实验6、指针和结构体(有答案)

合集下载

C语言程序设计教学大纲

C语言程序设计教学大纲

《C语言程序设计》教学大纲(总11页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《C语言程序设计》教学大纲课程名称:中文名称:C语言程序设计;英文名称:C Language Programming课程编码:161002学分:分总学时:72学时,其中,理论学时:52学时;上机学时:20学时。

适用专业:全校理工科各专业先修课程:计算机基础执笔人:审订人:一、课程的性质与任务《C语言程序设计》是为全校所有的理工科专业的学生开设的公共基础课,也是一门重要的必修课。

其目的是使学生掌握程序设计的基本方法,培养学生掌握利用计算机处理问题的思维方法与应用能力。

要求学生掌握程序的三种基本结构及结构化的程序设计方法,了解并掌握几种典型的算法,并且能够熟练地运用C语言编写各种应用程序,为进一步学习其它相关课程奠定基础。

二、教学内容与学时分配第一章程序设计基本概念 (3学时)本章重点:一、算法及特性;二、结构化程序设计方法。

难点:算法设计及其表示。

第一节程序和程序设计一、程序;二、程序设计。

第二节算法第三节结构化程序设计方法第四节 C语言程序的基本结构第二章数据类型、运算符和表达式 (5学时)本章重点:一、标识符的正确使用;二、各种基本数据类型的使用;三、算术运算符的优先级和结合性;四、表达式计算中的类型转换。

难点:一、各种类型数据在计算机内存中的存储形式;二、自增自减运算。

第一节 C语言的数据类型第二节常量与变量第三节整型数据第四节实型数据第五节字符型数据第六节算术运算符与算术表达式第七节赋值运算符与赋值表达式一、赋值运算符和赋值表达式;二、复合的赋值表达式;三、自加、自减运算符;四、赋值运算中的类型转换。

第八节逗号运算符与逗号表达式第三章顺序结构程序设计 (4学时)本章重点:一、printf函数;二、scanf函数。

难点:输入与输出时的格式控制。

第一节 C语句概述第二节赋值语句第三节数据的输入与输出一、printf函数;二、putchar函数;三、scanf函数;四、getchar函数第四节顺序结构程序举例第四章选择结构程序设计 (4学时)本章重点:一、逻辑值的表示、使用及其运算;二、关系运算符的运算规则及关系表达式;三、逻辑运算符的运算规则及逻辑表达式;四、if语句;五、switch语句的形式与执行过程。

c语言实验报告实验

c语言实验报告实验

c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践,加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握,提高编程能力和解决实际问题的能力。

二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019,操作系统为Windows 10。

三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量,如整数型(int)、浮点型(float、double)、字符型(char)等,并进行赋值和运算操作。

熟悉各种运算符的优先级和结合性,包括算术运算符(+、、、/、%)、关系运算符(>、<、>=、<=、==、!=)、逻辑运算符(&&、||、!)、位运算符(&、|、^、~、<<、>>)等。

2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断,根据不同的条件执行相应的代码块。

运用 switch 语句进行多分支选择,处理不同的情况。

利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作,例如计算数列的和、打印特定的图案等。

3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组,进行数组元素的访问、赋值和遍历。

掌握字符串的存储和处理方式,使用字符数组和字符串函数(如strlen、strcpy、strcmp 等)进行字符串的操作。

4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义,通过指针访问变量和数组元素。

实现指针与数组、指针与函数的结合使用,体会指针在程序中的灵活运用。

5、函数的定义和调用编写自定义函数,实现特定的功能,如计算阶乘、判断素数等。

掌握函数的参数传递方式(值传递和地址传递),理解函数的返回值。

6、结构体和共用体的使用定义结构体类型,创建结构体变量,访问结构体成员。

了解共用体的概念和使用场景,比较结构体和共用体的区别。

四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境,创建一个新的 C 语言项目。

C语言程序设计课程教学大纲

C语言程序设计课程教学大纲

《C语言程序设计》课程教学大纲适用专业信息与计算科学总学时90学分 4一、编写说明(一)本课程的性质、地位和作用本课程属于信息与计算科学的专业课,C程序设计语言的语法规则、数据类型、数据运算、语句、函数、指针、程序结构等方面的学习,掌握应用C语言进行程序设计的技能,为今后进一步学习程序开发以及科学与工程计算的软件开发奠定一个良好的基础。

(二)本大纲制定的依据根据本专业人才的培养目标和人才培养规格所需要的基本理论和基本技能的要求,根据本课程的教学性质、条件和教学实践而制定。

(三)大纲内容选编原则与要求通过对本课程的学习,使学生掌握基本概念、基本原理、基本知识和实际操作能力,重点落实到“用”上。

在对大纲内容选编时,在注重基本原理、基本概念的同时,特别强调实用系统的设计与开发,做到了理论与实践有效结合。

(四)实践环节实验1:C程序的运行环境和运行一个C程序的方法, 2学时主要内容与要求:了解所用的计算机系统的基本操作方法,学会独立使用该系统;了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序;通过运行简单的C程序,初步了解C 程序的特点。

实验2:简单的C程序设计,2学时主要内容与要求:掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量,以及对它们赋值的方法;掌握不同类型数值之间赋值的规律;学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式;掌握赋值语句的使用方法;掌握各种类型数据的输入输出方法,能正确使用各种格式转换符。

实验3:逻辑结构、循环控制程序设计,4学时主要内容与要求:了解C语言表示逻辑量的方法;学会正确的使用逻辑运算符和逻辑表达式;熟练掌握if语句和switch语句;熟悉掌握用while 语句,do while语句和for语句实现循环的方法;掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法(如穷举、迭代、递推等);进一步学习调试程序。

