教育故事《老师,我不会》
教师教育案例小故事
教师教育案例小故事每一位教师在其教育教学生涯中，都会遇到这样或那样的事件。
下面是小编为大家收集整理的教师教育案例小故事，欢迎阅读。
教师教育案例小故事【一】在人们眼中，教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者。
这些赞美之辞，对平凡普通的我而言，是一种无形的巨大的压力。
初为人师的我，顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个大大的疑问：我能教给我的学生什么，我该教给我的学生什么？于是，我努力地提高自身的专业素养，把自己最好的一面展现给我的第一批学生们。
可是，当我在讲台上唾沫横飞地展示自己的才华时，我发现，下面的学生多数是眼神涣散的。
他们的心，并没能与我产生共鸣。
是我出现了问题，还是他们？新的疑问又出现了。
是他和她，我那些可爱的学生们，解决了我心中的疑团，让我走出工作的迷雾，认清前行的方向。
一、他，是我工作第一年的一个学生。
他的语文成绩并不出色，但是他的字写得漂亮，我常常在课堂上表扬他。
有一次，他在周记中向我表达感谢之意，说因为我的表扬使他对学习充满了信心，并且开始对语文学习有了兴趣。
读完周记，我讶然。
没想到我不经意的一番表扬，竟然有这么大的作用。
某一天晚上，我去他们班下晚自习，他趴在桌子上睡觉。
第一节下课后，我把他从教室里叫了出来，询问他睡觉的原因。
一开始，他什么话也不愿意说，一脸倔强地站着。
“老师叫你出来，是关心你，不是要指责你。
一直以来，你给老师的印象很好，今天晚上会趴在桌子上睡觉，肯定是有原因的。
老师知道你有心事，如果不方便说，你可以写在周记里和我交流下看法。
有事情应该说出来，寻找解决的方法，而不是任它烂在肚子里。
”说完这番话，我就让他回教室去了。
隔天的语文课上，他把周记交到了我手上。
在周记里，他向我敞开了心扉，诉说了晚自习睡觉的原因。
原来他是单亲家庭的孩子，是他母亲把他和哥哥一手带大的。
他在周记里写道：‘“老师，自从懂事以来，为了不让我妈操心，我一直努力做个乖孩子。
我的师德小故事【12篇】
我的师德小故事【12篇】我的师德小故事1 每个学生都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理很脆弱，情绪易波动。
充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤学生的自尊。
班里有几个学生陈龙、何承君、王连杰、王世涛，他们经常完不成作业，上课不积极，纪律涣散。
我找他们谈了几次话教育他们端正学习态度。
他们虽然表示改正错误，可每次没过一天老毛病就又犯了。
于是我有时上课对他们冷嘲热讽，他们对我也敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。
因此，态度粗暴教育方法过于简单。
我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊!他们更需要阳光雨露，更需要关爱和鼓励。
今天晚自习，又到了作业时间。
学生作好后交上来，我一个一个批改，到王连杰时，我发现他的字虽然仍旧很差，但比上次进步很多。
这次，我不是像以前那样狠狠批评他字差，而是换了一种方式，这次作业做得真不错，如果字能写好，就更好了。
其实这次字已经进步很多了我看见，一向课上两眼无光的他突然焕发出光彩，拿到作业批改后就开始认真练字了。
之后我又找到王世涛，我对他说你是一个聪明机灵的男孩，只是课堂上自由散漫，从不按时完成作业，字迹潦草，成绩不理想。
老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心，贪玩占用了你很多时间。
爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。
相信只要你向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你愿意试试吗?老师期待你的进步!有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
总之，教无定法。
任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。
班主任德育故事《老师,她看黄色书籍》
我的教育故事—《老师，她看黄色书籍！》“报告！”我放下手中的笔，抬头一看，是平日里沉默寡言的周某某同学来到了办公室门口。
“请进！”在我的印象中这是两年多以来他第一次主动到办公室找我。
我本能地猜测是否有同学欺负他了？还是？他几乎小跑地几步就到了我跟前，涨着通红的脸说道：“老师老师，我要举报小雅同学，她带黄色书到学校看呢！”我也大吃一惊，忙追问到：“你不要着急，慢慢说，到底怎么回事？”经过他几分钟语无伦次的陈述，我终于弄清了事情的原委：他和小雅同学是前后桌，在课间休息的时候无意中发现她带了一本书，书中有很多男性和女性裸体的图片。
于是，几个男生直接将这本书“收缴”放在了讲台上，认定这本书就是之前班会课上老师说的黄色淫秽书籍。
