新苏教版语文二年级下册第3课《月亮湾》课堂实录
二年级下语文教学实录3月亮湾_苏教版
二年级下语文教学实录3月亮湾_苏教版一、创设情境，复习导入师：昨天，我们差不多初步学习了《月亮湾》，齐读课题。
生:读课题师：通过昨天的学习还认识了许多生字朋友，你们现在还认识它们吗？（出示词语：月牙石桥绕着慢慢地倒映辉煌朝霞绿油油）师：分行指名读、齐读。
生：读词语二、细读品味、体会美景1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：漂亮）2、（出示1）课文的第一自然段确实是这么说的，谁来读一读。
指名读1。
老师听出来了，月亮湾是个漂亮的村子。
“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！我们一起来读读。
（齐读1）3、过渡：我们差不多上月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大伙儿介绍介绍吧！村前部分：（1）（出示2）那个地点是村前，请大伙儿自己先读一读，找出你认为最美的地点，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。
小组合作学习，教师巡视适时指导。
交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）●村前部分（第二自然段）：（１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。
①读句子。
②谈感受。
预设：生１：我想向大伙儿介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。
（板书：村前小河）师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。
生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）③指导朗读。
师：让我们一起来看图。
请看！这确实是我们漂亮的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此那个地点是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，那个村子一定也专门美。
让我们美美地读读这句话，体会体会。
④听了他的朗读，你看起来看到了什么？⑤请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。
（２）、第二、三句：河水绕着村子慢慢地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学实录
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学实录一、教学目标1.了解课文《月亮湾》的故事情节及内涵。
2.复习韵母“-ui”、“-ian”、“-ang”。
3.学习生字词：“眼珠子”、“缺月”、“掌声”、“拥抱”。
4.学会感受和理解父母的叮咛和关爱。
5.培养学生的爱心和关心他人的精神。
二、教学重点1.让学生了解故事背景及情节。
2.让学生理解父母的关爱和叮咛的重要性。
3.学会感受和理解故事中的情感和内涵。
三、教学难点1.培养学生关心他人的精神。
2.学会感受故事中的情感和内涵。
四、教学准备1.教材：苏教版小学语文二年级。
2.工具：教学课件、音乐播放器。
3.小组表扬证书。
五、教学过程1.导入教师出示一副月亮的图片，学生可对月亮进行描述，并发散出以“月”为主题的其他事物。
2.复习复习“ui”、“ian”、“ang”等韵母，让学生自由组词。
3.新词引入教师出示生字词：“眼珠子”、“缺月”、“掌声”、“拥抱”，让学生主动寻找意思和用法。
4.朗读课文教师朗读课文，要求学生跟读，关注语音语调，并让学生朗读自己喜爱的词语。
5.情感教育让学生认真聆听小明母亲的话，让学生体会小明母亲的叮咛和关爱之情，然后让学生描述自己和家人之间的相处关系，发散出亲情、友情、师生情以及尊重、关爱等方面的讯息，以唤起学生对于情感的理解和关注。
6.语文教育让学生理解故事情节和寓意，教师引导学生注意到故事中主人公的性格特点和情感变化，从而感悟故事中的积极心理状态和情感内涵。
