二年级下册音乐教案-童谣说唱会3人教新课标
《童谣说唱会》教学设计
童谣说唱会》教学设计【教材分析】《新教材》最大的一个特点就是设计了丰富的音乐活动。
让学生在活动中感受音乐、探索音乐、创造音乐。
《童谣说唱会》为人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书?音乐》教材二年级下册第六单元《童谣》里一个音乐活动。
童谣是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的熟悉，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣布满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
它的内容除反映社会生活外，大多与游戏及传播知识有关。
如有嬉戏歌谣；有与数学知识相关的；又可以增长生活知识的，生动而富于想象。
童谣也同样是丰富的、宝贵的文化资源，一般分为旧童谣和新童谣，旧童谣大多流传于民间，本课以《童谣说唱会》的形式，让学生们用不同的形式表现童谣，交流童谣，同时将散落于民间的童谣加以搜集与整理，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力，通过这一活动给予学生充分展示自己的空间。
【学生分析】小学二年级学生具有好奇心强、注意力集中时间较短的年龄特点，所以一方面要以朝气和热情感染他们，另一方面要加强和他们语言、情感的交流，培养融洽的师生关系。
同时二年级学生对直观形象的东西比较感兴趣且更容易留下深刻的印象，因此还应多借助媒体教学、律动、游戏等方式培养学生学习兴趣，使学生积极主动的参与教学活动。
【教学设计思路】《童谣说唱会》是“童谣” 单元中最后一课内容，在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过游戏形式重点对“童谣”单元进行总结和扩展。
在娱乐中享受成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
童谣是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案
人教版二年级下册音乐《童谣》教案第一篇：人教版二年级下册音乐《童谣》教案人教版二年级下册音乐《童谣》教案设计理念：“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
针对四年级的小学生好奇心强，模仿性强，喜欢玩，爱唱爱跳，活泼好动的特点，并充分发挥学生“主体”作用，根据音乐《新标》指出“音乐教育是以审美为核心，将音乐基础知识、技能技巧有机渗透在音乐艺术的审美体验之中”。
采用了启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法，创设有利于学生积极体验的音乐学习氛围，结合教学内容，调动学生的积极性和主动性，通过学生感受、体验、探究、创造等学习过程达到教学目的。
指导学生运用的学法有：表演法、练习法、欣赏法等。
通过教法与学法的和谐统一，使学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下，进行自主的音乐学习，提高审美情趣。
型：综合教学内容：一、发声训练二、F大调音阶学习三、学唱新歌《童谣》及处理四、表演创编童谣教学目标：一、通过发声训练，培养学生正确的歌唱姿势和习惯，并培养学生良好的气息支持为歌曲演唱作准备。
二、通过F大调音阶学习，是学生加强“流动d”的音调概念。
三、通过歌曲演唱及游戏，使学生感受“童谣”这类民歌质朴、稚气的风格特点，并懂得爱护小动物的道理。
四、发展学生创造性思维，表演、创编童谣，通过“说”“唱”“演”等多种形式表现童谣。
并在活动中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重难点：一、F大调音阶了解，了解“流动d”的音调概念。
二、用多种形式感受、了解“童谣”的民歌风格特点。
教学方法：听唱法、启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法教具：钢琴、音阶图、录音机、多媒体教学过程：一、组织教学：师生在音乐中问好。
二年级下音乐教案童谣说唱会_人教新课标
二年级下音乐教案童谣说唱会_人教新课标《童谣说唱会》教学内容：《童谣说唱会》教学对象：小学二年级学生教学目标：1．通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
2．在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。
3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣。
4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教材分析：“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
识的童谣做一次总结性的复习巩固。
教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。
教学用具：大量的童谣说唱材料、为学生提供的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学辅助课件、手绢、小鼓、绢花。
