大班优质科学教案《色彩变变变》
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇大班科学教案篇一活动目标在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。
初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。
快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。
激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子活动过程(一)比较的游戏1.师：我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么？高和……?还能比什么？胖和……?或者可以说是重和……?你们已经把今天比赛的项目都猜出来了我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。
(二)比赛规则：规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗？就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗？(三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师：商量一下，看谁上来比高？你们商量一下！为什么派他？告诉我该怎么比高？(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。
想想，有什么方法可以比他更高？3.测量高度师：请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。
(出示卷尺)4.小结：关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5.出示ppt(矮)比谁更矮师：这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。
给你们两分钟时间。
(幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师：该怎么比重呢？(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢？(第二遍可以带上物品去称重)7.小结：秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8.谁更轻师：有什么方法可以让自己在秤上变轻呢？9.小结：可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
(四)还能怎么比活动反思：本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。
幼儿园大班科学《颜色变变变》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学《颜色变变变》(三篇)目录：幼儿园大班科学《颜色变变变》一幼儿园大班科学《鸡蛋里的种子》二幼儿园大班科学全在变三幼儿园大班科学《颜色变变变》一颜色变变变一、目标：1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。
2、在操作中能仔细观察、乐于探索。
二、准备：1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
三、过程：1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。
出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。
那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。
（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。
）2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。
（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：变成什么颜色了？幼：橙色。
幼：深黄色。
师：原来的红色、黄色呢？幼：不见了。
（2）将变色结果记录在表上。
师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来？幼：想。
3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。
（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。
幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。
（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。
不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。
