小学校也能做一番文章
二年级校刊征稿范文
二年级校刊征稿范文在我们美丽的校园里，每一天都充满了乐趣和惊喜。
走进校园，首先映入眼帘的是那高大的教学楼。
它就像一个知识的巨人，静静地站在那里，等待着我们去探索它肚子里的宝藏。
教学楼的墙壁是洁白的，阳光一照，亮堂堂的。
教室里摆放着整齐的桌椅，那是我们学习的小天地。
每天，我们都会坐在椅子上，认真地听老师讲课，在课桌上写作业、画画。
黑板就像一位无声的老师，默默地把知识传递给我们。
校园里的操场是我们欢乐的海洋。
绿色的草坪像柔软的地毯，红色的跑道像一条长长的丝带环绕着草坪。
课间休息的时候，同学们就像快乐的小鸟一样飞奔到操场。
有的在跳绳，绳子在空中快速地飞舞，就像一道道闪电；有的在踢毽子，毽子像调皮的小精灵，在同学们的脚边蹦来跳去；还有的在跑步，他们你追我赶，谁也不服输。
校园里的小花坛也是一道独特的风景。
春天的时候，各种各样的花儿竞相开放。
有红的玫瑰，像一团团燃烧的火焰；有粉的桃花，像小姑娘害羞的脸蛋；还有黄的迎春花，像一个个小喇叭，在吹奏着春天的乐曲。
花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在辛勤地采蜜。
我爱我的校园，这里有亲爱的老师，他们像辛勤的园丁一样，精心地培育着我们这些祖国的花朵；这里有可爱的同学，我们一起学习，一起玩耍，互相帮助；这里还有美丽的风景，每一个角落都充满了生机和活力。
我要在这个充满爱的校园里，努力学习，快乐成长！在我的学习生涯中，有一位老师让我特别喜欢，她就是我的语文老师——李老师。
李老师长得非常漂亮。
她有一头乌黑亮丽的长发，就像黑色的瀑布一样垂在肩膀上。
她的眼睛又大又亮，像两颗闪闪发光的星星。
每当她看着我们的时候，眼睛里总是充满了温柔和关爱。
她的脸上总是带着微笑，那笑容就像春天的阳光一样温暖，让我们感到特别亲切。
李老师的课非常有趣。
她讲课时的声音清脆悦耳，就像百灵鸟在唱歌一样。
她会把那些枯燥的汉字和课文，通过一个个生动的故事和有趣的游戏，让我们轻松地记住。
在学习拼音的时候，她会把拼音编成儿歌，我们一边唱着儿歌，一边就学会了拼音。
做学校小主人的作文
做学校小主人的作文
阳光洒满校园，暖暖的，感觉整个学校都亮堂堂的。
作为这里
的小主人，我觉得特别自豪，也得有点担当才行。
图书馆里，那叫一个安静啊，只能听到书页翻动的声音。
我就
爱在这儿泡着，好像每个字都能带我到不同的地方去冒险。
我得好
好学习，长大了得为社会做点啥，让学校也为我骄傲。
操场上，同学们玩得正欢呢！我也得加入进去，打篮球、跑步，一个都不能少。
赢了比赛，大家高兴；输了比赛，大家也一起加油。
这就是我们的团队精神！
教室里，老师正在黑板上写着啥，我瞅着那些数字和公式，感
觉它们好像藏着什么大秘密。
我得好好琢磨，争取下次考试能考个
好成绩，给咱班争光！
学校花园里，花儿开得正艳，香得让人忍不住想多吸几口。
我
帮着老师浇浇水，种种树，让这片花园更加美丽。
毕竟，保护环境，人人有责嘛！
这所学校，就像个大家庭，每个人都很重要。
我呢，就是这个家里的小主人，我得好好努力，让这个家更加温馨、和谐！。
生活化教学在小学语文习作教学中的实践价值
生活化教学在小学语文习作教学中的实践价值小学生处在接受知识的初始阶段，在课堂上的专注力和理解力都很难达到要求。
因此，在开展小学语文写作教育的过程中，教师可以对学生加以引导，激发学生对于语文作文的写作热情。
为了帮助学生更好地理解写作，教师可以对传统的教学方式进行创新，针对现有问题给出相应对策，并利用生活化的教育方式为学生创造适合学生写作的环境，调动学生的写作主观能动性。
同时，教师也要注意根据实际情况进行调整，时常与学生进行交流，避免过度地关注生活化而忽略学生的真实想法。
一、素材来源于生活，日常注重积累语文创作灵感来源于生活，教材中的文章来自作者对于生活的留心感悟，每篇文章都有创作目的性且与生活联系紧密，教师应当利用学生熟悉生活的便利条件，在教学中应用生活化的素材激发学生对于写作的热情。
小学阶段的学生处于接受教育的开始，对于陌生领域充满好奇，开始接触写作的阶段，他们是以饱满的热情在迎接写作，所以教师要抓住学生的这份热情因势利导。
教师在进行日常教学的过程中，要通过交流的方式了解学生心理，分析现阶段学生的心理情况，关注学生的日常生活，引导他们从日常生活中积累写作素材，同时教师还要引导学生多关注生活。
现代语文教学应该明确学生是课堂的主体，教师是发挥领导作用教育者的教学理念［1］。
要想帮助学生从根本上提升写作质量，教师要带领学生走进生活，多观察，多留意，积累丰富的写作素材。
以小学课本中的习作“我的心爱之物”为例，这篇文章的写作内容来源于生活，每个学生都有自己独特的感受和想法。
在学习习作时，教师要注意引领学生一起回忆生活，找到自己的心爱之物。
对此，教师可以在课前首先提出问题，“你们都各自喜欢什么呢？”教师通过询问喜欢的东西将课题引入，让学生分享自己喜欢的东西，并且描述出此物体的特征。
