高中语文第三册第二单元练习

高中语文第三册第二单元练习一、基础选择题1、下列字的读音全部相同的一项是：A、孪挛脔娈鸾B、徂殂俎狙疽C、循洵恂徇遁D、殍剽膘剽鑣2、下列文字书写全部正确的一项是：A、边锤户籍樊笼户庭B、嬉戏弊政阴鸷杂糅C、装点严妆佳宾渔牧D、陨石斗蓬城隅戮力3、下列句子中黑体字的含义完全相同的一项是：A、乘彼硊垣，以望复关。

乘风破浪会有时。

B、虽与府吏要，渠会永无缘。

问渠哪得清如许。

C、自可断来信，徐徐更谓之。

不吾知其亦已矣，苟余情其信芳。

D、以尔车来，以我贿迁。

以此下心意，慎勿违吾语4、下列句子中黑体字的与成语中的含义相同的一项是：A、佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

欲盖弥彰B、纤纤擢素手，札札弄机杼。

自出机杼C、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

岌岌可危D、爱而不见，搔首踟躇。

踟躇不前5、下列句子中黑体字的用法不相同的一项是：A、便可白公姥，及时相遣归。

B、我有亲父母，逼迫兼弟兄。

C、慎勿为妇死，贵贱情何薄。

D、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。

6、下列句子中黑体字的用法完全相同的一项是：A、士也罔极，二三其德。

步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

B、否泰如天地，足以荣汝身。

视历忽开书，便利此月内。

C、非为织作迟，君家妇难为。

D、女也不爽，士贰其行。

不吾知其亦已矣，苟余情其信芳。

7、下列句子中黑体字的用法与“君既若见录，不久望君来”相同的一项是：A、不见复关，泣涕涟涟。

B、兰芝初还时，府吏见叮咛。

C、转头向户里，渐见愁煎迫。

D、爱而不见，搔首踟躇。

8、下列句子中黑体字的用法不相同的一项是：A、不久当归还，还必相迎取。

B、时时为安慰，久久莫相忘。

C、誓不相隔卿，且暂还家去。

D、吾以失恩义，会不相从许。

9、对下列黑体字的解释不正确的一项是：A、以尔车来，以我贿迁。

财物B、进不入以离忧兮，退将修复吾初服。

驱除C、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

修长的样子D、捐躯赴国难，视死忽如归。

轻忽二、阅读鉴赏题10、“桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚！”“桑之落兮，其黄而陨。

”以上两句既有起兴的意味，更有比况的作用。

（1）结合上下文，具体说说下面的意象各比况什么：桑：桑叶沃若：桑叶黄而陨落：（2）联系下文“于嗟女兮，无与士耽······女之耽兮，不可说也”等句，说说这些比兴的句子表达了女主人公怎样的感情。

11、“静女如姝，俟我于城隅。

爱而不见，搔首踟躇。

”请赏析这四句诗：（1）从赋、比、兴的艺术手法看，这里用了手法。

（3）请具体谈谈你对这四句诗的阅读感受：12、“忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”（1）“四荒”：“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”句在表达上体现了楚辞的什么特点？（2）最后两句表现了诗人怎样的感情？13、“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。

十七为君妇，心中常苦悲。

”（1）这些诗句表现了兰芝怎样的形象特征？（2）她对仲卿说这些话的目的是什么？（3）兰芝回娘家后，其母将这几句诗的内容几乎重复了一遍，表达了她母亲的怎样的心情？三、创新发展题（任选其一）14、请为《迢迢牵牛星》写一段赏析文字，就其内容和写作特色谈谈你的看法。

字数在300-500之间。

15、将《迢迢牵牛星》与本册教材第62页上的秦观的《鹊桥仙》词比较阅读，写成读书笔记。

字数在300-500之间。

高中语文第三册第二单元练习答案及解题指导一、基础选择题1、A2、B (A、“边锤”应为“边陲”； C、“佳宾”应为“嘉宾”；D、“斗蓬”应为“斗篷”）3、B （A、乘彼硊垣，以望复关：登上；乘风破浪会有时：凭借。