）老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》一、课程背景本节课程是针对大班幼儿的科学课，教学主题为《颜色变变变》。
本节课程通过探究混合颜料几何的变化，引导幼儿认识颜色的本质和色彩的混合规律，培养幼儿初步观察和实验的能力，同时也为幼儿后续实验活动奠定理论基础。
二、教学目标知识目标1.能够辨别红、黄、蓝三种颜色，并认识其颜色在色轮中的位置；2.能够运用基本的混色方法，掌握简单的颜色混合原理；3.能够简单、清晰地描述颜色混合的变化过程。
能力目标1.培养幼儿的观察和实验能力；2.培养幼儿的分析和推理能力；3.培养幼儿的表达和交流能力。
三、教学准备1.教材：《幼儿科学实验》；2.实验材料：红、黄、蓝三个颜色的水彩笔，空白画纸，水杯，画笔。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）教师通过幼儿已经掌握的知识点，以提问的形式引导幼儿思考：•你们平时画画的时候用过什么颜色？•红、黄、蓝这三种颜色你们都能辨别吗？•你们知道红、黄、蓝颜色在色轮中的位置吗？通过简短的提问和互动，让幼儿回忆起已经学过的知识点，并为本次探究做好铺垫。
2、实验环节（25分钟）实验1：挤出红、黄、蓝颜色的水彩笔，观察它们在画纸上的变化。
通过观察发现，红、黄、蓝颜色的水彩笔在画纸上产生了不同的变化，红色和蓝色相遇会变紫色，红色和黄色相遇会变橙色，蓝色和黄色相遇会变绿色。
实验2：通过对两个颜色进行混合，观察它们在画纸上的变化。
将红色和黄色混合，产生橙色；将红色和蓝色混合，产生紫色；将蓝色和黄色混合，产生绿色。
幼儿通过实验的方式，深入理解了颜色的混合规律。
3、总结环节（5分钟）回到幼儿身边，以小组的方式进行讨论：1.产生不同颜色的原理是什么？2.为什么红和黄混合会变成橙色，而红和蓝混合会变成紫色？教师通过引导让幼儿总结本次实验的观察结果，并引导幼儿思考，相同颜色的混合、不同颜色的混合产生的变化有什么共性和不同之处。
鼓励幼儿用自己的话简要概括产生不同颜色的原理。
大班优质科学教案《色彩变变变》
大班优质科学教案《色彩变变变》教案标题：《色彩变变变》教案类型：科学课适用年龄：大班幼儿（4-5岁）教案目标：1. 认识和理解颜色是由光线反射产生的；2. 能够观察、感知、描述和区分不同颜色；3. 发展幼儿的观察力、动手能力和创造能力。
教学准备：1. 不同颜色的透明玻璃片、透明小容器；2. 不同颜色的纸板、彩色铅笔；3. 灯光、手电筒；4. 实验用水杯、水；5. 小镜子。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 教师通过展示不同颜色的玻璃片或纸板，引导幼儿观察和描述不同的颜色，并引发他们对颜色的兴趣。
2. 引导幼儿思考，为什么玻璃片和纸板会有不同的颜色？3. 通过简单的启发式问题，引导幼儿认识到颜色是由光线反射产生的。
步骤二：实验探究（20分钟）1. 教师将一张彩色纸板放在教室的光线下方，引导幼儿观察纸板的颜色。
2. 教师打开手电筒，让幼儿用手电筒照射纸板，并观察纸板的变化。
3. 让幼儿用不同颜色的玻璃片或小容器盖住手电筒的灯光输出部分，观察纸板的变化。
4. 通过实验，引导幼儿认识到不同颜色的玻璃片会过滤掉一部分光线，导致纸板的颜色发生变化。
步骤三：创作活动（20分钟）1. 教师给幼儿发放不同颜色的纸板和彩色铅笔，让他们自由创作画面，并帮助他们描绘出自己理想中的颜色。
2. 引导幼儿讨论绘画中的颜色选择，鼓励他们描述自己选择某种颜色的原因。
3. 让幼儿互相交换彩色铅笔，观察并描述画出来的作品的颜色变化。
步骤四：游戏（15分钟）1. 教师将实验用水杯装满水，让幼儿轮流透过杯子的水观察教室中的物体。
2. 引导幼儿观察观察到的物体颜色是否会变化。
3. 游戏结束后，教师引导幼儿总结游戏中的观察结果，并帮助他们认识到水具有折射光线的特点。
步骤五：复习总结（5分钟）1. 教师给幼儿展示一面小镜子，引导他们观察自己的脸和身体的颜色。
2. 让幼儿回忆、描述他们今天学到的有关颜色和光线反射的知识。
教学反思：通过《色彩变变变》这节科学课的教学，幼儿们通过实验探究的方式，认识到颜色是由光线反射产生的；培养了他们的观察力、动手能力和创造能力；同时，他们也了解到水具有折射光线的特点。
大班科学颜色变变变教案【含教学反思】
大班科学颜色变变变教案【含教学反思】教学目标1.学生能够认识颜色变化的原因和形成的过程。
2.学生能够在实验中观察、记录、分析和总结实验结果。
3.学生能够通过实验感受科学探究的乐趣和意义。
4.学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，创造出更多更有趣的实验。
教学内容和方法教学内容本节课程将介绍颜色变化实验，具体涉及以下内容：1.实验目的和原理。
2.实验所用材料和设备。
3.实验步骤和方法。
4.实验过程和结果的观察和记录。
教学方法本课程主要采用探究式教学法，让学生通过实验自己发现、创造、探究，引导学生主动思考，培养学生科学思维能力。
具体教学方法如下：1.前置讲解：讲解本次实验的目的、原理、方法和注意事项。
2.进行观察和记录：学生观察实验现象，记录实验结果和感受。
3.分组/合作：学生分组或合作，彼此讨论实验结果和感受。
4.总结探究：引导学生共同总结实验结果和探究过程，培养学生科学思维能力。
教学细节教学准备1.实验材料：小碗、酸性溶液、碱性溶液、酸碱指示剂、餐饮醋、清水、小漏斗、眼滴。
2.实验设备：餐饮醋，盐酸，氢氧化钠，稀盐酸，氨水，小水杯。
