《那时,那

• 在二十世纪八十年代，哈佛的一名日本研究专家出 版了一本名为《日本第一》的研究专著，这在美国 立即引起了轰动，美国媒体更是拿它大肆炒作。在 日本则引起了更大的反响，日本并不是因获第一而 自豪骄傲，相反的这引起了一场全民族的警觉与自 省。在大片大片的肯定声来袭时，日本对于人家发 自内心的赞美产生了深刻的质疑，还列出自己的劣 势，不断地暗暗努力加强自身。 • 当然没有日本独自暗暗对劣势的改进，也同样没有 它那时那不断增强的国力。当然那时没有日本谦逊 包容的民族态度，也同样没有别国的刮目相看。日 本，那时，那成功离不开独立反思和一颗谦逊包容 的心。 • 人生有许多未知的转折，岁月过迁，在你回首之际， 那时，那成功必然包含有你的独立与一份包容。
• 满分佳作赏读二 • ■亮点：立意高远 构思精巧 • 那时，那成功 • 当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒 绝了，因此我们在独立发展的同时也要懂得包 容与接纳，这样你离成功也就越来越近了。 • 林书豪？谁？不久前这个名字还淹没在人群中， 默默无闻，然而在他成为三十年来第一个能砍 下如此高分的人后，这突破亦使他顷刻间成了 全球的焦点。 • 当然没有人注意到他个人的拼搏努力，也同样 没有人早就看好了他那时瞬间的爆发。当然没 有队员的竭力配合，也同样没有林书豪那时完 美的表现。林书豪，那时，那成功离不开独立 的努力和队员间技术的融合。
学会细节描写的方法，在细微处见真情。
• 无论细节是写人或事，还是景或物，都必 须要捕捉生活中的细节，在细微处见真情。 抓住生活中某个细微而又具体的典型情节， 加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物、 景物或场面描写之中，为文章的主题思想 与人物形象服务。 • 如何写好细节? • 出示作文片段：我微微睁开眼，妈妈果 然站在我床前，她就那么站着，手里抱着 毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的 眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加 到上面也不为过。
• 方法二：运用修辞，画其神韵 • 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的 春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉 映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里 的朝阳与小草的交谈！ • 方法三：变换角度，增加层次 • 眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！ 我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉： 我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠， 感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又 变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了 笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画， 陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
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初三。那时。 平静的你。 饱受战争的我。 苍老的容颜陌生了你的笑容，不堪重负的你无奈地 伛偻着曾经飒爽的英姿，伛偻的背见证了沧海桑田 的经历。层层叠叠的书横看成岭侧又成峰，山峦起 伏的姿势将阳光都拒之千里外，我在暗藏杀机的空 气里寻找一线生机，袅袅的战争硝烟升起。当我考 试失利时，是你，是你和蔼的笑容，连皱纹也带着 亲切，眉宇间传达这安慰：蝴蝶飞不过沧海，没有 谁忍心责怪。哦，我又重新拾起勇气加入这没有硝 烟的战争。我知道，有你为我在前方等待。 • 轻轻地，我将走了，离开陪伴了我三年的你。细数 过往的日子，感谢那时，一直有你。 • 后记：谨以此文献给陪我走过了3年风雨的课桌， 祭奠遗失的美好。
3．可以从状物这一角度构思立意。从状物的 角度构思立意，可以避免考场上的撞车现 象，因为这一命题写人叙事的考生估计比 较多。如“那时，那树”，可以写小时候 自己栽下的小树如何经历风吹雨打坚强地 成长，从小树不畏风雨中获得人生的启迪。 “那时，那老屋”，通过对老屋的描写， 写自己在老屋度过的快乐的童年时光以及 乡村邻里淳朴的乡情，表现对农村城市化 改造过程中散失的民风民俗的怀念。
《那时，那
》指导
• 真题回放 • 阅读下面文字，按要求作文。（60分） • 有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。精彩 的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。 • 还记得吗？曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事， 愉悦你的那道景，感动你的那份情——那眼神、那 微笑、那陪伴、那鼓励……都定格在你的心灵深处。 • 请以“那时，那 ”为题，写一篇文章。 • 要求：（1）在横线上填上一个词，将标题补充完 整； • （2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20 行）； • （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
• 思路点拨 • 题目“那时，那 ”中的“那时”是一个表 示时间的词语，限定了文中的人、事、景、情 都是发生在特定的时间段之内，写作时可以从 以下角度进行构思： • 1．可以从写人叙事这一角度构思立意。可以 写自己的父母、爷爷奶奶，可以写老师、亲朋 好友，如“那时，那背影”、“那时，那鼓励” 等等，写老师、亲朋好友对自己的关爱，写亲 情、友情；也可以写自己不熟悉的人，如“那 时，那微笑”，写自己失落时，一个陌生人的 微笑给了你重拾生活的信念；也可以贴近社会 写热点人物，如“最美教师”张丽莉这样的人 物等，讴歌他们关键时刻表现出来的无私的大 爱；可以写一个人，也可以写一群人，如“那 时，那班”，写以前在一个班和老师、同学相 处的点点滴滴。
