如何讲授高中地理知识
如何学好高中地理
如何学好高中地理高中地理是一门以探究地球、环境、社会和经济数据为基础的学科。
从地理的几个分支学科如自然地理、人文地理和经济地理等可以看出，高中地理的学习内容是非常广泛和多样化的。
故而，如何学好高中地理成为了一个关键问题。
本文将为大家介绍一些学好高中地理的方法。
一、熟读教材熟读教材是一项基础而又重要的技能。
地理教科书包含了所有需要掌握的信息，使学生能够在课堂上深入了解地理背景。
然而，仅仅读一遍、或有些时候是一遍的不够，学生需要逐章节地了解，并进一步记忆和把握重点知识。
通过熟读教科书，可以更好地理解课程内容、提高困难部分的学习效果。
二、参加课堂讨论参加课堂讨论是一种有效的学习方式，可以帮助学生深入理解节目内容。
在课堂上，听老师讲解，背景阐述和案例分析的同时，积极参加讨论和提问。
学生通过提出问题、回答问题或参加小组讨论，可以更好地吸收知识。
这也为随后的考试或期末大考做好了准备。
三、有秩序地做笔记做笔记是一项基础而又重要的技能，对地理学习来讲也是如此。
笔记可以记录原始知识，有助于学生理解和回顾课程内容。
当听到自己不熟悉的或是难度较大的知识点时，可以立即记录下来，以后可以通过复习来加深印象。
笔记要结构清晰，且简明扼要，最好能够统计总结，以方便复习。
四、做练习做练习可以帮助学生更好地掌握和理解知识。
通过练习，可以验收自己对知识的了解程度，以此标准来补充和学习缺失的部分。
练习可以根据题目难度和掌握情况逐渐增加。
经常做模拟题、考试题目，往往是考试的关键。
从而，尝试找到答题技巧和考试技巧，有助于更好地掌握知识点。
五、查漏补缺查漏补缺是学习高中地理的一个重要阶段，这个阶段需要拥有扎实的基础知识。
学生需要了解地理方面尚未掌握的知识和扩大自身知识面的短处。
一般来说是通过阅读相关书籍及资料，更多的增强自己对于知识概念和学科知识的整体摸底。
通过上文式的学习方法，相信各位同学在高中地理和各学科中均可取得好成绩。
学好高中地理之后，各位同学会发现，自己对于环境和社会经济方面等相关知识有了更加广泛和深刻的认知。
高中地理课堂教学方法及策略
高中地理课堂教学方法及策略在教学过程中教师更注重引导学生知识的应用性，并且通过创设问题的形式增强教学的有效性，进一步促进学生学习能力及任务获得良好的教学效果。
下面是小编为大家整理的高中地理课堂教学方法及策略，希望对你们有帮助。
高中地理课堂教学方法新的课程改革不仅在教学内容上给高中地理教学以较大的触动，认为教学不只是让学生得到学科教学内容，体验课程，感悟课程，即教师和学生在共同体验探索新知识的过程中实现课程内容持续生成与转化更是教学的重要内容。
而在教学方法和教学手段上给教师也提出了更高的要求，教师要充分调动学生的学习地理热情，培养学生分析问题、解决问题的能力。
一、创设问题情境，激发学生学习兴趣创设问题情境已成为新教学模式的一个显著特征，以问题情境为基础的数学教学有利于激发学生的学习动机和探索欲望。
教师应从学生的心智状态出发，抓住学生理解教学内容时可能产生的疑难，或是学生原有的认识与新授知识冲突，或由于知识和能力的不足，产生障碍，从而设计问题情境，在学生与问题之间构建一座桥梁，引导学生发现问题，启发学生提问。
例如，在必修人文地理部分，如果单纯地讲授理论知识，显然是很枯燥的。
因此，在课堂上也可以采用创设情境的方法，让学生在分析实例时学习、巩固理论知识，同时活跃课堂气氛。
比如在讲完《城市与城市化》这一章以后，就让学生运用本章知识来对自己家乡所在的地级市进行分析，这样既能使理论联系实际，达到巩固知识的效果，又能使课堂内容更加丰富，增长学生的见识。
而在必修自然地理部分，创设情境同样可以收到事半功倍的效果。
比如在讲完《地球的运动》这一节以后，让学生写一篇科幻文章，主题是“假如黄赤交角突然变得很大或很小，我们会怎样”，学生就必须充分思考黄赤交角对地球和人类的意义了，这样学生对黄赤交角的理解就会非常深刻。
二、根据不同的教材内容进行课堂提问设计(一)利用学生已有的知识和经验设计提问这种提问的设计，要求教师在备课时，认真研究学生已有的知识和经验，大量收集学生在日常活动中可能接触到的社会、经济、科学和生活中的各种信息，结合某节课教学目的的要求，设计出为课堂教学服务，且能使这些感性和零散的知识提高到理性知识的提问。
高中地理教学教案4篇
高中地理教学教案4篇高中地理教学教案【篇1】三维目标：知识与技能：1、了解并说明中国地震，泥石流，滑坡等灾害的分布和造成的危害2、理解我国地质灾害多发区形成的原因3、学会运用地图来说明灾害的分布状况。
过程与方法：利用中国主要地震带图、中国泥石流多发区图，中国滑坡易发区图了解我们国家地震灾害与地质灾害的分布，结合相关相关资料了解地震灾害与地质灾害的危害。