B、虽与府吏要，渠会永无缘；问渠哪得清如许：均为代词，他、它C、自可断来信，徐徐更谓之：来使，此指媒人；不吾知其亦已矣，苟余情其信芳：确实。

D、以尔车来，以我贿迁：把；以此下心意，慎勿违吾语：为了）4、A（ A、佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章；欲盖弥彰：均为更加明显。

B、纤纤擢素手，札札弄机杼：织布机；自出机杼：诗文的构思和布局。

C、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：高耸的样子；岌岌可危：危险的样子。

D、爱而不见，搔首踟躇：徘徊犹豫；踌躇满志：得意的样子）5、C（ A、B、D、均为偏义复词）6、A（ A、士也罔极，二三其德；步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息：均为使动用法。

B、否泰如天地，足以荣汝身：使动用法；视历忽开书，便利此月内：意动用法。

C、非为织作迟，君家妇难为：前为“是”，后是“做”。

D、女也不爽，士贰其行：使动用法；不吾知其亦已矣，苟余情其信芳：应为“知吾”，为倒装）7、B （A、不见复关，泣涕涟涟：望见；B、兰芝初还时，府吏见叮咛：对我；C、转头向户里，渐见愁煎迫：被；D、爱而不见，搔首踟躇：出现）8、B（ A、不久当归还，还必相迎取：对你；B、时时为安慰，久久莫相忘：对我；C、誓不相隔卿，且暂还家去：对你；D、吾以失恩义，会不相从许：对你）9、B 应为“遭受”义。

二、阅读鉴赏题10、“桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚！”“桑之落兮，其黄而陨。

”以上两句既有起兴的意味，更有比况的作用。

（1）结合上下文，具体说说下面的意象各比况什么：桑：指爱情桑叶沃若：喻情义之深桑叶黄而陨落：喻情义之衰（2）联系下文“于嗟女兮，无与士耽······女之耽兮，不可说也”等句，说说这些比兴的句子表达了女主人公怎样的感情。

女主人公为自己的痴情付出而最终换来对方的薄情遗弃追悔不已。

“不可说也”等句是事后的反省，何其沉痛！这份追悔和省悟包含了痛苦的人生反思。

11、“静女如姝，俟我于城隅。

爱而不见，搔首踟躇。

”请赏析这四句诗：（1）从赋、比、兴的艺术手法看，这里用了赋的手法。

（3）请具体谈谈你对这四句诗的阅读感受：充满逗趣的色彩和热切的期待之情。

那姑娘约我在城墙的角落想见，却一直隐而不现，令我抓耳挠腮，好不焦急。

诗句淳朴自然，极言初恋的热烈而又羞涩之美。

12、“忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”（1）“四荒”：辽阔大地“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”句在表达上体现了楚辞的什么特点？用香草美人来象征个人品行节操的写法；此处还用了对偶的修辞。

（2）最后两句表现了诗人怎样的感情？用夸张的手法表现献身理想、矢志不渝的坚定信念和坚决态度。

13、“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。

十七为君妇，心中常苦悲。

”（1）这些诗句表现了兰芝怎样的形象特征？兰芝聪慧早颖，知书识理，多才多艺。

（2）她对仲卿说这些话的目的是什么？以求得仲卿的理解和同情，为她争取权利。

（3）兰芝回娘家后，其母将这几句诗的内容几乎重复了一遍，表达了她母亲的怎样的心情？表达了刘母的埋怨和不平，也证明兰芝确实是遭受了不公平的待遇。

c)创新发展题（任选其一）14、请为《迢迢牵牛星》写一段赏析文字，就其内容和写作特色谈谈你的看法。

字数在300-500之间。

首先，从内容上看，诗的前两句不仅写出了银河的清亮，也是为后文的“清且浅”做铺垫，同时也写出了织女整体形象的娇美姿态。

而“纤纤擢素手，札札弄机杼”中，“纤纤”一词，写织女的手纤细柔长。

“素”字写出织女的手白嫩娇美。

“擢”一个动词，写出织女娴熟优美的劳动姿态。

“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声，一个“弄”字很值得玩味，可解释作摆弄，有意而无心，神游于物外。

