14风向和风速 教学目标： 科学概念： 风可以通过自然界中事物的变化

1.4风向和风速
教学目标：
科学概念：
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

过程与方法：
自制风向标和小风旗。

用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

情感、态度、价值观：
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。

进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

教学重、难点：
重点：能描述风向和风速。

难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

教学准备：
分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。

课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.出示一张龙卷风的图片：你看到了什么？
2.再出示两张被风吹着的不同事物的图片：这几张图片有什么共同点。

引出同一主题：风。

3.过渡：今天老师给你们带来了2样工具来研究风。

看看它们和风有什么关系。

二、探究内容：
（一）风向和风向标
1．出示风向标：它叫做风向标。

我们把它放到桌子当中，然后将风扇分别放在它的东南西北四个方向，观察风向标的箭头指向。

2.师生交流确定东南西北四个方向。

3.小组实验，观察并记录实验现象。

4.小组交流自己的发现。

（风向标的箭头总是指向风吹来的方向）
5.思考：风向标有什么作用？（测量风吹来的方向）
6.讲解：我们把风吹来的方向叫做风向。

风向可以用8个方位来描述。

可以用风向标来测量风向。

7.讨论：除了风向标可以测量风向，生活中还有什么东西也可以测量风向？（红旗、烟、云、头发、衣服、树叶等等）
8.思考：这些事物飘去的方向与风向有什么关系？（引导：当红旗朝东飘时，吹的是什么风？当烟往西北飘去的时候，吹的又是什么风？）
9.总结：旗帜、烟等事物飘去的方向与风向相反。

（二）风速和风速等级
1.出示风旗：研究完了风向标，接下来我们来研究这面风旗吧。

将风旗固定在风扇的正前方，然后观察风旗在无风、小风和大风的作用下的飘动情况。

2. 小组实验，观察并记录实验现象。

3.小组交流自己的发现。

（风越大，旗帜飘得越直）
4.思考：风旗有什么作用？（测量风的大小）
5.讲解：我们可把风简单地分为三个等级。

天气日历中，我们就可以用简化
的风速等级来表示风速。

6.阅读课本第10页的内容：气象学家是怎么样测量风速的？
7.总结：风的速度是以风每秒行进多少米来计算。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家通常把风速记为13个等级。

（三）制作风向标和风旗
1.制作风向标
（1）器材：吸管、卡纸、大头针、橡皮擦、剪刀。

（2）过程：
①在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。

②用卡纸剪一个箭头和一个箭翼，分别插入吸管两端的缝隙，固定。

③用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入橡皮擦中，使其自由转动。

2.制作风旗
（1）器材：纸巾、筷子、剪刀、双面胶。

（2）过程：
①剪一块长30厘米、宽10厘米的纸巾。

②用双面胶将纸巾固定在筷子的一端。

（四）实地观察
1、测量风向和风速
2、记录到天气日历中
作业设计：
1.作业本:P5课堂练习
2.测量记录一个月内的风向和风速。

板书设计：
1.4 风向和风速
风向风向标
风
风速风速仪教学反思：。