担心更多同学起哄而导致事态扩大，我立即快步赶到了教室，果然见到小雅同学此刻正掩着面趴在桌子上，旁边不少同学在对她指指点点议论着，而我发现周某某同学所说的那本“黄色书籍”此刻竟不在讲台上了。
“书呢？’我努力使自己的语气显得平和。
小雅站了起来，低垂着脑袋不敢看任何人一眼，但就是不肯开口说话。
“那本书到底在哪？谁给你的？”见她只是羞涩不好意思而依旧不回答我的样子，我几乎克制不住自己了。
“好！你沉默就是表示承认了对吧！前几天班会课上老师刚讲过这些乱七八糟的书的危害，没想到你竟然公开带到学校看！既然这样，我只好通知家长了！”刚好此时上课铃响了，英语老师也夹着一沓试卷匆匆走进教室。
回到办公室，我心里有一股说不出的滋味：现在的孩子到底怎么了？不让看的书偏要看，不然做的事情偏要尝试做一下！是孩子们的叛逆期到了还是我这个班主任没教育好？想了许久，我决定不管怎样，这件事还是要同家长知会并沟通一下才行！我拿出手机编辑了一条短信给小雅妈妈：小雅妈妈你好!今天她带了不健康的书籍到学校看，请你们多加关注并加强引导教育，如方便可来校一趟详聊。
—刘老师。
当天，我的课排得满满的，整个下午都没有留意到家长是否回复了我的短信。
中班教育笔记案例《老师“我不会”》
中班教育笔记案例《老师“我不会”》
教育笔记：老师我不会
班中的个别孩子由于在家过度的依赖父母，自己的许多的事情都是由家里人帮着做，所以就行成了，一遇到事情就说：我不会。
今天我让孩子们自己进行折纸活动小船，开始我做了示范，当我给孩子们发材料的时候，升升对着我说：老师我不会。
我告诉他：不要紧，老师一会帮助你。
等我给孩子们发完了纸，这时升升眼睛看着我又在说：老师我不会。
这时，汪嘉宁说我会，我来教你折吧!来我们一起折嘉宁一边说一边教他一起做着，慢慢的在嘉宁一步一步指导下，他开始自己动手，我急忙说：就是这样，你做的很棒!在嘉宁认真帮助下升升的小船慢慢的折好了，来看看你们的小船能开到哪里去在我和他的交谈中，升升脸上也绽放出开心的笑容。
当遇到事情，不想努力或求助于人，这些都是幼儿缺乏自信的表现。
这个故事告诉我们：当孩子胆小缺乏自信的时候，有许多事情不敢主动去做，每当遇到这种情况时，老师以鼓励的语气告诉他：只要你去做，你一定能行。
当孩子遇到困难时，我先让孩子自己去做，后进行适当的帮助，让孩子明白挫折并不可怕的，问题是有没有勇气去面对，去承受。
机会和可能性：自信心的培养不是一朝一夕所能完成的，需要长期的努力，从小开始，从点点滴滴的小事做起，而教育作用正能使这一目标较好的实现，那么成人对幼儿行为的褒扬、肯定、或批评、否定，往往会很强烈的影响到幼儿的情绪及自信心的发展。
从孩子身上，我们可以清楚的看到自信心的培养要从点滴开始，而成人所持的态度会直接影响到幼儿自信心的发展。
升升家长反馈：
孩子的没自信与我们家长分不开的，孩子能把一件事情做好，我们家长要鼓励她，要给她发挥的机会，比如：早晨起床的时候孩子自己穿衣服。
爱插嘴的孩子教育随笔笔记
爱插嘴的孩子教育随笔笔记爱插嘴的孩子教育随笔笔记1九月的一天，我上语言课《三只小猪盖房子》，在讲述绘本的过程中，我发现在我说话的时候总是有那么几个小朋友，很喜欢插嘴，我话说到一半，立刻就有小朋友接着我的话说了，特别是吴昭懿，王鹏凯，刘恒毅，他们都很聪明、都是能说会道的孩子，总会迫不及待的说出他们的意见与建议，有时让活动增添姿色，有时让老师不知所措，有时则更让老师哑口无言……在我提出一个问题之后更是这样，总是举着手在叫喊着：“我知道，我知道……”。
有的时候，还会不举手自己站起来，直接回答问题。
“插嘴”这种行为无论在家庭还是在幼儿园都是常事，家长和同事说话孩子喜欢插嘴，老师在上课有的孩子也喜欢插嘴，成人一般认为插嘴是一种不礼貌的行为，其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象。
当孩子知道某件事时，就迫不及待地想说出来，想第一时间让成人知道与他共享欢乐。
成人在语言上给予的称赞，使幼儿得到心理上的满足，了解到成人对他的关心，增强他们的自信心。
在日常的教学活动中，当老师提出一个能启发孩子思维的问题时，并不一定要孩子举手逐一发言。
这种死板的形式会束缚孩子的开放思维。
我们老师要给孩子创造一个良好的氛围，让他们充分思考，积极分析讨论，形成良好的思维习惯。
爱插嘴的孩子教育随笔笔记2我们注重幼儿创新意识、能力的培养，让幼儿主动参与、主动探索、合作互动、充分发展。
教师要把主动权交给幼儿，要允许幼儿“插嘴”。
尤其是幼儿园的小班小朋友，自控性差，稍微知道一点就会喊出来，教师要打破陈规，营造一种“民主”和“自由”的学习氛围，让孩子的精神处于一种自由放松的状态，从而敢于站起来“插嘴”。
在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件，尤其是我们幼儿园的孩子们，在“熬不住的情况下插嘴就更是家常便饭。
运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。
