小兔运南瓜(素质训练试卷8)
口语交际《小兔运南瓜》
孩子们，小兔刚才打来电话，说是妈妈让他到菜园里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不动。
他知道我们班同学聪明热情，想请大家来帮忙想个办法。
他还在菜园里等着呢，大家愿意帮这个忙吗？2、思考问题：小兔会用什么办法运南瓜？先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流3、全班交流。
师：谁愿意帮小兔的举手，(把手机递给手举得最早的孩子)你亲自跟小兔说吧。
其余同学认真听，听听他的办法跟你的一样吗。
学生：对着手机说出自己的办法。
师：接过手机，（假装跟小兔通话）小兔，这个办法行吗？（转过来对刚才发言的同学说）小兔让我谢谢你，还夸你真聪明。
小兔运南瓜优秀教案设计师：小兔还想给别的同学一次机会，谁还想帮帮小白兔？生：……师：小白兔说，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪种办法更好。
我们来讨论一下，拿出最佳方案，好让小兔早点把南瓜运回家。
生：小组讨论。
要说说哪种办法最好，为什么？组长汇报，讨论的结果。
4、讨论评议：哪种运南瓜的办法好？为什么？什么是好办法要根据不同的情况来判定。
如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个办法好；如果路上有障碍，说不定用小车推也好。
在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。
5、小结小兔打来电话，用同学们想的办法，他把西瓜搬回了家。
他说谢谢大家，还夸大家真聪明呢！四、课后延伸：在小兔运南瓜的办法中选一种，画一幅画。
口语交际训练。
教材安排了三幅图，第一幅是小兔站在南瓜边望着大南瓜：怎么运走南瓜呢？第三幅讲的是小兔已经把南瓜运回家了，兔妈妈很奇怪，问：你是怎么把南瓜运回来的？小兔正在告诉妈妈运南瓜的经过。
第二幅图是空缺，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，还要相互讨论：哪种办法好？为什么？3教学过程3.1 第一学时教学活动活动1【导入】·表演导入师：（戴上小兔头饰，播放儿歌录音：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）大家好，我是小白兔，今天天气真好，可我遇到了一件烦心的事儿。
一年级作文看图写话：小兔运南瓜（通用67篇）
一年级作文看图写话：小兔运南瓜（通用67篇）一年级作文看图写话：小兔运南瓜篇1小白兔一家住在大森林的一个山洞里，免爸爸、免妈妈及小白兔非常勤劳，春天来啦，它们在山洞后面草地上种了一大片南瓜苗，小白兔每天都要过去浇水、施肥。
一天一天过去，南瓜苗慢慢地长成了一条一条的南瓜藤，并且藤上结了许多小南瓜。
秋天到了，一天小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里浇水，一眼就盯上了地里最大，最圆的那个南瓜，它心想，“这个南瓜够我和妈妈吃上一周了，我就要把它运回家。
”小兔想着就去搬南瓜，可是小兔搬得滿头大汗，南瓜却一动也不动。
小兔累得一屁股坐在草地上，小兔自言自语地说，我得想个办法才行。
正在这时熊叔叔骑着自行车送快递路过，熊叔叔看到了小白兔坐在地上一直喘气，赶紧过来问小白兔：”小白免，有什么可以帮你的吗?”小白兔说：“叔叔，我能耽误你一会儿时间吗?”，熊叔叔说“当然可以的。
”小白兔在熊叔叔的帮助下，把南瓜搬了起来，运到路边并立起来，小白兔对熊熊叔叔调皮底说，剩下的事情我自己能行的，谢谢您!然后一蹦一跳地滚着南瓜回家。
路边的小花小草都向小白兔投来了赞许的目光。
小白兔心理高兴极了。
虽然很累，但是成功地把南瓜运回家了。
妈妈看到小白兔运回这么大个南瓜回来，大吃一惊。
就问小白兔，“您是怎么把南瓜运回来的呢?”小白兔跟妈妈说了在熊叔叔的帮助下滚回家的。
妈妈夸他是个聪明能干的好孩子。
一年级作文看图写话：小兔运南瓜篇2一天，小兔蹦蹦跳跳来到菜园里，它看到了一个很大很大的南瓜，高兴地合不拢嘴。
可是它犯了愁，这么大的南瓜我怎么搬回家呢?这时大象伯伯来了，小兔问：“大象伯伯，你能帮我把南瓜搬回家吗?”大象伯伯说：“对不起小兔子，我还有事情不能帮你把南瓜搬回家了。
”这时熊猫哥哥骑着自行车来了，它对小兔子热情地挥了挥手，小兔子对熊猫哥哥说：“你能帮我把南瓜运回家吗?”熊猫哥哥说：“对不起，小兔妹妹我不能帮你把南瓜运回家。
” 小兔坐在地上发愁，忽然灵机一动想出了个好办法。
《口语交际 小兔运南瓜》同步检测