其次，教师进一步提出问题：“你是如何接触到这件物品的？喜欢此物品的原因是什么？”并让学生记录写下自己的答案。
最后，让学生将之前自己的回答内容进行整理并以心爱之物为题写作，将物品的特征、来源以及喜欢的原因都整合到作文中。
半内腔式氦氖激光器调谐实验报告
半内腔式氦氖激光器调谐实验报告示例文章篇一：哇塞！今天我们做了一个超级酷的实验——半内腔式氦氖激光器调谐实验！一进实验室，我就像一只好奇的小猫咪，东瞅瞅西看看。
老师把我们分成了几个小组，我和我的小伙伴们眼睛都放光啦，迫不及待地想要开始。
实验仪器摆在桌子上，那模样看起来可神秘啦！老师先给我们讲了一堆原理，什么共振啦，波长啦，听得我脑袋都有点晕乎乎的。
我心里直犯嘀咕：“这也太难懂了吧？”不过，老师讲完后，就让我们自己动手啦！我小心翼翼地摆弄着那些仪器，手都有点抖，生怕一不小心给弄坏了。
“哎呀，这个该怎么弄呀？”我着急地问旁边的小伙伴。
“别慌，咱们慢慢研究。
”小伙伴安慰我道。
我们一边对照着实验步骤，一边互相商量。
这感觉就像在走一条充满迷雾的小路，每一步都充满了未知和挑战。
在调谐的过程中，那激光的颜色一会儿红一会儿绿，就像个调皮的小精灵在跟我们捉迷藏。
“这到底是咋回事呀？”我忍不住大喊。
小伙伴笑着说：“别着急，说不定这是正常现象呢！”经过好一番折腾，我们终于有了点眉目。
看着那稳定的激光，我心里别提多高兴啦，就像在黑暗中找到了一束温暖的光。
其他小组也都忙得热火朝天，有的在欢呼，有的在皱眉思考。
整个实验室里充满了紧张和兴奋的气氛。
“难道我们就这样成功啦？”我还有点不敢相信。
小伙伴拍了拍我的肩膀说：“你看，这不就成功了嘛！”通过这次实验，我深深地感受到，科学实验就像一场刺激的冒险，虽然过程中会遇到很多困难，但是当你最终克服它们，看到成果的时候，那种喜悦简直无法用言语来形容！我觉得呀，做实验就像爬山，一路上会很累，会遇到荆棘，但当你站在山顶，看到美丽的风景时，一切都值了！这次半内腔式氦氖激光器调谐实验，让我对科学的热爱又多了几分！示例文章篇二：哎呀呀，我一个小学生，居然要写半内腔式氦氖激光器调谐实验报告，这可真是个大挑战呢！那天，我们一群小伙伴在实验室里，准备开始这个神奇的实验。
老师一进门就笑着说：“孩子们，今天咱们要探索神秘的激光世界啦！”我们都兴奋得不行，眼睛瞪得大大的，就像看到了超级大糖果一样。
小学生作文我学校的特色与优势
小学生作文我学校的特色与优势我学校的特色与优势我就读的学校是一所小学，它拥有许多独特的特色和显著的优势。
以下是我对我学校特色和优势的一些观察和总结。
第一，优秀的师资队伍。
我学校的老师们都非常敬业和专业。
他们不仅在学术上给我们提供了良好的指导，还注重培养我们的品德和素质。
每一个老师都非常关心学生，积极引导我们养成良好的学习习惯和行为习惯。
第二，丰富的课程设置。
在我学校，我们不仅有传统的语文、数学、英语等学科，还有丰富多样的选修课程，例如美术、音乐、体育等。
这些课程不仅帮助我们发展各种兴趣爱好，还培养了我们的创造力和动手能力。
第三，注重学生的全面发展。
我学校非常重视学生的全面发展，不仅关注我们的学术成绩，还注重培养我们的动手能力和实践能力。
学校定期组织各类科技创新活动、社会实践等，让我们能够将所学知识应用到实践中，培养我们的创新思维和解决问题的能力。
第四，良好的学习环境。
我学校的教室宽敞明亮，桌椅整齐摆放，教学用具齐全。
学校还配备了现代化的多媒体设备，使老师可以更加生动有趣地进行教学。
此外，学校还注重培养学生文明礼貌的习惯，营造了和谐积极的学习氛围。
第五，丰富多样的课外活动。
我学校非常重视学生的课外活动，每周都会组织各类俱乐部、社团活动等。
这些活动包括足球、篮球、舞蹈、书法等，满足了学生们的多样化需求，并培养了我们的团队合作精神和领导能力。
总之，我学校的特色与优势可谓棋类俱全。
优秀的师资队伍、丰富的课程设置、注重学生全面发展、良好的学习环境以及丰富多样的课外活动，使我学校成为一个独具特色和优势的学府。
在这个温馨的大家庭中，我感受到了快乐与成长，我相信我学校的特色和优势将继续激励着更多学生追求卓越。
打造书香校园作文
打造书香校园作文篇一《书香满溢校园》在学校里啊，如果能到处弥漫着书的香味，就像在知识的花园里漫步，那该多美。
不过咱学校以前可不是这样，要打造书香校园那可是费了一番周折呢。
就说图书馆那地儿吧。
以前图书馆是有，但冷冷清清的，像被遗忘的角落。
我记得有次我去，大中午的，里面除了管理员在打盹就没别人了。
一排排书架倒是整整齐齐，可书就那么干巴巴地待着。
我想找本有意思的科幻小说，那灰尘啊，我手一抹就像给书架涂鸦似的。
找了半天好不容易看到本《海底两万里》，结果书皮破旧得就像个饱经沧桑的拾荒者的外套。
后来学校开始搞书香校园建设啦。
首先就是把图书馆来了个大变身。
那墙壁重新刷成了让人感觉很宁静的淡蓝色，还挂上了好多作家的画像。
书桌也换成那种古色古香木质的。
书呢，也补充了好多本。