7.评价课堂结束后，教师可以向学生颁发小组表扬证书，鼓励学生的努力。
六、课后延伸1.让学生复述故事。
2.编写同主题的作文。
3.学习唐诗宋词等。
七、教学反思本节课教学成功的原因是，我站在学生的角度教课，采用情感教育办法，以唤起学生对于情感的理解和关注。
另外，学生跟课文、总结课文中的情感变化，这种教育方法能使学生在课堂中形成主动学习的状态。
但对于有些学生，我在引导学生注意表达能力时，可能有些不够坚决，让学生出现了紧张、局促等情况。
苏教小学语文二年级下册《 3 月亮湾》教案_0
《月亮湾》课堂教学设计[教学要求]1。
学会本课8个生字，理解词语意思。
2。
能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3。
欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
[教学准备]图片、生字卡片[教学时间]一、导人新课小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。
今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题1．板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。
(领读两遍)这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。
湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。
(书空记字形)2．齐读课题：月亮湾。
三、初读指导1．出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?(3)村后山上怎么样?(4)天空中有什么?(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4．学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。
(3)读顺课文。
5．检查自学效果。
(1)出示生字词：绕朝霞倒映河岸缓缓石桥(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。
月牙：指弯曲的月儿形状。
绕着：围着弯转。
缓缓地：慢慢地。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、描红指导1．提示注意点。
坡：左右结构。
左部提土旁和右部皮''的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：左右结构。
左部日字旁写法同前；右部央''的中横要长，撇、捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
2下3《月亮湾》第一课时课堂教学实录
《月亮湾》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《月亮湾》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：不知不觉间，春天已经悄悄地来到我们身边。
在这春暖花开的时节，小朋友们最想干什么呢？让歌曲代表我们的心吧！生：齐唱歌曲《郊游》师：今天，老师请来一位小朋友，她将带我们去她的家乡玩。
那就是——月亮湾。
板书：湾（加拼音）学生拼读师：这个字会让你想到什么？生1：与水有关，因为“湾”的部首是三点水。
生2：弯弯曲曲的。
师：你们真爱思考！我知道他俩已经记住了这个字。
其他小朋友千万不要落后，来，伸出小手跟老师一起写，边写边记住它。
（师范写，生跟着书空。
）师：这个美丽的地方叫——月亮湾（补全课题）师：谁能美美地读读这个名字？指名读。
师：我们一起来读——生（齐）：月亮湾。
师：在你想象中，月亮湾是什么样子的？生1：月亮湾很美，有小河，河水很清，还有鱼儿在游呢。
生2：月亮湾有绿绿的草地，还开满了五颜六色的花。
生3：月亮湾是不是像月亮一样弯弯的呢？……师：月亮湾到底有多美呢？请小朋友们轻轻打开课本到24页。
【课伊始，用学生喜爱的歌曲导入情境，激发了学生的学习兴趣，同时又为学生走进文本架设了情感的桥梁。
