有关的计算：基因中碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数 = 6：3：14、密码子①概念：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。
每3个这样的碱基又称为1个密码子②特点：专一性、简并性、通用性③起始密码：AUG、GUG(64个)终止密码：UAA、UAG、UGA【注】决定氨基酸的密码子有61个，终止密码不编码氨基酸。
高中生物必修二知识一、基因重组与基因突变1.基因重组及其意义(1)可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组。
(2)基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合，另外，外源基因的导入也会引起基因重组;在农业生产中最经常的应用是非同源染色体上非等位基因之间的自由组合。
同源染色体及相关概念 高中生物必修二教学课件PPT 人教版
3.D 减数第一次分裂前期同源染色体联会，据图可知细胞中有两对同源染色体、 4个染色体，两个四分体，A项错误；细胞中有8个染色单体、8个DNA，B项 错误，D项正确；该细胞分裂产生的子细胞，染色体组合为1、3与2、4或1、 4与2、3，C项错误。
误区2：图2、3有同源染色体，图1没有。
[染色体与姐妹染色单体]
a
aa
’
1
1
11
1条染色体
1条染色体
2条染色体
0条姐妹染色单体 2条姐妹染色单体 0条姐妹染色单体
下列哪些细胞含有同源染色体？ ①②③⑤⑥⑦⑧⑫
1234 5678
【图像中同源染色体的识别】 ①形状（着丝点的位置）相同 ②大小（长度）相同 ③来源（颜色）不同
与同源染色体相关的部分重要概念
同源染色体的非姐妹染色单体
3.交叉互换-- 减数第一次分裂前期，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠 绕，并交换一部分片段。
12
12
非姐妹染色单体
同源染色体的非姐妹染色单体，例如a和b、c’和d 非同源染色体的非姐妹染色单体，例如a和c、b和c
（1）同源染色体的姐妹染色单体会发生交叉互换
-必修2 遗传与进化
同源染色体__对__(_联__会__)的两条染色体，形状和大小一般 都相__同__，一条来自_父__方_，一条来自母__方_。
精子
1
3
受精卵 1
3
部编版高中生物必修二第六章生物的进化带答案考点题型与解题方法
(名师选题)部编版高中生物必修二第六章生物的进化带答案考点题型与解题方法单选题1、同一玉米棒上存在多种颜色玉米粒的现象称为“斑驳”。
科学家在研究“斑驳”的成因时，发现某些染色体片段可以在非同源染色体间跳跃。
这种染色体结构变异属于（）A．缺失B．重复C．倒位D．易位2、下列有关生物进化和物种形成的描述，正确的是（）A．是否形成新物种是生物进化的标志B．生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生C．环境条件保持稳定，种群的基因频率就不会发生变化D．在物种形成过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的3、某动物种群中AA、Aa和aa基因型的个体分别占25%、50%、25%。
若aa个体没有繁殖能力，其他个体间随机交配，则下一代AA、Aa、aa个体的数量比为A．3:3:1B．4:4:1C．1:2:0D．1:2:14、理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是（）A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B．常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C．X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D．X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率5、19世纪70年代，10对原产于美国的灰松鼠被引入英国，结果在英国大量繁殖、泛滥成灾。
对生活在两国的灰松鼠种群，可以作出的判断是（）A．两者尚未形成两个物种B．两者的外部形态有明显差别C．两者之间已经出现生殖隔离D．两者的基因库向不同方向改变6、有很多事实能够作为支持生物进化学说的证据。
如图所示，这些生物体在解剖结构上具有明显的相似之处，对这些相似之处和生物进化的解释，不合理的是（）A．这些生物体具有共同的原始祖先B．这些相似的结构被称为同源器官C．这些证据被称为比较解剖学证据D．这些相似之处表明变异是定向的7、科学家通过比较与现代马相似的动物的骨骼化石，以及它们的生存时期（如下图所示），认为它们是现代马的祖先。