实验4:数组、函数,4学时主要内容与要求:掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法;掌握字符数组和字符串函数的使用;掌握与数组有关的算法(特别是排序算法);掌握定义函数的方法;掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式;掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法;掌握全局变量和局部变量,动态变量、静态变量的概念和使用方法;学习对多文件程序的编译和运行。

程序设计基础实验

程序设计基础实验

实验5 C程序调用中的指针参数
分析程序并改正。 设计一个C程序,用以测试各表达式的运算。 想使指针变量pt1指向a和b中的大者,pt2指 向小者,以下程序能否实现此目的?如不 能实现目标,找出原因并修改之。
实验6 数组在C程序中的使用
编写程序,测试数组的定义方式是否正确。 运行C程序,根据运行结果,可以说明什么?。 操作符&用以求一个变量的地址,这在函数 scanf中已经使用过了。现在要你设计一个 程序,返回一个3 * 5 的二维数组各元素的 地址,并由此说明二维数组中各元素是按什 么顺序存储的(用二维数组和二维数组指 针两种方法实现)。
实验4 C程序函数调用
编写一个程序,给学生出一道加法运算题, 然后判断学生输入的答案对错与否,按下 列要求以循序渐进的方式编程。要求用Add 函数来进行两个整数的加法运算;用Print 函数判断正确与否;用main函数输入两个 相加的数和学生做的结果,然后判断该学 生输入的答案对错与否。
实验4 C程序函数调用
实验6 数组在C程序中的使用
已知一个数组a大小为20个元素,用随机函 数生成20个不同的2位整数填充该数组,再 将该数组元素从小到大排序。现要求任意 输入一个2位整数,要求将该数插入数组中 合适的位置,使得这个数组中的21个元素 仍然按照从小到大的顺序排列,并将数组 按下标顺序输出。
实验6 数组在C程序中的使用
(选做题)通过计算机随机产生10道四则 运算题,两个操作数为1~10之间的随机数, 运算类型为随机产生的加、减、乘、整除 中的任意一种,如果输入答案正确,则显 示“Right!”,否则显示“Not correct!”, 不给机会重做,10道题做完后,按每题10 分统计总得分,然后打印出总分和做错题 数。

C 语言程序设计实验答案_数组、指针与字符串解析

C  语言程序设计实验答案_数组、指针与字符串解析

实验06 数组、指针与字符串(4学时)(第6章数组、指针与字符串)一、实验目的二、实验任务6_1(习题6-25)编写并测试3×3矩阵转置函数,使用数组保存3×3矩阵。

6_2(习题6-26)使用动态内存分配生成动态数组来重新完成上题(n阶方阵),使用指针实现函数的功能。

6_3 编程实现两字符串的连接。

要求使用字符数组保存字符串,不要使用系统函数。

6_4 使用string类声明字符串对象,重新实现上一小题。

6_5(习题6-27)声明一个Employee类。

其中包括姓名、街道地址、城市和邮编等属性,以及change_name()和display()等函数。

display()显示姓名、街道地址、城市和邮编等属性,change_name()改变对象的姓名属性,实现并测试这个类。

6_6(习题6-27)声明包含5个元素的对象数组,每个元素都是Employee 类型的对象。

6_7 修改实验4中的people(人员)类。

具有的属性如下:姓名char name[11]、编号char number[7]、性别char sex[3]、生日birthday、身份证号char id[16]。

其中“出生日期”声明为一个“日期”类内嵌子对象。

用成员函数实现对人员信息的录入和显示。

要求包括:构造函数和析构函数、拷贝构造函数、内联成员函数、聚集。

在测试程序中声明people类的对象数组,录入数据并显示。

三、实验步骤1.(编程,习题6-25)编写矩阵转置函数,输入参数为3×3整型数组。

使用循环语句实现矩阵元素的行列对调,注意在循环语句中究竟需要对哪些元素进行操作,编写main()函数实现输入输出。

程序名:lab6_1.cpp。

参考运行结果:★程序及运行结果://lab6_1.cpp#include<iostream>using namespace std;void move(int matrix[][3]){int temp;for(int i=0;i<3;i++)for(int j=0;j<i;j++){temp=matrix[i][j];matrix[i][j]=matrix[j][i];matrix[j][i]=temp;}}void main(){int i,j,mat[3][3];cout<<"输入3×3矩阵"<<endl;for(i=0;i<3;i++){cout<<"第"<<i+1<<"行:";for(j=0;j<3;j++) cin>>mat[i][j];}cout<<"\n输入的3×3矩阵为:"<<endl;for(i=0;i<3;i++){for(j=0;j<3;j++)cout<<mat[i][j]<<" ";cout<<endl;}move(mat);cout<<"转置后的矩阵为:"<<endl;for(i=0;i<3;i++){for(j=0;j<3;j++)cout<<*(*(mat+i)+j)<<" ";//指针形式cout<<endl;}}2.(编程,习题6-26)编写n×n阶矩阵转置函数,参数为整型指针。

数据结构形考实践实验

数据结构形考实践实验

数据结构形考实践实验一、背景介绍数据结构是计算机科学中重要的基础概念之一,是研究数据组织、存储、管理和操作的方法和原则。

在计算机科学领域,对于数据结构的掌握和实践是非常重要的,因为它直接影响着程序的效率和性能。

为了更好地理解和应用数据结构,形考实践实验是必不可少的一环。

二、实验目的数据结构形考实践实验的目的是通过实际应用的方式,巩固和加深对数据结构的理解,并提高对数据结构的实践能力。

本实验旨在让学生通过解决实际问题的方式,熟悉和掌握常见的数据结构及其应用场景。

三、实验内容3.1实验环境在进行数据结构形考实践实验之前,我们需要准备好实验环境,包括以下方面的内容:-操作系统:建议使用W in do ws/L in ux/M a cO S等常见操作系统;-集成开发环境(ID E):可以选择V is ua l St ud io Co de、E cl i ps e等常用ID E;-编程语言:可以选择C/C++、J av a、Py t ho n等常用编程语言。