3.制作实验方案：制作科学实验的详细步骤和注意事项，保证学生能够正确进行实验。
4.教师个人准备：制作课堂教案和教具，条件允许的情况下，最好为学生准备实验相关的防护用具，如实验服、手套等。
教学步骤第一步：前置讲解和提问1.引入：让学生看一些物体、物质的变化，引出实验。
2.问题引导：通过引导学生了解实验需要注意的问题，帮助学生更加理解实验。
第二步：实验1.材料准备：将实验需要用到的材料和设备准备好，分给学生。
2.实验步骤：讲解实验的详细步骤，阐述实验原理。
3.实验操作：让学生按照实验步骤操作，引导学生观察实验过程，实验过程中要注意学生的操作安全。
第三步：总结1.分组讨论：让学生分组讨论，总结实验结果和感受。
2.总结探究：引导学生共同总结实验结果和探究过程，培养学生科学思维能力。
大班优质科学教案《色彩变变变》
大班优质科学教案《色彩变变变》一、教学目标1.通过观察和实验，探索颜料的颜色变化原理。
2.培养学生的观察、实验和总结能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二、教学准备1.教师准备：彩色颜料、水杯、水彩笔、纸巾。
2.学生准备：课前可向学生布置家庭作业，要求他们带来不同颜色的颜料。
三、教学过程1. 导入新知•师生互动：教师向学生们展示不同颜色的颜料，询问他们是否知道颜料是怎么变颜色的。
•引入主题：教师提出问题，引导学生思考颜料变色的原理，并告诉他们今天要进行的实验。
2. 实验操作•学生动手：学生根据提供的材料，进行实验操作。
•实验步骤：1.将水杯中的水倒入另一个空杯中，保持两个杯子的水平面相同。
2.在一个杯中加入少量红色颜料，再在另一个杯中加入少量蓝色颜料。
3.用水彩笔在纸巾的两端分别蘸取红色和蓝色颜料。
4.将两种颜料交叉使用，观察颜色的变化。
3. 观察与记录•学生实践：学生观察颜料在水中的变化情况，并记录观察结果。
•学生讨论：学生们互相分享观察结果，交流归纳。
4. 总结与讨论•教师指导：教师引导学生从实验中总结归纳，探究颜料变色的原理。
•学生思考：学生们分组讨论颜料变色的原理，并向其他小组进行展示。
5. 拓展实验•学生动手：学生们根据老师提供的实验要求，自行设计并进行拓展实验。
•实验要求：–使用不同颜色的颜料进行实验。
–改变颜料和水的比例，观察颜色变化的规律。
6. 实验展示•学生呈现：学生们将自己实验的结果展示给全班同学。
•学生评价：全班同学对其他小组实验结果进行评价和讨论。
四、教学反思本节课主要通过实验的方式，引发学生对颜料变色原理的思考，并培养其观察、实验和总结的能力。
实验设计上，适度增加了拓展环节，促使学生主动思考和探究。
在实施过程中，需要注意让学生自主操作和记录观察结果，引导他们形成自己的思考和理解。
同时，为了提高学生的参与度，可以引入一些情景教学，让学生更好地理解颜料变色的原理，激发他们对科学的兴趣和探索的欲望。
2024年幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案
2024年幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案一、活动目标：1. 让幼儿体验色彩的变化，培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备：1. 每人一份实验材料：透明瓶子、白醋、柠檬酸、颜料、吸管、棉花棒。
2. 一个大桶，用来混合所有的实验材料。
3. 音乐CD《色彩变变变》。
三、活动过程：1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做《色彩变变变》的舞蹈，让幼儿充分活跃起来。
2. 探索活动（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍实验材料和工具，讲解实验步骤和注意事项。
2. 幼儿按照实验步骤，将颜料、白醋、柠檬酸等材料放入透明瓶子中，用吸管搅拌均匀。
3. 幼儿观察颜料在透明瓶子中的变化，记录下来。
4. 教师引导幼儿讨论：为什么颜料会变颜色？是什么原因导致的？3. 体验活动（5分钟）：1. 教师带领幼儿到大桶前，将所有幼儿的实验材料混合在一起。
2. 教师播放音乐CD《色彩变变变》，幼儿跟着音乐一起跳舞，感受色彩的变化。
3. 舞蹈结束后，教师邀请幼儿分享自己的感受。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中，发现更多的色彩变化现象，并用所学知识进行解释。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿和父母一起，用家庭中的材料，进行一次色彩变化的实验。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置色彩变化的场景，让幼儿随时观察和学习。
3. 主题延伸：教师组织一次以“色彩”为主题的艺术创作活动，让幼儿发挥创意，用色彩表达自己。
六、活动材料：1. 每个幼儿准备一份实验材料：透明瓶子、白醋、柠檬酸、颜料、吸管、棉花棒。
2. 教师准备一个大桶，用来混合所有的实验材料。
3. 音乐CD《色彩变变变》。
七、活动过程：1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做《色彩变变变》的舞蹈，让幼儿充分活跃起来。