教学辅助课件：主画面：一棵挂满苹果的果树。
板书：黑板上两个苹果筐。
每一个苹果分别连接一张幻灯片，有的是要学生说出的童谣词，有的是让学生观看学习的Flash动画，点击幻灯片可以自动播放动画。
教学过程：一、导入【阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。
】导语：同学们通过“童谣”这个单元认识了许多童谣，这些童谣都非常有趣，今天我们就来开一个“童谣说唱会”，我们用游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？二、童谣说唱会【阶段目标：在互动游戏的过程中认识更多的童谣，以游戏的方法调动学生主动参与，活跃课堂气氛。
】（一）游戏一：丢手绢教师操作：将学生分成两个组，围成一个大圈做丢手绢游戏。
教师语：我们来做一个游戏，是大家都玩过的──“丢手绢”，被追到的同学要说一个或者唱一个你准备的童谣，说得好的同学老师就奖励你一个苹果放进你们组的苹果筐里；如果你没有准备好就到电脑前面搞一个苹果，读好了就算过关，读不好就要被淘汰出局回到座位喽。
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会｜人教版
3.学生参与度方面：今天的课堂氛围非常活跃，学生们在分组讨论和实践活动环节表现积极。这让我意识到，通过小组合作、互动交流等方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词创作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣说唱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的说唱创作活动。这个活动将演示如何运用词语和节奏创作童谣。
-在说唱活动中，强调学生运用词语创作童谣，锻炼他们的创新思维和口语表达能力。
-在音乐感知方面，通过对比不同歌曲的旋律、节奏，引导学生发现音乐的特点，提高他们的音乐鉴赏能力。
2.教学难点
（1）音准把握：学生在演唱过程中，音准的准确性往往是一个难点，需要教师进行针对性的指导。
（2）节奏感知：学生对复杂节奏的感知和表现能力有限，需要通过反复练习和引导来提高。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和说唱创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣说唱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会｜人教版
二年级下音乐教案-童谣说唱会-人教新课标2023
在本次《童谣说唱会》的教学中，我发现学生们对童谣和说唱音乐表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，勇于尝试创作，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们反思。
首先，关于教学内容的安排，我意识到在讲解童谣和说唱的基本概念时，需要更贴近学生的生活实际，用他们熟悉的事物举例，以便让他们更容易理解和接受。此外，对于节奏和韵律的训练，应该逐步增加难度，让学生在轻松愉快的氛围中逐步提高。
2.增强音乐表现力：通过模仿、表演和创编，激发学生的音乐表现欲望，提高音乐表达能力；
3.培养创新能力：鼓励学生尝试创作童谣和说唱，发展学生的创新思维，提高解决问题的能力；
4.加强团队协作：在集体活动中，培养学生相互配合、共同合作的团队精神，提高人际交往能力；
5.增进文化理解：让学生了解童谣和说唱音乐的文化背景，培养对多元文化的尊重和认同。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握童谣和说唱音乐的基本节奏与韵律：本节课的核心内容是让学生学会辨识和运用基本的音乐节奏和韵律。例如，通过学习《小燕子》、《两只老虎》等童谣，学生能够熟练地唱出并拍击节奏，理解简单的重复和变化规律。
-学习说唱技巧：以《快乐的小青蛙》为例，学生需要掌握歌曲中的说唱部分，包括正确的发音、清晰的吐字和富有节奏感的表达。
-对于节奏感的培养，通过身体动作、打击乐器等互动方式，让学生在游戏中感受和练习节奏。
-对于说唱技巧的掌握，采用分步骤教学，从简单的节奏型开始，逐步增加难度，并通过模仿和反复练习来加强记忆。
-对于创作思维的启发，教师可以提供一些创作主题或情景，引导学生进行头脑风暴，鼓励他们大胆尝试。
-对于团队协作能力的提升，教师应提供明确的指导原则，帮助学生建立有效的沟通机制，并在过程中给予必要的辅导和帮助。
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动 童谣说唱会》
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动童谣说唱会》一. 教材分析本单元的主题是“童谣说唱会”，选自人教版二年级下册音乐教材。
本节课通过各种形式的音乐活动，让学生感受童谣的魅力，培养学生对音乐的热爱。
教材中包含了5首童谣，分别是《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》、《拔萝卜》和《捉迷藏》。