当然，在幼儿“插嘴”时，并不能排除一些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，教师要用肯定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的幼儿，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。
不会做,没关系教育故事
教育故事：从失败中学习和成长在一个小小的乡村学校里，有一个名叫小明的孩子。
小明是一个聪明、活泼的男孩，但他有一个问题：他害怕失败。
每当面对一项新的任务或挑战时，他总是犹豫不决，担心自己无法完成得完美。
小明的老师，一位富有经验的教育者，发现了他的这个问题。
她决定用一个特别的方式来帮助小明理解失败的价值。
一天，老师组织了一个制作手工艺品的活动。
她鼓励孩子们发挥想象，创造出他们心中最美的作品。
小明看着其他同学兴致勃勃地开始制作，自己却还在犹豫。
老师走过来，轻轻地对他说：“小明，记住，失败并不可怕。
它只是一个让我们学习和成长的机会。
”在老师的鼓励下，小明终于开始了他的创作。
然而，事情并没有像他想象的那样顺利。
他尝试了好几次，但每次都以失败告终。
看着其他同学的作品越来越完美，小明开始感到沮丧。
就在小明准备放弃的时候，老师再次走过来，她拿起小明的作品，仔细地看了看，然后说：“小明，你看，你的作品虽然现在还有很多不足，但这就是成长的过程。
每一次失败，都是一次学习的机会。
只要你坚持下去，总有一天你会创造出属于自己的美丽作品。
”老师的话给了小明很大的鼓励。
他开始重新审视自己的失败，从中寻找原因，并尝试改进。
最终，他成功地完成了一个漂亮的手工艺品，赢得了同学们的赞赏和老师的肯定。
从那以后，小明变得更加自信和勇敢。
他不再害怕失败，而是将其视为成长的机会。
他明白了一个道理：只有通过不断的尝试和失败，才能真正地学习和成长。
这个故事告诉我们，失败并不可怕。
我们应该勇敢地面对失败，从中吸取教训，不断提升自己。
只有这样，我们才能真正地成长和进步。
我的教育教学故事(必备15篇)
我的教育教学故事(必备15篇)我的教育教学故事1随着新学期的开始，各种各样的问题接踵而至第一次上课我比较紧张，虽然准备很充分，但是实际效果还是跟预期有很大差距后来我慢慢克服了紧张情绪，对课堂的掌控能力也有所提高备课一直是非常让人头疼的事情由于我缺乏经验，备课常常会花很长时间，结果仍然还是有很多地方考虑不周到，重难点也把握不准后来学校举办了新老教师拜师结对仪式，我拜郑帆老师为师，常常向郑老师请教教学以及管理学生方面的问题同办公室的李老师也特别热情，我每次请教都热心给我分析指导听了几位老师讲的课，又请老师们听我的课并提出意见以后，我感觉豁然开朗，受益匪浅于是我一边模仿，一边摸索有人指点肯定少走很多弯路，备课也轻松了好多可是我还没高兴太久，就迎来当头一棒年级主任把我们这些新来的老师找去谈话，指出了我们在教学中存在的问题，如课堂节奏过快、重难点没有凸显、与学生交流不够等等，还给我们提了一些建议前辈们的及时提醒和真诚建议让我立刻清醒过来，更加清晰的认识到了自己的不足后来上课的时候我刻意放慢了节奏；备课的时候主动向办公室的老师请教，明确重难点；课下找没交作业的学生谈话：既督促了学生，明确了纪律，又增进了与学生的交流；成绩不稳定的学生我也找来谈话，帮忙分析原因，制定学习计划，并鼓励学生继续努力通过跟学生交流，我体会到了当老师的幸福感，尤其是看着学生有明显进步，更是深感慰藉与此同时，我跟学生的关系也越来越融洽年轻新老师刚来的时候，学生往往会对你很有兴趣，也愿意跟着你学，但是学生的新鲜感过后怎么让学生高效的学习呢？我发现在讲课的时候学生对于实验的兴趣是最大的，每次有实验的时候就连平常最不认真的同学也会目不转睛物理教材里有很多小实验，我平常备课的时候也会多多搜集各类素材，发动学生参与实验比如在讲惯性的时候，我自己演示完了以后让学生自己做一个小实验，把笔或者文具盒放在一张纸上，然后迅速的抽出纸张，发现纸上的物体并没有随着纸张抽去而一起运动，有些同学放在纸上的东西比较轻就会随着纸张一起运动再让学生看书去找答案，通过这个简单的实验能够让学生自己根据实验现象得出惯性与质量之间的关系这样的小实验让全班同学都动起手来，激发了他们学习的兴趣是最好的老师，当他们了解到物理的乐趣之后就会给未来的物理学习打下坚实的基础考试是一场硬仗，既是对学生学习效果的检验，也可以说是对老师教学效果的检验高一上学期第一次期中考试考得很不理想我感到很大压力：为什么下了苦工没有取得想要的效果？为什么强调了多次的知识点他们仍然记不住？怎么样讲题才会取得最好的效果？太多的疑惑要自己去摸索，失落归失落，考得差肯定是有原因的通过一段时间的反思和对考试成绩的.分析，我发现不及格的太多，中间这部分人明显的没有把平时的基础落实到位期中考试前我对学生的习题训练不够多，还有就是自己对学生的管理过于松散，学习有奖有罚似乎才是最好的……期中考试是沉痛的教训，在后来的几周我明显加强了对学生作业的监管以及平时作业的落实，督促学生做好改错，并对上课偷懒、自觉性差的同学做出适当惩罚，学习风气正了，学生的学习成绩也缓慢提高了最近的一次期中考试我带的两个班有明显进步，这更加坚定了我要对学生严格管理的决心。
我的教育教学故事(集合15篇)
