如何抓好班级德育工作2013
班主任如何做好班级德育工作
班主任如何做好班级德育工作
根据素质教育要求，班主任承担着促进学生德智体美全面发展的重要任务。
德育对学生其他各育的发展起着导向、动力和保证作用。
可以说，加强班级德育工作是实施班级建设与管理的核心内容。
班级德育管理应当抓什么呢?
1.抓好思想政治教育
思想政治教育，各级各类学校都要将其摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。
思想政治素质是学生最重要的素质。
不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。
班主任必须加强班级德育工作，提高学生的政治思想觉悟，激发他们的社会主义积极性，坚定他们的共产主义信仰，促使他们为中华之崛起而读书，从而使他们的德智体美劳得到全面发展。
2.抓好道德规范教育
抓好做人的教育，培养他们的良好思想品德，规范他们的行为，调节班级人际关系，协调班级各项工作，优化班级育人环境，建立良好的班级教育教学秩序是德育的重要内容。
当前班主任要以贯彻《中小学日常行为规范》为抓手，充分发挥班级德育的主渠道作用，指导学生以德修身，积极实践，形成良好的行为习惯，把20字公民基本道德规范(爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献)内化为自身的道德信念和行为准则。
班主任要通过各种形式的活动在班内弘扬中华民族的优秀文化和传统美德，增强学生的民族自尊心和自
豪感，自觉抵制外来文化的不良影响。
如何做好班级德育工作
如何做好班级德育工作作者：李建仓来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第02期班集体是学生组成的基层组织，是学校进行思想品德教育教学的基本单位。
实践证明，班级德育工作的质量对学校教育工作的质量有决定性影响。
那如何做好班级的德育工作呢?一、围绕班级德育工作，组织和建设班集体一个健全的班集体要有一批团结在班主任周围的学生，并和从中选拔出来的班干部组成的班级领导核心，并通过他们团结和带动其他成员。
这是形成班集体的关键。
班主任应当善于发现、考查和配备班干部，并在使用中发挥班干部的主动性和创造性，善于在活动中培养班干部，让每个班干部都有机会为集体服务，既培养了他的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，成为班级管理的核心力量，从而加强班集体的凝聚力、向心力。
二、创造德育情景，充分激励学生的情感世界小学各学科教材中直接或间接隐含着丰富的爱国主义教育内容，教师要把各学科爱祖国的教育因素及内容挖掘出来，使爱国主义教育与学科教育有序地结合起来，促进学科教学中爱国主义教育的发展。
组织学生参加烈士陵园、英雄塑像和纪念馆等思想教育基地，用崇高的道德形象冲击他们的心灵，引起他们强烈的内心体验，产生强烈的爱国热情和主人翁的责任感。
以校园为主要场地，搞好教室内环境的布置，保持环境的洁净，以此来建立起良好的班风，形成良好的人际关系，使每个学生都以主人翁的态度，要求自己，形成互相尊重、互相爱护、互相帮助的道德品质，形成良好的心里气氛，搞高集体的道德水准。
三、在德育教学中以爱为根本出发点。
转化学困生在德育工作中鼓励先进当然重要，但更要重视学困生的转化。
班主任在工作中要有高度的责任感，要用真爱去感悟学困生。
爱能唤起学生奋发向上的勇气，让他们对生活．、对学习、对人生充满信心，老师只有爱学生，才能得到学生的信任，“亲其师，信其道”。
爱不只是一种感化，而是一种艺术。
作为班主任对学生不仅耍爱得深，爱得切，还应以爱教爱。
教师的爱是教育者高尚品德的自我表现，热爱学生强调的是对学困生给予人格的尊重、关心、信任和呵护。
如何抓好班级的德育工作
论如何抓好班级的德育工作【关键词】班主任；德育工作德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