3.2实验步骤在进行数据结构形考实践实验时,我们可以按照以下步骤进行:1.阅读实验要求和相关文献,了解本次形考实验的目标和要求。

2.分析问题需求,确定合适的数据结构和算法。

3.设计和实现相应的数据结构和算法,注意代码的可读性和可维护性。

4.编写测试用例,对实现的数据结构和算法进行测试和验证。

5.解决实际问题,并对实现的数据结构和算法的效率进行评估和分析。

6.总结实验过程和结果,撰写实验报告。

3.3实验要求在进行数据结构形考实践实验时,需要满足以下要求:1.合理选择和使用数据结构和算法,解决实际问题。

2.程序必须能够正确运行,并具有较高的效率和性能。

3.实验报告要求详细描述实验过程、实验结果和分析。

四、实验案例为了更好地理解数据结构的应用,下面我们给出一个实验案例作为参考。

4.1问题描述假设我们需要设计一个学生信息管理系统,其中包括学生姓名、年龄、性别和成绩等信息。

本科专业认证《程序设计、算法与数据结构(一)》教学大纲

本科专业认证《程序设计、算法与数据结构(一)》教学大纲

《程序设计、算法与数据结构(一)》教学大纲课程编号:0812000217课程名称:程序设计、算法与数据结构(一)英文名称:Programming,Algorithm and Data Structure I学分:3 课程性质:必修总学时:48 其中,讲授48学时,实验0学时,上机0学时,实训0学时适用专业:网络工程建议开设学期: 1先修课程:无开课单位:计算机与通信工程学院一、课程简介《程序设计、算法与数据结构(一)》是计算机科学与技术、软件工程、网络工程、通信工程专业基础课程,是课程群的启蒙课,也是学生进入大学后的第一门程序设计类课程,其目的是以C语言程序设计为基础,使学生熟悉C程序设计的基本语法,通过大量的编程练习,引导学生进入程序设计的殿堂,培养学生基本的数据结构和算法分析能力,为后续课程的学习打下基础。

二、课程目标与毕业要求依据2017培养方案中的毕业要求,考虑本课程与专业毕业要求的支撑关系,制定本课程学习目标。

课程目标1:通过程序三种基本控制结构,函数等知识点的学习,要求学生掌握结构化程序设计的基本思想,深入领会自顶向下、逐步求精的设计方法,识别网络工程项目的设计与开发过程中功能模块划分的问题。

(支持毕业要求 2.1能运用数学、自然科学及网络工程的基本原理,识别和判断网络工程问题的关键环节。

)课程目标2:在程序设计C语言后阶段学习过程中,针对成绩管理信息系统大作业的要求,将同学分组了解系统功能与应用背景,对具体的开发任务进行分工联调并编程实现。

通过系统实现强化个体的角色意识和团队意识。

(支撑毕业要求9.1:能够理解多学科背景下的团队中每个角色的定位与责任,具有团队合作意识,能够胜任个体、团队成员的角色任务。

)课程目标3:通过学习标准的C语言程序设计语法,运用函数、线性表、字符串、链表等基本知识,通过学习算法的描述方法,使学生能将实际问题转换成计算机描述的算法问题,培养学生运用程序算法的描述方法进行交流的能力。

“计算机程序设计”课程教学大纲

“计算机程序设计”课程教学大纲

计算机程序设计”课程教学大纲英文名称:C++Programming课程编号:COMP1001学时:64学分:3适用对象:一、二年级学生先修课程:大学计算机基础一、课程性质、目的和任务性质:“计算机程序设计”是面向非计算机类各专业的必修计算机类基础课程,是计算机教育的基础和重点。

目的:使学生掌握一门高级程序设计语言,掌握结构化程序设计和面向对象程序设计的基本方法,同时了解初步的数据结构与算法等方面的知识,具有把各个领域的基本计算和数据处理问题变成计算机应用程序的能力,为后续课程的学习创造条件。

任务:介绍计算机程序设计语言的基本知识和程序设计的方法与技术,同时包括程序设计方法学、数据结构与算法基础等方面的内容。

二、教学基本要求1.C++语言基础知识掌握变量与常量的定义与使用方法;掌握基本数据类型和表达式的使用方法,掌握C++的基本语句。

理解结构化和面向对象程序设计的基本思想和有关概念,掌握C++程序的基本框架和上机调试计算机程序的过程。

2.数组、指针与引用掌握数组的定义、初始化和访问方法;掌握字符串使用方法;理解指针和引用的概念,掌握指针使用方法,理解指针与数组的关系,了解动态内存管理方法。

3.函数掌握函数的定义与函数调用方法,理解变量的生命周期、作用域和存储类别(自动、静态、寄存器、外部),掌握C++库函数的使用方法。

4.类与对象的基础知识理解类与对象的基本概念,掌握类及其成员的声明、定义、访问方法,对象的创建与使用方法;掌握构造函数与析构函数的定义与使用;掌握静态数据成员与静态成员函数的定义与使用。

5.类的复用掌握类的组合语法;掌握派生类的定义和访问权限,类的数据成员与成员函数的继承;理解多态性概念及虚函数机制的要点;了解运算符重载。

6.输入/输出流理解C++流的概念,掌握数据的格式输入输出,掌握文件的I/O操作。

7.综合程序设计能力掌握利用所学到的面向对象的程序设计方法,编制含有多个类的程序;掌握根据实际问题和给定的算法,设计类结构并编码实现,解决小型问题。

“计算机程序设计”课程教学大纲

“计算机程序设计”课程教学大纲

“计算机程序设计”教学大纲一、课程性质、目的和任务性质:“计算机程序设计”是面向非计算机类各专业的必修计算机类基础课程,是计算机教育的基础和重点。

目的:使学生掌握一门高级程序设计语言,掌握结构化程序设计和面向对象程序设计的基本方法,同时了解初步的数据结构与算法等方面的知识,具有把各个领域的基本计算和数据处理问题变成计算机应用程序的能力,为后续课程的学习创造条件。

