《那一定会很好》PPT课件-完美版

《那一定会很好》
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手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，
跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能
停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推
车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，
用拆下来的旧木料做了把椅子。
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因为手推车 慢慢变老了。
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齐读课文第 1012自然段，思考树有 什么愿望，后来实现 了吗。
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椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅
子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是
、理解重点词语：
、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文
、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多
、学生自读。指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 文人巧对对联的故事还有很多，课后
先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
（ ）教师小结。阅读了鲁迅先生的文
、交流体会含义深刻的句子。
（ ）学生读教材中的内容，谈理解 师：含义深刻的句子表面是一层意思
（ ）学生找句子，交流体会方法。
（ ）教师归纳总结体会含义深刻的句
联系上下文；联系生活实际；结合时
师：希望同学们在以后的学习过程中 日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文
、学生自读。指名读。
我能躺下，那一定会很好。”
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，
拼成了美丽的木地板，铺在阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳
光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又
变成了一棵树。
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拼木地 《那一定会很好》
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年老体
衰
做把椅
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“要是我能停下来，坐着
休息一会儿，那一定会很
好。”
第三次
手推车觉得怎样会很好？
为什么手推车之前还觉得“在 山路上跑来跑去”很舒服，之后又
觉得“跑来跑去”很费力？
章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
。 ，却暗
含着更 深的意
义。那 么本组
课文中 有哪些
类似的 句子，
我们都 是用什
么方法 去理解
这些句 子的？
子方法 ： 代背景 ；展开 丰富联 ，继续 运用我 们总结
想。 …… 的这些 体会句
子想，“我一定要站起来，大口大口地
呼吸空气，那一定会很好。”
种子一边想一边努力生长。过了些
日子，它长出细细的根、茎和两片小叶
子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，他长成了一棵高
大的树。
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努力生
长长成
大树
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9* 那一定会很好
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新课导入
同学们平时最喜欢干什么？你最舒服的状态是 什么样的？说出来跟大家分享一下吧。
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学习目标
1. 会认“缩、努”等 7个生字，理解课文中 的生词。 2. 流利、通顺、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，明白从一粒种子到阳台 上的木板经历的历程。
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初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
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字词学习
suō
缩小
nǔ
努力
jīng
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结构梳理
种子 努力生长 站起来
大树 看得很远
会跑
那一定会很好 手推车 跑来跑去
休息
椅子 放好多年
躺下
木地板 舒展身子 舒服极了
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大家现在理解这篇课文 了吗？还有无法解决的问题 吗？说出来，我们一起讨论 一下吧！
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板
铺满阳
台
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它越来越觉得挺直腰背坐着很吃
力，“要是我能躺下，那一定会
很好。”
第四次
椅子觉得怎样很好？
木地板满意地舒展着身子，躺在阳 台上，阳光照在身上，暖洋洋的， 舒服极了。
木地板觉得怎样很舒 服？
《那一定会很好》
树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做
成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手
推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，
手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 《那一定会很好》
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成手推
车
服务农
夫
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tuī
根茎 手推车
zhī gā
吱嘎
chāi
拆除
jiù
陈旧
pǔ
拂动
tuō
拖拉
tiáo
调皮
fèi
费力
tǎng
躺下
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整体感知
种子努力生长，成为高大的树 ；后
来它希望自己会跑，被农夫做手成推车
了
；很多年以后，它希望自己停
下来坐着休息，被农夫和儿子拆开做成 了 ；又过了好多椅年子，它希望能躺下
子的方 法去学
习课文 ，一定
会有更 多的收
获。
化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
得好？ 搜集此
类故事 ，与同
学们交 流。
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“要是能做一棵会跑的树，那
一定会很好。”树这么想着。
第二次
树觉得怎样会很好？
跑起来的时候，手推车听到耳边
呼呼的风声，真舒服。
这里的“舒服”
照应前文
有什么作用？
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齐读课文第8-9自 然段，思考树有什么愿 望，后来实现了吗。
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随堂练习
比较一下，本课与《去年的树》有什么相同和不同？
相同点：1.都属于童话故事，大量运用拟人的修辞手法； 2.课文整体结构很相似，都是事物的发展顺序写的； 3.都介绍了树的用途。
不同点：1.前者比后者提到的树的用途多； 2.主人公不一样，行文线索也不一样； 3.揭示的道理不一样。
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“这真难受，”种子想，“我一定要站起站来起，来大
口大口地呼吸空气，那 一定会很好。 ” 大口大口地呼吸空气
刚开始的时候 种子觉得怎样会很好？
这一句话有什么作用？
种子一边想一边努力生长。
过渡句 承上启下
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齐读课文第4-7自 然段，思考树有什么愿 望，后来实现了吗。
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高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物
在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会
跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把
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积累拓展
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树的用途
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、谈谈心目中的鲁迅
（ ）学了本单元的课文，我们被鲁迅
（ ）提出要求：可以就课文来谈，可 （ ）小组讨论，合作学习。
（ ）汇报交流，师生评议。
来，被农夫的儿子锯成小木片，拼成
了 木地。板
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课文解读
齐读课文第1-3自 然段，思考种子有什么 愿望，后来实现了吗。
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种子被泥土紧紧地包裹着，它不得
不把身体缩成一团。“这真难受。”种