2. 探索活动（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍实验材料和工具，讲解实验步骤和注意事项。
大班优质科学教案《色彩变变变》
大班优质科学教案《色彩变变变》教学目标1.让学生了解颜色是光通过物体的反射和吸收形成的。
2.让学生了解基本颜色的概念和各种颜色的混合所形成的颜色。
3.通过实验，让学生探究颜色的混合规律，感受颜色变化的乐趣。
4.培养学生观察能力、动手能力和创新思维能力。
教学重点1.学生能够明确颜色的基本概念和颜色混合的特点。
2.让学生通过实验感知颜色变化的现象和规律。
教学难点1.引导学生进行实验探究，训练其观察能力和创新思维能力。
2.让学生了解颜色的混合规律，形成对颜色变化的认知。
教学方法1.情境引入法2.实验探究法3.课堂讨论法4.教师示范法教学准备1.颜料2.微型投影仪3.投影屏4.透明杯、滴管、白纸等教学过程第一步：引入教师播放PPT，讲解颜色的基本概念和彩虹的形成原理。
让学生感受色彩美妙，并思考为什么会有如此多的颜色。
第二步：颜色的混合通过PPT演示和实验让学生学习颜色的混合规律。
首先将红、黄、蓝等三种基本颜色的颜料准备好，让学生使用滴管将三种颜色的颜料分别滴至透明杯中，观察颜色的变化。
引导学生思考：如果将红色颜料和黄色颜料混合，形成什么颜色？第三步：实验探究让学生进行自主实验，加深学生对颜色混合的概念和颜色变化的认知。
让学生准备红色、黄色、蓝色三种颜料，并随意混合，观察颜色变化。
让学生用白纸记录下颜料混合的过程和颜色的变化，表现出对颜色混合规律的认知和判断。
第四步：总结通过课堂讨论和PPT提问等方式引导学生总结和归纳颜色的混合规律，让学生懂得颜色的混合取决于颜料的含量和种类，同时让学生结合生活实例，探究颜色变化所产生的效果。
教学评价通过课后测试和课堂表现等方式评价学生的掌握情况。
测试内容涉及颜色基本概念、颜色混合规律及生活中颜色变化的体现等。
同时，通过教师对学生的实验表现和思维能力的评价，体现学生的创新思维和探究能力。
参考文献1.<> 2017年第4期2.<> 2014年第8期3.<>4.<<小学科学实验》第二版。
幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案
幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《多彩的世界》第二节《颜色变变变》。
详细内容包括：了解三原色的基本概念，学习三原色之间的混合变化，掌握基本的颜色调配方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握红、黄、蓝三原色的基本概念。
2. 培养幼儿的观察能力，动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：红、黄、蓝三原色之间的混合变化。
难点：让幼儿理解并掌握颜色调配的基本方法。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，水彩纸。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，水彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿观察周围环境中丰富多彩的颜色，引导幼儿发现生活中的颜色变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解红、黄、蓝三原色，并演示三原色之间的混合变化，让幼儿观察并了解颜色变化的奥秘。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用红、黄、蓝三原色进行调色，尝试调配出其他颜色。
4. 互动讨论（5分钟）教师引导幼儿分享自己的调色成果，让幼儿互相交流调色心得。
六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：（1）橙色（2）紫色（3）绿色2. 答案：（1）橙色：红色 + 黄色（2）紫色：红色 + 蓝色（3）绿色：黄色 + 蓝色八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了红、黄、蓝三原色的概念和颜色调配方法。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中其他颜色变化的现象，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的组织与指导5. 互动讨论的引导方法6. 作业设计的目的性和答案的准确性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：红、黄、蓝三原色之间的混合变化。
《色彩变变变》大班优质科学优质教案
《色彩变变变》大班优质科学优质教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《奇妙的色彩》，详细内容围绕色彩的混合与变化展开。
主要章节包括：1. 色彩的初步认识；2. 色彩的混合原理；3. 色彩变化实践。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的混合原理，能自主完成色彩的调配。