管理员老师那精气神儿也变了，以前打盹，现在就像个热情的导购员。
同学们去图书馆的也渐渐多了。
我再去的时候可热闹了。
角落里有几个同学凑一块低声讨论着悬疑小说里的凶手到底是谁。
还有个小同学，应该是一二年级的，站在小凳子上费力地够一本童话书，那模样就像小猴子千方百计摘桃子。
我呢，不费吹灰之力就拿到了一本崭新的《三体》，坐在窗边的位置津津有味地读着。
看着周围的同学都沉浸在书的世界，感觉这才像个充满书香的校园。
现在啊，不光图书馆，连校园的各个角落都能看到拿着书的身影，操场的草坪上、教学楼的走廊里。
学校真的一步一步朝着书香校园的方向大步迈进了。
篇二《校园处处书香气》咱学校想要打造书香校园，就像要给一个普通姑娘打扮成绝世佳人似的，真不是件简单事儿，得好好下番功夫。
以前的学校吧，看起来就没什么读书的氛围。
教室里虽然有图书角，可那书架上的书就那么几本。
有一回啊，我和同桌闲得无聊，说想去图书角找点书看。
结果我俩一翻，那些书要么就是很幼稚的画册，要么就是那种被翻得烂烂的貌似有好几届学生都用过的老作文书。
最离谱的是有本书里居然还夹着半块没吃完的橡皮糖，粘乎乎的。
后来啊，情况就大不同了。
我们是学校小主人作文范文
我们是学校小主人。
这句话听起来很玄乎，但实际上，它是当今教育领域的一个热门话题。
我们是学校小主人，意味着我们不仅是教育的受众，更是教育的参与者和影响者。
我们的声音应该被听到，我们的想法应该被重视。
我们是学校小主人，意味着我们应该有发言权。
在过去，学校教育大多是单向传递，教师教，学生听。
而现在，随着信息化技术的发展，我们可以有更多的渠道表达自己的想法。
例如，学生意见箱、班委会、学生会等活动，都可以为我们提供机会，让我们的声音被广泛听到。
我们也可以通过微博、微信等社交媒体平台发表自己的观点，让更多人看到，理解我们的想法。
我们是学校小主人，也意味着我们有责任参与到学校的管理和决策中。
我们是学校的一部分，应该为学校的发展和改进做出贡献。
例如，我们可以参加一些教育决策的讨论会议，使我们的声音能够被直接听取。
我们也可以提供一些课程建议或活动方案，让学校更加贴近我们的需求和兴趣。
我们是学校小主人，更意味着我们应该为学校创建一个更友好、更积极的环境。
学校不仅仅是一个教育机构，更是我们生活的地方。
我们可以为学校的环境、校风做出贡献，例如，挂起我们的作品、照片，组织社区义务服务活动、清洁环保活动等等。
我们可以用我们的行动展示我们对学校的热爱和感激之情。
在我看来，我们是学校小主人，最重要的意义在于，我们能够变得更积极、敢于表达、有责任感、有创造力。
我们应该认识到这一点，并不断地思考自己在学校中的角色和责任。
我们应该学会放松自己的束缚，勇敢地表达自己的意见，让自己成为一个更好的自己。
同时，我们也应该时刻保持学习的心态，不断积累知识和技能，为将来的发展打下坚实基础。
我们是学校小主人，不只是一个口号，更是一种精神。
我们需要用我们的行动去践行这种精神，为我们的学校带来更好的发展，并为我们自己开创更加美好的未来。
小课题也能做出大文章
小课题也能做出大文章第一篇：小课题也能做出大文章小课题也能做出大文章湖北省公安县倪家塔小学谢正明朱丽琼文黎明（邮编：434305）我是公安县一个乡镇小学的普通教师，即将由远东书局出版的《小学趣事活动作文教与学》的专著，源于我承担的荆州市教育科研“十二五”规划微型课题的研究。
因为研，作了一些思考，写了一些文字；因为究，作了一些课例，收获了一些经验；也因为研究，得到了市教育部门和周边中小学教师的关注。
通过这件事，我觉得，基层教师出教学类专著，并不是高不可攀的事情。
时常听到老师们谈论作文指导不知如何教，学生写起作文来总是没有事写、没有话写。
2000年10月，我在武汉参加中国教育学会小学科学教育分会举办的“刘默耕小学科学教育思想研讨会”时，听了特级教师路培琦老师的科学课《连通气球》。
于是想到将“连通气球”这个科学实验纳入作文课堂，让课堂活起来，让学生有事可写。
“趣事活动作文课例开发”的微型课题研究由此拉开了序幕：1、初始课的设计，解决学生无话可写的问题第一个课例《连通气球》最初的想法就只是想解决学生无话可写的问题，结果产生的效果相当可观，虽然当时的想法很单纯，但产生的效果不得不让我引起反思。
我用了一个寒假写了一个《现行小学作文教学现状的剖析与研究》（此文获教育部语言文字应用管理办、语文出版社教材研究中心一等奖）。
应该说较全面地解析了现行作文教学存在的问题，这一剖析对我认识作文教学起到了很大的帮助，我的视野拓宽了。
思索让我们清晰了写作的两个必需：生活经验和语文经验。
生活经验靠经历、靠观察、靠提醒（以前，我们的老师没有提，所以学生没有醒）、靠激活。
所以我们在课堂上予以生活经验的填充，让学生参与、体验、感悟，促成学生观察方法的习得和观察习惯的养成，垫实生活经验；语文经验靠积累，这种积累有两个途径：一是阅读课上积累，二是课外阅读积累，所以语文经验的功夫在阅读、在阅读教学的课堂上。