学校实施德育教育是对少年儿童健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养和造就合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，我们必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保德育工作的顺利实施，我在班级中加强了德育管理工作的力度，其主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究。
1、我利用学校政治学习的机会，学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和县教育局有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。
2、开展德育科研活动，我们以新课程理念为基础，努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，作为一名小学教师，我们在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，对学生进行思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
班级德育工作措施
班级德育工作措施
班级德育工作是培养学生优秀品德和健康人格的重要环节。
以下是一些常见的班级德育工作措施：
1. 班级常规：制定班级规章制度，明确学生的行为要求和纪律规范，引导学生遵守规则，培养良好的行为习惯和纪律意识。
2. 德育活动：开展各类德育活动，如德育主题班会、德育讲座、德育宣传栏等，通过讲故事、讲红色经典等形式，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
3. 困境教育：引导学生树立正确的价值观念，教育他们面对挫折和困难时有坚强的意志和正确的处理方式，培养学生的适应能力和解决问题的能力。
4. 互助关爱：创建良好的班级氛围，鼓励学生互相帮助和关心，形成班级集体的凝聚力和归属感。
5. 榜样示范：树立班级榜样和鼓励机制，表彰先进个人和集体，激发学生的积极性和创造力，引导学生向优秀人物学习，树立正确的人生目标和追求。
6. 家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生德育问题，形成家校合力，共同育人。
7. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，增加学生的社会经验和社会责任感，培养他们独立思考和社会适应能力。
以上是一些常见的班级德育工作措施，具体措施选取根据学生实际情况和学校特色进行调整和实施。
班主任如何做好德育工作
班主任如何做好德育工作班主任是中小学中的一位重要角色，担负着学生思想道德教育和班级管理工作。
如何做好班主任的德育工作，是每位班主任都需要思考和实践的问题。
一、建立良好的班级风气班主任需要关注班级内部的风气，建立良好的班级规则和班级文化。
首先需要制定班级管理规章制度，如考勤、作业、纪律、值周等，让学生遵守规则，培养自觉遵守纪律、互相尊重的好习惯。
同时，班主任还需要带领学生一起塑造良好的班级文化，鼓励同学们互相帮助、合作互助、团结友爱，让班级成为一个充满温暖和感情的小家。
二、关注学生的思想变化作为学生思想道德教育的负责人，班主任需要时刻关注学生的思想变化。
需要观察学生的情感变化，及时了解学生的思想动态，并针对学生在成长过程中遇到的困惑和问题，开展相应的班会和学习活动，引导学生积极正面的思考和表达。
与此同时，班主任还要时常与家长沟通，加强班家合作，共同关心和引导孩子的成长。
三、表现自身良好的师德班主任是学生的良师益友，更要成为学生模仿的榜样。
作为班主任，需要时刻教育、管理并养成良好的习惯和行为，用自己的行动为学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
同时，班主任也要坚持自我反省，时刻保持愉快积极的心态，变得更加优秀和尽职。
四、寻求外部支持班主任需要与学校其他工作人员紧密合作，如教导主任、心理教师等。
班主任应该根据每个学生实际情况，寻求学校其他工作人员的帮助，引导学生成长，营造更好的班级氛围，打造良好的班级氛围，为学生的健康成长提供全面的保障。