】二、初读课文，整体感知（教师配乐范读课文，学生看书。
）师：月亮湾多美啊！小朋友们想不想读一读？请看清要求：（生按要求自读，完成练习。
）师：这些字词你都能读准吗？我们来开火车读。
（生开火车读。
）师：这一列火车开得又快又好。
我们学着他们，大声地读这些词。
（生大声齐读。
）师：去掉拼音，你还认识它们吗？生（齐）：认识！师：好，汤可佳，你来读。
（生读，读得正确、流利。
）师：你读得可真棒！下面老师指哪个词，小朋友们就读哪个词，看谁反应快，读得准。
（师指词，生读.）师：你能给这些生字再找一些好朋友吗？生1：绕：围绕、绕线。
生2：缓：缓慢、缓缓地。
生3：映：反映、放映。
生4：烂：灿烂、滚瓜烂熟。
生5：坡:山坡、土坡。
师：小朋友们真不简单，一会儿就将这些拦路虎解决掉了，有信心读好整篇课文吗？小组内读一读，看清要求哦。
2下3《月亮湾》第二课时课堂教学实录
《月亮湾》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《月亮湾》教学过程：一、复习导入师：我们一起来看练习。
1．比一比组词。
湾（）晓（）缓（）坡（）弯（）绕（）暖（）披（）（开火车说，齐读.）2．在括号里填上合适的词语（）的农田（）的河水（）的村子（）的桃花（）的小河（）的朝霞（生说，师填空。
）3．师：这些短语都是写什么的呀？生：写景色的。
师：我们将这些词美美地读一读。
（生美美地齐读。
）师：这些美丽的景色是写哪儿的？生（齐）：月亮湾。
（师板书课题。
）师：从上一节课的学习，我们知道了月亮湾是个——生（齐）：美丽的村子。
师：月亮湾究竟有多美，作者是怎样写出它的美的呢，让我们走进课文去读一读，品一品。
【本环节，我通过比较组词及填词的方式将枯燥的字词趣味化，既真正地将基础知识抓实，又调动了孩子学习的积极性，同时为下面的学习做好了铺垫。
】二、细读品味。
（一）学习第二自然段师：我们先去月亮湾的村前去看一看。
（板书：村前）师：村前的景色美在哪儿?请把你认为最美的句子，用浪线划下来，然后读给同桌听，说一说你喜欢的这句话美在哪？（同桌交流）师：把你们的心得说给大家听听吧！生：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
师：这句话美在哪儿？生：小河就像月牙一样弯弯的，很美。
师（指着挂图）：找到这条小河了吗？说一说，你看到了什么？生1：我看到河水碧绿碧绿的，甚至可以看到河底的鱼儿。
生2：河边绿油油的小草陪伴着小河。
师：这样的小河让我们感觉很——生（齐）：美！师：谁再来美美地读一读？（一生有感情地读。
）（齐读。
）师：读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的句式来说说。
生1：因为村子前的小河像月牙一样弯弯的，所以我们把这个村子叫做月亮湾。
生2：因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以这个村子被人们叫做月亮湾。
师：这是介绍小河及河上。
还介绍了哪里呢？（板书：小河河上）生：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去师：你觉得这句话里哪个词写得好？生：我觉得“缓缓地“这个词用得好，因为它写出了河水流得很慢很慢。
《月亮湾》课堂实录
《月亮湾》课堂实录生：我们家乡的农田很美。
生：我们家乡的小河、树木很美。
生：师：有的小伙伴认为家乡的农田很美，有的小伙伴认为家乡的小河很美。
其实，我们家乡还有很多漂亮的地方，像我们的学校啦，太湖啦，还有一些公园啦，也很漂亮。
现在，老师就请小伙伴拿起手中的画笔，把你认为家乡最美的地方简约地画下来，画完了还要能说一说。
等一会儿我们要比一比谁说得最好。
〔生画画并练习说话，师配上《太湖美》的音乐，巡察指导〕师：谁情愿带上你的画上来介绍一下？生：我家前面有一条清清的小河，鱼儿在河里愉快地游来游去。
我家后面有连绵起伏的山。
〔师生共同评议〕师：是呀，ＸＸＸ能按肯定的方位来说，而且还能用上清清的、连绵起伏这两个词，学了就能用，真不错！自己去摘一朵小花。
大家知道怎么说了吧？生：知道了。
师：那好，就请你在小小组内说一说吧！一个小伙伴在说的时候，其他小伙伴要认真听，说得不好的地方帮他〔她〕修改一下，等一会儿推举好的`小伙伴上台说。