2、“阅读教学中如何渗透作文教学”的研究带着这种思考，我又组织了“阅读教学中如何渗透作文教学”的研究，请海霞老师执教的《荔枝蜜》，有效的把“剥荔枝”的写作技法进行拓展，仿写“剥桔子”，学生接受效果非常的好。
百年建校文章
百年建校文章一百年前的某个秋日，一座乡村小学迎来了它的诞生。
那时的乡村，还没有现代化的设施，学校的存在是一种奢侈。
然而，为了让孩子们接受知识的照亮，为了塑造未来的希望，一群热爱教育的人们决定建造这所小小的学校。
这所小学初建时只有几间简陋的教室，四壁简朴，桌椅几乎是手工制作的。
但这并没有阻碍学校的发展。
逐渐地，越来越多的孩子们走进了这所学校，他们带着对知识的渴望和对未来的憧憬。
百年来，这所学校见证了一个个孩子的成长，培养了一代又一代的人才。
百年建校的历程并不平坦，学校曾遭受战争的洗礼，也曾经历文化大革命的考验。
然而，无论遇到什么困难，学校始终坚守着教育的使命，为孩子们提供最好的学习环境。
教育的火炬在这片土地上从未熄灭，它照亮了一个个孩子的心灵，为他们的人生奠定了坚实的基础。
百年来，这所学校不仅仅是知识的传递者，更是培养了一批批优秀的学生。
他们走出校门，成为各行各业的精英，为社会的进步和发展贡献力量。
他们中有著名的科学家、医生、艺术家，也有普通的农民、工人，但无论他们的身份如何，都是这所学校的骄傲。
百年建校的今天，学校已经不再是那个简陋的小木屋，而是一座现代化的校园。
教室里设备齐全，教学楼气派宏伟，校园里绿树成荫，花香四溢。
但无论校园的面貌如何变化，学校的教育理念永远不变：培养德智体美全面发展的人才。
百年建校的故事还在继续，新的一代学生正在这里接受教育的洗礼。
他们将继承百年传统，走向未来的道路。
这所学校将继续陪伴他们成长，为他们的人生插上翅膀，让他们飞向更高更远的目标。
百年建校，是一个不可磨灭的记忆。
那是一段刻骨铭心的经历，那是一份深深的情感。
百年建校的意义不仅仅在于教育，更在于奉献和付出。
它见证了一群人的坚持和努力，也见证了一个社区的发展和进步。
百年建校的故事，如同一部动人的电影，在人们心中永远流传。
它让我们明白，教育的力量是无穷的，它可以改变一个人的命运，也可以改变整个社会的面貌。
百年建校，是一座永恒的灯塔，照亮着人们前行的道路，引领着他们走向光明的未来。
农村小学教育的论文范文
农村小学教育的论文范文我国实施九年义务教育以来，取得了巨大的成就。
但是，在当今的经济转型期，农村的教育仍然存在着一些问题。
下面是店铺给大家推荐的农村小学教育的论文范文，希望大家喜欢!农村小学教育的论文范文篇一《农村中小学教育信息化建设问题浅析》【摘要】农村中小学教育信息化建设是全面实施现代教育，构建教育现代化的基本标志，它对于实施素质教育，培养创新型人才具有关键作用。
农村中小学教育信息化建设相对落后，如何应对各种不利因素，发挥自身特长，全面提高教育教学质量是信息化建设亟待解决的问题。
【关键词】农村;中小学教育;信息化建设;浅析近年来，我国先后实施了“西部中小学现代远程教育项目”、“国家贫困地区义务教育现代远程教育工程项目”、国家三部委“现代远程教育工程试点示范项目”、“乡镇现代教育资源中心建设”、“农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目”和“教学点数字教育资源全覆盖”等一系列推进教育信息化建设项目，使全国农村中小学生能够与城镇学生一样，共享优质教育教学资源。
一、当前农村中小学教育信息化建设存在的问题1.学校教育资源配置与教育均衡、协调发展的要求还存在一定差距由于受到历史因素的影响，部分农村学校硬件设施相对简陋，优质教师资源不足，教师队伍的现状与教育发展不相适应。
例如部分农村偏远山区学校教学点只有1―2名年龄偏大的老教师，对学生采用的是复式教学方法，学校纵然有教学点，数字教育资源全覆盖设备也未能够得以充分利用。
2.信息化教学资源建设与应用的基础设施和条件建设有待加强虽然已进入信息化时代，但一些偏远山区学校的网络接入至今尚未实现;一些学校虽已接入网络但网络速度及稳定性还不够，已有设备和网络条件需要改善;计算机等设备大多需要更新换代，生机比还不达标;缺少教学资源应用的硬件环境，用于实现信息化教学设备比较缺乏。
3.信息技术师资力量薄弱和信息技术专管人员严重不足绝大部分农村学校缺乏信息技术管理人员和信息技术课教师，特别是农村小学教师一人多岗，一师多“能”，信息技术课程开课率低。
随时随地都能干的学校作文 (2)
随时随地都能干的学校作文引言学校作文是学生们常常会遇到的一项任务，通过写作可以提升学生的思维能力和表达能力。
然而，在学校作文之外，学生们还可以在任何时候、任何地点都进行写作训练，从而更好地提升自己的写作水平。
本文将介绍一些适合随时随地实践的学校作文，帮助学生们在日常生活中提高写作能力。
1. 利用碎片化时间随着现代社会的发展，人们的时间越来越紧张，而有限的时间里如何进行学校作文的实践是一个挑战。
然而，只要学生们善于利用碎片化时间，就能够进行有效的写作训练。