2. 培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生对色彩的感知和创新能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩的混合原理及实际操作。
2. 教学重点：培养学生对色彩的感知和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：色彩卡片、颜料、画笔、调色板、水杯、毛巾等。
2. 学具：每组一套颜料、画笔、调色板、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用色彩卡片，引导学生观察生活中常见的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）介绍色彩的混合原理，通过演示实验，让学生直观地了解色彩混合的过程。
3. 例题讲解（10分钟）以红、黄、蓝三种原色为例，讲解如何调配出其他颜色，并进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行色彩调配实践，教师巡回指导。
5. 成果展示与评价（5分钟）学生展示调配出的色彩，互相评价，分享心得。
六、板书设计1. 《色彩变变变》2. 内容：色彩的初步认识色彩的混合原理色彩变化实践七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色调配出自己喜欢的颜色，并画一幅画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对色彩的混合原理有了更深刻的理解，但在操作过程中，部分学生仍存在调色不熟练的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的色彩变化，鼓励学生尝试用不同的颜色进行创作，提高学生对色彩的感知和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：色彩的混合原理及实际操作。
2. 教学重点：培养学生对色彩的感知和创新能力。
幼儿园大班科学课《颜色变变变》优质教案设计
幼儿园大班科学课《颜色变变变》优质教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《有趣的色彩》第三节《颜色变变变》。
教学内容主要包括：通过实践操作，探索红、黄、蓝三原色之间的混合变化规律，了解颜色变化的科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识红、黄、蓝三原色，并掌握它们之间的混合变化规律。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3. 引导幼儿感受颜色的变化，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：红、黄、蓝三原色混合后的颜色变化规律。
教学重点：掌握三原色之间的混合方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色笔，教学PPT。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张彩色画，引导幼儿观察并说出画中的颜色。
然后提出问题：“这些颜色是怎么来的呢？它们之间有什么关系？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示红、黄、蓝三原色，并讲解它们之间的混合变化规律。
如：红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发放红、黄、蓝三原色颜料、调色板和画笔。
教师指导幼儿进行颜色混合实验，观察并记录颜色变化。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿运用所学的颜色混合知识，创作一幅美丽的画。
六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 内容：红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色黄色+蓝色=绿色七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色进行混合，创作一幅自己的彩色画。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了红、黄、蓝三原色之间的混合变化规律。
在教学中，注意引导幼儿观察、思考，培养他们的动手操作能力。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起探讨生活中还有哪些颜色是由红、黄、蓝三原色混合而成的，激发幼儿对颜色变化的好奇心。
幼儿园大班《颜色变变变》教案（精选15篇）
幼儿园大班《颜色变变变》教案幼儿园大班《颜色变变变》教案（精选15篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班《颜色变变变》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班《颜色变变变》教案篇1活动目标1、让儿童主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化。