〔生在小组内沟通，师巡察指导〕师：推举你们组说的好的小伙伴上台来展示一下。
生：我家旁边是一条清清的小河和一片碧绿的农田。
我家后面是连绵起伏的山，山上种着很多翠绿欲滴的树。
师：大家一起来评一评，他说得怎么样？生：他能在小河前用上清清的，农田前用上碧绿的，山前用上连绵起伏，树前用上翠绿欲滴，把小河、农田、山、树都说得特别美。
师：是呀，说一样事物时，假如前面能加上什么样的来说，就能把它说得更好。
师：谁再来评一评？生：翠绿欲滴这个成语用得特别好。
师〔问上台说的同学〕：你怎么知道这个成语的？什么意思呢？生：我是在课外书上看到的，是用来说一种很绿很绿的颜色的。
师：你真是一个会学习的好孩子！去摘一朵小花吧！还有谁想上来说呢？生：师：老师看到有的小伙伴还想说呢！这样吧，就请你把想说的写下来，作为图画的文字介绍。
老师将会把你们的作品收集起来，装订成小画册，那你们就是一个个的小画家、小作家啦！你们想写吗？生：〔爱好颇高〕想！师：你们在写的时候呀，可以用上黑板上的这些词。
月亮湾教学实录
苏教版二年级语文下册课文3《月亮湾》教学实录第一课时师：今天我们学习课文3《月亮湾》。
板书课题：月亮湾。
谁来说说你是怎样理解“湾”的？生：是弯弯曲曲的小河.师：这个“湾”跟“弯”的意思是不同的。
“湾”指河水弯曲的地方。
课文里指一个小村子。
这个村子的名字叫月亮湾。
你看到这个名字时，有什么感觉？生:我觉得很美。
师：为什么呀？你读这个名字时想到了什么？生：想到一个像月亮一样的村子。
师：呵呵，不是村子像月亮，大家请看书上的插图，是一条小河绕着村子流过，小河的样子像个月牙。
所以就叫它月亮湾。
生：看插图，是啊，小河弯弯的，真的像月牙一样。
师：大家能不能把这么好听的名字读好呀？生：能！（充满感情响亮地朗读题目：月亮湾）师：同学们请看书上的插图，看看月亮湾这个村子里都有些什么？生：小河、桃树、石桥、房屋、鱼儿、茶树、山坡、桃花、田野、白云师：（把这些词板书在黑板上。
）白云是天上的，可不属于村子。
师：同学们观察得真仔细，一样都没有漏掉。
那老师把你们找到的这些东西说成几句话，你们看看能不能听懂：我的家在月亮湾，有小河、有房屋、有石桥、有山坡、有鱼儿、有桃树、还有茶树、田野。
生1：老师，你老是用“有什么有什么”这样的句子，听上去可啰嗦呢。
生2：一点也不好听。
生3：怎么那么乱呀，我感觉鱼儿到了山坡上，小河里有了房屋、田野里有了茶树。
听不懂呀。
师：啊？老师说的可都是你们刚才从图上找出来的，没有错呀？怎么你们就听不懂了？看来呀，光会观察还不行，还得能说出来让别人听懂，乱七八糟说一堆可不行。
那我们来看看文章里是怎么说的吧。
师：同学们打开书，数数文章共有几个自然段，并且在书上标出自然段的序号。
生：共有三个自然段。
师：下面我们先来叫三个同学依次朗读课文三个段落，发音要准确、朗读要流畅，不要加字、减字、错字，尽量抒发出自己的感情。
其他同学在他读完后可以提意见。
第一自然段:王跃洋王跃洋：朗读第一段师：瞧，王跃洋进步多了，前几天他读课文的时候呀，好像是在跟老师说悄悄话，今天他声音洪亮、吐字清晰，一点也不像说悄悄话。
新改版苏教版苏教版语文二年级下册.月亮湾教学实录
3.《月亮湾》课堂实录师：板画简笔画：月亮师：看着老师的板画，你想到什么？你想说什么？生：（以下是学生的回答）月亮，像小船；横过来看，像果盘；像香蕉；月亮，像镰刀；倒着看，像眉毛；月亮，像小船，船上有个小朋友；月亮像一片西瓜皮，像一片切成小瓣的西瓜；横着看，像一个笑着的嘴；倒过来看，就变哭了；像水饺；横着看，像一座拱桥；我坐在月亮上和星星一起玩耍；我在月亮上荡秋千；我觉得这个月亮像飞镖；我坐在月亮上看银河；竖着看，像弓箭。
师：同学们的想像可真丰富，不过，今天老师说的月亮不是小船，也不是拱桥，是什么呢？谢心达：是一条小河的名字。
乔可：不，是一个美丽的村子，是村子的名字。
师：翻开书，读一读，窨是什么？两位同学的答案，二选一。
陈仪、林婧雯、张昊等同学：我选乔可的答案，是村子的名字；师：你从哪儿找到答案的。
从第一自然段，你还知道了什么？你能用你的朗读让我听出村子的美丽吗？指导读第一自然段。
董有成：我觉得谢心达的答案也有理由。
师：你为什么会这么想？生：第二自然段的第一句中说“村子前面有一条月牙一样的小河。
”因为小河弯弯的，像月亮，这个村子可能就是因为这条河而得名的。