•在坐车等待的时候，学生们可以利用这段时间思考一个主题，梳理思路。
•在午休或者课余时间，可以尝试写一些短文、小故事，锻炼自己的写作技巧。
•在睡前或者起床后的宝贵时间里，可以进行一些日记的写作，记录下自己的生活感悟。
通过善于利用碎片化时间，学生们可以在不影响正常学习和生活的情况下，提升自己的写作能力。
2. 利用社交平台在现代社会，社交平台已经成为了人们沟通交流的重要方式。
学生们可以利用社交平台进行作文交流和分享，从而锻炼自己的写作能力。
•学生们可以加入一些写作交流群组，与其他热爱写作的同学互相学习和提升。
•在社交平台上分享自己的作文，接受其他人的评价和建议，从中获取更多的写作灵感和提高自己的表达能力。
与其他人的交流和分享能够拓宽学生们的视野，激发创作灵感，同时也能够从中获得反馈和指导，提高自己的写作技巧。
3. 利用网络资源互联网是一个信息时代的宝库，学生们可以利用网络资源进行学校作文的实践。
•学生们可以通过搜索引擎寻找到各种各样的优秀范文进行学习和借鉴。
•在一些优秀的写作网站上，学生们可以发表自己的作品，与其他同学进行交流和讨论。
•利用语料库和在线翻译工具，学生们可以学习和运用更多的表达方式和词汇。
通过利用网络资源，学生们能够无论何时何地都进行写作实践，从中不断提高自己的写作水平。
结论学校作文不仅仅只能在学校里完成，随时随地都有机会进行写作训练。
通过善于利用碎片化时间、社交平台和网络资源，学生们可以在日常生活中提高自己的写作能力。
小学生以学为主兼学别样全面发展的文章
小学生以学为主兼学别样全面发展的文章每当收到《语文报》，都会在愉快的心情下认真展读，内心泛起阵阵温暖的涟漪。
我是职业写作者，关注的栏目自然与文学有关，或者与作文主题有关。
《语文报》在这些栏目的设置上可谓丰富多彩，独具匠心，集知识与趣味于一体，在轻松愉快的对话交流中就传播了知识，完成了启蒙。
我有幸参与做过几期点评和圆桌交流，深感现在的孩子们思路敏捷，聪颖灵动，思维角度多元，他们看待事物一点都不单一狭窄，而是很贴近真相。
比较之下，他们是何其幸运的一代。
因为有了信息时代，有了网络等广见博闻的环境，他们不再是任人摆布的木偶。
我出生在上世纪60年代中期，我的初中时代是在故乡鲁西南一个叫XX的城郊学校度过的，在那里读完初中后，进入XX中学继续高中学业。
当时是“文革”后期，学校里“以学为主，兼学别样”：春天挖野菜，夏天采集中草药，冬天给校园的大白菜浇灌施肥;除了劳动，还偶尔搞一场所谓的“大辩论”，辩论做学生不学习的正确性。
现在想想，当时真是难为老师了——面对眼前幼稚的孩子们，管也不是，不管也不是，至今记得一位姓康的老师在课堂上含泪说过一句话：“你们不好好学习，受害的是自己，因为将来是知识的天下。
”多年过后，他的话被验证，当今世界果然成了知识与技能的天下，没有本领的人只能默默苟活，淹没在社会的最底层。
而我当年的初中同学，几乎全部在那个县城的边缘踟蹰——在工厂打工，在乡下种田，往返于县城与农村之间，风里雨里地应对日月。
有的人刚至中年，便早早地生了白发，掉了牙齿。
有的人赶上下岗，无论从生活还是经济上，都窘迫而拮据，这种状况直接影响到了下一代的教育和成长。
每每听到他们的消息，我都从心里感觉不是滋味。
因为我没有能力帮助他们改变处境，甚至连一句宽慰的话也不好出口，这种无奈让我沮丧。
当然，我这么说并非认为自己比他们的命运强多少，处在当时的大环境里，我也不是个好学生。
除了偏科的语文成绩名列前茅，我的其他科目都糟得一塌糊涂，尤其是数学，至今勉强达到四则混合运算程度，否则成年后有可能点错钞票。
创意写作在小学语文教育中的应用
创意写作在小学语文教育中的应用小学语文教育一直以来都注重培养学生的写作能力，而创意写作作为语文教学的一种方法，逐渐被引入到小学课堂中。
创意写作不仅可以锻炼学生的表达能力，还能激发他们的想象力和创造力。
本文将探讨创意写作在小学语文教育中的应用，并探讨其在教学中的意义和方法。
一、创意写作对于学生语文素养的培养创意写作是一种让学生自由发挥想象力，表达思想感受的写作形式。
通过创意写作，学生可以更好地理解语文知识，提高语文素养。
首先，创意写作可以激发学生对语文学习的兴趣。
在传统的语文教学中，学生往往只是机械地记忆和背诵知识点，缺乏对语文的实际运用和体验。
而创意写作可以使学生参与到写作的过程中，自由发挥想象力，充分展示自己的思维和感受。
这种主动参与的过程能够激发学生的学习兴趣，促使他们更加主动地学习语文知识。
其次，创意写作可以培养学生的观察力和思考能力。
在写作过程中，学生需要观察周围的事物，思考问题，构思文章的内容和结构。
通过这样的过程，学生能够培养良好的观察和思考习惯，提高他们的独立思考和解决问题的能力。
再次，创意写作可以培养学生的表达能力。
在创意写作中，学生需要准确地表达自己的思想和感受，培养他们的语言表达能力。
通过不断练习创意写作，学生能够提高自己的文字表达能力，并且成为有话可说的人。