这些童谣内容丰富，形式多样，既有民间童谣，也有儿歌，适合二年级学生的年龄特点。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在之前的音乐学习中对歌曲、舞蹈等表现形式有了一定的了解。
但由于年龄较小，学生的自律性、合作意识以及音乐素养还有待提高。
在童谣说唱会这一主题下，学生可以通过活泼、有趣的音乐活动，提高自己的音乐表现力，培养团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生感受童谣的音乐魅力，体验说唱的乐趣。
2.学会演唱教材中的5首童谣，并能用轻快的节奏进行说唱。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4.引导学生主动参与音乐活动，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握童谣的节奏和旋律。
2.学会说唱技巧，能够流利地演唱童谣。
3.培养学生团队协作能力，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
3.激励法：通过表扬、鼓励，激发学生的学习兴趣。
4.实践法：让学生在实践中掌握音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包含5首童谣的图片、歌词和旋律。
2.音响设备：用于播放童谣和背景音乐。
3.童谣道具：如星星、小燕子等，用于辅助教学。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的童谣《小星星》导入，引导学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，教师向学生介绍童谣的背景和特点。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现教材中的5首童谣，让学生初步感受音乐的魅力。
每首童谣演唱结束后，教师简要介绍歌曲的内容和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱童谣，注意节奏和音准。
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会｜人教版
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会｜人教版《童谣说唱会》教学设计教学目标：（1）、感受童谣音乐活泼风趣、天真朴素的风格特征，并有进一步了解童谣的愿望。
（2）、演唱和表演童谣，表达出童谣活泼乐观的情绪，探索体验不同风格的童谣。
根据童谣的说、唱、演创编自己的童谣，体验创编成功的快乐。
（3）、引导学生探索体验不同风格特点的童谣，从而了解什么是童谣，并喜欢上童谣。
以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。
教学重难点重点：喜欢在多种形式的音乐活动中，感受、了解童谣，体验童谣带来的乐趣。
难点：愿意用不同形式表现童谣，启发学生创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
教学过程：一、创设情境，营造音乐氛围：大屏幕显示“童谣说唱会”的主题，师生共同演唱着一首童谣《幸福拍手歌》走进教室。
二、巧设导语，抓住学生心灵：师：今天有一位特殊的客人来参加我们的音乐课，你们看他是谁？白板播放（孙悟空）（设计意图：设置悬念，吸引学生的注意力，使学生的心尽快从课间回到课堂上来）师：孙悟空不去西天取经跑到我们音乐课堂上来干吗呀？原来啊，他被眼前的这几座童谣山挡住了去路。
（出示课件）。
老孙比武擒妖是能手，可他对童谣却一窍不通，想请我们二年一班的小朋友帮助他，大家有信心吗？（有）（设计意图：针对孩子们乐于助人，爱表现的特点，我巧设任务，激发学生的参与热情，从而达到在玩中学的目的）三、营造活动氛围，参与主题游戏：第一关：要求：演唱童谣《打花巴掌》。
过程：在复习《打花巴掌》前，师利用白板写出十六分音符和附点音符节奏，可以让学生更准确的掌握这两个节奏型。
十六分节奏，如平常说的快点快点，快来快来。
师生一起表演拍手游戏《打花巴掌》（录音伴奏）（设计意图：复习北京童谣《打花巴掌》，唱准十六分音符和附点音符，并能用不同方式表现歌曲。
如：在前半部分用拍手打节奏的方式或两人面对面进行拍手等）第二关：白板打出要求：说一说唐僧师徒的童谣。
第六单元《童谣说唱会》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
3.歌曲《捉泥鳅》的学唱，培养学生对音乐旋律的感知能力，同时教育学生热爱大自然。
4.通过学习《小老鼠上灯台》等童谣，让学生在欢快的氛围中，培养团队协作和集体荣誉感。
5.课程中穿插讲解音乐基础知识，如音高、节奏、音符等，为学生今后的音乐学习打下基础。
6.邀请学生参与创编童谣活动，激发学生的创造力和表现力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面的音乐素养，激发学生对音乐的热爱，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：熟练掌握《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等歌曲的旋律、歌词和节奏，培养学生的音乐记忆力。