同源染色体之间的交换-高中生物
必修2教科书第80页图4-20中表 现的就是上述意思。
A
B
A
B
a
b
a
b
A B
A B
a b
a b
A B
A B
a b
a b
C
C
c
c
C
Cc cc NhomakorabeaC
C
c
国外的教科书上则更加清楚地表示出 来非姐妹染色单体之间的交叉是交换的结 果，而不是交换的原因。
•《遗传学》（王亚馥、戴灼华）26页：在粗线期， 非姐妹染色单体间有可能发生对等片断的交换。发 生过交换的位置处在双线期可见交叉结。因此，遗 传物质间的交换在先，细胞学上可见的交叉在后。 故交叉是交换的有形结果。 •《普通遗传学》（杨业华）40页：由于同源染色 体非姐妹染色单体在粗线期的交换，因而在二价体 的不同部位出现数目不等的交叉，……交叉是同源 染色体间非姐妹染色单体发生交换的结果，… •以及复旦大学赵寿元教授主编的《现代遗传学》 等都有清晰的说明和图示。
由于同源染色体非姐妹染色单体在粗线期的交换因而在二价体的不同部位出现数目不等的交叉
苏版高中生物教材
同源染色体之间的交换
汪忠 nsbiol@
2-1 ppt
按照高中生物课程标准内容标准 的要求，基因连锁与互换的内容不作 要求。
因此，各种版本的教材一般都不 提基因的连锁与互换的概念。苏版教 材仅讲其含义，不讲定律，目的是帮 助学生理解基因重组的意义。
谢
谢
高中生物(苏教版)必修2教科书
问题3：遗传密码子中的起始密码
疑惑：必修2教科书的第70页表4—1 “20 种氨基酸的遗传密码子表”中有这样的描 述：AUG不仅编码甲硫氨酸，同时也是真 核细胞惟一的起始密码子。
有的老师认为：有的版本的高中生物学教 材说，AUG是起始密码子，GUG甚至UUG也 不仅可以编码氨基酸，同时也可以作为起 物谷网 （/biology）： 目前已经明白，mRNA转录本5’末端的独 特结构是mRNA翻译起始效率的最主要决 定因素。至今还没有发现通用的有效起 始翻译的共同序列。已知序列的绝大部
分（91%）E.coli基因的翻译起始区均
含有起始密码子AUG，GUG的利用率为8%， 而UUG的利用率则为1%。
在实验中，学生自主设计表格或图形，用以 记录相关数据。尝味基因/浓度TT（1/750 000）Tt（1/380 000）tt（1/24 000）人数 基因型比例4．课堂上实施实验。学生分组 让学生品尝苯硫脲。将一定浓度的苯硫脲试 剂滴入被测试者口中（实验中一定要注意测 试浓度从低浓度到高浓度）。从低浓度开始 在舌根滴几滴溶液，换浓度一定用蒸馏水清 理口腔和滴管。
高中生物（苏教版）必修2教科书 几个教学难点问题
梁平 liangstock@
问题1：同源染色体之间的交换
疑 惑：”必修2教科书的第80页图420“同源染色体之间的交换示意图”
AA BB
aa bb
CC
cc
AA a a BB bb C C cc
AA BB
aa bb
c
C
Cc
有的老师认为，这张图的第二个小图 （也就是下图中中间的图）似乎有问题。 因为非姐妹染色单体之间发生交换应该 先交叉后交换，而这张图上的非姐妹染 色单体交叉的时候，已经看到交换完成 了。那么，到底是先交换后交叉呢，还 是先交叉后交换呢？
郑州市高中生物必修二第六章生物的进化必须掌握的典型题
郑州市高中生物必修二第六章生物的进化必须掌握的典型题单选题1、下列关于生物进化的叙述正确的是（）A．新物种产生不一定发生了生物进化B．生殖隔离一定是不同种群的生物不能交配C．野生红眼果蝇种群中出现了白眼突变个体，该种群的基因频率发生改变D．达尔文自然选择学说没有阐明遗传变异的本质，但解释了进化的实质。
答案：C分析：生物进化的实质是基因频率的改变，影响基因频率变化的因素有突变和基因重组、迁入和迁入、自然选择、遗传漂变、非随机交配等；可遗传变异为生物进化提供原始材料，自然选择决定生物进化的方向，自然选择通过定向改变种群的基因频率而使生物朝着一定的方向进化。
A、新物种产生一定发生了生物进化，生物进化不一定产生新物种，A错误；B、不同种群的生物有些可以交配，但产生的后代不育也属于生殖隔离，B错误；C、野生型红眼果蝇群体出现了白眼突变个体，说明发生了突变，会使种群的基因频率发生改变，C正确；D、现代生物进化理论阐明了遗传变异的本质和进化的实质，达尔文自然选择学说没有揭示生物进化的本质，D 错误。
故选C。
2、人苯丙酮尿症由常染色体上的隐性基因m控制，在人群中的发病极低。
理论上，下列推测正确的是（）A．人群中M和m的基因频率均为1/2B．人群中男性和女性患苯丙酮尿症的概率相等C．苯丙酮尿症患者母亲的基因型为Mm和mm的概率相等D．苯丙酮尿症患者与正常人婚配所生儿子患苯丙酮尿症的概率为1/2答案：B分析：人苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病，男女发病率相同。