任务:介绍计算机程序设计语言的基本知识和程序设计的方法与技术,同时包括程序设计方法学、数据结构与算法基础等方面的内容。

二、教学基本要求1.C++语言基础知识掌握变量与常量的定义与使用方法;掌握基本数据类型和表达式的使用方法,掌握C++的基本语句。

理解结构化和面向对象程序设计的基本思想和有关概念,掌握C++程序的基本框架和上机调试计算机程序的过程。

2.数组、指针与引用掌握数组的定义、初始化和访问方法;掌握字符串使用方法;理解指针和引用的概念,掌握指针使用方法,理解指针与数组的关系,了解动态内存管理方法。

3.函数掌握函数的定义与函数调用方法,理解变量的生命周期、作用域和存储类别(自动、静态、寄存器、外部),掌握C++库函数的使用方法。

4.类与对象的基础知识理解类与对象的基本概念,掌握类及其成员的声明、定义、访问方法,对象的创建与使用方法;掌握构造函数与析构函数的定义与使用;掌握静态数据成员与静态成员函数的定义与使用。

5.类的复用掌握类的组合语法;掌握派生类的定义和访问权限,类的数据成员与成员函数的继承;理解多态性概念及虚函数机制的要点;了解运算符重载。

6.输入/输出流理解C++流的概念,掌握数据的格式输入输出,掌握文件的I/O操作。

7.综合程序设计能力掌握利用所学到的面向对象的程序设计方法,编制含有多个类的程序;掌握根据实际问题和给定的算法,设计类结构并编码实现,解决小型问题。

8.程序调试掌握C++程序调试的基本方法;理解程序错误的种类和产生的原因,掌握排除语法错误的基本技能;掌握程序调试的基本技能(如设置断点、单步执行、查看中间运行结果等)。

实验六 指针与引用

实验六  指针与引用

实验六指针与引用一、目的和要求1.掌握指针、指针变量、指针常量的基本概念;2.掌握指针与数组、指针与函数的关系及应用。

3.初步掌握引用的概念及简单应用。

二、实验设备及分组1.Windows XP操作系统;2.Visual C++6.0语言环境;3.每人一台PC机。

三、内容和步骤(一)验证实验程序1.指针变量的自加、自减、加n和减n运算。

假设数组a的首地址为1000。

解:# include <iostream.h>void main( ){int a[5]={0,1,2,3,4};int *p;p=&a[0]; //p指向a[0],p=1000p++ ; //p指向下一个元素a[1],p=1004cout<< *p<<'\t'; //输出a[1]的内容1。

p=p+3; //p指向下3个元素a[4],p=1016cout<< *p<<'\t'; //输出a[4]的内容4。

p――; //p指向上一个元素a[3],p=1012cout<< *p<<'\t'; //输出a[3]的内容3。

p=p―3; //p指向上3个元素a[0],p=1000cout<< *p<<'\t'; //输出a[0]的内容0。

}运行结果:1 4 3 02.指出下列程序的错误。

#include <iostream.h>void exchange(int,int);void main(){int a,b;cin>>a>>b;cout<<"Before Exchange:a="<<a<<",b="<<b<<endl;exchange(a,b);cout<<"After Exchange:a="<<a<<",b="<<b<<endl;}void exchange(int x,int y){int t;t=x;x=y;y=t;}分析:本例的目的是在子函数中交换的两个变量的值,在主函数中使用。

C语言程序设计实验教案

C语言程序设计实验教案

C语言程序设计实验教案一、实验目的与要求1. 实验目的(1)掌握C语言的基本语法和编程技巧。

(2)熟悉集成开发环境(IDE)的使用,如Visual Studio、Code::Blocks等。

(3)培养编写、调试和运行C语言程序的能力。

2. 实验要求(1)实验前需了解C语言的基本语法和编程思想。

(2)能独立安装和配置C语言开发环境。

(3)实验过程中,要求认真观察现象,及时记录实验结果。

二、实验内容与步骤1. 实验内容(1)C语言基本语法练习。

(2)编写简单的输入输出程序。

(3)掌握控制语句,如if、for、while等。

(4)数组和字符串操作。

(5)函数的定义和调用。

2. 实验步骤(1)打开开发环境,创建新项目。

(2)编写并保存实验代码。

(3)编译和调试程序,观察运行结果。

(4)根据实验要求,修改代码,优化程序。

三、实验一:C语言基本语法练习1. 实验目的掌握C语言的基本语法,包括数据类型、变量、常量、运算符等。

2. 实验内容(1)定义一个整型变量a,赋值为10。

(2)定义一个浮点型变量b,赋值为3.14。

(3)计算a和b的和,并输出结果。

3. 实验步骤(1)创建新项目,编写主函数。

(2)定义整型变量a,浮点型变量b。

(3)为a和b赋值。

(4)计算a和b的和,存储在整型变量c中。

(5)输出c的值。

四、实验二:编写简单的输入输出程序1. 实验目的掌握C语言的输入输出功能,如printf、scanf等。

2. 实验内容(1)输出“欢迎来到C语言实验!”字样。

(2)输入一个整数,输出该整数的平方。

3. 实验步骤(1)创建新项目,编写主函数。

(2)使用printf输出欢迎语句。

(3)使用scanf输入一个整数。

(4)计算该整数的平方,使用printf输出结果。

五、实验三:掌握控制语句1. 实验目的掌握C语言的控制语句,如if、for、while等。

2. 实验内容(1)输入一个整数,判断它是否为偶数,输出相应提示。

《高级语言程序设计A》实验指导书

《高级语言程序设计A》实验指导书

实验指导书学院电子电气工程学院课程名称高级语言程序设计A课程代码020111课程学时48实验总学时16课程名称:高级语言程序设计A实验1 顺序结构程序设计实验2 选择结构程序设计实验3 循环结构程序设计实验4 数组程序设计实验实验5 字符数组程序设计实验6 函数程序设计实验7 指针程序设计实验8 结构体程序设计实验时间:第3,5,6,7,8,9,10,11 周1.掌握运行C程序的环境与方法。