-举例：《小兔子乖乖》中的旋律跳跃，要求学生准确唱出各音高，并注意歌词与节奏的搭配。
本节课将围绕以上内容，结合二年级学生的认知特点，开展丰富多样的教学活动，提高学生对音乐的热爱和素养。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力，通过学习童谣说唱，感受音乐旋律、节奏的和谐美，提升学生对音乐艺术的鉴赏力。
2.增强学生音乐表现力，通过学唱歌曲、参与说唱活动，激发学生的表现欲望，提高自信心和舞台表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和说唱节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣说唱相关的实际问题，如如何在演唱中更好地表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的说唱节奏练习。这个练习将演示如何通过拍手、跺脚等方式感受和表达节奏。
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》(1)
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》 (1)一. 教材分析人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》主要让学生通过学习童谣，感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
教材中包含了五首童谣，分别是《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》、《数鸭子》和《捉泥鳅》。
这些童谣内容丰富，旋律简单，适合二年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有较好的音乐感知能力和表现力。
但部分学生可能对节奏、音高概念还不够清晰，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生掌握基本的音乐知识。
三. 教学目标1.让学生掌握五首童谣的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.童谣歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏和音高的理解与应用。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
4.视听法：观看童谣视频，提高学生的音乐感知能力。
六. 教学准备1.准备五首童谣的歌谱和伴奏。
2.准备音乐教学器材，如钢琴、音响等。
3.准备童谣视频资料。
4.准备音乐游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放童谣《小星星》，引导学生跟着音乐节奏拍手，感受音乐的魅力。
然后简要介绍本节课的内容，让学生对童谣说唱会充满期待。
2.呈现（10分钟）教师逐个呈现五首童谣的歌谱，让学生初步熟悉歌词和旋律。
在此过程中，教师注意观察学生的反应，及时解答他们的疑问。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱童谣，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
对于较难的部分，可以让学生反复练习，直到熟练为止。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱童谣，相互交流学习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师播放童谣视频，让学生跟唱，提高他们的音乐感知能力。
人教版二年级下册第六单元童谣说唱会教案
板书设计
①知识点：
-童谣的定义与特点
-童谣的韵律与节奏
-童谣的文化意义与价值
②关键词：
-韵律美
-文化传承
-创作乐趣
③重点句：
- “童谣是孩子们的语言游戏，充满了想象和乐趣。”
展示一些童谣的图片或视频片段，让学生初步感受童谣的韵律和趣味性。
简短介绍童谣的基本概念和它在我们文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.童谣基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解童谣的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解童谣的定义，包括它的语言特点、韵律形式。
详细介绍童谣的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
过程：
各组代表依次上台展示创作成果，包括童谣的朗读、演绎等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调童谣的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括童谣的基本概念、组成部分、案例分析等。
重点难点及解决办法
重点：熟练朗读并背诵童谣，理解童谣的内容及寓意，运用童谣的语言特点创作简单的童谣。
难点：说唱形式的掌握，韵律感的培养，以及小组合作说唱时的协调与配合。
解决办法及突破策略：