总之，做好班主任的德育工作，需要班主任具备一定的教育和管理技能以及良好的个人素质，同时还需要不断地做出自我反省和调整，为学生创造一个和谐、积极，充满爱和希望的学习环境。
如何抓好学校德育工作
如何抓好学校德育工作在各项活动和教育之中渗透德育教育，是我们对学生进行思想品德教育的有效措施。
那么，怎样抓好德育教育呢？一、抓好思品课的教育在以往教学中，存在着一些教法问题，归纳起来主要有两点：一是方法生硬；二是形式单一呆板、内容贫乏。
成人化的说教，缺乏适应少年儿童特点的活泼方式和趣味性，也就不为少年儿童所理解和掌握。
为此必须坚持以“内容精、说理实、形式活”为原则，改革课堂结构，优化课堂教学，把思品课、班会课、课外活动课有机地融为一体，把每课的思想教育渗透于各项活动中。
这样，就可以使思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来，从而充分调动学生的学习积极性和主动性，既能活跃课堂气氛，又能使学生轻松地掌握所学知识，领会教材内容所包涵的思想政治教育意义。
二、把德育教育渗透于各种教学活动中从各学科的特点出发，把学习各学科知识和进行思想品德教育统一起来，贯穿在整个教学过程中，才能使二者相互促进，起到相辅相成的作用。
我们在谈及加强各科教学中的思想教育时，不仅要重视德育，也要重视美育。
因为各科中的思想教育不是干巴巴的空洞说教，它是建立在形象、情感基础上的渗透感染。
只有重视审美教育才有利于从小培养学生对美的爱好，养成爱美的习惯，培养辨别美丑善恶的能力，提高道德修养，使其与社会达到和谐的统一，成為一名对社会有用的人。
三、班主任工作中的德育教育要抓好班上学生的思想工作，班主任要把思想教育之舟借助感情之水，才能达到成功的彼岸。
要把学生培养成为一代“四有”人才，教师必须把“爱”深深地播撒在学生的心田。
真正优秀的教师从来不是喋喋不休地埋怨学生，也不是见学生搞恶作剧就大发雷霆，恰恰相反，教师的天职就是要善于在还不成熟甚至混乱的集体中用教师独具的慧眼去发现学生潜伏在笨拙动作后的上进心，发现顽皮中隐藏着的聪明、打闹背后包含着的勇敢，为学生心田中滋生出来的理想和希望的嫩芽洒纟xx纟道德之沃土、滴文明之甘露、吹上进之春风、浇立志之细雨，使一棵棵人才的幼芽长成参天大树，成为国家的栋梁。
如何抓好班级德育工作
如何抓好班级德育工作德育工作是素质教育的重要组成部分，也是教书育人的核心。
而班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，其主要工作就是促进学生德、智、体等方面全面发展。
做好班级德育工作，是全面实施素质教育的关键。
那么，班主任应如何做好班级德育工作呢?一、言传身教，以身作则班主任是班集体的一面旗帜，一举手一投足，可以使学生心领神会，自觉地规范自己的言行。
班主任的模范行为对学生有着潜移默化的功能和滴水穿石的力量。
故要求班主任从日常细微的小事中给学生做出良好的榜样。
用人格塑造人格，以品德育品德，让学生在潜移默化中受到感染，在润物细无声中得到熏陶。
二、注重情感教育情感教育在德育工作中有着不可估量的教育作用。
真挚的情感是通向心灵深处的桥梁，是开启学生内心的阀门。
有一次，一位同学在训导课上剪指甲，问他为什么，他说讲究卫生。
我听后先是立即表扬他：“我喜欢讲究卫生的同学!”使师生之间产生强烈的情感共鸣。
接着又说：“不过，我更喜欢平时讲究卫生的同学!”师生之间这种和谐的民主交流，是自然的情感交流，是对学生人格的塑造、心灵的塑造!三、树立榜样激励榜样的力量是无穷的。
实践证明：活生生的榜样比空洞的说教更具有说服力、感染力。
因此，班主任要深入实际，勤观察，在学生中间善于发现和树立典型，充分发挥榜样的示范作用。
四、立足养成教育古人曾说过“少年若天性，习惯成自然”。
这就要求班主任在教育学生过程中，要求学生立足实际，从小事做起。
一方面要求学生言行一致、表里如一，无论是求知还是做人，都要求真。
另一方面教育学生应从日常点滴小事做起：爱护校园一草一木、爱惜粮食等，绝不能“勿以善小而不为，忽以恶小而为之”。