2.掌握简单C程序的设计。

3.掌握基本输入输出格式的使用。

二、实验内容1.熟悉C的工作环境。

2.编译、运行C的源程序。

3.求两个数之和(静态输入和动态输入)。

在两种情况下完成:①数据在程序内部定义变量时赋初值,或者通过赋值语句赋值。

②数据通过scanf( )函数输入,注意变量前面的取地址符号。

4.设圆半径r=1.5,圆柱高h=3,求圆周长、圆面积、圆柱表面积、圆柱体积。

要求用scanf 输入数据,输出计算结果。

*5. 扩展:请编程序将“China”译成密码,密码规律是:用原来的字母后面第四个字母代替原来的字母。

分别用putchar函数和printf函数输出密码。

三、实验要求1.用VC++6.0 完成程序设计并上机调试通过。

2.掌握运行C程序的环境与方法3.掌握基本输入输出格式的使用。

四、实验设备1.硬件要求:每个学生每次上机实验使用一台计算机。

2.软件要求:Visual C++6.0和Windows系列操作系统五、实验报告要求1.实验报告用学校统一的实验报告纸书写。

2.记录实验数据。

3.提供源程序清单。

1.掌握关系表达式与逻辑表达式的使用2.掌握if语句、if-else语句、if-else if-else if... else语句的使用。

3.掌握switch语句的使用。

二、实验内容1.输入a、b、c三个整数,求出其中最大者,并连同三个源数据一起输出。

2.给出一个百分制成绩,要求输出成绩等级A、B、C、D、E。

C语言实验指导书

C语言实验指导书

实验项目:实验一最简单的C程序设计(所属课程:《C语言程序设计》学时:2)一、实验目的1.掌握:使用标准输入/输出函数进行常见数据类型的数据的输入/输出方法。

2.初步培养编制程序框图和源程序、准备测试数据以及实际调试程序的独立编程能力。

3.掌握顺序结构程序设计的基本思路。

二、实验条件Pc和vc++编程环境三、实验内容1.熟悉编程环境。

2.输入并运行一个C程序3.掌握各种格式转换符的正确使用方法。

4.编程序:设圆半径r=1.5,圆柱高h=3,求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。

要求用scanf函数从键盘上输入数据(半径和高),输出各计算结果,输出时要求有文字说明,取小数点后2位数字。

5.编程序:用getchar函数输入两个字符给C1、C2,然后分别用putchar 函数和printf函数输出这两个字符。

四、实验步骤编写程序,输入数据,观察结果。

五、实验结果观察结果和预期是否一致。

实验项目:实验二选择结构程序设计(所属课程:《C 语言程序设计》学时:2)一、实验目的1.了解C 语言表示逻辑量的方法(以0代表“假”,以非0代表“真”)。

2.学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。

3.熟练掌握if 语句和switch 语句二、实验条件Pc 和vc++编程环境三、实验内容1.有一函数:≥−<≤−<=)10x (113x )10x 1(12x )1x (x y用scanf 函数输入x 的值,求y 值。

运行程序,输入x 的值(分别为x<1、1≤x <10、x ≥10三种情况),检查输出的y 值是否正确。

2.给出一个百分制成绩,要求输出成绩等级A 、B 、C 、D 、E 。

90分以上为A ,81~89分为B ,71~79分为C ,61~69分为D ,60分以下为E 。

3.输入4个整数,要求按由小到大顺序输出。

四、实验步骤编写程序,输入数据,观察结果。

五、实验结果观察结果和预期是否一致。

c程序设计实验教案

c程序设计实验教案

C程序设计实验教案一、实验目的1. 掌握C程序的基本结构。

2. 学会使用C语言编写简单的输入输出程序。

3. 熟悉集成开发环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)的使用。

二、实验内容1. C程序的基本结构(1)编写一个简单的C程序,输出“Hello, World!”。

(2)理解主函数、变量声明、函数体等基本概念。

2. 输入输出语句(1)使用scanf()函数输入用户输入的数字,并输出该数字的平方。

(2)使用printf()函数输出学生的姓名、成绩和等级。

三、实验步骤1. 打开集成开发环境,创建一个新的C项目。

2. 在主函数中编写输出“Hello, World!”的代码。

3. 编写输入用户输入的数字,并输出该数字的平方的代码。

4. 编写输出学生姓名、成绩和等级的代码。

5. 保存并运行程序,观察输出结果。

四、实验要求1. 每位同学独立完成实验,不抄袭他人代码。

2. 实验过程中,遇到问题要积极思考,可以请教同学或老师。

3. 实验完成后,对照实验目的,检查自己是否达到了预期目标。

五、实验评价1. 代码是否规范、可读性强。

2. 是否能熟练使用C语言的基本语法。

3. 是否能正确使用输入输出语句。

4. 是否能独立完成实验,解决问题。

六、实验六:控制流程(条件判断与循环)1. 实验目的理解C语言中的条件判断语句(if-else)。

掌握C语言中的循环结构(while、do-while)。

2. 实验内容编写程序实现成绩判断,根据分数输出等级(优秀、良好、及格、不及格)。

编写程序计算从1加到指定数字的和。

3. 实验步骤创建新项目,编写判断成绩的程序。

编写一个循环,用于输入分数,并判断等级。

编写另一个循环,用于计算1到指定数字的和。

运行程序,验证结果。

4. 实验要求代码应包含清晰的逻辑判断和循环控制。

要求程序能够处理用户输入的无效数据。

5. 实验评价判断语句和循环结构的正确使用。

程序对于不同输入的适应性和鲁棒性。

《数据结构》(C语言版)严蔚敏著-数据结构实验指导

《数据结构》(C语言版)严蔚敏著-数据结构实验指导

《数据结构》(C语言版)严蔚敏著-数据结构实验指导/学年第学期姓名:______________学号:______________班级:______________指导教师:______________数学与统计学院2022预备实验C语言的函数数组指针结构体知识一、实验目的1、复习C语言中函数、数组、指针、结构体与共用体等的概念。