师：你真是个善于动脑筋的孩子，现在就让我们走进这个村子去看看，看看它是否像它的名字一样美丽。
师：提出读书要求：游客们游览的方式各不相同，所以读的方法也可以不同，可以大声读，可小声读，也可以默读。
选取最美的一处景，用你明亮的眼睛当照相机，拍下来，给你的照片起个好听的名字，再介绍给大家。
学生自由读课文。
交流照片：鲁栎宸：我的照片叫：“美丽的月亮湾”我的照片里“有一条像月牙一样的小河，河上有一座石桥……过了桥，是一片绿油油的农田。
”王光顺：一张照片里怎么能有这么多景？鲁栎宸：我取的是远景啊！师：有取近景的吗？柯美静：我的照片叫“快乐的鱼儿”。
一群鱼儿在河里游来游去。
师：看你笑嘻嘻的样子，你就是其中一条快乐的鱼儿吧。
师：谁也想作这条快乐的鱼儿，读一读这一句。
月亮湾课堂实录
月亮湾课堂实录一,教学目标:1,正确,流利,有感情地朗读课文.2,通过朗读体会,感受月亮湾村前村后的漂亮景色.二,教学重点:指导同学在读中品,品中读,体会月亮湾的漂亮景色.三,教学预备:多媒体课件四,教学过程:一,复习巩固,导入新课.师:昨天,我们已经初步读了《月亮湾》,课文里的生字和词语你还记得吗出示:绿油油清清的缓缓地(提示同学的与地) 朝倒映指名同学认读,读到清清的,缓缓地时问:这两个de一样吗生:不一样,一个是白勺的,一个是土地de师:小伴侣再来读一读,看清晰它们生齐读词语2,回顾课文师:通过昨天的学习,你觉得月亮湾是个怎样的地方同学:月亮湾是个漂亮的村子.师(板书:漂亮)二,利用插图,整体感知.师:月亮湾究竟漂亮在哪儿呢想不想去看看生:想.师:好,让我们一起去看一看,由老师做导游带大家到月亮湾去看一看. (老师描述:各位小游客,欢迎参观月亮湾,月亮湾是个漂亮的村子,在全国都很出名呢!现在请大家跟我到村前去看一看)怎么样月亮湾美不美生齐说美三,细读品尝,体会美景.1,师:小伴侣读一读课文,找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景生:其次节师:还有哪一节生:第三节.师:(第23自然段)2,学习其次自然段.(出示小黑板)师:其次自然段写了哪里的美景生:村子的前面.指名读其次自然段,说说有几句话.(6句)自由轻声朗读地二自然段.读后和同桌沟通:你最喜爱哪一句话为什么喜爱这句话 (生读沟通,师巡察)(3)全班沟通.5.细读品尝,体会美景.品读写河岸桃花的句子.师: 什么是朝霞生:就是早晨消失的云彩.师:朝霞美吗是什么颜色的生:朝霞很美,是红色的.师:这里是想写朝霞的吗生:不是,是写桃花的.进行语言训练:( )桃花生:绚烂的桃花生:漂亮的桃花生:粉红的桃花师:说得真好,让我们再来美美地读一读这一句话.生齐读师过渡:还有哪一句你认为写得也美.品读写河水和小鱼的句子.同学读这一句话.师:这一句话里有一个词是缓缓地,你能把缓缓地换个词说一说生:渐渐地师:这一句里还有一个绕你能做一个绕的动作吗同学做动作理解师:谁再来读一读这句话,让我们感受一下缓缓流淌的河水. 同学练习读这一句话.师过渡:还有哪一句你认为写得也美.同学读小鱼句师:小鱼在河里游来游去,它们在做什么呢生:在开会生:在唱歌生:在跑步竞赛师:你能用有的有的还有的的句式来说说小鱼们在干什么吗 (同学说句子,老师评价.)师:小鱼玩得这么快乐,谁来读一读相关句子,把小鱼的心情表达出来 (指名读)师过渡:还有哪一句你认为写得也美.(3)品读写小河的句子.师:月牙一样的小河是什么样的看图说一说.生:弯弯的,像月牙师:为什么这里叫月亮湾,你明白了吗生:由于有月牙一样的小河[此时如能用由于所以的句式练习说话就会好一些.]师:这么迷人的小河,谁来读一读.(齐读,指名读.师过渡:还有哪一句你认为写得也美.品读写河里倒影的句子.共2页，当前第1页12。
苏教版小学语文二年级下册3、《月亮湾》精品教案
苏教版小学语文二年级下册3、《月亮湾》精品教案教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：1、教学挂图2、生字卡教学时间：两课时第一课时内容：精读课文要求：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
背诵课文。
重点：体会诗歌的思想感情和美好意境。
朗读背诵课文。
教具：词语卡片。
一．创设情景，激发阅读欲望。