1.通过多媒体教学手段，如播放童谣视频、音频，让学生模仿跟读，增强他们对童谣韵律的感受，提高朗读水平。
2.采用分组竞赛的方式，激发学生学习兴趣，让学生在竞赛中互相学习，突破说唱形式的掌握。
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》一. 教材分析《第六单元活动童谣说唱会》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课通过童谣说唱的形式，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
教材中包含了五首童谣，分别是《小星星》、《两只老虎》、《小燕子》、《两只蝴蝶》和《捉泥鳅》。
这些童谣都是学生熟悉且喜爱的，通过说唱的形式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表达能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有一定的音乐基础。
但在说唱方面，部分学生可能存在发音不准确、节奏感不强等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段，提高学生的说唱能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地说唱五首童谣。
2.培养学生的音乐节奏感和发音准确性。
3.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.童谣的说唱技巧。
2.音乐节奏的把握。
3.部分学生发音不准确、节奏感不强的问题。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行示范，然后引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成说唱任务。
3.小组合作法：学生分组进行说唱练习，相互纠正、相互鼓励。
4.比赛法：设置比赛环节，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备五首童谣的曲谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备童谣说唱的相关视频资料。
4.准备奖品和小道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首轻松愉快的童谣，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的内容，让学生知道要学习五首童谣的说唱。
2.呈现（10分钟）教师展示五首童谣的曲谱和歌词，让学生初步熟悉歌曲。
然后教师分别说唱这五首童谣，让学生对说唱技巧有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师挑选一首童谣，先进行示范，然后引导学生模仿。
学生在模仿的过程中，教师及时纠正发音不准确和节奏感不强的问题。
二年级下册音乐教学设计《第六单元活动 童谣说唱会》人教版
二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》人教版一. 教材分析《人教版二年级下册音乐》第六单元的主题是“童谣说唱会”。
教材包含了多个经典的童谣曲目，如《小星星》、《两只老虎》等。
这些曲目旋律简单，节奏明快，适合二年级的学生学习和演唱。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解童谣的音乐特点，培养音乐欣赏能力，提高歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢唱歌、跳舞，对节奏和旋律有一定的感知能力。
但在歌唱技巧、音乐理论知识和合作表演方面，部分学生可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和合作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握本单元内的童谣曲目，学会正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对童谣音乐风格的认知。
3.增强学生的合作意识，提高他们的合唱水平和团队协作能力。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们进一步学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学会本单元的童谣曲目，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2.教学难点：音乐节奏的把握，合唱时的音准和和谐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置童谣说唱会的情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组练习，互相观摩和交流，提高合唱水平。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含童谣曲目的课件，图文并茂，生动有趣。
2.音响设备：播放童谣歌曲，让学生跟随演唱。