2、培养儿童的合作意识，激发对科学活动的兴趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
教学重点、难点教学重点：儿童主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化教学难点：儿童自主分配角色，互相合作调配颜色活动准备1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
3﹑各种水果宝宝的图片活动过程1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。
出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。
那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。
（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。
）2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。
（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
（2）将变色结果记录在表上。
3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。
（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。
不仅调动了幼的积极性，还发展了语言表达能力。
幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案（通用8篇）
幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案（通用8篇）幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案篇1一、活动目标：1.引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。
2.组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣。
3.培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1.装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。
2.每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。
3.每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。
4.词卡：红色、黄色、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。
三、活动过程：（一）玩一玩，认一认1.神秘水：装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇晃瓶子，使水的颜色发生变化。
（1）“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的？”（2）“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗？”老师左右摇晃瓶子三下。
“咦？怎么没有变成红色呀？哦，我忘了说口令了。
小朋友一起帮老师说口令，好吗？”老师上下摇晃瓶子，请小朋友说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。
”（3）同样的方法，分别变出黄色、蓝色的水。
（4）引导幼儿思考：“你们猜猜，为什么会这样？”老师揭示瓶盖的秘密：“原来秘密都藏在瓶盖里。
”2.小结：这么多美丽的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。
3.“老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，小心点，别把水洒出来。
”请幼儿自由玩色。
4.“你是怎么玩的？你变出了哪些颜色？”根据幼儿回答，老师展示他的作业纸。
5.引导幼儿讨论：我们发现，同样用“红色”和“黄色”这两种颜料，可是有两个小朋友却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色，为什么呢？6.小结：原来加入不同量的颜色，能变出不同的颜色。
（二）画一画，比一比1.游戏：变色龙：让幼儿根据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。
大班科学教案《色彩变变变》
大班科学教案《色彩变变变》一、教学目标1.认识基本的颜色：红、黄、蓝、绿、黑、白。
2.理解颜色的变化是由颜料与光线的作用引起的。
3.练习手工技能，培养观察和分析问题的能力。
二、教学内容1.探究颜色的变化。
2.手工制作颜料。
三、教学流程第一步：引入1.教师拿出红、黄、蓝三个颜料盒，让学生亲自感受一下。
2.引导学生思考，这些颜料可以用来做什么？第二步：探究颜色的变化1.用红、黄、蓝三个颜料盒来搭配颜色。
2.让学生把搭配好的颜色写在白纸上。
3.拿出玻璃盆和水，分别把红、黄、蓝三个颜料倒入玻璃盆内，加入适量的水，然后用搅拌棒搅拌均匀。