最后发挥空间分析能力将地震灾害多发区分析出来。
情感态度与价值观：了解这些突发性的灾害发生的地点都位于哪里，以便今后生活中做好预防，也了解我国灾害分布的基本国情。
教学重点：地震、滑坡和泥石流的分布与危害教学难点：灾害分布规律的'原因教学方法：讲授法读图分析法列表比较法教具准备：中国主要地震带的分布图中国泥石流多发区的分布图中国滑坡易发区分布图教学过程：导入：“泥石流来了，如何自救”（ 4等高线地形图，实线表示泥石流路线，分析，若有人正（处于一时发生泥石流，他逃生的路线应该选择那一条？（师：这节课我们就来了解一下我们国家主要的地震与地质灾害及分布板书：我国地震与地质灾害一、地震的分布于危害师：（复习）什么是地震？产生原因？震级与烈度？世界上主要的地震分布带在？思考这些地震带与我们国家的关系是？总结：世界两大地震带：地中海—喜马拉雅地震带，环太平洋地震带，而我们国家西南处于地中海—喜马拉雅地震带上，东部沿海地区处于环太平洋地震带的影响范围之内，所以我国是一个地震多发的国家，师：阅读课本相关介绍师：读图“中国主要地震带的分布”分析总结我国地震活动的分布？板书：分布：1、东南的台湾和福建沿海（属于环太平洋地震带）2、华北太行山沿线和京津唐地区（如1976年的唐山大地震）3、西南青藏高原与四川、云南（属于地中海—喜马拉雅地震带）4、西北陕、甘、宁和新疆地区（如1920年的海原地震）师：了解地震造成的危害，阅读“20世纪后半叶以来中国的几次强震”来理解。
高中地理必修一教案(优秀7篇)
高中地理必修一教案(优秀7篇)高中地理教案篇一第一节教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容，在教师指导下，知道气压带、风带的形成过程。
(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上，掌握气压带、风带的分布，并会绘制全球气压带、风带分布示意图。
(3)了解气压带、风带对降水的影响。
(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。
教学重难点1.教学重点气压带、风带的分布；气压带、风带的季节性移动规律。
2.教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制；气压带、风带对降水的影响。
教学过程1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
引出本课主题“风”。
2、风的概念。
风是在水平气压梯度力的作用下，大气由高压区指向低压区的水平运动。
回顾热力环流的知识，并举例说明什么是水平气压梯度力。
3、风的方向。
分三种情况归纳。
(1)只受水平气压梯度力的影响时，风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时，风向与等压线呈一定夹角(近地面)。
小结。
想一想：生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。
播放《风之谷》主题曲。
过渡：(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的？(2)讲解小故事---“马纬度”问题和咆哮西风带的出现，让学生思考原因。
引出课题----气压带和风带的形成。
5、大气环流：全球性有规律的大气运动。
6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。
(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。
形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放：“新闻--全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。
高中地理怎么才能学好
高中地理怎么才能学好（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高中地理怎么才能学好高中地理怎么才能学好_学好高中地理的方法高中地理，一定要做到熟记地图，世界地图记忆方法：记住各个洲的特殊地标及周边，同时通过记一些特殊的经纬线穿过的地区的坐标，帮助自己快速推测大概位置。
高中地理说课稿
高中地理说课稿标题：高中地理说课稿引言概述：地理作为一门重要的学科，对于学生的综合素质和社会认知能力有着重要的影响。