2、熟悉利用C语言进行程序设计的一般方法。

二、实验预习说明以下C语言中的概念1、函数:2、数组:3、指针:4、结构体5、共用体三、实验内容和要求1、调试程序:输出100以内所有的素数(用函数实现)。

#includeintiprime(intn){/某判断一个数是否为素数某/intm;for(m=2;m某m<=n;m++)if(n%m==0)return0;return1;}intmain(){/某输出100以内所有素数某/inti;printf(\for(i=2;i<100;i++)if(iprime(i)==1)printf(\return0;}运行结果:2、调试程序:对一维数组中的元素进行逆序排列。

#include#defineN10intmain(){2inta[N]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9},i,temp;printf(\for(i=0;itemp=a[i];a[i]=a[N-i-1];a[N-i-1]=temp;printf(\for(i=0;ireturn0;}运行结果:3、调试程序:在二维数组中,若某一位置上的元素在该行中最大,而在该列中最小,则该元素即为该二维数组的一个鞍点。

要求从键盘上输入一个二维数组,当鞍点存在时,把鞍点找出来。

#include#defineM3#defineN4intmain(){inta[M][N],i,j,k;printf(\请输入二维数组的数据:\\n\for(i=0;ifor(j=0;jfor(j=0;jfor(i=0;i/某找出第i行的最大值某/if(a[i][j]>a[i][k])k=j;for(j=0;jif(a[j][k]/某在第i行找到鞍点某/break;if(j==M)printf(\3}return0;}运行结果:4、调试程序:利用指针输出二维数组的元素。

实验(7)-指针-参考答案

实验(7)-指针-参考答案

C语言程序设计实验教学(7)【实验目的】指针是C语言中非常重要的一章内容。

通过实验让学生掌握各类指针的定义与引用、例如:指向一般变量的指针、指向数组的指针应用、字符指针的应用、指针数组的应用、指向指针的指针的应用。

【实验要求】使用指针来完成变量的引用,编写程序理解指针的含义。

【实验课时】8.0【实验内容】1.通过指针变量求三个变量中的最大值和最小值。

#include <stdio.h>#include <conio.h>void main(){ int a,b,c,*pmax,*pmin; clrscr();printf("Please input three numbers:\n");scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);if(a>b) /*使pmax指向a,b中大的数,pmin指向a,b中小的数*/{pmax=/**/ &a /**/;pmin=/**/ &b /**/;}else{pmax=/**/ &b /**/;pmin=/**/ &a /**/;}if(c>*pmax) pmax=/**/ &c /**/; /*使pmax指向变量a,b,c中最大的数*/ if(c<*pmin) pmin=/**/ &c /**/; /*使pmin指向变量a,b,c中最小的数*/ printf("max=%d\nmin=%d\n",/**/ *pmax /**/,/**/ *pmin /**/);}2. 输入3个整数,按照从小到大的次序输出。

#include <stdio.h>#include <conio.h>void main( ){ int a,b,c; int *pa=&a,*pb=&b,*pc=&c,*temp;clrscr();printf("Please input three numbers:\n");scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);if(*pa>*pb){/**/ temp=pa,pa=pb,pb=temp /**/;} /*使pa指向a,b中小的数*/if(*pa>*pc){/**/ temp=pa,pa=pc,pc=temp /**/;} /*使pa指向a,b,c中最小的数*/ if(*pb>*pc){/**/ temp=pb,pb=pc,pc=temp /**/;} /*使pb指向a,b,c中次小的数*/ printf("%d,%d,%d\n",*pa,*pb,*pc);}运行结果如下:Input three integers n1,n2,n3: 34,21,25↙Now, the order is: 21,25,343.将输入的10个整数存入一数组a中,然后输出数组元素中的最大值与次最大值。

c语言课程设计问题需求分析

c语言课程设计问题需求分析

c语言课程设计问题需求分析一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编写简单C程序的能力,培养学生解决问题的思维方法。

知识目标:使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

技能目标:使学生能够使用C语言编写简单的程序,解决实际问题。

情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,培养学生勇于探索、创新的精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下:1.第一章:C语言基础知识,介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符等。

2.第二章:控制结构,介绍条件语句、循环语句等。

3.第三章:函数,介绍函数的定义、声明、调用等。

4.第四章:数组和字符串,介绍数组的概念、使用方法,字符串的基本操作等。

5.第五章:指针,介绍指针的概念、使用方法等。

6.第六章:结构体和联合体,介绍结构体、联合体的概念和使用方法。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等教学方法。

1.讲授法:通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,使学生掌握基本概念。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生理解C语言的基本知识如何应用于实际问题中。

3.实验法:通过编写C程序,使学生巩固C语言的基本知识,培养学生的编程能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

1.教材:选用《C程序设计语言》(K&R)作为主教材,辅助选用《C语言程序设计》(谭浩强)等参考书。

2.多媒体资料:制作课件、视频等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。

3.实验设备:计算机、编程环境等,为学生提供实践操作的机会。

4.在线资源:推荐学生访问一些在线编程平台,如LeetCode、牛客网等,提高学生的编程能力。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