《口语交际：小兔运南瓜》同步检测检测练习一、说一说小兔把大南瓜运回了家，它可真棒！1.你喜欢故事中的小兔吗？为什么？2.你要是小兔，会认为哪种方法最好呢？说说理由。
3.和小伙伴演一演。
二、做一做1.这里有一张A4大小的白纸，请你和同学讨论：可以用它做什么事情？2.听听大家有哪些想法？你喜欢谁的想法？为什么？3.动手做做看，并把你的作品展示出来，介绍给大家。
练习解析一、说一说【解析】本练习根据口语交际的目标进行设置，引导学生树立交际自信心，大胆表达自己的想法。
第一小题意在渗透思想品德方面的教育，引导学生在生活中遇到困难或问题不回避，能够积极想办法去解决。
第二小题没有固定答案。
意在引导学生大胆说出自己的选择和理由，鼓励学生开动脑筋，提升学生的思维能力和表达能力。
第三小题鼓励学生表演故事，在表演中帮助学生完善小兔运南瓜的办法，在表演中增强学生的合作意识，进一步丰富他们的想象力。
二、做一做【解析】本练习是一个口语交际练习，同样落实了“大胆说出自己想法”的要求。
第一小题具有很大的开放性。
讨论内容的设置意在激发出学生探索创新的火花，打开学生思路。
可以引导学生借助纸张的属性，联系生活实际，给予一些启发，例如：想想纸张有哪些用途？你在哪儿见过这样的纸或纸的“变身”等等，鼓励学生表达出不同的想法。
第二小题引导学生展开深入思考和讨论，在大家的分享中获得启发。
本题没有固定答案，评议中要提示学生不轻易否定他人的想法，重在清晰阐述理由，以培养学生交流的兴趣、多角度思考问题的习惯。
第三小题力求通过动手操作，培养学生勇于实践的精神。
介绍作品同样是为学生练习表达搭建舞台。
口语交际小兔运南瓜语文练习八课件(部编版一年级上册)
字 词 句 运 用
读一读
果皮 许多
树皮 也许
加法 到处
办法 四处
旁边 学生
两边 生气
点拨：认真观察这些词语，你会发现，每组两个词中 都有一个共同的字，也就是说，这两个词是同一个字组成 的词语。一个字组成不同的词语，意思有时也不同，这就 是一字组多词。
新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！
点拨：给家人写祝福的话，首先要想一想你要写给谁， 然后想想你有什么祝福要给他。注意祝福语一定要符合人物 的身份，比如写给年迈的奶奶，可以祝福她健康长寿。
参考答案： 妈妈，祝您新年快乐，永远年轻！
书 写 提 示
点拨：“ 小” 和“ 水” 写的时候要遵循先中间后两 边的笔顺规则，这样的字还有很多，如“办”“永”等。
“月”和“问”写的时候要遵循先外后内的笔顺规则，这样
的字还有很多，如“同”“闲”等。
日 积 月 累
风 唐·李峤 解落：吹落。 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
生活导入
一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜 地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想 把南瓜运回家，可是抱不动。他回家
呢?”让我们来给小兔出出主意吧！
一、交际内容
仔细观察图画，小兔可以用哪些方法把南瓜运回 家？大胆说出自己的想法。
二、交际方法
1. 创设情境说一说 认真观察图画，你知道小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方 吗？会遇到什么困难？ 2. 结合实际想一想 结合生活实际想一想，小兔可以用哪些方法运南瓜？ 3. 小组合作议一议 你们想到了好多方法，哪种办法好？为什么？小组讨论，找出最 佳的办法。 4. 自己选一选 选择一种运南瓜的方法，说出一个完整的故事，和同学们交流后， 还可以写下来。
小学一年级语文阅读小兔运南瓜练习题
小学一年级语文阅读小兔运南瓜练习题
小学一年级语文阅读小兔运南瓜练习题
一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。
他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，
高兴了，伸手就摘下来一个。
这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？
正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说："小白兔，你好！"看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的`大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！