高中地理作为地理学科的延伸和拓展，内容更加深入和专业。
本文将从高中地理的教学特点、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个方面展开详细阐述，帮助教师更好地进行地理课程的教学。
一、教学特点1.1 高中地理教学需要注重学生的实践能力和综合运用能力。
1.2 高中地理教学要求学生具备一定的地理知识基础和地理思维能力。
1.3 高中地理教学需要结合实际案例和实地考察，增强学生对地理知识的理解和应用能力。
二、教学目标2.1 帮助学生建立正确的地理世界观和人地关系观。
2.2 培养学生的地理思维能力和地理问题解决能力。
2.3 提高学生的地理知识水平和地理信息获取能力。
三、教学内容3.1 地球与地图：包括地球的形状、地球的运动、地球的地理坐标等内容。
3.2 自然环境与人类活动：包括自然地理要素、人类活动对环境的影响等内容。
3.3 区域可持续发展：包括不同地区的资源利用、环境保护等内容。
四、教学方法4.1 多媒体教学：利用地理软件和地理数据进行实时展示和分析。
4.2 课堂讨论：通过小组讨论和案例分析，激发学生的思维和创造力。
4.3 实地考察：组织学生到实地进行考察和调研，增强学生的实践能力和观察能力。
五、教学评价5.1 定期考试：通过定期考试检验学生对地理知识的掌握程度。
5.2 课堂表现：评价学生在课堂讨论和实地考察中的表现。
5.3 课外作业：布置相关的地理作业，提高学生的自主学习能力和综合运用能力。
总结：高中地理作为一门重要的学科，教师在教学中要注重培养学生的实践能力和综合运用能力，帮助学生建立正确的地理世界观和人地关系观。
通过合理的教学目标、内容、方法和评价，可以更好地促进学生地理知识的学习和应用，提高学生的地理素养和综合能力。
希望本文的内容能够帮助教师更好地进行高中地理课程的教学。
如何学好高中地理
如何学好高中地理高中地理作为一门科学课程，在学生们的学习生涯中占据着重要的地位。
学好高中地理不仅可以增强我们的社会理解力和实践能力，还有助于我们的学业和职业发展。
那么，如何学好高中地理呢？以下是一些建议。
一、认真听讲地理有许多概念和知识点，需要认真听讲才能掌握。
在老师讲课时，学生应该认真听讲，记录要点和难点。
如果不懂，可以在课后向老师请教。
不要浪费上课时间玩手机或做其他事情，否则会影响学习效果。
二、多看地图地图是地理的重要工具，通过研究地图可以更深入地了解地理现象和地理事物之间的关系。
学生可以多看地图，了解地理框架和环境。
同时，查阅地图是练习地理技能的好方法，可以提高空间想象力和阅读能力。
三、进行实地调研地理是一门实践性很强的科学，实地调研可以更深入地了解地理现象和地理事物的本质。
学生可以与同学一起组队进行实地拓展活动，了解实际情况和不同地区之间的差异。
这样可以加深对地理现象的认识，同时培养学生的独立思考和实践能力。
四、做好笔记和复习地理的知识比较多，需要做好笔记和复习。
学生可以用重点笔记和图表来梳理自己的知识点。
同时，定期进行知识点的回顾和复习是加深记忆和消除遗忘的好方法。
复习时可以使用不同的角度来思考问题，提高理解和应用能力。
五、参加地理学科竞赛地理学科竞赛是切实帮助学生学习地理的一种重要方式，可以检验学生的地理知识和能力。
学生可以参加校内的地理比赛，或者在社会组织中参加地理知识竞赛。
通过竞赛的方式，在与同学的比拼中学习和提高，激励学习热情和兴趣。
六、结合生活实际地理知识在我们的日常生活中无处不在，我们可以结合生活实际来学习地理知识。
例如，可以通过观察天气状况来了解气象知识，或者通过旅游来认识不同地理文化、风俗和习惯等。
这样可以使学生更好地将地理知识应用到生活中，提高学习兴趣和学习效果。
总的来说，学好高中地理需要学生的认真学习和实践，在实践中掌握知识，在实践中加深理解，在实践中提高能力。
学生可以通过多种方式来学习地理知识，例如认真听讲，多看地图，实地调研，做好笔记和复习，参加地理学科竞赛，结合生活实际等。
高中地理学习方法
高中地理学习方法高中地理学习方法怎么学地理学习从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。
下面给大家分享一些关于高中地理学习方法怎么学，希望能够对大家有所帮助。
高中地理学习方法（精选篇1）一、回忆式自我检测法在复习中，常常发现这么一个现象，老师安排学生自己看书，往往学生就是把教材从头到尾浏览一遍，结果，考试中考查的一些基本知识点，比如宇宙空间的特点为辽阔、高真空、强辐射、失重，大部分学生却总是选择错误的选项。
这说明学生看书后并不知道自己是否掌握了。
那么，这就需要学生在看完每一章节后，合上书本，仔细回顾一下，所看过的主要内容，自我检测，如果不大清楚，则需要再次查阅。