函数、指针与结构体练习题-参考答案

函数、指针与结构体练习题-参考答案

函数(一)选择题1.以下正确的说法是_________.建立函数的目的之一是a)提高程序的执行效率b)提高程序的可读性c)减少程序的篇幅d)减少程序文件所占内存2.以下正确的函数原型声明形式是________.a)double fun(int x,int y)b)double fun(int x; int y)c)double fun(int x, int y);d)double fun(int x,y);3.C语言规定,简单变量做实参时,它和对应形参之间的数据传递方式为______.A)地址传递B)单向值传递C)由实参传给形参,再由形参传回给实参D)由用户指定传递方式4.C语言允许函数值类型缺省定义,此时该函数值隐含的类型是______.a)floatb)intc)longd)double5.已有以下数组定义和f函数调用语句,则在f函数的说明中,对形参数组array 的错误定义方式为________.int a[3][4];f(a);a)f(int array[][6])b)f(int array[3][])c)f(int array[][4])d)f(int array[2][5])6.以下程序的正确运行结果是_________.#include <stdio.h>void num(){ extern int x,y;int a=15,b=10;x=a-b;y=a+b;}int x,y;main(){int a=7,b=5;x=a+b;y=a-b;num();printf("%d,%d\n",x,y);}a)12,2 b)不确定c)5,25 d)1,127.以下正确的描述是____________.a)C语言的预处理功能是指完成宏替换和包含文件的调用b)预处理指令只能位于C源程序文件的首部c)凡是C源程序中行首以"#"标识的控制行都是预处理指令d)C语言的编译预处理就是对源程序进行初步的语法检查8.在"文件包含"预处理语句的使用形式中,当#include后面的文件名用< >(尖括号)括起时,找寻被包含文件的方式是_______.a)仅仅搜索当前目录b)仅仅搜索源程序所在目录c)直接按系统设定的标准方式搜索目录d)先在源程序所在目录搜索,再按照系统设定的标准方式搜索9.当调用函数时,实参是一个数组名,则向函数传送的是_____.A.数组的长度B.数组的首地址C.数组每一个元素的地址D.数组每个元素中的值10.函数的值通过return语句返回,下面关于return语句的形式描述错误的是_____.A.return 表达式;B.return(表达式);C.一个return语句可以返回多个函数值D.一个return语句只能返回一个函数值11.设函数fun的定义形式为void fun(char ch,float x){…}则以下对函数fun的调用语句中,正确的是_____.A.fun("abc",3.0);B.t=fun('D',16.5);C.fun('65',2.8);D.fun(32,32);12.以下程序的输出结果是_____.void reverse(int a[],int n){ int i,t;for(i=0;i<n/2;i++){ t=a[i]; a[i]=a[n-1-i];a[n-1-i]=t;}}main( ){ int b[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}; int i,s=0;reverse(b,8);for(i=6;i<10;i++)s+=b[i];printf(" %d\n ",s);}A.22B.10C.34D.3013.阅读下列程序,则运行结果为_____.fun( ){ static int x=5;x++;return x;}main( ){ int i,x;for(i=0;i<3;i++)x=fun( );printf("%d\n",x);}A.5B.6C.7D.814.若使用一维数组名作函数实参,则以下正确的说法是_____.A.必须在主调函数中说明此数组的大小B.实参数组类型与形参数组类型可以不匹配C.在被调用函数中,不需要考虑形参数组的大小D.实参数组名与形参数组名必须一致15.在C语言中,定义函数时函数的类型可以缺省,此时函数的隐含类型是_____.A.voidB.intC.floatD.double16.在C语言中,形参的缺省存储类别是( ).A.autoB.registerC.staticD.extern 17.以下关于字符串的叙述中正确的是_____.A.C语言中有字符串类型的常量和变量B.两个字符串中的字符个数相同时才能进行字符串大小的比较C.可以用关系运算符对字符串的大小进行比较D.空串一定比空格打头的字符串小18.阅读程序,选择程序的运行结果。

C语言(指针与结构体)习题与答案

C语言(指针与结构体)习题与答案

1、设有定义:int n1=0,n2,*p=&n2,*q=&n1;,以下赋值语句中与n2=n1;语句等价的是()。

A.p=q;B.*p=&n1;C.p=*q;D.*p=*q;正确答案:D2、有以下程序main( ){ int a=7,b=8,*p,*q,*r;p=&a;q=&b;r=p; p=q;q=r;printf("%d,%d,%d,%d\n",*p,*q,a,b);}程序运行后的输出结果是()。

A.7,8,8,7B.8,7,7,8C. 8,7,8,7D.7,8,7,8正确答案:B3、程序中对fun函数有如下说明void *fun( );此说明的含义是()。

A.fun函数的返回值可以是任意的数据类型B. fun函数的返回值是无值型的指针类型C.指针fun指向一个函数,该函数无返回值D.fun函数无返回值正确答案:B4、有以下程序main(){ int a[]={2,4,6,8,10},y=0,x,*p; p=&a[1];for(x=1;x<3;x++) y+=p[x]; printf("%d\n",y);}程序运行后的输出结果是()。

A.15B.10C.14D.11正确答案:C5、有以下程序:main(){int a[3][3],*p,i;p=&a[0][0];for(i=0;i<9;i++)p[i]=i;for(i=0;i<3;i++)printf("%d ",a[1][i]);}程序运行后的输出结果是()。

A.1 2 3B.2 3 4C.3 4 5D.0 1 2正确答案:C6、有以下程序prt(int *m,int n){ int i;for(i=0;i<n;i++)m[i]++;}main( ){ int a[]={1,2,3,4,5},i;prt(a,5);for(i=0;i<5;i++)printf("%d,",a[i]);}程序运行后的输出结果是()。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