二、创意写作的教学方法在小学语文教学中，创意写作可以通过以下几种方法进行。
首先，激发学生的兴趣和想象力。
教师可以给学生讲述一些富有想象力的故事，或者展示一些有趣的图片和视频。
学生在观看和听讲的过程中，可以根据自己的想象力进行创意写作，将自己的想法用文字表达出来。
其次，提供写作素材和启发思路。
教师可以为学生提供一些写作素材，比如图片、文字材料、问题等。
学生根据提供的素材进行创意写作，可以更好地围绕特定的主题进行思考和表达。
再次，组织写作活动和比赛。
教师可以组织学生参加写作活动和比赛，鼓励他们展示自己的创意和才华。
这种竞争的氛围可以激发学生的学习兴趣，并且促使他们主动参与到创意写作中。
写校园不能只写校园不能只写校园作文
写校园不能只写校园不能只写校园作文
《写校园不能只写校园》
小朋友们，你们是不是觉得写校园就是写教学楼、操场和老师同学呀？其实不是的哟！写校园，可不能只写这些表面的东西。
比如说，我们不能只写教室里整整齐齐的桌椅，还要写上课时大家一起讨论问题的热闹劲儿。
就像那次上语文课，老师问了一个很难的问题，大家七嘴八舌地发表自己的想法，有的说这样，有的说那样，我们一起找到了答案，那种一起努力思考的感觉，多棒呀！
也不能只写操场上的跑道，还要写我们运动会时的激动场景。
我记得有一次跑步比赛，我们班的小明同学一开始落后了，但是他没有放弃，咬着牙拼命跑，超过了其他选手，赢得了第一名。
当他冲过终点线的时候，我们全班都欢呼起来，那声音好像能把天都震破啦。
所以呀，写校园要写出里面的欢乐，写出里面的温暖，这样的校园才是真正的校园！
《写校园不能只写校园》
同学们，当老师让我们写校园的时候，可别就简单地描述一下校园的样子就完事儿啦。
咱们不能只写校园里的花草树木，还得写春天花开时，我们一起在树下玩耍的快乐时光。
有一回，桃花开得特别美，粉粉的一大片。
我们几个小伙伴就在桃树下玩捉迷藏，我躲在花丛后面，心里紧张得怦怦跳，生怕被找到。
也不能只写校园的大门，要写每天早上进校门时，保安叔叔那亲切的笑容和问候。
每次看到保安叔叔笑着跟我们说“早上好”，我就觉得一天的心情都特别好，好像有一股温暖的风吹进了心里。
校园里的故事可多啦，只有把这些故事都写进去，我们的校园作文才会精彩哟！。
写一篇作文
写一篇作文
昨日，我参观了一所极充满活力的小学校--张小枝小学。
这里，喧闹却又和谐
的笑声歌唱着，充满朝气的孩子们盛行于舞台，教室里每一道声音都好像在传达着知识的能量一般。
在一个专门用来练习语言的教室里，我见识了一项引人注目的语言教学实践，
孩子们活泼的用语说，及时的翻译和补充，充分的诠释了一种普遍的语种，令我赞叹不已。
受益于一套模式完善的“自主学习教程”，张小枝小学的学生能够多方面探索
自己的学习路径，充分的体验各学科的快乐。
其中，语言教学自主探索，既肯定学生的主动性又兼顾了学生的学习习惯，让学生使用充满活力的口语表达自己，增强他们的口语表达能力，让他们学会如何融入情景以及更充足地表述自我。
就像学校的校训一样，张小枝小学，致力于提升孩子们的素养，客观地让学生
反应自身的思想活动，不断的发展完善精神活动，把学习理解为一种生活状态，一切都是从每一个孩子的独立思考能力和表达能力展开的。
在张小枝小学的几个小时实地考察让我感受更深：语言的学习只有基于尊重年
幼学生的学习特点，加以量身定制的实践教学，才能激发学生完成更强更深的学习！。
“小事”里写出大文章——班级生活作文教学初探
“小事”里写出大文章——班级生活作文教学初探
钱勇
【期刊名称】《作文教学研究》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】班级生活,只学生全部生活的一部分。
班级生活中,发生的都是同学、老师间的小事,它们中的绝大部分随即会被新的事件取代,学生的写作视线很容易把它们忽视。
然而,在细心的生活作文实践者眼中,＂小事＂里也有大文章可做。
对于小学作文教学而言,解决＂写什么＂的问题要
【总页数】2页(P27-28)
【作者】钱勇
【作者单位】江苏省如皋师范学校附属小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.24
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美丽校园从我做起作文
漂亮校园从我做起作文【篇一：漂亮校园从我做起】漂亮校园，从我做起尊敬的老师，亲爱的同学们：大家清晨好！我今日演讲的题目是《漂亮校园从我做起》。
同学们，我们都生活在学校这个大集体中，在这里学习，在这里生活，学校就仿佛我们第二个家。
这里的一草一木都是我们的朋友，和我们共呼吸，共成长，这里的一砖一瓦都是我们的伙伴，和我们共同蒙受，共同迎接每一个未知的挑战！优美的环境，让我们懂得珍惜，学会关爱；优美的环境，让我们知书达礼，更为文明；优美的环境，让我们学习进步，道德崇高；优美的环境，让我们宽容礼让，学会做人。