并且，地理知识点多的这一特点也需要学生有一个好的知识点检测方式。
二、比较法比如，在复习天气系统时，我们可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前时后的天气等做比较;复习气候类型时，可以把各类型气候的分布、成因、特点做比较;复习区域地理时候，可以把岛国英国和日本的一系列地理特征做比较。
还有，把东南亚、非洲、中美洲的热带作物做比较。
总之，只要善于挖掘，总会发现有许多相似的地理事物。
通过各项特征的比较，我们能够更好的把握比较对象的相同特征与不同特征，从而达到熟练掌握这些知识点的目的。
三、图像图形记忆法在地理这门学科中，地图是大量地理信息的载体。
并且，地图是非常形象化和直观化的地理知识。
我们通过地理图像图形，可以很好的掌握许多的地理知识点。
比如，亚洲季风包括很多的知识点，但我们只需要记住亚洲季风的冬夏季风两幅图，就很容易的掌握冬夏季风的各自成因、源地、风向、性质、影响地区等。
地质构造对于许多同学来说也是个难点，特别是背斜和向斜，实际上一幅褶皱示意图就能解决两者概念问题。
还有海洋表层盐度随纬度变化的规律也可以通过一幅马鞍型图来掌握。
图形记忆能够很好的简化地理知识点，减少我们的记忆强度。
四、总结归纳法在复习过程中，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散地理知识更具价值。
高三地理复习的有效教学方法
高三地理复习的有效教学方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中地理教案
高中地理教案15篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的高中地理教案，欢迎阅读与收藏。
高中地理教案1
高中地理教案2一知识目标二能力目标三情感目标高中地理教案3课标要求及解读学情分析教学目标一知识和技能二过程和方法三情感态度与价值观教学重点与难点1教学重点2教学难点教学策略整体教学思路课堂反馈小结高中地理教案4一教学目标二教学重难点三教学过程1城市化的发展阶段2城市化不同过程的特点3发达国家和发展中国家城市化发展的差异高中地理教案5教学重难点
高中地理的教案(通用8篇)
高中地理的教案(通用8篇)高中地理的教案篇1教学目标知识与技能1、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。
2、了解火山的形成、结构和规模。
3、提供数据，从技术要求、工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。
过程与方法1、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
3、通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。
4、以小组协作讨论的方法学习山地对交通运输的影响。
培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。
5、案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
情感态度与价值观1、通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信息和团结协作的良好习惯。
学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
2、通过"背斜成谷，向斜成山"教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
重点1、山地的三种类型。
2、山地对交通的影响。
难点1、正确判断背斜和向斜2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学方法与手段模拟演示法、多媒体辅助教学、自主探究学习法教材分析及教学策略山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，在讲述了塑造地表形态的力量之后，本节将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例单独讲授。
地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山地的形成之后，还以山地对交通运输的影响为案例，剖析了山地对人类生活、生产的影响。