4.在调好的彩汁中分别塞入乒乓球和绕在手指上的毛线，看看彩汁会变成什么颜色。
同学们可以一组组合作，不定时分享颜色变化的结果。
第三步：手工制作颜料1.提前准备好耐水的颜料干片，切成碎状，让学生通过捣碎的方式将其变成颜料粉。
2.添加不同颜色的颜料粉到加好水的杯子中，调出颜料糊。
3.可以让学生按照自己的想象搭配颜色。
4.制作好颜料后，可以给学生留下滑稽的手印和抽象的印记，做成自己独有的名片吧！第四步：总结1.让学生回想一下今天做过的事情，然后简单回顾一下所有用到的颜色。
2.引导学生，通过观察、实验，得出一个结论：颜色会因颜料和光线的作用而发生变化。
3.让学生感恩耕耘，把今天做的作品带回家给家人欣赏。
四、板书设计探究颜色的变化1.用红、黄、蓝三个颜料盒来搭配颜色。
2.把彩汁分别塞入乒乓球和绕在手指上的毛线，看看彩汁会变成什么颜色。
手工制作颜料1.添加不同颜色的颜料粉到加好水的杯子中，调出颜料糊。
五、教学反思通过观察、实验、制作，让学生参与、创造属于自己的颜色世界。
本教案不仅让学生认识了基本颜色的搭配和制作手工颜料过程，更重要的是培养学生的观察和分析问题的能力。
在趣味中学习，帮助学生激发了探索和创造的兴趣，同时激发了他们的创造力和想象力。
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》一、教学背景本次科学课程针对大班幼儿，主题为“颜色变变变”，通过引导幼儿观察不同物品的颜色变换，以及利用食物染色的实验探究颜色的奥秘，从而激发幼儿对科学的兴趣。
二、教案设计2.1 教学目标1.能够观察和描述不同颜色物品在不同环境或状态下的颜色变化；2.能够使用食物进行染色实验，了解颜色分子的特性。
2.2 教学重点1.颜色的变化；2.食物染色实验。
2.3 教学准备1.食材：红菜头、大白菜、紫甘蓝、白醋、小纸杯、水；2.实验工具：切菜刀、砧板、滤纸、试管、滴管等；3.课件：颜色变化的图片。
2.4 教学过程第一步：口红变色法1.教师拿出一支变色口红，为幼儿展示其将颜色变化的过程；2.引导幼儿观察口红在唇部接触空气后的颜色变化，让幼儿自己动手实践；3.引导幼儿分享自己的观察结果。
第二步：物品颜色变化观察1.展示不同颜色物品（如红色的苹果、绿色的青菜、黄色的香蕉等）；2.请幼儿观察和描述物品颜色变换的过程，可以用课件上的图片辅助；3.让幼儿探究产生颜色变化的原因，以及观察物品颜色变化的影响因素。
第三步：食物染色实验1.老师准备红菜头、大白菜、紫甘蓝等不同颜色的食材，将它们分别切碎；2.幼儿选择自己喜欢的食材，放入小纸杯中加入适量的水和白醋，搅拌均匀；3.取出一张滤纸，将食材液通过滴管滴在滤纸上；4.等待食材液分散后，观察不同颜色在滤纸上的分布情况；5.引导幼儿总结实验结果，了解颜色的分子特性。
2.5 教学评价1.观察幼儿在实验中的表现，是否能够积极参与实践活动；2.了解幼儿的自我表达和思维能力，是否能够恰当地描述和解释颜色变化的现象和原理；3.总结教学过程，发现教学过程中存在的问题或可改进之处。
三、教学反思本次教学在幼儿园大班的教学中取得了良好口碑，幼儿们在教学过程中表现积极，主动探究。
对于颜色变化的观察和食物染色实验，幼儿们表现出较高的兴趣和好奇心，并在教学中逐步掌握了这些知识点。
大班科学教案《色彩变变变》
大班科学教案《色彩变变变》教学目标：1.学生能够了解光的三原色和三原色混合产生的次要色。
2.学生能够观察实验现象，探讨光的特性和颜色变化的原因。
3.学生能够运用所学知识，制作色彩变换的实验装置。
教学重点：1.光的三原色和三原色混合的次要色。
2.实验现象的观察和原因探究。
教学难点：1.学生对实验现象的观察和理解。
2.学生能否探究发生实验现象的原因。
教学准备：1.实验材料：红、绿、蓝三色荧光墨水、透明杯子、白色纸板、手电筒、平面镜。
2.实验环境：教室内昏暗的环境。
教学过程：一、导入（5分钟）1.准备多个三色荧光墨水的透明杯子，挑选一个展示给学生看，激发学生的好奇心。
2.引导学生回顾上节课学到的光的基本特性和色光三原色的知识，启发学生思考：光的颜色可以改变吗？是如何改变的呢？二、实验操作（30分钟）1.讲解实验步骤：a.将透明杯子分别加入红、绿、蓝三色荧光墨水。
b.在黑板或白纸板上打一个小洞，透过洞射入一束光。
c.将透明杯子放在洞口附近，使得光能够经过杯子。
同时，将手电筒对准杯子的侧面，发出一束光照射到杯子中。
观察光经过杯子后的颜色变化。
d.继续尝试将两个或三个杯子排列在一起，观察光经过多个杯子后的颜色变化。
2.老师示范实验步骤，让学生观察实验现象，并做简单记录。
三、实验探究（15分钟）1.引导学生观察实验现象，思考和讨论：a.光分别经过红、绿、蓝三色荧光墨水后，颜色会发生怎样的变化？b.光经过多个杯子后，颜色变化会有什么规律？2.引导学生与同伴合作讨论：为什么会出现这样的实验现象？请尽量用自己的话解释。
四、知识总结与展示（10分钟）1.学生发表和讨论自己的观点，并由老师引导总结出结论：光经过不同颜色的透明材料后，颜色会发生变化，并且多个颜色混合在一起时，产生的是次要色。
2.老师简要介绍次要色的形成原理。
五、拓展应用（10分钟）1.学生分小组制作色彩变换的实验装置，鼓励学生发挥创造力。
可以使用透明玻璃板、LED灯或彩色荧光纸等材料，结合光源制作出能够变换颜色的装置。
有关大班颜色变变变教案3篇大班颜色变变变