每次看到整齐漂亮的校园，我们忧如看到了同学们勤劳打扫的身影，但是认真地察看，却发现看似整齐的校园中也有不尽善尽美之处：学校的墙壁，不知是哪位硬是要在上边加几个脚迹；有些同学，喜欢在教课楼上，用垃圾来做“自由落体”的实验；还有一些同学，他们总喜爱在桌椅上刻刻划划。
望着眼前这些披上绿装的树木，望着脚下干净平展的路面，望着一扇扇干净光亮的窗户，试想一下，假如我们的校园充满了污浊不堪的空气，花草树木全都枯败凋零，墙壁和桌面被涂写刻画得遍体鳞伤，灰尘四周飞扬，各处都是垃圾，处于这样的校园之中，我们又怎么能够放心欢乐地学习、身心健康地成长呢？假如说，校园的整体美要归功于那些勤劳的身影，那么上述的那些说大不大，说小却又不小的污点，就应当是同学们个人卫生习惯了。
正所谓“细节决定成败”。
我们在任何工作中决不可以以“差不多”而自满，决不可以让狭小的目光阻拦我们行进的脚步。
保护校园环境，是一件稀松平时的事情。
只需我们正直心态，把简单的事情做得完全，把平庸的事情做成经典，那么我们每个人的综合修养也就获得了提高。
面对这些校园污点，我们希望宿舍、教课楼、每条道路都能保持着干净整齐的样子，我希望垃圾纸屑都能乖乖地待在垃圾桶里面，我希望同学们的身手才干，都能在不破坏四周环境的前提下施展，我们更希望与美不符合的行为会在松江武校消逝??爱惜我们的校园，让我们从小事做起，恪守学校的规定和次序，详细做到：不攀折花草树木，不随处吐痰，保护校园环境，将垃圾自觉放入垃圾箱中，不乱扔果皮纸屑，保护校园环境。
我是校园小主人随笔_作文600字_随笔作文_
我是校园小主人随笔爱护校园环境靠大家，因为我们是校园的小主人。
下面是小编精心为你整理我是校园小主人随笔，一起来看看。
我是校园小主人随笔篇一每个人都有自己的学校，我的学校是“武汉市光谷第八小学”。
光谷八小是以前“长山学校”被改建过的，前两年才正式完工。
因此，光谷八小是座新学校，学校的教学工具和运动设施都很齐全。
学校里有一座高大的教学楼，教学楼一共有四层，但已足够1-6年级的同学学习了。
老师的办公室分别建在了一楼，二楼，三楼和四楼，每个老师的办公室离自己的班最近，每一个教室都有一个移动电视和空调，烈日炎炎的夏天，同学们可以吹着凉爽的空调，津津有味的看着电视学习，同学们会感到心旷神怡，可以很轻松的学习。
楼下的操场很宽广，几条红红的跑道围绕着绿色的操场，美极了!操场中间就是篮球场，有六座篮球架，如果没事的话就可以来打打篮球，锻炼身体。
操场旁有一座体育馆，体育馆很大，但也空间有限的，里面有几个羽毛球网，剩下的空间什么也没有，夏天天气炎热的时候，体育老师，会让我们再体育馆里跑步。
图书室在教学楼旁，里面有许多种类的书，课间休息的时候，可以到图书馆去看书，增长知识。
我们要爱护我们的校园，维护校园清洁，不随意乱扔垃圾，上课要认真听讲，取得优异的成绩，为光谷八小争光，我们一起努力吧!我为我是光谷八小的小主人而自豪我是校园小主人随笔篇二”人和万事兴”这是一句家喻户晓的。
要使人与人之间和谐共处，那么，我们首先就要做一个讲文明的人。
讲文明，有礼貌，是做人的基本品质、尊重他人的表现;如果你待人文明礼貌，别人就会尊重你，与你和睦相处。
我们的校园更是离不开文明与和谐，因为离开了它们不仅会危害到学校的声誉，还会使其他的学生受到影响。
所以，我们要从小是做起，从一点一滴开始，争当和谐校园的小主人。
现在，我们的学校里有着许多不和谐不文明的现象，严重影响了学校的校风校貌。
这些现象对我们来说早已是司空见惯的事了，如：同学之间划分着“三八线”，用“手脚炖肉”保护着“自己的地盘”;和同学发生矛盾时，就连打带骂，为自己争那一点点所谓的“面子”;高年纪的学生欺负低年纪的小朋友……这种种现象都说明，我们同学之间不和谐，处理问题的方式不文明。
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小学校也能做一番文章
滕州市东郭镇李岭小学王守林
现在很多学校非常漂亮，有花园式的，有宫殿式的，有宾馆式的。
先进的教学设施齐全，名贵的花木争艳。
这些，我们学校都没有。
我所在东郭镇李岭小学是一所偏远的库区小学，现有在校学生不足200人，6个教学班，16名教师。
服务区有居民9000人，但很多学生随家长外出打工借读，更多的原因是这儿的条件太差，家长们都想办法送学生往外走。
有人曾说过：“只有规模上的小校，没有文化上的弱校。
”一个学校，缺少了学校文化，没有育人特色，就没有了灵魂。
“一切为了孩子健康成长”“建设一所有自己育人特色的库区小学”，学校大门口左边书写下我校的办学理念。
首先，育人活动要有设施和场所。
由于我校的经费紧张，大型基础建设做不了，我们就做小项目。
我们发动师生，自己动手，搭建了四个乒乓球水泥台，开垦了100平方米的综合实践种植基地，种子、化肥都是老师、学生从家里带来的。
雨天操场和道路泥泞，我们买来便宜的风化砂，没课的老师一锤一锤把风化石块敲碎、摊平。
绿化的三叶草缺少种子，家住市里的老师，经常“随手牵羊”从道路两旁干枯的的草丛中收集种子。