小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。
南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。
真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。
兔妈妈见了惊讶的问："你是怎么把南瓜运回来的？"小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说："你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
"
1、大南瓜圆圆的，多像呀。
小兔子地来到地里。
2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用" "画出文中的答案。
3、最后一个自然段共有句话。
兔妈妈是如何夸奖小兔的？用"﹏﹏"在文中画出来。
部编统编一上语文小兔运南瓜公开课课件教案试卷复习练习
板书设计：教学反思：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
中小学口语交际：小兔运南瓜(学习单)公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学口语交际：小兔运南瓜（学习单）公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生通过故事理解小兔运南瓜的情节，培养学生口语表达和交际能力。
2. 引导学生通过角色扮演，提高学生的口语交际技巧，增强学生的自信心。
3. 培养学生倾听、理解、回应他人意见的良好习惯，提高课堂互动效果。
二、教学内容1. 教学故事《小兔运南瓜》2. 角色扮演：小兔、南瓜、小鸟、小狗3. 口语交际技巧训练：表达、倾听、回应三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过故事理解小兔运南瓜的情节，培养学生口语表达和交际能力。
2. 难点：引导学生通过角色扮演，提高学生的口语交际技巧，增强学生的自信心。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生参与课堂活动。
2. 角色扮演法：让学生扮演故事角色，提高口语交际能力。
3. 互动教学法：引导学生相互倾听、理解、回应，提高课堂互动效果。
五、教学准备1. 故事课件：《小兔运南瓜》2. 角色头饰：小兔、南瓜、小鸟、小狗3. 口语交际卡片：表达、倾听、回应4. 练习卷：针对故事内容进行测试六、教学步骤1. 导入新课：通过讲述《小兔运南瓜》的故事，引发学生兴趣。
2. 角色分配：让学生自愿选择扮演故事中的角色，鼓励每个学生参与。
3. 角色扮演：学生在讲台上进行角色扮演，其他学生观看并给予掌声。
4. 口语交际训练：引导学生进行口语交际练习，如表达、倾听、回应。
5. 小组互动：学生分组进行互动，练习口语交际技巧。
七、课堂互动1. 提问环节：引导学生针对故事内容进行提问，培养学生的思考和表达能力。
2. 回答环节：鼓励学生积极回答问题，提高学生的口语表达能力。
3. 讨论环节：让学生分组讨论，分享彼此的想法和观点，增强学生的互动能力。
八、教学评价1. 学生表现评价：观察学生在角色扮演和口语交际练习中的表现，评价其口语表达和交际能力。
2. 小组互动评价：评价学生在小组互动中的表现，包括倾听、理解、回应他人意见的能力。
《小兔运南瓜》 学习任务单
《小兔运南瓜》学习任务单一、学习目标1、能够理解《小兔运南瓜》的故事内容，培养阅读理解能力。
2、通过思考小兔运南瓜的方法，锻炼思维能力和解决问题的能力。
3、学习用清晰、连贯的语言讲述自己的想法，提高语言表达能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解故事中小兔遇到的问题和解决办法。
（2）能够用自己的话讲述小兔运南瓜的过程。
2、难点（1）发挥想象力，想出多种小兔运南瓜的方法。
（2）在交流中学会倾听和尊重他人的想法。
三、学习资源1、《小兔运南瓜》的故事图片或动画。
2、相关的儿童绘本。
四、学习过程1、导入（1）展示《小兔运南瓜》的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们看这只小兔在干什么？它遇到了什么难题？2、阅读理解（1）让学生自主阅读故事或观看动画，了解故事的大致内容。
（2）引导学生思考：小兔一开始为什么发愁？它最后是怎么把南瓜运回家的？3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论小兔可能的运南瓜方法。