我的教育教学故事(集合15篇)我的教育教学故事(集合15篇)我的教育教学故事1回首参加工作的十年里，我有八年的时间都在担任班主任的工作，直到怀孕离开班主任的队伍，我依然不舍得。
我喜欢和学生在一起的感觉，因为他们的每一点提高都浸透着我的汗水；他们的每一份成功都有我的伴随；他们的每一滴泪水都有我为他擦去；他们的每一次跌倒再爬起都有我的鼓励，我的学生和我一样，乐观开朗。
我以前教过的学生张琪，出自单亲家庭的他和身体行动不便的奶奶一起生活，他不愿意学习，不愿意写作业，考试经常交白卷。
应对这样一孩子，我认真的分析着他的心理，我觉得他所有问题的根源就是缺少母爱。
所以不论从学习上还是生活上我都爱护着他。
假期我值班，我就让他代着作业到学校来帮他补习，看着他写作业；下班后又请他吃肯德基，送他回家的路上他笑眯眯的牵着我的手，对我说：“教师，你像妈妈一样好。
”前两天，毕业生李静回学校看我，问我：“教师，我妈妈让我多谢你。
你猜为什么？”我努力的回忆着，李静也是单亲家庭的孩子，他父亲经常酗酒，每次酗酒之后都打她母亲，李静的妈妈最终忍受不了了，离婚之后没有什么一技之长的她靠当清洁工养活自我和女儿，生活相当艰辛。
夏天来了，我为李静买来了新裙子，她高兴的不得了；冬天到了，我给她买了椅垫；每学期开学我都帮她买文具，包书皮。
难道是为了这些事吗？可我觉得这也没什么值得谢的呀！李静笑了笑说：“教师，是不是您帮我申报了特困补助？您明白吗，此刻我每学期还能得到学费补助呢，我妈妈特意让我多谢您。
”我没想到，我的举手之劳竟能为这辛苦的母女带来这么大的帮忙。
本学期开始我提前结束了哺乳期，回到了自我熟悉和热爱的班主任队伍，一如既往的忙碌、一如既往的欢乐。
每一天在一年二班的教室里，都能够看到我那忙碌的身影。
忙碌着准备上课；忙碌着组织学生们扫除；忙碌着布置板报；忙碌着领着学生练习跳绳、群众舞；忙碌接待家长，回答着他们的一问题；忙碌着批改着一摞又一摞的作业；忙碌着为学生们出练习卷。
小学教师教育故事(24篇)
小学教师教育故事(24篇)我的教育故事1“好的开头是成功的一半”。
然而在教学实践活动中，总难免会遇到一些意外情况发生，致使教师在课前准备的导语不能派上用场，面对意外情况束手无策。
作为老师应该要有面对意外情况能随机应变，运用简练恰当的语言，因势利导，做到能很自然地妙语开讲。
在课堂教学的中，我曾遇到过这样一件小事，让我记忆犹新，有所随想。
一个大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了脚，但我仍然一瘸一拐的坚持到教室给同学们上课。
当我走到距教室不远时，听到班里一个淘气的学生说：“快来看，来了一个瘸子”，引得大家都向窗外看。
这一切，都进入了我的耳目。
大家认为，这一回教室里肯定要“电闪雷鸣”了。
可是我并没有因为学生讥笑自己而大发雷霆，而是亲切地对同学们说：“今天下雨路滑，摔伤了脚，成了这个样子。
放学后，大家千万要小心，免得像我这样走路不方便。
”话音刚落，全班立即响起掌声，而那个淘气的同学掌声最响。
这样的开场，虽然不是课前准备的，但它不仅使那个淘气的学生自愧而认真听课，而且把整个课堂气氛引入佳境，更重要的是老师以宽容的心胸和对学生的关爱之情赢得了学生的爱戴，在学生心目中树立了做人的榜样。
后来我又想到，如果我进教室后，来一阵“暴风骤雨”，那将又会是一种什么样的结果呢？由此我体会到：如今，素质教育开展得如火如荼，如果我们的教育还是不允许学生犯错误的教育，这就只能算是技术层面上的改革，是表面的、肤浅的改革，就违背了新课程的初衷。
新课程的核心是人本思想，以人为本的思想应该渗透在教育的每一个细节，成为教育的灵魂。
作为教师，我们应该以宽容的态度，接受孩子的错误，孩子需要的不是批评，而是引导和帮助。
要体现新的师生关系——由不民主、不和谐向平等融洽转变。
教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师的率先垂范，能使学生感到可敬、可佩、形成制约力。
我的教育故事2每个学生都是一颗星浩渺的宇宙中，蕴藏着无数的星星，有的很大，有的很小，有发光的恒星，也有不发光的行星。
部编版七年级道德与法治下册教育小故事让学生敢说“我不懂”
让学生敢说“我不懂”师院附中李忠海我去听一位教师的课，课讲完了，老师问学生：“听懂了吗？”“听懂了！”同学们齐声回答。
“还有谁不懂请举手。
”全班静悄悄的，一位学生的手稍稍伸了一下很快就缩回去了。
细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出来。
“孩子怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励孩子大声点儿，一边走过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍，最后对这位学生说：“请坐，以后要注意听讲。
”下课后，我把老师和这位学生请进了办公室。
学生小声说：“校长，我以后上课一定要用心听讲。