有关大班颜色变变变教案3篇大班颜色变变变有关大班颜色变变变教案3篇大班颜色变变变有关大班颜色变变变教案1设计意图：好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。
本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。
使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
一、活动内容：科学活动《颜色变变变》二、活动目标1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
三、活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。
2、物质材料准备：（1）教师记录表。
（2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
四、指导过程：（一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？小结：水是没有颜色的，是透明的.，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。
现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1、引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。
师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。
（老师鼓励孩子用例摇一摇）师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”2、巩固对红黄蓝等颜色的认识。
师：出示（大水瓶）这个是什么颜色呢，它是什么颜色水宝宝的妈妈。
现在它要找跟它一样的水宝宝。
幼儿园大班优秀科学教案《颜色变变变》
幼儿园大班优秀科学教案《颜色变变变》
教学目标
1.了解颜色可以通过混合颜料得到新颜色。
2.发现颜色变化的规律。
3.提高幼儿的观察能力和动手能力。
教学准备
1.食用色素（红色、黄色、蓝色）。
2.水杯、调羹。
3.白色布料。
教学过程
导入环节（10分钟）
1.教师向幼儿简单介绍颜色的概念，并问幼儿们有什么颜色的物品在身边，让幼儿说出不同颜色的物品。
实验环节（30分钟）
1.教师现场表演将红色和黄色混合后会得到什么颜色（橙色），并将实验操作让全班观看。
2.让幼儿们各自领取一个杯子和一根调羹，老师现场示范将红色、黄色和蓝色食用色素都滴入杯子中，并向幼儿们发出指令：“每人都要试着将三种颜色混合在一起，看看会得到什么颜色？”
3.安排小组合作，每组四人，让幼儿们按照老师指令进行实验，观察各自混合后色彩的变化，试着分析为什么会有这种变化，引导幼儿找到混合颜色的规律。
总结环节（20分钟）
1.教师让每个小组派代表呈现出手中的混合颜色，并让全班同学一起商量搜索解题方法、完成归纳整理，并引导学生重新认识到通过颜色的混合会产生新的颜色。
2.小组讨论之后，邀请每个小组代表发表自己的结论，引导幼儿们分享自己的理解和发现。
3.整合每个小组的实验结论，并总结出自己对颜色混合的认识和发现。
教学体会
这次教学让幼儿通过亲身实验来理解颜色混合和新颜色的产生，能够更有深度地理解科学知识。
而且通过小组合作和讨论，增强了幼儿的团队合作意识，训练了其动手处理问题和总结结论的能力。
总的来说，这次教学是非常成功的，并且希望能够鼓励幼儿爱上科学，积极参与科学实践活动。
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大班优质科学教案《色彩变变变》教案题目：《色彩变变变》
教案类型：科学教案
教学对象：大班幼儿
教学目标：
1. 让幼儿了解不同颜色之间的混合关系。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的动手实践能力。
教学内容：
1. 颜色的混合实验。
教学准备：
1. 测量杯。
2. 彩色水彩笔。
3. 幼儿桌椅。
4. 小瓶子。
教学步骤：
引入：
1. 教师向幼儿展示红、黄、蓝三种颜色的水彩笔，并问幼儿，这三种颜色能混合出什么颜色。
示范操作：
1. 教师将红色水彩笔在纸上画一个圆。
2. 将黄色水彩笔在红色圆内画一个圆。
3. 将蓝色水彩笔在黄色圆内画一个圆。
观察讨论：
1. 教师带领幼儿观察实验结果，并问幼儿，你们观察到什么现象？
实验操作：
1. 教师为每个幼儿发放一张白纸和一支红色水彩笔。
2. 指导幼儿按照示范操作，将红色水彩笔在纸上画一个圆。
3. 教师为每个幼儿发放一支黄色水彩笔，并告诉幼儿，你们可以在红色圆内画一个圆。
4. 教师为每个幼儿发放一支蓝色水彩笔，并告诉幼儿，你们可以在黄色圆内画一个圆。
观察讨论：
1. 教师带领幼儿观察实验结果，并问幼儿，你们观察到什么现象？
小结：
1. 教师总结幼儿的观察结果，并告诉幼儿，红色、黄色、蓝色三种颜色混合后会变成什么颜色。
延伸活动：
1. 教师为每个幼儿发放一张白纸和一支红色、黄色、蓝色水彩笔。
2. 让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的颜色。
教学反思：
通过这个教学活动，幼儿不仅学习到了颜色的混合关系，而且培养了他们的观察力和注意力。
同时，通过延伸活动的设计，让幼儿发挥自己的想象力和创造力。
这样的教学方式能够激发幼儿的学习兴趣，并促进他们的全面发展。