3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的童谣歌曲，引导学生进入学习状态。
然后简要介绍本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的童谣曲目，如《小星星》、《两只老虎》等。
二年级下音乐教案-童谣说唱会-人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和应用童谣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣的基本概念。童谣是流传于民间的、适合儿童传唱的歌曲，它通常具有简单、明快的旋律和富有节奏感的歌词。童谣在儿童的音乐教育中起着非常重要的作用，它能够培养孩子们的节奏感和音乐记忆。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的童谣《小燕子》。这首歌曲展示了童谣在实际中的应用，以及它如何帮助我们学习音乐知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如切分节奏，我会通过拍手和动作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣相关的实际问题，如童谣的节奏特点、如何为童谣编配打击乐器伴奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐器伴奏实验操作。这个操作将演示如何为童谣添加节奏感。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于二年级学生来说，掌握复杂的节奏型是一个难点。如《捉泥鳅》中的切分节奏，学生可能难以把握。教师可以通过拍手、跺脚等身体动作，帮助学生感受和掌握节奏。
（2）乐器伴奏：学生在使用打击乐器为歌曲伴奏时，可能存在配合不默契、节奏不准确等问题。教师需要耐心指导，让学生多加练习，逐步提高。
2.引导学生参与说唱活动，运用简单的打击乐器，如沙锤、手鼓等，为歌曲伴奏，提高学生的节奏感和合作能力。
二年级下册音乐教案-活动童谣说唱会人教版(2012)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的童谣案例。这个案例将展示童谣在实际中的应用，以及它如何帮助我们学会节奏和表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏感和说唱技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手游戏和模仿练习来帮助大家理解。
二年级下册音乐教案-活动童谣说唱会人教版（2012）
一、教学内容
二年级下册音乐教案-活动童谣说唱会人教版（2012）的章节内容包括：《快乐的小鸭》、《火车开啦》、《小星星》、《两只老虎》等经典童谣。通过学习这些童谣，让学生感受音乐的韵律美，培养他们的节奏感和音乐表现力。同时，结合说唱形式，让学生在趣味活动中，提高语言表达能力和团队合作精神。教学内容紧密联系课本，注重实践操作，确保学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-活动童谣说唱会人教版（2012）的核心素养目标为：培养学生音乐审美、情感态度与价值观、创新能力。通过学习童谣，让学生感受音乐美，提升审美情趣；在说唱活动中，培养积极向上的情感态度，增强集体荣誉感；鼓励学生创新编曲和表演形式，激发创造潜能。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生音乐学科核心素养的培养，旨在提高学生的综合音乐素养。
1.讨论主题：学生将围绕“童谣在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和说唱创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二年级下册音乐说课稿《第六单元活动童谣说唱会》人教版
二年级下册音乐说课稿《第六单元活动童谣说唱会》人教版一. 教材分析《人教版二年级下册音乐》第六单元活动为“童谣说唱会”。
教材内容包含了多个经典童谣，旨在让学生通过学习童谣，感受音乐的魅力，培养音乐素养。
本单元的教学内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐有较高的热情。
但在音乐说唱方面，部分学生可能存在发音不准确、节奏感不强等问题。
因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和关爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一定的童谣说唱技巧，提高音乐素养。
2.过程与方法：通过小组合作、实践演练等方法，培养学生的团队协作能力和创造力。
3.情感态度与价值观：让学生感受音乐的魅力，增强对音乐的热爱，弘扬传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握童谣说唱的技巧，提高音乐素养。
2.教学难点：部分学生发音不准确、节奏感不强等问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学、实践演练、师生互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放童谣歌曲，引导学生跟唱、模仿；同时，采用卡片、道具等教具，丰富教学形式。