所以，本节有两个重点内容：一个是山地的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
高二上学期地理教学概述
高二上学期地理教学概述1. 教学目标- 通过研究地理知识，培养学生的地理思维能力和空间认知能力。
- 培养学生的地理观察和分析能力，以及解决地理问题的能力。
- 了解和理解地球上的自然和人文环境，以及它们之间的相互作用。
- 培养学生的环境意识和可持续发展观念。
2. 教学内容- 地球与地理思维- 自然地理系统- 人文地理系统- 经济地理与可持续发展- 地理信息技术的应用3. 教学方法- 探究式研究：通过实地考察、实验和观察等方式，激发学生的研究兴趣和好奇心，培养他们的观察和分析能力。
- 群组合作研究：鼓励学生在小组中共同探索和解决地理问题，培养他们的团队合作和沟通能力。
- 多媒体教学：运用多媒体技术，如地图、图表、影像等，帮助学生直观地理解地理知识。
- 讨论和辩论：通过课堂讨论和辩论，促进学生的思维碰撞和思辨能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。
4. 教学评价- 采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告、项目作业等。
- 鼓励学生主动参与评价，通过自我评价和互评，培养他们的自我认知和评价能力。
- 强调过程评价，注重学生的研究过程和思考能力，而非纯粹的答案正确与否。
5. 教学资源- 教科书和参考书籍- 多媒体设备和软件- 实地考察和实验器材- 互联网和在线地理研究资源6. 教学安排- 每周两节地理课，每节课45分钟。
- 定期进行实地考察和实验活动。
- 每个学期结束进行综合性的地理项目作业。
以上是高二上学期地理教学概述，希望能够为学生提供一个全面、系统的地理研究平台，培养他们的地理思维和问题解决能力，以及对地球环境的认识和关注。
高中地理基础知识的学习技巧
高中地理基础知识的学习技巧目录高中地理基础知识的学习技巧高一应该怎样看待高中地理高中地理难吗高一怎样学好地理怎样学习高中地理高中地理学习技巧高中地理基础知识的学习技巧一、讲究方法，形成地理思维方式，学会运用原理、方法和技能来解决新问题。
如复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征(地形、气候、水文、土壤)经济地理特(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)有较全面的复习;其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置(经纬度)与相邻区域的位置关系。
二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。
三是进行跨区专题比较。
如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。
通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。
从思路上，更为开阔;从认识上，更加宏观;从方法上，更符合地理科学的要求。
二、突出主干，落实基础，注意对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析能力。
高考以能力立意，不可能对知识点直接考查。
但这并不意味着要淡化知识的学习。
因为基础知识是能力的载体，足够的知识积累才可能形成能力。
对基础知识的学习和掌握，不是要死记硬背，更重要的是要理解和具体应用。
如对空间概念和物体空间运动的理性思维，可以作如下设计：第一，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。
第二，在复习大洲、大洋基础上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。
在脑海中形成相对的位置关系。
如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。
第三，在复习区域地理基础上，十条线穿过的地理事物。
如，工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游电灯，这时脑海中的地球仪已成为名副其实的地球了。
高中地理教案(优秀10篇)
高中地理教案（优秀10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的10篇高中地理教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