通过强化养成教育，净化学生的思想，美化学生的心灵，陶冶学生的情操，塑造学生的品格，而且更为重要的是能提高学生辨别真善美与假恶丑的能力，促进学生形成良好的学习、生活习惯。
班主任如何抓好班级德育工作
班主任如何抓好班级德育工作德育工作是学校工作的重点，班主任是班级德育工作的教育领导者，班主任抓好德育工作是学校教育成功的关键。
标签：班级德育班主任德育工作是学校各项工作之首，是促使学生身心得到健康和谐发展的前提和保证。
班级是德育实施的主阵地，班主任如何抓好德育工作，对于加强学校管理、提高学校整体德育工作水平、促进学生全面发展等方面有着极其重要的作用。
一、精心组织好班会班主任要针对本班学生实际，结合学校及德育工作要求，定期认真组织好主题班会。
一是班会主题要鲜明。
班会的召开要有计划、有目的、有针对性的进行，班主任要通过细心观察学生思想品德情况，如针对学生迟到、旷课，打架骂人，课间追逐，早恋，学习不努力等确定明确的班会内容，减少班会的随意性。
二是班会内容要丰富多彩。
班会要杜绝班主任“一言堂”现象，要调动学生积极参与其中，或以身边的实例引导学生联系自身实际来进行自我教育。
三是班会要以“规范”为侧重点，教育学生从自己做起、从现在做起、从小事做起，养成良好的行为习惯，使班级形成良好的文明向上之风。
二、尊重爱护学生中学生随着年龄的增长、生理的发展，自我意识逐渐增强，渴望得到他人和社会的理解与尊重，但他们道德水平不高，随意性强，自我把握能力较差。
班主任在教育过程中应充分认识并利用这一特点。
一是班主任要尊重、信任学生。
以诚相待，以爱心、恒心去体贴、理解学生，让学生的自尊心得到满足。
二是班主任要充分了解学生的身心特点。
在教育过程中要多站在学生的角度来看问题、想问题、解决问题，将心比心，用心理换位的方法来解决师生、学生之间的关系。
三是班主任教育学生要讲究教育方法，对有错误的学生不能疾风暴雨式的批评教育，要在了解原因的前提下，晓之以理，动之以情地做好说服教育工作。
三、关爱后进生形成后进生的原因是多方面的，班主任对每一名后进生要具体分析，找出形成后进的原因，有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好其思想教育工作。
努力寻找后进生身上的每一处细微闪光点，及时给予肯定、鼓励和表扬，因势利导。
怎样抓好学校德育工作
怎样抓好学校德育工作一、德育工作的几个重点方面：（1）加强组织、纪律教育纪律是执行路线的保证。
加强对学生进行组织纪律教育，既是保证完成学习任务的需要，又能使学生养成良好组织纪律习惯，提高个人素养，利于将来生存的需要；更是改变学生思想面貌，提振校风的迫切需要。
当前，在一些学生中，上学迟到，课间迟到，上课说话，集合散慢，将手机等电子产品带入学校等违纪现象比较普遍。
相当多的教职工还没有从思想上认识到当前这个问题的迫切性和重要性；还有些教师时间长了见怪不怪，由不习惯到习惯了。
由于我们思想认识不到位，缺乏共识，不能形成合力，就会任其发展，从而严重影响学校的声誉和发展。
加强组织纪律教育，对改变一个学校的校风十分重要。
因此学校的每一位教师都要从思想上高度重视，在提高认识的同时，通过不同形式加强对学生的思想教育，要从学生和学校自身生存发展的角度教育学生，提高学生遵守纪律的思想水平，自觉意识。
开展有针对性的活动，通过检查、评比等有效的手段，使学生养成遵守纪律的习惯。
学校的每位教职工都要有强烈的抓纪律，改变纪律风貌的意识。
具体地讲，就是每一节课、每一次活动，都必须有组织、有纪律的进行。
每一节课、每一次活动都是对学生进行纪律教育的机会；每一节课、每一次活动、每一个涉及学生的事物都要有保证纪律的预想和措施。
学校要杜绝不讲纪律的乱班，严禁涉及学生的活动不讲纪律，一哄而上。
我们的教学、活动，涉及学生的事务，在没有纪律保证或纪律出现问题的时候，应当立即停止，在整顿好纪律后，才能继续进行。
否则不但达不到目的，还会导致学生养成不遵守纪律的坏习惯。
（2）养成良好行为习惯方面，重点做好两个方面的工作。
一是文明和礼貌教育。
文明方面，一是外在形象，注重仪容仪表，规范服装，严禁化妆，不得将手机电子产品带入校园；二是语言文明，提倡讲普通话，不骂人，不说脏字。
礼貌方面，结合感恩教育提倡学生向师长问好，使用文明用语，养成良好的与人沟通的心态和习惯。