“纤纤擢素手”写得如见其形，“札札弄机杼”写得更如闻其声。

这两句诗主要意在写出织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷心情。

诗的五六句“终日不成章，泣涕零如雨”，写她整天忙碌而几无所得，郁闷不乐，泪流如雨。

何以故？她身在此而心在彼。

诗明写织女，却暗联牛郎，意在点出织女的心理活动。

写出了织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦。

“河汉清且浅，相去复几许”是写景句。

“古诗十九首”擅长借景抒情，情寓景中，通过景物描写来表达情绪，从而达到寓情于景情景交融的艺术效果。

诗中写的景，“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距“复几许”，并不遥远，本可以涉足而过，但为何织女反而感到“迢迢”呢？原因是“思情”的缘故，因可望不可即，而咫尺胜天涯。

这样就更加有力地突出了织女的情绪，更有力地强调了织女离愁别绪的哀怨。

借景衬情，借景写情，景语即是情语，从而使诗具有意想不到的艺术魅力。

最后两句：“盈盈一水间，脉脉不得语。

”诗句强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地眼神含情地相望来表达心中的渴念和爱慕情意。

“盈盈”“脉脉”两组叠词的运用，更突出地表达了织女对牛郎之间的缠绵情意。

诗句委婉含而不露，言有尽而意无穷，留下无限空间，让读者去思索、去想象、去体味，“河汉女”在爱情上的爱慕、思念、渴望的甘苦。

《迢迢牵牛星》看似写神话传说，看似写天上的爱情悲剧，而实则是人间爱情生活的真实写照。

此诗产生的年代，正是社会动乱时期，男子从征服役，人为地造成家庭破裂、夫妻分别，尤其给劳动妇女造成的是身心上的双重痛苦。

夫妇久别是她们的生活，离愁别恨是她们的伴侣，夫妇团聚就成了她们的向往。

此诗抒写的就是这样一种思想感情，这样一种社会现实。

这首诗在艺术特色上为表达天上悲情人间写照的主题，也有许多值得我们借鉴的地方。

首先,运用浪漫手法展开丰富的联想。

诗用浪漫手法借天上的故事来喻现实生活，抒发了织女的别恨哀怨及向往夫妻团聚的感情。

诗的联想也十分丰富，写人、写景、写情、写感，几乎是句句明写织女，而又句句不离牛郎。

好似随意而实则匠心独运，“文温以丽，意悲而远”。

其次，抒情和写景的结合。

诗不拘于神话传说的故事，而立足于写织女的感情。

不仅通过织女怅望牛郎、无心弄机杼、泣泪落如雨、脉脉不得语等场景描写来揭示织女的心情感受，抒发织女的离情别绪，也注意了和景物描写结合起来，通过“皎皎河汉”、“清且浅”、“盈盈一水间”等景语的衬托和渲染，来达到抒发情感的目的。

全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。

诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，却又谐调一致，浑然一体。

再次，诗的语言优美自然、精炼工切而又富于蕴味。

尤其诗中“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”叠词，不论是对写景还是对抒情，都十分精练准确，蕴味无穷，妙不可言。

景新意深，全诗如行云流水，自然流畅，不愧为古五言诗成熟之作。

因而，古人在读“古诗十九首”诗说：“学者当以此等诗常自涵养，自然笔下高妙。

”15、将《迢迢牵牛星》与本册教材第62页上的秦观的《鹊桥仙》词比较阅读，写成读书笔记。

字数在300-500之间。