1、导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3、揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾），读题。
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1、初读课文，读对字音。
2、再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？3、交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三．学习第一自然段。
１．自由朗读第一自然段。
２．交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？３．指导朗读。
四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
３．学生字“湾”、“牙”。
（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（３）指导书空“牙”的笔顺。
４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五．布置课后语文实践。
１．把课文读给爸爸妈妈听。
２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时内容：分析字形,指导写字。
要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。
认识1个偏旁。
初步理解由生字组成的词语。
重点：识记字形。
教具：生字卡。
一．复习导入。
二．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二自然段。
１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学实录
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学实录课程目标1.通过学习本课，学生将了解到浙江普陀山的发展和特点，培养对祖国的热爱之情。
2.引导学生从多角度了解人与自然和谐相处的重要性。
3.学生能够理解一些措辞的含义，读懂文章内容，结合自身经验回答问题，提高语文阅读水平。
课程重点1.学生能够读准文章中的新字词和熟词新义。
2.学生能够深入理解课文内容，领会文章的主题思想。
3.学生能够通过思考掌握文章的写作技法，并学习写好作文的技巧。
课程流程教学环节一：导入新课在上课前就博物馆做好准备，拿出一张普陀山美景的图片，向学生展示普陀山的景色和风景。
让学生看一会儿这张图片，让他们感受到普陀山的神秘和美丽。
教学环节二：课文学习首先，老师神秘地打开了课文，让学生自己安静地看着文章，尽可能多地释放自主的想象力。
当学生已经看完文章后，老师让学生讨论自己的理解和主题精髓。
接着，老师重点介绍了一些生词和词语。
对于生字词的学习，采取逐一呈现的方法，每个学生读一个。
并配合图示，引导学生理解单词的含义。
对于熟词新义的学习，以创意手段引导学生进行多种多样的讨论。
在此基础上，老师启发学生思考文章的结构和写作手法。
通过对文章的语言和节奏的分析，引发学生对文章的语言表现力和思想意义的感悟和反思。
教学环节三：课后练习通过在课程中学到的知识和技巧，让学生亲自动手写一篇有关普陀山的文章，在写作中进行知识的整合与拓展。
课程评估课程评估将包括学生阅读和写作的评估。
学生将阅读一篇与本次课程主题有关的文章，并完成与之相关的问答。
学生的写作作业将涉及到对文章主题，语言细节，结构和表现力方面的评估。
总结本课程通过温馨的教学氛围和多种多样的教学方法，带领学生认识了中国著名景点普陀山的历史和特点，同时引导学生从多角度了解人与自然和谐相处的重要性。
学生经过学习，发展了阅读和写作能力，提高了自己的语文水平，也加深了对祖国的热爱之情。
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3.《月亮湾》课堂实录
师：板画简笔画：月亮
师：看着老师的板画，你想到什么？你想说什么？
生：（以下是学生的回答）