如何在班级中开展德育工作
如何在班级中开展德育工作作为一名班主任，如何在班级中开展德育工作是一个重要的课题。
德育工作不只是单纯地注重学生的思想道德方面的培养，更是涉及到全面培养学生的品德与行为，打好基础，让学生明辨是非，遵纪守法，健康成长。
一、明确德育工作的目标与任务德育工作要明确目标与任务。
首先是培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
其次是培养学生实现自我价值的能力，培养学生的社会适应能力和实际工作能力。
最后是打造一个和谐稳定的班级氛围和校园文化。
二、规范班级管理管理班级需要有条不紊，要从学生的日常行为中切入，从小处做起，让学生明确行为规则。
班级管理主要包括班级纪律和班级秩序。
首先要制定班级纪律，对于不当的行为，要给学生相应的处理措施。
其次，班级秩序和环境要做好，让学生有一个清晰的學習氛围。
三、关注学生的品德与行为学习成绩不是重点，品德和行为才是核心。
我们应该去关注学生的每一个具体的行为，性格特点，发现他们不足，加以引导。
品德与行为要从各方面考虑，例如：怎样做一个负责任的学生、怎样培养学生的友善和有爱心精神、培养孝顺的品质等。
四、注重道德教育的贯穿始终德育的教育是融入到學習生活的方方面面中去，化被动为主动，将道德教育贯穿于每一个班会和课间。
要注重个体鼓励，同时也要加强集体教育。
通过讲故事、请求案例、情景模拟的形式，让學生了解道德情感，培养良好的情感与信仰，影响他们的行为习惯和生活态度。
五、选择适宜的德育活动开展德育活动是班级的建设与管理的重要内容，要尽量选择与班级特点和时代精神相应的活动。
例如：学科竞赛、联谊会、义务劳动、社区服务等。
六、建立典型示范要激励学生更好的发挥，可以通过班级评优、个人表彰等方式加入鼓励，让品德高尚、行为优美、学习成绩优秀的学生成为班级和学校中的典型人物，引领大家向着正确的方向发展。
注重德育工作，构成一个和谐的班级气氛和校园文化，就需要我班主任、教师们共同加入呈现，不断充实自己的教育智慧和敬业精神，让我们的学生、班级和学校在德育工作中不断进步。
浅谈班主任如何开展班级德育工作资料
浅谈班主任如何开展班级德育工作资料一、制定班级德育工作计划班主任要根据学校的教育教学计划和课程设置，结合自己的班级实际情况，制定一份科学合理的班级德育工作计划，包括班级团队建设、师生关系维护、学生管理、教育教学质量提升、课外活动等方面。
在制定计划的过程中，要充分考虑学生的需求和特点，不断完善和调整。
二、以身作则，树立良好的榜样班主任要时刻认识到自己是学生的榜样和激励者，要在言行举止、学风行为等方面做到以身作则，让学生在自己身上看到良好的品德和行为，引导学生勤奋学习，诚实守信，关心他人，团结协作，做一个有爱心、有担当的人。
三、班级文化建设班主任要重视班级文化建设，培养学生的集体意识和团队精神。
班会、主题班会、文艺比赛、课外实践等活动都是班级文化建设的重要内容。
在班级文化建设中，要充分发挥学生的主体作用，让学生充分参与，积极参与活动，增强班级凝聚力，形成战斗堡垒。
四、关心学生，维护师生关系班主任要具有高度的责任感和爱心，关心学生的成长和生活，了解学生的思想动态和家庭情况，及时关注学生的心理变化。
在师生关系维护方面，班主任要以亲情关爱学生，用爱心溶解学生的内心防御，让学生有比较好的心理素质，自信勇敢地面对自己的成长和未来。
五、引导学生合理使用网络随着时代的变迁和科技的发展，网络已成为学生学习和社交的重要方式，但不良信息和不良网站带来的危害也是不容忽视的。
班主任要引导学生正确使用网络，要教育学生保持理智、自律，遵循法律，远离网络暴力和毒品诈骗等不良信息。
本着信息披露的原则，班主任应定期向家长通报班级开展网络教育的情况，保障学生信息安全，规范学生使用互联网的行为。
总之，班级德育工作是一项长期而系统的工作，班主任要积极探索并不断改进工作方法和手段，与时俱进，不止步于现状，为学生成长和发展创造良好的条件和环境。
如何做好班级德育工作
如何做好班级德育工作班级德育工作是学校教育中不可或缺的一环，通过开展德育工作可以培养学生的良好品德与习惯，促进学生全面发展。