”我对他说：“孩子，今天请你来是要表扬你，你敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，今后要理直气壮地问，不懂就把手高高地举起，你说对吗？”这位学生惊奇地看着我，又看了看老师。
老师点了点头，孩子高兴地飞奔而出。
这位老师若有所悟地说：“我还以为自己很耐心呢！现在明白了，学生好不容易敢举手说不懂的勇气，却被我‘今后上课要用心听讲’永远地吓回去了，他以后一定会加入全班‘昕懂了’的行列。
”——我们要求老师首先教会学生说“我不会”、“我不懂”、“我有不同想法”；在发展学生个性方面，我们鼓励学生要敢于发表不同意见，敢于表现自我。
【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
幼儿园老师感动事例老师我不插嘴啦!幼儿园教学事例
幼儿园老师感动事例老师我不插嘴啦!幼儿园教学事
例
教学事例一：小明学会了主动帮助同学
在幼儿园教室里，小明看到同桌的小红不会穿鞋子，他主动走过去帮她穿好了鞋子。
小红开心地笑了起来，感谢小明的帮助。
从那天起，小明变得更加关心同学们，经常
主动伸出援手帮助需要帮助的同学。
这让老师感动不已，也促进了班级的友爱风气。
教学事例二：小华用自己的方式解决问题
在绘画课上，小华画了一只花，但是画的花叶子看起来不太完整。
老师注意到了这个
问题，准备上前指导他。
然而，小华却自己思考了一会儿，突然拿出了一张绿色的纸片，剪下一片叶子粘贴在自己画的花上。
最后，他满意地看着自己的作品，笑了起来。
老师感动于小华的创造力和解决问题的能力，鼓励他继续发挥创意。
教学事例三：小杰勇敢地表演
在幼儿园的校园节目中，每个班级都要精心准备一台表演。
小杰在准备舞蹈表演时，
因为紧张而不敢上台。
老师发现了他的困扰，耐心地和他聊了一会儿，给予他鼓励和
支持。
最终，小杰鼓起勇气上了舞台，完成了精彩的表演。
这显示了小杰的勇敢和自信，也成为了鼓舞全班同学的榜样。
这些事例都展现了幼儿园教学中的温暖和感人时刻，无论是孩子们主动帮助同学、用
自己的方式解决问题，还是勇敢地表演，都让老师们为之感动和鼓舞。
教师教育故事(优秀10篇)
教师教育故事〔优秀10篇〕教师教育故事篇一尊敬的评委老师们：你们好！很快乐能有这样一个时机，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习根底差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的时机，让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发愣的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！〞同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？〞放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。
放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。
我让他起来答复下列问题，老实说我对他的答复不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说：“刚。
刚开头的地方有。
有湖水的波纹，然后。
然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云〞我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。
这首乐曲的开头，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点冲动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？〞他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。
班主任教育故事演讲稿(精选8篇)
班主任教育故事演讲稿（精选 8 篇）班主任教育故事演讲稿（精选 8 篇）班主任教育故事演讲稿篇 1我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，从教十二年来，我一直担任班主任工作。
在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
当了十二年的班主任，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。
其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。
这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。
面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。
于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。