实验6、指针和结构体
【实验目的】
1.掌握地址和指针的基本概念,学会定义和使用指针变量;
2.熟悉指针与数组之间的关系,能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量;
3.掌握指针形参的作用,熟练掌握编写指针形参的函数;
4.掌握结构体类型变量和结构体指针的定义及结构体成员的引用方式;
5.掌握结构体数组的定义及应用方法;
6.掌握链表的定义及操作,并能熟练编写链表应用程序。

【实验内容】
1、程序填空
给定程序中函数fun的功能是:对形参s所指字符串中下标为奇数的字符按ASCII码大小递增排序,并将排序后下标为奇数的字符取出,存入形参p所指字符数组中,形成一个新串。

例如,形参s所指字符串为baawrskjghzlicda,执行后p所指字符数组中的字符串应为aachjlsw。

在以下程序的下划线处填入正确的内容并把下划线删除,使程序得出正确结果。

不得增行或删行,也不得更改程序结构。

程序填空如下:
#include <stdio.h>
void fun(char *s,char *p)
{ int i,j,n,x,t;
n=0;
for(i=0;s[i]!=’\0’;i++) n++;
for(i=1;i<n-2;i=i+2) {
/**********found**********/
t=i ;
/**********found**********/
for(j= t +2;j<n;j=j+2)
if(t!=i)
{ x=s[i]; s[i]=s[t]; s[t]=x; }
}
for(i=1,j=0;i<n;i=i+2,j++) p[j]=s[i];
/**********found**********/
p[j]= ’\0’ ;
}
main()
{ char s[80]=“baawrskjghzlicda”,p[50];
printf(“\nThe original string is: %s\n”,s);
fun(s,p);
printf(“\nThe result is: %s\n”,p);
}
2、程序填空
学生的记录由学号和成绩组成,N名学生的数据已在主函数中放入结构体数组s中,给定函数fun的功能是:把分数最低学生的数据放在b指定的数组中,分数最低的学生可能不
止一个,函数应返回分数最低学生的人数。

在程序的下划线处填入正确的内容并把下划线删除,使程序得出正确结果。

不得增行或删行,也不得更改程序结构。

需填空程序如下:
#include <stdio.h>
#define N 16
typedef struct
{ char num[10];
int s;
} STREC;
int fun(STREC *a,STREC *b)
{ int i,n=0,min;
min=a[0].s;
for(i=0;i<N;i++)
/**********found**********/
if( min>a[i].s )
min=a[i].s;
for(i=0;i<N;i++)
if(a[i].s==min)
/**********found**********/
{*( b+n )=a[i];
/**********found**********/
return n;
}
main()
{STREC s[N]={{“GA05”,85},{“GA03”,76},{“GA02”,69},
{“Gh04”,85},{“G A01”,91},{“GA07”,72},
{“GA08”,64},{“GA06”,87},{“GA015”,85},
{“GA013”,91},{“GA012”,64},{“GA014”,91},
{“GA011”,91},{“GA017”,64},{“GA018”,64},
{“G A016”,72}};
STREC h[N];
int i,n; FILE *out;
n=fun(s,h);
printf(“The %d lowest score: \n”,n);
for(i=0;i<n;i++)
printf(“%s %4d\n”,h[i].num,h[i].s);
printf(“\n”);
out=fopen(“out14.dat”,“w”);
fprintf(out,“%d\n”,n);
for(i=0;i<n;i++)
fprintf(out,“%4d\n”,h[i].s);
fclose(out);
}
3.程序改错
给定程序中函数fun的功能是:从低位开始取出长整型变量S中偶数位上的数,依次构成一个新数放在t中。

高位仍在高位,低值仍在低位。

例如,当S中的数为7654321时,t中的数为642。

请改正程序中指定部位的错误,使它能够得出正确结果。

注意:不要改动main函数,不得增行或删行,也不得更改程序的结构。

需改正程序如下:
#include <stdio.h>
/**********found**********/
void fun(long s, long t)
{ long s1=10;
s/=10;
*t=s%10;
/**********found**********/
while(s<0)
{ s=s/100;
*t=s%10*sl+*t;
s1=s1*10;
}
}
main()
{ long s,t;
printf(“\nPlease enter s:“); scanf(“%ld”,&s);
fun(s,&t);
printf(“The result is: %ld\n”,t);
}
正确的程序:
#include <stdio.h>
/**********found**********/
void fun(long s, long *t)
{ long s1=10;
s/=10;
*t=s%10;
/**********found**********/
while(s>0)
{ s=s/100;
*t=s%10*s1+*t;
s1=s1*10;
}
}
main()
{ long s,t;
printf(“\nPlease enter s:“); scanf(“%ld”,&s);
fun(s,&t);
printf(“The result is: %ld\n”,t);
}
4.程序改错
给定程序中函数Creatlink的功能是创建带头结点的单向链表,并为各结点数据域赋0~m-1的值。

请改正函数Creatlink中指定部位的错误,使它能够得出正确结果。

需改正程序如下:
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
typedef struct aa
{ int data;
struct aa *next;
} NODE;
NODE *Creatlink(int n,int m)
{ NODE *h=NULL,*p,*s;
int i;
/**********found***********/
p=(NODE *)malloc(sizeof(NODE));
h=p;
p->next=NULL;
for(i=1;i<=n;i++)
{ s=(NODE *)malloc(sizeof(NODE));
s->data=rand()%m; s->next=p->next;
p—>next=s; p=p->next;
}
/**********found***********/
return h;
}
outlink(NODE *h)
{ NODE *p;
p=h->next;
printf(“\n\nTHE LIST:\n\n HEAD”);
while(p)
{ printf(“->%d”,p->data);
p=p->next;
}
printf(“\n”);
}
main()
{ NODE *head;
head=Creatlink(8,22);
outlink(head);
}。

相关文档
最新文档