六. 说教学过程1.导入：以一首活泼欢快的童谣歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课教授：a.教师示范演唱童谣，引导学生跟唱。
b.讲解童谣的节奏、旋律特点，让学生感受音乐的魅力。
c.分组进行实践演练，让学生在团队合作中提高说唱技巧。
3.巩固练习：a.教师挑选几首具有代表性的童谣，让学生进行巩固练习。
b.学生互评、教师点评，指出不足之处，给予指导。
4.创意展示：a.学生分组进行创意说唱，可以使用道具、舞蹈等表现形式。
b.教师点评，给予鼓励和指导。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调童谣说唱的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.童谣说唱会的主题2.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3.教学重难点：发音、节奏4.教学方法与手段：分组教学、实践演练、师生互动等八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生说唱技巧的掌握程度：发音、节奏、旋律等。
人教版二年级下册教学设计第六单元童谣说唱会
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
4.文化意识：在黑板上列出童谣中的传统文化元素，帮助学生理解和认同。
5.自主学习：在黑板上列出自主学习的方法，帮助学生学习和应用。
6.合作能力：在黑板上列出小组合作的方法，帮助学生学习和应用。
7.创造力和想象力：在黑板上列出创作童谣的方法，帮助学生发挥创造力和想象力。
教学反思
本节课通过学习童谣，我观察到学生们在课堂上表现出了较高的积极性和兴趣。他们在朗读和表演童谣时充满了热情，能够积极参与小组讨论，并提出了一些有趣的问题。这表明学生们对童谣的学习内容产生了浓厚的兴趣，并且愿意主动参与课堂活动。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、童谣表演等活动，体验童谣说唱的乐趣。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童谣的韵律和节奏。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握童谣说唱技巧。
在教学过程中，我发现学生们对童谣的韵律和节奏掌握得较好，但有些学生对童谣的意义和价值理解不够深入。为了更好地帮助学生理解童谣，我将在未来的教学中更加注重引导学生分析童谣的意义和形式，帮助他们理解童谣背后的文化和价值观。
此外，我注意到学生们在小组合作中表现出了一定的合作意识和沟通能力。他们在讨论和表演童谣时能够互相帮助，共同解决问题。这表明学生们具备了一定的团队合作能力，但仍有提升空间。为了进一步提高学生的团队合作能力，我将在未来的教学中设计更多的合作活动，鼓励学生积极参与，共同完成任务。
新人教版二年级音乐下册：《童谣说唱会》教案3.doc
<<童谣说唱会>>教案知识目标：进一步认识、了解童谣；学唱童谣《打花巴掌》。
能力目标：1学唱《小老鼠上灯台》。
2、提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
情感目标：1、能用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过音乐活动及创编培养学生团结协作的集体主义精神。
教学重点：1、学唱歌曲，指导学生准确掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中；2、鼓励学生对歌词进行再创作；3、引导学生进一步认识和了解童谣。
教学难点：准确掌握歌曲节奏；按合辙压韵、积极向上的要求填写歌词。
教学过程：一、导入：（课前游戏活动）师：看同学们玩得这么开心，老师仿佛也回到了快乐的童年生活，老师童年时最喜欢玩的游戏就是和小伙伴一起说这朗朗上口、非常有趣的童谣，喜欢玩童谣游戏。
这节课我们来开个童谣说唱会好吗？我们来比赛，看哪个小组的表现最出色！老师来主持。
二、童谣说唱会导语：童年的游戏玩也玩不够，童年的歌谣唱也说不完。
小朋友们好，欢迎大家来参加由丁丁老师主持的童谣说唱会。
首先进入我们的第一环节：（一）听童谣，说童谣，身边的童谣唱起来。
1、学生参与说童谣。
师：给每组一次机会，为大家说说你最熟悉、最喜欢、在你身边广为流传的童谣。
2、老师参与说童谣，导入新授内容。
师：大家说的真精彩！今天，老师也给大家带来一首《小老鼠上灯台》，想听听吗？师：欣赏完老师的表演，谁来说说老师表演的童谣和你们表演的有哪些不一样的地方？师：对，老师表现童谣的形式比较丰富，大家想学学吗？让我们一起走进童谣说唱会的第二环节……（二）（新授环节）学童谣，创童谣，精彩的童谣展自我。
1、课件展示歌片（1）听范唱，让学生熟悉歌词。
问题：学生看歌片，是否有不认识的字。
（2）听范唱，让学生说说歌词的特点？（3）再次听范唱，让学生注意符点八分节奏正确读法和每段歌词结束后的拍手节奏。
（4）师生采用接龙的形式，巩固说的部分，渗透唱的部分。