（2）每个小组选出代表，分享小组讨论的结果。
4、方法展示（1）鼓励学生用画图、角色扮演等方式展示自己想出的运南瓜方法。
（2）师生共同评价各种方法的可行性和创意。
5、语言表达（1）让学生用自己的话讲述小兔运南瓜的故事，包括小兔的思考过程和最终的解决办法。
（2）引导学生在讲述中注意语言的流畅性和逻辑性。
6、拓展思考（1）如果南瓜变得更大或更小，小兔又该怎么运呢？（2）在生活中，我们还遇到过哪些类似的问题，是怎么解决的？7、总结（1）回顾本次学习的重点内容，包括小兔运南瓜的方法和培养的能力。
（2）鼓励学生在今后遇到问题时，要像小兔一样积极思考，想出解决办法。
五、学习评价1、参与度评价观察学生在小组讨论、展示等活动中的参与情况，是否积极主动。
2、思维能力评价根据学生想出的运南瓜方法的多样性和合理性，评价其思维能力。
3、语言表达评价从学生讲述故事的流畅性、准确性和生动性等方面进行评价。
六、课后作业1、把《小兔运南瓜》的故事讲给家人听。
中小学口语交际：小兔运南瓜(学习单)公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学口语交际：小兔运南瓜（学习单）公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 让学生通过故事《小兔运南瓜》学习，提高他们的口语交际能力。
2. 培养学生运用恰当的交际用语，学会在实际情境中进行有效的口语交流。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容：1. 教学故事《小兔运南瓜》，让学生了解故事情节，感知角色特点。
2. 分析故事中的人物关系，引导学生学会用恰当的交际用语进行交流。
3. 设计各种口语交际场景，让学生运用所学知识进行实际操作。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过故事学习，掌握一定的口语交际技巧，提高口语表达能力。
2. 难点：培养学生学会在实际情境中，运用恰当的交际用语进行交流。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定各种情景，让学生在实践中学习口语交际。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
五、教学过程：1. 导入新课：讲述故事《小兔运南瓜》，引导学生进入情景。
2. 分析故事：让学生观察故事图片，讨论故事中的人物关系和口语交际情境。
3. 口语练习：设计各种口语交际场景，让学生进行角色扮演，实际操作。
4. 小组讨论：让学生围绕故事情节，展开创新性讨论，并提出解决方案。
5. 总结与拓展：对本节课的口语交际知识点进行总结，布置课后练习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧，对学生的表现进行即时评价和反馈。
2. 课后练习评价：检查学生完成的课后练习，评估他们对于口语交际知识点的掌握情况。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括创新思维、团队合作和口语交际能力。
七、教学资源：1. 故事课件：《小兔运南瓜》的故事课件，包含图片、文字和动画，用于辅助教学。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如小兔、南瓜等，用于学生在角色扮演时的辅助。
《 口语交际_小兔运南瓜》作业设计方案
《口语交际_小兔运南瓜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的口语表达能力，包括清晰表达、准确用词、流畅表达等。
2. 培养学生的观察能力，通过观察图片或实物，了解小兔运南瓜的方法。
3. 引导学生形成乐于助人的品质，能够尝试用多种方式帮助小兔解决问题。
二、作业内容1. 阅读并理解课本中的课文《小兔运南瓜》，了解小兔如何运南瓜回家，通过朗读体会小兔的心情变化。
2. 根据课本中的图片或实物，让学生进行口语交际练习。
要求学生观察图片或实物，描述小兔和南瓜的特点，并尝试提出小兔运南瓜的方法。
3. 小组讨论。
学生以小组为单位，讨论小兔可能遇到的困难和挑战，以及如何解决这些问题。
鼓励学生提出多种解决方案，并讨论哪种方案最可行。
4. 角色扮演。
学生扮演小兔和助人为乐的小动物，尝试将南瓜运回家。
通过角色扮演，学生能够亲身实践并运用所学的口语交际技巧。
5. 制定一份“助人为乐行动计划”。
