苏教版二年级下册《月亮湾》

月亮湾教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.了解文章按方位顺序介绍景物的方法。

4.抓住关键词句进行比较品读，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

规范书写生字。

教学难点：能看插图按一定的顺序理解课文内容，感受月亮湾的美丽。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。

1.导入新课。

小朋友们，现在是什么季节？（春天）喜欢春天吗？你留心发现周围的变化了吗？（是啊，阳春三月，大自然的景色美丽，生机勃勃，草儿伸展腰身，花儿绽放笑脸。

）农村风景更加迷人。

你们去过农村吗，见过农村的美景吗？今天我们要学的一篇课文就是描写春天农村美景的。

让我们随着图画去游览农村的美景。

2.出示挂图。

3.揭题。

这美丽的村子叫什么名字？相机板书：月亮湾。

4.读题。

注意正音“亮”（轻声）5.教学生字“湾”（1）与水有关，左边是三点水，弯弯曲曲的，右边是弯曲的“弯”。

（2）“湾”的意思本是指水流弯曲的地方。

（3）比一比，再口头组词（弯—湾）。

过渡：春天里的月亮湾到底有多美呢，让我们赶快打开课本去那里看看吧！二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1.初读课文。

要求：自由轻读课文，标好自然段。

对照生字表划出生字词，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。

2.现在，我们都是月亮湾的小村民，让我们一起把咱们美丽的村子夸一夸。

交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。

（1）翘舌音：朝zhāo 、绕rào ；后鼻音：映yìng。

（2）指导读好句中轻声。

（3）指导读好句子。

河水绕着村子缓缓地流着，一群群小鱼在河里游来游去。

清清的河水倒映着小桥、绿水和青山。

3.过渡：月亮湾到底是个什么样的地方呢？（出示第一自然段）三、学习第一自然段。

1．自由朗读第一自然段。

2．交流：月亮湾是个什么样的村子？（月亮湾是作者的家乡。

）（月亮是个美丽的村子。

）3．指导朗读。

（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（我的家在美丽的月亮湾，该是多么自豪呀！）（2）指导用自豪的语气朗读。

重读“美丽”一词。

（3）作为月亮湾的小村民，让我们一起自豪地来读读吧。

（齐读第一自然段）四、再读课文，随文识字。

1.月亮湾哪里美丽呢？课文给我们介绍了月亮湾这个村子两个地方美丽的景色。

仔细读读课文二、三自然段的开头，相信你就会发现，看谁的小眼睛最亮。

（板书：村子前面村子后面）2.指名请同学来读读这两个自然段。

村子前面和村子后面都有很多美丽的景物，找到你认为美丽的景物，用直线画下来。

3.每个同学都有自己喜欢的景色，请把你喜欢的语句读给大家听。

4.全班交流。

（学生谈到哪一句，就出示哪一句文字或图片。

）（1）村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

月牙：指弯曲的月儿形状。

你知道这美丽的村子为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？（因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以这美丽的村子叫“月亮湾”。

）（2）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

绕着：围着转。

教学生字：“绕”。

绞丝旁、右边上半部分不要多一点。

绕——晓组词：绕口令、绕道、围绕。

缓缓地：慢慢地。

教学生字：“缓”。

绞丝旁、缓——暖组词：缓慢（缓——急）、刻不容缓（延迟）、缓和（放松）。

（3）清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

教学生字：“映”在阳光的照射下显现出物体的形象，所以是日字旁。

映雪读书（形容家贫而苦读）（4）河岸上长着许多桃树。

春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

教学生字：“像”“烂”“朝”（自主识字）像——象，组词：好像。

造句。

烂：灿烂、破烂、焦头烂额。

朝：朝字旁zhāo 朝阳、朝霞、朝气、朝思暮想（朝——暮）cháo 坐北朝南、朝拜、上朝、唐朝、朝鲜。

（5）村子的后面是山。

山坡上有一片茶树。

山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。

教学生字：“坡”。

坡——破五、写字教学。

1．自学生字。

（1）用自己喜欢的方法记忆字形。

（2）给生字找朋友（说说词儿）。

2．交流。

（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。

／坡／缓／绕／像＼波＼暖＼晓／象（2）说说汉字的笔顺（书空）。

（3）说说汉字的结构。

3．指导写字。

（1）八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

（2）“绕”字不要多一点，“缓”字右边第一笔是撇，“朝”的偏旁“朝字旁”最后一笔是提。

（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

六、布置课后语文实践。

1．把课文读给爸爸妈妈听。

2．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第二课时一、复习导入。

1．检查生字词。

出示：美丽的清清的灿烂的绿油油的缓缓地月亮湾河水彩霞农田流（1）谁想和这些词语交朋友？指名读，齐读。

（2）谁能帮它们找到各自的好朋友，让它们拉起手来练成一个通顺的短语。

2．通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？月亮湾美在哪里？二、细读课文，自读自悟，理解内容。

1．学习第二、三自然段。

师：月亮湾美在哪里？轻读课文，找出有关词句。

（交流。

相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

）（1）学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画：观察“月牙一样的小河”，月牙一样的小河多漂亮呀！读词卡“月牙”。

观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

c.指导朗读第一句。

（出示句子）“月牙”重读。

领读、指名读、齐读。

师生评议。

（2）学习第二、三句。

a. 根据学生交流相机出示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画，帮助理解词语。

“缓缓地”一词换词说说。

“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b. 出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。

”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。

c. 指导朗读第二句。

先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。

“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e. 学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

g. 引读第二、三句。

边看动画。

（3）学习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。

”相机欣赏动画，贴词卡“河岸”。

问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

b.生答第五句。

看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。

重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d.引读第四、五句。

边看动画。

（4）学习第六句。

a. 欣赏动画。

b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。

粘贴词卡“农田”d. 指导朗读。

重读“绿油油”一词。

（5）学习第三自然段。

a. 欣赏动画，粘贴词卡“山坡”b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

2．再看画面，提问：（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。

）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）3．再读第二自然段。

（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（2）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。

（小河→河上→河里→河岸→农田）4．边欣赏动画边试背二、三自然段。

（1）生自由轻声试背。

（2）指名试背。

（3）同桌互背（二）学习第四自然段。

1．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）2．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结。

月亮湾真是个美丽的村子。

学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。

你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文。

五、布置作业。

1．描红。

抄写生字词语。

2．你的家乡哪儿最美？课后把它画下来，再做个家乡的小导游，向同学们作介绍。

板书设计：3．月亮湾美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱↖村后：山坡。