（5）师生交换接唱内容，带领学生巩固演唱的部分。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 活动 童谣说唱会》
活动《童谣说唱会》教学设计教材分析：“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
《童谣说唱会》是“童谣” 单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单元进行总结和扩展，可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。
并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
学情分析：二年级的学生生性活泼，在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏等形式对以前分散认识的童谣做一次总结性的复习巩固。
教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。
教学内容：1、童谣歌曲《小老鼠上灯台》2、活动《童谣说唱会》教学目标：1．学唱《小老鼠上灯台》，进一步熟悉童谣歌曲，能用各种声势律动表现歌曲。
2．通过小组竞赛的方法，以《童谣说唱会》的形式，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的学习兴趣，体验音乐与生活的密切联系，逐步培养学生欣赏音乐的能力。
3．发展学生创造性思维，分小组创编和改编童谣，通过说、唱、演、以及自选打击乐器参与表现等多种形式表现童谣，让学生在音乐活动中享受愉悦感。
4．在音乐活动中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重点：以“说唱会” 的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。
教学难点：引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
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<<童谣说唱会>>教案
知识目标：
进一步认识、了解童谣；学唱童谣《打花巴掌》。
能力目标：
1学唱《小老鼠上灯台》。
2、提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
情感目标：
1、能用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过音乐活动及创编培养学生团结协作的集体主义精神。
教学重点：
1、学唱歌曲，指导学生准确掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中；
2、鼓励学生对歌词进行再创作；
3、引导学生进一步认识和了解童谣。
教学难点：
准确掌握歌曲节奏；按合辙压韵、积极向上的要求填写歌词。
教学过程：
一、导入：
（课前游戏活动）
师：看同学们玩得这么开心，老师仿佛也回到了快乐的童年生活，老师童年时最喜欢玩的游戏就是和小伙伴一起说这朗朗上口、非常有趣的童谣，喜欢玩童谣游戏。
这节课我们来开个童谣说唱会好吗？我们来比赛，看哪个小组的表现最出色！老师来主持。
二、童谣说唱会
导语：童年的游戏玩也玩不够，童年的歌谣唱也说不完。
小朋友们好，欢迎大家来参加由丁丁老师主持的童谣说唱会。
首先进入我们的第一环节：
（一）听童谣，说童谣，身边的童谣唱起来。
1、学生参与说童谣。
师：给每组一次机会，为大家说说你最熟悉、最喜欢、在你身边广为流传的童谣。
2、老师参与说童谣，导入新授内容。
师：大家说的真精彩！今天，老师也给大家带来一首《小老鼠上灯台》，想听听吗？
师：欣赏完老师的表演，谁来说说老师表演的童谣和你们表演的有哪些不一样的地方？
师：对，老师表现童谣的形式比较丰富，大家想学学吗？让我们一起走进童谣说唱会的第二环节……
（二）（新授环节）学童谣，创童谣，精彩的童谣展自我。
1、课件展示歌片
（1）听范唱，让学生熟悉歌词。
问题：学生看歌片，是否有不认识的字。
（2）听范唱，让学生说说歌词的特点？
（3）再次听范唱，让学生注意符点八分节奏正确读法和每段歌词结束后的拍手节奏。
（4）师生采用接龙的形式，巩固说的部分，渗透唱的部分。
（5）师生交换接唱内容，带领学生巩固演唱的部分。
（6）教师弹琴，学生随伴奏完整地演唱歌曲。
2、分小组，创编歌词。
师：大家学得可真快，接下来，老师再带领大家做一个小游戏，“蹾老米”。
（1）小组活动，创编歌词。
（2）每组找一名代表把创编结果展示给大家。
（3）以小组的形式演唱该小组同学自己创编的歌词。
（4）全体同学演唱、表现自己的作品。
师：大家真是了不起的小作家。
大家的创作说起来很朗朗上口。
同学们，我们大家唱起来、跳起来，用自己喜欢的表现形式演唱我们自己的作品好吗？（三）童谣美，童谣乐，童谣游戏真快乐。
（拓展延伸，让学生欣赏国内外的童谣，增长见识）
师：童谣美，童谣乐，童谣游戏真快乐。
唱着童谣做游戏大家喜欢吗？好，大家快快坐下，我们的童谣游戏《丢手绢》开始了。
（老师先说游戏规则，游戏开始。
）
三、小结，童谣音乐会结束。
同学们，参加童谣说唱会开心吗？是啊，我们在快乐中增长了不少知识，知道了这么多有趣的童谣。
把你的收获带回去，和你的好朋友一起分享吧！我们的童谣说唱会结束了，小朋友们，再见！。