然而，德育工作需要全体教师的共同努力，班级德育效果的好坏也直接关系到全校的教育形象。
今天，本文将针对如何做好班级德育工作这一话题进行探讨。
一、制定合理的德育计划德育计划是做好班级德育工作的关键，德育计划既要符合学校德育工作规划，也要考虑到实际情况，制订适合班级的德育计划，制定具体的德育目标，明确时间节点，便于教师掌握进度和完成情况。
制订德育计划还需要适时的调整和完善，情况不同，方法也要相应变化。
二、打造良好的班级氛围班级氛围是班主任的重要任务之一，而一个良好的班级氛围可以促进学生互相学习、信任和尊重，营造出良好的学习氛围，有利于学生的学习和成长。
班主任可以通过多种方式来打造良好的班级氛围，例如鼓励学生多交流、支持学生在班级中发挥特长、引导学生关心和帮助他人、及时处理班级矛盾等。
三、加强班级管理班主任负责班级的管理工作，需要及时了解学生的思想动态、学习情况、生活情况等，发现问题及时处理和解决。
班主任还应制定详细的班级管理办法，包括对学生学习、行为、卫生等方面进行细致的规定，让学生知道班级的规矩以及相应的责任。
在日常管理工作中，班主任还应注重对学生的日常表现进行评价，及时提醒学生，帮助学生发现自身的问题并及时解决。
四、进行德育教育德育教育是班级德育工作的重要内容之一，德育教育可以通过课堂教育、集体活动、聚会活动、家访等形式进行，促进学生思想品德的全面发展。
德育教育应该全面、系统，教育内容要符合学生的实际情况和年龄特点，主题要选好，形式也相对多样化。
五、激发学生积极性班主任应当善于激发学生的积极性，调动学生的主动性、积极性，营造出良好的学习氛围。
班主任可以通过表扬、奖励、引导等方式激发学生的自信心，让学生在积极参与班级活动中获得成就感和满足感，提高自我认知和自我管理能力。
总之，如何做好班级德育工作需要全力以赴，班主任不仅要有德育教育的专业知识和技能，还要关注学生的人文关怀，让学生感受到班级的温暖和寄托，激发学生的内在动力，带领学生一起成长。
怎样做好班级德育工作
怎样做好班级德育工作随着社会对人才质量要求的不断提高，以及独生子女的增加，德育教育就显得尤为重要。
在学校教育中，我们要本着“德育为主，五育并举”的原则，撤底改变重智轻德的做法，将德育教育落到实处，从学生的生活抓起，从贴近学生生活实际的事抓起，将思想教育与严格管理结合起来，将关心学生的思想进步与关心学生的学习、生活结合起来。
做好班级德育工作，应突出一个“爱”字。
热爱学生，这是教师的天职。
教师要以人为本，把爱心像阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。
爱学生，尤其要爱差生，以此恢复他们的自信、激发他们的热情，进而帮助他们克服自身的不良行为。
师爱具有巨大的教育威力，它能促使学生产生积极的情感体验，从而可以转化成学生接受教育的内在动力。
“爱”是班级德育工作的重要基础。
做好班级德育工作，应体现一个“勤”字。
班主任要勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。
这就要求班主任应做到腿勤、眼勤和嘴勤。
要勤向任课老师了解，勤与学生家长联系，尤其要勤与学生沟通。
应积极主动地深入到学生生活当中去，经常与他们沟通交流。
如谈学习，谈兴趣爱好，谈他们的烦恼等。
这些有意无意的谈心，不仅会增进师生的感情，而且能够及时了解情况、发现问题、解决问题，不使班级出现的问题与矛盾扩大和激化，防患于未然。
“勤”是班级德育工作的基本前提。
做好班级德育工作，应做到一个“细”字。
班主任了解情况要详细、认真、全面。
学生的家庭环境、社会背景不同，在性格、思想、道德、情操和习惯等方面都有不同的表现，而且是在变化发展的。
只有对学生真正做到了如指掌，才能找到打开学生心灵的钥匙，同时发现问题要及时，不让任何带有倾向性的逃过自己的眼睛，对未出现或即将出现的问题进行预测和把握。
此外，处理问题要细致、稳妥、客观，切忌急躁、简单，甚至粗暴。
必须说言之有据，言之有理，，动之以情，晓之以理，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
“细”是班级德育工作和重要条件。
开展班级德育工作策略
开展班级德育工作策略