学生根据自己的理解和观察，提出多种帮助小兔的方法，并制定一份行动计划，包括具体步骤和所需资源。
三、作业要求1. 作业内容应包括阅读课文、观察图片或实物、小组讨论、角色扮演和制定行动计划等环节。
2. 学生应认真阅读课本中的课文，理解其中的故事情节和人物特点。
3. 观察图片或实物时，学生应仔细观察并描述小兔和南瓜的特点，提出多种解决方案。
4. 小组讨论时，学生应积极参与讨论，提出自己的观点和建议，并倾听他人的意见。
5. 角色扮演时，学生应认真扮演角色，注重语言和动作的准确性，并在实践中运用所学的口语交际技巧。
6. 制定行动计划时，学生应认真思考并列出具体步骤和所需资源，并注意计划的可行性和操作性。
7. 作业应在规定时间内完成，并提交书面或口头报告。
四、作业评价1. 评价标准包括学生的口语表达能力、观察能力、思维能力和实践能力等。
2. 评价方式可以采用教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式进行。
3. 评价结果应包括学生的优点和不足，以及改进建议。
《 口语交际_小兔运南瓜》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《口语交际_小兔运南瓜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过小兔运南瓜的故事，锻炼学生的口语表达能力和交际能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的团队协作意识和沟通能力。
二、作业内容：1. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论小兔运南瓜的方法，并尝试用口语表达出来。
要求小组内成员积极参与讨论，互相倾听，共同完善表达方式。
2. 创意设计：根据讨论的结果，每个小组设计一张小兔运南瓜的示意图，并用简单的语言描述小兔运南瓜的过程。
同时，要求学生在示意图中标注出南瓜的形状和大小，以便更好地理解学生的设计思路。
3. 成果展示：每个小组完成设计后，组织全班同学进行成果展示。
每个小组轮流上台，向全班同学介绍自己的设计思路和过程，并回答其他同学的问题。
三、作业要求：1. 作业时间：本节课后，利用课后时间完成小组讨论和创意设计；2. 协作交流：学生应以小组为单位进行协作和交流，共同解决问题，共同完成任务；3. 独立思考：在小组讨论和创意设计中，要发挥独立思考的能力，提出自己的观点和建议；4. 成果展示：每个小组要认真准备成果展示，确保展示内容清晰、有条理。
四、作业评价：1. 评价标准：评价学生的作业成果是否符合任务要求，包括讨论的深度、创意设计的合理性、示意图的准确性、展示的表达能力等；2. 评价方式：采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，综合评价学生的作业成果；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，对需要改进的小组提供指导和建议。
五、作业反馈：1. 收集反馈：通过学生的作业反馈表，收集学生对本次作业的意见和建议，以便不断改进作业设计方案；2. 反馈处理：对学生提出的意见和建议进行整理和分析，找出问题所在，为以后的作业设计提供参考；3. 持续改进：根据学生的反馈和教学实践，不断调整和优化作业设计方案，提高作业的有效性和适用性。
通过本次口语交际和创意设计的作业，学生不仅可以锻炼口语表达能力和交际能力，还可以培养独立思考和解决问题的能力，提高团队协作意识和沟通能力。
幼儿中班教资面试-故事《小白兔运南瓜》题本
幼儿中班教资面试－故事《小白兔运南瓜》题本
1．题目：故事《小白兔运南瓜》
2．内容：
兔爸爸和兔妈妈种了许多南瓜。
兔爸爸要过生日了，兔妈妈要做南瓜派给爸爸庆祝生日，可是家里没有南瓜了，就叫小白兔到南瓜地里摘一个南瓜。
小白兔到了南瓜地里，他挑了一个最大的南瓜。
可是，这么重的南瓜，该怎么运回家呢?他就想了想，终于，想到了一个好办法。
小白兔把南瓜立起来滚回家。
兔妈妈看见运回来的南瓜那么大个，就很惊讶地问小白兔：“你是怎么把这么大的南瓜运回家的?”小白兔自豪地回答：“我是把南瓜立起来，再滚回家的。
”兔妈妈夸小白兔：“你真是一个爱动脑筋的好孩子！”这一天，兔爸爸的生日过得特别精彩！大家吃着兔妈妈做的南瓜派也特别香甜！
3．基本要求：
（1）声情并茂地对4～5岁的幼儿讲述故事。
（2）在讲述故事的过程中针对故事提2个有效问题。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
【答辩题目】
1．如果在表演故事的环节幼儿不会演怎么办?