当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。
暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。
幼儿园教育笔记案例《我不会》
幼儿园教育笔记案例《我不会》每次上美术课，班上的雯雯小朋友都会拿着笔，左看右看，自己或是一动不动，或对我说老师，我不会画，你帮我画好吗?刚开始，想着培养幼儿的绘画能力，我会给她鼓励，让她自己尝试。
可是结果往往不尽人意。
当她看到别的小朋友差不多画完了，她就会眼睛通红的发出这一信号我不会。
看着那求助的眼睛，我便会帮她画了大概的模型，然后让她自己画。
可到下课了，画面上还是和刚刚的一样，没有办法我只能帮她了。
后来我发现，琪雯每次都是这样。
我想这可不行，一两次还可以理解，经常这样可不行。
不会是能力问题，不学就是态度问题了。
发现孩子的问题，我和孩子家长进行了沟通。
家长反映说，孩子在家也是这样的情况。
由于爸爸妈妈工作较忙，孩子是有爷爷奶奶带的。
隔辈亲，隔辈亲，爷爷奶奶对孙女是相当的宠爱。
爷爷奶奶本身文化程度较高，在家经常教育孩子，画画写字那是经常的事。
孩子在家绘画时，只要琪雯说不会，或画的不好，爷爷奶奶马上就会上去帮忙，刚开始是怕打击孩子的自信心和积极性。
时间长了也就成习惯了。
对于以上情况，我分析了一下，一方面是，现在的孩子大多数都是独生子女，在许多方面都是由家长代劳，所以遇到困难都是求助于他人，依赖性强，另一方面是，孩子在向我求助时，出于习惯我总是说老师帮你，帮字给孩子的依赖心理找到了支点。
还有一方面是，孩子本身比较要强，她觉得自己的绘画能力不是很突出，自己不满意，就习惯性请别人帮忙。
感言：阅读相关书籍，我觉得首先要让家长在家里提供孩子自主画画的机会，向家长反应幼儿的在园情况，解释自主绘画的重要性。
其次是我应该把帮字改为教字。
让孩子明白帮和教两字的区别。
减少孩子的依赖心理，让孩子明白过度是依赖是不对的。
还有就是要不时的进行鼓励，让孩子在绘画的过程中，获得自信心和成就感，从而喜欢上绘画。
又到了美术课时间，琪雯又喊到：老师，我不会画，你帮我画一画。
我说：好;老师教你画!我握着她的手一边画一边讲解，画到一半后让孩子自己画。
高中教师的教育故事三篇
【导语】每个教师在他的教学⽣涯中都会遇到各种各样的故事，这些故事给予他们启发和成长，下⾯⽆忧考给⼤家整理了⾼中教师的教育故事，赶紧来看看吧！⾼中教师的教育故事⼀ ⾼中教师的教育故事⼀ 到XX年，我的教学⽣涯就要踏上第20个年头了。
在近20年间，我和学⽣之间的故事每天都在不断的发⽣，有快乐的、有伤感的、有令⼈振奋的、也有让⼈⽆奈的，点点滴滴，我觉得这些故事的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。
说来也奇怪，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上⼯作岗位第⼀年发⽣事情。
18岁那年，我踏上了⼯作岗位。
因为⾃⼰看上去也像个⼤孩⼦，很担⼼班级⾥的学⽣不服⾃⼰，当时我想我必须在⽓势上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出⼀幅很严肃的⾯孔，在课堂上，不苟⾔笑，⽽且总是不厌其烦的指出和纠正学⽣所犯的各类错误，还免不了的批评⼏句。
开始我还沾沾⾃喜，因为课堂纪律特别好，学⽣看到我也很“恭敬”。
可是⼀段时间后，我开始觉得课堂上哪⾥不对劲了，课堂⽓氛越来越沉闷。
看到有的学⽣在课堂上⿇⽊的表情，任你怎么启发，他就是不动的情况，我开始着急了。
我试图要改变这种状况，可是总是不得要领。
⼀天，正好轮到我在新教师培训组内开课，没想到这节课上学⽣发⾔⾮常积极，思维也很活跃，我还没有来得及细想，第⼆天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，⼼情特别好，从上课⼀直⾯带微笑到下课，要是每节课都这样该多好。
他们还说，你笑得时候真好看。
”听了这番话，我⼀下⼦明⽩了我的问题的症结所在。
当同学们看到⽼师⼀直严肃的表情，经常被⽼师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有积极的⽓氛，怎么可能还会有良好的教学效果。
⽼师的情绪会感染学⽣的情绪，上课时⽼师的⼀个微笑，⼀个肯定对孩⼦来说是多么重要，这是⿎舞孩⼦奋发向上的强⼤动⼒，这也是孩⼦们⽤积极的态度对待各种事物的基础。
谢谢我的孩⼦们为我指点迷津，使我纠正了教学中第⼀个错误的观点。
幼儿园教育精品案例《老师我不哭了》
幼儿园教育精品案例《老师我不哭了》作为幼儿老师，我们常常要写教学案例，没有思路怎么办?本编幼儿园教育精品案例《老师我不哭了》主要内容包含幼儿第一次来园不舍得与家长分开，经常出现哭闹现象，教师与家长配合解决了幼儿的分离焦虑。
完整案例往下阅读！作者不定期更新幼儿园公开课视频配套课件ppt+教案，大班中班小班，涉及语言绘本科学社会健康音乐、白板等各种优质课程，让您轻松备课！第一周的第一天：今天是孩子们来园的第一天，高诗雨的妈妈7：20就把宝宝送来幼儿园了，宝宝刚来到幼儿园的时候还没有什么情绪，妈妈陪了一会儿后要离开了，高诗雨马上拉着妈妈哭了不让妈妈离开，而她的妈妈也就说：“妈妈不走，陪在你身边！”于是妈妈又陪着高诗雨玩了一会儿。