高中地理教案篇一教学目标（一）知识与技能1、能源分类。
2、山西煤炭资源有哪些优越的开发条件。
3、我国怎样加强山西省能源基地建设。
（二）过程与方法1、阅读相关地图，理解山西省煤炭资源的分布特点，掌握重要煤田和煤矿。
2、阅读相关图表，了解我国如何加强山西能源基地建设的。
（三）情感、态度和价值观充分认识能源对人类生产、生活的重要性，让学生了解我国能源结构的特点，并自觉养成节约用能的习惯。
三、教学重点和难点1、重点：能源基地的建设2、难点：我国能源消费结构的特点四、教法我本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用讲授法结合讨论法进行教学，加强师生双边活动。
五、教学过程第一课时资源开发条件和能源基地建设引入：神舟飞船发射成功，并顺利返回离不开充足的能源，人们日常生活和生产都离不开充足的能源，同学们初中和高一都学习过能源资源的内容。
高中地理教案篇二三维目标：1、用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。
2、读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。
3、对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。
教学重点：1、案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点2、读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。
教学难点：对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件教具准备：世界地形图及教材各个图片教学方法：案例分析法、启发式讲述法、比较分析法课时安排：1课时教学过程：大牧场放牧业1、特征：面向市场的农业地域类型，具有生产规模大，专业化程度高的特点2、主要分布：美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。
关于高中地理的说课稿（通用5篇）
高中地理说课稿关于高中地理的说课稿（通用5篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的关于高中地理的说课稿（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中地理说课稿1一、说教材：本节是高一必修上册第二单元《大气环境》第六节内容，主要讲述太阳辐射、大气环流、地面状况和人类活动等气候因子在气候形成中的作用，在这些因子长期相互作用下，导致世界各地区气候特点各不相同。
由于本部分内容抽象，使得学生对气候类型的特征理解较难，进而影响了对气候类型的判断。
因此，应充分利用好教材所给的气候材料，深入分析气候图。
首先利用气候分布图了解气候的分布；根据前面所学太阳辐射分布规律、气压带风带分布规律及影响气候形成因子等相关地理知识原理分析各地气候成因及特征，并通过气候统计图对气温、降水要素的进一步分析加深对气候特征的理解，再通过比较法，找出易混淆的气候类型的异同点，最终达到对各种气候类型进行判断的目的。
本节内容的安排遵循了学生的认知规律，循序渐进，前后呼应，步步深入，有很强的逻辑性，是自然地理部分的重点，也是高考考查的重点，因此，具有十分重要的地位。
同时该部分是自然地理与区域地理有机的结合，体现了学科知识的综合性，能培养学生运用地理规律解决实际问题的能力，培养学生的读图能力，为今后学习打下很好的基础。
二、说学情：高一学生通过前面知识的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，能够初步根据地图和材料，运用分析、对比的方法，归纳所学的地理知识。
但是，由于学生综合分析能力有限，对本部分知识应不断归纳总结，找出规律。
再加上学生的知识面有限，生活阅历较浅、对某些气候不熟悉，可选取有关地理素材展示图片可以增加学生对气候特点的感性认识。
三、说教学目标：（一）知识与技能：1．掌握世界气候类型的分布规律、成因及特点。
2．掌握气候类型判断的一般步骤和方法。
（二）过程与方法：1．能根据气温曲线图和降水柱状图分析主要气候类型的特点。
0基础怎么学好地理高中
0基础怎么学好地理高中方法篇一一、字头记忆法【释义】即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。