月亮，像小船；横过来看，像果盘；像香蕉；月亮，像镰刀；倒着看，像眉毛；月亮，像小船，船上有个小朋友；月亮像一片西瓜皮，像一片切成小瓣的西瓜；横着看，像一个笑着的嘴；倒过来看，就变哭了；像水饺；横着看，像一座拱桥；我坐在月亮上和星星一起玩耍；我在月亮上荡秋千；我觉得这个月亮像飞镖；我坐在月亮上看银河；竖着看，像弓箭。
师：同学们的想像可真丰富，不过，今天老师说的月亮不是小船，也不是拱桥，是什么呢？
谢心达：是一条小河的名字。
乔可：不，是一个美丽的村子，是村子的名字。
师：翻开书，读一读，窨是什么？两位同学的答案，二选一。
陈仪、林婧雯、张昊等同学：我选乔可的答案，是村子的名字；
师：你从哪儿找到答案的。
从第一自然段，你还知道了什么？
你能用你的朗读让我听出村子的美丽吗？
指导读第一自然段。
董有成：我觉得谢心达的答案也有理由。
师：你为什么会这么想？
生：第二自然段的第一句中说“村子前面有一条月牙一样的小
河。
”因为小河弯弯的，像月亮，这个村子可能就是因为这条河而得名的。
师：你真是个善于动脑筋的孩子，现在就让我们走进这个村子去看看，看看它是否像它的名字一样美丽。
师：提出读书要求：游客们游览的方式各不相同，所以读的方法也可以不同，可以大声读，可小声读，也可以默读。
选取最美的一处景，用你明亮的眼睛当照相机，拍下来，给你的照片起个好听的名字，再介绍给大家。
学生自由读课文。
交流照片：
鲁栎宸：我的照片叫：“美丽的月亮湾”
我的照片里“有一条像月牙一样的小河，河上有一座石桥……过了桥，是一片绿油油的农田。
”
王光顺：一张照片里怎么能有这么多景？
鲁栎宸：我取的是远景啊！
师：有取近景的吗？
柯美静：我的照片叫“快乐的鱼儿”。
一群鱼儿在河里游来游去。
师：看你笑嘻嘻的样子，你就是其中一条快乐的鱼儿吧。
师：谁也想作这条快乐的鱼儿，读一读这一句。
（指导朗读）
柯美静：我的照片叫“灿烂的桃花园”。
我照片里有桃花，还有小鸟在枝头上唱歌。
师：谁也拍了这张照片吗？用你的朗读让大家体会你的照片也是
很美的。
师：文中把桃花比作什么？
邓海明：比作朝霞。
师：为什么可以把桃花比作朝霞？
陈祥宇：因为桃花很美，朝霞也很美。
肖宏远：因为桃花是红的，朝霞也是红的。
师：一朵桃花能比作朝霞吗？
江昊：不能，要有很多桃花，连成一片，才能比作朝霞。
师：哪些词说明桃花树很多。
王葆鑫：许多、一片、开满了
师：不用“灿烂”，行吗？为什么？
柯美静：有了灿烂，才能让我们知道花很美呀！
师：用你的朗读让我看见它的灿烂吧。
黄冬妮：我的照片叫美丽的茶园。
师：你的茶园美在哪儿？
黄冬妮：我的照片里有绿绿的茶树，还有采茶姑娘。
师：你的茶姑娘穿着怎样的衣裳？
黄冬妮：她们穿着黑白相间的衣服。
李智翔：她们穿着蓝色的衣服，这样采茶时就不容易脏。
杨宇静：她们应该穿着绿色的衣服，茶树是绿色的，这样就分不出哪是茶，哪是采茶姑娘了。
师：用你优美的嗓音读一读课文吧，让我们一起来感受一下采茶
姑娘的快乐。
师：还有哪一处景没拍吗？
陈仪：我拍到了“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
师：谁能给这张照片起个名儿？
陈双：青山绿水
师：好一个青山绿水！
师：出示课后的句子，比一比，哪张拍得好？为什么？
肖宏远：有了清清的河水，才能倒映着小桥、绿树。
张钊英：有了清清的河水，才会有一群群鱼儿在水里游。
师：是啊，老师的照片是张黑白照片，而你的照片是张彩色照片，当然你们的句子美啊！相机指导朗读。
师：美景拍了很多，老师还没去走一朝呢，谁能给我当导游？别着急，当导游，一定要明确带游客走怎样的线路，所以请同学们再仔细读读课文，理出线路来，向我介绍，谁的线路最清晰，我就聘请谁作我的向导。
柯美静：我先带邢老师到村子里逛一圈，再看看有什么好玩的。
其他同学：不行，不行，线路不行！
师：不好意思，大家不认可你这个导游，你还要多下点功夫。
廖致博：我先带邢老师来到小河，看看月牙一样的小河，走上小桥，站在小桥上，低头看看水里的小鱼、倒映在水里的树、山，然后看看花，再走过小桥去农田看看，最后到茶园去看采茶姑娘是怎样采茶的。
师：还可以在茶园做什么？
洪惠敏：还可以听采茶姑娘唱歌。
庄鑫玮：还可以亲自采茶试一试，也很好玩。
师：我决定就请这位小廖导游了，（牵着学生的手走上台），来请你带我们一起去月亮湾玩一玩。
学生表演
师：这位同学说的很好，课下，同学们可以作为导演，把你们的家乡介绍给他人。
下课！。