正常人的基因型为：MM或Mm，患者的基因型为mm。
各种基因型的比例未知，人群中M和m的基因频率无法计算，A错误；该病为常染色体隐性遗传病，人群中男性和女性患苯丙酮尿症的概率相等，B正确；苯丙酮尿症患者（基因型为mm）母亲基因型可能为Mm或mm，概率无法计算，C错误；苯丙酮尿症患者即mm与正常人婚配（MM或Mm）所生儿子患苯丙酮尿症即mm的概率为0或1/2，D错误。
人教版高中生物必修二基因和染色体的关系知识点总结归纳
(每日一练)人教版高中生物必修二基因和染色体的关系知识点总结归纳单选题1、下图是某遗传病系谱图，其中3号、4号是双胞胎。
下列有关叙述正确的是（）A．该遗传病是X染色体隐性遗传病B．3号、4号二者性状差异主要来自基因重组C．5号患者与正常的男性结婚，建议他们生女孩D．3号、4号二者基因相同的概率为4/9答案：B解析：分析题图：1号和2号均不患病，但他们有一个患病的女儿，即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明该病是常染色体隐性遗传病（假设相关基因用A、a）表示。
A、由以上分析可知，该病为常染色体隐性遗传病，A错误；B、因为基因突变的概率低，进行有性生殖的生物，后代具有差异性的主要原因是基因重组，B正确；C、该病为常染色体遗传病，男性和女性的患病几率相同，C错误；D、3号的基因型及概率为1/3AA、2/3Aa，4号的基因型及概率也是1/3AA、2/3Aa，二者基因相同的概率为2/3×2/3+1/3×1/3=5/9，D错误。
故选B。
2、下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是（）A．一条染色体上有一个基因B．染色体就是由基因组成的C．基因在染色体上呈线性排列D．基因在染色体上呈非线性排列答案：C解析：1)、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体。
2)、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。
3)、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
A、一条染色体上含有多个基因，A错误；B、染色体主要由DNA和蛋白质组成，B错误；CD、基因在染色体上呈线性排列，C正确，D错误。
故选C。
3、图示为人体内细胞在分裂过程中每条染色体的 DNA 含量变化曲线。
下列叙述正确的是（）A．该图若为减数分裂，则cd的细胞都含有23对同源染色体B．该图若为减数分裂，则基因的自由组合发生在cd段某一时期C．该图若为有丝分裂，则中心粒复制和纺锤体出现都在bc时期D．该图若为有丝分裂，则 ef 期的细胞都含两个染色体组答案：B解析：根据题意和图示分析可知：在细胞中，每条染色体上的DNA含量为1，在细胞分裂的间期，复制后变为2；当着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每条染色体上的DNA含量由2变为1；bc段形成的原因是DNA的复制，de段形成的原因是着丝点分裂。
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c c
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国外的教科书上则更加清楚地表示出 来非姐妹染色单体之间的交叉是交换的结 果，而不是交换的原因。
•《遗传学》（王亚馥、戴灼华）26页：在粗线期， 非姐妹染色单体间有可能发生对等片断的交换。发 生过交换的位置处在双线期可见交叉结。因此，遗 传物质间的交换在先，细胞学上可见的交叉在后。 故交叉是交换的有形结果。 •《普通遗传学》（杨业华）40页：由于同源染色 体非姐妹染色单体在粗线期的交换，因而在二价体 的不同部位出现数目不等的交叉，……交叉是同源 染色体间非姐妹染色单体发生交换的结果，… •以及复旦大学赵寿元教授主编的《现代遗传学》 等都有清晰的说明和图示。
苏版高中生物教材
同源染色体之间的交换
汪忠 nsbiol@
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按照高中生物课程标准内容标准 的要求，基因连锁与互换的内容不作 要求。
因此，各种版本的教材一般都不 提基因的连锁与互换的概念。苏版教 材仅讲其含义，不讲定律，目的是帮 助学生理解基因重组的意义。
必修2教科书第80页图4-20中表 现的就是上述意思。
谢
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