• 当湛蓝的苍穹流浪着那一朵时间的云，狂嚼我的 梦想，吞噬你的青春，我瞭望，你的脸上已是斑 斑辙迹。——题记 • 初一。那时。 • 崭新的你。 • 神采奕奕的我。 • 轻轻地，我来了。你以粲然的微笑捎着阳光的妩 媚迎接我的到来，用一朵花开的时间，与我打了 一个照面，我用我如徐徐绽放的青莲般不带杂质 的笑汇报你，你欣欣然接过我的书轻巧地放在强 健的体魄上，以矫健的身手揣着叠叠厚实的书本， 拥着那苗条的笔和肥胖的橡皮，宽容大度的你毫 不介意，包容着所有我施与你的一点一滴。
4．可以从说理的角度构思立意。这道作文题 适宜写记叙文，不适宜写说明文，写议论 文比较难写。从说理的角度构思写议论文， 如果写得好，在众多的记叙文当中则更能 引起阅卷老师的注意，从而获得高分。如 “那时，那坚强”，可以写特定的时间段， 名人、伟人、普通人如何坚强面对生活中 的困苦磨难，可以摆事实、讲道理，论述 坚强的重要意义。再如“那时，那成功”、 “那时，那宽容”、“那时，那淡定”等 等。需注意的是如果文章要叙事，只概括 事件即可。
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初二。那时。 沉默的你。 不苟言笑的我。 依旧是那一角天地，依旧是那一方天空，依旧是那 一屋气息，依旧是你，那恬淡的笑容很轻很浅。只 有你微微颤动的皱纹告诉我你笑了。一不小心泄漏 的阳光也赶紧逃了回去。我将我掩藏着梦想的书本 托付于你，一本接着一本，你不再说话，稳重而坚 定。那如百川入海般的本子狠狠地将你的那曾经的 话语扼杀在冷风里，我木然地投给你留着汗水的铅 笔和日渐消瘦的橡皮，你怀着，背着，驮着，终于 装下了。我在那没有舟的渡口，没有桥的岸口不知 所措，你用绮丽剔透的心情以绝美的姿势告诉我十 字路口，不要踌躇，向前走了就别回头，奋笔疾书， 埋头苦干的时候有你陪伴，阳光就• 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在 我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚 我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？ 妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼， 我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光 便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按 摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。 妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找 寻着什么，我知道那是在找她自己的影子， 又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣 赏凝聚她一生心血的艺术品……
• 【亮点透视】 • 1.视角独特，构思新颖。当众多的考生把笔触及写人叙 事、选取大家比较熟悉的素材时，这位考生却另辟蹊径， 选取了与自己陪伴三年的课桌作为写作的对象，表达自 己对课桌的感激之情，可谓视角独特，不同凡响，从选 材构思上就高人一筹。 • 2.文笔优美，情感真切。作者运用散文化的语言，运用 比喻、拟人、排比等修辞手法，长句和短句相结合，多 用修饰性的词语，使得全篇文采飞扬，给人以美的享受。 优美的语言当中饱含着作者浓浓的情感，初识课桌的喜 悦，初二时的默契，初三时的感激和怀恋，以第二人称 娓娓道来，情满字间，而课桌也仿佛是作者的一个良师 益友，宽容大度，为作者指明方向，鼓舞信心。 • 3.层次分明，结构完美。作者紧扣题目，精心选取“初 一。那时”、“初二。那时”、“初三。那时”三个时 间段，并且分列三段，以这样的句式单独成段，构成排 比段，可见作者行文上作了精心的设计，文章毫无松散 拖沓之感。题记和后记相得益彰，作为正文的引子和结 语。整篇文章结构十分完美。
2．可以从绘景这一角度构思立意。以景物描 写为主，借景抒情，通过描写家乡、小村、 山川的美丽，抒发自己的热爱和赞美之情； 也可以从反面立意，如“那时，那河”， 通过写小时候屋旁的小河是如何的清澈美 丽，而现在由于人为的原因变得脏乱不堪， 前后对比，折射当今社会经济的迅速发展 给环境所造成的破坏，揭示保护环境的重 要意义。
• 杨丽萍，一生为舞蹈而生，然而他的舞蹈生涯 却十分的坎坷，进中央民族舞蹈团的她对于每 天机械性而没有创新训练感到些许的不满。于 是她毅然离开集体，在没有依靠时独自训练、 独自吸收灵感编排舞蹈。在她和云南原生态 “舞蹈家们”的共同努力与坚持下，终于筑成 了可谓民族魂的舞蹈《雀之灵》。
• 如果没有杨丽萍那时果决的离开，也同样没有 她独具一格享誉中国震撼世界的作品。当然没 有志同道合朋友的支持，也同样没有那时富有 灵魂让人荡气回肠的舞蹈表现。杨丽萍，那时， 那成功离不开独立的果决与相互的包容支持。
• 方法四：类比联想，添其内涵 • 眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神 啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过， 那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在 屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲 的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏 的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是 一种不能割舍的珍爱！
• 佳作赏读一 • ■亮点：视角独特文笔优美 • 那时，那课桌
• 【亮点透视】 • 1．立意高远，耐人寻味。成功需要个人独立 的努力、独立的果决和独立的反思以及相互的 包容和接纳，这种立意自然高于其他考场作文。 • 2．论据充分，论证有力。考生精心选取了林 书豪的成功、杨丽萍的成功、日本的强盛，有 个人的有国家的，事例典型，既摆事实又讲道 理，有力地论证了文章的论点。 • 3．精心构思，结构严谨。开篇开门见山提出 论点，结尾呼应开头，点题总结；中间精心安 排三个事例，使用相近的段落结构和句式，使 得全文结构严谨。 •