短短几个月后，路平了，草绿了，花红了，综合实践基地的庄稼成熟了。
学校原来教室的内外墙壁光秃秃一片，毫无生气。
现在，一至三楼的走廊墙壁上，分别布置了“励志篇”、“诚信篇”“勇敢篇”板块内容，教室里，每个班级都设立了“我是明星”和“作品园地”的展板，上面没有为他们设计花哨的图片，因为那些优秀的班主任做的比想象的更好。
学校最大的一面墙壁上，“恣蚊饱血”、“扼虎救父”、“哭竹生笋”、“尝粪忧心”等二十四孝图文并茂，为学生讲着千百年来流传下来的孝敬故事。
就连厕所的标牌，都换成了生动的卡通图案。
让每块墙皮会说话，会育人。
特色育人活动并非大校名校的专利，小学校一样可以有所作为。
乒乓球、踢毽子、跳绳是小学生十分喜欢的三种体育活动，由于设备简单，不需要很大的场地就容易开展，因而在我校推广性很强。
针对我校的实际，我们决心在这些活动上做些文章。
我们为此起了个时髦的名字：“运动三宝”。
每位有条件的学生书桌里除了书包外，一个乒乓球拍、一根跳绳、一个鸡毛毽子是必不可少三大装备。
学校设立了乒乓球训练队、跳绳训练队、踢毽子训练队，各班也相应的成立了兴趣小组。
一到课间，整个操场就撒满了活动的学生。
数量有限的乒乓球台旁，挤满比赛和观赛的学生，那些虽然没抢到乒乓球台的同学，依然摇旗呐喊，为比赛的同学助威。
操场一半多的面积是跳绳爱好者的天下，不论是练速跳的，还是花样跳绳的，或者团体跳绳的，个个都是“绳采飞扬”。
水泥地面则是爱踢毽子同学们的领地，五颜六色的毽子如同低飞的燕子般飞出了漂亮的弧线，有的身影矫健灵活,伴着有节奏的抖动,毽子一上一下地跳动；技术生疏同学的毽子似乎格外“调皮”,总是不听使唤地四处乱窜。
随着毽子在学生的胸前上下跳动，他们的心似乎也跟着跳动起来，一张张活泼可爱的脸上溢满了笑意。
除了欢腾跳跃的学生外，往日讲台前严肃认真的老师们,此刻成为一群跃跃欲试的毽子高手,在平整的地面上展开了精彩的踢毽子角逐赛。
这些活动，既丰富了学生的在校学习生活,锻炼了学生身体,增强了学生体质, 还培养了学生的意志品质。
其中我校的乒乓球比赛和跳绳比赛活动均已被市局网站报道。
学校并没有因为设施落后就在教改方面停滞不前，相反，这恰恰为我们实施小班化教学提供了便利的条件。
由于班级学生人数少，每一名学生都能得到老师的辅导，学生人人都能在充裕的空间内充分活动，个性得到更全面、更和谐的发展，真正做到师生互动，激发聪明才智，发展他们的创造能力，这正是素质教育的内涵。
记得我曾听过二年级王德梅老师的一节课，全班14名学生，学习课文《谁的本领大》。
王老师创设了情景，提出竞辩目标：到底是太阳的本领大还是风的本领大？其中8名学生成为太阳的支持者，6名学生为风的支持者。
14个学生顿时泾渭分明，就连分角色朗读时，自己一派的学生也在暗暗使劲，好像是自己参加一样。
一节
课，有57人次发言，最少的一个学生发言2次，最多的发言8次。
最后两派握手言和，都对对方竖起了大拇指，认识到太阳和风的本领都很大。
就在听课的老师都认为这节课该结束的时候，一个同学又提出了新的问题：“老师，我知道，太阳还有别的本领呢？”对于这突然出现的问题，王老师积极疏导，让14名同学课下找一找太阳和风还有什么别的本领，一节课下来，每位学生都忙得不亦乐乎。
在我校小班化教学中，这种小组合作的学习形式关注每个学生的均衡发展，当同伴遇到困难时，组员就热情地帮助他，直到他学会为止。
适时的小组擂台赛，又将小组合作学习推向高潮。
这样的合作学习形式，能使学生的优势更优，弱势得到填补，把个人竞争转化为小组竞争，促进竞争向更高层次发展。
为此，我校目前正积极争取课题，力求取得一定的教研成果。
在不大的校园西南角，有块小小的综合实践基地，地虽小，却有三块不同的类别作物。
东面是长着白菜、辣椒、茄子等不同种类的蔬菜基地；北面，各色菊花、一串红等花卉争芳斗艳；西面，刚刚收割麦子后的麦茬地里又种上了玉米。
每天课后，四五六年级兴趣小组同学过来施肥、捉虫、浇水，记录着每天的生长变化。
科学课教师都说学生们学知识的积极性高了。
同学们计划明年还要种棉花、果树呢，这群孩子，为了学会种好学校的作物，在家里也变得勤快起来。
有耕耘，有收获，我们这个不大的学校三年来先后有滕
州市十佳班主任、滕州市教学能手、滕州市教学骨干、滕州市优秀教师等奖项十一人次，滕州中小学学生手工制作大赛一等奖、书信大赛、安全警句征集、绘画比赛、征文活动等比赛都有学生获得奖项。
没有条件，我们可以创造条件。
我们充分利用现在已有的条件做了一些工作，虽然这些事在别的学校也许只是普普通通的事情。
我们学校的条件很艰苦，但坚守在这号称东郭镇“西伯利亚”的师生们相信，面包会有的。
就在前两天，我们就得到一个让全校师生振奋人心的消息，在教育局和水务局领导的关心支持下，一批水利援助项目的电脑及桌椅就要来到我们学校，水库边上的农村孩子也能上电脑课了。
曾几何，这只是一个梦想。
我们有理由相信，李岭小学明天会创造更多的精彩，书写校园新的篇章。
滕州市校长论坛发言稿：
小学校也能做大文章
滕州市东郭镇李岭小学王守林。