二、综合法【释义】认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。
三、用地图学地理法【做法】首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。
教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。
教师指图讲课，事先是经过充分备课的。
他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。
四、谐音记忆法【释义】即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。
五、识图记忆法【释义】即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。
首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。
六、简化地图法【释义】简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。
通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。
七、归类记忆法【释义】纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。
我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。
如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。
八、比较法【释义】它用于对同类地理事物或具有相似特点的地理事物问，进行异同比较。
比较总是根据一定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。
比较法对理清知识很有帮助，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。
比较法一般要同其他方法相结合，才能揭示事物的特征、规律和联系。
例如要认识我国东部河流汛期自南向北的变化规律，用比较法易理解0基础怎么学好地理高中方法篇二1、获取信息地理概念是有相似性，把它们区分开是判断回答问题的前提。
这就需要我们研究教材当中的定义，加强概念的理解和消化。
如：天体、天体系统;太阳辐射、太阳活动;恒星日、太阳日;气旋、气团;寒潮、寒流;地质作用、地质构造;等等。
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如何讲授高中地理知识
作者：吴钦
来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2014年第09期
【摘要】高中地理是高中素质教育的重要组成部分，也是高中生需要学习的关键科目之一。
本文主要针对如何上好高中地理课展开探究，并提出几点教学建议。
【关键词】高中地理素质教育教学建议
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.130
随着新课程的改革，为适应素质教育的全新体制学校的教学理念也得到全新的阐释；同时也要求教师需要创新教学理念，转变教学方式。
从传统的“填鸭式”教学模式的桎梏中挣脱出来，重新定位教师与学生之间的关系，让学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性，让课堂教学更加灵活、新颖。
地理作为一门偏向于文科的学科而言，以其自身的独特性和重要性在高中学科中占据着举足轻重的地位，学生只有通过不断的努力，花费较多的时间去记忆、背诵、理解，才能取得较为理想的成绩。
因此，作为一名高中的地理教师，需要不断的提高自身素养，与时俱进创新教学手段，从而帮助学生更好地学习地理这一门课程。
一、丰富课堂教学手段
在传统的教学模式中，由于受到应试教育长期的影响，教师多采用“一言堂”式的单一教学模式。
即教师作为课堂的主导，按照教案进行全理论式的课堂讲述，学生只是作为教师的附庸，最主要的任务就是“听”。
这种僵化的教学模式容易导致师生之间关系的失衡，课堂气氛静如死水，教师调动不起学生的积极性，学生作为知识的被动接受者也不愿意参与课堂互动。
久而久之，教师与学生都会产生疲倦心理，尤其是学生会对学习失去信心，从而导致教学效果大打折扣。
新时期随着素质教育的推广，新课标对地理教师的教学工作提出了新的要求。