以下是开展班级德育工作的策略：
1. 建立班级规章制度：制定班级规章制度是德育工作的重要基础。
班级规章制度应该包括对学生学习、行为、生活等方面的要求
和规定。
2. 设计德育计划：制定全面的德育计划，包括学生品德、思想
道德、心理健康与压力管理、团体合作等方面。
针对学生不同阶段
的特点与需求，定期更新德育计划。
3. 建立班委会：选出代表学生的班委会，提高学生的参与感和
责任感。
班委会可以通过班会、班级批评和表彰等方式，促进学生
德育素质的提高。
4. 打造班级文化：对于班级的文化建设非常重要，班级文化的
打造可以在学生中形成积极向上的价值观念。
班级文化可以通过制
定口号、标语、班级记事、班级活动等方式进行建设。
5. 激励班级成员：通过表扬、奖励、赞许等方式激励班级成员。
这可以增强班级成员之间的凝聚力，压缩恶性竞争，增强团队意识。
6. 积极参加社会实践：组织班级参加社会实践活动，通过这些
活动，学生可以增加社会居民的沟通和交往能力，提高他们的思维
能力和判断力。
7. 针对问题进行研究：在开展德育工作的过程中，要时刻关注
班级内出现的问题，及时采取措施针对性进行研究和解决，保证班
级内的人员关系和谐。
班级管理工作中有效落实德育教育的策略
班级管理工作中有效落实德育教育的策略班级管理工作是落实德育教育的重要途径，通过有效的策略可以帮助班级管理者更好地实现德育教育的目标。
以下是班级管理工作中有效落实德育教育的一些策略：一、建立良好的班级氛围班级氛围是班级管理的基础，建立良好的班级氛围是班级管理者落实德育教育的首要任务。
班级管理者可以通过增强班级凝聚力、营造和谐的人际关系、创设温馨的学习环境等方式来培养积极向上、和谐友爱的班级氛围，从而为德育教育的实施奠定坚实的基础。
二、注重德育教育质量德育教育的质量直接影响到德育目标的实现。
班级管理者应该注重德育教育的质量，制定符合实际、切实可行的教育方案，采取多种形式、多种方式，引导学生树立正确的人生观、价值观，全面推进德育工作。
三、借助班级活动实现德育教育班级活动是实现德育教育的有效途径之一，班级管理者可以通过组织多样化的班级活动，让学生在实践中感受德育教育的意义和价值，让德育教育成为学生生活和成长的一部分。
同时，班级活动还可以增强学生之间的友情、促进班级凝聚力的提升。
四、加强学生管理学生管理是实现德育教育的重要手段之一，班级管理者应该加强学生管理，建立完善的学生档案，掌握学生的基本情况、学习表现和行为习惯等信息，及时发现和解决学生存在的问题，引导学生树立正确的人生观、价值观，全面推进德育工作。
五、建立健全的德育管理体系德育教育是一项系统性的工作，需要建立健全的德育管理体系来确保德育教育目标的实现。
班级管理者应该在德育教育的各个环节中建立相关的制度和规范，从任务清单到考核评价，从纪律管理到思想引导，构建完整、覆盖全面的德育管理体系。
通过以上几个方面的策略，班级管理者可以在日常工作中有效落实德育教育，提升班级德育水平，从而为学生综合素质的发展奠定坚实的基础。
如何抓好学校的德育工作
如何抓好学校的德育工作安福平一小刘红德德育是学生健康成长和学校工作的保障,是学校教育的重要组成部分。
因此,每一位教育工作者都要把思想教育抓实、抓好、抓出效果,要把思想教育工作做到小学生的心坎上,要时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,确保学校德育工作的顺利实施。
那么，如何抓好学校的德育工作，发挥学校德育育人的功能呢？1、加强教师自身道德的建设。
我们要做好德育工作，必须以加强师德建设为前提，师德建设不是可以一劳永逸的工作，必须长抓不懈。
因此，对我们每一个教育工作者来说，都有一个不断加强师德修养的任务。
2、重视传统文化学习。
传统文化是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神结晶，是民族文化的基石，是民族精神得以发展的土壤，对民族精神的培育和形成产生着巨大的、不可缺少的内容。
3、正确处理德育工作与教育教学工作的关系。
德育是素质教育的重要组成部分，居于首要的地位。