这样的情景反复出现了好几次。
第三天：今天高诗雨妈妈送高诗雨来园之后，给了高诗雨一包餐巾纸，高诗雨拿着餐巾纸来到老师面前说：“看，我有餐巾纸！”于是我和高诗雨聊了起来，等高诗雨想到要去找妈妈的时候，妈妈已经走了，高诗雨又哭了起来，还跑出教室要去找妈妈。
第五天：今天早晨来园的时候，高诗雨的妈妈把孩子送到教室门口，看见老师在门口迎接孩子后马上转身走了。
高诗雨一下子就哭了出来，只是一边哭一边说：“妈妈早点来接我！”于是我拉着她的手来到了教室里，引导她来到了娃娃家里烧饭，高诗雨一来到娃娃家里马上就开始不哭了，眼泪还挂在脸上就开始玩了起来。
第二周的第一天：今天早上，高诗雨的妈妈大约8点左右把孩子送到幼儿园，高诗雨看到教室里有了同伴，回头和妈妈说：“妈妈再见！”说完就跟着老师进教室游戏了，一边走一边还说：“老师我不哭了”。
分析反思：幼儿刚来幼儿园有分离焦虑是正常现象，他们哭是最主要的表现。
这个时候老师和父母的安慰与表现是十分重要的。
作为老师要让孩子体验到在幼儿园里老师很喜欢宝宝、和同伴一起游戏很快乐的情感。
因此在一日活动中，我们经常与孩子亲近，如：抱抱孩子、亲亲孩子等，同时也安排孩子与同伴一起游戏，使他们感受同龄人一起游戏的快乐。
我的教学故事100篇
我的教学故事100篇教育故事是一篇多样化、内容丰富、题材广泛、方法不同的散文，而教师的教学小故事也不例外。
下面是小编为大家整理的教师的教学小故事，让我们一起来看看吧！教师的教学小故事【1】幸福是一种感觉，只要敞开心扉去感受，幸福无处不在。
作为一名教师，与学生朝夕相伴的日子里，我每天都在享受感恩的幸福。
看着孩子们一天天成长，我的心里充满了说不出的感觉，即便是喜怒哀乐也觉得甘之如饴。
有一天下午，我们班连续上了两节自课，孩子们一个个面部表情烦躁，感觉无聊。
为了调节学生的情绪，我决定给他们讲一个自己曾经读过的感人故事。
当我宣布这个消息时，他们的脸上露出笑容，立刻精神振奋了。
甚至有的学生高呼：“好老师，你真理解我们的心。
”孩子们的目光投向我，我们一起进入了故事的情境。
故事是关于一个天生失语的小女孩的，那天晚上，她去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中。
母亲没有闭上眼睛，手中还攥着她最爱吃的粘糕，她用自己的手语一遍遍告诉自己的母亲：“我会好好活着……”我哽咽了。
沉默片刻后，我问道：“我们感受到了什么？”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都应该懂得这份真情。
”听到这个朴素的答案，我被深深震撼了。
接着，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好研究，好好成长。
那么你们知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗？”我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。
”我也知道，爸爸妈妈只会给予我们，为我们默默地奉献自己，他们希望我们有美好的前程。
”听到学生们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
其中一个孩子站起来，他平时调皮捣蛋，但此时用低沉的嗓音说出了自己的故事。
他的父母每天起早贪黑，为了让他接受良好的教育，费尽周折将他转来这所学校。
然而，他却经常骂人打架，让父母感到担忧。
他现在感到惭愧，并保证今后要做个听话的好学生。
我们全体为他鼓掌，看着他坚毅和鼓舞的样子，我感到心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下。
师德师风建设表彰暨经验交流会
师德师风建设表彰暨经验交流会《师德师风建设表彰暨经验交流会：那些温暖的教育故事》在学校的大礼堂里，一场师德师风建设表彰暨经验交流会正在热热闹闹地进行着。
我一走进礼堂，就感受到了那种欢快又充满敬意的氛围。
舞台上布置得简洁而庄重，红色的幕布后面似乎藏着无数关于老师们的动人故事。
礼堂里坐满了老师，大家的脸上都带着期待的神情。
我旁边坐着的是李老师，他可是我们学校出了名的“孩子王”。
我看着他，就想起有一次我路过操场，看到他正带着一群调皮捣蛋的小家伙踢足球呢。
那场面可有趣了，一个小男孩不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，眼泪在眼眶里打转。
李老师赶紧跑过去，那速度就像一阵风。
他蹲下身子，轻轻地吹着小男孩的伤口，嘴里还念叨着：“呼呼，痛痛飞走喽。
”然后小心翼翼地用手帕擦去伤口周围的灰尘，那手帕还是他妻子给他绣了小花的呢，他可宝贝了，但这个时候毫不犹豫地就拿出来给孩子用。
最后，他把小男孩背起来，慢悠悠地走向医务室，一边走还一边给小男孩讲笑话，小男孩破涕为笑，紧紧搂着他的脖子。