教师在教学的活动中注重教学方式的创新，丰富教学手段，从而提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。
（一）教师要做好课堂导入
俗话说得好：好的开始是成功的一半。
课堂导入的好坏直接决定了一节课的质量和效率，一个充满趣味性的课堂可以充分引发学生的好奇心，吸引学生的注意力。
在上课开始，学生大多还没有从课间活动中收心或没有从上节课的知识中抽身出来。
因此，不能全身心的投入到接
下来的课堂之中，这时就需要教师利用新颖的情景或有趣的话语来集中起学生的注意力，从而引导学生紧跟教师的教学思路进行接下来的课程学习。
（二）教师在教学内容的准备方面要兼具趣味性
地理作为一门文科学科而言，教材本身充斥着大量的理论知识，并且需要学生记忆、背诵，但它又不同与历史等学科在理论知识中会掺杂着一些故事和案例。
这就容易导致课堂教学的枯燥性。
不少学生反映高中地理课很乏味，教师讲课就像催眠。
这就要求教师要在教学过程中丰富教学内容，理论联系实际。
如在讲地质构造不同时可以联系到著名的旅游景点，在讲地壳变化时可以掺杂一些具体发生的案例等，这样可以增加学生对于学习内容的熟悉感和认同感，增加课堂教学的趣味性，进而保证课堂教学的高效进行。
（三）教师在教学过程中还要注重理论联系实际
带领学生开展课外实践活动，将课本知识应用到日常生活中。
如带领学生到地形独特的地方去郊游，感受不同地区的风土人情等。
同时，教师还要利用好多媒体设备，如给学生播放关于国家地理方面记录的纪录片等，通过对学生听觉和视觉的刺激，提高学生的物理学习兴趣。
这样既可以让学生从繁重的学习压力中得到短暂的放松，又可以帮助学生将理论知识灵活的运用到实践之中，达到学以致用的目的。
二、地理教学与德育相结合
在高中地理教学的过程中，教师往往只注重学生地理基础知识的掌握的好坏，而忽略了在教学过程中完全可以根据地理教学内容进行德育的渗透，从而帮助学生提高对国家民族的认同感和正确的人生观、世界观、价值观的建立。
1.我国是一个有着五千年历史与文化的国家，并且幅员辽阔，物产众多。
教师可以在地理知识的讲解中增加学生对中华民族和祖国大好河山的自豪感和认同感。
如在进行我国地形地质构造的讲解过程中可以让学生通过了解我国复杂多变的地质形态认识到我国地域的辽阔和地形的千姿百态，在进行沿海气候和物产讲解时可以让学生体会到我国物产种类的丰富和独特性，从而帮助学生更好地了解自己的国家和民族，使学生从心理上产生归属感和自豪感。
2.教师要通过地理的课堂教学帮助学生树立正确的资源观、环境观和发展观，提高学生保护环境的意识。
高中地理教材针对资源环境问题设计了专门的板块，这也体现出环境和资源教育的重要性。
教师在此专题教学活动的过程中，不仅需要教给学生基础的地理知识，更要让学生明白资源的不可再生性。
如，进行陆地资源这一板块的学习时，教材内容是单调乏味，说教意识非常明显的，教师可以找准切入点，结合我国相关资源的调查资料和数据让学生进行分组讨论，各抒己见，论证经济的可持续发展的必要性。
这样在不知不觉中既引导学生完成了课本理论知识的学习，又能使学生意识到资源与环境问题的严重性，从而提高学生保护环境和节约资源的意识。
三、教给学生科学的学习方法
任何一门学科都有其独特的内容设置和学习规律，学生只要掌握到了科学的学习方法就能达到事半功倍的效果。
高中地理的学习也是如此。
高中地理作为一门文科性学科，对学生记忆力和理解力有一定的要求，这就需要教师在教学过程中要交给学生学习方法，从而帮助学生更好的理解课堂内容，掌握所学知识。
（一）教师要交给学生科学的记忆方法
记忆可以分为机械记忆和理解记忆，对地理这门课程而言，必须以理解记忆为主，机械记忆为辅。
对于课本中要求背诵的大段理论知识学生要在了解的基础上进行背诵，可以将大段的文字转化为各个小的部分，逐个击破最后在合二为一，这样可以提高记忆效率。
而对于物理学习中出现的独特的地理名称如，各种地貌名称等则要采取机械记忆的方法。
（二）教师要定期带领学生进行复习
大多数时候人对知识的记忆都是一种短暂性的记忆，需要不断地重复才能转变为长久记忆，而复习就是增强记忆，克服知识遗忘的最有效的方法。
因此，教师要定期组织学生对学过的内容同进行复习，可以根据班级整体的学习进度制定复习计划，分配复习时间，安排复习范围。
从而帮助学生更好地巩固所学知识，提高学习效果。
综上所述：作为高中地理教师而言，想要上好一堂地理课并不是一件容易的事；但我相信功夫不负有心人，只要教师适应新时期的教学要求，遵循素质教育体制下新课标的指导，转变教学理念，丰富教学手段，教给学生科学的学习方法从而营造良好的课堂氛围，就一定可以在地理教学的过程中收到良好的效果。