2．你认为作为一名幼儿教师应该具备哪些品质?。
幼儿园面试真题《小白兔运南瓜》.docx
幼儿园面试真题《小白兔运南瓜》幼儿园中班故事活动：《小白兔运南瓜》一、考题回顾-"1•题目《小白兔运南瓜》2 •内容（1）完整讲述故事。
（2）在讲故事的过程中提出2个有效问题。
（3）请在10分钟內完成上述任务。
一天，小白兔去地里摘南瓜，他挑了一个又大又圆的南瓜，心想：“这么重的南瓜用什么办法才能把它运回家呢？”正在这时，熊猫哥哥骑着自行车经过，自行车的车轮启发了小白兔，他想：车轮是圆的可以滚，南瓜也杲圆的，我可以把南瓜像车轮一样滚回去呀!于是, 他把南瓜滚了回去。
妈妈开门一看，惊奇地问：""你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔对妈妈讲了事情的经过，妈妈说：““好孩子，你真聪明！不管什么事，只要肯动脑筋，就一定能想到解决的办法。
”3.基本要求（1）完整讲述故事：有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事；普通话标准，口齿清楚, 语速适宜，有感染力。
（2）在讲故事的过程中提出2个有效问题:在讲故事过程中,模拟向4-5岁幼儿提问2 个问题，提出的问题有助于理解故事內容或吸引力。
（R请在10分钟内完成上述任务。
答辩题目"1 •针对四五岁的孩子进行一个故事表演，你应该怎样组织？【幼儿园工作实践类】2•在今后的教师路上，如何对待自己的优势与不足？【基础信息类】二、考题解析幼儿园中班故事活动：《小白兔运南瓜》主要活动过程（一）活动导入1.出示"小白兔”手偶；2.提问：看一看，是谁來了？小白兔今天帮妈妈去取东西，但是遇到了一个问题？（二）活动展开1.播放PPT,教师完整讲述故事内容。
师：故事小小白兔去干嘛了?遇到了什么问题呢？2.出示挂图，帮助幼儿串联故事内容。
(1)出示小白兔摘南瓜，引导幼儿说出故事内容。
(2)进行猜想，让幼儿想一想，说一说小白兔会运用什么方法。
女山方法一：抱着南瓜艰难的走方法二：平放，慢慢推着走方法三：立起來，滚着走方法四：找其他小动物帮忙(3)讨论哪种方法更好，并说出理由(4)并出示熊猫图片，提问幼儿小白兔后来想到了什么办法。
部编人教版一年级语文上册：口语交际：小兔运南瓜+习题1
《小兔运南瓜》同步练习2一、写两个形容南瓜的词。
二、写两个形容小兔的词。
三、如果你是小白兔，你会怎么把南瓜运回家呢？四、阅读。
老虎是百兽（shòu）之王，但它害怕小鸟的粪便（fèn biàn），只要沾（zhān）上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉（làn diào）。
狼非常凶猛（xiōnɡ měnɡ），但它害怕火和红色，更怕腰部挨（ái）打。
熊的力气很大，但它怕鼻子被击中（jī zhònɡ），只要猛击熊的鼻子，它就会动不了。
鳄（è）鱼十分凶猛，但它最怕黄色，在水中的人们只要穿上黄色的衣服，它就不敢接近了。
不管什么动物，都有它的弱（ruo）点，即使是凶猛的动物，也不例外。
1.本文共有（）段，标上序号。
2.文中写了哪些动物？请把它们圈出来。
3.根据短文填空。
老虎害怕的粪便；狼害怕和，更怕腰部挨打；熊怕被击中；鳄鱼最怕。
所以不管什么动物，都有。
4、选择正确的打“√”。
（1）只有凶猛的动物有弱点（）。
（2）动物都有弱点（）。
参考答案一、写两个形容南瓜的词。
又大又圆黄澄澄二、写两个形容小兔的词。
又蹦又跳活泼可爱三、如果你是小白兔，你会怎么把南瓜运回家呢？略。
四、阅读。
①老虎是百兽（shòu）之王，但它害怕小鸟的粪便（fèn biàn），只要沾（zhān）上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉（làn diào）。
②狼非常凶猛（xiōnɡ měnɡ），但它害怕火和红色，更怕腰部挨（ái）打。
③熊的力气很大，但它怕鼻子被击中（jī zhònɡ），只要猛击熊的鼻子，它就会动不了。
④鳄（è）鱼十分凶猛，但它最怕黄色，在水中的人们只要穿上黄色的衣服，它就不敢接近了。
⑤不管什么动物，都有它的弱（ruo）点，即使是凶猛的动物，也不例外。
1.本文共有（5）段，标上序号。
2.文中写了哪些动物？请把它们圈出来。
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小兔妈妈让小兔去南瓜地里摘南瓜。小 兔特意挑了一个最大的南瓜。可是小兔没 有好办法。这时候，小熊骑着自行车过来 了，小兔想出了一个好办法。小兔把南瓜 当轮子滚回家。
（宋鹏毅） 小兔到南瓜地里摘了一个大南瓜。可是 南瓜太大，搬不动，怎么办呢？这时候， 小熊骑着自行车从路上很快过去了。小兔 子想出办法来了，我把南瓜当车轮滚回家 吧。
一只小白兔去南瓜田里摘南瓜。可是南 瓜太重了，下白兔搬不动，怎么办呢的？小 白兔想呀想呀，想出办法来了。小白兔滚呀 滚呀，好久才滚回家。
（汪婧琪瓜弄成轮胎的样子，把它滚回家， 妈妈一定会夸我。然后，小兔把南瓜滚回家 了。到了家门口，妈妈说：“哪来的南瓜？” 小兔说：“我在路上捡的。” （李傲林）