在素质教育的形势下，德育的外延扩大了，德育与其他各项教育活动的联系更密切了，但如果缺乏明确的指导思想，把素质教育单纯地理解为搞一些活动，进而用这种所谓的“素质教育”取代小学德育工作，那么，小学德育就有可能被淡化。
4、提高认识，加大家庭、社会和学校德育形成作用的宣传力度小学生处于道德思维发展的初级阶段，发展水平低，思维片面，加之阅历浅，容易产生思想品德方面的模糊甚至错误观点。
教育工作者必须义不容辞地以身示范、因势利导、潜移默化地引导学生的思想品德朝着健康、正确的方向发展。
但在小学德育工作中，家庭、社会更是重要的主导者。
目前，教育常常陷入尴尬，究其原因，是学生在校学习5天接受的正确观念，结果在家和社会待2天的时间里，就被家长的错误观念和社会上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道德价值观念朝畸形方向发展了，这就要求我们在不断加强家长正确教育观念引导，消除社会不良文化影响的同时，加大小学、家庭、社区、群团的协同性和互动性，提高全社会对教育的关注，对祖国下一代的关心。
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如何抓好班级德育工作
班主任：侯金花
素质教育的一个重要任务就是要培养中小学生具有良好的思想道德品质。
初中学生正是一个发育成长的重要阶段是初步形成正确人生观和世界观的关键时期。
当前中小学教育和家庭教育均出现了一种不良的错误倾向只重视教学生的文化知识忽视教他们做人的道理。
造成不少初中学生不爱劳动缺乏社会公德意识 有的甚至养成了一些不良习惯给学校、家庭和社会都造成了很大的影响。
如何做好初中生的德育工作本人有点体会 ：
一、教师要以身作则为人师表。
教师工作是一个崇高的职业是人类灵魂的“工程师” 一个没有高尚的道德情操的教师要把学生培养成具有美好灵魂的人是不可能的。
青少年最大的特点是可塑性大模仿性强他们总是从教师的身上寻找自己行为的规范和道德标准。
因此 教师的思想境界、言谈举止、衣着仪表等无不对学生起着潜移默化的作用 正如孔子说的 “其身正不令而行其身不正虽令不从”。
由此可见教师的行为规范、为人师表是我们做好学生德育工作的前提 离开了这个前提也就不能把学生教育好。
二、教师要关心爱护学生信任学生。
每一位教师特别是班主任，如果不热爱自己的学生，那就根本谈不上教育。
学生在校远离父母思念乡亲如果一个教师把自己凌驾于学生之上只要学生客客气气地尊敬他 服服贴贴地听从他而他对学
生的衣食起居、忧愁患难却漠不关心那么他永远也得不到学生的尊敬。
在关心学生的同时还必须充分信任学生教师的信任会使学生产生一种幸福感和自豪感就会对教师产生一种亲近感从而缩短师生间的距离利于德育工作的开展。
可见教师对学生的关心和信任是对学生心理上的一种安慰 是推动学生前进的动力。
三、教师要平等相待一视同仁。
教师要把一碗水端平对学生无论家境贫富、门第高低、学业好坏、表现优差 都要一视同仁决不能厚此薄彼。
特别是那些生理上有缺陷、表现差、学业差的学生 往往是学生轻视、家长丧气我们要更加耐心地进行引导。
当前不少教师对这些学生的教育方法不当主要表现在对优等学生做错事采取“一好盖百丑”的态度 而对差等学生做错事则采取指责、训斥、甚至挖苦等挫伤了差等生的自尊心。
可见教师平等相等学生能够使学生扬长避短更有利于做好学生的德育工作。
四、教师要研究学生的个性差异以人为本。
人的个性心理是一个人不同于他人的心理特征是人的个性心理的比较稳定的个别差异性人类有他的共性又有他的个性。
素质教育既是面向全体学生使其全面发展的教育同时又承认学生的个性差异注重每个学生个性健康发展的教育。
因此 我们对学生的德育教育就要首先摸清每个学生的个性心理特征然后采取因人而异、因材施教的办法进行引导。
自尊心强的学生平时能自觉遵守纪律偶尔有过失不宜采取直接批评 而应采取旁敲侧击表现差、学业差的学生容易丧失信心 教师应尽量在他们的身上找出优点并及时给予表扬调动他们的
积极性学业好的学生容易骄傲教师应给他一定的压力并指出他在某方面的不足调皮的学生好面子 教师可以通过“交朋友”等方式使之靠拢在老师身边 便于及时引导。
总之 ，对初中学生的德育教育工作必须立足于学生的不同的心理特征 因势利导对症下药。
采取灵活多样新颖别致的办法才能全面提高学生的整体素质。