台上开始表彰那些师德师风优秀的老师了。
校长一个个念着名字，被念到名字的老师就满脸笑容地上台。
他们站成一排，就像一群守护校园的英雄。
有一位王老师上台发表经验的时候，声音都有点哽咽了。
他说：“其实当老师啊，就是一场用爱去浇灌的旅程。
我记得班上有个小女孩特别内向，上课从来不举手发言。
我就特别留意她，每天课后都找她聊天，给她讲我小时候的趣事。
一开始她只是听着，慢慢地开始回应我。
有一天，她居然主动给我讲她家里养的小猫咪，那时候我就知道，我的爱有了回应。
”听着这些故事，我心里暖暖的。
这时候，又有一位年轻的张老师上台了。
他说自己刚开始当老师的时候，手忙脚乱的，面对一群调皮的学生都不知道怎么办才好。
有一次，一个学生在课堂上捣乱，他很生气，可是当他看到那个学生眼里的迷茫时，他的心就软了。
他开始反思自己的教学方法，去了解每个学生的兴趣爱好，然后根据这些调整教学。
现在，他和学生们就像好朋友一样。
《我的老师》徐贵祥800字读后感
《我的老师》徐贵祥800字读后感示例文章篇一：《读〈我的老师〉有感》读完徐贵祥的《我的老师》，我心里就像打翻了五味瓶，各种滋味涌上心头。
在这篇文章里，作者笔下的老师是那么的鲜活。
那老师就像一盏明灯，照亮着学生们前行的道路。
我仿佛能看到那些孩子在老师的教导下，眼睛里闪烁着对知识渴望的光。
这让我想起了我的老师，我的老师也有那种神奇的力量。
她站在讲台上的时候，就像一个拥有魔法棒的仙女，她一开口，那些枯燥的知识就变得有趣起来。
文中的老师对待学生特别用心。
她不会因为某个学生调皮捣蛋就放弃他，就像一个辛勤的园丁，不管是哪一朵花，哪怕是长歪了一点，她也会努力地扶正，浇水施肥，期待着它盛开。
我的老师也是这样的呀。
有一次，班上有个同学特别调皮，总是在课堂上捣乱。
我们都以为老师会狠狠地批评他，然后不管他了。
可是老师没有，老师下课后把他叫到办公室，和他谈了好久的心。
后来那个同学就像变了一个人似的，上课认真听讲，成绩也慢慢提高了。
这时候我就想，老师是不是有什么神奇的魔法呢？老师的关爱有时候就像春风，轻轻拂过学生的心田。
徐贵祥笔下的老师给学生的关爱肯定也是这样的。
在书里那些学生遇到困难的时候，老师总是第一个站出来帮助他们。
就像在寒冷的冬天，老师是那温暖的炉火。
这多像我的数学老师啊，有次我数学考试考得特别差，心情低落到了极点。
我觉得自己就像一只斗败的公鸡，垂头丧气的。
数学老师看到我这样，就专门找我谈话。
她很耐心地给我分析每一道错题，还鼓励我说：“一次的失败不代表永远的失败，就像跑步的时候不小心摔了一跤，只要爬起来继续跑，就一定能跑到终点。
”在老师的鼓励下，我重拾信心，后来数学成绩也有了很大的进步。
徐贵祥写的老师还特别有耐心。
无论学生问多么幼稚的问题，她都会认真解答。
这就好比一个导航仪，不管你问多么偏僻的地方，它都会给你指出方向。
我记得我刚上小学的时候，什么都不懂，总是问老师一些很傻的问题。
比如“为什么天空是蓝色的呀？”“月亮为什么跟着我走呢？”我的老师从来没有不耐烦过，总是很认真地给我解释。
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老师，我不会
“老师，我不会背。
”这是班里孩子李政道挂在嘴边的一句口头禅。
检查课文背诵，他不会；检查习作书写，他不会。
学校抽测经典诵读，早上背，中午背，晚上背，周末嘱咐家长帮忙督促背。
这些应该完成的任务，他都不能按时完成。
看着他愁眉苦脸，难为情的样子，我真是为难，他真的不会吗？他是合格的学校升旗手，合格的值周生，性格温和。
从课堂上的表现来看，他的智力没有问题。
问题出在哪儿呢？我把他叫到一旁，问他：“课文为什么没有背会？”他瞪着大眼睛看着我，若无其事地说：“老师，我不会。
”“课文真的背不会吗？”“嗯……”他使劲点点头，然后看着我，眼睛中没有一点不安，是那样的理所应当。
“我不相信你背不会，咱们一块试着背。
”我肯定地说。
我们站在走廊上，在熙熙攘攘的过道中，我教一句，他学一句。
我背一句，他接一句，仅仅三五遍功夫，他就背下来了。
当他完全脱离课本一字一句地背诵的时候，我更加确认他不是背不会，而是没有下功夫背诵而已。
我问他：“这不是很快背会了吗？为什么总说背不会呢？”面对我的疑问，他低下了头，一声不吭。
“事实证明，你是可以背会的，可以学好的。
不要再拿自己‘学不会’当借口，不要让‘学不会’成为你前进的绊脚石。
”我语重心长地告诉他。
或许是在事实面前，他不可否认；或许是自知理亏，他理屈词穷。
他一直在听，一直点头。
这件事深深地触动了我，像他一样的孩子在我们身边不在少数。
面对学习，因为慵懒，不愿去做；因为怕难，选择逃避。
不同的原因导致相同的结果，在这样的自我放纵下，学习差距拉开了。
即使有着聪明头脑的孩子也会因为根基不牢，慢慢地就变成了令老师揪心，令家长着急的“学困生”。
孩子身上的问题出现有很多原因，没有养成良好的学习习惯，对自己没要求，学习没动力，以致于面对学习时抱以消极的态度，给自己找理由，听之任之。
不要让“我不会”成为阻碍孩子成长的绊脚石。
我们所能做的是帮助他们找到“不会”的原因，教给他克服“不会”的方法，陪伴他走出“不会”的尴尬。
这需要爱心、耐心。